苏少版八年级美术上册《自然的定格——外国风景画》课件1
苏少版初中八年级上册美术：第 9 课 自然的定格——外国风景画
以莫奈为首的印象派画家们提出了这 样的口号：画家应该画他所看到的东西， 去捕捉那些闪烁的缤纷色彩在物体表面和 空气中的多变光线，而不应该像传统的风 景画那样，仅仅在褐色的基调上去寻求一 些层次的变化。为此,莫奈还用小船改装 了一个水上画室，仔细观察水上景色的气 氛和效果。他的光色亮丽、影影绰绰的 《睡莲》作品系列就是在那儿完成的。
工作坊
留心你身边的景物，再看 看大师的作品，是不是有一种 奇特的感觉？说出来，与你的 同学一起分享心得。
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“后印象派”不是“印象派”和 “新印象派”风格的延续，而是对印象 派的突破与反叛。美术史家为了将他们 与印象派区别开来，冠之以“后印象派” 的名称。
勃拉克是沿着塞尚的脚印进行 艺术探素的画家，风景画《埃斯塔 克的房子》成了立体派的代表作， 这幅作品与人们传统观念中的风景 画已经相去甚远了。
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印象派：19世纪欧洲艺术发 展的一个阶段，也是现实主义艺 术向现代主义艺术过渡的一个阶 段。印象派画家主张到大自然中 去写生，直接表现光与色的无穷 变化。代表人物有莫奈、毕沙罗、 雷诺阿等。
莫奈用蓝色和绿色来衬托黄 色和橘黄色，以取代色调的明暗 对比。
事实上，这幅画中没有一样 东西是清晰的。画面中的烟、雾 以及港口的倒影，都是短暂时刻 的一个记录。当太阳升起时，眼 前的景象将不复存在，画家记录 下的这一时刻也将不复存在。
在蒙德里安的笔下，“树” 既是树，又不是树，并最终形 成了一种数学模式的抽象主义 艺术风格。
看过蒙德里安的《灰色的树》 以后，我们更应该意识到，绘画风 格原本就是多种多样的，究竟是用 写实的，还是表现的，或是抽象的， 这仅仅是一个选择。只要你喜欢， 只要你认为可以，它就是最佳风格！
谢谢
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初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风景画教学设计
初中美术苏少版八年级上册第9课自然的定格—外国风
景画教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动,引导学生正确理解莫奈作品的内涵,提高学生分析这类作品的能力,并让学生用自己的语言对作品发表见解。
2学情分析
在此之前初二的孩子对颜色的认识是理性的,认为草永远是绿的,天永远是蓝的,土永远是黄的。
3重点难点
教学重点:理解莫奈的艺术语言
教学难点:理解光线与色彩的关系
4教学过程
4.1第一学时
导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
教学活动
1【导入】导入
出示几张天空的照片,介绍天空的颜色是来自于光线的变化。
引出莫奈喜欢描绘不同光线下的景色。
在19世纪的法国,有一位画家,他的名字叫莫奈。
他虽然是位艺术家,却有着科学家的研究精神与执着,他可以每天在同一个地方等待,只为了记录不同时间的光线变化。
那么他的光线世界是什么样的呢?今天这节课让我们一起走进《自然的定格——当莫奈遇见世界》2【讲授】了解印象派
欣赏莫奈的《日出》,引出印象派的诞生不是偶然。
第二个条件是十九世纪照相技术的产生。
在此之前绘画承担着记录形象的重要任务,随着照相技术的普及,绘画艺术已失去了它从前。
自然的定格--外国风景画
《树间小道》展现了一种乡野景色的平远透视美。画家用诗的 语言再现了这种具有强烈透视感的田园景色，给观者心灵以舒 畅的美感。极目远望使人心旷神怡，两边是那样地对称，显得 很平稳，可是那细微的、有节奏的、多样又统一的各种细节， 却像钢琴上发出的跳跃的强弱略有变化的音符，丝毫也不平板 单调，相反，显得轻松愉快。 成行的树枝错落有致，近 景的深色树丛与种植林疏 密相间，在远处，左旁有 一座教堂的尖顶，右旁是 两幢高顶茅舍，这一切都 经过画家的精心构思。严 格的透视消失点，把观众 的心情也带向远处。 由 于这幅画成功地表现了焦 点透视的技法，所以在美 术技法教学上一直被用来 作为古典风景画的示范作 品。
《海港日出》法国·洛朗 1. 画面内容 开阔的海平线给天空留 出了大片位置，近景有 带有罗马式建筑、船只、 人物，被笼罩在一片金 色的阳光中。海空一色、 宁静优美的画面令人赏 心悦目。 2. 表现技法 构图完整，笔法细腻， 运用了温暖的橙色为主 3.审美情趣 洛朗把自然景观与人文思想 色调，给人一种温暖的 感觉。海上初生的太阳 相结合，作品充分显示了画家对光线的高 的光辉笼罩了海面，天 度敏感， 重视自然光色的变化,加之对人 空、建筑、渔船、渔 物细腻的描绘，使他中年时期的画风达到 夫……体现了洛朗的艺 了澄净和谐的境界。他曾被誉为“出色描 术风格。 绘日出日落的杰出风景画家”。
地平线
透视消失点
《林间小道》霍贝玛（荷兰）
《辛格拉温的磨坊》荷兰 鲁斯达尔
表现的是苍翠的 绿树掩映下的磨 房，静谧而且有 一种神秘的色彩， 仿佛有许多的故 事情节会从这间 磨房中倾泻出来。 一切都以静态为 主，惟有奔流不 息的小溪水充满 了动感的韵律， 给整幅画面平添 了生机和活力。 溪水流淌的样子， 仿佛就在眼前， 触手可及。
苏少版美术八上第九课《自然的定格——外国风景画》ppt课件4
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
康斯坦布尔 《洼地那边的塞利斯伯尔利教堂》
英国风景画家
苏少版15册第一课 外国风景画
透纳1775-1851 《月光下的港湾》
比一比：造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
康斯坦布尔《干草车》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比：造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
荷兰 霍贝玛1638-1709
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比：造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
苏少版15册第一课 外国风景画
比一比：造型、构图、笔触
莫奈《日出印象》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版175册第一课 外国风景画
印象派之前的风景画是怎样的呢？
意大利 达芬奇 1452—1519 《蒙娜丽莎》
尼德兰 勃鲁盖尔 1525-1569 《雪中猎人》
荷兰 霍贝玛1638-1709 《林间小道》
苏少版15册第一课 外国风景画
• 说说你对印象派的印象
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版175册第一课 外国风景画
目录
苏少版175册第一课 外国风景画
猜一猜
• 他们在研究什么呢？ • 他们在哪里画画呢？
光与色的关系
走近印象派 莫奈《教堂》系列
第9课 自然的定格
自然的定格——外国风景画教材分析本课属于“欣赏·评述”学习领域，探讨的重点是欧洲近代的风景画，从平常的景物中发现美、了解美、感受美，并进一步学会表述和描绘内心深处对自然景物的真实感受，是美术学习的一个新起点。
本课作品多样，风格迥异，是处于传统艺术和现代艺术转型期的几大画派的代表作，分别以“自然的镜子——重新认识世界”“用色彩唤起情感”“创造于心——用风格定义自然”三个小标题，介绍了写实主义、印象主义、现代派的绘画风格。
八年级的学生正处于知识面不断扩展的时期，情感世界日益丰富，渴望表现、个性张扬。
鉴赏风景画能够让他们理解自然风光中的美与艺术的关系。
学生可能不容易对现代派艺术产生认可和共鸣，教师可以通过启发和引导，强调探究的学习方法，使学生逐渐理解、认同、喜欢。
本课课时建议为2～3课时。
第一课时重点欣赏19世纪传统风景画和莫奈的风景画。
以比较鉴赏法，引导学生掌握印象派的艺术特点：舍弃严谨的“形”，追求光、影、色，成为现代艺术的起点。
根据本课所学知识，运用自己的语言评述印象派的绘画。
第二课时重点探讨新印象主义、后印象主义与印象主义绘画的异同。
掌握立体派和抽象主义的绘画语言。
丰富学生的美术知识，锻炼学生学习的能力。
根据本课所学知识，运用现代派绘画语言，表现身边的风景，并与全班同学分享。
第三课时根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。
技能目标：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。
情感目标：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。
创新目标：通过教师的引导，学生初步学会欣赏评述现代派美术作品的能力，并学会一两种现代派画家的艺术语言，尝试创作美术作品。
最新苏少版美术八年级上册第9课《自然的定格——外国风景画》ppt课件 (4)
野兽主义(Fauvism)是自1898至1908年在法国盛行一时
嘚一个现代绘画潮流。它虽然没有明确嘚理论和纲领，但却
是一定数量嘚画家在一段时期里聚合起来积极活动嘚结果，
因而也可以被视为一个画派。野兽派画家热衷于运用鲜艳、
浓重嘚色彩，往往用直接从颜料管中挤出嘚颜料，以直率、
粗放嘚笔法，创造强烈嘚画面效果，充分显示出追求情感表
塞尚由毕沙罗（Camille Pissarro） 介绍加入印象派，并参加了第一届印象 派画展。有人依他嘚风格也归于后印象 派。
塞尚认为“线是不存在嘚，明暗也 不存在，只存在色彩之间嘚对比。物象 嘚体积是从色调准确嘚相互关系中表现 出来”。他嘚作品大都是他自己艺术思 想嘚体现，表现出结实嘚几何体感，忽 略物体嘚质感及造型嘚准确性，强调厚 重、沉稳嘚体积感，物体之间嘚整体关 着寻求塞各尚种认关为系：嘚“和画谐画。并系 谐”不而。从意放有塞味弃时尚着个候开盲体甚始目嘚至，地独为西去立了方复和寻画制真求家现实各从实性种追，。关求它系真意嘚实味和 地描画自然，开始转向表现自我，并开始出现形形色色嘚形式 主义流派，形成现代绘画嘚潮流。
这幅画嘚彩度高，向上向下嘚 短促笔触，使画面洋溢勃勃嘚生气： 云、麦田、草地均富动态，云雀嘚 声音暗示了在画面上所看不到嘚垂
1887年嘚暮夏，凡高画了四 幅向日葵，这幅给人感觉无 比嘚逼真，从某一个角度来 说，这一幅可视为凡高画集 嘚代表性作品。孩童时代他 就喜爱鸟巢，这种喜爱可以 说是他幻想特性嘚本质。由 他嘚素描习作可以看出，他 尝试着要捕捉由中心向周围 旋转嘚分量感。他后来到南 法追求太阳，就是对于旋转、 炎热嘚天体嘚一种热望。事 实上，向日葵就是生长在大 地上嘚太阳（法语称之为 Tournesol——旋转嘚太阳； 英语称之为Sunflower—— 太阳之花）。
苏少版八年级美术上册《自然的定格——外国风景画》课件1
莫特莱特台地（油画）透纳（英国）
睡莲（油画）莫奈（法国）
• 埃斯塔克的 房子（油画） 勃拉克（法 国）
• 现代绘 画大师，立 体主义绘画 创始人之一。 起初只是一 个专注于色 系黯沉的印 象派画家，
• 灰色的树（油画）蒙蒙德里安（荷兰）
• 林间小道（油画）霍贝玛（荷兰） • 霍贝玛的风景画具有自己独特的风格，他的作品有如优雅的田园抒情诗，
尽显荷兰乡村的宁静与美丽。《林间小道》有如一泓青泉，清澈流畅， 洋溢明朗乐观的情绪。阳光灿烂、村落参差、曲径通幽、人物已成了附 属的点缀。尤其是小径两边疏落有致的树木的排列，给人以强烈的空间 透视感，观者的视线很容易被引向小道的纵深处，有一种几欲走进的感
辛格拉温的磨 房 荷兰
鲁斯达尔是霍 贝玛的老师， 他早年随父亲 学习绘画，也 是17世纪荷兰 画派最杰出风 景画家之。此 画表现的就是 苍翠的绿树掩 映下的磨房， 静谧而且有一 种神秘的色彩。 一切都以静态 为主，惟有奔 流不息的小溪 水充满了动感 的韵律，给整 幅画面平添了 生机和活力。
• 日出.印象（油画）莫奈（法国）
自然的定格
外国风景画
• 什么叫风景画？
《风暴后的埃特雷塔峭壁》 法国 库尔贝
威斯敏斯大桥 （油画) 德朗（法国）
在艺术史上，风景画成
为独立的绘画体裁，已经是 很晚的事情了。直到17世纪， 荷兰的画家们才画出了真正 意义上的风景画。雪中猎人 尼德兰 Nhomakorabea得·勃鲁盖尔
海港日出 法国 洛朗《海港日出》(法国)洛朗(1600～1682)(油画) 洛朗是法国17世纪的著名画家。法国的17世纪被称为“路易十四时代”，这位称霸欧洲 的君主不忘建立统一的官方艺坛。为国王及其精英服务的艺术把古代和现代思想、天主 教和世俗思想兼收并蓄、并让现实描写加上神话的外衣。因此，当时的主要画家太多以 希腊、罗马为典范，受到卡拉奇折衷主义、卡拉瓦乔强烈对比手法及威尼斯色彩的影响。
《外国风景画》课件 (1)
风
景
作
品
欣 赏 印象派：19世纪欧洲艺术发展的
一个阶段，也是现实主义艺术向 现代主义艺术过渡的一个阶段。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
同样是表现港口题材
《 海
的作品，请你说一说
港 日
不一样的地方？
出
》
洛
朗
·
《 日 出 印 象 》 莫 奈
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
感知印象派 说说你对印象派的印象。
光与色的关系
走近印象派
《日出·印象》莫奈
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
1、莫奈，法国画家，印象派代表人物和创始人之一。 2、画面内容：描绘勒阿弗尔港口的一个多雾早晨的 景象：海水在晨曦的笼罩下，呈现出橙黄或淡紫色。 天空的微红被各种色块所渲染，水的波浪由厚薄、 长短不一的笔触组成的。三只小船在薄涂的色点组 成的雾气中显得模糊不清。船上的人或物依稀能够 辨别，还能感到船似在摇晃缓进。远处的工厂烟囱， 大船上的吊车…… 3、表现技法：把“光”和“色彩”作为绘画追求的 主要目的，他们倡导走出画室，描绘自然景物，以 迅速的手法把握瞬间的印象，使画面呈现出新鲜生 动的感觉。 4、审美情趣：莫奈最重要的风格是改变了阴影和轮 廓线的画法，在他的画作中看不到非常明确的阴影， 也看不到突显或平涂式的轮廓线。
莫奈作品
毕沙罗《蓬图瓦兹的红屋顶》
雷诺阿 《青蛙塘》
马奈 (1832-1883年) 作品
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
走近印象派 莫奈《干草垛》系列
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苏少版《美术》 八年级上册 外国风景画
苏少版美术八上第九课自然的定格外国风景画word教案
有天空澄明平和，开阔的海平线给天空留出了大片位置，人物于逆光的船只、一种氤氲的气息。近景带有罗马式建筑、宁静优美的画海空一色、海滨，被笼罩在一片金色的阳光中。面令人赏心悦目。表现技法3.
用城门似的重视自然光色的变化。洛朗运用娴熟的技法，构图完建筑渔船以及将要出海的渔夫来衬托海上日出的景色。整，布局协调，笔法细腻，用色鲜明亮丽，运用了温暖的橙色海上初生的太阳的光辉笼罩给人一种温暖的感觉。为主色调，渔船、渔夫……体现了洛朗的艺术风格。建筑、了海面，天空、4.审美情趣开洛朗革新古典风景画，把自然景观与人文思想相结合，他的作品充分显创了以表现大自然的诗情画意为主的新风格。使他中示了画家对光线的高度敏感，加之对人物细腻的描绘，物体年时期的画风达到了澄净和谐的境界；晚年则更有个性，流露出神秘且严肃的气氛。色彩带有银色光芒，造型刻意拉长，世纪19他曾被誉为“出色描绘日出日落的杰出风景画家”。“迄今洛朗仍被认为是目前最完美画家康斯太勃尔也感叹道：
这使他对无库尔贝天生喜好体积庞大和气派庄严的事物，库尔贝感到为了表现海，尽的大海有了一种莫名的喜爱之情。在使光线不失去作为色调统但是，必须使用更亮一些的颜色，他越是不受他加强了个别的颜色。一手段的意义这一前提下，而效果也就越就越是集中注意于海和天的光线，题材的约束，它对印象派画家莫成功。这幅画给人以大气磅礴的阳刚之美，奈产生了很大影响。5.教法建议《埃特雷塔海面的风暴》，比较分析：通过比较莫奈的油画引导学生观察分析同一景点不同画家的不同表现方法。二、示例作品《威斯敏斯大桥》1.基本信息是法国野兽派先驱）出生于法国沙东，1880～1954德朗（月，德朗来到伦敦，并在透纳的海景画激励下，3年者。1906创作了一批风景画，《威斯敏斯特大桥》是其中之一。画面内容（略）2.
第1课自然与生活的定格1
第1课自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析（一）（第 1 教时）教学目标：1、认知目标：通过欣赏，使为学生对外国风景画、静物画产生和发展概况有初步认识。
了解17世纪荷兰的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色。
2、技能目标：通过欣赏和评述等教学活动，增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力。
3、情感目标：外国风景画、静物画作品欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现手法，培养学生领悟与感悟外国风景画、静物画的所表现美的能力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：对外国风景画、静物画的产生和发展有初步认识，了解 1 7世纪荷兰画派的绘画风格和艺术特色；教学难点：如何引导学生对分析美术作品有初步认识。
教学过程：一、导课师：生活中每一个人都喜欢美丽的景色。
有时候当面对红日初升的美景，或一簇盛开的鲜花时，会有一种把它画下来的冲动，但真正拿起画笔时，却感到无从下手。
其实这是正常的，只要有这样的冲动，你已经是一个非常热爱生活的人。
一个真正的艺术家，首先是一个对自然和生活有着特殊情感的人，才能涉笔成趣、点景成画，才能画中抒情。
今天我们来学习第一课：自然与生活的定格外国风景画、静物画赏析，来看看那些绘画大师是怎样涉笔成趣、点景成画、以画抒情的？二、了解风景画、静物画1、什么是风景画、静物画？a.学生回答，教师小结；b.出示一些作品，说说哪些是风景画，哪些是静物画？2、产生和发展师：在艺术史上，风景画和静物画成为独立的绘画体裁，已经是很晚的事情了。
直到17 世纪，荷兰的画家们才画出了真正意义上的风景画和静物画。
怎样理解这句话呢？理解：1）在风景画和静物画还没有成为独立绘画体裁前，外国的绘画艺术又是怎样的呢？下面我们来欣赏一些十七世纪前的美术作品。
师：十七世纪之前的外国绘画艺术，论成就和影响，是以欧洲为中心的西方绘画艺术最为突出。
它独树一帜，自成体系，它的成熟和繁荣始于欧洲文艺复兴时期。
也就是说十七世纪之前外国的绘画艺术，这就要说到欧洲的文艺复兴时期。
第9课 自然的定格——外国风景画-苏少版八年级美术上册教案
第9课自然的定格——外国风景画-苏少版八年级美术上册教案教学目标1.了解外国风景画的发展历程和特点。
2.学习外国风景画的构图技巧和表现方式。
3.提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养。
教学重点1.外国风景画的构图和表现方式。
2.外国风景画与中国画的区别和不同点。
3.外国风景画的艺术鉴赏和欣赏方式。
教学难点1.外国风景画与中国画的区别和不同点。
2.学生如何正确欣赏外国风景画，提高艺术鉴赏能力和审美素养。
教学内容和步骤一、教育教学规划1.为什么要学习外国风景画？2.现代风景画的形式和内容。
3.外国经典风景画的评比。
二、外国风景画的发展历程和特点1.外国风景画的发展历程。
2.外国风景画的种类。
3.外国风景画的特点。
三、学习外国风景画的构图技巧和表现方式1.外国风景画的构图。
2.细节处理和表现方式。
3.调色和色彩运用。
四、提高学生的艺术鉴赏能力和审美素养1.外国风景画的艺术鉴赏和欣赏方式。
2.引导学生正确评价外国风景画。
3.给学生展示外国经典风景画的魅力。
教学方法1.课堂交流和讨论。
2.图片展示和解说。
3.教师辅助学生进行画作制作和教学实践。
教学评估1.课后作业：根据教学内容设计风景画作品，并简要描述自己的创作过程和构思。
2.课堂练习：学生就学习内容展开讨论并提出问题，教师引导学生进行正确的思考和评价。
教学资源1.班级或者学校的美术教室和各种美术用品。
2.数字相机等拍摄设备。
3.PPT演示与视频教学素材。
总结通过这次课程，我们对外国风景画的学习可以更加深入，以此提高学生的美术素养和水平，让学生在课程中获得艺术的美感和启示，更好的提高其审美能力与艺术素养。
第九课自然的定格-外国风景画
第九课自然的定格——外国风景画教学目标：1、知识与技能：通过欣赏教学，引导学生感悟大自然的魅力，了解印象派，新印象派，后印象派的不同绘画风格，了解立体派和抽象派的艺术特点。
2、过程与方法：通过欣赏、评述、讨论等多种教学活动，引导学生正确理解现代派作品的内涵，提高学生分析风景画的能力，并让学生用自己的语言对作品发表见解。
3、情感态度与价值观：培养正确的审美情趣，从欣赏活动中感受艺术家敏锐的观察力和高超的表现力。
教学重点：1. 19世纪写实主义风景画的艺术特点。
2. 印象主义、新印象主义、后印象主义风景画的艺术特点。
3. 抽象主义风景画的艺术特点。
教学难点：1. 理解日常生活中自然风光的美与艺术的关系。
2. 理解现代派绘画的“表现性”，感悟作品所蕴含的作者的思想、情感、性格等精神特质。
3. 自主整合本课所学知识，开拓创造性思维进行美术鉴赏和美术创作。
教师准备：外国风景画相关图片及资料，多媒体课件。
学生准备：查找相关文字、图片资料，可制作课件于课堂交流。
教学过程：一、导入：播放音乐《寂静之音》你听见了什么？请用绘画或文字的形式记录下来，音乐停笔停，比比哪个小组记录的最多最精彩。
用绘画形式表现的作品我们再多加修饰一番就可以形成一幅完整的风景画。
那我们今天就来看看国外的大师们是如何表现他们眼中的美景的。
——引入课题二、新授：1、展示《蒙娜丽莎》、《雪中猎人》等三幅作品，分析画面内容中风景的不同之处。
2、17世纪的荷兰画家欣赏洛朗《海港日出》、霍贝玛《林间小道》分析：霍贝玛《林间小道》1）、你觉得画中有什么特别的地方吗？2）、这幅画给你什么样的心情？欣赏《辛格拉温的磨坊》鲁斯达尔，感受荷兰风景画的特点——写实。
3、欣赏《印象·日出》莫奈讨论：与荷兰画家写实的风格相比较，这幅画有什么样的特点？介绍绘画流派——印象派19世纪的时候，法国巴黎是欧洲油画的中心。
这个时候的风格是以学院派的新古典主义为主导的，他们每年都要举办官方的展览，叫做“沙龙”，多数人都出自于皇家美术学院，他们有着深厚的素描基础，并且精通人体解剖，画风严谨、细腻。
苏少版(初中二年级)八年级美术上册第 9 课 自然的定格——外国风景画
1874年“落选者沙龙”的一 次展览上，《日出·印象》和参 展的其他作品一样不被当时的观 众所接受，并被讽刺为“印象 派”。也正因此，这幅作品成为 了这一艺术流派的重要代表作之 一。
英国风景画家透纳在绘画中试 图重新创造光线的效果，而不是再 现它。最让透纳心醉神迷的是光。 《莫特莱克台地》将阳光在空气中 颤动的瞬息效果表现得淋漓尽致。
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莫奈：法国画家，印象 派创始人之一。
创造于心—用风格定义自然
在对光、色的研究和表现方面， 西涅克和修拉有更进一步的认识。 他们以光学原理为基础，发明了 种全新的绘画方法--点彩法， 《教廷的皇宫》和《大碗岛星期 日的下午》便是代表作品，这种 画法后来被称为新印象派。
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新印象派认为印象派表现光色效果 的方法还不够“科学”，主张不要在调 色板上调和颜料，应该在画布上把原色 排列或交错在一起，让观众的眼睛进行 视Байду номын сангаас混合，然后获得一种新的色彩感受。 该画派又被称为“点彩派”。
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在艺术史上,风景画成为独立的 绘画体裁，已经是很晚的事情了。 直到17世纪，荷兰的画家们才画出 了真正意义上的风景画。而它们的 产生和发展，跟当时的荷兰城市平 民的心态有着密切的联系—那时流 行美化居室，崇尚表现生活的富足。
像《雪中猎人》一样带有人 物的风景画还有很多，比如，法 国画家洛明的《海港日出》，也 是以人物点缀风景的。
在蒙德里安的笔下，“树” 既是树，又不是树，并最终形 成了一种数学模式的抽象主义 艺术风格。
看过蒙德里安的《灰色的树》 以后，我们更应该意识到，绘画风 格原本就是多种多样的，究竟是用 写实的，还是表现的，或是抽象的， 这仅仅是一个选择。只要你喜欢， 只要你认为可以，它就是最佳风格！
八年级《自然的定格--外国风景画》说课稿
本课是小版本的苏联第八课上第九课的学习区的课程，也是基于八年级第一中国山水画延伸知识后的八年级风景窗帘主题，古典到现代，现代的内容以景观艺术的发展为背景，从古代到现代绘画风格的总结，涉及时间长，画家多，风格多样，知识丰富而复杂。
虽然八年级学生在好奇，试图摆脱成年的过程成年的过程，错误的将主动作为天真的表现的课堂互动。
知识有一定的丰富，但缺乏系统和分析能力，内在的浮躁，但追求新的想法，往往在作品之前的欣赏没有办法说话。
基于对教材和学习的理解，根据艺术课程标准来欣赏对学习目标的学习目标的描述，很难做一切深入分析的绘画，所以授予鱼作为鱼的授予，在知识结构的过程中，我重组的类分为两小时进行。
第一课主要是对外国山水画的发展和艺术特征做初步的了解和理解，掌握基本的欣赏方法。
第二个课程，了解类型和风格的创作，如风格的变化，体验自然，表达的情感，定义进化过程的自然演变，以及作品的深度欣赏。
从这里我设立了教学目标如下：通过欣赏外国风景，讨论，了解山水画的基本知识和基本的欣赏方法，并可以使用自己的语言来评论多角度的工作。
感受外国山水画的美，以更包容的态度学习所有优秀的文化。
为了达到目标，我将设计教学的过程：兴趣指导，明确目标;猜猜思想，探索实践;实践整合，展示审查;总结加强四通。
为了使学生能够快速进入学习状态，我使用情境法的第一部分，对引言的内容提出质疑，引导学生参与思考，建立学习的概念。
在第二部分广泛使用比较分析，渗透指导法和指导方法，使学生能够从Hoberma的森林步道，风暴后的Courbet的街道，Monet's Lodge绘画基本知识，主题内容，艺术形式，不同意义的价值的价值，学习外国风景欣赏方法。
其中为了让学生产生直观的关联，体验古典和现代艺术的特点，我选择了很多图片在应用和应用的ps技术，将图片制作成动态gif图片。
希望能让学生快速与经典的欲望作品建立对话。
学生真的可以，为了充分发挥学生的课堂主体地位，尊重学生在学习过程中的独特经验，我一步一步设定问题，带动学生深入思考，从屏幕为什么，刺激学生彻底了解外国风景艺术的美丽。
自然与生活的定格---外国风景画·静物画赏析
有樱桃和草莓的静物 荷兰 彼尔特
静物有生命吗？
有青瓷水罐和花卉的静物 荷兰 德·海姆
静物 法国 雅克·林那德
静物 法国 卢宾·保金
谢谢观赏！
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海港日出 法国 洛朗
雪中猎人 尼德兰 彼得·勃鲁盖尔
干草车 英国 康斯坦布尔
贩奴船 英国 泰纳
17世纪荷兰画家的风景画，往往只表现 纯粹的风景。
特 尔 夫 特 的 街 景
尔
辛格拉温的磨房 荷兰 鲁斯达尔
17世纪荷兰静物画的主要代表作品和 代表人物：
有玻璃杯和银器的静物 荷兰 彼特·克莱茨
第1课· 自然 与生活的定 格
外国风景画·静物画赏析
看到以下图片，你有怎样的感想？
什么叫风景画？ 法国
库尔贝
《静物》 法国 夏尔丹
在艺术史上，风景画成为独立 的绘画体裁，已经是很晚的事 情了。直到17世纪，荷兰的画 家们才画出了真正意义上的风 景画
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外国风景画
• 什么叫风景画？
《风暴后的埃特雷塔峭壁》 法国 库尔贝
威斯敏斯大桥 （油画) 德朗（法国）
在艺术史上，风景画成
为独立的绘画体裁，已经是 很晚的事情了。直到17世纪， 荷兰的画家们才画出了真正 意义上的风景画。
雪中猎人 尼德兰 彼得·勃鲁盖尔
海港日出 法国 洛朗《海港日出》(法国)洛朗(1600～1682)(油画) 洛朗是法国17世纪的著名画家。法国的17世纪被称为“路易十四时代”，这位称霸欧洲 的君主不忘建立统一的官方艺坛。为国王及其精英服务的艺术把古代和现代思想、天主 教和世俗思想兼收并蓄、并让现实描写加上神话的外衣。因此，当时的主要画家太多以 希腊、罗马为典范，受到卡拉奇折衷主义、卡拉瓦乔强烈 贝玛的老师， 他早年随父亲 学习绘画，也 是17世纪荷兰 画派最杰出风 景画家之。此 画表现的就是 苍翠的绿树掩 映下的磨房， 静谧而且有一 种神秘的色彩。 一切都以静态 为主，惟有奔 流不息的小溪 水充满了动感 的韵律，给整 幅画面平添了 生机和活力。
• 日出.印象（油画）莫奈（法国）
• 林间小道（油画）霍贝玛（荷兰） • 霍贝玛的风景画具有自己独特的风格，他的作品有如优雅的田园抒情诗，
尽显荷兰乡村的宁静与美丽。《林间小道》有如一泓青泉，清澈流畅， 洋溢明朗乐观的情绪。阳光灿烂、村落参差、曲径通幽、人物已成了附 属的点缀。尤其是小径两边疏落有致的树木的排列，给人以强烈的空间 透视感，观者的视线很容易被引向小道的纵深处，有一种几欲走进的感
莫特莱特台地（油画）透纳（英国）
睡莲（油画）莫奈（法国）
• 埃斯塔克的 房子（油画） 勃拉克（法 国）
• 现代绘 画大师，立 体主义绘画 创始人之一。 起初只是一 个专注于色 系黯沉的印 象派画家，
• 灰色的树（油画）蒙蒙德里安（荷兰）