一年级数学：找规律(图形)
一年级数学找规律方法
一年级数学找规律方法
在一年级数学学习中，找规律是一个非常重要的方法，它可以帮助孩子们在数学领域拓展思维和提高解题能力。
下面介绍一些在一年级数学找规律的方法。
1. 数字规律：让孩子观察数字序列，发现其中的规律。
例如：1，3，5，7，9……让孩子发现其中的规律是每个数字都比前一个数字大2，这就是数字规律。
可以通过类似的练习让孩子逐渐掌握数字规律的方法。
2. 图形规律：让孩子观察一些简单的图形序列，发现其中的规律。
例如：①，②，③，④，……让孩子发现其中的规律是每个图形都比前一个图形多一条边，这就是图形规律。
还可以通过让孩子画出一些图形，让他们自己发现图形规律。
3. 字母规律：让孩子观察一些字母序列，发现其中的规律。
例如：a，b，c，d，……让孩子发现其中的规律是每个字母都比前一个字母多一个字母，这就是字母规律。
4. 形式化规律：让孩子把上述规律归纳总结出一种形式化规律，例如：数字规律可以表示为“每个数字都比前一个数字大2”，这样就可以帮助孩子更加明确地理解规律。
总之，找规律是一种非常重要的数学方法，可以帮助孩子们更好地理解数学知识，提高数学解题能力。
在学习过程中，我们也可以通过游戏等方式来让孩子们更加轻松地学习找规律的方法。
小学一年级数学找规律练习题新完整版
小学一年级数学找规律练习题新HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】找规律练习题集锦一、找规律（图形）试一试：请你仔细观察这列图：△○□△○□△○□△○□这是用△○□这3个图形按一个△、一个○、一个□的规律排列的，你还能用这3种图形排出和上面不一样的规律吗？找图形排列规律的关键是要仔细观察图形呈现出的形状、颜色、数量的变化来发现规律。
例 1、根据规律接着画练1、2、◆□◆□◆□◆□◆□3、★☆☆★☆☆★☆☆★☆☆★☆☆例 2、画出盒子里串的珠子练 2、例 3、根据规律接着画：练1↓）2□□○○○□□○○○□□○○○○○○○3、涂一涂。
？？4、画一画。
（1）♀♂♀♂♀♂（2）○○◇○○◇○○◇（3）请你用任意3种颜色的彩笔，用今天学会的方法帮小兔在墙上的格子里涂上有规律的颜色。
5、按顺序仔细观察下图，第三幅图？处怎样填？6、○●○○●●○○○●●●○○○○7、请你来指挥8、按规律给小树添上叶子。
9、画一画10■○○☆☆▽△☆■△○■11、按规律、接着画12、按规律画图（1）（2）（3）（4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？（5）观察下图的变化，想一想第4幅图应画上怎样的图形？二、找规律（数）（1）出示：1471013□□后面的数比前面的数()．相邻的两个数都相差()．□里填()，（）。
（2）出示：按规律在横线上填合适的数．01030________100后面的数比前面的数()．每一对相邻两数的差总比前一对相邻两数的差多()．□里填()．找数字排列规律的关键是要通过计算相邻两个数的差来发现规律。
1．找规律填数：(1)3579□13(2)353025□15□(3)□171513□(4)22358□(5)161631□2．你能在每朵花中写上一个数，使这些花也按一定的规律排列吗？3．按规律填数，使每组数列不一样．4．找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
一年级数学下册《找规律》教案(通用12篇)
一年级数学下册《找规律》教案（通用12篇）一年级数学下册《找规律》教案篇1教学目标知识与能力：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体;过程与方法：通过涂色，摆学具的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识;情感态度与价值观:使学生在教学活动中认识到数学的价值，感受规律之美，增强学习数学的兴趣。
教学重难点重点:发现事物(图形)的排列规律，掌握发现规律的方法。
难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用自己的语言表述找到的规律。
教学工具课件教学过程一、创设情景，激趣导入1.同学们，六一节到了。
老师听说学校将有一次联欢会。
每个教室都装扮一新。
看这些孩子们在他们盛装打扮的教室里跳舞。
放课件党的动画。
仔细观察，你看到了什么?有彩旗，灯笼和花朵。
有很多小朋友在跳舞。
请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?不是，是有顺序的。
是的，它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，想不想找一下他们的规律呀?(想!)那今天我们就来学习找规律。
(板书课题)领着学生认读二、引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色?都猜的是红旗，来看看对不对。
猜的真准!你们是怎么想的呢?因为小旗是按照黄色，红色这样的顺序一直摆下去的，所以黄旗的后面是红旗。
小旗的规律是按1面黄旗、1面红旗为一组重复排列。
(让学生明白1面黄旗1面红旗为一组，这样的一组重复出现。
)2、课件出示小花排列图教室里还有小花，它的排列是怎样的，你发现了什么?是否也有规律? 我们发现小花是按照1朵红，1朵紫这样的规律来排列的。
3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图彩旗，小花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放和小朋友队列又有什么规律呢? 是的!它们都是重复排列的。
像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
(板书)领着学生读一读。
说的真好!那我们一起来看看每一个后面都应该摆什么颜色吧?出示刚才的联欢会动画。
一年级下册数学《找规律》练习题大全
一年级下册找规律练习题一、找规律填空。
1．10、13、 、 、22、252． 5， 7， 9， ， ， ， 17， 193．二．找规律涂一涂，画一画。
三、按图形的排列规律接着画。
四、找规律填数。
五、自己涂出有规律的颜色。
六、观察下图方格里图形的变化规律，按照变化规律从中选择合适的图形，把序号填入方格中。
① ② ③ ④七、涂一涂自己涂出有规律的颜色自己涂出有规律的颜色1、★、★★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇、◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ 3、○○●○○●○○○○○○、○○●○○●○○○○○○八、画一画。
1、 2、□、□ △ □ △ □ △ 3、4、♀、♀♂ ♀ ♂ ♀ ♂ 5、○、○○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ 6、 7、探究拓展能力强化训练与应用综合能力1．(探究题)哪一行的规律与其他三得不一样，画“X”。
(1) 3， 4， 5， 6 ( ) (2) 2， 5， 7， 9 ( )7， 8， 9， 10 ( ) 1， 3， 5， 7 ( )1， 3， 2， 3 ( ) 2， 4， 6， 8 ( )1， 2， 3， 4 ( ) 5， 7， 9， 11 ( )2．(挑战题)按规律接着画。
3．(拓展题)在六组横格中涂画出不同规律的图案。
13、15、17、19、( )、 ( ) 、( )、 ( )22、24、26、28、( )、 ( ) 、( )、 ( )35、38、41、44、( )、 ( ) 、( )、 ( )55、50、45、40、( )、 ( ) 、( )、 ( )66、60、54、48、( )、 ( ) 、( )、 ( )21、18、15、12、( )、 ( ) 、( )、 ( )1、2、1、2、1、2、1、2、( )、 ( ) 、( )、 ( )1、2、4、7、( )、 ( ) 、( )、 ( )找规律2 、4 、7、 11 、( )、 ( ) 、( )、 ( )、 ( )、( )、 ( )找规律3、 4、 7 、11 、( )一、按规律画图（1）（2）（3）幅图“？”处应填什么图形？ （4）仔细观察下图，想一想第3幅图“？”处应填什么图形？幅图应画上怎样的图形？ （5）观察下图的变化，想一想第4幅图应画上怎样的图形？二、找找下列各数列的规律，在括号内填上合适的数。
一年级数学图形找规律
• 小朋友都有一双明亮的大眼睛，你能通 过仔细观察发现两个图形的相同点吗？
发现图形之间的关系吗？这就要考考你 的眼力了。
• 例1、“？”处应填什么样的图形
解：每组的规律是前两个图 形合成第三个图形，于是？ 处应该是
Байду номын сангаас
• 例2、下面是两串有规律的珠子，其中一 段装在盒子里看不到，请画出盒子里串 的珠子。
现，这些动物身体骨架变化是有规律
的，根据图中出现的规律，你知道空 格里应该画什么样的动物骨架吗？
解：仔细观察，发现动物骨架的三部 分分别有规律。
身子可以分为向上弯、向下弯、平直， 共3种。 腿可以分为2条、3条、4条，共3种。 脚分为直线、圆圈、没有，共3种。 根据第三行缺少的，我们知道，应当 是向上弯的身子，三条腿，圆圈脚。 如下图
解：观察发现每个方框中的图形顺序都一样， 只是起点不同，于是可以补出两个缺少的部 分。
• 例9、仔细观察图形的变化情况，中 间空的图应该怎样画？继续下面的两 幅又应该怎样画？
解：观察发现，每个方框中的四个图形是依 次顺时针旋转，所以第三个图形应当是右图： 继续下面的两幅则应该是第二个和第三个的 重复。
• 例6在问号处应填下面一行中四个图的 哪一个？
解：观察发现每个图形中圆圈和黑正方形 的位置都不相同，按照每一个出现过的位 置，问号处应当选A。
• 例7在下面图中，按照前两个图的规律， 在第三个图的空白处填一个合适的图形。
解：图形规律非常容易看出，直接将大圆缩 小画在图形左下角即可。
• 例8仔细观察，问号处应该填哪几个图形？
• 例4、根据前面图形变化规律在问号处 画图。
解：如图规律知道在？处应当是一个六边形，每个顶 角都有一个圆圈。
一年级数学下册《找规律》教学设计
一年级数学下册《找规律》教学设计一年级数学下册《找规律》教学设计1教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、两种颜色的圆片。
教学过程：一、情景导入感知规律1.有星期和电话号码让学生感知规律重要板书：重复出现什么在重复出现？我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。
板书：一组一组地2．教学生读，让人感应什么在重复的方法。
3.板书：找规律小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、运用规律、并去找生活中的规律。
二、引导探究，寻找规律出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图。
(一)寻找围墙的排列规律1．找一找：让学生自己观察，去找一找围墙的排列规律。
2．说一说：（1）让学生说出围墙的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：围墙的颜色是有规律的。
（2）教师提问：什么在重复？红黄一组在不断的重复。
3．圈一圈：让学生圈出围墙重复的部分。
4．修一修：你能按照围墙的排列规律再继续把围墙修好吧。
【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找围墙的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。
】(二)感知方向的排列规律从游戏中感知左右的重复排列，从而引出方向也有规律。
（三）过桥问题1、生找规律。
2、读规律。
一年级数学下图形找规律知识点与习题
找规律
一、找规律（图形变化规律）
1. 图形重复出现的规律：一般有2组或
2组以上的循环组才是有规律地排列。
重复出现的每组都和第一组相同。
图形组成的规律题型，通常可以分为两类：单一图形组成，多种图形组成。
2.图形排列规律的方法：
（1
）按照颜色重复的规律。
（
2）按照形状重复的规律。
3.找物体的摆放规律，仔细观察一组图形，并找出这组图形是按什么规律排列的，从而可以接着排列图形；也有图形的排列规律不再是重复出现，而是依次增加或者减少几个图形。
4.图形涂色题，要想好“循环组”，即每组有几个图形，分别涂什么颜色，涂几个这样的循环组。
二、图形规律习题：
4
5.根据规律画出被挡住部分的珠子。
6.划去不符合规律的图形和文字，圈出正确的。
7.找规律，填数。
一年级数学下册《找规律》教学设计
一年级数学下册《找规律》教学设计一年级数学下册《找规律》教学设计1教学目标：1．基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教具学具准备：课件、两种颜色的圆片。
教学过程：一.情景导入感知规律1.有星期和电话号码让学生感知规律重要板书：重复出现什么在重复出现？我们把这几个数，叫一组，也就是一组一组地。
板书：一组一组地2．教学生读，让人感应什么在重复的方法。
3. 板书：找规律小结：你们为什么不能记住我的手机号，是因为我的手机号没有规律，看来规律是非常重要的，今天我们就来发现规律、研究规律、利用规律、并去找生活中的规律。
二.引导探究，寻找规律出示熊大熊二为了阻止光头强破坏森林而建造的围墙图。
(一)寻找围墙的排列规律1．找一找：让学生自己观察，去找一找围墙的排列规律。
2．说一说：1）让学生说出围墙的排列规律，教师注意引导学生用完整的语言来表述：围墙的颜色是有规律的。
2）教师提问：什么在重复？红黄一组在不断的重复。
3．圈一圈：让学生圈出围墙重复的部分。
4．修一修：你能按照围墙的排列规律再继续把围墙修好吧。
【设计意图：本环节的教学比较详细、具体，先让学生自己去找围墙的排列规律，学会用语言表述规律，同时利用教师的引导，让学生感受到“一组”的规律性排列中的重要性，并通过对圈出、画出重复部分的操作活动，突出规律的“核心”，加深学生对于规律的理解，也为学生下一环节的学习做了充分的铺垫。
】(二)感知方向的排列规律从游戏中感知左右的重复排列，从而引出方向也有规律。
（三）过桥问题1.生找规律。
2.读规律。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
找规律(图形)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标
1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。
3．合作中逐步形成评价与反思的意识。
4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学内容
教科书第88页～89页。
教学设计
创设情境，体会规律
1．设情引课。
师：你们知道吗，快要过年了，喜欢过六一节吗？小博士班的同学们也在高兴地期盼六
一节，他们还要开联欢会呢，这不已经忙着布置开了教室，连小青蛙呱呱和小猪哼哼都赶来帮忙。
（电脑分别出示小猪和小青蛙布置的教室。
）
师：他们俩都认为自己布置的漂亮，于是就争吵起来，小朋友，你们认为谁布置的漂亮呢？为什么呢？
2．学生讨论。
以四人小组为单位，请小组长领导各组进行讨论，各自发表不同的意见。
3．汇报结果。
请各组派代表来汇报各自不同的想法。
生1：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为这样看起来很整齐。
生2：我们认为小猪布置的好，因为花和灯笼放在一起好看。
生3：小青蛙布置的漂亮，因为它的布置是花和花，小旗和小旗，我觉得这样的好。
生4：我们认为小青蛙布置的漂亮，因为小旗是一红一黄，灯笼是一紫一黄，很有顺序。
师：大家有各种不同的意见，那么你们喜欢哪一种就可以选择哪一种。
刚才有人说到小青蛙的布置中小旗是一红一黄一红一黄排列的，像小旗这样一红一黄一红一黄的重复出现，我们就说小旗的排列是有规律的。
4．引入生活。
师：其实规律在我们的日常生活中是会经常遇到的（随着教师的语言电脑出示四幅生活中有规律的图片）。
比如，树枝上叶子的排列，妈妈买的花布上花纹的排列，地面上地板砖的排列以及旅行家旅行时用的热气球上颜色的排列等等都是有规律的。
5．揭示课题。
师：看来规律的用处非常大，今天我们就来学习找规律。
（板书：找规律）
引导探究，认识规律
1．观察主题图。
师：其实小博士班的同学也比较喜欢小青蛙呱呱布置的教室，请仔细观察（电脑出示书上主题图），说说哪些东西的排列是有规律的？分别是按什么规律排列的？并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2．以四人小组为单位进行观察讨论，找出不同的规律。
3．汇报结果。
（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形。
）
学生每回答一组后，教师引导学生再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
（如：学生答出灯笼的排列有规律）
师：谁来说说这组灯笼是按什么规律排列的？
生：是一紫一黄、一紫一黄、一紫一黄的排列的。
再指名学生回答，在第二名学生回答的同时，电脑上依次在每组之间加条虚线，引导学生发现这些都是每两个为一组的。
师：对，这组灯笼的排列就是这样一紫一红、一紫一红重复出现的。
（在教师讲解的同时，电脑上一紫一红、一紫一红逐个闪动。
）
4．同桌说说。
四组规律同时在电脑上出现，同桌两人互相说说它们的排列规律。
连闯三关，应用规律
师：小博士班的同学要带大家一起来这间漂亮的教室里参加一场智力竞赛。
1．涂一涂
由四人小组长给组员每人分配一道，共同完成，实物投影订正。
2．演一演（用不同的动作或声音把这些规律表演出来）。
学生独立表演。
同桌两人从中任选一组。
3．生活中的规律。
a．找一找。
师：刚才同学们用自己的身体动作和不同的声音表演出了不同的规律，看来规律就在我们的身边，那谁能说说在生活中哪些东西的排列是有规律的呢？
生1：我身上衣服的花纹是有规律的。
生2：我家地板上的瓷砖也是有规律的。
生3：马路上的斑马线也是有规律的。
b．帮帮她。
师：下面这件是小免子洋洋准备参加参加六一节联欢会的衣服，你能帮助洋洋把这件衣服上的花纹按原来的规律设计完吗。
看看什么地方还没有做好，你能把它做好吗？
学生积极性很高，在图上设计并用彩笔涂色。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。