川剧的变脸,多彩的面具说课稿

川剧的变脸多彩的面具说课稿

舞阳县太尉镇魏集小学郭高昂

各位评委：

我说的这节课是小学五年级艺术上册，多彩的川剧多彩的面具一课。请多指导。

首先我说说教材：

大家知道面具艺术，世界各国都有，我想为了培养民族的自豪感，所以我在这里只涉及了中国的面具艺术。这个并不代表我的狭隘。让学生从分的理解和欣赏之后，我觉得，本单元无论是从地位上就、结构上、内容上、及教育意义上都堪称是《艺术》教育中的领头羊。所以我非常的重视本节课的教学。

其次我说说教学目标：

知识与技能方面:我要告诉面具的由来，及现代面具的用途。其目的，避免学生崇尚迷信。很多的艺术大多与宗教有关，这是学习艺术的一个基本的常识。要交给我的学生。

过程与方法：根据学生的年龄特点、生活经验，所以我把本节课的欣赏，作为我教学的重点，美术需要观察。我希望我的学生在观察中总结，总结出规律性的东西。以便于下面制作的顺利完成。让学生自己领悟面具制作的三个步骤，不仅培养学生的形象思维能力，同时也要关注学生逻辑思维能力的培养。

情感态度与价值观：主要服从于培养学生的实际动手操作能

力及合作学习的意识。相互交换学习资料，制作出美丽的面具，进一步感受中华文明的魅力。

再者说说教学重难点：

面具的造型，五官细节的夸张，鲜艳色彩的搭配及选材上的合理处理。是本节课的重点。但限于学生的认知水平不高，及课标要求，我不可能，系统的讲尽所有的美术知识。所以我仅从感性上简单地给予学生点拨：1、五官细节的夸张。2、鲜艳色彩的搭配。3、材上的合理处理。

教学的难点是：制作面具有独特的创意，细节的夸张及选材的巧妙。要注意颜色明暗及冷暖的对比。很多的学生，在绘画课上，创意不够，其作品千篇一律。不注意搭配色彩，画面灰暗。因此强调：1、要制作一个有创意的面具。2、同时也要制作一个色彩对比强烈的面具。

说说教法和学法：

新课标指出，将大部分课堂时间交换给学生，教师只是课堂的组织者，引领者。课堂这个舞台是属于学生的。所以，我把大量的时间交换给学生，让学生充分地参与学习。通过学生个人的观察、比对及总结之后，交流讨论各自的看法。最终达成一个统一的认识：面具造型特点，1、外型有几何型和不规则型。2、色彩鲜艳对比强烈。3、五官夸张。还有面具的制作步骤，1、定型。2、设计面具草图。3、选材制作。互动式、体验式教学融为一体，师和生共同头戴面具共同进行表演，生生之间相互游戏。

在愉快二而轻松的过程中结束本堂课的教学。

学法：新课程倡导自主、合作、探究等学习方法，新课改，。功与否，取决于师和生两个方面。教师更新观念的同时，我一直也很重视学生观念的转变。有的学生习惯于老师的灌输式教学，懒得思考，学习够主动，消极的等待下课。因此，我每次上课都要强调，学习是一个自觉的行为，是一个很个人的事。当然，我想造成这种局面，许多的原因仍在教师一方。要想尽一切的办法让课堂活跃起来。

说说教学程序：

一、教学的基本环节：1、激趣导入，由川剧的变脸表演导入，第一时间抓住学生的注意力。2、介绍面具是一门世界性的艺术。明白现代面具的作用、材料及分类。3、引导学生欣赏观察地戏、藏戏、和傩戏面具。4、总结交流讨论面具的特点和制作过程。5、制作面具。6、交流、展示、评比和表演。

二、知识点处理：主要放在教学的基本环节3和4。

三、运用方法。欣赏、讨论、协作完成和表演。

四、教学手段：多媒体、活动和表演。

五、学法指导：个别和整体指导。

最后说说板书：

板书内容:

川剧的变脸多彩的面具

1、外型有几何型和不规则型。

2、色彩鲜艳对比强烈。

3、五官

夸张。还有面具的制作步骤。

（为了让学生总结，我把板书内容放在了学生总结交流讨论达成共识之后。与学生达成的共识同步书写。）

谢谢各位，我的说课完毕！