悠悠“绳韵”连通家校
以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏省连云港市门河中心小学课程探索
以“童心绳韵”课程构建育人新场域——江苏省连云港市门
河中心小学课程探索
霍允强
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】课程是学校育人的重要载体。
江苏省连云港市门河中心小学在传承中坚守、在创新中突破,构建从单一的“育体”走向系统的“育人”的“童心绳韵”特色课程体系。
“童心绳韵”也成为一种治校方略、价值追求和共同愿景,是学校的文化象征、精神支柱和生命图腾。
【总页数】4页(P69-72)
【作者】霍允强
【作者单位】江苏省连云港市门河中心小学
【正文语种】中文
【中图分类】G622.3
【相关文献】
1.构建红星课程丰润核心素养——江苏省连云港市班庄中心小学特色课程建设的实践与探索
2.爱润童心星耀童年——专访江苏省连云港市海头中心小学校长李其进
3.家校合作场域下的学校特色课程创建——以燕子矶中心小学“八悦”课程为例
4.建设书院式育人场域探索高中课程新模式——江苏省宜兴市丁蜀高级中学书
院式课程体系的建设与思考5.打造师生课程学习共创共生的生命场域——小学数学活动场域课程的实践与探索
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
《“绳韵”校园体育文化特色实践的研究》课题研究方案
《“绳韵”校园体育文化特色实践的研究》课题研究方案《“绳韵”校园体育特色的实践研究》课题研究方案一、课题的界定:1、“绳”是指长绳和短绳。
“韵”在《现代汉语词典》中的解释为“情趣，意味”。
“绳韵” 指跳绳运动中所包含的情趣、意味，具体包括跳绳的娱乐性、审美性、团队精神等，也就是指通过开展跳绳运动，使学生在增强体质的基础上感受跳绳的愉悦，形成健康的审美情趣，具有团队精神等。
2、校园体育特色:特色是一个事物或一种事物显著区别于其他事物的风格、形式，是由事物赖以产生和发展的特定的具体的环境因素所决定的，是其所属事物独有的。
校园体育特色是一个学校特有的，或是特征突出的，显著区别于其他学校的体育项目。
3、“绳韵”校园体育特色:是指通过开展跳绳、绳操、绳舞等形式的运动在提高学生身体素质的基础上，给学生带来身心的愉悦，形成健康的心理、良好的审美情趣、团队精神等，进而形成具有本校的体育特色。
4、实践研究:实践的意思是指实际去做。
本课题研究力图通过在体育课、大课间活动、体育活动课及课间活动时有目的、有计划地开展绳类活动，提高学生的身体素质及运动能力，培养学生良好的个性心理及团队精神，进而形成本校的体育特色项目。
二、课题的提出(一)课题提出的背景1、全面落实素质教育的需求素质教育的根本目标是促进学生全面发展，也就是要促进学生的智力和体力充分自由、生动活泼、主动地发展，促进人的各方面才能和兴趣、特长和谐统一地发展，包括人的道德水平、审美情操的发展。
学校体育工作是素质教育不可或缺的一环，它不仅能够促进学生身体素质的提高，还能够培养学生良好的心理，发展学生健康的审美情趣。
健康的身体，良好的心理素质，是学生全面发展的基础，没有健康的身体、良好的心理，学生的发展就成了无源之水，无本之木。
因此，只有重视做好学校体育工作才能真正落实素质教育，才能把素质教育推向深入。
12、阳光体育向个高层次迈进的需求阳光体育活动已开展数年，对激发学生参与运动的兴趣，提高学生的身体素质起到了重要的作用，但也存在着一些问题，如内涵不足，形式单调，趣味性不强等，学生参与的积极性不高。
《韵律绳操》体育教案：营造轻松与愉悦的课堂氛围
注：本篇文章是由辅助完成，但经过多次修订，确保在内容和语言表达上达到了高质量的要求，不体现出是。
以下内容为教案介绍。
一、教学目标：1.知识目标：①了解韵律绳操的基本知识。
②掌握韵律绳操的基本技巧和方法。
③能够正确使用韵律绳操，提高运动技能。
2.能力目标：①提高学生的协调能力。
②提高学生的灵敏性。
③激发学生的兴趣，培养学生的团队合作精神。
3.情感目标：①培养学生积极向上、勇攀高峰的精神。
②培养学生快乐锻炼的兴趣和爱好。
4.教学重点和难点：重点：韵律绳操的技术动作和技能训练。
难点：如何通过韵律绳操增强学生的协调能力和团队合作精神。
二、教学内容：1.基本知识：（1）韵律绳操是一种集体操，属于舞蹈运动。
（2）韵律绳操的主要器械是绳子。
绳长要略长于身高，手握绳而教练发令。
（3）韵律绳操动作形式多样，可以结合音乐灵活变化。
2.基本技巧和方法：（1）练习姿势：左脚前、右脚后，膝盖微屈，两手自然下垂，绳的一端握在手中。
（2）练习方法：教练根据音乐的节奏，指挥学生做出各种动作，如转绳、交织、上下跃跃等。
（3）技巧精细化：逐渐提高复杂动作的难度和速度，增加绳子的摆动角度和切换的频次，使动作更具有韵律感。
3.教学过程：（1）热身阶段：做适当的拉伸运动，预热身体，准备进入练习状态。
（2）基本动作练习：根据音乐的节奏，教练手持韵律绳，指挥学生先练习基本的绳子转动，再逐步加入继续复杂的动作。
（3）集体协作练习：韵律绳操是一种集体项目，需要每个人都协调配合。
教练要指挥学生清晰明确地掌握动作的节奏、力度和协调性。
（4）比赛和表演：韵律绳操可以在体育比赛、校庆、文艺汇演等场合进行表演或比赛。
三、教学方法：1.示范教学法：教练通过表演，直观地演示韵律绳操的基本动作和技巧，引导学生进行练习。
2.渐进式教学法：教练从比较简单的练习方法开始，逐步引导学生掌握韵律绳操的技巧和方法，达到复杂的动作。
3.小组配合式教学法：韵律绳操需要每个人都有精准的节奏和动作，教练要组织学生进行小组配合式的练习，改进动作和协调。
七彩绳韵：以特色牵动,以课程落实
七彩绳韵：以特色牵动，以课程落实发表时间：2020-12-15T03:17:20.170Z 来源：《中小学学校管理》2020年6月总第182期作者：张有连[导读] 将“核心素养”与“阳光绳韵”特色相融合，架构起我校七彩绳韵个性化课程体系。
广东省广州市花都区花东镇七星小学510890广州市花都区花东镇七星小学是一所体育特色学校，跳绳是学校的传统特色项目，也是推动学校发展的品牌项目。
在教育实践中，学校课程开发领导小组带领全体教师凝炼“绳韵”精神，将“核心素养”与“阳光绳韵”特色相融合，架构起我校七彩绳韵个性化课程体系。
一、七彩绳韵个性化课程的起源1.源于学校的发展基础(1)七彩绳韵个性化课程的文化基础。
七星小学是传统体育特色校，尤其花样跳绳运动更是师生的最爱，成为学校的品牌项目。
学校抓住这一契机，突出“跳绳”的意志品格，打造校园“绳韵”文化。
我们将“跳绳运动”“绳韵精神”进一步深化为“绳韵课程”，凝炼“绳韵”精神，在先进教育理念的指导下，构建七彩绳韵个性化课程体系。
(2)七彩绳韵个性化课程的理论基础。
从传统理论来看，美国加德纳多元智能理论、马斯洛人的需要层次划分理论成为七彩绳韵个性化课程的基础。
2.源于学校的现实状况(1)教师团队的优势。
我校音乐、体育、美术、信息、科学等学科教师自身素质过硬，教师间拥有良好的研究交流氛围，为课程开发奠定了坚实的师资基础。
同时，学校赋予教师开发课程的权利，教师主动设计课程、倾情投入、倾力付出，为特色课程的个性化实施奠定了坚实的基础。
(2)学生成长的需求。
我校开发了七彩绳韵个性化课程。
跳绳是传统游戏的一种，我们的课程以“绳”元素为基础，凝练“绳”精神，打造“绳”文化，为学生提供个性化课程。
二、七彩绳韵个性化课程的目标1.学生发展目标。
尊重个性化需求，让每一个学生都能根据自己的爱好选择课程。
让学生在课程活动中发展特长，进行合作交流；在跨学科、跨领域的探究实践中形成高尚的品德、健康的身心、灵活的思维、综合的能力。
长绳连着你我他——记梁辉中学开展多种形式活动促进学生交往
长绳连着你我他——记梁辉中学开展多种形式活动促进学生交往
学生是学校教育的主体，学生的人际交往直接影响着学校各项工作的开展。
构建和谐、稳定的校园人际关系是学校必须面对的重要挑战，是和谐校园形成的必要条件，是学生全面发展的根本保障。
我校是一所地处城郊的普通农村中学，伴随着城市化的进程和社会经济的发展，近年来本地生源逐年减少，同时有越来越多来自不同地域、不同民族的外来务工人员子女来校就读。
这些来自五湖四海的学生告别了家乡的同伴，来到陌生的校园，能否尽快融入到新的环境，能否与他人和谐相处成了我们必须面对的问题。
为此，我校开展了《外来学生人际交往中的自信心培养策略研究》这一专项课题研究，希望通过我们的研究，让我们的学生能更好的融入到校园中，构建和谐稳定的校园氛围，不断提高我校的办学水平。
为切实提高外来学生人际交往自信心，学校积极搭建各种平台，开展多种形式的学生活动，为学生的正常人际交往创造条件。
近日，学校组织了全校范围的跳长绳活动，活动要求班级每一位学生的参与，并规定本地生和外地生按一定比例组队参赛，旨在通过活动，创造更多学生间交往的机会，让本地学生悦纳外来学生，同时也让外来学生更好的融入本地社会。
小学读书活动特色亮点介绍(
绳韵舞出七彩梦书韵飘香满园中近年来，我校以“弘扬传统、诵读经典、培养习惯、陶冶情操”为主题，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，努力创建特色校园文化建设。
以打造“阳光校园、书香校园、活力校园、魅力校园”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
“书香校园”是我校文化建设的重要内容，也是学校追求亮点打造、特色办学的目标之一。
学校倡导“文化引领风尚，书香侵润人生”的学习理念，在教师和学生两个层面开展读书活动，形成了人人想读书，人人能读书，人人读好书的读书氛围。
师生与书为伴，以书为乐，从书中汲取知识，获得乐趣，提升品位。
近年来，学校优良的学风、教风、校风正在形成，教育教学质量稳步提升，办学质量综合评估稳居全镇前列。
现就我校读书活动开展工作情况简述如下：一、硬环境创设。
1、由专人负责图书室管理，上班期间，随时借阅。
为方便借阅和管理，图书室全周开放。
2、打造书香屋，为教师们创造了较为舒适的读书环境。
3、设立图书角，为学生提供了阅读成果展示的平台。
二、家校联动。
1、家校配合。
为实现学生阅读零障碍，取得家长对学校读书活动的支持，及时召开家长会，讲明读书活动的意义，要求配合学校，从家长时间安排和书籍购买上给予孩子读书支持。
2、亲子共读。
家长每周至少2-3天陪孩子一起读书，交流读书心得。
3、家长每期为孩子购买5本以上适合孩子阅读的书籍。
三、师生互动。
1、教师利用午间时间，走进教室，和学生一起共度阅读时光，检查了解学生读书情况，分享阅读心得，指导孩子阅读。
2、师生利用每周一次的校本阅读时间，开展阅读交流活动3、学生和教师共同摘抄同一篇作品各自喜欢的语句，并交流喜欢的理由。
4、书韵飘香满园中。
着力构建书香校园。
每周学校都开展经典诵读活动，开展广泛的阅读行动。
各班认真制定读书规划，坚持每天背诵一首诗、每天听老师朗读一片美文，每天利用10分钟阅读经典作品以展示促活动，开展各类竞赛活动，如经典诵读比赛，古诗擂台赛等。
绳韵1
“绳韵”校园体育特色的课题研究总结绳，在汤房小学有着特殊的地位、特指的定位和特殊的作用，已经从体育锻炼的“本色跳绳”，上升到艺术欣赏的“花色跳绳”，直至办学文化的“特色跳绳”，正在展开从“体锻绳舞”到“教育神韵”的盛大演绎，走出了一条“以绳健体、以绳育德、以绳增智、以绳审美、以绳怡心”的特色办学之路。
学校与绳结缘，是有“背景”和“故事”的。
跳绳，作为我国的一项民间传统体育项目，不仅具有强身健体的功效，还具有较强的娱乐性、观赏性。
特别是花样跳绳更是一项集趣味性、技巧性、灵活性、艺术性、创造性于一体的适合个人和集体参与的健身运动，不仅在提高学生身体协调能力、耐力素质和灵敏素质等方面具有良好效果，而且能充分提高学生学习的兴趣和积极性。
在操场上，阳光下，学生绳舞飞扬的场景和快乐的笑脸，深深地嵌入了校长吕朝红和教师的脑海里。
“何不把跳绳跳到更大的平台、更宽的天地？”“绳”的身影在闪现。
从2010年起，学校全方位地开展了以“绳”为主要内容的体育活动，将“绳”从体育锻炼的一个项目，学校课程的一门校本课程，提升到学校层面的师生共同活动，确立了“绳”的学校地位。
学校还采用红、蓝、黄三种颜色的绳子，在学生中开展跳绳的升段活动，大大激发了学生的学习兴趣，同学们你追我赶，跳绳的水平快速提升，让全校教师、学生和家长共同分享了跳绳带来的快乐！“绳”的花式在翻新。
在礼泉县教育局和城关镇政府的重点关怀和全力支持下，在体院专业团队教练的亲临示范和指导下，“花样跳绳”掀起了一波又一波的热潮，并逐渐成为了全校师生喜闻乐见的体育特色运动。
尤其是学校每年参与市和区级花样跳绳比赛可谓捷报频传，参与各级各类花样跳绳展示表演更是频频亮相，不仅产生了很好的办学效应，而且较好地促进了教师专业发展，增强了学生身体素质和自信心。
“绳”的功能在扩大。
学校致力于将“绳”从体锻特色项目拓展为学校办学特色。
学校通过绳文化特色项目的建设，达到“以绳健体、以绳育德、以绳增智、以绳审美、以绳怡心”的目标，使学生热爱运动，达到《国家体质健康测试标准》，明显提升身体素质，培养团队创新精神，促进德智体美劳全面发展。
以“绳之韵”悦体课程建设“悦文化”校园
以“绳之韵”悦体课程建设“悦文化”校园作者：刘颖来源：《小学教学参考(综合)》2020年第04期[摘要]井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，学校组织全校教师围绕如何建设一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。
以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
[关键词]绳之韵;悦文化;悦体课程[中图分类号]G622.3 [文献标识码]A [文章编号]1007-9068（2020）12-0088-02井头中心学校目前校舍紧张，已不能满足逐年增多的新生入学，湖滨新区在异地新建一所运河学校，学校将整体搬迁，为了新建学校的长远发展，我们组织全校教师围绕如何建设一所文化底蕴深厚、办学特色鲜明的学校，进行深入细致地研究讨论，最后达成共识：在传承中创新，在创新中发展，创建“五悦课程”基地，建设“悦文化”校园。
以“悦文化”为引领，以“绳之韵”悦体课程开发实施为载体，达到教师主动作为，学生健康成长，学校和谐发展的目的。
一、建设“悦文化”校园背景1.“悦文化”校园的提出（1）井头中心学校地处城郊接合部，经历三次区划调整学校已被边缘化，生源一度流失严重。
2014年湖滨新区提出打造教育质量高地，我校抓教学促高效，教学质量有了质的飞跃，改变了老百姓对学校的认识，生源逐渐增多。
要突破学校发展瓶颈，落实立德树人的教育目标，就必须走“优质、活力、服务”之路。
（2）家长素质普遍不高，家长学历绝大部分为初高中，且学生多为留守儿童，教师压力大。
没有文化引领，学校就没有发展的动力。
（3）教师职业倦怠，同事关系，师生关系，与家长的关系等方面都需要用文化来引领。
2.“悦文化”校园体系的简介一个宗旨——人人快乐向上、个个健康发展两条主线——厚德于悦，博学达悦三个目标——建设五悦发展校园，成就幸福工作名师，培育健康快乐人才四个建设——环境建设，制度建设，课程建设，文化建设五个维度——悦心育德，悦智立根，悦美怡情，悦体健身，悦技促劳我们从“悦心课程、悦智课程、悦美课程、悦体课程、悦技课程”这“五悦”课程基地建设人手，深化落实，丰富内涵，打造亮点，实现特色学校建设的目标。
扬传统文化舞绳之新韵
扬传统文化舞绳之新韵一、背景分析新庄小学位于苏州市西北角城乡结合部，建于上世纪九十年代。
它是一所新村配套小学，现为一校两区的办学格局。
学校自办学以来，在传统体育冬季三项运动项目训练上成绩显著，体育“梦之队”在市级比赛中荣获30多次冠军。
“十三五”期间，学校牢牢抓住发展机遇，积极加快办学特色文化建设进程。
学校以绳运动为抓手，努力弘扬“绳文化”精神，凸显“绳文化”特色，丰富“绳之韵”课程内容，形成“绳之韵”课程体系。
为了更好地贯彻实施国务院《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，促进学校的美育工作，“绳之韵”项目组积极开发校本课程，编写校本教材，开设绳编社团。
让学生通过参加绳编社团活动，得到审美教育，提升审美能力，在学生手脑并用中增智益智、学会审美。
学生通过丰富的活动体验，传承了中华民族悠久的历史，弘扬了灿烂的传统文化，培养了强烈的爱国情感。
二、实践研究1.开发特色课程，编写校本教材校本课程是基础教育课程改革的组成部分，做好校本课程的开发是学校落实新课程的需要。
校本课程的实施，给学校的持续发展，给教师的专业发展，给学生的个性发展，提供了崭新舞台。
学校充分利用现有的办学条件及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。
通过组建教材编写小组，召开小组例会商量制定校本课程开发实施方案，确定编写校本课程的主旨：以传统文化为底蕴，以课堂教学为主阵地，以实践研究为手段，以“绳”活动为载体，培养学生欣赏、创造、实践和创新能力，培养学生合作、分享、进取等良好个性品质。
编写组的老师们围绕编写主题在组内开展了多次研讨。
经过大家的共同努力，校本教材《绳艺绳韵》上下两册都已编制完成，内容涵盖多姿多彩的绳世界、无处不在的绳编结、创意无限的绳贴画、千变万化的中国结、闻名中外的丝绸、精彩纷呈的苏绣、精致小巧的绳艺品等主题，本学期已在综合实践课程中尝试使用。
2.掌握技能技法，提高综合能力《绳艺绳韵》第五章“千变万化的中国结”包含的内容丰富，深得学生喜爱。
长新小学：“绳”彩飞扬 我心翱翔
长江镇长新小学：“绳”彩飞扬我心翱翔为丰富校园文化生活，庆祝第66个国际“六一”国儿童节，近日，长江镇长新小学举行了“‘绳’彩飞扬，我心翱翔”的主题活动！
此次活动围绕“跳绳”分为“我爱跳绳，我来秀”、“我爱跳绳，我来玩”、“我爱跳绳，我来赛”三大环节！活动前，各班做了充分的准备！在“我爱跳绳，我来秀”环节，各班将“花样绳操”融入歌舞表演中，其中五（1）班的绳韵舞蹈《最炫民族风》，同学们个个充满活力与热情，舞动矫健的身姿，博得了在场所有人的掌声！第二环节“我爱跳绳，我来玩”中，现场随意挑选各班同学，利用跳绳完成了一系列的游戏，如“两人两腿跳”、“你护气球，带你跳”、“抱团跳”等等，旁边观赛孩子们的加油声、笑声此起彼伏，响彻校园。
最后是“我爱跳绳，我来赛”环节，各年级按照事先通知的竞赛内容，分个人、多人花样，依次竞赛！场上选手们一个个挥动着手中的跳绳，身轻如燕，纷纷拿出了看家本领，“敬礼胯下”、“360转体”、“乘风破浪”等花样被小选手们演绎的淋淋尽致，应邀到场的家长禁不住啧啧赞叹。
活动持续近三个小时，通过秀跳绳、玩跳绳、赛跳绳的三大环节，展示了学生们体育特长与竞技风采，增强了学生的集体荣誉感和自信心，丰富多彩校园生活的同时，也让他们享受到阳光体育带来的无限快乐。
（殷丽萍）。
“绳韵”文化：让学校教育出“绳”入“化”
我校秉承“健康成长，快乐生活”的校训，遵循“教育，一个都不能少”的原则，致力推进“阳光绳韵”特色学校建设，并依据“以绳促德、以绳健体、以绳增智、以绳立美”的办学目标，逐步落实育人目标，建立起以学科知识延伸为基础的奠基型课程;以跳绳、编绳、画绳、绳游戏等传统特色为主的特色型课程;以主题活动、兴趣探究为外延的发展型课程;以校园文化、校园环境建设为主的环境课程。每学期根据实施情况进行修订，逐步建立起“绳韵课程四象限图谱”（如图1）。
4.专用教室融入“绳”元素
专用教室的建设与班级的建设要求一致，需要发挥任课教师的自主性与能动性，用“绳”体现专用教室的学科特点。如音乐教室的音符墙、校歌墙等都是围绕“绳”元素进行设计，比较好地体现了学校的特色与学科的特点，实现了内容与形式的有机统一。
5.校园景观融入“绳”元素
用“绳”这一主题与形式，将绳盘结成太阳，寓意着学校愿做师生生命中的阳光，给予他们的生活以温暖和希望;将绳幻化成龙型草书，以“绳结历法”的形式穿起了中华民族二十四节气的古老智慧，演绎着结绳记事的文化变迁;结绳成网，把师生的笑脸照片围成蜂巢形状，诠释着凝心聚力的“绳韵”文化内涵;“太阳花回文诗墙”“奥林匹克墙”“《弟子规》长卷”《太阳钟》《白杨礼赞》……“绳”在兆麟的校园里高雅而又质朴地诉说着校园文化的精神取向——引导舆论、凝聚人心、展示风采、形成自信。一根绳，穿越了上万年的历史文明，在兆麟小学的校园环境中被运用得淋漓尽致、气象万千。
3.对教师发展的意义
教师作为学校教育的参与者与实施者，长期生活在学校之中，校园环境建设的水平直接影响教师的身心健康、工作效果和个人发展。良好的校园环境对于愉悦教师身心，促进教师个人发展，克服职业倦怠，产生对于教育的认同感、对学校的归属感具有十分重要的作用。用“绳”元素装饰校园环境，可以调动全校教师参与校园环境建设、校本课程开发的积极性，实现教师与学校的共同发展。
“阳光绳韵”助力校园内涵发展
“阳光绳韵”助力校园内涵发展作者：李美兰来源：《教育》2015年第41期为了让每一朵流动的花朵都享受到平等的教育权利，近年来，辽宁省大连市西岗区兆麟小学以绳为媒，走出了一条“以绳健体、以绳促德、以绳增智、以绳审美”的特色办学之路，促进了师生身心的和谐发展，建构了阳光育人的校园文化。
在成功跻身大连市特色目录学校序列后，学校对校本课程历史做了全面的回顾、反思、分析，并将此作为学校课程计划的基础与起点之一，进一步明晰校本课程目标、完善课程结构，使校本课程计划的制定更具有针对性、有效性，从而进一步提升学校的课程领导力，推动学校的内涵发展。
课程源起作为传统体育特色校，深厚的积淀逐渐成为课程开发不可多得的资源。
2013年3月，全校师生结束了三年的“借居”生活，回归新校舍，采用SWOT分析法，对校本课程相关的优势、不足、机遇和挑战进行了分析。
SWOT结果分析显示：把“一切为了孩子成长的需要而设计”的目标，落实成为“健康成长、快乐生活”的校本实践;整合基础学习、知识拓展、问题探究的课程内容，建构课程的实施、管理、评价为一体的课程机制;让课程设计符合学生的成长规律，让课程内容适合学生的求知需求，让课程活动满足学生的少年天性;提升教师的课程领导力，增加课程设置，搭建平台实现教师的教育理想;充分利用各类资源，注重学生学习快乐指数的提高，努力让每个学生学习并快乐着，成长并健康着，体验课程学习的成果，享受学校生活的快乐。
课程推进一所学校的文化内涵，不仅仅“贴在墙上”，更应深植于师生的内心。
走进兆麟小学，绳的元素无处不在，“阳光绳韵”校本课程的建设，使“一切为了学生的发展需要而设计”的理念在这里得以继承和发扬。
策略一：课程开发 ;学校充分利用和挖掘校内外资源，结合教情、学情、校情，建立起校长统筹、分管领导负责、科研专干、德育主任共同参与的指导小组，采取自主与合作研发相结合、名师引路的方式，加强师资培训，并通过问卷调查，全面了解师生、家长对课程的意见和建议。
“绳彩”飞扬，跳出教育新特色
“绳彩”飞扬，跳出教育新特色发布时间：2022-09-26T06:19:37.221Z 来源：《中小学教育》2022年第474期作者：马海清[导读] 全校教师高度重视认真做好跳绳活动的普及开展，各个年段班级能够利用德育课程大力宣传“跳好绳”的好处，积极鼓励学生投入到跳绳运动中来。
江苏省苏州市相城区黄桥实验小学215131虎丘山麓，朝阳河畔坐落着一所充满现代化气息的园林式学校——江苏省苏州市相城区黄桥实验小学。
学校文化底蕴丰厚，办学理念前瞻，牢牢把握争当“教育教学改革先锋，实施素质教育的模范”的发展定位，取得了显著的办学成绩。
其中，跳绳运动更是成为了学校最靓丽的特色名片。
一、抓队伍，保障学校特色建设学校把跳绳特色建设摆上学校工作的重要议程，专门成立了学校跳绳特色建设领导小组，制定了学校跳绳特色建设三年规划，并定期召开专题会议，明确每个学期特色工作的具体目标任务。
全校教师高度重视认真做好跳绳活动的普及开展，各个年段班级能够利用德育课程大力宣传“跳好绳”的好处，积极鼓励学生投入到跳绳运动中来。
学校抓住队伍建设不放松，构建了一支以体育专职教师为主体、以青年教师为后备队的跳绳教练员群体。
跳绳普及先从教师开始，要求每个教师从自身做起，认真练跳，以教师的身体力行带动学生的跳绳运动。
“人人会跳绳，招招有水平”是每个教师的基本功。
几年来，学校的体育老师依托网络(QQ群)，与上海、安徽等地的“跳绳协会”相互交流，学习他们的做法和经验，并将所学内容教给学校的老师、学生。
二、抓辅导，夯实学校特色基础学校努力构建一套梯形跳绳普及体系，以课堂教学为起点抓普及，把跳绳活动的开展工作带入体育课，分年级、分阶段进行跳绳教学，确定每一位学生跳绳应达到的水平，确保跳绳活动长盛不衰。
以课外兴趣小组为基点求提高，组织班级兴趣小组，联动开发，聚合人才，在层层选拔的基础上不断选好苗子，建立了校跳绳队，成立了跳绳普及班、提高班和精英班，使特色体育项目形成梯队，进行专门指导训练，着重技能提高。
“童心绳韵”课程的审思与建构
“童心绳韵”课程的审思与建构作者：霍允强来源：《阅读（教学研究）》2019年第03期【摘要】课程是彰显学校特色的重要载体。
通过“课程文化”这个点引领学校跳绳特色的发展，从“童心绳韵”的独特意蕴、“绳”采飞扬的课程路径、“绳韵”文化的深度建构三个方面，由表及里、由浅入深、循序渐进、环环相扣地进行阐释。
挖掘“绳资源”，构建“绳序列”，彰显“绳魅力”，打造“绳文化”，有效提升学校特色办学、内涵发展水平。
【关键词】“童心绳韵”; ;教育意蕴; ;实践诠释课程是彰显学校特色的重要载体。
特色课程，应给孩子留下怎样的印记？带着这样的诉求，笔者基于对学校特色历史的追溯、对现实的考量以及对未来的期待，将理性的思考和深层次的价值追求，融入对学校跳绳特色课程的教改试验中。
从传统体育锻炼的“本色跳绳”，到赏心悦目的“花样跳绳”“特色跳绳”，到如今的“童心绳韵”特色文化，“跳绳”内涵融入我校二十余载，已成为学校文化的一个组成部分。
多年来，我们从“学校的特色首先是课程特色”这一层面，去实现处于深水区与转型区“跳绳特色”向“内生发力”和“内涵发展”的华丽转身，逐渐探索出了一条以课程建设促进学校优质特色发展的“绳韵”路径，步入学校发展新常态。
一、绳之约：“童心绳韵”的独特意蕴跳绳是一项历史悠久、方便快捷、喜闻乐见的民族传统体育项目，具有深厚的文化底蕴和群众基础。
传统的跳绳融合了现代元素，成为了新兴体育运动项目。
国家把跳绳列为小学体育课教学内容，把一分钟跳绳纳入了《国家学生体质健康标准》。
研究发现儿童跳绳有七大好处：促进儿童健康发育，确立数字概念，提高记忆能力，提高思维灵敏度，培养平衡感和节奏感，培养方位感和整体意识，培养团结协作意识。
理念决定出路，基于以上认识，从学校整体层面上来规划、凝练、定位，注重顶层设计，建设有根的“童心绳韵”特色文化，融入学校发展愿景。
1.“童心绳韵”特色文化内涵的厘定。
其一，源于“童心”。
激发童趣，培育童情，呵护童真。
“绳之韵”特色课程的实践与思考
［摘要］在学校特色文化项目建设中，我们选择了跳绳。
因为跳绳不仅对练习场地要求不高，而且能有效训练个人的反应能力和协调性，有助于个人形体保持、增强体质。
当学生在跳绳的时候，握绳会对拇指穴位产生刺激，跳跃会按摩脚部，加快血液循环，增强脑细胞的活力，提高学生的思维和想象能力，从而促进学习成绩提升。
［关键词］健康；实践；绳之韵；素质［中图分类号］G62.3［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）33-0094-01陶行知先生说：“我们深信健康是生活的出发点，也是教育的出发点。
”“健康”是我们所有活动的终极目标。
近年来，湖滨新区教育局审时度势，提出健康教育理念。
在此过程中，我校以体育组教师为主导，开发“绳之韵”悦体课程，目的是要通过跳绳活动的开展，训练孩子们的动手能力，提高孩子们的协调性和节奏感，培养孩子们主动学习、顽强拼搏、团结协作的精神。
我校全体教师均已参与到“绳之韵”课程体系之中，分别负责课程的开发、绳操编制、指导训练、考核总结等。
经过一年多时间的探索与实践，我校师生在“绳之韵”悦体课程活动中收到了切实的益处，跳绳活动取得了一定的成绩。
一、学生综合素质逐渐提升1.增强了学生的身体素质经过训练，学生身体素质较之训练之前有了很大提高，在区健康部门组织的中小学生体质健康数据抽测中，各项数据全部达标。
2.完善了学生的心理素质在教师的耐心指导下，学生的跳绳水平迅速提升，越跳越多，越跳越好，学生的潜力得以充分挖掘。
学生对于跳绳兴趣的提高，让他们对自我重新认识，增强了自信心，培养了坚强的意志品质。
3.提升了学生的能力素质为了让课程具有针对性和时效性，我们根据不同学生的年龄特点和身体条件，为他们设置了不同的训练内容。
例如，我们先让学生观看教学视频，然后分步骤练习，选出部分掌握较好的学生一对一辅导，分组教学，分组竞赛。
学生的积极性得到激发，练习得愈发刻苦。
一年过去了，所有的学生已经掌握了动作要领，少的能跳几个，多的能跳几十上百个。
江苏省连云港市门河中心小学
江苏省连云港市门河中心小学
“童心绳韵”课程特色文化建设掠影
学校文化是学生发展的生命树，决定了学生未来的成长高度与创造活力。
江苏省连云港市门河中心小学经过30多年的潜心耕
耘、创新突破，使得"童心绳韵”特色文化课程应运而生，“绳”生不
息。
“童心绳韵”以跳绳为轴心，融入“绳谣、绳编、绳贴画”等项 目，用一根绳串起四韵一“绳之源、绳之健、绳之乐、绳之艺”。
学
校关注生命个体的“本色”，丰润学生内心的"多彩”，为其提供终身
受用的“财富”。
作为亚洲跳绳联盟会员单位、中国学校体育发展研究实验学校、江苏省特色文化项目建设学校、连云港市课程基地学校，我
们站在落实立德树人、提升核心素养的层面，坚持系统化思考，通
过"植根于心，铸就精神文化；顶层设计，建构课程体系；涵养
化育，建设物型文化；互动体验，搭建学习平台”四个层面，从制度、物质、行为、精神层面建构和开展学校文化。
“绳”成为连接、牵动我校全面发展的“纽带”，引领办学品质显著提升，让这所具有71年文化底蕴的乡村小学焕发出蓬勃生机。
“童心绳韵”让每个学生都有出彩的机会，学生的精神品格浸润在“健康、勇毅、敏行、担当”的学校特色文化积淀的价值观中，成为植根于内心的修养，无须提醒的自觉，为学生的幸福成长聚力，为其将来可持续发展引航，让每一个生命“绳”釆飞扬！花样跳绳—
—交互跳
全国阳光体育大课间
评比获奖绳操学生在制作绳贴画
荣誉墙。
五彩“绳”韵“悦”动生命——新时代背景下校园体育文化建设的探索与实践及成果
［摘要］作为校园文化的重要组成部分，体育文化对学生综合素养的发展有着极其重要的意义。
新时代背景下，把学校体育文化建设提升到一个新的高度，是落实“以德立人”根本任务的重要举措。
科学园小学创新教育思维，打造“五彩绳韵”的特色体育文化，从精神、制度、物质三个方面探索校园体育文化的建设路径，让体育引领学校发展，用运动激扬学生个性。
［关键词］小学体育；五彩绳韵；体育文化；建设［中图分类号］G623.8［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2021）12-0071-02体育文化是校园文化的重要形态和关键要素。
学校作为传承文化的主要阵地，应以发展体育运动、发扬体育精神、打造体育文化为己任。
然而，多数学校仍未走出分数至上的教育误区。
新时代背景下，注重建设特色鲜明、符合时代发展的校园体育文化，不仅能营造浓郁的文化氛围，助推学校高位、快速发展，更有利于学生核心素养的提升，对学生、社会乃至整个民族发展都有促进作用。
南京市江宁科学园小学成立于2003年，由三所农村小学合并而成。
作为一所起步较晚的薄弱学校，文化建设意义重大。
建校以来，我校秉承“文化引领发展，体育促进生长”的理念，探索和构建校园体育文化，使每一个学生都健康、快乐地成长。
特别是近几年，学校因校制宜，整合优质资源，以花样跳绳为切入点和突破口，打造“五彩绳韵”校园体育文化，取得了丰硕的成果。
一、校园体育文化的探索与实践在“五彩绳韵”体育特色文化建设过程中，我校以精神、制度和物质为主线，从理念文化、课程文化、活动文化、社团文化、物质文化、制度文化六个方面进行探索和实践。
1.坚持健康第一的理念文化《体育与健康课程标准》明确提出，教师要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
笔者认为，“健康第一”的理念也应成为学校文化建设的核心理念。
我校始终把健康作为体育工作的核心追求，从体育设施配备到教师队伍培养、从校本研修到课程建设等方面都在不断追求完善，以寻求体育发展的新高度。
绳韵
《绳韵》教学设计一、指导思想：以推进素质教育，深化教学改革，树立“健康第一”的思想为指导。
通过各种形式的跳绳对学生进行终身体育教育，激发运动兴趣，培养终身体育能力。
以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，使学生人人享有体育锻炼，人人享受体育快乐。
使学生在宽松、和谐的氛围中，学习、掌握跳绳的基本技术和方法，培养团结协作的精神，良好的人际关系与创造思维能力。
二、学生分析：本课的授课对象是初中八年级学生。
好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧。
自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。
通过这堂课学习使学生的团体意识逐渐加深，除对个人的竞争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣。
开始注意教师和同学们对自己的态度。
在教学中针对学生的心理生理特点，灵活的安排多样的跳法练习，在课堂上为学生创设公平竞争的氛围，留给学生一定的自主活动天地，让学生在学习和观察思考中得到启示，得到锻炼。
多表扬，少批评和指责。
同时让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。
使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来以下心理体验：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
三、教材分析整节课以跳绳为主线，通过互相合作的各种跳绳游戏，来发展学生的弹跳力，身体的灵敏性，快速反应能力等身体素质。
在教学中为学生创设良好的锻炼氛围，强调学生主动学习、自主探究，教师在课堂上成为了欣赏者、主持者、学习着。
把更多的时间、空间和学习的主动权交给学生，注意培养学生的锻炼兴趣，使其充分体会到运动的乐趣与成功的愉悦，并加强团结协作的练习。
四、教学过程。
家校共育，静待花开——记桃花山小学家校融合“新密码”
家校共育，静待花开——记桃花山小学家校融合“新密码”老师入户家访后，有的家长离开了牌桌，回到了书桌；接受家长培训后，有的家长关掉了电视机，捧起了书本；参加教学“开放日”后，有的家长不再一味埋怨指责孩子，开始耐心与孩子沟通······每年秋季举行的亲子运动会，是常德经开区桃花山小学最热闹的活动之一，来自全校15个班级的15支家长队伍摩拳擦掌，蓄势待发。
比赛项目亲子一分钟跳绳，考验的是亲子协调能力。
六年级学生李俊闲已在家和父母反复练习了很多天，这次由她和妈妈出战，母女两配合得非常默契，成绩遥遥领先。
比赛项目搬石头过河是一场接力赛，孩子们全力以赴，家长们极其认真。
精彩纷呈的赛况，连绵不断的呐喊助威不仅增进了亲子关系，家校关系，更为全校730余名学生留下了校园生活最美好的一段回忆。
近年来，桃花山小学充分利用资源，通过家长学校开展各种教育活动，不仅帮助家长增强了教育孩子的能力，更使得家庭教育和学校教育有机融合，形成更让孩子可亲可近的教育联合体，帮助孩子全面成长。
一、组班子、定规章，搭起家校“连心桥”桃花山小学成立于1985年，原名为常德棉纺织厂分厂子弟学校，2001年更名为桃花山小学。
学校占地12000平方米，现有15个教学班，738名学生，49名教师。
学校以德立校，在大力推行素质教育的同时，努力构建学校与家庭、社会三方面共同参与、同步施教、相互影响的教育大格局。
2017年9月，桃花山小学家长学校正式成立。
学校认真贯彻上级文件精神，将办家长学校，创人民满意教育的战略思想纳入学校工作中的一项重要内容。
根据校情，学校搜集整理了家庭教育工作重点、难点，多形式向家长宣传家庭教育重要性；将多媒体教室设置为家长学校活动室，为家长学校各项活动提供场地支持；多渠道筹措办学经费，专款专用，保证家长学校建设和日常开支。
学校成立了家长学校工作委员会，校长徐学红任工作组组长，德育副校长邓立辉为副组长，德育主任胡晖为办公室主任，杨娟为家长代表，退休教师郑莲芳为学校关工委负责人，心理咨询组组长熊成捷老师为活动策划，各班班主任任组长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
悠悠“绳韵”连通家校
——丁北小学关于共同参与学校“绳韵”特色文化建设专题作业
尊敬的各位家长：
为贯彻教育方针，打造特色项目，创建特色校园，落实教育部关于《“体育、艺术2+1项目”实施方案》和推行阳光体育活动的要求，在学生中倡导“每天锻炼一小时，健康工作五十年，快乐生活一辈子”终身体育意识，加强学生艺术素养的锻造，培养艺术加特长现代化建设人才，学校确立了“绳韵”项目为我校的特色项目。
目前，我校正以此特色项目为抓手，整合学校体艺教学、学生社团活动资源，不断推进着学校体育、艺术教育的改革和发展，促进了学生素质的发展，推进了我校素质教育的进程，推动着我校正向“绳韵”特色学校方向迈进。
“绳”——日常生活似很不起眼，然而却拥有着不可估量的作用：小到用以捆绑；健体悦心；美化生活；大到用来斜拉桥梁、起吊千斤重担，无不体现着人类的智慧。
古有云：“绳韵者，绳之韵味也。
”可见，“绳韵”之境界一直就为贤人们所追求，“今日长缨在手，何时缚住苍龙”——人生的豪迈气概，“度己以绳，遵纪守法”——人生的道德标准。
古往今来，“绳”深深融入我们的生活，融入我们社会文明，我们将其融入校园特色建设，正是提炼了其“健体、育德、启智、悦心”之强大功能，两年的实施我们取得了丰硕的成果，提升了学生素质，培养了审美情趣，开拓了学生创新思维。
“数多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”，我们期待着你们的参与，为我校“绳韵”特色学校建设献计献策，尤其是假期中让“绳”连着你我他。
春的气息已来到，让我们在春意浓浓，喜气多多之时多花点时间陪陪孩子，与他们共同舞动手中之“绳韵”：有创意的“绳韵”动作，有价值的“绳韵”艺术作品……借此，品味
仁者见仁，智者见智，我们做得还永远不够，比如草根的“绳”文化：搓草绳，绳编草帽、箩筐等艺术作品，还有艺术编织……相信我们家长才艺多多，会有更多的创意，请您利用假日陪着您的孩子，指导督促您的孩子对照各年级所必须达标的“绳艺”实施项目完成一件到两件有价值的“绳艺”作品，当然也可是切合学校特色项目自编自创的“绳艺”艺术作品。
来年开学学校将组织评比，评出最有创意的作品，并颁发奖状奖品，此也作为各个班布置给学生培养自己艺术才能，提升自己艺术素质的一个重要的假期作业，还将考核评比到班级，以期达到家校和谐共育之目的。
诚祝：新春快乐，万事如意，身心健康，合家幸福，您的事业蒸蒸日上，您的孩子学有所成！
东陈镇丁北小学
2012年元月。