我国近代主要教育家及其思想

我国近代主要教育家及其思想

代表人物教育思想评价

蔡元培1、“五育并举”的教育方针

五育：军国民教育，实用主义教育，公民道德教育，世界观教

育，美感教育。

2、改革北京大学的教育实践

①抱定宗旨，改变校风。大学应该成为研究高深学问的学府。

②贯彻“思想自由，兼容并包”的办学思想。

③教授治学，民主管理。

④学科与教学体制改革

3、教育独立思想

①教育经费独立

②教育行政独立

③教育学术和内容独立

④教育脱离宗教而独立

毛泽东评价蔡元培：“学界

泰斗，人事楷模”。

黄炎培1、主张手脑并用，做学合一，理论联系实际，知识技能并重。

实现“学校无不用之成材，学校无不学之执业，国无不教之民，

民无不乐之生”，提倡“大职业教育主义”。

2、重视职业道德教育，要求“敬业乐群”，“利居众后，责在

人先”。

我国职业教育的先驱：“使

无业者有业，使有业者乐

业”。

晏阳初提倡“四大教育”“三大方式”（文艺、生计、卫生、公民教育；

学校、家庭、社会式）平民教育家，乡村改造运

动的提倡者与实践家，被

誉为“国际平民教育之父”

梁簌溟1、乡村建设的实质是一个中国文化改造的问题。

2、乡村教育与乡村建设是合二为一的。

陶行知提出生活教育理论，认为“生活即教育”。主张以人类的生活

作为教育内容，在生活实践中接受教育；“社会即学校”，把学

校中的一切延伸到大自然中去；“教学做合一”，强调学做结合。

毛泽东称颂他为“伟大的

人民教育家”，宋庆龄赞誉

他为“万世师表”。