人教数学二年级上册9的乘法口诀优秀导学案

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2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教学过程：一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（要求列出两个乘法算式。

）3、引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。

（2）、学生列出算式后小组交流。

全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。

强调有几个几。

[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。

复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【2】篇〗一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。

通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。

2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。

学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：用口诀求商的方法。

教具准备：课件、卡片教学过程：一、交流释疑根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里交流一下。

二、观察操作，交流展示课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

学生探索操作，教师注意巡视。

交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。

（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）三、熟记口诀，精讲点拨1.引导思考。

师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）2.分组讨论。

3.汇报讨论结果。

4.填表。

（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

6.集体交流。

7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？课件演示“你知道吗？”的知识学生共同完成双手及口诀的方法。

8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？四、巩固提高1.游戏：对口令师生、生生对口令2.完成“想想做做”第2、3题。

交流时说说用的乘法口诀是什么？3.拓展《九九歌》五、全课总结今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？六、作业布置“想想做做”第3题。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。

2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。

二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。

2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。

难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。

2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。

三、教学准备1.九九乘法表卡片。

2.小黑板和粉笔。

3.九九乘法口诀表。

4.习题册和笔。

四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。

2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。

第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。

2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。

第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。

2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。

第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。

2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。

五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。

2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。

六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。

2.用一句话总结本节课所学内容。

七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。

希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。

2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。

3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。

教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。

教具准备：口算卡片、此行黑板、。

教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2、引导学生复习旧知。

1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。

2）、出示题目，引导学生完成。

将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。

二、自主探究9的乘法口诀。

1、谈话引入新课。

前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。

2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。

[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。

给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。

三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。

2、练习十九2题：学生独立完成。

交流、订正。

四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教学设计3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的插图和有趣的数学游戏，引导学生学习乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。

但乘法口诀较为抽象，需要通过具体的事物和形象的方式来帮助学生理解和记忆。

此外，学生之间在学习能力上存在一定差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生热爱数学的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵9的乘法口诀。

2.难点：学生能够理解乘法口诀的规律，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的故事和数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：乘法口诀卡片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的数学故事，引出乘法口诀的学习。

例如，讲述“小白兔和灰狼”的故事，让学生在情境中感受乘法口诀的运用。

2.呈现（10分钟）教师出示乘法口诀卡片，引导学生观察和记忆9的乘法口诀。

同时，利用多媒体课件呈现口诀，让学生在视觉上更容易理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相提问、解答乘法口诀。

同时，教师巡回指导，帮助学生解决学习中的问题。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。

并利用发现的规律，熟记口诀。

2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。

3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。

教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。

教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。

学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。

（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还出现了“八十一难”。

师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。

（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。

同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。

【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。

二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。

二年级上册数学人教版9的乘法口诀优秀教学案例

（二）问题导向
1.设计问题：我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，如“为什么乘法口诀有用？”、“如何快速记忆乘法口诀？”等。
2.问题解决：学生通过小组讨论、实践等方式，解决问题，掌握乘法口诀。
3.问题反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提高自己的学习能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组进行讨论，互相启发，共同解决问题。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结学生在学习乘法口诀过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境创设：我会通过一个生活情境导入新课，例如，“假设我们班上有9个同学，如果每个同学都要和其他同学握手一次，那么一共会发生多少次握手？”引导学生思考和讨论。
2.问题提出：在学生回答完问题后，我会提出本节课的主要学习内容：“今天我们来学习9的乘法口诀，看看能不能帮助我们解决这个问题。”
2.讨论展示：每个小组会选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，分享他们的学习心得和方法。
（四）总结归纳
1.教师引导：我会根据学生的讨论展示，引导学生总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
2.学生总结：学生根据教师的引导，自己总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
（五）作业小结
1.作业布置：我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固和应用所学知识。
（二）讲授新知
1.口诀讲解：我会用生动的语言和形象的动作，讲解9的乘法口诀的规律和特点，让学生理解和记忆。
2.实例演示：我会用具体的例子，如9×1、9×2等，演示口诀的应用过程，让学生感受和理解。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己对9的乘法口诀的理解和记忆方法。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力课前准备：板书“乘法口诀”四个字、两张表格，两枚印章“口算大王”和“已背”，卡片若干(数字、算式、口诀)，分三步呈现的挂图，《口算心算天天练》。

教学过程：一、《口算心算天天练》课前两分钟口算比赛，集体校对、同桌互批，评出“口算大王”并印章。

二、谈话揭题小朋友们喜欢看《西游记》吗你最喜欢其中的哪个人物孙悟空神通广大，有七十二般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四人虽然经历了八十一难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。

刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和几的乘法口诀有关吗(补充课题并齐读)三、共同探究1、看情境图，填写表格(1)出示一行空格：一起数一数，这一行一共有多少个空格揭开覆盖纸，露出五角星：不用数，你能很快说出这一行有几颗五角星吗(填表一)你是怎样想的一行格子有10个，五角星比格子少1个，也就是比10少1，可以怎样算表示几个9(填表二)(2)出示第二行五角星：2行有多少颗五角星呢可以怎样算(填表一)把2行五角星和2行格子比一比，还可以怎样算这是几个9相加的和(填表二)齐读表二中的两句话：1个9比10少1是9，2个9比20少2是18。

指表一：1行有9颗五角星，2行有18颗，其中的1和2表示行数，9和18表示五角星的颗数(填表一)(3)出示其余各行五角星：那么3行有几颗五角星呢4行有几颗5行、6行、7、8、9行各有多少颗五角星，你能很快地算一算、填一填吗(填表一)学生填表，指名汇报：3行有几颗五角星怎样算结合格子图还可以怎样算5行有几颗还能用加9的方法吗8行呢(边填二表)(4)结合五角星和格子图，再观察这张表，我们发现算几个9相加是多少的时候，可以不用连续加9的方法，而用几十减几的方法直接就能算出来，比如3个9就能用30减3算出来，因为3个9比30少3,5个9……也就是说几个9就能用几十减几的方法算出来，因为几个9就比几十少几(板书：几个9比几十少几)，这是9的乘法口诀所特有的一条规律。

二年级上册数学人教版导学案9的乘法口诀_学案3 学案

9的乘法口诀练习
【学习目标】
1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。

3.通过9的乘法口诀的学习，进一步提高学生的类推能力。

【学习重点】
编制9的乘法口诀，并能够用一些方法记住这些口诀。

【学习难点】
初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀正确求积。

【学习过程】
一、复习铺垫
1.我能背诵1-8的乘法口诀。

2. 写出下列乘法口诀的算式。

四五二十三八二十四
3.填空我最行。

（）六二十四二（）十四
七（）五十六（）八四十
二、探究新知。

前面我们已经学了8的乘法口诀，今天我们一起来学习最后的9的乘法口诀。

1.我和袋鼠比赛跑。

（每条龙舟上都有9名队员，那么2条.3条……一直到9条龙舟上分别共有多少名队员呢?我能把结果填在空格处）
2.说一说，我是怎么算出来的。

3.我能写出乘法算式和编制乘法口诀。

我已经很快算出2个9，3个9.4个9……只到9个9的结果,我能便出乘法口诀.
4.填一填口诀表，并和小组一起读一读。

5.背一背9的乘法口诀。

6.和老师对口令。

四九（三十六）三九（二十七）
九九（八十一）五九（四十五）
二九（十八）八九（七十二）
七九（六十三）六九（五十四）
三、巩固测评。

四、总结.评价
今天的学习，我学会了：（）。

我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。

2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。

3、培养学生正确计算的能力。

教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。

教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。

教学准备：多媒体课件等。

教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。

（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。

（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。

（2）在同一时间内看谁对的多。

（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。

2、完成“练习八”第6题。

引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。

完成“练习八”第7题。

（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。

（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。

（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。

四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。

板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案3一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探索和发现9的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算，但对乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行计算的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和运用。

2.理解乘法口诀的规律。

五. 教学方法采用探究式学习、合作学习、游戏教学等方法，引导学生积极参与，主动探索，发现规律，培养学生的思维能力和创新能力。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.乘法口诀卡片、实物等教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。

2.呈现（10分钟）教师逐个呈现9的乘法口诀，让学生初步感知和记忆。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，检验对口诀的掌握情况。

4.巩固（10分钟）教师给出算式，学生运用口诀进行计算，巩固口诀的运用。

5.拓展（10分钟）学生尝试发现和总结9的乘法口诀的规律，进行小组讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和口诀，方便学生复习。

教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。

希望这个教案能满足您的需求。

教学情境和教学活动分析：一、教学情境在教学《9的乘法口诀》时，我创设了生动有趣的情境，如利用PPT展示9的乘法口诀的图片，引导学生关注和兴趣。

同时，通过实物演示和互动游戏，使学生在实际操作中感受和理解乘法口诀的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。

《9的乘法口诀》导学案

教师小结口诀的意义。
学生任意选一个口诀说出表示什么，并说出可以帮助我们计算哪些乘法算式。
（二）找规律，记口诀。
1.你觉得哪句口诀比较难记？
2认真观察，9的乘法口诀里藏着哪些规律呢？让我们一起研究一下。
巡视指导。
3学生汇报规律后教师适时评价并小结。
4教师介绍手指表示法。
3、巩固练习
1.看（听）口诀说算式。
学前准备
学生准备30个圆片。
学习过程
环节
学案
导案
复备
1、情境引入
二、自主探究
3、巩固练习
四、课堂小结
一、观察主题图,获得信息并提出问题。
二、自主探究
（一）学习例4
1.独自帮助袋鼠跳格，填在第80页书上。
汇报交流。
2.根据数轴上的数编写9的乘法口诀和算式，填到第80页。
3.学生汇报。
学生用自己喜欢的方式表示口诀的意思。
4、课堂小结。
自由畅谈收获。
一、情境引入
出示主题图。
你从图中获得了哪些数学信息?
你能提出一个数学问题吗? 引出课题
二、引导探究新知
（一）教学例4
1.提出问题：你们能帮助袋鼠把格子跳完吗?
2.你们能根据这些得数来编写9的乘法口诀吗？
3.教师随学生汇报展示9的乘法口诀和算式。
4.你是怎样想出得数的？
“七九六十三”表示什么？“五九四十五”表示什么？你能任选一个口诀，把它的意思用算式或者图画表示出来吗？
选一个口诀说出意思，并说出可以帮助计算哪些乘法算式。
（2）找规律，记口诀。
1.尝试背口诀。
2.说一说哪句口诀难记。
3.观察9的乘法口诀找规律。
4.小组交流，汇报展示。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案范文（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案范文第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能1．通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，体验9的乘法口诀的来源。

2．理解每句乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

（二）过程与方法通过编制口诀，初步学会运用类推的方法探究新知识。

（三）情感态度和价值观在数学学习中感受中国的传统文化，体验团队合作的精神。

二、目标分析本课教学内容是在学生初步了解乘法的意义，学习了2-8的乘法口诀基础上进行教学的。

学生完全能通过知识的迁移、比较和推理，总结并牢记9的乘法口诀。

同时在教学中，借助数轴，初步渗透一一对应的思想，使学生进一步理解的乘法口诀的来源。

三、教学重难点教学重点：让学生自主编制9的乘法口诀，并运用口诀进行计算。

教学难点：探究9的乘法口诀中的规律，并熟记口诀。

四、教具准备课件、作业纸五、教学过程（一）情境导入，激趣揭题1．创设情境（1）课件出示情境图：乒乓球是我国的国球，分单打和双打两种，其中双打需要两个队员合作，请看情境图。

（2）计算人数：你知道图中共有多少名运动员吗？你是怎么求的呢？4×3=12（名）（3）说说想法：我们知道一幅图有4人，这里有几个4人，你用了哪句乘法口诀？（4）回顾口诀：我们都学了哪些乘法口诀呢？（2—8的乘法口诀）2．揭示课题今天，我们就一起继续学习9的乘法口诀。

（板书课题）【设计意图】创设乒乓球双打情境，既能复习乘法口诀的应用，又能为赛龙舟的情境做好铺垫。

让学生利用已有的知识和方法轻松地来探究9的乘法口诀。

同时使学生在情境中感受爱国主义教育和团队合作精神。

（二）自主探究，构建新知1．主动探究（1）提供情境：在我国有一项传统的运动项目──赛龙舟（课件一条接一条地演示赛龙舟情境图）（2）收集信息：观察情境图，你能获得哪些信息？（有9条龙舟，每条龙舟上都有9人）（3）自由提问：分组自主提出问题，并尝试列式。

人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗【教学目标】1．使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

2．引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结多种记忆口诀的方法。

3．通过白雪公主的故事，使学生在愉快的氛围中学习数学知识。

【教学重难点】1．教学重点：熟记9的乘法口诀，应用9的乘法口诀进行计算。

2．教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

【教学过程】一、故事引入，激发兴趣师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）喜欢白雪公主吗？故事最后的结果是怎样的？（王子和公主快乐的生活在一起）师：可是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，所以利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。

你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）生：（9个）师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。

你们愿意把他们救出来吗？可是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友特别聪明，要来救人了，所以利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利通过这9关，才能真正救出他们。

大家有没有信心？我们今天就来学习9的知识，（出示课题 9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？二、新知探究，勇闯九关师：好，准备一下，我们开始冲关了！（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。

（课件出示）我们来开火车回答，如果答错了，火车就会开到别的地方去！，小朋友们听明白了吗？师：真棒！我们顺利的救出了第一个小矮人，想不想继续？（二）请闯第二关：尝试编口诀。

1．教学“一九得九”。

（课件出示）呈现（1个9），提问：观察这些☆，数一数，一共有几个？表示1个几？学生观察说出：有9个☆，就是表示1个9。

列出乘法算式：1×9＝9或9×1＝9。

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案

人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的一章内容，本章节主要让学生掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

本节课内容对于学生来说，是进一步学习乘法运算的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于乘法运算有一定的认识，但可能对于乘法口诀的理解和运用还存在困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解乘法口诀的意义，并通过实际操作，让学生能够熟练运用口诀进行乘法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀。

2.培养学生运用口诀进行乘法运算的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑能力。

四. 教学重难点1.乘法口诀的理解和记忆。

2.运用口诀进行乘法运算的技巧。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，引导学生通过实际操作，理解乘法口诀的意义，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.乘法口诀卡片。

3.小组合作学习材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出乘法口诀的概念，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT课件，呈现9的乘法口诀，引导学生初步感知口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，加强对口诀的记忆和理解。

4.巩固（10分钟）通过实际操作，让学生运用口诀进行乘法运算，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生尝试运用口诀进行两位数乘以9的运算，提高学生的运算能力。

6.小结（5分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，强化对口诀的理解和记忆。

7.家庭作业（5分钟）布置一道运用口诀进行乘法运算的作业，巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

二年级上册数学《9的乘法口诀》导学案

二年级上册数学《9的乘法口诀》导学案教学内容：课本P80例4及练习二十相应的练习。

教学目标：知识与技能：、进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2、熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

重点：9的乘法口诀的规律突破方法：通过学生动手操作来突破。

难点：与其他乘法口诀混合运用。

突破方法：通过合作探讨、交流来突破。

教具准备：口算卡片、、图片。

教学过程：一、激情导课、导入课题）、引导学生背诵7~8的乘法口诀。

（7的乘法口诀有7句，8的乘法口诀有8句）2）、口算练习7×48×38×56×88×74×83×77×67×58×8抽算式说口诀再读算、抽说算式的意义。

2、明确目标自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

并熟记9的乘法口诀，学会用9的乘法口诀求积。

3、效果预期相信同学们是最棒的，加油！二、民主导学、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。

师：从图中你能获得哪些数学信息？你能提出什么数学问题并列式计算吗？有9条龙舟参加比赛，每条龙舟上有9人（1）、2条船上有几人？3条船上有几人？（2）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。

（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。

（2）小组合作编乘法口诀。

（3）反馈交流、并展示。

4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。

齐读口诀，师生对口令5、找9的乘法口诀的规律①师：指算式：这组题有什么特点？生：都有一个乘数是9，另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

师：为什么这组题中一个乘数一道比一道多1，而积一道比一道多9？②师：还有什么规律？出示图先找出9的乘法口诀的得数，再找规律。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案(推荐3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。

教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学过程：1、课前交流。

师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还有"九九八十一难"。

师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。

2、准备铺垫。

师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。

）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。

（揭示课题）3、学习例题。

师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。

师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。

）（板书：2个9，比20少2，就是18。

......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。

4、编记口诀。

生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。

）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。

（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。

（1）圈出9的倍数。

（生在练习纸上圈。

）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。

（生填写课本。

）（3）算一算。

（运用口诀计算。

）（4）推车游戏。

师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。

2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案(精推3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀创新教案（精推３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【1】篇〗教学目标：1、通过计算强化口诀的记忆，进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、引导学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学重点：1、进一步巩固表内乘法口诀，达到比较熟练的掌握。

2、学生对数学信息的收集、分析，进一步强化学生解决问题的能力。

教学难点：用乘法解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

教学过程：一、谈话引入。

小朋友前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天老师要和大家一起来复习有关的知识。

[设计意图]：明确提出学习任务。

二、引导练习，巩固强化1、组织学生进行口算。

（1）、完成课本第86页第5题，交流改正。

（2）、让学生任意选择一个算式说一说是用哪句口诀进行计算的。

2、引导学生完成第7题（1）、请大家先在书上填出所缺的文字，将口诀补充完整。

（2）、选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（要求列出两个乘法算式。

）3、引导学生完成第8、9题，（1）、观察第8题的图意，引导学生说出图的意思，重点是理解出工有几个3。

（2）、学生列出算式后小组交流。

全班交流并改正。

（3）、第9题，让学生先独立解答，然后引导学生说出解答的根据。

强调有几个几。

[设计意图]：强化9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

复习巩固其他表内乘法口诀，体会口诀的作用。

复习用乘法解决问题，进一步理解乘法的意义，发展学生解决问题的能力。

三、学习效果测评1、完成课本第6、10题。

2、随堂练习。

四、课堂总结。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀创新教案第【2】篇〗教学内容：9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

小学数学二年级上册《第3课时 9的乘法口诀》导学案

第3课时9的乘法口诀学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。

2、进一步强化学生解决问题的能力。

学习重点：进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。

学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展学生解决问题的能力。

一、谈话进入。

前面我们已经学习了有关9的乘法口诀，今天我们一起来复习有关的知识。

二、强化练习。

1、完成81页第5题，并选择一个算式上午说一说是用哪一句口诀进行计算的。

9X5= 9X6= 9X4=9X3= 9X2= 9X1=9X9= 9X7= 9X8=2、第6题对号停车。

（独立完成，小组内汇报）3、独立完成第7题。

将书上所缺文字、口诀补充完整。

选择一句口诀说出可以列出什么乘法算式。

（每句口诀要求列出两个乘法算式）口诀：口诀算式：算式：4、独立完成82页第8题。

在第8题里，我知道：共有（）棵树，每棵树间隔（）米，从第一棵树到最后一棵树之间共有多少米？我知道，共有（）个（），因此，列式为：。

三、巩固测评。

我们独立完成第８3页第１０－１４题，小组内集体订正。

四、闯关我能行。

９Ｘ１＝１０－８Ｘ１＝１０－９Ｘ２＝２０－８Ｘ２＝２０－９Ｘ３＝３０－８Ｘ３＝３０－９Ｘ４＝４０－８Ｘ４＝４０－９Ｘ５＝５０－８Ｘ５＝５０－９Ｘ６＝６０－８Ｘ６＝６０－９Ｘ７＝７０－８Ｘ７＝７０－９Ｘ８＝－８Ｘ８＝－９Ｘ９＝－８Ｘ９＝－总结、评价：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）四则运算1.加法、减法、乘法和除法统称四则运算。

2.在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。

3.在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法、要先算乘除法，再算加减法。

4.算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序。