二年级上册《观察物体1》教案
《观察物体(1)》(教案)
《观察物体（1）》（教案）教学目标：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
教学重点：1. 观察物体的基本特征。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 物体的分类。
教学准备：1. 平面物体、立体物体等实物或图片。
2. 形状、大小、颜色等特征的描述板书。
教学过程：Step 1 引入新课老师将平面物体、立体物体等实物或图片展示给学生，鼓励学生观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
Step 2 观察物体的基本特征1. 老师让学生仔细观察每个物体的形状、大小、颜色等特征，并说明观察到的不同特征。
2. 将学生观察到的特征一一列举出来，并板书在黑板上，让学生需要的时候可以查看。
形状：正方形、长方形、圆形、三角形等。
大小：小、中、大等。
颜色：红色、黄色、蓝色等。
Step 3 描述物体的特征1. 老师让学生分组，要求每组选择一件物品，让组员对这件物品进行描述。
如：我选择了一个小黄色的正方形，它很可爱。
2. 让每组之间互相交流，让其他组员猜测对象是什么，以此来提高学生的表述能力和对别人表述的理解准确性。
3. 将每组的描述进行总结，让学生注意语言表达的准确性。
Step 4 物体的分类1. 老师让学生根据观察到的物体的特征进行分类，如所有正方形放在一起，所有黄色的物体放在一起等等，学生可以根据自己的理解进行分类。
2. 让学生讲述自己分类的依据，并给出一定的奖励鼓励学生的积极性。
3. 老师带领学生重新讨论物体的分类方式，让学生掌握正确的分类方式。
Step 5 总结和反思1. 让学生总结本节课所学内容，并检查自己的学习成果。
2. 给学生一些有针对性的建议，可以包括如何更好地观察物体和描述物体等方面的建议。
教学效果：1. 学生能够观察物体的形状、大小、颜色等基本特征。
2. 学生能够用简单的语言描述被观察物体的特征。
3. 学生能够进行简单的物体分类。
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
二年级上册《观察物体(一)》教学设计[修改版]
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第一篇：二年级上册《观察物体(一)》教学设计《观察物体（一）》教学设计教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学（人教版）二年级上册67页五单元“观察物体”例1。
教学目标：1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状是不同的。
2、通过学生活动，正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。
3、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。
4、培养学生的合作意识，使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教、学具准备：玩具、图片教学过程：一、创设情景。
激趣导入老师讲“盲人摸象”的故事引导学生观察物体要从不同的角度细心全面的观察。
这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、引导探索，体验交流1.引语：出示存钱罐不同角度的图片让学生猜是什么物体？最后得出：全方位观察：兔子存钱罐。
2.让学生上台观察介绍“七仔”的正面、侧面、背面在哪。
3.请学生观察老师在玩具的什么位置，说说看到玩具的哪一面？（老师分别站在“七仔”的后面、正面、侧面）4.小组活动：观察熊猫公仔。
从不同角度观察。
转动被观察的物体全面观察三、拓展运用共同完成设计习题四、全课小结今天你们有什么收获呢？老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。
希望大家课后能够处处留心观察，从不同的角度进行观察和感受，做一个勤于思考的好孩子！五、作业：课本第70页第一题六：板书正面、后面、侧面、上面、下面全面观察第二篇：二年级上册《观察物体》教学设计二年级上册《观察物体》教学设计东柏林学校数学教师靳娇教学目标：1、经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教学设计
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学设
计
一、教学目标
1.知识与技能：能够观察物体的形状、颜色、大小等基本属性，能够描
述物体的基本特征，培养学生的观察能力和描述能力。
2.情感态度与价值观：培养学生对物体世界的好奇心和探索欲望，引导
学生爱护和尊重物体，培养学生细心观察事物的习惯。
二、教学内容
1.观察物体的形状、颜色、大小等基本属性。
2.描述物体的基本特征。
三、教学重难点
1.教学重点：让学生能够正确观察物体的形状、颜色、大小等属性，培
养学生的观察能力。
2.教学难点：引导学生描述物体的基本特征，让学生表达准确、简洁。
四、教学过程
1. 导入
过渡到新课程，引入观察物体的话题，让学生展示一个他们喜欢的物体，并简单描述一下。
2. 学习新知识
1.展示不同形状、颜色、大小的物体，让学生仔细观察，并描述每一个
物体的特征。
2.引导学生在小组内讨论，分享他们观察到的不同属性。
3. 训练
1.让学生在课后的日常生活中，观察不同物体的形状、颜色、大小等属
性，并做简单的记录。
2.每周让学生选择一个物体，写一段描述，分享给同学。
4. 总结
引导学生总结观察物体的重要性，以及如何正确观察并描述物体的方法。
五、教学反思与改进
1.教师应根据学生的实际情况，对教学内容和方法进行不断调整和改进，
确保教学效果。
2.鼓励学生多角度观察物体，培养他们的思维能力和创造力。
以上是本次《观察物体（一）》教学设计，希望能够帮助学生更好地观察世界，发现美好。
二年级上册《观察物体》教案四篇
二年级上册《观察物体》教案四篇二班级上册《观测物体》教案篇1教学目标1、通过不同角度观测同一个物体，体验角度不同，看到的物体不同，初步体会局部与整体的关系2、通过观测各种物体，援助同学建立空间观念教学重难点1、角度不同，看到的物体外形不同，初步体会局部与整体的关系2、培育同学的空间观念教学预备:小象的玩具模型，图涂有不同颜色的长方形盒子，杯子，三张抽象的杯子图片同学自备一个小玩具教学过程一、新课导入大家在暑假的时候有没有去旅游呢，说一说你去过哪些地方吧。
暑假的时候，我们的三位小伙伴，毛毛，调皮，奇奇也去旅行了。
他们来到了印度。
印度最出名的动物呢，是大象。
这一天他们也看到了一头大象。
〔出示大象玩具〕毛毛说：“我看到一扇门上挂着一条尾巴。
”调皮说：“我发觉一堵墙上有一只耳朵。
”奇奇兴奋的说：“我看到了一头可爱的大象两只呼扇唿扇的耳朵，还有长长的鼻子。
”为什么同样一头大象，三个小伙伴看到的确是完全不同的画面呢？生答：由于观测的角度不同，他们看到的都不是完整的大象。
我们要全面了解一个物体，需要全面观测这个物体，学会观测物体。
这节课就让我们一起来观测物体吧。
〔板书课题：观测物体〕二、探究新知1、〔出示长方形盒子〕现在老师手中有一个盒子，它是什么外形的呢？生答：长方体大家认真观测这个长方体，它的每个面的颜色是一样的吗？〔转动长方体〕它有哪几种颜色呢？〔板书：黄、红、白、绿、蓝、黑〕老师手拿盒子，分别提问距离相差很远的小伙伴，在你的位置上你一次能看到几种颜色？〔板书几个小伙伴的答案，并按种类多少将其归类〕〔老师手指黑板上的答案〕为什么有的小伙伴看到的是三种颜色，而有的'小伙伴看到的却是两种甚至只有一种呢？生答：观测角度不同那大家认真想想：我们一次最多可以看到几种颜色呢？生答;3种那只看到一种颜色或者两种颜色的小伙伴要怎样才能看到三种颜色呢？生答：转动长方体，或转变观测角度3、现在拿出你自己的玩具，自己来亲身体验观测的乐趣吧。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教案4
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，但是对于物体从不同角度观察所看到的形状可能会有所不同的概念可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实践活动，让学生深入理解和掌握这个概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
2.培养学生的空间想象能力和观察能力。
3.能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察物体的不同角度，体会从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
2.难点：能够用语言描述从不同角度观察物体所看到的形状。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和具体的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如球体、长方体等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的形状。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察图片中的物体，并提出问题：“你们从不同的角度观察这些物体，看到的形状一样吗？”让学生思考并发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实物的物体，如球体、长方体等，让学生从不同的角度观察这些物体，并描述从不同角度看到的形状。
教师通过讲解和示范，让学生理解从不同角度观察物体，所看到的形状可能会有所不同。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选一个物体，从不同的角度观察并描述所看到的形状。
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】
二年级数学《观察物体》教案【优选6篇】(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学二年级上册《观察物体(一)》教案4
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案4一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，主要让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
本节课是该单元的第四课时，教材通过实例引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们能够通过观察和操作来认识物体的形状和特征。
但学生的观察角度和思考方式可能还不够全面，需要通过教师的引导和启发，让学生从不同的角度观察物体，提高他们的观察能力和空间想象力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，认识和理解物体的形状和特征。
2.难点：培养学生从不同的角度观察物体的能力，提高空间想象力。
五. 教学方法采用问题驱动法、操作实践法、小组合作法等教学方法，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象能力和观察能力。
六. 教学准备1.准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等。
2.准备一些图片，展示物体从不同角度观察的结果。
3.准备一些练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出物体的名称。
然后提问：“你们知道这些物体从不同的角度观察会是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一些不同形状的物体，如正方体、长方体、圆柱等，让学生从不同的角度观察并说出物体的形状和特征。
教师通过提问引导学生思考，如：“这个物体从前面看是什么样子？从后面看呢？从左边看呢？”等等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生从不同的角度观察物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。
教师巡回指导，给予学生适当的反馈和鼓励。
二年级上册数学《观察物体(一)：解决问题》
二年级上册数学《观察物体（一）：解决问题》教学设计教学目标核心素养：1.知识与技能：1.能够运用观察物体的方法，解决简单的实际问题。
2.培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
2.过程与方法：1.引导学生通过观察、分析、推理等过程，掌握解决问题的基本方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学问题的兴趣和探索欲望。
2.培养学生的合作意识和勇于尝试的精神。
教学重点•掌握观察物体的方法，并能运用它解决实际问题。
•培养学生的空间想象力和解决问题的能力。
教学难点•如何引导学生将观察物体的方法灵活运用到实际问题中。
•培养学生的逻辑思维能力和创新意识。
教学资源•实物模型或图片（如积木、玩具、家具等）。
•多媒体课件（包含观察物体的动画、解题示范等）。
•练习题或问题卡片。
教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习之前学过的观察物体的知识和方法。
•创设一个与观察物体相关的实际情境，如“家具摆放”或“玩具组合”等，引入课题。
2.初读课文识记生字•由于本节课不涉及特定的生字识记，此环节可省略。
•引导学生阅读教材例题，理解题目要求和背景。
3.整体感知理清层次•分析例题，让学生明确问题的关键点和解决思路。
•引导学生梳理解题步骤，形成解决问题的基本框架。
4.教学活动•小组讨论：分组讨论如何运用观察物体的方法解决实际问题，并分享各自的想法和策略。
•动手实践：让学生动手摆放实物模型或图片，观察并描述从不同角度看到的形状，并尝试解决问题。
•展示交流：每组选派代表展示自己的解决方案，并进行班级交流。
5.总结拓展•总结本节课学习的解决问题的方法和技巧。
•拓展延伸：引导学生思考其他与观察物体相关的实际问题，并尝试用所学知识进行解决。
板书设计《观察物体（一）：解决问题》一、复习引入观察物体知识回顾实际问题情境引入二、整体感知问题关键点分析解题步骤梳理三、教学活动小组讨论策略动手实践观察展示交流分享四、总结拓展解题方法总结相关问题拓展课后反思•反思学生在解决问题过程中的表现，是否能够准确运用观察物体的方法，并灵活运用所学知识解决实际问题。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
人教版数学二年级上册观察物体教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。
教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。
师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。
用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。
师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。
（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。
有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。
（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。
（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级上册《观察物体》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册《观察物体》教案1一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。
人教版数学二年级上册《观察物体(一)》教案2
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但同时，学生的认知水平参差不齐，有的学生空间观念较弱，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。
2.提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间观念。
2.难点：如何引导学生发现从不同方向观察物体所带来的不同体验和认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中的物品，如玩具、水果等，用于学生观察和操作。
2.学具：每个学生准备一套观察物体卡片，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的物品图片，引导学生观察并说出这些物品的名称。
然后提问：“如果我们从不同的方向去观察这些物品，会发现什么不同呢？”2.呈现（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套观察物体卡片。
让学生从不同的方向观察卡片中的物体，并用自己的语言描述所看到的形状。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己观察到的物体形状。
教师巡回指导，对学生的观察结果进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生观察到的物体，让学生尝试用立体图形表示出来。
学生动手操作，加深对物体形状的认识。
5.拓展（10分钟）请学生举例说明在生活中是如何观察物体的，分享自己的经验。
人教版 小学 数学 二年级 上册 5 观察物体(一)2篇 教案
本单元包括三方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体时看到的形状；辨认从不同位置（正面、左侧面、上面，类似于三视图的位置）观察一个简单几何体时看到的形状；在已有的观察物体经验的基础上用推理解决问题。
本单元是让学生初步了解从不同位置观察同一物体或同一几何体，所看到的图形是不同的，初步培养学生的空间观念，进而使学生初步体会到局部和整体的关系，实现从立体图形到平面图形之间的转化，为进一步学习立体几何知识打下基础。
通过3个例题的教学，在有层次的观察活动中让学生能根据表象进行思维推理，用多种方法解决问题，积累学生数学活动经验，达到课程教学中的三个核心目标：空间观念、几何直观和推理能力。
教学目标1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体以及几何体时看到的图形。
2.能解决简单的问题，发展学生的空间观念和推理能力。
3.学生经历观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法。
4.感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。
课时安排教学建议1.为学生精心选择观察的物体，注重学生观察经验的积累和运用。
要使学生获得从不同角度观察物体的经验，教师首先要选择学生熟悉和喜爱的物体作为观察物，调动学生观察的兴趣。
其次是物体的大小要适当。
最后，对于物体形状相同，只是方向不同的两个面，要注意在这两个面上作出明显的标记，便于学生辨认。
2.注意指导学生掌握正确的观察方法。
教师应组织学生对身边熟悉的物体、几何体进行直接观察，直接观察是间接观察的基础，再逐步过渡到对生活中的物体进行观察。
教师指导学生观察物体时要让学生的视线与观察面在同一水平线上。
在观察侧面时，要将身体移到观察物的侧面。
对于不好区分的面还可以反复、对比观察，并通过标记物的不同进行区分。
3.运用多种方式帮助学生建立清晰的图形表象。
根据低年级学生的认知发展特点，可以让学生闭眼想一想，自己看到的图形是什么样的；动口说一说在不同位置看到的图形是什么颜色、什么形状的，有什么特征、标记等。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教案1
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教案1一、教学目标1.能够观察物体的形状和颜色。
2.能够用简单的语言描述物体的形状和颜色。
3.能够进行简单的物体分类。
二、教学重点1.观察物体的形状和颜色。
2.描述物体的形状和颜色。
3.物体分类。
三、教学难点1.描述物体的形状和颜色。
2.物体分类的概念。
四、教学准备1.准备多种具有不同形状和颜色的小物体。
2.准备一些图片或卡片，展示不同形状和颜色的物体。
3.准备一些小组活动的任务卡。
五、教学过程1. 导入活动1.利用图片或卡片展示不同形状和颜色的物体，引起学生的兴趣。
2.让学生自由观察图片或卡片中的物体。
2. 学习活动1.让学生围绕物体的形状和颜色进行讨论，引导学生用简单的语言描述物体。
2.让学生通过比较，将物体按形状和颜色分类。
3.教师引导学生注意用观察的方法来描述和分类物体。
3. 活动设计1.将学生分成小组，每组给出一些具有不同形状和颜色的物体，让学生进行观察、描述和分类。
2.每组学生展示他们的成果，让其他组进行评论和补充。
3.教师指导并总结各组的分类方法和描述方式。
4. 课堂小结1.总结今天学习的内容，强调观察物体的重要性。
2.鼓励学生多用简单的语言描述物体。
3.鼓励学生在生活中多进行观察和分类。
六、作业布置1.让学生找一些家里的物品进行观察，用简单的语言描述这些物体的形状和颜色。
2.带一些小物体到学校，让同学观察并描述你带来的物品。
七、教学反思1.学生是否能够准确观察和描述物体的形状和颜色？2.学生在进行物体分类时是否能够合理归类？3.是否能够引导学生用观察的方法描述和分类物体？以上就是本节课《观察物体（一）》的教学内容，希朼老师和同学们能在积极参与的过程中加深对物体物体观察和描述技能的理解。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》教学设计1
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》教学设计1一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，让学生学会用发展的眼光观察物体，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和表达能力。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生从不同的角度观察物体，初步感知物体的多样性，为学生提供丰富的操作材料，让学生在观察、操作、交流、反思的过程中，体会观察物体方法的多样性，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在日常生活中经常会观察到各种各样的物体，但他们对物体的观察往往是表面的，缺乏深度。
本节课的学习内容可以帮助学生学会从不同的角度观察物体，发展他们的空间观念。
同时，二年级的学生好动、好奇心强，对新鲜事物充满好奇，因此，通过丰富的图片和实际情境，可以激发他们的学习兴趣，使他们愿意主动参与到观察物体的活动中去。
三. 教学目标1.让学生学会从不同的角度观察物体，发展学生的空间观念。
2.通过观察物体的活动，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生学会用发展的眼光观察物体，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会从不同的角度观察物体，发展学生的空间观念。
2.教学难点：让学生学会用发展的眼光观察物体，培养学生的创新意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实际情境，引导学生从不同的角度观察物体，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察物体的不同角度，培养学生的观察能力和表达能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，分享观察物体的方法和感受，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备丰富的图片和实物，用于引导学生观察物体。
2.准备观察物体的操作材料，如小卡片、玩具等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的物体，让学生说说从不同的角度观察到的物体有什么不同。
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教学设计
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学设计一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和思维能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，让学生在观察和思考中掌握观察物体的基本方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于物体的空间观念和观察方法还需要进一步的培养和指导。
学生通过前面的学习，已经掌握了基本的数学运算和图形认知，为本节课的学习打下了基础。
但在实际操作和解决问题时，还需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间观念，提高观察能力和思维能力。
2.让学生掌握观察物体的基本方法，并能运用到实际生活中。
3.培养学生的合作意识和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.观察物体的方法和角度的选择。
2.空间观念的培养和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，让学生在观察和思考中掌握观察物体的基本方法。
2.合作学习法：学生进行小组合作，让学生在交流和讨论中提高观察能力和思维能力。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，实际观察物体，培养空间观念。
六. 教学准备1.教具：准备一些实物模型和图片，用于引导学生观察和思考。
2.学具：为学生准备一些实物模型和图片，让学生亲自动手操作。
3.教学课件：制作课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实物图片，引导学生观察和思考，引发学生的学习兴趣。
例如，展示一张水果盘的图片，让学生观察水果盘中的水果，引导学生发现水果的不同角度的观察方法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些实物模型和图片，让学生亲自动手操作，实际观察物体。
例如，展示一个长方体的实物模型，让学生从不同的角度观察长方体，并描述自己所看到的形状。
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》教案一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
教材中提供了丰富的实物图片，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的空间想象力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对生活中的物体有了一定的认识。
但是，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察和操作来进一步培养。
此外，学生的语言表达能力还不够成熟，需要通过观察和操作来提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念和观察能力。
2.教学难点：让学生能够用语言描述所观察到的物体特征，提高学生的语言表达能力。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，感知物体的特征。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作，体验从不同方向观察物体的特点。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实物和模型，用于展示和操作。
2.准备PPT，展示不同物体的图片和观察角度。
3.准备学习单，用于学生记录观察结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示或者PPT展示不同物体的图片，引导学生观察并说出物体的名称。
然后提出问题：“你们知道这些物体从不同的方向看起来是什么样子吗？”引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生从不同的方向观察实物或模型，让学生用自己的语言描述所观察到的物体特征。
教师在旁边指导，帮助学生准确表达。
人教版-观察物体(一)教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《观察物体（一）》教学设计一、核心素养目标1.空间观念通过观察实物，让学生初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的，发展学生的空间观念。
2.推理能力根据观察到的物体的一个面，推理出物体的全貌，培养学生的推理能力。
3.应用意识引导学生将观察物体的知识应用到实际生活中，增强学生的应用意识。
二、教学重点难点1.教学重点初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。
辨认从不同位置观察简单物体所得到的图形。
2.教学难点培养学生的空间观念和推理能力。
三、教学设想以学生熟悉的物体为观察对象，通过实际观察、小组讨论、交流汇报等活动，让学生亲身体验从不同位置观察物体的不同结果。
利用多媒体课件辅助教学，增强直观性和趣味性。
四、教学方法1.直观演示法利用实物、多媒体课件进行直观演示，帮助学生理解从不同位置观察物体的结果。
2.小组合作法组织学生进行小组合作观察，交流观察结果，培养合作意识和交流能力。
3.探究法引导学生自主探究从不同位置观察物体的特点，培养学生的探究精神。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.玩具小熊、长方体盒子等实物。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放一组图片，展示不同动物从不同角度观察同一个物体看到不同形状的情景。
提问：“同学们，为什么它们看到的形状不一样呢？”引出观察物体的主题。
（二）探究新知（20分钟）1.观察玩具小熊把玩具小熊放在讲台上，让学生分别从前面、后面、左面、右面观察小熊，说说看到的形状。
小组内交流观察结果，然后全班汇报。
教师总结：从不同位置观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2.观察长方体盒子把长方体盒子发给各个小组，让学生从不同位置观察盒子，并画出看到的图形。
小组展示所画图形，讨论为什么从不同位置看到的图形不一样。
教师利用多媒体课件展示从不同位置观察长方体盒子的动画，进一步加深学生的理解。
（三）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的“做一做”练习题。
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二年级上册《观察物体（一）》
黄家镇中心校——王莹
教学目标：
1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是
不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空
间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标：
通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能
力。
重点：
能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
难点：
体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教学法：
发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。
教具：
玩具熊猫、课件。
教学过程：
一、创设情境、生成问题
师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？
出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？
生：一个蓝色的球
出示第二幅：看看它的另背面
生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇
出示第三幅图：再看它的上面呢？
生：原来是个存钱罐
师：有什么感受？
生：观察物体时一定要全面观察。
（游戏既复习了方位，
又让学生体会到站得角度不同，
观察的物体不一样的，
而且调动了学生的积极性，使学生立刻进入学习的的状态）
二、探索交流，解决问题
1、指导观察
出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）
师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。
（初步的感知观察方法,并学会与人交流）
示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。
（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）
师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。
全班交流：大部分同学认为是一样的，这时只要给他们时间，很快他们就能找出不同（朝向不同）这时让学生快速的找出左、右两幅图片。
师：把熊猫的后面朝向学生，请学生说说从后面我们可以看到熊猫的什么（生交流），并找出对应的图片。
（教给学生正确的观察方法，让学生找到自己看到熊猫的图片，有利于学生初步体会观察的位置与所看到的视图的对应关系，引导学生结合自己的生活经验，正确区分熊猫的左、右、侧面，使学生更好的体会观察的位置不同。
）
2、运用观察方法观察物体
师：请同学们拿出你们的玩具放在小组中间，并说说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流）现在请同学们转动你的玩具，请再说一说你们站在玩具的哪一面？看到了什么？（生小组交流）
师：哪一组愿意上来介绍你们的玩具吗？（此时应注意引导学生全面观察物体，介绍物体）
3、观察数学书。
（1）请组上同学把数学书立着拼在一起，按老师指定的朝向放在课桌中央。
（2）引导学生从不同的角度仔细观察，并把每次看到的样子记在脑子里。
（3）在屏幕上打出四位同学分别从前、后、左、右观察书的场景，并出示四种不同的视图，请学生判断它们分别是谁看到的，在书上连一连。
（4）小组内交流，全班评议并核对结果。
4、观察数学书和笔盒。
（1）请组长再拿出一个笔盒，放在书旁边。
（2）引导学生在自己的位置上观察它们的位置关系。
（3）在小组内互相说说从自己的位置看，茶杯在茶壶的哪一边。
（4）请一组学生汇报观察结果。
讨论：
4个小朋友看到的一样吗？为什么会不一样？
三、巩固应用、内化提高
1、师：同学们真聪明，一下就学会了观察物体的方法，老师想给同学们讲
一个盲人摸象的故事。
从前，有五个盲人，从来没有见过大象。
第一个人摸到鼻子，他说：
“大象像一条弯弯的管子。
”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。
”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。
”第四个人摸到了腿他说：“大象像一根粗粗的柱子。
”
同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？（生交流）
其实把四个人说的综合起来才是象的真正样子，看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节。
2、出示一张教学楼的照片。
引导学生想象：从大楼的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？在小组内互相说说想象的结果。
3、出示天安门三张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的。
4、请学生拿出自己喜爱的玩具（每组一个）放在桌上，坐在现在的位置上
观察玩具的形状并把它画出来。
（全班交流，介绍画出来的形状是在什么位置上看到的。
）
四、回顾整理，反思提升
1、我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
2、在观察物体的过程中，你发现了什么？。