月1日狐狸和乌鸦第一课时
11狐狸和乌鸦第一课时 ppt
他眼笑 脸说：“亲爱的 乌鸦，您的孩子 好吗？”乌鸦看 了狐狸一眼，还 是没有回答。
狐狸又摇摇尾 巴说：“亲爱的乌鸦， 您的羽毛真漂亮，麻 雀比起您来，可就差 多了。您的嗓子真好， 谁都爱听您唱歌。您 就唱几句吧！”
乌鸦听了狐 狸的话，非常得 意，就唱了起来。 “哇……”她刚 一开口，肉就掉 了下来。
狐狸叼起肉， 一溜烟跑掉了。
“直”有四种解释，课文中
“直流口水”的“直”是哪种？
（1）从上到下 （2）成直线的
（3）一个劲儿，不断地
（4）公正的
划一划：用“ ”划出狐狸说的话， 用“ ”划出乌鸦表现的句子。
他眼珠一转。对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好 吗？”乌鸦 没有回答。 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好 吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真 漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好， 谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
读书要求：
1、圈出生字，读准字音，读通 句子,遇到生字多读几遍。 2、给课文标上自然小节，说说 每一节写了什么？再说说课文 主要写了什么？
边读边想 课文讲了一件什 么事？
麻雀 差多了
叼起肉 眼珠一转
一棵树 直流口水
赔着笑脸 摇摇尾巴
刚一开口 没有回答
馋 一溜烟
狐狸在树林里 找吃的。他来到一 棵大树下，看见乌 鸦正站在树枝上， 嘴里叼着一片肉。 直流口水 狐狸馋得直流口水。
《狐狸和乌鸦》教案通用15篇
《狐狸和乌鸦》教案通用15篇《狐狸和乌鸦》教案1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的.信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
语文-《狐狸和乌鸦》第一课时
语文 - 《狐狸和乌鸦》（第一课时）一、教学任务 1．指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。
2．创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象：二、教学过程 (一)板画动物，导入新课。
同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。
（画“乌鸦”“狐狸”）。
学生说后，老师板书课题。
老师边指课题、板画．边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。
请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?” (二)初读课文，整体感知。
1．那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2—3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。
2．指名读课文，了解读书情况。
①谁敢说自己读得最好?请读一读。
②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你读好课文。
3．再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3—5句话说一说发生的事情? ②谁能用1—2句话说一说发生的事情? 4．让学生质疑问难。
(三)创设情境，感悟意义。
1．学习第1自然段。
①指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？②出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“邻居”。
2．学习第2、3自然段。
①既然是邻居，就应该好好相处。
狐狸是怎样发现乌鸦的肉的?又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：②谁愿意说一说思考的结果? ③哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。
它高兴什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的? 3．学习第4-7自然段。
①狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么? ③第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起歌来? 联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇
实用的《狐狸和乌鸦》教案三篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习检查生字词。
师：这节课我们继续学习11课《狐狸和乌鸦》。
老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。
文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音一片肉一溜烟眼珠一转刚一开口直流口水没有回答摇摇尾巴唱了起来二、研读重点，探究感悟。
1、自由读第一自然段。
师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁?（出示课件：一只叼着肉的乌鸦）师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“叼”是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字（出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。
这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。
师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。
它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“狐狸会想些什么？”）师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“馋得直流口水”是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。
师：齐读最后一句话。
（“狐狸馋得直流口水。
”）2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。
（课件出示：读的时候，可以用“”划出狐狸说的话。
用“”划出乌鸦的反应。
）师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？师：狐狸说了几次话？师：现在我请一个小朋友当“狐狸”，把狐狸说的话读者给大家听。
第①块面：体会狐狸的“礼貌用语”1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您2.师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。
3.是真心的吗？4谁来读出这种假意？个别读，齐读。
《狐狸和乌鸦》教案4篇
《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。
狐狸和乌鸦第一课时
狐狸和乌鸦第一课时教学目标1. 学会本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音2. 理解本课的词语：东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等。
教学重点教学难点本课的12 个生字和掌握多音字“差”的读音。
能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。
教学过程课改评析一出示狐狸和乌鸦的图导语：小朋友们，今天我们要认识两位朋友，它们是谁呢？（出示狐狸和乌鸦的图片）你想和它们中的哪一位谁打打招呼呢？二、讲故事1、导语：这个故事，大家都很熟悉了，谁愿意来讲讲这个故事。
2、指名讲故事，评价。
3、帮助学生抓住狐狸的三次问话理清脉络，大家都来练复述。
板书：狐狸乌鸦馋叼着一片肉眼珠一转没有回答赔着笑脸没有回答又摇摇尾巴非常得意……一溜烟……三、学习生字词，练习读课文。
1、导语：本文选自《伊索寓言》，刚刚同学们故事讲的不错，那么书上是怎么写的？一起来读读课文吧。
2、扫清阅读障碍：学会生字词出示生字词和词组：一棵大树叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差多了刚一开口3、小声自由读课文出示阅读要求：（1）要求读准字音，读通句子。
（2）画出生字词。
（3）标出自然段的序号。
（4）在有疑问的地方打问号，可以随时向老师提问。
4、检查读课文的情况（1）指名分自然段读。
（2）读后评议。
（3）男女生分角色朗读。
四、学习写生字1、观察“肉”“转”“差”“赔”这几个字的字形。
2、说说怎样记住这些字呢？学生各抒己见。
4、在书上描红。
5、在作业本上临写五、课堂作业：1、抄写这四个生字2遍2、课后和好朋友练习分角色朗读。
狐狸和乌鸦第一课时
11．狐狸和乌鸦（第一课时）教学目标：1．学会本课的几个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
（读的训练）3．知道这则寓言讲了一个怎样的故事。
（思维训练）教学过程：一、听写1．乌鸦喜欢听狐狸说好话。
2．狐狸想吃乌鸦嘴里的肉。
二、创设情境，引出课题。
在一个美丽的大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦。
（板贴乌鸦图片，说说它的样子）。
另一个是在树洞里的狐狸（板贴狐狸图片，说说你对它的印象）。
今天，他们俩又凑到了一块儿，小朋友想不想知道它们之间发生了一个怎样的故事呢？这就是我们今天要学习的一篇童话故事《狐狸和乌鸦》。
（板书课题）三、初读课文，整体感知。
1、师范读课文，生听清楚每个字的读音。
2、生认真地读一读课文，读之前看看老师给你读书小提示。
（1）读第一遍时在课文中圈出课后生字。
（2）读第二遍时标好小节。
（3）同桌捧好书本一起读。
读得好，夸夸他，读错了，帮帮他。
四、走进森林，了解前奏和结尾。
1、出示图片，谁能用自己的话来说说图上画了什么？生回答，师相机出示：“他来到一棵大树下，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一片肉。
”（1）生字教学：“棵”怎么记住它？换个偏旁（课、颗）（2）生字教学：“叼”看看图，“叼”是什么意思？注意“叼”的最后一笔是“提”，不是“撇”。
（3）出示词语：一棵大树叼着一片肉指读开火车读齐读（4）出示“一”的变调眼珠一转看了一眼刚一开口一溜烟（5）齐读这句话2、已经饿了好几天的狐狸突然看到乌鸦嘴里的那片肉，口水忍不住地流了下来。
谁来当当这只馋嘴的狐狸，读读这句话——狐狸馋得直流口水。
（出示）3、齐读第一小节。
4、狐狸最后得到那片肉了吗？（1）贴图，提问：谁能用自己的话来说说图上画了什么？（2）课文的第几小节讲了这幅图片的内容？（第5、6小节）指名读齐读五、学习三次对话1、狐狸最终吃到了乌鸦嘴里的那片肉，它是用什么办法得到的？（骗）用什么办法骗到的？（让乌鸦开口唱歌）2、读课文第2—4小节，狐狸一共骗了乌鸦几次？（3次）说说理由3、生自由读课文2—4小节4、先请几位同学来读一读课文2—4小节再来回答。
《狐狸和乌鸦》第一课时
宝珠 水珠
转 {
zhuǎn 转变 转眼 zhuàn 转动 转弯
转告 转学 转轴
赔
“贝” 字旁和钱、财有关 系。 扩词练习：损坏了别人的 东西，要——赔钱；对别 人犯了错，要——赔礼； 组词：赔偿 赔礼 赔笑 赔钱
脸
“肉月旁”： 脸是人身体 中的一部分。 想一想，我们身体还有哪 些部位也是带有“肉月旁” 的字？ 组词：笑脸 脸色 红脸 洗脸
狐 狸
乌 鸦
读书要求：
1，借助拼音读准字音，读通句子。 2，画出生字词，标好各自然段的序号。
说一说：
1.狐狸和乌鸦是好朋友吗？ 2.这篇课文讲了一个什么故事？ 狐狸为了一片（ ），而（）乌鸦。
第ห้องสมุดไป่ตู้节：
狐狸在树林里找吃的。 他来到一棵大树下，看见 乌鸦正站在树枝上，嘴里 叼着一片肉。狐狸馋得直 流口水。
刚
组词：刚才 刚强
刚正 刚好
读一读
yì kē má què chán zuǐ piào liang
yí liù
yān
一棵
麻雀
馋嘴
漂亮
一溜 烟
chà duō le
diāo zhe yí piàn ròu
yǎn zhū yí zhuàn
叼着一片肉
péi zhe xiào liǎn
眼珠一转
gāng yì kāi kǒu
第四节： 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌 鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您 来，可就差多了。您的嗓子真好， 谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧！”
麻
组词：麻绳 麻木
麻雀 心乱如麻
• {
差
形近字：着
chà 差不多 差点儿 chāi 出差 chā 差别
《狐狸和乌鸦》教案模板八篇
《狐狸和乌鸦》教案模板八篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、活动目标：（1）能理解故事内容，尝试用连贯清楚地语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
（2）感受角色鲜明的特征，创造性的运用动作、语言表现故事内容。
（3）丰富词汇：得意。
二、活动准备：1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画；音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》三、活动过程：1、幼儿室外站好，导入：“孩子们，美丽的春天来了，外面的景色多美呀，我们一起去郊游好吗？”听《去郊游》进入活动室。
出示课件：大树林“美丽的树林是小鸟的家，看，飞来飞去的是什么鸟？”出示课件：乌鸦“它的妈妈年纪大了，它飞出来给妈妈找吃的，我们一起帮助它寻找食物好不好？”听《小乌鸦爱妈妈》做热身运动。
“它找呀找，终于找到了一块肉，可就在这时，来了一只狡猾的狐狸，它们之间发生了一件什么事呢？”引出故事《狐狸和乌鸦》2、教师有表情的讲述故事1遍。
提问：乌鸦找到一块肉，心里怎么样?（高兴）引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。
我们一起看看它是怎么高兴的？3、请幼儿看《狐狸和乌鸦》的动画。
提问：狐狸看到乌鸦嘴里叼着的肉，会打什么坏主意？（把肉骗到手）它第一次（第二次、第三次）怎么对乌鸦说？乌鸦怎么做的？引导幼儿学说，并想象表现出动作。
引导幼儿讨论：狐狸是不是真的想听乌鸦唱歌？你觉得狐狸怎么样?（狡猾）乌鸦为什么会上当？（爱听好话、奉承话、赞美的话）我们能不能学习它？4、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育：遇到事情要多动脑筋，不能光听好话，以免上当受骗。
5、鼓励幼儿展开想象，将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
6、讲评幼儿活动情况。
四、活动延伸：请幼儿在表演区分角色表演故事。
《狐狸和乌鸦》教案篇2【教材说明】这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。
课文共六个自然段。
第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。
第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。
小学语文二年级《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计
小学语文二年级《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计小学语文二年级《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、能分角色朗读课文，表演课文。
4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。
教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。
发展：培养口头表达能力、朗读能力。
教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。
（难）在理解的基础上演一演课文的内容。
教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。
2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。
教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。
到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢你们想去看看吗2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。
（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系——邻居狐狸和乌鸦都住在哪里它们是什么关系它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的“肉”）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢一起来读一读。
（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢（让学生自由发表意见）。
2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。
（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一-word文档
《狐狸和乌鸦》第一课时教学设计之一1、理解课文内容，懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。
2、学会本课10个生字，认识4个生字。
3、分角色朗读课文，表演课文。
教学重点：明白喜欢听好话容易上当受骗。
教学用具：挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。
教学过程：一、导课。
1、出示乌鸦和狐狸的头饰，问：这是什么？（这节课我们上狐狸和乌鸦）2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事？3、听录音朗读。
二、初读课文1、轻声读课文，给课文分段，标生字，并看看有哪些不理解的地方找出来。
2、带着这些问题，我们学习课文第一段。
三、细读课文1、齐读第一段，这段有几句话，说了什么？（并解决有关问题出示生字）ya dong鸦洞小结：狐狸和乌鸦是邻居，一个住树上，一个住树下，他们之间有什么联系？2、指名读第二段（1）乌鸦为什么事高兴？（给孩子找到一块肉），可见他很爱自己的孩子。
（2）这时给谁看见了呢？（狐狸）3、指名读第三段（1）狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样？（馋得直流口水）（2）这时狐狸会怎么想？（想办法吃到这块肉）它想什么办法呢？四、讲读课文第四、五、六、七段1、狐狸想什么？为什么想了想后才说？（想如何逗乌鸦开口，以便把肉骗到手）2、乌鸦有反应吗？为什么？（不做声，乌鸦对这位邻居有戒备之心，察觉它不怀好意，没有理睬它。
）第二次（1）狐狸又说什么？为什么向乌鸦问它的孩子好？（狐狸狡猾，想用孩子的事来打发父母的心，引诱对方开口。
）（2）乌鸦又是怎样反应的？乌鸦是爱孩子的，它看了狐狸一眼，说明它心里有些动了，但是它没有忘记嘴里的那块肉，第三次（1）狐狸又对乌鸦说了些什么？它为什么要这样呢？（2）乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢？结果呢？齐读最后一段：狐狸行骗的结果怎么样。
板书设计：狐狸乌鸦您好乌鸦不做声孩子好看，不做声羽毛漂亮嗓子好得意唱作业设计：1、看拼音写词语。
pio liang mqu（1）您的羽毛真（），（）比起您来可就差多了。
狐狸和乌鸦第一课时
《狐狸和乌鸦》第一课时教学目标：1. 学会本课生字，会写叼、棵、珠、转、赔、脸。
2. 了解课文内容，正确、流利朗读课文。
3. 熟读第一段，理解“馋得直流口水”指导朗读。
教学重点：学会生字，读通课文。
教学难点：了解课文内容，会用自己的话说说文章讲了一件什么事。
教学准备：课件。
教学过程：【导入】上课之前，老师给大家猜两条谜语。
出示谜面。
（出示狐狸和乌鸦图片）这两种动物给你留下过什么样的印象呢？（学生交流）我们一起读一读《狐狸和乌鸦》吧。
（出示课题，齐读课题。
）谁能读出狐狸和乌鸦的特点。
狐狸与乌鸦凑在一起会发生什么事呢？我们一起来读读这个故事。
【初读】1、自由朗读课文，出示朗读要求：（1）借助拼音读准字音，读通、读顺句子。
（2）画出生字词，标出自然段号。
（3）边读课文，边想这篇课文讲了一件什么事？2. 检查交流读了故事，你知道故事说了什么吗？我们一起来读读这个故事。
狐狸和乌鸦是怎么遇见的呢？指名说一说#1：（出示）这一自然段有几句话？（指读）（1人）狐狸在树林里找吃的，这是一只饿着肚子的狐狸。
读一读（板画大树）乌鸦站在树枝上（板贴）嘴里——叼着一片肉。
“叼”是什么意思？指导看插图。
叼是说嘴里咬着东西，这个东西有一大半露在嘴巴外面。
乌鸦叼着一片肉，这就是那片肉，谁来读一读。
故事里还有一些词和他相似。
示词：一片肉一溜烟眼珠一转一棵大树刚一开口看了一眼同座位互相读读，看看有没有新发现。
讨论这六个词语都有一个相同的字？（都有一）第一排和第二排的一声调不一样。
再读读。
开火车读。
狐狸看到乌鸦嘴里的这片肉，它——馋得直流口水。
（示狐狸）理解直流口水。
你有没有馋得直流口水的时候，谁来说说？嗯，那你来读读这个词。
看来狐狸真的很想吃这片肉呀！齐读#1。
狐狸对乌鸦说了几次话呢？（3次）#2：我们来看第一次狐狸说了什么？——指读（1人）指导读好问号？#3：接着狐狸赔着笑脸又对乌鸦说什么？指读（1人）这是狐狸第二次和乌鸦说话，这一次乌鸦——看了狐狸一眼，还是没有回答。
四年级下册课外阅读《列那狐的故事》第一课时
第一课时
一、故事引领，激趣导入
故事（一）《狐狸和乌鸦》
狐狸在树林里找吃的。他来到一棵大树下，看见乌鸦正站 在树枝上，嘴里叼着一片肉。狐狸馋得直流口水。 他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦 没有回答。 狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦 看了狐狸一眼，还是没有回答。 狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻 雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱 歌，您就唱几句吧！” 乌鸦听了狐狸的话，非常得意，就唱了起来。“哇……”她 刚一开口，肉就掉了下来。 狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。
故事（二）《狐狸和蝉》
蝉在大树顶上鸣唱。狐狸想要吃掉他，便想出了 一个诡计。他站在树下，一会儿赞美蝉的歌声悦 耳动听，一会儿羡慕地看着蝉，认真欣赏他的歌 声，并劝蝉下来，说他想要看一看是什么样的动 物才能发出这么悦耳的声音。蝉识破了他的诡计， 便摘了一片树叶抛下去。狐狸以为是蝉，猛扑过 去，抓住它。蝉说道：“喂，坏家伙，你若以为 我会飞下来，那就大错特错。我自从见到狐狸的 粪便里有蝉的翅膀之后，就时刻警惕狐狸。” 这是说，聪明的人懂得从邻人的灾难中吸取教训。
封
面
目
录
我来考考你
《与花猫争夺香肠》应该翻到第几页？
《狗熊勃仑吃“蜂蜜”》在哪一页？ 那么《狮王攻打马贝渡》又在哪一页呢？
四、先睹为快，读书积累
《列那遇险》
1．这个故事中主要人物有几个？分别是谁呢？ 故事中出现了猎犬毛尔荷，麻雀特路恩，狐狸列那等人物。 2．麻雀特路恩和列那狐之间会发生什么事？ 狐狸列那吃了麻雀特路恩的孩子，特路恩与毛尔荷商量 对付列那的故事。
三、阅读目录，初步感知
内容简介 《列那狐的故事》讲述的是一只生性狡猾、 诡计多端、善于辩论的狐狸的故事。在纷繁 复杂、尔虞我诈的动物王国，想要赢得生存 绝非易事，而狐狸列那总是能凭借着自己的 智慧与谋略在与对手一次次的明争暗斗中取 得胜利，获得了他想要的结果。但是最后， 聪明的狐狸也不得不装死，彻底从人们的视 线中消失，以此达到保全自己的目的。
狐狸和乌鸦第一课时
能运用所学知识解决一些简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
难点
教学重难点
学情分析
02
学生年龄较小，处于低年级阶段，对于故事类的文本比较感兴趣。
学生对于动物的形象和童话故事中的情节有着直观的理解和感知能力。
学生的认知特点
由于学生年龄较小，对于字词的掌握还不够扎实，可能存在阅读困难。
对于故事中的一些情节和人物的心理变化可能理解不够深入。
学生在本课学习中可能遇到的问题
针对学生的问题教师可采取的措施
教师可以通过范读、领读等方式，帮助学生掌握生字读音，提高阅读理解能力。
可以借助插图、动画等多媒体资源，帮助学生理解故事情节和人物心理变化。
可以组织学生进行角色扮演、故事复述等活动，加深对于故事的理解和记忆。
本课在单元中的地位和作用
教学目标与要求
让学生初步了解用列表推想法解决问题的方法和步骤，能根据问题情境列出符合要求的算式，并尝试解决一些简单的实际问题。
培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。
结合具体情境，让学生感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣。
让学生初步掌握用列表推想法解决问题的方法和步骤，能根据问题情境列出符合要求的算式。
设计教学环节
教学过程
04
回顾已学知识
回顾以前学过的寓言故事，如《狼和小羊》、《农夫和蛇》等，引导学生了解寓言故事的特点和寓意。
引出新课
介绍本次要学习的寓言故事《狐狸和乌鸦》，并让学生们猜测故事的主要内容和寓意，激发他们的学习兴趣。
导入新课
通过多媒体课件呈现《狐狸和乌鸦》的故事内容，让学生认真阅读并了解故事情节。
xx年xx月xx日
狐狸和乌鸦第一课时
《狐狸和乌鸦》教案
《狐狸和乌鸦》教案【推荐】《狐狸和乌鸦》教案4篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目标：1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。
3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。
教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演教学课时：两课时第一课时：学习歌曲第二课时：童话音乐剧表演教具准备：CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。
教学过程第一课时一、师生问好二、学习新歌1、导入师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》我们也用音乐来说说这个故事3、第一乐段重点难点突破：附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。
演唱一遍4、第二乐段重点难点突破：变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。
可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了）换气记号：标有记号的地方必须得换口气下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。
整体演唱5、第三乐段重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。
6、表现a) 整体演唱一遍b) 分角色演唱c) 分组唱，评价哪组唱得好d) 完整表现三、课堂小结第二课时一、师生问好二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境三、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越听越着迷）师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼“送”入了狐狸的口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？（两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。