教学计划论证意见表
人才培养方案专家论证意见表
***技工学校旅游服务与管理专业
人才培养方案专家论证
尊敬的领导：
您好！为进一步明确我校旅游服务与管理专业人才培养目标，完善课程体系，保证教学计划的科学性，加强我校专业的内涵建设，必须对专业人才培养方案进行多方论证。
特请您，在百忙之中能够对我院旅游服务与管理专业人才培养方案进行论证，为进一步完善方案提出宝贵意见。
在此表示感谢。
一、本专业的人才培养目标定位是否准确？
专业人才培养方案目标能够与行业和企业需求相结合，突出中职教育特色，就业面向准确，符合市场人才需求。
二、本专业的人才培养方向是否正确？
按照人才培养目标的要求确定了人才培养的规格，并提出了与人才培养规格相对应的综合素质要求，以及行业通用、职业特定、跨行业等各项职业能力，人才培养方向正确。
三、本专业的课程设置是否科学？
课程体系包括公共基础课程、专业技能课程（方向课程、平台课程），分为必修课、选修课和任选课三种类型，与专业人才培养目标、培养规格要求一致，适应了旅游服务与管理岗位能力要求，课程设置科学、合理。
四、本专业核心能力的要求是否适当？
专业核心能力表述准确，结构合理，适应了行业企业及社会对旅游管理人才知识、能力的要求。
五、本专业的教学计划进度安排是否合理？
教学计划进度能够根据学情进行安排，总体上体现了知识、能力培养的规律，课时适中，次序合理。
六、本专业实训内容及安排是否规范？
实训内容体现旅游服务与管理岗位技能培养的要求，与人才培养目标一致，实训项目合理，时间安排恰当。
七、本专业方案还存在哪些不足之处及改进的建议。
减少部分课程的理论教学学时，适当增加实训内容。
论证人（签字）：职务：
论证时间：年月日。
教学意见统计表（五篇模版）
教学意见统计表（五篇模版）第一篇：教学意见统计表教学意见反馈表学生所在学办：第五学办（公共卫生与管理学院）课堂教学意见姚莉：教课经验非常丰富，深受同学们的爱戴江奇峰：上课认真负责，同学们都非常喜欢课堂气氛轻松活跃，授课思路清晰，但是还希望重难点更明确一些。
教学管理意见无教学设施意见 A3-1301 的黑板表面凹凸不平，反光，希望学校能够及时解决这个问题其他意见及建议无第二篇：建议与意见统计表建议与意见统计表为了使快速、稳健、可持续性的发展，只有群策群力、集思广益才能生存、发展、壮大、辉煌。
希望您要积极踊跃地参于到发展过程中的来，：请您配合完成以下表格：1、请您为我们的发展、管理与经营留下宝贵的建议与意见。
2、想到的、听到的、看到的、不符合您想法的请您随时记录。
3、请您填写完毕后投递到建议与意见箱，谢谢您的配合与支持.感谢你的参与。
4、每周最少1+N 条，完成任务的受到表扬与赞美，同时进行百宝箱物质、现金奖励。
完不成 1+N 条的处罚 10 元（当场兑现或在提成中扣除），此款项下周一购买水果有全体人员分享。
5、每周末开箱，周六日讨论，下周一开会总结。
6、凡被采纳并有显著成效的建议、公司董事长、总经理、总裁等合影留念，同时公司将为其设隆重的荣誉宴（可邀请家人）。
建议与意见统计表为了使快速、稳健、可持续性的发展，只有群策群力、集思广益才能生存、发展、壮大、辉煌。
希望您要积极踊跃地参于到发展过程中的来，：请您配合完成以下表格：1、请您为我们的发展、管理与经营留下宝贵的建议与意见。
2、想到的、听到的、看到的、不符合您想法的请您随时记录。
3、请您填写完毕后投递到建议与意见箱，谢谢您的配合与支持.感谢你的参与。
4、每周最少1+N 条，完成任务的受到表扬与赞美，同时进行百宝箱物质、现金奖励。
完不成 1+N 条的处罚 10 元（当场兑现或在提成中扣除），此款项下周一购买水果有全体人员分享。
5、每周末开箱，周六日讨论，下周一开会总结。
课程教学大纲审核表
课程名称
课程编码
学分
学时
学时分配
开课单位
编写人
适用专业课程类别同核果□通过（小改）口大改口重写
审核项目
审核内容
修改意见
基本信息及简介
基本信息是否与专业培养方案相符合
简介是否表述清楚、完整
课程教学目标
教学目标是否体现知识传授、能力培养、价值塑造
专业技能要求是否符合相应培养目标
教学内容
教学形式是否明确
考核方法
考核方式的表述是否明确考查还是考试
考查形式是否清晰，考试是开卷还是闭卷
成绩组成、各项成绩评定方式是否明确，成绩比例的计算是否正确
教材及参考书目
教材选用是否具有科学性、实用性和可持
续性
教材和参考书目表述是否规范
退改意见及要求
评审人（签字）：
对退改意见的解决
修改人（签字）：
开课单位相应教研室对退改情况的审核
教研室主任（签字）：退改后审定意见
评审人（签字）：
培养单位审定意见
学院领导（签字）：
纲要
在知识、情感、能力方面的教学目的是否清晰、明确
教学内容是否融入思政元素，是否能有效支撑毕业要求的达成，是否实施科教融合，将最新学术成果、学科前沿知识融入其中。
教学重点、难点的表述是否准确
是否以单元（章节）划分授课内容
基本要求是否明确说明
学时分配及教学形式
各单元学时分配是否清晰、准确
学时分配总和是否与前述课程学时说明表述一致，是否与培养方案总学时一致
教学情况反馈意见表
部门：汽车与机电工程系第4周（9月25日至 9月30日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：社会与文化艺术系第4周（9月25日至 9月30日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
教学情况反馈意见表
部门：经贸与信息工程系第4周（9月25日至 9月30日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
教学情况反馈意见表
部门：建筑与环境工程系第4周（9月25日至 9月30日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室。
PBL教案审查意见表
內涵與份量 符合課程的需要及學習進度嗎? 情境合理,有趣及有真實感嗎? 有干擾學生思維的懸虛混淆情節嗎? 有與學習目標無關的情緒化字語嗎? 有列出或陳述合理的期望學習目標嗎? 有過度要求知識層面深廣或強調臨床
內涵與份量
符合課程的需要及學習進度嗎? 情境合理,有趣及有真實感嗎? 有干擾學生思維的懸虛混淆情節嗎? 有與學習目標無關的情緒化字語嗎? 有列出或陳述合理的期望學習目標嗎? 有過度要求知識層面深廣或強調臨床
醫療管理的趨勢嗎(不符課程需要)?
PBL的精神
有涉及P, B及L 三個層面嗎? 要求內容完整 過於概念掌握 有給與學生足夠學習空間嗎? 學生可在指定時間內完成嗎? 要學生探索 還是解決問題 ? 有否給學生一些參考資料目錄?
若完全同意請圈勾 若部份同意請圈半勾 若不同意請圈叉
審查委員簽名
2010年___月 _日
CFD - PBL工作小組
審核PBL教案的考量要點
整體之格式
題目與內容符合嗎? 題目合理及有吸引力嗎? 註明了教案使用的學生年級? 把教案簡介誤解為教案目的嗎? 把教案目的混淆為學習目標嗎? 將關鍵詞誤為學習項目? 該有的項目都含蓋了嗎?
題目一綜合意見請在內打?接受無需修正依審查意見修正後接受依審查意見修正後重審退稿二考量項目請在內打?整體之格式?題目與內容符合嗎
收稿編號
PBL教案審查意見表
意見敘述及解釋 (use additional sheets as needed): 亦請將回饋及更改直接寫入教案稿內與此表一併繳回
期末教学检查工作专家意见一览表(教育系)
xxxx2013-2014第一学期期末教学检查工作专家意见一览表单位自查与整改情况教学管理实践教学14届毕业论文（设计）工作上学期期末考试工作教育系能根据学校要求认真组织检查，梳理教学中存在的问题，及时组织教研室查缺补漏，但整体检查工作做得不够细致，教学管理和质量监控都须进一步加强；自查报告内容涉及全面但问题分析深度不够；教研室、实验室自查表数量齐全，填写规范，但教师自查表填写过于简单；期中教学检查整改分教研室进行，整改均不彻底，针对性也不强，缺乏具体原因分析，也无具体改进措施。
建议认真对照检查内容，分析思考，针对问题分析原因，并提出切实可行的改进措施，同时，化简为繁，突出工作重点，另外明确教研室人员设置和分工，便于开展工作。
教学巡查记录有欠缺，双向考勤分析不够准确；教研室听课材料欠规范，少数教研室主任未签字，听课普遍没有教师互听记录。
全学期无一学生办理缓考，系里对学生管理较严自查工作较好，能够认真开展实验教学各项工作，各项材料基本能够按时采集和报送，实习过程材料较为齐全，但部分材料填写不规范，实习计划与总结不能很好反映实际（教育技术学专业略好些），实习基地建设不能适应专业发展需要，建议加强校企合作，加强产学研合作教育。
具体：实验室工作自查表填写不齐全；分专业实验课程汇总表填写有误；实验室开课情况统计表中人数、组填写有误；《心理咨询技术与应用》实验教学运行表填写不规范；学生教案普遍没有教师批改记录；实习基地建设材料未见；产学研开展了一些活动，但未见详细材料应用心理学专业8位教师指导论文超过10人，少数学生选题仍未确定，论文汇总表未注明是否在实践中完成个别试卷评阅过程存在分数修改现象。
《认知与学习》课程，部分专业不及格率过高。
课程教学大纲审阅意见表word
课程教学大纲审阅意见表课程教学大纲审阅意见表XX主任：您好！现送上课程教学大纲份，请予审阅。
审完后，请填写审阅意见表，连同原稿于年月日前一并返回为感。
送审单位：汽车工程学院送审人：联系电话基本评价科学性符合教学计划要求，体现该课程在培养目标中的作用。
先进性知识内容较新，反映学科前沿动态。
逻辑性遵循教学原则，体现学科体系要求。
合理性重点、难点突出，学时分配合理。
应用性重视应用能力培养及理论在实践中的应用。
优优优优优良良良良良中中中中中差差差差差审阅意见：专业系审阅人（签名）年月日审阅院（系）意见：签名(盖章)年月日微生物学教学大纲课程中文名称：微生物学课程英文名称：Microbiology课程类别：选修课程学分数：4课程学时数：54授课对象：口腔八年制参考教材：沈萍、陈向东《微生物学》第2版，高等教育出版社本课程的前导课程：生物化学一、课程简介：本课程为口腔医学专业七八年制的专业基础选修课。
微生物学是生物技术的重要基础，主要阐述微生物的形态结构、分类鉴定以及微生物生命活动的基本规律，微生物在生物学中的地位及在自然界中的分布和作用，利用这些知识为今后的专业课打下基础，使微生物更好地为人类服务。
二、教学目的和教学要求教学目的：（1）系统地掌握各类微生物的形态、结构和功能，掌握其营养、代谢、生长以及遗传变异、基因重组和生态分布等方面的微生物学基础理论。
（2）较全面的了解微生物对于人类日常生活的影响，以及微生物在工业、农业、医药卫生、食品加工和环境保护等方面的应用。
（3）了解本学科的新进展。
教学要求：要求在各个教学环节中加强科学态度科学思维的训练，着重培养学生分析问题、解决问题和自我获取知识的能力。
三、教学方法课堂ppt讲授、提问、讨论、答疑、课后作业四、教学内容（需标注熟悉、掌握、了解）第一章绪论教学目的和要求：通过绪论这一章的学习，了解微生物与人类的关系，以及微生物学在纵向和横向的发展概况及学科特点等。
课程教学大纲审阅意见表
送审单位：汽车工程学院送审人：
联系电话
基 本 评 价
科学性
符合教学计划要求，体现该课程在培养目标中的作用。
先进性
知识内容较新，反映学科前沿动态。
逻辑性
遵循教学原则，体现学科体系要求。
合理性
重点、难点突出，学时分配合理。
应用性
重视应用能力培养及理论在实践中的应用。
优
优
优
优
优
良
良
良
良
良
中
中
中
中
中
差
差
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差
差
审阅意见：
专业系审阅人（签名）
年月日
审阅院（系）意见：
签名(盖章)年月日
专业教学指导委员会对课程体系的论证报告
专业教学指导委员会对课程体系的论证报告汽车运用与维修专业按照国家职业示范性院校项目建设要求，吉林省教育厅、财政厅联合组织了由温海峰任组长的4人专家组，对国家示范性职业院校建设方案和项目建设任务书进行了论证。
专家组认为，汽车运用与维修专业建设方案内容全面，目标比较明确，思路比较清晰，总体上符合教育部关于全面提中等职业教育教学质量的若干意见精神。
学校高度重视示范院校建设项目和工学结合的平台建设，探索并实践了“融入式”校企合作的模式，初步建立了校企合作、产学结合的长效机制。
专家组建议，学校应进一步提高对建设项目示范性的认识，进一步明确和细化建设任务书内容，预期目标和验收要点，使建设任务更具体，可操作、可监测性更强。
专家组一致同意建设方案和项目建设任务书通过论证。
具体课程建设内容如下：一、课程体系改革参照一汽大众汽车公司大众技术员/技师的技术培训课程模块及内容，根据国家和行业有关新的技术标准化汽车维修专业职业资格标准构建工学结合的课程体系。
邀请企业专家，对汽车维护、检测、诊断、修理及专项技术服务等工作过程及任务进行分析，确定专业职业能力结构。
以有利于学生学习汽车维修知识和能力，掌握“岗位工作任务”为原则，挑选出可组成课程的模块，再与其它模块合并成课程，最后确定专业课程体系。
发挥专业建设指导委员会的作用，与相关企业合作，根据技术领域和职业岗位任职要求，按现代汽车维修行业的关键技术进行课程体系建设，双方共同修订专业人才培养方案，开发体现工学结合特色的课程体系。
课程体系由基本能力培养模块、专项能力培养模块、岗位能力培养模块和职业关键能力培养模块构成。
打破三段式（公共课、专业理论课、实践课）的课程体系。
学生在第一阶段便可以接触专业基础课和技能课。
在基本掌握本专业必需的入门技能和基本技能后，第二阶段开始工学交替，到汽修企业实习。
在开发出汽车运用技术专业的能力标准后，确定岗位工作任务能力培训包，能力培训包以项目作为驱动，围绕实训项目对课程进行开发，编制人才培养方案。
教学情况反馈意见表
部门：汽车与机电工程系第3周（9月18日至 9月22日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：社会与文化艺术系第3周（9月18日至 9月22日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
教学情况反馈意见表
部门：经贸与信息工程系第3周（9月18日至 9月22日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
教学情况反馈意见表
部门：建筑与环境工程系第3周（9月18日至 9月22日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室。
通信工程专业人才培养方案专家论证意见
通信工程专业人才培养方案专家论证意见通信工程专业人才培养方案专家论证意见一、学制四年二、培养目标本专业培养具有健全人格(有爱心、宽容心、感恩心、上进心、责任心，自信、自律、正直、诚实、乐观）；同时具有较强的自主学习能力、逻辑思考能力、创新能力、工程实践能力，良好的职业素质和社会适应能力；能在通信、电子、计算机应用等行业从事各类通信和电子系统的研究、开发、工程设计、设备制造、技术管理以及通信网络的设计、规划、优化、运营等的高级工程技术应用型人才。
三、业务培养要求1、具有爱心、感恩心、宽容心、工程职业道德、爱国敬业精神、人文科学素养和社会责任感；2、具有从事通信工程领域科学研究、工程设计、技术服务等工作所需的数理知识和其它相关的自然科学知识；3、掌握通信工程领域的基础理论和基本知识；4、系统掌握通信系统和通信网络的分析与设计方法；5、具有设计、开发、调试、应用通信系统和通信网的基本能力；6、掌握运用现代信息技术手段进行文献检索和资料查询的基本方法；7、了解通信与信息行业的相关政策及法规；8、了解信息通信领域的前沿技术和发展动态；9、具有继续学习能力、社会适应能力，一定的组织管理能力、较强的表达能力和人际交往能力以及良好的团队意识和合作精神；10、具有一定的国际视野和垮文化环境下交流、竞争与合作的初步能力；11、了解3G移动通信系统及网络的基本结构，掌握3G移动通信网的设计、规划、调试、维护；12、掌握移动通信设备的数据配置及操作，熟悉3G移动通信网络的规划、设计和优化；13、了解光传输的基本原理、核心技术。
四、主干学科及主要课程1. 主干学科：信息与通信工程，电子科学与技术、计算机科学与技术2. 核心课程：高等数学，工程数学，大学英语，电路分析基础，模拟电子技术，数字电子技术，微机原理与单片机技术，C语言程序设计，信号与系统，现代通信原理，高频电子线路，现代程控交换技术，IP通信基础，CDMA移动通信技术，CMDA网规网优技术。
教学情况反馈意见表
部门：汽车与机电工程系第16周（12月12日至 12月16日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：建筑与环境工程系第16周（12月12日至 12月16日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：经贸与信息工程系第16周（12月12日至 12月16日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室
部门：社会与文化艺术系第16周（12月12日至 12月16日）
注：请各系部及相关部门接到情况反映和意见后，将处理意见及措施填于表中，将此表反馈教学督导室。
教学计划评议书(校外专家用)
实践教学体系完善，实践环节设置合理，在教学计划中的学时（学分）比例符合学校的要求。
5
注重各课程之间的内在逻辑联系，注重课程在教学内容、方式和课外学习要求、活动安排等方面的有机整合；发挥专业优势，体现专业特色。
6
格式规范，符合学校的统一要求。
专家综合评价：
年月日
主要建议
专家组成员
姓名
单位
职称
签字
组长
成员
附件3：
北京师范大学辅修/双学士学位教学计划评议表
（部
好
一般
差
1
设计思路体现了“拓宽基础、加强融合、尊重个性、追求卓越”的本科教学指导思想。
2
培养目标符合学校总体人才培养目标定位。
3
课程设置及课程结构合理，充分体现对学生基础知识、基本理论和基本技能的培养，坚持知识、能力和素质的协调发展，坚持因材施教，促进学生个性发展。