小学四年级作文教学
四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 培养学生运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作能力。
二、教学内容1. 引导学生观察生活中的美好瞬间，发现生活中的感人故事。
2. 培养学生运用写作方法表达自己的感受和想法。
3. 通过作文讲评，提高学生的写作水平。
三、教学重点1. 学会从生活中发现和选取有价值的素材。
2. 运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
四、教学难点1. 如何抓住生活中的细节，进行生动、具体的描绘。
2. 如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
五、教学过程1. 课前准备：让学生提前准备好笔记本和笔，以便记录生活中的美好瞬间。
2. 课堂导入：教师通过讲解，引导学生关注生活中的美好瞬间，激发学生的写作兴趣。
3. 课堂讲解：教师讲解如何从生活中发现和选取有价值的素材，以及如何运用恰当的写作方法和语言表达自己的感受和想法。
4. 课堂练习：学生根据教师的讲解，进行课堂练习，写一篇关于生活中美好瞬间的作文。
5. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思和修改。
6. 课后作业：让学生继续关注生活中的美好瞬间，并进行记录和写作练习。
教学评价：通过学生在课堂练习和课后作业中的表现，评价学生的写作能力和进步情况。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过讲解优秀作文案例，让学生了解和掌握写作方法。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动观察生活，发现生活中的美好瞬间。
3. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观察和感受。
4. 运用差异化教学法，针对不同学生的写作水平，给予个性化的指导和评价。
七、教学方法1. 观察训练：教师组织学生进行观察训练，引导学生关注生活中的细节，提高观察能力。
2. 写作指导：教师针对学生的写作需求，进行有针对性的写作指导，帮助学生提高写作水平。
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教案一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。
这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
教材中给出了六个写作要点，让学生围绕这些要点进行写作。
这篇作文对学生来说，既有挑战性，又具有趣味性，可以激发学生的写作兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对生活有自己的理解和感悟。
但是，部分学生可能会对如何将生活中的事物用文字表达出来感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，发现生活中的美好，帮助他们找到合适的表达方式。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2.培养学生用文字表达生活中事物的能力。
3.培养学生之间的交流与合作能力。
四. 教学重难点1.重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好和有趣的事物。
2.难点：培养学生用文字表达生活中事物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2.案例分析法：通过分析优秀作文案例，让学生学会如何表达生活中的事物。
3.小组讨论法：让学生在小组内交流自己的观察和感悟，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.准备一些优秀作文案例，用于分析和讲解。
2.准备一些生活用品，如图片、实物等，用于引导学生观察。
3.准备一个 timer，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，让学生自由发言，谈谈他们觉得生活中有趣的事物。
教师引导学生观察生活中的细节，发现生活中的美好。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀作文案例，让学生分析这些作文是如何表达生活中的事物的。
通过分析，让学生了解写作的技巧和方法。
3.操练（10分钟）教师给出一个生活场景，如公园、学校、家庭等，让学生观察并描述这个场景中的事物。
学生可以自由选择写作方式，如记叙文、说明文、议论文等。
小学四年级作文教学计划6篇
小学四年级作文教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标1. 让学生掌握本次作文的要求，学会如何写一篇有条理、清晰的作文。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过作文训练，提高学生的语言表达能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 作文题目：我学会了2. 作文要求：（1）选取一个学会的技能，如游泳、骑自行车、做饭等。
（2）通过事情的发展，展示自己学会的过程。
（3）表达对学会这个技能的喜悦和收获。
三、教学过程1. 引导学生回顾自己学会某个技能的过程，思考学会这个技能给自己带来的变化和收获。
2. 指导学生如何将学会的过程和感受表达出来，提醒学生注意作文的结构、条理和语言表达。
3. 学生进行作文创作，教师巡回指导，针对学生的作文进行点拨和鼓励。
四、作业布置1. 根据课堂所学，完成作文《我学会了》。
2. 家长监督并指导孩子完成作文，签字确认。
五、教学评价1. 评价标准：（1）内容完整，符合题目要求。
（2）结构清晰，条理分明。
（3）语言表达准确，生动有趣。
（4）书写工整，卷面整洁。
2. 评价方式：（1）学生自评：对照评价标准，自我评估作文完成情况。
（2）同伴互评：同学之间互相评价，互相学习。
（3）教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
六、教学策略1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、表达自己的观点。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析典型案例，掌握写作技巧。
3. 采用同伴教学法，鼓励学生互相评价、互相学习，提高写作水平。
七、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握作文的基本结构，学会清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 教学难点：如何将学会某个技能的过程和感受生动、具体地表达出来。
八、教学资源1. 作文素材库：提供各类学会技能的案例，供学生参考。
2. 作文评价标准：为学生提供明确的作文评价依据。
3. 教学课件：辅助教师进行课堂教学。
九、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解作文要求，引导学生回顾学会某个技能的过程。
小学四年级上册语文第五单元作文教学设计五
小学四年级上册语文第五单元作文教学设计五篇13：语文第五单元教学设计教学目标：1．认识5个生字，会写8个生字。
正确读写“动弹、欲望、糟蹋、珍惜”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．引导学生抓住关键词语，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子。
4．通过导读品悟，感悟对生命的思考，懂得珍爱生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
5．拓展阅读《生命的壮歌》，把学了《生命生命》后的感受写下来。
教学重点、难点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子的含义，引导学生思考人生、感悟生命的意义。
一、预习探究1、师生交流。
同学们，课前我们搜集了有关生命的格言，现在让我们先来交流交流吧。
（自由交流）听了刚才的交流，你对“生命”最深的感受是什么？老师也搜集了两段有关生命的格言，想同大家一切分享，你们愿意听听吗？（屏幕出示）虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
师生齐读。
能读懂吗？这段话究竟怎样理解，让我们一起随着到9课中去寻找答案。
2、板书课题。
齐读。
质疑。
二、合作交流（一）生字1、检查生字预习情况。
（1）我会读。
（2）我会讲。
（3）我要问。
2、生自由读课文，要求正确、流利。
3、指名读课文，想想每个自然段写了什么？课文写了几个事例？4、交流，理清脉络。
（板书）飞蛾：挣扎求生香瓜子：砖缝冒苗我：静听自己的心跳（二）课文1、自读课文二、三、四自然段，着重选择其中一段反复朗读，体会从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？2、小组合作学习。
在自己的前后左右寻找一个与自己选择同一段的同学，交流各自的体会。
3、全班交流。
（1）分别从每个事例想到什么？为什么会有这些感受？（板书）飞蛾：挣扎求生--求生欲望令我震惊19、生命生命香瓜子：砖缝冒苗--不屈向上令我（敬佩）我：静听自己的心跳--沉稳而有规律的心跳给我震撼（2）在刚才的学习中，你体会最深的句子有哪些？a、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教学设计
部编版四年级上册第五单元作文《生活万花筒》教学设计一. 教材分析《生活万花筒》这篇作文是部编版四年级上册第五单元的一篇写作任务。
这篇作文旨在让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味，培养学生的观察力和想象力。
教材以生活中的小事为例，让学生学会从生活中寻找素材，从细节中发现美好，从而能够用文字表达自己的感受和体验。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们善于发现生活中的小事，并能够用简单的文字表达自己的感受。
但同时，这个年龄段的学生在写作过程中容易遇到困难，比如不知道如何下笔，如何语言等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活，启发他们的想象力，并帮助他们学会如何用文字表达自己的感受。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好和趣味。
2.培养学生用文字表达自己感受和体验的能力。
3.引导学生学会从生活中寻找素材，从细节中发现美好。
四. 教学重难点1.观察生活的能力。
2.用文字表达自己的感受和体验。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和想象力。
2.案例分析法：教师通过分析生活中的案例，让学生学会从生活中寻找素材。
3.小组讨论法：学生分组讨论，互相分享观察到的生活中的小事，激发写作灵感。
六. 教学准备1.PPT课件：内容包括生活中的案例、写作指导等。
2.教学素材：生活中的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的图片或视频，引导学生关注生活中的小事，激发学生对生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一个生活中的案例，比如一次家庭聚会，让学生观察并思考：这个案例中有哪些有趣的细节？你从这个案例中感受到了什么？3.操练（10分钟）学生分组讨论，互相分享观察到的生活中的小事，并尝试用文字表达自己的感受。
教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台分享自己的写作成果，让大家一起欣赏和学习。
四年级习作教学设计
四年级习作教学设计引言：四年级是学生初步接触习作写作的阶段，对于他们来说，习作写作是一项全新且具有挑战性的任务。
因此，在教学过程中，我们需要采用一系列有效的教学设计来帮助学生培养写作技巧、提升写作水平。
本文将介绍一种针对四年级学生的习作教学设计。
一、教学目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高习作敏感度；2. 让学生了解习作的基本要素，包括主题、人物、情节等；3. 培养学生的逻辑思维和表达能力，提高写作水平；4. 激发学生的创造力和想象力，培养他们独立思考和表达的能力。
二、教学内容和方法：1. 教学内容：a. 了解习作的基本要素：主题、人物、情节等；b. 掌握习作写作的基本技巧：描写、对话、过渡等；c. 培养学生的创造力和想象力。
2. 教学方法：a. 教师示范法：通过教师示范习作的写作过程，引导学生理解习作的基本要素和技巧；b. 课堂互动法：通过小组合作等形式，让学生在课堂上共同探讨和分享写作经验；c. 激发学生的创造力：通过游戏、故事激发学生的想象力，进而提高学生的写作水平。
三、教学步骤：1. 导入环节：a. 以简短的故事情节或图片展示引入习作写作的主题；b. 学生自由讨论和表达他们对习作的理解和期望。
2. 习作要素学习：a. 教师通过示范习作的方式，分析主题、人物、情节等基本要素；b. 学生通过观察示范习作，理解并总结习作要素。
3. 习作技巧学习：a. 教师示范习作的写作过程，介绍描写、对话、过渡等习作技巧；b. 学生通过练习小短文的写作，运用习作技巧，提高写作水平。
4. 创作环节：a. 教师通过游戏、故事等激发学生的想象力，鼓励他们独立思考和表达；b. 学生根据自己的想法和教师的引导，进行习作创作。
5. 展示与评价：a. 学生在小组内相互交流和展示自己的习作成果；b. 教师进行评价和指导，鼓励学生互相学习和进步。
四、教学评估：1. 知识与能力评估：a. 学生掌握习作的基本要素和技巧；b. 学生能够运用习作知识和技巧进行写作创作。
小学四年级作文《我的家人》
小学四年级作文《我的家人》一、题目解析及教学目标《我的家人》是一篇以家庭生活为主题，旨在引导学生观察、理解和表达家庭情感与成员关系的作文题目。
这个题目鼓励学生通过具体的事例和细节，展现家庭成员的性格特点、生活习惯以及他们之间的温馨互动，从而培养学生的家庭观念、感恩之心以及观察力、表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：引导学生学会观察和描述家人的外貌特征，包括体型、肤色、眼睛等细节。
培养学生描述家人性格特点和行为习惯的能力，能够运用生动的词语和形象的描绘来展现家人的独特之处。
让学生掌握通过具体事例来突出家人性格或品质的写作技巧，使文章内容更加具体、真实。
2. 过程与方法：指导学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象，提升学生的语言表达能力和审美能力。
通过课堂讨论、案例分析等方法，让学生学会观察和思考，发现家人的特点，并选择一两个特点进行详细描写。
引导学生学会用首尾呼应的写作方法，使文章结构更加严谨，培养逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对家人的热爱之情，增强家庭观念，理解和传承家庭文化，培养学生对家庭价值观的认同和责任感。
通过写作过程，培养学生的观察力、思考力和表达能力，提升学生的思维品质和创新思维。
鼓励学生关注家人之间的情感联系和互动，感受家庭的温暖和幸福。
二、写作指导1. 开头引入：可以用一个简短而温馨的开场白引出话题，比如：“我有一个温暖而充满爱的家，家里有我亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的弟弟妹妹。
”也可以直接描述一个家庭活动的场景，作为引入，让读者感受到家庭氛围。
2. 家庭成员介绍：顺序安排：可以从长辈到晚辈，或者按照你最想介绍的顺序来写。
性格特点：用一两个词或短句概括每位家庭成员的主要性格特点，如“爸爸是个幽默风趣的人”，“妈妈非常勤劳，总是把家里打理得井井有条”。
具体事例：通过具体的事例来支撑性格特点，比如爸爸如何用幽默化解家庭矛盾，妈妈如何细心照顾家人等。
3. 家庭生活片段：描述一些家庭中的日常生活片段，如一起吃饭、周末出游、节日庆祝等，展现家庭成员之间的互动和默契。
小学四年级作文《我的心儿怦怦跳》教案设计一等奖
我的心儿怦怦跳教案作文第1篇教学目标：结合讲评，认真修改习作。
教学方法：小组交流教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、朗读展示优秀习作1、教师在批改中挑选优秀习作，用多媒体展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。
2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议：事情的经过写清楚。
当时的感受写清楚。
c. 运用了平时积累的描写心情的词语。
语句通顺。
d. 正确使用标点，不写错别字。
二、小组交流互相评议前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。
三、修改誊写，张贴展览、发表1、各自修改自己的习作。
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】一次难忘的班干部竞选上课铃刚想，我就快速地回到教室。
要在平时,我大可不必这么匆匆忙忙,但是今天不同,因为今天我们班要竞选班干部了!我刚在位置上坐定,老师就开始了她的激情演讲。
最后,她说:“下面谁第一个上来竞选?”教室里鸦雀无声，面对冷场,老师不停地鼓励道:“第一个上来就是勇敢的表现,会被别人认可,谁愿意上来?”我本来以为大家都会积极举手,但没料到会这样。
我心中对竞选的渴望就像火被水扑灭了一样消失的无影无踪,心中涌起了莫名的恐惧。
但我的手却不听话地举了起来,虽然很低,但还是被眼尖的老师发现了。
我走上台,心里就像十五只吊桶打水——七上八下。
“大家好,我想竞选体育委员……”我深吸一口气,开始了我的竞选演讲。
渐渐地,我不再紧张,心中的石头总算落下来了。
最后,我完全平静下来,在一阵热烈的掌声中回到了座位上。
班上又静了下来,我等待着第二只手的出现,一只手举了起来。
第三次,有两只手举起。
第四次、第五次,举手的人越来越多,大家将竞选活动推到了高潮。
当最后一名竞选者演讲完毕后,我的心又绷紧了。
投票开始了,只听老师说:“我们先选体育委员吧,同意俞盈盈的,举手!”我心中扣紧的扳机一下子就将子弹射了出来。
超过半数,竞选成功!最终,我和俞笑越两人当上了新一任的体育委员。
人教版小学四年级上册第1单元作文教学设计
第一单元作文教学设计习作一《自然景观》习作目标：这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。
要求先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。
训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。
通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。
教学过程：一、回顾课文写作方法回顾本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，是我们感受到大自然是那样的奇妙。
有人曾说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
这节课就让我们发现一下身边的美景，把它记录下来。
美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。
学习、交流《观潮》《火烧云》《鸟的天堂》《火烧云》的写作方法梳理。
二、小组交流1、你见过哪些自然景观，回忆自己见过的美丽景观，小组交流，然后老师指名交流。
2、全班交流。
指导学生说的有序，表达清楚。
三、指导习作1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。
2、搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？3、这出景观给你留下印象最深的地方是什么？你打算从哪些方面来写？学生思索回忆。
4、景物，是指可供欣赏的景致和事物，即一定地区范围内的山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象，如风、雷、雨、雪等形成的景象景物描写是记叙文的重要组成部分。
写景的目的最终是为了表现人物和文章的主题，要写好景物,首先要留心观察，对所写景物有明确、具体的了解。
在具体描写上，要注意以下几方面的问题：（ 1）要注意景物的时令特征和地方特征。
一年四季，春夏秋冬；一日之内，昼夜早晚；不同季节，不同时间，景色是不一样的。
不同的地方，景色也不同，我们在观察、描写景物时，就要注意这两方面的特征。
（ 2）要注意景物的静态、动态、颜色、大小、数量的描写。
四年级作文辅导课教案3篇
【导语】在⼩学阶段，⽆论是写⼈作⽂还是记事作⽂，写景作⽂还是状物作⽂，都必须做到抓住特点写具体，这样才能给读者留下深刻印象。
以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇⼀】四年级作⽂辅导课教案 教学⽬标： （1）激发学⽣对⽣活的热爱，调动学⽣观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为学⽣的⽣活需要。
（2）通过抓读写联系，帮助学⽣初步掌握如何抓具体事例和抓⼈物特点写⼊的习作⽅法。
（3）培养学⽣独⽴构思和认真修改⾃⼰习作的良好习惯。
教学过程： ⼀、启发回忆，确定习作素材 1、启发谈话，唤醒学⽣记忆的表象 同学们，在你们的⽣活中，经常和各种不同的⼈打交道：在这些⼈中，有你熟悉的⼈，有你喜欢的⼈，有你讨厌的⼈，有你敬佩的⼈……能不能把他（她）们介绍给⽼师呢？今天先介绍你认为最需要尽早告诉⽼师的那⼀位。
你所要介绍的这个⼈的哪些事给你留下的印象最深呢？请你按要求写下来： 最需要告诉⽼师的那个⼈ 这个⼈给你印象最深的事情（可以⼏件） 2、分四⼈⼩组互议，相互启发，确定习作题⽬ 教师先组织学⽣分四⼈⼩组交流以上填内容，让学⽣在互动中相互启发，并允许学⽣调换所要介绍的那个⼈。
然后启发学⽣根据⾃⼰所要介绍的⼈，⾃拟习作题⽬。
必要时，教师可提供⼀组题⽬让学⽣⾃主选择。
学⽣在⾃拟题⽬时，教师要教给学⽣有关拟题的⽅法。
如：可按⼈物性格特点拟题，可按⼈物品质特点拟题，也可按典型事例拟题等等。
⼆、读写联系，领悟写法规律 1．启发学⽣从学过的写⼈的课⽂中领悟写法。
同学们学过的课⽂中，有不少是描写⼈物的，想⼀想：在这些课⽂中，哪些⼈物给你留下的印象最深？为什么？同桌先讨论⼀下，然后我们⼀起来交流。
2．引导学⽣从读过的优秀习作中领悟写法。
教师可引导学⽣回忆：同学们在课外读了许多有关介绍⼈物的优秀习作，想⼀想：哪些习作给你留下了深刻的印象？请你选择⾃⼰最喜欢的⼀篇向⼤家介绍⼀下。
3．指导学⽣从习作“病例”中领悟写法。
把写⼈的⽂章写成叙事的⽂章，⼈物特点不鲜明，内容不具体，这是学⽣写⼈习作中常见的通病。
小学四年级作文教学计划范文(15篇)
小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。
小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。
一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
小学四年级写人作文教案3篇
小学四年级写人作文教案3篇在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
下面我为大家整理了关于小学四年级写人作文教案3篇，供大家参考。
小学四年级写人作文教案1教学目标：在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
内容要具体，语句要通顺。
写完以后要认真修改。
教学重点：指导学生把内容写具体，把所写人的精神风貌表现出来。
教学难点：要把自己所写的人的精神风貌表现出来。
教学过程：一、导入新课：同学们，在我们的身边，有许多让我们敬佩的人。
如：勤劳的妈妈，助人为乐的同学们，默默工作的清洁工，意志坚强的残疾人等等。
前面咱们进行了口语交际，说了令自己敬佩的人。
这节课我们就来写一写令你敬佩的.人，好不好?二、明确习作目标：1、学生自读习作目标，初步了解。
2、交流，教师引导学生深入了解习作目标。
内容具体：通过具体的事例来表现人物表现出人物的品质：夸夸他们的执著追求的精神，也可以写一写其他令你敬佩品质。
要展现人的精神风貌。
语句通顺：三、回顾课文，学习写法：《两个铁球同时着地》的主要内容是?在塑造人物形象方面，你觉得作者的哪些做法值得你学习?指名谈?《全神贯注》一课，找出给你留下深刻印象的句子。
这段话讲了什么内容?从中我们以体会到罗丹怎样的品质?作者是怎样让我们感受到他优秀的品质的?《鱼游到了纸上》文中的聋哑青年给我们留下了深刻的印象。
作者又是怎样塑造这个聋哑青年的呢?通过刚才对前面所学课文的回顾，你觉得怎么样才能把写人的文章写好?四、理清习作思路，列习作提纲：1、再看看习作要求，想一想，你准备写谁，通过什么事来展现他怎样的精神风貌?2、学生列提纲，交流，评价。
五、学生自主作文，教师巡视指导。
小学四年级写人作文教案2习作目标：1、了解生活中值得敬佩的人和他们的好思想、好品质。
2、学会通过具体事例，表达自己的敬佩之情，抒发自己的真情实感。
四年级作文如何辅导
四年级作文如何辅导如何辅导四年级作文。
作文是学生语文学习中的重要组成部分，也是学生语言表达能力的重要体现。
因此，如何辅导四年级学生写好作文，是每一位语文老师都需要思考和关注的问题。
下面就让我们来探讨一下如何辅导四年级学生写好作文。
首先，要激发学生的写作兴趣。
四年级学生的写作兴趣通常是比较浓厚的，他们对于周围的一切都充满了好奇心和探索欲。
因此，老师可以通过讲故事、播放优秀作文的方式，来激发学生的写作兴趣。
在讲故事的过程中，老师可以引导学生观察周围的事物，从而激发学生的写作灵感。
其次，要注重写作技巧的培养。
四年级学生的写作水平还比较初级，他们在写作时往往会出现语法错误、表达不清晰等问题。
因此，老师要注重写作技巧的培养，比如如何构思好文章开头、如何合理安排文章结构、如何用生动的语言描绘事物等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、示范和练习的方式，来帮助学生掌握写作技巧。
再次，要注重写作素材的积累。
四年级学生的写作素材主要来源于他们的日常生活和学习经历。
因此，老师可以通过观察、体验和阅读的方式，来帮助学生积累写作素材。
在这个过程中，老师可以引导学生多读一些优秀的作文，从中获取写作灵感，同时也可以鼓励学生多观察周围的事物，从中获取写作素材。
最后，要注重写作能力的提升。
四年级学生的写作能力还比较薄弱，他们在写作时往往会出现思路不清晰、表达不到位等问题。
因此，老师要注重写作能力的提升，比如如何培养学生的逻辑思维能力、如何培养学生的语言表达能力等。
在这个过程中，老师可以通过讲解、引导和指导的方式，来帮助学生提升写作能力。
总之，如何辅导四年级学生写好作文，是一项需要细心和耐心的工作。
只有老师在平时的教学中，注重激发学生的写作兴趣，注重培养学生的写作技巧，注重积累学生的写作素材，注重提升学生的写作能力，才能帮助学生写好作文，提高他们的语文素养。
四年级上作文教学计划
四年级上作文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四年级上册语文第四单元作文教案
四年级上册语文第四单元作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，培养写作的兴趣和信心，乐于书面表达，增强习作的兴趣。
2. 培养学生能够将观察到的事物进行合理的描述，抓住事物的特点，用恰当的语言表达出来。
3. 引导学生学会通过观察和思考，有条理地表达自己的独特感受和发现。
二、教学内容：1. 作文题目：我眼中的秋天2. 教学素材：秋天的景色、活动、食物等三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察秋天的事物，激发学生的想象力，培养学生的表达能力。
2. 教学难点：如何将观察到的事物用恰当的语言表达出来，使作文具有个性和创意。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察秋天的景色、活动、食物等，激发学生的想象力。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
3. 指导法：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，帮助学生提高作文水平。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示秋天的景色、活动、食物等图片，引导学生关注秋天，激发学生的想象力。
2. 观察与思考：教师组织学生进行观察，让学生说出自己看到的秋天的事物，引导学生思考秋天的特点。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享自己的观察和感受，促进学生之间的交流。
4. 写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，帮助学生明确写作的方向。
5. 作文写作：学生根据观察和讨论的内容，进行作文写作。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，教师和学生共同对作文进行评价，鼓励学生的创意和进步。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次写作的收获，反思自己的写作过程，为下一次写作做好准备。
六、教学评估：1. 观察学生的作文，评估学生对秋天事物的观察细致程度和语言表达能力。
2. 关注学生在讨论中的参与程度，评估学生的交流能力和团队合作精神。
3. 通过作文评价，了解学生的写作兴趣和习作进步。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与作文展示活动，增进家校联系，共同鼓励学生的写作兴趣。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
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一、主要作文训练项目：
单元 五 六 七 八
内容
目标
重点、难点
写生命的故
事 ——哦！生 命
记录感人的生命故事， 抒发独特的生命感受，在口 语交际的基础上，选择感受 最深的内容写下来。
关键是选材，找到哪些 是感受最深的；恰当运用描写 手法，对人物的神情、动作、 语言、心理活动等进行生动描 述。
写一个自己最敬佩的人， 展现人物风貌，突出其蓬勃 向上、执著追求的精神。
重点是抓住人物执著的 特点，紧扣某件具体事例，用 事实说明主人公是怎样一而再、 再而三地克服困难的。
自由习作
——超越自 我
不定内容，自由习作。 要突出习作创新：写以前写 过的，要超越自己；选以前 没写过的，要敢于挑战自我； 写自己喜欢写的，要张扬个 性；写自己怕写的或不太会 写的，要提高自己。
写乡村生活
和田园风光 ——广阔的 天地
以乡村生活和田园风光 为素材，写下自己的见闻与 感受。可以是美丽的景物、 绮丽的风光，也可以是亲身 经历的难忘生活和特别的风 俗等。
突破点是学生有没有乡 村田园生活体验，如果没有， 可以向家长打听、听同学介绍、 从资料图片上了解等。
写一个自己
最敬佩的人 ——执著的 追求
关键是选材，重点是要 进行习作交流，练习修改作文， 运用修改符号。
真不想以这样的方式给那些年轻的生命博以英雄的桂冠，他们有的只是孩子，本应该在疫情之后享受静好岁月，回忆那些记忆里与风筝有关的故事，放逐梦想。而不是扛起世界。98篮球网官网手 机
那座属于你们守护的大山，本已是新绿覆盖，野花丛生，桃开李艳，人们还沉浸在花海柳岸的悠然恬静中……然而，这大美的人间盛景却抵不过山火的暴烈。
二、作文教学中的一些尝试：
• 启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满兴趣； • 让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯； • 加大作文评改、展示力度； • 利用班级作文选 、QQ空间带动； • 老师随笔示范引领。
教 无 定 法， 贵 在 得 法！
问题不在于教他各种学问， 而在于培养他有爱好学问的兴趣， 而且在这种兴趣充分增长起来的 时候，教他以研究学问的方法。
山火无情，人力无法回天。你们倒下了，倒在那片曾经守护过的青草地上，山花失了容颜，使尽最后一抹春意贴近你烈火下炽热的身躯，青春，就这样逝去了。
世间留下的是大火过后的惨烈，和19个家庭的刻骨的伤痛。我不止一次的想到那些失子的父亲母亲们，在人群中失态恸哭的场景，喊天无声，叫地无语，只能让哀伤无尽的肆虐，让心无尽的疼痛 着……
小学四年级下册作文教学
• 本册主要作文训练项目 • 我在作文教学中一些尝试
一、主要作文训练项目：
单元 一 二 三
四ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
内容
景物描写、 ——美的发 现
写内心话 ——真心的 诉说
写大自然的 启示 ——大千世 界的奥秘
看图作文 ——揪心的 一幕
教学目 标 按一定顺序观察某处景 物，并有条理地写下来。
对信任的人说说自己成 长过程中的心里话。
这是你们的土地，是抚育你们的故土，大难当前，你们理应守护，尽管明知前面是一条不归路。
昨夜，你们出发了。今辰，噩耗传来！
冲天的火光中，映出你们矫健儿单薄的身影，看得清，你们一个接一个冲入火海，没来得及想想亲人的脸庞，没来得及想想怎样与亲人告别，你们忘记了只做凡人的誓言，忘记了陪父母安度晚年的 承诺，也忘记了自己凡夫肉胎的躯体，逆行，是你们弥留人间之际统一的口号！
——卢梭
谢 谢！
写出“大自然给人类的 启示”综合性学习中的发现、 经过或心得。
观察照片，联系照片中 的人和景，以及社会背景， 把看到的和想到的写下来。
重点、难点
按顺序写，抓住景物特点 写具体。
想好从几个方面说，学习 列提纲。
重点是写通顺，写具体。 难点是选材，即自己在阅读、 自然实践中有什么故事，要 有事情可写，要选择适合自 己的内容写。