《我的叔叔于勒》阅读练习及答案(三)(部编人教版九年级语文上册第15课)
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿3
部编人教版语文九上第15课《我的叔叔于勒》说课稿3一. 教材分析《我的叔叔于勒》是部编人教版语文九上第15课的一篇课文。
这是一篇小说，作者通过讲述主人公菲利普夫妇与他们的叔叔于勒之间的关系，揭示了资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
课文以菲利普夫妇的心态变化为线索，展现了他们在面对经济困境时的道德选择。
通过学习这篇课文，学生可以深入了解资本主义社会的现象，思考人性和道德的问题。
二. 学情分析学生在学习这篇课文时，可能对资本主义社会有一定的了解，但对于课文中所揭示的人际关系和道德问题可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，思考其中的道德问题。
同时，学生可能对小说这种文学形式较为熟悉，但在分析小说人物心理和道德选择方面可能还存在一定的困难，需要教师进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和分析，提高自己的文学鉴赏能力，学会从道德和人性的角度思考问题。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到金钱不能代替一切，人类应该坚守道德和人性，关注他人的需要和感受。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握人物形象，了解资本主义社会中人与人之间的金钱关系。
2.难点：学生能够从道德和人性的角度思考问题，认识到金钱不能代替一切，人类应该坚守道德和人性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队合作能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、小说文本等教学资源，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示资本主义社会的图片，引导学生思考资本主义社会中人与人之间的关系。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容，把握人物形象。
人教版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》练习题课后作业_【补充习题】
第四单元回味少年时代15.我的叔叔于勒1.给下面加点的字注音。
拮据桥( ) 别墅．( ) 女婿．( ) 赚．钱( ) 撬．开( )．．( ) 栈．白( ) 牡蛎．( ) 无赖．( ) 嘟囔．．( ) 煞．．．( ) 狼狈．( ) 褴褛2.根据拼音，写出汉字。
糟tà( ) 恐bù( ) nǐ定( ) chà异( ) gōng维( )端xiáng( ) 阔chuò( )3.解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）拮据：（2）褴褛：（3）郑重其事：（4）莫名其妙：（5）：为讨好而赞扬。
（6）：排场大，生活奢侈。
（7）：形容很有把握。
4.文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是 ,法国作家，他和俄国作家、美国作家并称为“”。
代表作有短篇小说《》《羊脂球》,长篇小说有《一生》《漂亮朋友》，等等。
5.预习课文，思考并回答以下问题。
（1）菲利普一家为什么热切地盼望于勒回来？（2）菲利普夫妇对于勒的态度发生了怎样的变化？为什么会发生这种变化？这种变化反映了怎样的社会现实？（3）这篇小说的题目是“我的叔叔于勒”，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画却用了很多笔墨。
那么，到底谁才是本文的主人公呢?参考答案1.jié jū zhàn shù xｕ zhuàn qiào lì lài dū nanɡ bèi ｌáｎlǚ shà2.蹋怖拟诧恭详绰3.（1）缺少钱，经济境况不好。
（2）(衣服)破烂。
（3）形容对待事情非常严肃认真。
（4）没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
（5）恭维（6）阔绰（7）十拿九稳4.莫泊桑世界三大短篇小说巨匠项链5.（1）菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据，不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。
第15课《我的叔叔于勒》同步练习2021—2022学年部编版语文九年级上册
课时作业(十五)[15我的叔叔于勒]【积累运用】1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
因为于勒,生活jié 据的菲利普夫妇对生活充满了希望。
于勒变得阔绰．后,他的来信好像是家里的珍宝,他们一见到外人就拿出来给人家看。
“人的本性就是追求个人利益”,经济jié 据的菲利普一家急盼境况改善纯属人之本性。
菲利普每逢星期日,都会重复他那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”但这种与日俱增的希望,随着衣衫褴．褛的于勒的出现而瞬间破灭了。
吓得脸色shà白的菲利普夫妇,害怕于勒再“吃”他们,远远地躲开了这个“讨饭”的人。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
阔绰．() 褴．褛()jié()据shà()白(2)“与日俱增”的意思是:。
(3)选段在记叙菲利普夫妇的经历时,运用了、的修辞手法。
(4)请把画线句子改为双重否定句。
2.依次填入下列语句横线处的词语最恰当的一项是()(1)由于找到了适合自己的学习方法,他的学习成绩。
(2)作为你的朋友,我要地告诉你,不要轻言放弃。
(3)刚才还很好的天气,现在地下起雨来。
A.与日俱增郑重其事莫衷一是B.与日俱增煞有介事莫衷一是C.突飞猛进郑重其事莫名其妙D. 突飞猛进煞有介事莫名其妙3.下列对课文标题《我的叔叔于勒》理解有误的一项是()A.这个标题像一面镜子,照出了菲利普夫妇的丑陋灵魂。
B.这个标题重在“我的叔叔”四个字上。
C.于勒是小说的主人公。
D.于勒命运的变化,推动了小说故事情节的发展。
4.仿写句子。
亲情,就像一滴春日里的甘露,总能在悲怆的岁月里,鲜活怀旧者的记忆;亲情,就像,总能,。
【综合探究】5.[2020—2021·阜阳市颍州区期末]某校九年级(1)班拟开展以“走进小说天地”为主题的系列活动,请你参加并完成下列任务。
(1)活动中,班级准备开展“走进小说天地”读书汇报会,计划邀请语文老师李老师参加。
《我的叔叔于勒》(解析版)-九年级语文上册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第15课《我的叔叔于勒》一、阅读下面的文章，完成下列小题。
姐弟①吃过晚饭，引弟去关前门。
外面，墨一般黑。
②一条黑影悄然出现在门口，引弟一怔，随即把那人拉进屋里，慌里慌张关了门，问，你去啥地方了？为啥一年多不回来？③来人是引弟的弟弟黄飞。
黄飞说，阿姐，等会儿再说吧，我饿。
④疯长的发须，破旧的衣衫，不到三十岁的黄飞脸上，没有一丝小后生的神采。
引弟感到鼻子发酸，赶忙淘米做饭。
刻把钟后，黄飞吃上了饭，两个煎鸡蛋，几根油炖菜，再没别的。
引弟说，阿飞，你没打招呼过来，阿姐也没啥准备，只能委屈点了。
⑤黄飞大口吃着饭菜，边吃边说，阿姐，你自己也别太省了，老是吃素不好。
⑥荤的，被我吃光了，我不晓得你会来。
引弟说。
⑦吃完饭，两人都沉默了。
一年多前，也是在一个夜里，黄飞来找引弟，说要借千把块钱，有急用。
引弟手头没那么多钱，找邻居借了些给他。
后来才知道，黄飞赌输了钱，和几个哥们去抢劫，正被公安局追逃着。
得知真相后，借钱的土根嫂和驼子阿三都给引弟冷脸看，这算啥？早晓得帮的是逃犯，说啥也不会借！⑧黄飞憋不住开口了。
他出逃到外地后，去了很多地方。
摆地摊，因为不懂经营赔了本；去工地，被包工头扣了工钱，他不敢讨要……如今，有家也不敢回。
⑨引弟说，阿飞，投案去吧，欠下的，迟早要还的。
⑩黄飞没接话，只是问，阿爸姆妈好吗？⑪引弟捂住眼睛，说，他们身体本来就不好，一直在等你回去呢，唉——⑫引弟是爸妈领养来的，直到她十八岁时，才为他们“引”来了这个弟弟。
引弟待黄飞特别亲，出嫁后，还时不时回娘家，买些好吃的给他，也经常偷偷给他塞点零花钱。
弟弟居然这么不争气，引弟暗地里不知哭了多少回。
⑬黄飞叹了口气，说，现在自首，太晚了，明天我还要去外地，做笔生意。
⑭生意？还有啥生意？！引弟突然感到背脊骨发凉，说，阿飞，你可不能再错下去了呀。
⑮黄飞说，没办法，我保证，跟哥们做完这桩后，给阿爸姆妈挣足养老的钱。
⑯引弟浑身发抖，不，别……⑰半夜里，一辆警车开进弯篓浜。
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第15课《我的叔叔于勒》课文原文及教案课文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话：”唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒唐，大家笑嘻嘻地称他一声”花花公子”。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说：”亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
”这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案
人教部编版语文九上第15课《我的叔叔于勒》教案及答案一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教部编版语文九上第10单元的一篇课文，主要讲述了作者童年时与叔叔于勒相处的美好时光，表达了作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
本文语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。
通过本文的学习，学生可以提高自己的语文素养，感受亲情的美好，增强对家人的关爱。
二. 学情分析学生在进入九年级后，已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析文章的内容。
但对于本文中所表达的深厚亲情，部分学生可能因为年龄和生活经验的限制，难以深入体会。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和写作手法。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高自己的分析和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受亲情的美好，学会关爱家人。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，感受作者对叔叔的敬爱和怀念之情。
2.突破策略：通过情感带入、小组讨论等方式，引导学生深入文本，感受亲情。
五. 教学方法1.情感带入法：教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生感受亲情。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分析课文内容，提高自己的表达能力。
3.案例分析法：教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2.准备案例：教师搜集生活中的亲情案例，用于教学过程中分析。
3.准备课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述自己与家人的故事，引导学生进入亲情的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析课文内容，把握文章的结构和写作手法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师选取生活中的案例，让学生分析其中的亲情关系，加深对亲情的理解。
九年级语文上册第四单元15我的叔叔于勒课后习题新人教版(含解析)
15 我的叔叔于勒知能演练活用夯基达标1.下列加点字的读音全都相同的一项是( )A.挣．钱挣．扎挣．脱挣．开B.煞．白煞．车恶煞．煞．有介事C.蛋壳．牡蛎壳．地壳．金蝉脱壳．D.变更．更．替更．换万象更．新2.结合句意解释下列句子中加点的词语。
(1)买十五个铜子一米的花边,常常要在价钱上计较．．半天。
(2)于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃．得一干二净。
(3)可是您看他今天已经落到什么田地．．!3.下列句子中没有语病、句意明确的一项是( )A.这所大学的一些学生的语文水平实在低,传扬出去,准会被人贻笑大方,影响学校的声誉。
B.当灵感迸发、文思泉涌时,美妙的文辞会源源不断地流注笔端,这源于作者平时用心观察,重视积累为基础。
C.“地球一小时”活动虽然只有60分钟,但传递给地球人的节能环保作用却不可低估,它提醒人们:只要时时关注节能,就能为保护地球做出贡献。
D.我们欣赏古代诗词,应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境,真正走进作品,去获得独特的审美体验。
4.阅读下面两段文字,回答问题。
我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
第1段运用了的修辞手法,烘托出人物的心情;第2段环境描写与第1段形成对比,烘托出人物的心情。
5.下列说法不正确的一项是( )A.小说中于勒的命运构成了情节的开端、发展、高潮、结局。
B.本文的线索是“我”的所见所闻。
C.小说中的“我”作为叙事的主体贯串全篇,其他人物的态度和行为,都是通过“我”的眼睛看到的。
D.菲利普夫妇是小说的主人公,自私、冷酷、贪婪、唯利是图是他们的性格特征。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~8题。
我父亲突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。
他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。
他低声对我母亲说:“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”母亲有点莫名其妙,就问:“哪个于勒?”父亲说:“就……就是我的弟弟呀。
部编版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》同步练习题及答案一、基础知识测验1．给加点字选择正确的读音或根据拼音写汉字。
大千世界，人和人是不一样的。
有人衣衫褴褛．（A．lǒu B．lǜ．）生活拮据．（A．jū B．jù），有人身处别墅．（A：shù B．yě）出手阔chuò________；有人懂得爱惜，有人只会糟tɑ________。
衣着光鲜的也许只是贪mù________虚荣，貌不惊人的也有可能深藏不露……所以，切不可仅从外表去端xiɑng________个人，而应该深入他的内心。
2．下列加点的词语运用不恰当的一项是（）A．对手实力强大，我们的球队想夺冠也并非十拿九稳．．．．。
B．只有不断地创新，不断地与日俱增．．．．，我们才能走在时代的前端。
C．对这次集体行动，班主任郑重其事．．．．地宣布了纪律。
D．他是一个正直的人，从不会为了讨好谁而进行恭维．．。
3．对课文内容的理解错误的一项是（）A．作者写菲利普夫妇综合运用了神态描写、语言描写、动作描写等描写方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪婪、冷酷的拜金相。
B．小说中于勒的来信，起到了烘托人物形象、推动情节发展的作用。
C．于勒是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，于勒的可怜形象，反衬出了菲利普夫妇灵魂的丑陋。
D．文中的两处景物描写均起到了衬托全家人心情的作用，只不过第一处是快活骄傲，后一处是失望沮丧。
4．对病句的修改不正确的一项是（）A．通过这次活动，使同学们认识到“诵读经典”很重要。
（将“重要”改为“必要”。
）B．在世乒赛上，中国队囊括并包揽了所有项目的金牌。
（删掉“囊括并”或“并包揽”。
）C．保护水资源刻不容缓，每个人都应作为江河卫士。
（将“作为”改为“成为”。
）D．教师要善于引导学生质疑问难，解决问题并深入研究。
（将“解决问题”和“深入研究”调换位置。
）5．下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①一个人能坏到什么程度②得意的时候看他做什么，落魄的时候看他不做什么③看他张狂的时候就清楚了④看他困厄的时候就知道了⑤同样，一个人会好到什么程度⑥在放纵和坚守里，露出的往往是最真的品性。
九年级语文上册第四单元15《我的叔叔于勒》同步练习新人教版(含答案)
第15课《我的叔叔于勒》同步练习一、选择题1.依次填入句中横线上的词语，恰当的一项是( )①于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得________之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
②我发了财就会回勒阿弗尔的。
我希望________，那时我们就可以一起快活地过日子了。
③对于叔叔回国这桩________的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。
④他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”母亲有点________，就问：“哪个于勒？”A.分文不值为期不远大快人心迟疑不决B.一干二净为期不远十拿九稳莫名其妙C.一干二净指日可待十拿九稳捉摸不透D.分文不值指日可待大快人心烦躁不安【答案】B【考点】词语在语境下的含义，词语的使用（搭配），我的叔叔于勒【解析】【分析】①“分文不值”形容毫无价值。
“一干二净”形容十分彻底，一点儿也不剩。
比较这两个词语，可知“一干二净”符合语境。
所以排除选项AD；②“为期不远”指快到规定或算定的日子。
“指日可待”指(事情、希望等)不久就可以实现。
这两个词语意思相近，不能确定哪个选项正确；③“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，众人心里感到非常痛快。
“十拿九稳”比喻很有把握，十分可靠。
根据语境应该选用“十拿九稳”。
④“莫名其妙”形容人的语言、行为使人无法理解。
“捉摸不透”意思是难以捉摸、难以猜测、难以预料。
比较这两个词语，可知“莫名其妙”符合语境。
所以排除选项C。
故答案为：B。
【点评】本题考查词语的辨析与运用。
此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。
2.下列加下划线字的读音有误的一项是( )A.拮据(jié)赚钱(zhuàn) 不堪(kān)诧异(chà)B.恐怖(bù)栈桥(zhàn)牡蛎(lì) 糟蹋(tà)C.阔绰(zhuō)流氓(mánɡ) 狼狈(bèi)无赖(lài)D.张皇(huáng)拖累(lěi)女婿(xù)嘟囔(nɑnɡ)【答案】C【考点】常用字字音，我的叔叔于勒【解析】【分析】本题C项，阔绰(zhuō) －( chuò)。
部编版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》阅读与写作练习题(附答案)
部编版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》阅读与写作练习题（附答案）[课内语段精读]阅读下面课文选段，完成后面的问题。
果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。
可是父亲的希望却与日俱增。
母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。
他可真算得一个有办法的人。
”…………后来我们终于动身了。
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸的愁容，狼狈不堪。
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”我给了他10个铜子的小费。
他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。
”我说：“我给了他10个铜子的小费。
”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）答：3．选文中有两段景物描写。
请分别说说这两段景物描写的作用。
答:4．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？答：5．“我”在心里默念的话属于什么描写。
你怎样理解文中“我”心里默念的话。
答：[课外美文赏读]阅读下文，完成后面的问题。
帽子的故事①镇上有个小女孩叫安娜。
上一年级的时候，医生从她的身体里查出了一个肿瘤，被确诊为癌。
于是，手术、化疗、住院，小安娜为此受尽了磨难，待病情稳定下来，又去上学。
小安娜很懂事，学习也很刻苦，她还不知道自己的病有多严重，所以一如既往，活泼快乐。
人教版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》教材习题及答案
思考探究
二 于勒是一个什么样的人？试依据小说内容和你自己的理解,与 同学讨论。
于勒是生活在当时法国社会底层的一个小人物,虽然年轻时候“行 为不正,糟蹋钱”,但是,老年的于勒历尽磨难、穷困潦倒、境遇悲惨, 在黑暗的金钱关系中连亲人都不愿与他相认,可见他也是个可怜的人。
思考探究
三 这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。 这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角,体会一下有什么不 同。
这篇小说以第一人称“我”的角度来叙述事情的发展过程,既有利于 拉开适当的距离,为小说思想主题的展开留下空间,也有利于安排故事 情节,避免多余的解释说明。
积累拓展
四 联系上下文,揣摩下边句子的含义（括号里的问题可作参考)。 1.唉！如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀！ （这句话体现了人物怎样的心理？) 体现了父亲极度盼望于勒归来的心理。 2.我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” （这一句中有三次同义反复,为什么？) 这里的反复起强调作用,强调了“我”与于勒之间的血缘关系,表 现了表现了“我”对处于贫困境况的于勒叔叔的同情和对父母不与
【示例】在父亲不经意间转头时,他的眼睛定住了,放出异样的光 彩。原来他看见斜对面几个打扮入时的男子众星捧月般地簇拥着一个 人,这个人衣着光鲜,正笑盈盈地对他们兴高采烈地说着什么。“于 勒!”父亲喃喃地说。父亲真想跑过去,攥住这个人的手,说“于勒,我 终于见到你了”,但他担心太过冒失,又怕认错人。于是父亲来到母亲 面前,低声说:“真奇怪!这位有钱人怎么这么像我的弟弟于勒?”母亲 欢喜得跳了起来,眉飞色舞地问:“在哪里?”父亲指给她看,她一看, 说:“我看是!”于是下意识地理了理头发,兴奋地说:“我们为什么不 去与他相认呢?”于是一家人手忙脚乱地打理好自己,准备过去亲……
第15课 我的叔叔于勒-九年级语文上册同步精练(部编版)(解析版)
第15课我的叔叔于勒★第一步基础巩固1.下列加点字的注音无误的一项是( )A.撬．开(qiào) 拮据．(jù) 栈．桥(zhàn) 别墅．(shù)B.于勒．(lè) 变更．(ɡēnɡ) 糟蹋．(tà) 阔绰．(zhuó)C.煞．白(shà) 嘟．囔(dū) 拖累．(lèi) 褴褛．(lǚ)D.女婿．(xu) 诧．异(chà) 裸露．(lòu) 计较．(jiào)【答案】C【解析】A项,“据”应读“jū”;B项,“绰”应读“chuò”;D项,“露”应读“lù”。
2.下列词语中，没有错别字的一项是( )A.糟蹋恭惟笑嘻嘻十拿九稳B.狼惫诧异不列颠毫无疑义C.女婿哆嗦福音书莫名奇妙D.嘟囔倒霉不痛快分文不值【答案】D【解析】A项，惟—维。
B项，惫—狈。
C项，奇—其。
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是( )A.他会上说得好好的,一散会就改了口,真有点让人莫名其妙．．．．。
B.我们每一个学生都会郑重其事．．．．地告诫港独分子,你们这种做法根本不符合香港发展的实际。
C.这桩十拿九稳．．．．的事,他却做得一塌糊涂,难怪爸爸生气了。
D.随着2019年篮球世界杯开赛,中国大众的篮球水平与时俱进．．．．。
【答案】D【解析】A项，“莫名其妙”的意思是没人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。
B项，“郑重其事”形容对待事情非常严肃认真。
C项，“十拿九稳”形容很有把握。
D项，“与时俱进”的意思是随着时代的发展而不断发展、前进。
用在这里不合语境。
4.下列句子中，没有语病的一项是( )A.小张告诉小王，睡前看电视时间太长或玩手机时间太长，都会导致他难以入眠。
B.文明要从身边小事做起，市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。
C.学校组织防震逃生演练活动，目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。
人教部编版九年级语文上册第15课 我的叔叔于勒
知识备查
世界三大短篇小说家及其代表作：
法国的莫泊桑——《羊脂球》 俄国的契诃夫——《变色龙》 美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》
知识备查
背景资料
《我的叔叔于勒》最初发表于1883年8月7日《高卢人日报》，随后被收入短篇小 说集《羊脂球》。
十九世纪八十年代，正是法国资本主义向帝国主义阶段发展的时期。普法战争以 后，法国出现了延续二十年的农业危机，工业技术发展缓慢，工业危机也时起时伏。 财政巨头为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，加紧侵略殖民地；另一方面，在国 内加紧盘剥劳动人民，使大量小资产阶级贫困破产，一部分不甘心破产的小资产阶级 成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的 生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思想上更加紧用资产阶级腐 朽堕落的拜金主义、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所写的小资产阶级日益贫 困的境遇和他们海外发财的幻想以及拜金主义的人和人的关系都清晰地反映着时代的 丑陋面目。
整体感知
1.文中写了一个怎样的故事？ 时间：十九世纪 地点：法国西部的哈佛尔海岛 人物：菲利普夫妇、于勒 开端：盼于勒 发展：赞于勒 高潮：见于勒 结局：躲于勒
整体感知
方法指导
梳理文章的故事情节，可分以下三步： (1)筛选信息：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六 要素并合理组织起来就是文章主要内容或主要故事情节。 (2)划分结构：即按照情节的开端、发展、高潮和结局的结构构成，关 注表示时间、地点等的词语，分别归纳各环节的主要内容。 (3)语言表述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分 别概括段落大意，并将其综合即可，概括出文章主要内容或主要故事情节。
精读细研
盼于勒
可是每星期日，我们都要衣冠整 齐地到海边栈桥上去散步。那时候， 只要一看见从远方回来的大海船开进 港口来，父亲总要说他那句永不变更 的话：“唉！如果于勒竟在这只船上 ，那会叫人多么惊喜呀！”
《我的叔叔于勒》赏析（部编人教版九年级语文上册第15课）
《我的叔叔于勒》赏析（部编人教版九年级语文上册第15课）怎样感受人？怎样感受人与人之间的关系？──简说莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，我曾经读过多次。
每一次读，心头就像压着一块石头，感到一种无法排解的悲哀。
我想，假若让我对中学生讲解这篇短篇小说，我将怎样讲呢？我无法讲。
“让学生自己去感受吧!”──我会说。
我认为，仅仅这样说还不够，我们还应该说：“让他们对我们、对我们的生活、对我们的心灵进行一次审判吧!”不是吗？小说选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。
一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观察和感受我们成年人的世界，观察和感受我们成年人的“思想”和“感情”。
我们成年人看待世界、看待人，是与少年人有所不同的。
小说中的“我”是怎样看待于勒的呢？假若我们读过了全文，《我的叔叔于勒》这个题目就会给我们一个意味深长的感觉。
小说中的一切都已经发生了，“我”已经知道了关于于勒的一切，但在这个少年人的心目中，于勒还是“我的叔叔”，而不是“我的不走正道的叔叔于勒”，也不是“骗子、流氓于勒”。
在这个题目中，我们感到的是亲切、亲近，一点也没有疏远的感觉。
在这里，于勒是作为一个“人”，一个与“我”有着密切关系的“人”而被称谓的，而不是作为一个值得尊重还是不值得尊重的人而被称谓的。
“我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
”这是一个“人”，一个以当下的生存状态和精神状态呈现在“我”面前的“人”。
他过去是不是“花花公子”，是不是“无赖”“流氓”，他是怎样落到这么一个悲惨的境地的，对于“我”都不重要，重要的只是当下这个“人”，这个“人”的生存状态和精神状态，并且这个“人”是与自己有着不可分割的联系的：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
”三个同义反复的判断句，强调了这种自然的联系，这种联系存在的确实性。
第15课《我的叔叔于勒》知识梳理与练习 2021-2022学年部编版语文九年级上册
充气式太空舱又称比格罗可拓展活动舱，由铝制支架和可折叠的特殊面料构成。这种舱。因为气球在充气时膨胀，漏气时塌瘪，其内部没有支撑结构；而帐篷可依赖其支撑结构折叠和展开。
A.虽然它更像气球而不像帐篷，但是不可通过充气膨胀
B.虽然它更像帐篷而不像气球，但是可通过充气膨胀
示例：（1）只有真诚、大方的“舍”，才能得到别人的肯定和尊敬；（2）“舍”往往能得到意想不到的收获；（3）只有每个人都力所能及地献出自己的一份爱，社会才能和谐、美满；（4）要坦然、豁达、坚强面对生死；（5）要设身处地地为他人着想，体谅他人。
创新写作
12.如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之间将进行怎样的对话？结合课文内容，展开你丰富的想象，写一篇小作文。
③一个周末的下午，有人敲门，是住在对面的女人，端着一盆洗干净的大樱桃。女人有点儿不好意思地说：“送给大娘尝尝。”我诧异不已，当初搬过来时，因为装修走线的问题，我们和她家闹了点儿矛盾。现在她冷不丁送来刚刚上市的新鲜樱桃，我摸不着头脑，一时竟不知该说什么好。她的脸就那样红着，有点儿语无伦次：“大娘做的点心，孩子可爱吃呢……”
④有一次，得知先生一个同事的孩子患了白血病，母亲要我们送些钱过去。因为是来往并不密切的同事，我们只想象征性地表示一下，母亲却坚决不答应，说：“人这辈子，谁都可能会碰到难事，要舍得，好人一生平安。”我们听了母亲的。
⑤母亲过来半年后，先生竟然意外升职了，在单位的推荐选票上，他的票数遥遥领先。先生回来笑着说：“这是妈妈的功劳呢，我这票是妈给拉来的。”我们这才发现，最近我们的人际关系竟然空前好起来，那种好，明显地少了客套多了真诚。
8.下列对文章内容的分析和理解不正确的一项是（B）
部编版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第四单元第15课《我的叔叔于勒》同步练习题及答案一、基础闯关练习1．下列加点字注音全都正确的一项是（）A．阔绰．（chuò）惯例．（lì）衣冠．（guān）恐怖．（bu）B.糟蹋．（tà）减价．（jià）拟．定（ní）警惕．（tì）C.煞．白（shà）栈．桥（zhàn）拮．据（jí）赚．钱（zhuàn）D.撬．开（qiào ）赔偿．（cháng）别墅．（shù）计较．（jiǎo）2．下列词语中，书写全部正确的一项是（）A．哆嗦港口风俗习惯胡说八道B．无赖流氓结结巴巴迟疑不诀C. 旅行手帕狼狈不勘一干二净D．恭维褴褛神色张惶为期不远3．下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A.对于叔叔回国这桩十拿九稳．．．．的事，大家还拟定了上千种计划。
（形容很有把握）B．可是父亲的希望却与日俱．．．增。
（随着时间的推移而不断增长）C．母亲有点莫名其妙．．．．。
[没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人难以理解]D.我母亲也怕起来了，吞吞吐吐．．．．地说……（形容说话口齿不清楚）4．选词填空。
（1）于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大________（借用挪用占用）了我父亲应得的那一部分。
（2）于是每星期日，一看见大轮船________（喷冒飘）着黑烟从天边驶过来，父亲总是重复他那句永不变更的话（3）她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕_______（包托裹）着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水____（喝吸吃）进去，牡蛎壳扔到海里。
5．文学常识填空。
《我的叔叔于勒》的作者是被誉为“短篇小说巨匠”的_____（国籍）作家莫泊桑，其代表作有《__________》《__________》等。
本文即选自其短篇小说集《__________》。
人教部编版初中语文九年级上册第15课：《我的叔叔于勒》(3)(48)
的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局别具匠
心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之 处。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上 “最卓越的天才”。左拉：他的作品“无限地丰 富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。恩格
Байду номын сангаас
斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
作者名片
世界四大短篇小说家以及代表作： 法国莫泊桑—《羊脂球》
有感情地朗读课文，找出文中有关
菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的
句子。说说这些描写揭示了人物怎样的 心理活动，菲利普夫妇是什么样的人。
细读探究
父母形象
小说三要素 之——人物
这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿 出来念，见人就拿出来给他看。 细节描写——菲利普夫妇欣喜若狂，向人炫
耀的心理和虚荣和性格。
细读探究 富：盼、赞
小说三要素 之——情节
对比手法
于勒
穷：躲、骂
菲利普夫妇对于勒是亲近还是疏远取决于—— 线索：菲利普夫妇对待于勒的态度。 憎恶于勒——夸赞（盼望）于勒——躲避于勒
细读探究
小说三要素 之——情节
线索之外还写了什么内容？有什么作用？ 插叙：1、于勒曾经的劣迹。2、于勒去美洲的情况和两封信。 暗线：于勒的命运—— 挥霍家产， 赶出家门——经商发财，备受夸赞——穷困潦倒，亲人抛弃。
细读探究 大家：坏蛋、流氓、无赖、全家的恐怖、分文不值
小说三要素 之——情节
正直的人、有良心的人
母亲：好心的于勒、有办法的人
这个小子，这个家伙、贼，不会有出息的，讨饭的，流氓（称
呼为何变化？有何作用？） （于勒有钱，夸赞于勒；于勒没钱，诅咒、憎恶、躲避于勒。 提示了人性的自私、势利。） 若瑟夫：我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。
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《我的叔叔于勒》阅读练习及答案
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。
”
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。
母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。
”
他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。
若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。
最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。
”
父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。
现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。
咱们到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”
他回答道:“两法郎五十生丁。
”
我把五法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。
”
我给了他十个铜子的小费。
他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻的先生!”
等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?这是不可能的。
”
我说:“我给了他十个铜子的小费。
”
我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
8.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?(4分)
(1)我父亲脸色早已煞白(苍白)。
(2)母亲突然暴怒(愤怒)起来。
9.指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么样的心理活动、性格特征或生活境况。
(6分)
(1)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。
”
(2)我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。
10.从“母亲”的神态、动作和语言上可以看出她什么样的性格特征?(4分)
11.请你概述这部分文字的大意。
(5分)
答案：
二、阅读理解
8.解析形容词要看其程度的差异,以及其表现出的人物的特点。
参考答案 (1)不能替换。
“煞白”比“苍白”表示白而无血色的程度更深一些,更能突出“父亲”内心的恐惧和紧张。
(2)不能替换。
“暴怒”比“愤怒”表示“怒”发生的时间更急促,“怒”的程度更强一些,更能形象地突出“母亲”的情绪激动到了极点。
9.解析小说描写人物的方法包括肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
把握人物性格要揣摩人物描写,同时要结合小说主题。
参考答案 (1)神态描写、语言描写。
从中可以看出菲利普证实于勒身份后恐惧、慌张等复杂心理,这一反常的表现凸显了菲利普轻骨肉亲情、重金钱利益的性格特征。
(2)肖像(外貌)描写。
从于勒的外貌上可以看出,他生活穷苦,心情忧郁,处境很差。
10.解析应结合小说主题思考。
参考答案可以看出她是一个利欲熏心、金钱至上、虚伪的人,同时,在处理对待于勒这件事上,她显得比“父亲”镇定,表现得更冷酷无情。
11.解析概括大意要把握写了什么事,表现了人物什么性格特点,表达了作者什么情感等。
要结合小说的情节发展与主题来归纳。
参考答案这一部分写“我们”一家悄悄躲开穷困潦倒的于勒叔叔,是整个故事情节的最高潮。
通过对人物细致的描写,表现了菲利普夫妇金钱至上、冷酷无情、虚伪自私的性格特征,同时也表达了“我”对于勒叔叔的同情。