伐无道诛暴秦

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七上 11“伐无道,诛暴秦”

—— 穷困潦倒忍饥挨饿
材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。材料二：
第11课
“伐无道，诛暴秦”
公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？
老百姓生活
“我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。”
公元前206年
公元前202年
大泽乡起义巨鹿之战秦朝灭亡楚汉战争开始楚汉争霸结束，西汉建立
第11课 “伐无道，诛暴秦”
徭役繁重秦的暴政
赋税苛重
刑法严酷秦二世更加残酷前期：陈胜、吴广起义
秦末农民战争
后期：刘邦、项羽起义时间：公元前202年
汉朝的建立建立者：刘邦
做学问来不得半点虚假，相信你能给下面问题找到正确答案。
骊山陵墓
秦朝的暴政主要表现在哪些方面？
1、繁重的徭役 2、沉重的赋税 3、残酷的刑罚 4、秦二世的残暴统治
残酷的刑法
死刑：坑杀、腰斩、车裂、等十多种肉刑膑、刖、劓、墨等
秦法：族诛、连坐等
坑杀：把犯人活埋
腰斩：把犯人拦腰斩断
车裂：即五马分尸。用五匹马套住犯人的头、双手和双脚，向五个不同的方向奔去。
2、项羽在巨鹿之战中以少胜多战胜秦军，可后来在刘邦争夺天下时却被实力只有他四分之一的刘邦打败项羽死前叹道：“天亡我也，非战之罪也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。

伐无道,诛暴秦课件28 人教版

第11课
“伐无道，诛暴秦”
温故知新
1、秦朝建立于何时？ 2、秦朝的疆域四至？ 3、秦始皇为巩固统一，采取了哪些措施?
自称皇帝，设三公，推行郡县制；统一文字、货币、度量衡；焚书坑儒；北筑长城等
公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？
“约法三章”，得民
心。
杀人者死,伤
放纵部下烧杀抢掠，失民心。
广纳人才，人势及力盗抵罪刚愎自用，众叛
壮大。
亲离，实力削弱。
刘邦、项羽先后领导了秦末农民战争和楚
汉战争。这两次战争的性质是否相同？为什么？
战争目的代表阶级战争性质
秦末农反抗秦的农民阶级民战争暴政
农民战争
楚汉战争
帝位之争
封建地主阶级
明朝人绘制的阿房宫图
材料二：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
秦朝赋税沉重
材料三：
当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没有人买，拐杖却是抢手货，为什么会出现这种奇怪的现象呢？
秦朝的刑法残酷
刑法苛严
பைடு நூலகம்
死刑：坑杀、腰斩、车裂、等十多种肉刑：割鼻、断腿、挖膝盖等秦法还规定：族诛连坐等
(本课所涉及的成语故事)
指鹿为马斩木为兵,揭竿为旗
破釜沉舟楚河汉界
四面楚歌
霸王别姬
族诛连坐
约法三章
项庄舞剑,意在沛公
选择题
1.“天下苦秦久矣”，是指(C )
①赋税繁重
②刑法苛严

第11课 “伐无道,诛暴秦”教学方案设计

教师活动
学生活动
设计意图
时间
复习提问： 1、秦朝建立的时间？建立者？都城？ 2、秦始皇在我国历史上有哪些主要的贡献？秦始皇在历史上的功绩是应该充分肯定的，但是秦始皇在完成统一，巩固统一的同时，对人民施行了暴政。由于秦的暴政，终于导致了秦末农民战争的爆发。第 11 课“伐无道，诛暴秦” 一、原因：秦的暴政 1、繁重的徭役
回答上节课学过的内容
复习提问检查上节课的学习效果
3′
承上启下，从而导出新课 1′
朗读课本“秦的暴政”一目后培养学生归纳历归纳总结出秦的暴政的主要表史问题的能力指导学生观看和思考问题。现有哪些？观看课件中长城、秦始皇陵兵观察图片，增强直马俑、秦阿房宫图片后回答观效果，激发学生秦朝时期徭役怎样？兴趣。回答课本 63 页“动脑筋” 让学生动手动脑计算，进一步认识到徭役的繁重。调动学生的兴趣，使其积极投身到教学活动中去。 15′
使学生了解大泽乡、陈的位置以及分别是今天的什么地方。了解项羽和刘邦这两个人物
朗读“农民起义推翻秦朝”一使学生时刻参与 a. 项羽大败秦军主力－－目的第一自然段后回答：项羽、到教学中来，发挥巨鹿之战（公元前 207 刘邦率领的农民起义军战况分其主体作用。年）别如何呢？回答第 65 页上面的“动脑筋” 进一步调动学生（破釜沉舟）的学习兴趣。秦朝是被哪一支农民起义军推 b. 刘邦直逼咸阳－－秦朝翻的？灭亡（公元前 207 年）回忆秦朝建立的时间？算一算秦朝存在了多少年？（15 年）指导分析相关问题：为什么秦朝是一个短命王朝呢？起突出强调的作用
8′பைடு நூலகம்

七年级历史上册第一单元十一课伐无道诛暴秦课件人教新课标版

想一想
项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，鹿之战中以少胜多，大败秦军？败秦军？
胜利原因：胜利原因：
• 项羽英勇善战 • 策略正确，士气高涨策略正确， • 顺应民心
刘邦为什么能打败项羽？
项羽
刘邦
项羽在巨鹿之战中以少胜多战胜秦军，秦军，可后来在刘邦争夺天下时却被实力只有他四分之一的刘邦打败项羽实力只有他四分之一的刘邦打败项羽死前叹道：天亡我也，死前叹道：“天亡我也，非战之罪你认为他的说法对吗？也。”你认为他的说法对吗？请说说你的理由。你的理由。
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义、前期：陈胜、
直接原因遇雨误期 ——胜、吴广起义 —— “伐无道，诛暴秦” 伐无道，诛暴秦” 伐无道
陈胜、陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？得到各地农民的响应？说明了什么问题？说明了什么问题？
BD
返回
1、秦始皇统治时，市场上鞋子没人买，拐杖却是抢、秦始皇统治时，市场上鞋子没人买，手货，这说明了什么（手货，这说明了什么（） A.秦朝人民习俗，不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖秦朝人民习俗，秦朝人民习俗不喜欢穿鞋子， B.秦朝法律的残暴秦朝法律的残暴 C.市场竞争的必然结果 D.那是外来品市场竞争的必然结果那是外来品 2、下列说法不正确的是（）、下列说法不正确的是（ A.秦朝刑法严酷其中， A.秦朝刑法严酷，其中，一人犯罪就要杀掉三族的秦朝刑法严酷，人叫“族诛” 人叫“族诛” B.秦朝末年先后发生了陈胜、吴广和项羽、刘邦两秦朝末年先后发生了陈胜、秦朝末年先后发生了陈胜吴广和项羽、次农民战争 C．陈胜、吴广起义是我国历史上第一次大规模的．陈胜、农民战争 D.秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战，此后秦秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战，秦末农民战争的决定性战役是巨鹿之战朝一蹶不振

伐无道,诛暴秦

项羽
秦末反秦义军重要领袖、名将、楚军统帅。名籍，字羽。下相(今江苏宿迁西)人。楚国名将项燕之孙。领导农民起义军，取得了巨鹿之战的重大胜利，为推翻秦朝统治做出了杰出贡献。后与刘邦争夺天下，兵败自杀。
刘邦
汉高祖刘邦，生于前256年，出身布衣，早年任亭长。后响应陈胜，吴广起义，自称 “沛公”，后先项羽入关，攻克咸阳，项羽怒，欲杀刘邦，刘邦巧赴鸿门宴，被封于巴蜀。养精蓄锐，拜韩信为帅，暗渡陈仓，反攻项羽，后经4年大战，最后打败项羽，项羽乌江自刎而亡。刘邦统一全国，建立汉朝。
4．楚汉战争项羽失败的主观原因是 A．实力不如刘邦 B．骄傲自大，不听取意见 C．未图再起，乌江自杀
BD
D．纵兵烧杀抢掠，大失民心
返回
伐无道，诛暴秦
2007.10
ห้องสมุดไป่ตู้ 鸿门宴
楚汉之争使刘、项二人的战争性质发生了怎样的深刻变化？由先前的农民起义演变成了争夺皇位的权力之争. 当时刘邦深谋远虑，善于用人，人心归服。项羽匹夫之勇，妇人之仁，大失民心，四年之后，垓下一战，刘邦大败项羽，项羽走投无路，自刎于乌江。公元前 202年，刘邦建立汉朝，定都长安。项羽在巨鹿之战上以少胜多战胜秦军，可后来在与刘备争天下时却被实力只有他四分之一的刘备打败，项羽死前叹到“天亡我也，非战之罪也”你认为他说的对吗？结合书上内容谈谈你的看法？告诉我们一个什么道理？得民心者得天下。
课堂练习
1．秦末农民战争开始的时间是 B
A．公元前208年
C．公元前209年
B．公元前206年
D．公元前2O2年
2．成语“破釜沉舟”来源于 D
A．垓下之战 C．马陵之战 B．长平之战 D．巨鹿之战
课堂练习

教材解析：七年级上册第11课 “伐无道,诛暴秦”

教材解析：七年级上册第11课“伐无道，诛暴秦”一、知识梳理二、重点难点分析1．重点：秦的暴政和陈胜、吴广起义及秦的暴政与秦朝灭亡的关系秦朝盛极而衰一直是一个重要的历史研究课题，从古到今，都是重要的历史借鉴。

以当时秦统一六国的气势和国力，短短二世就灭亡的，根本原因是秦的暴政才导致了秦朝的速灭，因此，分析秦的暴政与秦朝灭亡的关系是本课的一个重点。

可编排历史小短剧“秦的暴政”。

教师提前让一部分文笔好、善于表演的同学（也可以自愿报名）根据课文“秦的暴政”，查找资料，编写小短剧，形式可以是某天，秦始皇上朝，大臣向他汇报、请旨。

内容包括繁重的徭役、兵役，严酷的刑法，修阿房宫、郦山陵墓等（可利用幻灯片课件）。

教师课前发给学生有关短剧的问卷，观看完短剧后，师生一起归纳出“秦的暴政”，引出下一子目——陈胜、吴广起义。

此部分仍可安排两位同学进行角色扮演。

让“陈胜”和“吴广”把发动起义的原因讲述出来，在他们讲的时候把“大泽乡起义”想象画展示在大屏幕上，渲染气氛。

之后，教师利用课件“秦末农民战争形势图”，讲述经过。

2．难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化要通过学习内容的前后对比，使学生了解项羽和刘邦领导的战争从反抗封建统治的单纯的农民起义发展到为争夺封建统治权而进行的战争的过程，认识到战争性质的变化。

这种“变化”的理解对初一的学生来说无疑是个难点。

教师应引导学生从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

三、学法指导（1）趣味引导法。

特殊时期总有一些有别于平常的事物，在秦暴政时期，出现了平时我们不能见到的历史景象，如：“当时在秦国的市场，有一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。

”为什么会出现这样奇怪的现象呢？以此来激发学生的学习兴趣，进入情境，启动思维。

进一步查阅资料，学生会揭开谜底：“行者相伴于道，而死人日积于市”，“劓鼻盈蔂（luó），断足盈车”，即使免去死罪，也往往要割去鼻子或砍断双腿，挖去膝盖。

人教版七年级历史第11课_伐无道,诛暴秦

小活动：
阿房宫
情景1 情景1
秦长城
庞大的秦始皇陵兵马俑
阿房,阿房,亡始皇阿房,阿房,亡始皇……
秦始皇陵
马
为
鹿
指
秦二世
赵高
材料一：材料一：秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从 17岁就需要到官府登记户籍此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计， 60岁才能免除此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全国人口有 2000万秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万， 2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。万人里除去老幼和妇女，年征调服役的不下三百万人。在2000万人里除去老幼和妇女，万人里除去老幼和妇女壮年男子在家耕田的还剩多少？壮年男子在家耕田的还剩多少？
描述一：秦始皇的残暴统治—— 描述一：秦始皇的残暴统治
秦始皇大兴土木，秦始皇大兴土木，人民担负着繁重的徭役和沉重的赋税，同时还要担心受严酷的刑法的牵连…… 的赋税，同时还要担心受严酷的刑法的牵连
描述二：秦二世的残暴统治—— 描述二：秦二世的残暴统治
秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣，秦二世更加残暴，任意杀害兄长姐妹和广武大臣，实行殉葬,他不但残暴还昏庸…… 实行殉葬,他不但残暴还昏庸
秦末农民起义——前期：陈胜吴广起义前期：秦末农民起义前期（首次农民起义）首次农民起义）原因
三步曲
经过
结果
二、秦末农民起义
1、前期：陈胜、吴广起义、前期：陈胜、 1)直接原因直接原因------- 遇雨误期根本原因------- 秦的暴政根本原因

第12课伐无道,诛暴秦

Ａ.陈胜、吴广Ｂ.刘邦Ｃ.项羽Ｄ.项梁
10．孟姜女哭倒长城的故事在我国广泛流传。秦朝修建长城的主要目的是 A．防御匈奴的进攻 B．为了传扬后世 C．为了显示秦朝的强大 D．为了加强对人民的控制
时间公元前221年公元前209年公元前207年公元前207年公元前206年公元前202年
)
能力关（Ｂ）
1、秦朝的都城在( A.镐京 B.洛邑 C.咸阳 D.邯郸 )
2．项羽和刘邦为了争夺帝位，进行了四年的战争，史称 A．晋楚争霸 B．齐魏争霸 C．秦赵之争 D．楚汉之争
巨鹿
破釜沉舟
斩木为兵,揭竿为旗
大泽乡
项庄舞剑,意在沛公
鸿门
四面楚歌
垓下
乌江
指鹿为马 .
霸王别姬法三章 . 楚河汉界约
西汉的建立
小结
A残酷刑法秦的暴政秦末农民项羽大败秦军楚汉战战争刘邦进逼咸阳争
陈胜吴广起义
大泽乡起义
b繁重赋税 C沉重徭役
d 秦二世更加残暴
西汉建立
一、基础关（Ａ）
１、秦朝灭亡
年，项羽在巨鹿
①公元前 207 大败秦军主力。 ②与此同时，刘秦朝灭亡。
邦
攻占咸阳，
基础关（Ｂ）
２、西汉的建立
时间：公元前 202 年建立者：刘邦（汉高祖）都城长安
。
能力关（Ａ）
1、成语“破釜沉舟”来源于 A．垓下之战 B．长平之战 C．马陵之战 D．巨鹿之战
2．秦朝灭亡的时间是( A.公元前209年 B.公元前207年 C.公元前206年 D.公元前202年
3)影响：中国历史上第一次大规模的农民起义,

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道,诛暴秦》教学设计

2024鲁教版历史六年级上册第12课《伐无道，诛暴秦》教学设计一. 教材分析本课《伐无道，诛暴秦》是2024鲁教版历史六年级上册第12课的内容。

本课主要讲述了秦朝的暴政和秦末农民起义，以及陈胜、吴广起义的过程和影响。

通过本课的学习，让学生了解秦朝的暴政和农民起义的历史意义，认识历史的发展规律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的理解能力。

但是，对于秦朝的暴政和农民起义的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和事例，让学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，掌握陈胜、吴广起义的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：认识历史的发展规律，理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

四. 教学重难点1.教学重点：秦朝的暴政和秦末农民起义的经过，陈胜、吴广起义的历史意义。

2.教学难点：如何让学生理解“得民心者得天下，失民心者失天下”的道理。

五. 教学方法1.讲授法：讲解秦朝的暴政和农民起义的相关知识。

2.谈话法：引导学生思考和探讨历史事件的意义。

3.案例分析法：分析陈胜、吴广起义的具体情况，让学生深入理解。

六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。

2.教学素材：准备与秦朝暴政和农民起义相关的历史资料，包括书籍、文章、图片等。

3.教学设备：准备投影仪、电脑、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示秦朝的暴政和农民起义的图片，引导学生思考：“你们认为，一个国家的统治者应该如何对待百姓？”2.呈现（15分钟）讲解秦朝的暴政和农民起义的经过，让学生了解历史事件的细节。

3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分析陈胜、吴广起义的历史意义。

每个小组选一名代表进行汇报。

伐无道,诛暴秦语文教案设计

伐无道，诛暴秦语文教案设计一、教学目标1.理解《伐无道，诛暴秦》的背景及意义。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.提高学生的文言文阅读能力和鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析修辞手法。

2.教学难点：文言文翻译，鉴赏课文的美。

三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对秦朝的了解，引导学生回顾历史背景。

2.提问：为什么陈胜、吴广要伐无道，诛暴秦？二、课文阅读1.学生自读课文，注意生僻字词的读音和意义。

2.教师领读，讲解重点词语和句式。

3.学生再次自读，理解课文内容。

三、课堂讨论1.分析课文中的修辞手法，如排比、对偶、设问等。

2.讨论课文表达的主旨，引导学生理解陈胜、吴广起义的正义性。

3.学生分享自己的阅读感受，教师点评。

四、课后作业1.翻译课文中的重点句子。

2.摘抄课文中的优美句子，并简要分析其修辞手法。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，提问：课文中的修辞手法有哪些？2.学生分享自己的翻译成果。

二、课堂讨论1.分析课文中的表达方式，如叙述、议论、抒情等。

2.讨论课文中的历史背景，引导学生理解陈胜、吴广起义的社会意义。

3.学生分享自己的阅读感悟，教师点评。

三、课文鉴赏1.引导学生从语言、结构、情感等方面欣赏课文的美。

2.学生选择自己最喜欢的部分进行欣赏，分享自己的感受。

四、课后作业2.搜集其他关于陈胜、吴广起义的资料，进行阅读分享。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，提问：课文的主旨是什么？2.学生分享自己的读后感。

二、课堂讨论1.分析课文中的历史人物形象，如陈胜、吴广等。

2.讨论课文中的社会现象，引导学生理解当时的社会状况。

3.学生分享自己的感悟，教师点评。

三、实践活动1.组织学生进行角色扮演，模拟陈胜、吴广起义的情景。

2.学生自行编写剧本，进行排练和表演。

3.教师对学生的表演进行点评。

四、课后作业2.搜集其他关于陈胜、吴广起义的资料，进行阅读分享。

《11课“ 伐无道,诛暴秦”》教学课案

《11课“ 伐无道，诛暴秦”》教学设计与反思【教学目标】1. 知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现；了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

2. 过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的合作探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

3. 情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。

【重点难点】重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。

突破方法：通过导学案的导学及相关问题的情景设置，化难为易，使学生认识到秦的暴政是引发秦末农民战争的根本原因，最终推翻秦朝的统治。

难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

突破方法：引导学生从战争的目的，刘邦、项羽身份的变化等方面加以分析，化解难点。

【教学方法】教法：情景设置，史论结合分析法，讲授法。

学法：学案导学，全员参与；小组合作探究展示学习成果。

自主学习学案【学习目标】1、了解秦朝暴政的主要表现，秦末农民战争的基本情况。

2、探究秦末农民战争爆发的原因。

3、理解得民心者得天下的道理。

【自主学案】（阅读课文，完成导学案提纲中的内容，并在课本上勾画出重要内容）秦朝暴政的表现：秦始皇在位时，_______繁重，________也很重，________残酷；秦二世更加残暴，他和宦官_______狼狈为奸，政治十分黑暗。

秦末农民战争分两个阶段：第一阶段：陈胜、吴广起义1、年，和在率领穷苦农民起义；起义军在建立政权，自立为王。

陈胜派主力军一直打到附近。

不到半年起义军失败。

2、陈胜、吴广起义是。

他们的，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

第二阶段：刘邦，项羽领导的农民军陈胜、吴广的起义失败后，_______和_______领导的农民起义继续反秦斗争，_________年，以少胜多，在_______大败秦军主力；秦朝统治者向_______投降，秦朝灭亡。

七年级上册第11课《伐无道,诛暴秦》

七年级上册第11 课《伐无道，诛暴秦》
以下是为您推荐的七年级上册第11 课《伐无道，诛暴秦》，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级上册第11 课《伐无道，诛暴秦》
一、教学目标
1.知识与能力目标：通过自学、合作学习掌握秦朝暴政的主要表现;了解陈胜、吴广起义过程以及秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史知识。

?
2.过程与方法目标：通过学生对秦末农民起义爆发原因的探究，培养学生初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力;引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生比较归纳能力。

3.情感、态度与价值观目标：通过本课学习使学生认识到，秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者得天下的道理。

?
二、教学重点、难点
教学重点：陈胜吴广起义和秦末农民战争推翻秦的统治。

?
教学难点：项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

伐无道,诛暴秦 PPT课件人教版

材料二：
秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。
材料三：
当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：鞋子没人买，拐杖却是抢手货。
明朝人绘制的阿房宫图
材料一：
秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。
•
15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。
•
16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
•
17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。
•
18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！
•
19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。
看谁找的多?(本课所涉及的成语故事)
指鹿为马
斩木为兵,揭竿为旗
破釜沉舟
楚河汉界
四面楚歌
霸王别姬
族诛连坐
约法三章
项庄舞剑,意在沛公
族诛连坐指鹿为马斩木为兵,揭竿为旗破釜沉舟约法三章项庄舞剑,意在沛公
楚河汉界四面楚歌霸王别姬
再见
授课人：姜坤制作人：姜坤
陈胜吴广起义陈胜吴广起义示意图
不对。可从以下几个方面对比说明项羽败给刘邦的原因：
（1）刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人心；项羽相反，巨鹿
之战后，活埋秦降卒20万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，大失人心。
（2）刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项