钓鱼的启示2教案资料
钓鱼的启示教案(精选多篇)
钓鱼的启示教案(精选多篇)第一篇：13钓鱼的启示教案13钓鱼的启示（第二课时教案）教学目标1.确、流利、有感情地朗读课文.2.细体会“我”的心理变化过程.3.作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学重点1、体会“我”的心理变化过程.2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.教学过程一、谈话导入二、细读感悟（一）学习课文最后一段指名读、齐读课文最后一段，引出文中提到的“鱼”。
（二）体会鱼的魅力（大、漂亮、钓得辛苦、无外人知道）1、学生找出相关语句朗读感悟。
2、结合具体语言环境理解“翕动”等词语的意思。
3、进行语言训练：用关联词既??又??还??并且??把留下鱼的四点理由表述出来。
（三）体会作者心情的变化。
（得意——急切、不理解——委屈、伤心——无可奈何）找出相关语句朗读感悟。
（四）学习课文重点段落（第十段）1、学生默读这一段。
2、投影：“我再没有钓到像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”问题：这几句话里几次出现了“鱼”字？那个“鱼”字最特别？怎么特别的？3、带引号的那个鱼字指什么？（诱惑：金钱、荣誉、名利、地位??）4、作者在人生的旅途中是怎样面对这些诱惑的？是谁教会作者在面对这些诱惑师做出正确的选择？朗读感悟父亲告诫作者的话，并联系上下文和生活实际说说自己的理解。
三、总结全文以一首小诗结束全文。
第二篇：钓鱼的启示教案钓鱼的启示执教：葛增仁教学目标：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写"启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得"等词语。
2、学习用文章标题归纳课文主要内容的方法。
3、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，体会人物的情感。
4、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
2023最新-《钓鱼的启示》教案优秀5篇
《钓鱼的启示》教案优秀5篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写教案呢？以下是人见人爱的小编分享的5篇《钓鱼的启示》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
课文《钓鱼的启示》教案篇一一、激发情趣，诱导学生写课文标题师：小朋友们好！我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采！设计理念：“黑板”使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。
二、突出主体，指导学生读课文师：请大家仔细读课文，用心体会。
我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。
设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。
具体做到：“不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”三、营造氛围，调动学生朗读兴趣师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。
设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。
同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识；有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。
四、自读质疑，培养学生问题意识师：下面，我们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。
生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。
设计理念：创造始于问题。
有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。
五、钢笔描红，辅导学生练写生字师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放；手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。
（教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。
）设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。
(语文教案)《钓鱼的启示》教案模板
钓鱼的启示教案模板钓鱼的启示是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大。
下面是我给大家整理的钓鱼的启示教案5篇，希望大家能有所收获! 钓鱼的启示教案1教学目的1.认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得〞等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，领会到从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理。
从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4.了解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部地阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重难点重点：学习生字词，有感情地朗读课文。
难点：整体感知课文内容。
教学准备：多媒体课件教学过程一、导入激趣1.谈话：假设，在一个漆黑的夜晚，你好不容易钓到了一条大鱼，刚想拿回家，别人却让你放回去，你会怎样想，怎样做呢读了这篇课文，你一定会得到一些启发的。
2.齐读课题二、学习新课1.学习生字词易错音：沮漪易错形：距(拒)纽(扭)践(线)挣(诤)三、指导有感情地朗读课文重点指导描写“我〞和父亲神态及心理活动的句子四、初读课文,整体感知课文内容思考：“我〞回忆了一件什么事为什么每当“我〞想起这件往事，内心总充满了对父亲的崇敬(分小组合作学习)五、教师总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个黄昏，在“我〞捕捞到一条大鲈鱼后让“我〞放回去的事。
第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我〞的心理变化过程。
3.从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、标准自己的言行，做一个正直、守纪的人。
4.检验自己的阅读能力和阅读习惯。
教学重点1.引导学生理解父亲为什么一定要“我〞把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。
2.体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。
教学难点感悟从这件事得到的启示，体会表达方法。
钓鱼的启示教案(优秀3篇)
钓鱼的启示教案（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是作者给大家分享的3篇钓鱼的启示教案，希望能够让您对于钓鱼的启示教案的写作有一定的思路。
《钓鱼的启示》教案篇一教学要求：1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
4、了解课文的叙述顺序，按事情发展的顺序阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点：通过阅读，了解课文的叙述顺序，理解课文主要内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。
教学过程:一、小结导入：通过上节课的学习，我们初步了解了课文内容，弄懂了一些简单的问题。
同学们表现的都很积极，相信这节课同学们一定能表现得更出色。
二、抓住重点、深入感悟：（一）出示小黑板：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的吸引人的鱼。
1、师：那是一条怎样的鱼，对我充满了如此吸引？自己读课文的第三自然段，划出有关词句。
①生汇报句子，看出鱼大，哪些地方能看出鱼的大呢？找出有关的句子读一读。
你有不同的朗读处理方式吗？②钓到这样大的鱼，我和父亲肯定很高兴，书上有个词就能看出。
结合文中的词语谈一谈。
读出作者钓到鲈鱼后的惊喜、得意。
（板书得意洋洋）还可以怎样读呢？③除了看出这条鲈鱼大，还能看出什么？说说。
（鲈鱼鲜美，营养丰富。
《江上渔者》写道：江上往来人，但爱鲈鱼美。
）引导：带着轻松愉快的语气再来读读。
谁再过过钓鱼的。
瘾。
③钓鱼的过程描写很细腻，表示动作的词要读得轻短、活泼。
2、面对着到手的这条诱人的大鲈鱼，父亲和我没得意多久就面临着一个难题，什么难题？①生说难题。
②爸爸和我的态度是怎样的？爸爸：坚定，从哪儿看出？我：依依不舍，从哪儿看出？a乞求的目光扩展理解。
钓鱼的启示教学设计_优秀教案最终版
钓鱼的启示（第二课时）一教学目标：通过有感情的朗读课文，理解我的心情变化。
通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。
通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。
二教学重点：1．通过父亲细节描写，理解父亲坚定的让我将鱼放回湖中的理由。
2．通过联系生活实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，并从中获得道德的勇气和力量。
三教学难点：感悟作者从钓鱼这件事得到的启示。
四教学过程：（一）创设情境，披情入文。
在一个月光如水的夜晚，十一岁的“我”跟往常一样，跟随父亲去附近湖中的小岛上钓鱼……三十四年过后，已经功成名就的“我”每每忆及那个月光如水的夜晚，便心潮澎湃、激动不已。
那晚究竟发生了什么而让我铭记终生？就让我们一起走进那个月光如水的夜晚去寻找答案吧。
（齐读课题）回顾：上节课，我们初读了课文，现在谁能借助这些词语来说说本文写了一件什么事？（二）紧扣重点，咀嚼文本1.抓住“启示”，直奔主题（1）师：课题“钓鱼的启示”，那么钓鱼这件事到底带给我怎样的启示呢？谁来说说？（课件）齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
”（2）解决“是”与“非”的问题：什么是“是”？什么是“非”？就钓鱼这件事，什么是正确的？什么是错误的？（把鱼放回湖中是正确的，把鱼自己留下是错误的）2.过渡：同学们，为什么一定要把鱼放回湖中呢？（指名）原来如此，道德只是个简单的是与非的问题，为什么文中的“我”实践起来却很难呢？默读1-9自然段，画出相关语句，并在旁边批注。
（来之不易鲈鱼大、漂亮四周无人）课件出示：①啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的阳光下轻轻翕动着。
（大、来之不易）出示：两个小时过去了，大家伙终于被詹姆斯遛的筋疲力尽了，詹姆斯开始慢慢地收钩。
那个大家伙一点点的露出水面。
詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见到过的最大的鱼。
《钓鱼的启示》教案设计(17篇)
《钓鱼的启示》教案设计（17篇）《钓鱼的启示》教案设计（1）教学目标：1、理解"我"从钓鱼这件事中所获得的启示，明白父亲让"我"将鲈鱼放回湖中的真正目的，联系实际，受到"要遵守规章制度、诚恳守信"的道德教育，《钓鱼的启示》教学设计。
2、利用对"我"和"父亲"言行的朗读感悟，体会"我"和"父亲"的心理活动，尤其要体会"我"的心理变化的过程。
3、有感情地朗读课文。
4、培育同学朗读感悟力量、合作精神。
教学重点、难点：1、体会"我"所获得的启示的意思。
2、理解"与那条鲈玉鱼相像的诱惑人的'鱼'"指的是什么。
教学过程：一、复习导入。
1、今日我们连续学习--读题。
2、说说文章的主要内容。
(板书：钓鱼、放鱼、获得启示)二、初读启示，质疑。
1、请同学们快速扫瞄课文，将"我"获得的启示划出来。
2、读读启示，提出疑问。
三、自读自悟，解疑。
(一)理解道德的"是"与"非"。
1、就"钓鱼"这件事来说，什么是"是"，什么是"非"?2、这是一个很简洁的道理，为什么"我"做起来却觉得很困难呢?(二)理解道德说起来简单，做起来难。
A：体会让"我"觉得做起来难的缘由。
1、请同学们默读3-9自然段，找出理由。
2、同学先默读、自学，而后以四人小组为单位争论。
3、汇报沟通，引领同学从以下三方面说理由，读句子。
(1)这条鱼是我好不简单钓到的。
"过了好长时间，…溅起了不少水花。
"(2)这条鲈鱼很大、很美。
"啊，这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼。
《钓鱼的启示》教案(10篇)
《钓鱼的启示》教案（10篇）钓鱼的启示教案篇一《钓鱼的启示》告诉我们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择，而这种抉择的勇气和力量需要从进行培养。
[教学目标]认识本课的生字，正确读写重点词语。
朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
教育学生遵守社会公德，做诚实守信的人。
[教学过程]直接引题：板书课题，并齐读。
理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是。
初步理解课文小组内读课文，解决生字、词问题。
课文内容。
生字词掌握好后，再读课文，想一想：课文先写什么？再写什么？最后写什么？深入体验课文情感。
(一)、深入体验“我”的情感。
自读文中的“我”的情感，是在变化的，钓到鱼时，把鱼放回湖里时，得到的启示是，请再次默读课文，找出有关描写“我”的情感变化的语句，并用“”表示。
指导、交流。
出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼，“我”的情感变化？钓到鱼时的心情。
指导朗读，体会作者紧张、激动的'心情。
把鱼放回湖里时的心情。
逐句朗读指导，在读中体会，在想象中体会。
(二)父亲的情感。
自读我们体验了儿女从钓鱼到放鱼的情感，父亲呢？他的情感有什么不同？在课文什么地方？交流、指导把鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又有什么不同？理解“得”字，你从“得”密切协作了中体会到什么？讨论：父亲要把鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？他做得对不对？为什么？小组内讨论，然后全班交流小结：(三)学习课文后半部分默读思考：作者从钓鱼这件事中得到了什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？学生读思考，并画出相关的语句。
交流指导。
出示重点语句，体会“鱼”是指什么？“道德只是个简单的是与非的问题，但实践起来却很难”这句话什么意思？小结拓展：每个人在生活中都会遇到形形式式的诱惑，这时，你怎么做？比如：父亲不在家，电视节目很精彩，是完成作业还是看电视？考试，老师多给了分数？买东西时，售货员多找了钱给你？课外拓展搜集有关道德休养的名言警句。
钓鱼的启示第二课时教案
钓鱼的启示第二课时教案一、教学目的：1. 正确、流利、有感情地朗诵课文。
2．了解课文内容，细心体会〝我〞的心思变化进程。
3．体会从小遭到严厉的教育，就会取得品德实际的勇气和力气的道理，从而严厉要求自己，做一个有品德的人。
二、教学重点：1. 引导先生了解父亲为什么一定要〝我〞把钓到的鲈鱼放回湖里的缘由。
2．体会人物的心思变化进程。
三、教学难点：了解父亲劝诫〝我〞的话的含义，感悟作者从这件事中失掉的启示。
四、教学预备：电脑课件五、教学进程：第二课时一、回忆前文明天我们继续学习第29课，〔生齐读课题〕。
你们有过钓鱼的阅历吗？说说你们都希望怎样？〔钓到又大又多的鱼〕本文的作者也和大家想的一样。
课文的前三个自然段通知了我们什么？〔〝我〞和父亲钓到了一条大鲈鱼，心境十分快乐。
〕板书：我父亲可是事情并没有完毕，作者因此从中遭到了启示。
作者遭到了怎样的启示，这是我们这节课需求重点了解的效果。
二、提出效果，处置效果〔1〕．自在读课文的第4—11节，看看你都读懂了哪些，还有哪些不明白的中央提出来，我们大家一同来讨论处置。
出示：在人生的旅途中，我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的〝鱼〞。
处置好了这个效果，其他效果也就迎刃而解了。
1．首先我们要知道〝那条鲈鱼〞是一条怎样的鲈鱼，给作者留下了深入的印象？你为什么这样读？说明作者此时的心境如何？〔十分激动，十分快乐〕2．惋惜这么一条美丽的大鲈鱼似乎到得早了一点，它比规则捕捞的时间早了两个小时。
面对这条大鲈鱼，〝我〞和父亲的态度一样吗？此时你会提出什么样的效果？3．出示：父亲为什么一定要〝我〞把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲这样做对吗？①在书中找出〝我〞的举措、言语及心思活动的语句，读一读。
你为什么这么读？体会〝我〞的心境。
A．〝爸爸！为什么？〞我急切地问道。
——急切，不了解B．〝可是不会钓到这么大的鱼了。
〞我大声争辩着，居然哭出了声。
——不信服，受冤枉C．我又抬头看了以下周围，……我再次把乞求的目光投向了父亲。
钓鱼的启示教学设计优秀4篇
钓鱼的启示教学设计优秀4篇篇一：钓鱼的启示教学设计篇一教材分析：课文回忆了我十一岁时发生的一件事，事情是按照发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍地把鱼放回湖里，最后写34年后的感悟教学目标：1、能正确认读11个生字，正确认读14个词语。
2、引导学生理解父亲没有商量余地地要我将鲈鱼放回湖中的理由，读懂我从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑。
3、有感情的朗读课文，从中体会我和父亲的心理活动，并能概括我的心情变化的过程。
学习目标：1、认读11个生字，读出14个词语。
2、我能正确流利有感情地朗读课文，读懂课文内容，读懂钓鱼给我带来的启示。
学情分析：本文生字不多，故事情节简单，写的又是人们所熟悉的生活，大部分学生经过预习，能利用生字表和字典认识生字，联系上下文理解多数生词，了解故事的主要内容。
而对课文中“正像他的父亲教诲他的那样，……”一段话的理解有一定难度。
让学生把课文与生活联系起来，取得更好的教学效果。
教前准备：学生：布置学生预习课文，利用生字表、字典认识生字，查字典并联系上下文理解不懂的词语，把自己的体会和疑问批注在课文的空白处。
观察生活中有规则的事例，举一、二件和同学交流。
教师：教学课件教学重点、难点：理解含义深刻的句子教学流程：一、导入：1、知道詹姆斯兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好—天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是——二、出示本节课的学习目标1、会认11个生字，正确读出14个词语。
钓鱼的启示第二课时教案大全十
钓鱼的启示第二课时教案大全十一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，体会“我”在钓鱼过程中的心情变化。
1.2学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
1.3学会抓住重点句子，理解文章的中心思想。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2通过仿写、续写，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受钓鱼的乐趣，体会遵守规则的必要性。
3.2培养独立思考、自觉遵守社会规则的良好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会“我”在钓鱼过程中的心情变化。
2.学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
三、教学难点1.理解文章的中心思想，体会遵守规则的必要性。
2.学会抓住重点句子，理解文章的内涵。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1回顾上节课的内容，提问：上一节课我们学习了《钓鱼的启示》，谁能概括一下文章的主要内容？2.学习课文2.1学生自读课文，注意理解生字词和重点句子。
2.2教师引导学生逐段分析课文，理解“我”在钓鱼过程中的心情变化。
3.分析课文3.1教师提问：文章中，作者在钓鱼过程中经历了哪些心情变化？4.学习生字词4.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
4.2教师选取重点词语，解释其意思和用法。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的内容，提问：上一节课我们学习了《钓鱼的启示》，谁能谈谈文章的中心思想？2.深入分析课文2.1教师引导学生深入分析课文，理解文章的内涵。
2.2教师提问：文章中，作者为什么选择放生？3.仿写练习3.1教师出示一个类似的场景，让学生仿写一篇小文章，谈谈自己在面对诱惑时如何遵守规则。
3.2学生完成后，进行交流分享，互相评价。
4.2教师提问：通过学习本文，你有什么收获？五、作业布置1.抄写生字词，熟记重点词语的意思和用法。
2.根据本节课的学习内容，写一篇关于遵守规则的感悟。
六、教学反思重难点补充：第二课时1.深入分析课文教师提问：“作者在文章中提到的‘钓鱼的启示’具体指什么？”学生思考后回答：“启示就是无论有没有人看到，都要自觉遵守规则。
《钓鱼的启示》第二课时教学教案
《钓鱼的启示》第二课时教学教案《钓鱼的启示》第二课时教学教案【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。
３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。
【教学重点】体会人物的.心理变化过程，培养学生的语感。
【教学难点】感悟作者从这件事得到的启示，懂得道德实践说起容易做起难，只要从小受到严格的教育，就能成为一个有道德的人。
【教学过程】一、导读引入，交待目标１、引入。
２、交待学习目标。
二、细读感悟，体验心理小组合作学习，探究作者的心理变化过程。
１、分组，讲清合作要求。
２、学生分组合作学习，教师巡视指导。
３、汇报小组合作学习情况。
４、探究原因。
小结：我的心情变化是由于这诱人的大鲈鱼引起的，我放弃不了它对我的诱惑。
三、明辨原因，受到教育１、快速阅读课文第四自然段，找到原因？２、爸爸是怎样做出这个决定的？。
小结：父亲让我放掉这诱人的大鲈鱼，是因为这鱼是违反规定钓到的，这鱼又大又美又珍贵，儿子那么喜欢，父亲在做放鱼的决定时，内心也经历了激烈地斗争，可见，要实践道德多难啊！四、理解启示，熏陶心灵１、这件事究竟给了作者什么样的启示呢？２、理解：“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”３、作者不止一次地遇到种种诱惑，在做出道德抉择时，会想起谁的话呢？４、作者在人生旅途中，为什么能一次又一次的做出正确的道德抉择呢？五、课堂总结，升华情感１、父亲让我把钓到的大鲈鱼放掉，对不对？为什么？２、学生写出自己的感受。
３、品读全文。
六、拓展延伸，布置作业请大家收集一些古今中外名人自觉遵纪的故事，在下一次语文实践课上开一个故事会。
《钓鱼启示》教学设计6篇
《钓鱼启示》教学设计优秀6篇钓鱼的启示教案篇一【设计理念】学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，通过自读自悟读懂课文。
因此，在教学中应让学生充分地读书，通过自主地入情入境地朗读，理解课文内容，体会文章情感，领悟的表达方法。
【教学目标】（1）知识与能力目标：1、能正确认读本课生字。
2、理解道德只是简单的是与非的问题，为什么实践起来却很难；读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
（2）过程与方法目标：学生通过自主学习、合作探究来达到质疑、解疑；以读为本，让学生在读中悟情明理。
（3）情感态度价值观目标：初步领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量，从而严格要求自己，做一个有道德的人。
【教学重难点】1、体会“我”和“父亲”的心理活动，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、理解课文中含义深刻的词句。
【教学准备】１、多媒体课件。
２、学生在课前寻找、查阅关于鱼类生活习性的资料，初步了解定时禁捕对保护鲈鱼繁衍生长的意义。
【教学设计】一、谈话导入，揭示课题：1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。
这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）。
2、读课题，理解：启示的意思，从题目中，你获得哪些信息？（板书：钓鱼启示）我们要学会从课题中捕捉课文的相关信息，这也是学习的一个方法。
二、初读课文，理清条理：1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？2、反馈并补充板书（在钓鱼和启示中间还写了什么？）：放鱼3、浏览全文，根据板书，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后写了什么？三、研读课文，体验情感：1、研读“钓鱼”部分：师：34年前的一次钓鱼的经历，至今让难以忘怀，那肯定是一条很有魅力的鱼！（板画：鱼）它魅力何在？生反馈，师相机指导朗读句子。
钓鱼的启示优秀教案精选4篇
钓鱼的启示优秀教案精选4篇《钓鱼的启示》教案篇一教学目的：1、熟读课文，概括课文大意。
2、体会作者运用语言、动作来表现心理变化的方法。
3、理解“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”教学过程:一、导入同学们钓过鱼吗？你钓到过最大的鱼有多大？当你钓到这么大的鱼，心里的感觉是什么样的？如果要你必须放回去，你会怎么样？今天，我们要学到的故事中的主人公就要面临这样一个抉择。
请同学们按照自学要求，开始自学课文。
（计划3分钟）二、新课1、自学：出示自学要求：（1）默读课文，用横线划出描写细致的句子，以及表现人物心理的词语。
（2）提出疑惑以备小组合作时提出解决。
（3）感受深刻的句子做上批注。
生开始自学。
（计划8分钟）2、小组合作学习出示小组合作要求：（1）交流自己的划出的词语、句子以及批注。
（2）提出疑惑小组讨论解决。
无法解决的问题，小组讨论结束后提出来。
生展开交流讨论。
（计划8分钟）3、探究学习计划（12分钟）（1）我不愿放鱼的原因是什么？（2）父亲要求我放鱼的真正用意是什么？（3）出示：在人生的旅途中，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
带引号的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗？（特殊的含义）联系自己的生活实际，想作者在人生的旅途中，会不止一次的遇到哪些诱惑？作者会怎样抉择？举例说一说。
（4）体会“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
”三、总结：（计划6分钟）1、本文的主要内容。
2、写法上学会了什么？3、做人上你悟到了什么？四、板书设计父亲我钓鱼得意放鱼不容争辩依依不舍启示严格教育道德实践是非五、当堂作业：（计划3分钟）1、朗读下面的句子，回答问题。
在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
第一个“鱼”是指：第二个“鱼”是指：2、从钓到鱼，到放鱼，我的心情变化用词语概括为：（得意）——（）——（）——（）教学反思：这堂课在设计上，存在一些问题。
重难点虽然把握了，但却饶了很大的弯路，效果也不佳。
《钓鱼的启示》第二课时教学设计3篇
《钓鱼的启示》第二课时教学设计《钓鱼的启示》第二课时教学设计3篇引导语：作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《钓鱼的启示》第二课时教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《钓鱼的启示》第二课时教学设计篇1教学目标：1．积累文中描写景色的词语和重点句子。
2．有感情地朗读课文，抓住细节描写品读，体会父子俩的心理活动，把握“我”的心情变化。
3．联系上下文和生活经验推想文中关键词句的含义和表达效果，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，培养抵制“鱼”的诱惑的能力。
教学重难点：品读故事，体会父子俩的心理活动。
理解重点句子的含义及表达效果。
学情分析：五年级的学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和学习方法，具有较强的表达能力，初步具有分析问题、解决问题的能力。
由于这次上课是出省接班上课，对于山西太原三附小的学生的认识、表达、朗读、感悟能力以及学生学习习惯等不够了解，所以我在备课中设计了学情预设和教学策略。
教学过程：一、词语积累，质疑引入1、读题目：《钓鱼的启示》。
2、读词语：晚霞辉映、银光闪闪、月光皎洁、月光如水3、读句子：三十四前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
读了这个句子，有什么疑问？学生提出问题，师板书：什么事？启示？设计理念：丰富积累，培养学生的质疑能力。
二、概括故事，找出启示1、那个夜晚发生了什么事？请用简洁的语言概括一下。
根据学生回答，板书：钓鱼、放鱼2、那个夜晚，给我留下的终生启示是什么？学生回答时，板书：启示设计意图：整体感知课文，概括故事，初悟启示。
三、品读故事，体会心情1、体会钓鱼时的“得意”A、读句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下翕动着。
《钓鱼的启示》教案15篇
•••••••••••••••••《钓鱼的启示》教案15篇《钓鱼的启示》教案15篇作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的《钓鱼的启示》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《钓鱼的启示》教案1【教学目标】1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学重点】1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。
【教学难点】理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。
【课时安排】第二课时【教学准备】鲈鱼的图片和有关鱼类禁捕的资料【教学步骤】一、导入师：生活是一本书，时时给我们启示和发现，而钓鱼又能给我们怎样的启示呢?这节课我们继续学习13课，请大家齐读课题。
(生：读课题)师：课文主要写了一件什么事?(板书：“钓鱼”、“放鱼”“启示”)【设计理念】回顾课文主要内容，帮助学生回忆文中情景，为下文的学习的内容作好铺垫。
二、初步感知，找出含义深刻的句子1、师：这件事给作者留下了终生难忘的启示，哪一然段告诉了我们。
(明确：第10段)2、读第10自然段，找含义深刻的句子师：请自由朗读第10自然段，用“ ”画出含义深刻的句子?读完告诉老师你的答案。
生：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
钓鱼的启示教案二：如何识别钓鱼邮件、短信等网络诈骗
钓鱼是一种网络诈骗方式，在钓鱼邮件、短信等网络诈骗中，诈骗者伪装成合法的组织或个人，以获取你的个人信息或敏感信息。
对于钓鱼邮件、短信等网络诈骗，我们应该学会如何识别。
一、语言识别
诈骗邮件、短信等往往措辞含糊不清，或者使用国外字符，同时也很少有签名等数据，造成不必要的疑惑。
因此，我们可以通过语言来判断是否为钓鱼文字信息。
二、收发人信息
很多钓鱼信息中回邮地址或者发送地址不是钓鱼信息的合法地址，或者通过白名单传递信息。
因此，我们需要检查信息是否来自合法地址，并仔细审核邮件、短信标头中的其他详细信息。
三、内容审查
我们可以仔细审核邮件、短信内容，判断其是否逻辑完整、是否应该包含的信息缺失等，同时也需要注意其给人以强烈情绪刺激或者过分诱人的通告，或者含有含糊的误导或者引起疑惑的内容。
四、附件和链接
附件是诈骗者掩盖陷阱的重要手段。
通过发生外链、马赛克等实现远程攻击，从而会泄露个人的信息。
因此，我们需要重视附件或链接是否背景合理、是否与文本内容一致等。
五、证书慎重
在非信任网站通过https等方式若使用了伪造证书，则又进入图片，或者所显示的图标与网站不一致，可能意味着此网站是钓鱼网站。
总结
对于钓鱼信息的识别需要我们去学习，并综合运用技巧，同时还要学会提高个人的信息安全意识，在正确的场合下，给予钓鱼信息适当的回应和处理。
我们希望大家能够在日常生活中时刻提高安全意识，运用上述技巧来识别并预防钓鱼信息的发生，保护自己的账户信息和个人隐私安全。