少儿口才项目手册设计
少儿口才通用课程教案设计
少儿口才通用课程教案设计一、教学目标。
1. 帮助孩子建立自信心，培养良好的语言表达能力和沟通能力。
2. 培养孩子的观察力、思维能力和创造力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养孩子的团队合作意识和领导能力，提高他们的演讲技巧和表达能力。
4. 培养孩子的情感表达能力，使他们能够用语言表达自己的情感和想法。
二、教学内容。
1. 口才基础训练，包括声音的发声、音调的变化、节奏的把握等基本训练。
2. 情感表达训练，通过情感表达训练，培养孩子的情感表达能力，使他们能够用语言表达自己的情感和想法。
3. 演讲技巧训练，包括演讲稿的撰写、演讲的语言表达、演讲的身体语言等技巧训练。
4. 团队合作训练，通过团队合作训练，培养孩子的团队合作意识和领导能力，提高他们的演讲技巧和表达能力。
三、教学方法。
1. 以游戏为媒介，通过各种口才游戏，激发孩子的学习兴趣，提高他们的口才表达能力。
2. 以实践为主导，通过实际操作，让孩子们在实践中学习，提高他们的口才表达能力。
3. 以榜样为引领，通过模仿榜样，让孩子们学习优秀的口才表达技巧，提高他们的口才表达能力。
4. 以导师指导为辅助，通过导师的指导，让孩子们学习优秀的口才表达技巧，提高他们的口才表达能力。
四、教学过程。
1. 口才基础训练。
a. 声音的发声，通过各种音乐游戏，让孩子们学会正确的发声方法。
b. 音调的变化，通过各种音乐游戏，让孩子们学会正确的音调变化方法。
c. 节奏的把握，通过各种音乐游戏，让孩子们学会正确的节奏把握方法。
2. 情感表达训练。
a. 情感表达游戏，通过各种情感表达游戏，让孩子们学会用语言表达自己的情感和想法。
b. 情感表达练习，通过情景表演，让孩子们学会用语言表达自己的情感和想法。
3. 演讲技巧训练。
a. 演讲稿的撰写，通过各种写作游戏，让孩子们学会撰写演讲稿的方法。
b. 演讲的语言表达，通过各种演讲游戏，让孩子们学会演讲的语言表达方法。
c. 演讲的身体语言，通过各种表演游戏，让孩子们学会演讲的身体语言方法。
儿童口才课程设置方案模板
一、课程目标1. 培养儿童良好的语言表达能力，提高口语交际能力。
2. 增强儿童自信心，激发其表达欲望。
3. 锻炼儿童思维敏捷性，提高逻辑思维能力。
4. 培养儿童审美情趣，丰富情感体验。
5. 塑造儿童积极向上的品格，培养团队协作精神。
二、课程内容1. 口语表达基础训练- 发音标准、清晰、准确- 词汇积累、句子组织- 语音语调、语速节奏2. 口才艺术基本功训练- 演讲技巧、即兴表演- 表情、动作、声音的运用- 朗诵、辩论、主持等技能3. 文学素养提升- 古诗、儿歌、散文、故事等文学作品欣赏- 诗词朗诵、作文写作- 儿童戏剧表演4. 团队协作与沟通能力- 小组讨论、角色扮演- 情景模拟、辩论赛- 团队游戏、户外拓展5. 社交礼仪与情商培养- 礼仪规范、文明用语- 情绪管理、人际交往- 领导力、团队协作三、课程实施1. 教学方法- 游戏化教学：通过趣味游戏激发儿童兴趣，提高学习效果。
- 案例分析：结合实际案例，引导儿童思考，提高实践能力。
- 小组合作：培养儿童团队协作精神，提高沟通能力。
- 互动式教学：鼓励儿童积极参与课堂，提高课堂氛围。
2. 教学进度- 课程分为四个阶段，每个阶段为两个学期。
- 每个学期设置四个主题，上学期侧重基础知识，下学期侧重实践应用。
3. 教学评价- 定期进行口语表达、表演、写作等能力测试。
- 家长参与评价，了解儿童学习进度。
- 教师定期对儿童进行个性化指导，关注个体差异。
四、课程资源1. 教材：编写适合儿童口才学习的教材，包括口语表达、表演、写作等内容。
2. 教具：制作多媒体课件、教学卡片、道具等辅助教学。
3. 课外活动：组织儿童参加朗诵比赛、演讲比赛、戏剧表演等活动，提高儿童综合素质。
五、师资配备1. 主讲教师：具备丰富的教学经验，熟悉儿童心理特点，热爱教育事业。
2. 辅导教师：协助主讲教师进行教学，关注儿童个体差异，提供个性化指导。
3. 家长：积极参与课程活动，与教师共同关注儿童成长。
少儿口才课程教案设计方案模板
课程名称：少儿口才与表演适用对象： 4-14岁儿童课程目标：1. 提升学生的语言表达能力，增强自信心。
2. 培养学生的舞台表现力和感染力。
3. 锻炼学生的思维能力，提高逻辑组织能力。
4. 培养学生的团队协作精神和沟通能力。
课程时长： 45分钟/节教学资源：1. 教材：《少儿口才与表演》2. 辅助道具：大褂、扇子、快板、绕口令卡片等3. 多媒体设备：电脑、投影仪等教学流程：一、导入（5分钟）1. 老师与学生互动，询问学生对口才表演的兴趣和了解。
2. 简要介绍课程内容和目标。
二、基本训练（20分钟）1. 站姿训练：- 指导学生保持良好的站姿，强调身体各部位的正确位置。
- 通过游戏或模仿等方式，让学生体验正确的站姿。
2. 发音训练：- 通过“大嘴青蛙”、“土豆茄子”等游戏，锻炼学生的唇部力量和灵活性。
- 进行“小舌头藏猫猫”、“棒棒糖”等舌部训练，提高舌头活动的准确性。
3. 气息训练：- 学习正确的呼吸方法，进行“深呼吸”、“丹田呼吸”等练习。
- 通过“小马跑快”等游戏，让学生体验气息的控制和运用。
三、绕口令练习（10分钟）1. 选取适合学生年龄段的绕口令，如《布娃娃》。
2. 指导学生正确发音，强调吐字清晰、字正腔圆。
3. 鼓励学生大胆练习，逐步提高速度和准确性。
四、相声表演（10分钟）1. 介绍相声的基本知识，如相声的结构、特点等。
2. 通过《买爸爸》等相声作品，让学生了解相声表演的基本技巧。
3. 分组练习，让学生尝试表演相声片段。
五、总结与反馈（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结学生的表现。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高口才表达能力。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，评估学生的语言表达能力。
2. 收集学生课后练习的反馈，了解学生的进步情况。
3. 定期举办口才表演比赛，检验学生的学习成果。
备注：1. 教师应根据学生的年龄和兴趣，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的自信心和团队协作精神，营造轻松愉快的课堂氛围。
少儿口才训练教案
少儿口才训练教案教案标题：少儿口才训练教案教学目标：1. 帮助学生培养良好的口才表达能力。
2. 提高学生的自信心和沟通能力。
3. 培养学生的创造力和思维能力。
教学内容：1. 口才基础训练：发音、语调、语速等基本要素。
2. 口才技巧训练：演讲技巧、表达技巧、情感表达等。
3. 口才练习：口头表达、辩论、朗读等活动。
教学步骤：引入活动：1. 制作一个小小的演讲台，让学生感受到演讲的氛围。
2. 向学生介绍本节课的主题和目标，激发学生的兴趣。
发展活动：1. 口才基础训练：a. 发音练习：通过练习标准发音和音标的方式，帮助学生纠正发音错误。
b. 语调练习：通过模仿不同语境下的语调，让学生学会运用合适的语调表达自己的观点。
c. 语速练习：通过练习快速和慢速的语速，让学生掌握灵活运用语速的技巧。
2. 口才技巧训练：a. 演讲技巧：向学生介绍演讲的基本技巧，如姿势、眼神交流、手势运用等。
b. 表达技巧：教授学生如何用简洁明了的语言表达自己的观点，并通过练习来提高表达能力。
c. 情感表达：通过角色扮演等活动，让学生学会用适当的情感表达方式来增强演讲的感染力。
3. 口才练习：a. 口头表达：给学生一些简短的话题，让他们进行口头表达练习，并提供反馈和改进建议。
b. 辩论：组织学生进行小组辩论活动，让他们学会用理性的方式表达自己的观点，并尊重他人的意见。
c. 朗读：选择适当的文章或诗歌，让学生进行朗读练习，培养他们的语感和语音准确性。
总结活动：1. 鼓励学生分享他们在口才训练中的收获和体会。
2. 总结本节课的重点和要点，并强调继续练习口才的重要性。
教学评估：1. 观察学生在口才训练活动中的表现，包括发音准确性、表达流利度和情感表达能力。
2. 给予学生反馈和建议，帮助他们改进口才技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛，提供机会锻炼口才能力。
2. 组织学生进行小组活动，进行口才表达讨论或辩论，培养合作能力和团队精神。
幼儿园口才训练指导手册
幼儿园口才训练指导手册幼儿园口才训练指导手册第一章：绪论1.1 引言：口才训练在幼儿园教育中占有重要地位，对培养幼儿语言表达能力和社交能力具有重要作用。
1.2 目的：本手册的目的是提供一套系统的幼儿园口才训练指导方案，帮助教师有效指导幼儿进行口才训练。
1.3 内容：本手册包括幼儿口才训练的理论基础、训练目标、训练方法和评估指标等内容。
第二章：口才训练的理论基础2.1 社会认知理论：幼儿的语言发展离不开社交环境的影响，幼儿需要通过言语与他人交流，从而促进语言能力的发展。
2.2 儿童语言习得理论：幼儿通过模仿和积极参与交流活动来学会语言能力，口才训练可以提供更多的交流机会，促进语言习得。
2.3 幼儿语言发展阶段：口才训练需要根据幼儿语言发展的不同阶段进行针对性的培养，了解幼儿的语言特点和发展规律对于指导口才训练非常重要。
第三章：口才训练的训练目标3.1 提高口语表达能力：通过练习口头表达，培养幼儿流利、准确地表达自己的思想和情感，使幼儿能够清晰地表达自己的意见和观点。
3.2 培养理解和倾听能力：通过参与对话和听讲故事等活动，培养幼儿理解他人意图和言外之意的能力，提高倾听和理解能力。
3.3 发展非语言表达能力：通过练习非语言表达，如肢体语言和面部表情等，培养幼儿综合表达能力，提高人际交往的效果。
第四章：口才训练的方法4.1 游戏活动法：通过一系列的游戏活动，激发幼儿参与口才训练的兴趣和积极性，如角色扮演、情景表演等。
4.2 讲故事法：通过讲故事的方式，培养幼儿的语言表达能力和故事理解能力，同时激发幼儿的想象力和创造力。
4.3 情景模拟法：通过模拟真实情景，如购物、表演、参观等，让幼儿在真实场景中练习口语表达和倾听能力。
4.4 集体讨论法：通过集体讨论的方式，培养幼儿交流思想、发表意见的能力，促进幼儿与他人的互动和合作能力。
4.5 演讲比赛法：通过组织演讲比赛活动，培养幼儿临场发言和演讲的能力，提高幼儿在公众场合表达的自信心。
少儿口才项目策划书3篇
少儿口才项目策划书3篇篇一《少儿口才项目策划书》一、项目背景二、项目目标1. 为[X]名少儿提供专业的口才培训服务，帮助他们提高口才表达能力。
2. 打造具有影响力的少儿口才品牌，提升机构的知名度和美誉度。
3. 探索可持续发展的商业模式，实现盈利目标。
三、市场分析1. 需求分析家长对孩子口才培养的重视程度不断提高，市场需求潜力巨大。
目前市场上针对少儿口才培训的机构较少，无法满足家长的需求。
2. 竞争分析竞争对手主要包括其他口才培训机构、学校口才社团等。
四、项目内容1. 课程设置幼儿口才启蒙课程：针对[X]岁儿童，主要培养孩子的语言表达和沟通能力。
少儿口才基础课程：针对[X]岁儿童，主要教授口才表达的基本技巧和方法。
少儿口才进阶课程：针对[X]岁儿童，主要提升孩子的口才表达能力和舞台表现力。
2. 教学方法采用小班授课的方式，每班不超过[X]人，确保教学质量。
结合游戏、表演等多种教学方法，激发孩子的学习兴趣。
定期组织口才比赛、演出等活动，为孩子提供展示自我的平台。
五、营销策略1. 品牌建设设计具有特色的品牌形象，包括品牌名称、标志、宣传口号等。
建立官方网站、公众号等线上平台，进行品牌推广。
2. 市场推广参加各类教育展会、活动，提高品牌知名度。
与幼儿园、学校等合作，开展免费试听课程活动。
利用社交媒体、线下传单等渠道进行宣传推广。
3. 客户服务提供优质的客户服务，及时解答家长和学生的疑问。
建立学员档案，定期进行回访，了解学员学习情况。
六、师资团队2. 对教师进行定期培训，不断提升教学水平和专业素养。
七、财务预算1. 场地租赁费用：[X]万元/年2. 教学设备购置费用：[X]万元3. 师资工资费用：[X]万元/年4. 市场推广费用：[X]万元5. 其他费用：[X]万元八、盈利预测1. 预计招生人数：[X]人/年2. 收费标准：[X]元/人/期3. 预计总收入：[X]万元/年九、风险评估1. 市场风险市场需求可能不如预期，导致招生不足。
少儿口才与主持策划书3篇
少儿口才与主持策划书3篇篇一少儿口才与主持策划书一、活动背景二、活动目的1. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言组织和表达能力。
2. 增强孩子们的自信心和舞台表现力，让他们在公众面前能够自信地表达自己。
3. 培养孩子们的团队合作精神，通过合作主持等环节，增强他们的沟通和协作能力。
4. 为孩子们提供一个展示自我的平台，让他们在活动中体验成功的喜悦。
三、活动主题“小小主持人，大大梦想家”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[具体活动地点]六、活动对象[活动对象]七、活动内容1. 自我介绍：每位孩子进行简单的自我介绍，让大家相互认识。
2. 绕口令：通过绕口令练习，提高孩子们的口语清晰度和语速控制能力。
3. 诗歌朗诵：选择适合孩子们的诗歌进行朗诵，培养他们的情感表达能力。
4. 模拟主持：通过模拟主持不同类型的节目，如新闻播报、儿童节目等，让孩子们体验主持的过程，提高他们的主持能力和应变能力。
5. 故事讲述：选择有趣的故事，让孩子们进行讲述，培养他们的想象力和表达能力。
6. 团队合作：将孩子们分成小组，进行合作主持和表演，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
7. 现场互动：设置现场互动环节，邀请家长和观众参与，增强活动的趣味性和参与度。
八、活动流程1. 签到入场：活动开始前，安排工作人员引导家长和孩子们签到入场，并发放活动资料。
2. 开幕式：主持人介绍活动主题、目的和流程，欢迎嘉宾和家长的到来。
3. 分组练习：将孩子们分成小组，由专业老师指导他们进行绕口令、诗歌朗诵、模拟主持等练习。
4. 个人展示：每个孩子进行个人展示，展示自己在绕口令、诗歌朗诵、故事讲述等方面的成果。
5. 模拟主持：孩子们分组进行模拟主持，展示他们在新闻播报、儿童节目等方面的主持能力。
6. 团队合作：各小组进行团队合作表演，展示他们在合作主持和表演方面的成果。
7. 颁奖典礼：根据孩子们在活动中的表现，评选出最佳口才奖、最佳表现力奖、最佳团队奖等，并进行颁奖典礼。
少儿口才教学活动方案策划
少儿口才教学活动方案策划一、活动主题：激发儿童口才潜能，培养自信表达能力二、活动目标：1. 培养儿童良好的语言表达和沟通能力。
2. 培养儿童自信心和自我表达能力。
3. 提高儿童的听觉、视觉和感知能力。
4. 培养儿童的思维能力和创造力。
5. 培养儿童与他人合作、交流和沟通的能力。
三、活动内容：1. 儿童口才讲解- 什么是口才以及口才的重要性。
- 好的口才能给孩子带来什么好处。
- 如何培养儿童的口才。
2. 儿童口才训练- 儿童表演训练：通过角色扮演、情景剧等方式，让儿童体验不同角色的表达和沟通方式，提高他们的表演能力和自信心。
- 儿童演讲训练：通过给儿童选择主题、提供素材和指导他们撰写演讲稿，训练他们的演讲能力和思维逻辑。
- 儿童口才竞赛：组织儿童进行口才竞赛，提供舞台让他们展示自己的口才才能，增强他们的自信心和表达能力。
3. 儿童口才游戏- 语言游戏：通过字谜、猜谜、语言接龙等游戏，培养儿童的词汇量、理解能力和语言表达能力。
- 视频观看：观看有趣的故事、情景剧和动画片，让儿童学习如何表达和理解情感。
- 口才挑战：组织儿童进行小组对抗，通过对话、辩论等形式，锻炼他们的口才和反驳能力。
4. 儿童口才活动记录与总结- 记录：让儿童通过绘画、写作、拍照等形式记录他们在口才活动中的成长和收获。
- 总结：组织儿童分享他们在口才活动中的经验和感悟，促进他们对口才的理解和思考。
四、活动实施计划1. 活动时间：每周一次，每次活动时间为2小时，总共持续6周。
2. 活动地点：学校教室或活动室。
3. 活动人员：- 口才教练：负责教授口才知识和训练技巧。
- 辅导员：负责组织活动和指导儿童参与活动。
- 志愿者家长：协助活动组织和照顾儿童。
五、教学方案第一周：口才讲解和儿童表演训练- 口才讲解：介绍什么是口才以及口才的重要性。
- 儿童表演训练：让儿童选择一个角色进行表演，并提供一些小剧本和道具让他们进行演绎。
第二周：儿童演讲训练- 演讲主题选择：指导儿童选择自己感兴趣的主题，并提供一些素材让他们进行思考和准备。
小学口才训练方案设计
小学口才训练方案设计小学口才训练方案设计引言口才是一个人在社交和职业生涯中必不可少的技能，而小学时期是培养孩子口才的重要时期。
为此，我们需要提供一套全面、实用的小学口才训练方案，帮助孩子在口才方面更好发展。
一、方案目标本方案的目标是帮助小学生提升讲话能力及表达能力，通过训练让学生成为自信、清晰、流畅的演讲者，帮助他们在未来的学习和职业生涯中能够更好的表现自我。
二、方案内容1. 声音练习我们先从最基础的声音开始训练，帮助学生培养嗓音，提高音质，声音环绕全场。
可以通过以下几种方式进行练习：（1）深呼吸：让学生放松呼吸，深吸一口气，然后慢慢呼出来，从而放松声带。
（2）舌头练习：让学生做一些口部练习，例如伸出舌头转圈、快速地说数数、说唱绕口令等，达到锻炼口腔肌肉的效果。
（3）音节训练：可以让学生重复发音，练习发音规范，帮助学生克服口齿不清的问题。
2. 语言表达训练提高孩子的语言表达能力，让他们能够运用自己所学知识在口头表达中流利地表达出来，这样就需要对孩子进行语言表达训练。
具体训练措施如下：（1）词汇积累：让学生多读书，通过阅读增加词汇量；同时还可以进行单词卡片练习，让学生通过卡片背单词。
（2）句子编写：让学生逐渐掌握句式结构，学会模仿优美的句子，可以通过模仿文学经典名句、老师选取优美的句子等方式进行。
（3）话题讲述：可以让学生选择自己感兴趣的话题，准备讲述的内容，并进行课堂演讲，帮助他们更好地表达自己和培养自信心。
3. 身体语言训练除了口头表达外，身体语言的运用也是口才训练的重要环节。
通过训练，帮助学生学会运用正确的姿势、手势、表情等，使演讲更加生动形象。
（1）姿势练习：教学生正确站姿、坐姿，让他们能够在表达时保持自然、舒适的姿态。
（2）手势训练：教学生根据自己讲述的内容适当地运用手势，增加表达时的表情。
（3）表情训练：教学生如何运用表情来配合话语情感，让表达更加自然、生动有趣。
4. 形式多样的训练方式训练方式与内容一样，多样化的训练方式可以使学生不会感到枯燥，掌握知识的效果也会更好。
少儿口才介绍手册
少儿口才介绍手册一、引言概述嘿，家长们或者对少儿口才感兴趣的朋友们！咱今天就来好好唠唠少儿口才这回事儿。
少儿口才可不简单呢，它就像是给孩子们打开了一扇特别的窗户，让他们能更好地表达自己。
在这个时代呀，能好好说话、清楚地表达自己的想法，那可是超级重要的技能。
不管是在学校里和小伙伴们相处，还是以后长大了在社会上打拼，口才好的孩子总是能更容易被大家喜欢和认可。
二、使用范围说明1. 学校里。
孩子们在课堂上回答问题的时候，如果口才好，就能把答案说得有条有理，老师听了高兴，自己也自信满满。
小组讨论的时候，也能更好地发表自己的观点，说不定还能带领小组取得好成绩呢。
2. 社交场合。
比如参加生日聚会呀，或者跟着爸爸妈妈去参加一些应酬。
口才好的小朋友能大大方方地和别人打招呼、聊天，不会怯场，还能结交到更多的新朋友。
3. 未来发展。
等孩子长大了，要是想当主持人、演讲家，或者从事一些需要和人打交道的工作，像销售呀、外交官之类的，少儿时期打下的口才基础就像金子一样宝贵。
三、操作步骤指南1. 首先得让孩子多听。
听故事、听广播、听别人说话。
可以找那些有趣的童话故事音频给孩子听，像安徒生童话格林童话，里面有很多生动的角色和情节。
孩子听多了，就能感受到语言的节奏和魅力。
2. 鼓励孩子开口说。
可以从简单的开始，比如让孩子描述一下今天吃的东西，像“我今天吃了一个红红的大苹果，它又脆又甜，咬一口汁水都流出来了”。
或者说说在学校里发生的有趣的事情。
3. 参加一些口才训练班或者活动。
在那里，有专业的老师会教孩子们发音、语调、表情和肢体语言。
老师可能会让孩子们做一些小游戏，比如绕口令比赛，像“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑”，这能很好地锻炼孩子的口齿清晰度。
4. 给孩子创造一些展示的机会。
家里来客人了，可以让孩子表演一个小节目，背诵一首古诗或者讲个小故事。
不要害怕孩子出错，要多多鼓励他们。
四、功能特点介绍1. 提升语言表达能力。
让孩子能够把心里想的准确地用嘴巴说出来，不会再是那种茶壶里煮饺子 - 有货倒不出的情况。
儿童口才表演类课程设计
儿童口才表演类课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握基本的口语表达技巧，如语音、语调、语速的运用。
2. 学生能掌握故事讲述的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。
3. 学生能了解并运用基本的表演元素，如表情、肢体语言、情感投入。
技能目标：1. 学生能通过模仿、练习，提高自己的口头表达能力。
2. 学生能在小组合作中，与他人有效沟通，共同完成表演任务。
3. 学生能运用所学知识，创作并表演具有个人特色的口才表演节目。
情感态度价值观目标：1. 学生在课程中培养自信、勇敢的表达态度，增强自信心。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队协作精神。
3. 学生通过口才表演，激发创造力和想象力，培养对语言艺术的热爱。
课程性质：本课程以实践性、趣味性为主，注重培养学生的口语表达能力和表演技巧。
学生特点：小学三年级学生，具备一定的语言表达能力，好奇心强，喜欢模仿和表演。
教学要求：教师应以学生为主体，关注个体差异，创设轻松愉快的学习氛围，引导学生主动参与，鼓励学生大胆表达和创作。
同时，注重课程评价，及时给予反馈，帮助学生不断进步。
通过本课程的学习，使学生能在口语表达和表演方面取得明显的进步。
二、教学内容1. 口语表达技巧：- 语音训练：声母、韵母、声调的正确发音。
- 语调、语速、停顿的运用。
- 情感表达的技巧：如何通过声音传递情感。
2. 故事讲述结构：- 故事开头：吸引观众的方法。
- 故事发展：情节推进、矛盾冲突的处理。
- 高潮部分：紧张、激动的氛围营造。
- 结尾部分：寓意、启示的传达。
3. 表演技巧：- 表情训练：表达不同情绪的面部表情。
- 肢体语言：运用身体动作增强表演效果。
- 情感投入：如何深入角色，感受故事情感。
4. 小组合作与表演：- 小组讨论：剧本创作、角色分配。
- 排练与表演：实际操作，提高表演水平。
- 互相评价：总结经验，不断提高。
教材关联：本教学内容与教材《小学语文口语交际与表演》第三单元“我会讲故事”相关。
少儿口才训练教程教案模板范文
一、课程名称：少儿口才训练二、适用对象：6-12岁儿童三、课时安排：每周一次，每次60分钟四、教学目标：1. 培养学生的语言表达能力和自信心。
2. 提高学生的听力理解和语言感知能力。
3. 增强学生的舞台表现力和团队协作能力。
五、教学内容：1. 基础语音训练2. 气息控制训练3. 表情与肢体语言训练4. 逻辑思维与应变能力训练5. 绕口令与儿歌练习6. 故事讲述与角色扮演六、教学步骤：第一课时：基础语音训练1. 导入：通过有趣的游戏或故事引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 基础知识讲解：介绍正确的发音方法和口型要领。
3. 实践练习：学生跟读示范，教师逐一纠正发音错误。
4. 小组活动：分组练习，互相监督，共同进步。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业。
第二课时：气息控制训练1. 导入：通过呼吸小游戏，让学生感受气息的重要性。
2. 教学方法：- 闻花香：让学生想象面前有一盆散发着香气的小花，深深地吸它的味道，控制一会儿后再缓缓吐出。
- 吹蜡烛：想象面前有一根蜡烛，不要把它吹灭，要轻轻的慢慢的吹，不让它熄灭。
3. 实践练习：学生按照教师示范进行气息控制练习。
4. 小组活动：分组进行气息控制比赛，看谁吹的蜡烛最稳。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业。
第三课时：表情与肢体语言训练1. 导入：通过角色扮演游戏，让学生了解表情和肢体语言的重要性。
2. 教学方法：- 表情认识：通过图片或视频，让学生认识喜怒哀乐等基本表情。
- 肢体语言练习：让学生模仿不同的肢体动作，感受其表达的意义。
3. 实践练习：学生分组进行角色扮演，展示自己的表情和肢体语言。
4. 小组活动：分组进行表情和肢体语言比赛，看谁表现最生动。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，布置课后作业。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和进步情况。
2. 定期进行口语表达能力测试，评估学生的语言水平。
3. 收集家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况。
少儿口才训练教案模板范文
一、课程名称：少儿口才训练课程二、适用对象：4-14岁儿童三、教学目标：1. 培养儿童的语音表达能力，提高口语沟通能力。
2. 锻炼儿童的自信心，增强舞台表现力。
3. 培养儿童的思维敏捷性和反应能力。
4. 提升儿童的语言组织能力和逻辑思维能力。
四、教学内容：1. 基础语音训练2. 绕口令练习3. 儿歌诗朗诵4. 情景模拟与角色扮演5. 口部操与气息训练五、教学课时：共12课时六、教学安排：第一课时：基础语音训练1. 教学目标：掌握正确的发音方法，增强咬字清晰度。
2. 教学内容：- 发音器官的介绍- 发音方法讲解与示范- 学生跟读练习3. 教学方法：讲解示范、学生跟读、小组讨论第二课时：绕口令练习1. 教学目标：提高发音器官的灵活性和反应能力。
2. 教学内容：- 绕口令介绍- 绕口令示范- 学生分组练习3. 教学方法：讲解示范、分组练习、互相纠正第三课时：儿歌诗朗诵1. 教学目标：培养儿童的语感，提高朗诵能力。
2. 教学内容：- 儿歌诗朗诵技巧介绍- 儿歌诗示范朗诵- 学生分组朗诵3. 教学方法：讲解示范、分组朗诵、互相评价第四课时：情景模拟与角色扮演1. 教学目标：锻炼儿童的思维能力，提高语言表达能力。
2. 教学内容：- 情景模拟介绍- 角色扮演示范- 学生分组进行情景模拟与角色扮演3. 教学方法：讲解示范、分组练习、互相评价第五课时：口部操与气息训练1. 教学目标：提高口部肌肉的灵活性和气息控制能力。
2. 教学内容：- 口部操介绍- 气息训练方法介绍- 学生跟读练习3. 教学方法：讲解示范、跟读练习、互相纠正七、教学评价：1. 课堂表现：学生的积极参与程度、发言质量、表现力等。
2. 课后作业：学生的语音练习、绕口令练习、朗诵作业等。
3. 家长反馈：家长对课程内容的满意度、孩子在家练习的情况等。
八、教学总结：1. 每课后进行总结，巩固所学内容。
2. 针对学生的表现进行点评，提出改进建议。
3. 定期组织成果展示，让学生和家长共同见证孩子的进步。
少儿口才项目手册设计
项目背景
1. 行业价值
BACKGROUND
当今社会，能言善辩者方能“不战而屈人之兵”，口吐莲花者方能“一呼百应众人随”，自盘 古开天辟地以来，上至王侯将相，下至黎民百姓，大凡成功者，无不是拥有“三寸不烂之舌，两行 伶俐之齿”的仁人志士。因此我们坚信“世界这么大，说好普通话，走遍天下都不怕，社会进步快， 学习好口才，共创中国好未来”。
项目立项
PROJECT
为更好地加强对青少年儿童普通话与口才的培养，促进其综合素质的提高，由教育部语言文字应用研 究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）指导，教育部（国家语委）语言文字报刊社特成立了“青 少儿普通话与口才培训中心”。该中心的成立，将促进现行普通话培训测试体系的延伸与完善，使其涵盖 面更广，内容更具体、更充实。中心将全力为青少年儿童语言文字应用能力的提升提供专业、权威、科学、 完善、细致的指导与服务，助力孩子成才，致力语言教育。
问题四：成绩考核缺乏标准。学习总需要一个检验的方式才能给学习者更大的学 习动力，小学到大学都有升学考试，钢琴、舞蹈、声乐、绘画等也有相应的社会考级， 但是少儿普通话与少儿口才却没有权威部门的统一测评标准，所以，很多孩子学生普 通话与口才没有成绩认证，家长也就没有培训的动力。
5. 法律法规
以下法律法规都从不同领域和范围规定了我国推广普通话的要求和标准： 《中华人民共和国宪法》第 19 条 《中华人民共和国教育法》第十二条 《中华人民共和国义务教育法》第六条 《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条
3. 学习对象
目前很多家长都关注孩子的学习成绩、钢琴、舞蹈、声乐、绘画、运动等方面的兴趣培养，但却忽略 了普通话与口才的培养，很多家长认为“说话是与生俱来的不需要专门去培养和学习”，研究表明“中国 很大一部分孩子不会说话或者说不好话”，具体来讲，如果您家孩子有以下现象，说明您家孩子在语言表 达方面有不足，需要系统的学习普通话与口才课程。
儿童口才培训教案设计模板
一、课程名称《儿童口才培训课程》二、课程目标1. 培养儿童良好的语言表达习惯，提高口头表达能力。
2. 增强儿童自信心，提升社交能力。
3. 培养儿童艺术素养，丰富课余生活。
三、课程内容1. 口部操2. 发音训练3. 气息训练4. 儿歌朗诵5. 故事讲述6. 表演技巧7. 口才游戏四、课程安排1. 课时：每周2次，每次1.5小时。
2. 课程进度：根据儿童年龄和基础，分为初级、中级、高级三个阶段。
五、教案设计模板1. 课时安排- 第1课时：口部操- 第2课时：发音训练- 第3课时：气息训练- 第4课时：儿歌朗诵- 第5课时：故事讲述- 第6课时：表演技巧- 第7课时：口才游戏2. 教案内容- 第1课时：口部操1. 导入：讲解口部操的重要性，引导儿童参与。
2. 内容：嘴巴开合练习、舌头灵活度、唇齿配合练习等。
3. 方法：老师示范，儿童跟练，逐步提高难度。
4. 总结：强调口部操对发音、气息、表达的重要性。
- 第2课时：发音训练1. 导入：讲解发音的重要性，引导儿童关注发音。
2. 内容：声母、韵母、声调等基本发音练习。
3. 方法：老师示范，儿童跟练，纠正发音错误。
4. 总结：强调正确发音对沟通、表达的影响。
- 第3课时：气息训练1. 导入：讲解气息的重要性，引导儿童关注气息。
2. 内容：气息控制、气息运用等练习。
3. 方法：老师示范，儿童跟练，逐步提高气息控制能力。
4. 总结：强调气息对发音、表达、表演的影响。
- 第4课时：儿歌朗诵1. 导入：讲解儿歌朗诵的重要性，引导儿童参与。
2. 内容：选择适合儿童年龄的儿歌，进行朗诵练习。
3. 方法：老师示范，儿童跟练，逐步提高朗诵水平。
4. 总结：强调儿歌朗诵对儿童语言表达能力的提升。
- 第5课时：故事讲述1. 导入：讲解故事讲述的重要性，引导儿童关注故事内容。
2. 内容：选择适合儿童年龄的故事，进行讲述练习。
3. 方法：老师示范，儿童跟练，逐步提高讲述水平。
4. 总结：强调故事讲述对儿童语言表达能力、思维能力的培养。
少儿口才课程设计方案模板
一、课程名称少儿口才训练班二、课程目标1. 培养学生的语言表达能力，使其能够自信、流畅地表达自己的想法。
2. 锻炼学生的听力理解和反应能力，提高其沟通技巧。
3. 增强学生的舞台表现力，使其能够适应各种场合的公众演讲。
4. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
5. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，提升综合素质。
三、课程内容1. 语音基础- 普通话语音训练- 发音器官训练- 音调、音量、语速的控制2. 听说习惯- 倾听训练- 表达技巧训练- 互动交流训练3. 公众表演- 朗读训练- 主持技巧训练- 小品、相声、戏剧表演训练4. 户外拓展- 亲子互动游戏- 社区活动参与- 户外演讲、辩论比赛5. 口才知识- 语言表达技巧- 演讲技巧- 辩论技巧- 交际礼仪四、课程安排1. 每周2次课，每次课90分钟。
2. 课程时长为10周，共计20节课。
3. 每节课分为理论讲解和实践操作两部分。
五、教学方法1. 小组讨论：通过小组讨论，激发学生的参与热情，提高其思维能力和表达能力。
2. 角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟真实场景中锻炼口才能力。
3. 案例分析：通过分析经典案例，帮助学生掌握口才技巧。
4. 观摩学习：邀请优秀学员进行展示，为学生提供学习榜样。
5. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提高学习效果。
六、课程评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、表达能力等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习进度。
3. 演讲比赛：组织定期的演讲比赛，检验学生的学习成果。
4. 家长反馈：收集家长对课程的意见和建议，不断改进教学方法。
七、课程资源1. 教材：《少儿口才教程》2. 辅助教材：口才训练卡片、演讲稿、辩论稿等3. 教学设施：投影仪、音响设备、舞台灯光等八、课程总结通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的口才技巧，提高自身的语言表达能力和综合素质。
我们相信，在课程结束后，每位学生都能在舞台上展现出自信的风采，成为优秀的口才人才。
少儿口才创业项目计划书
少儿口才创业项目计划书项目名称：小小演说家一、项目背景与市场需求分析:随着社会的发展和竞争的加剧，口才成为一个人成功的重要因素之一。
而少儿口才的培养更是对于其未来发展至关重要。
然而，目前市场上针对少儿口才的培训项目并不多，缺乏专业性和趣味性，无法真正启发孩子们对口才的热情。
小小演说家项目的出现正是为了解决这些问题。
通过专业的口才培训课程和丰富多彩的活动，帮助孩子们在轻松愉快的氛围中提升口才和表达能力，激发他们的自信和创造力。
二、项目定位与目标市场:小小演说家项目的目标市场主要针对家长希望培养孩子口才和表达能力的4-12岁儿童。
这个年龄段的孩子正处于语言和表达能力的关键期，需要得到系统性和科学性的培训。
项目定位为提供专业的口才培训课程和个性化的辅导服务，通过游戏化的教学方式，让孩子们在快乐中学习，提高口才和表达能力，并培养他们的自信和独立思考能力。
三、项目内容与特色服务:1.口才培训课程：包括演讲技巧、表达能力、声音训练等内容，帮助孩子们全面提升口才和表达能力。
2.活动项目：组织各类有趣的活动，如演讲比赛、朗诵比赛、剧场表演等，让孩子们在实践中提升口才。
3.个性化辅导：根据孩子的特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助他们克服困难，更好地发展自己的口才才能。
项目特色服务包括小班教学、专业指导、互动游戏等，让孩子们在轻松愉快的氛围中快速提升口才和表达能力。
四、项目运营与营销策略:1.运营模式：小小演说家项目采用线下实体培训机构结合在线教学的模式。
通过建立多个分支机构，覆盖更广泛的地区，同时开发在线课程平台，扩大服务范围。
2.营销策略：采取多种营销渠道，包括线下宣传、社交媒体推广、合作推广等。
通过举办宣传活动、参与教育展会等方式，提升品牌知名度和美誉度。
3.合作伙伴：与学校、教育机构等建立合作关系，开展口才培训项目，拓展市场渠道。
五、项目发展与盈利模式:1.项目发展：小小演说家项目在口才培训领域有着广阔的市场前景，可以逐步扩大规模，开设更多的分支机构，并不断完善教学内容和服务体系。
少儿口才教案逐稿模板范文
课程名称：少儿口才训练课程适用年级：小学三年级课程目标：1. 培养学生的自信心和表达能力。
2. 提高学生的语言组织能力和沟通技巧。
3. 增强学生的舞台表现力和即兴反应能力。
课时安排： 2课时教学准备：1. 教学课件或PPT2. 录音设备3. 口才训练素材4. 学生口才训练手册第一课时：口才基础训练一、导入新课1. 教师通过互动游戏，如“我说你做”等，激发学生的兴趣，引出口才训练的重要性。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、课堂活动1. 自我介绍训练- 教师讲解自我介绍的基本结构和要点。
- 学生轮流进行自我介绍，教师给予即时反馈和指导。
- 目标：使学生掌握自我介绍的基本技巧，提高自信心。
2. 词语接龙游戏- 学生分组进行词语接龙，要求每个词语尽量长，且与上一个人说的词语相关。
- 目标：锻炼学生的词汇量和语言组织能力。
3. 模仿训练- 教师播放一段名人演讲或故事，让学生模仿其语音、语调和表情。
- 目标：提高学生的模仿能力和舞台表现力。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
四、课后作业1. 学生回家后进行自我介绍练习，并录制视频，下节课分享。
2. 预习下一节课的内容。
第二课时：口才进阶训练一、复习导入1. 教师带领学生回顾上一节课的内容，检查课后作业完成情况。
2. 学生分享自己的练习成果。
二、课堂活动1. 故事讲述训练- 教师提供一段简短的故事，让学生进行口头复述。
- 目标：提高学生的记忆力和语言表达能力。
2. 即兴演讲训练- 教师给出一个主题，让学生进行即兴演讲。
- 目标：锻炼学生的思维敏捷性和现场应变能力。
3. 小组辩论- 学生分成两组，就某个话题进行辩论。
- 目标：提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的进阶要求。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
四、课后作业1. 学生回家后进行故事讲述练习，并录制视频，下节课分享。
儿童口才活动策划方案
儿童口才活动策划方案一、活动背景儿童口才是指孩子们在表达自己思想、感受、态度以及各种人际交往中有效地运用语言、声音、动作组成的一种口头表达能力。
儿童口才的培养对于孩子的综合素质发展和提高自我表达能力都有着十分重要的意义。
因此，开展儿童口才活动是非常有必要的。
二、活动目的1. 培养孩子们的自信心和主动表达意愿，提高他们的口语表达能力和艺术鉴赏能力。
2. 培养孩子们的观察力、记忆力、联想能力和创造力，培养他们的感知能力、想象力和表达能力。
3. 增强孩子们的团队协作能力和沟通能力，培养互助友爱、包容理解的健康价值观。
三、活动内容1. 口才训练课程（1）肢体语言训练：通过引导孩子模仿和创造动作、姿势、表情等肢体语言，提高他们的表达能力。
（2）语言舞台表演：通过模拟情景，让孩子们学习如何在舞台上表演，包括语速、声音的控制、情感的表达等。
（3）诗歌朗诵：通过学习经典的儿童诗歌和文学作品，培养孩子们的朗诵技巧和语感，提高他们的抒情能力。
（4）故事演讲：让孩子们准备一个自己喜欢的故事，并通过讲故事的形式展示给他人，培养他们的故事结构思维和表达能力。
（5）辩论赛：组织孩子们进行小规模的辩论赛，让他们学会观点陈述和反驳的技巧，并培养他们的逻辑思维和说服能力。
2. 口才比赛活动（1）选拔赛：通过开展校内选拔赛，选拔出具有一定口才基础的孩子进入决赛。
（2）决赛：在全校范围内开展儿童口才决赛，设立各个奖项并进行评选。
决赛环节可以包括诗歌朗诵、故事演讲、辩论赛等形式。
（3）评委组成：邀请校内外专业人士、语言老师以及孩子们家长等担任评委，以专业的角度对孩子们的表现进行评分。
3. 主题活动（1）儿童演讲沙龙：组织孩子们进行儿童演讲沙龙，建立一个自由交流的平台，让孩子们能够愉快地展示自己的口才才华。
（2）语言游戏：设计一些带有儿童趣味性的语言游戏，提高孩子们对语言的敏感度和表达能力。
（3）戏剧表演：组织孩子们进行小剧场表演，让他们体验戏剧化的表达方式，发展自己的表演能力。
少儿口才5-6岁教案设计
少儿口才5-6岁教案设计教案标题：培养5-6岁少儿口才的教案设计教学目标：1. 帮助学生培养自信心，勇于表达自己的想法和感受。
2. 提高学生的语言表达能力，包括清晰的发音、正确的语调和流利的语速。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够用恰当的词语描述事物和情感。
4. 培养学生的听力和理解能力，能够理解并回答简单的问题。
教学准备：1. 图片或实物：用于引起学生兴趣和激发他们的想象力。
2. 教具：录音设备、音乐播放器等。
3. 课件或黑板、白板：用于呈现教学内容和记录学生的表现。
教学步骤：引入活动：1. 使用图片或实物引起学生兴趣，例如一只可爱的动物或一个有趣的玩具。
2. 向学生提问，鼓励他们描述图片或实物，引导他们用简单的词语表达。
主体活动：3. 创设情境：给学生播放一段简短的儿童歌曲或故事录音，让他们仔细倾听。
4. 听后问题：提问学生关于听到的内容，例如主要人物、故事情节或歌曲的歌词。
5. 分组表演：将学生分为小组，每个小组选择一个角色或情节进行表演。
6. 引导学生练习发音和语调，鼓励他们大胆表达。
7. 教师给予适当的指导和反馈，帮助学生改进表达方式和提高口才能力。
巩固活动：8. 分组竞赛：每个小组准备一个小故事或短诗，进行口头表达比赛。
9. 学生互相评价：其他小组的学生可以给表演者提供反馈和建议，促进学生之间的互动和学习。
结束活动：10. 教师总结课堂内容，强调学生在口才表达方面的进步和重要性。
11. 鼓励学生在日常生活中继续练习口才，例如与家人分享自己的经历或观察。
教学扩展：- 可以安排学生参加校内的朗诵比赛或小型演讲活动，提供更多展示和锻炼口才的机会。
- 鼓励学生参与戏剧或口语表演课程，进一步提高他们的口才能力和表演技巧。
教学评估：- 观察学生在课堂上的表现，包括发音准确性、语言流利度和表达自信度。
- 评估学生在分组表演和竞赛中的表现，包括语言表达的清晰度和流利度，以及角色扮演的能力。
教学反思：- 教师应根据学生的实际情况和进展调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到适当的指导和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.行业价值项目背景BACKGROUND①“经典诵读”，“中考、高考语文改革”等最新教育政策告诉我们一个道理，语文是所有学科基础和本源，得语文者得天下。
② 读音题占语文考题10-15%的比例，普通话标准了读音题目自然迎刃而解；③ 口才塑造语感，有语感字词句、阅读理解、作文等语文试题都应对自如；④ 优秀学生除了好成绩还有综合素质，口才可以帮助学生提高情商、智商、表达，培养自信心、组织能力和思维能力从而提高学生综合素质。
① 家庭教育对孩子的成长至关重要，养成良好沟通习惯，掌握有效沟通技巧是家庭教育的桥梁；② 家庭和谐是社会和谐的基础，语言是家庭的润滑剂，有效沟通让家庭成员在相互交往中时刻感受到温馨祥和、其乐融融的氛围，从而提高幸福生活指数。
◆对家庭的作用项目背景/B AC K G R O U N D01◆对学习的作用当今社会，能言善辩者方能“不战而屈人之兵”，口吐莲花者方能“一呼百应众人随”，自盘古开天辟地以来，上至王侯将相，下至黎民百姓，大凡成功者，无不是拥有“三寸不烂之舌，两行伶俐之齿”的仁人志士。
因此我们坚信“世界这么大，说好普通话，走遍天下都不怕，社会进步快，学习好口才，共创中国好未来”。
◆对交际的作用“在家靠父母，在外靠朋友”的道理人人皆知，我们更应该知道语言是社交的第二名片，标准的普通话和好口才大大提升个人形象，“良言一句三冬暖”更能让你在社交中左右逢源，相反“恶语一句六月寒”，不会说话也许会让你在社交中处处碰壁。
02全国青少儿普通话与口才考级培训阿里上市成功，马云成为中国首富。
而当年阿里融资之路并不顺利，正是因为马云出色的沟通能力，创造了6分钟赢得孙正义4000万美元的投资的“神话”，造就了阿里和马云今天的辉煌。
◆对事业的帮助① 铁饭碗”离不开普通话。
教师、公务员、演员、主持人等诸多行业必须要有普通话等级证书；②“是人才未必有口才，有口才必定是人才”。
升学、就业、升职都需要面试，面试者言语得当定会获得更多机会；③“一个人的成功，15%靠专业知识技能，85%靠口才交际能力”。
不管是企业，还是机关，不管是员工还是领导，卓越的沟通力让成功事半功倍；④“语言是人的力量的统帅”。
企业的销售、沟通、谈判、商业演讲等处处离不开语言，好口才无疑能帮你在事业上取得更大的成就。
◆对国家的作用① 语言是最重要的交际工具和信息载体，普及普通话是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。
②“一言之辩，重于九鼎之宝”“三寸之舌,强于百万之师”。
国家需要外交，语言是外交的重要工具，好口才化干戈为玉帛，转愤怒为和睦，正所谓“ 一言可以兴邦，一言也可误国”。
周总理就是极善言辞的杰出代表。
有一次，他在北京举行记者招待会，一个西方记者有意讥笑我国贫穷突然问道：“请问总理先生，中国人民银行有多少资金?”周总理风趣地回答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。
”，总理见众人不解便解释道：人民币面额分别为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合计为18元8角8分。
中国人民银行是中国人民当家作主的金融机构，有全国人民作后盾，实力雄厚，它所发行的货币，是世界上最有信誉的一种货币，在国际上享有盛誉。
”周总理一番话，语惊四座，激起了场内听众雷鸣般的掌声。
这位别有用心的西方记者也不得不沉默无语了。
项目背景/B A C K G R O U N D2.学习阶段普通话与口才对个人、家庭、事业和国家有举足轻重的作用，到底什么时候开始学才是最好时机呢？国内外专家研究表明2-14岁是学习语言的黄金时期，因此要学好普通话与口才必须从娃娃抓起。
2-6岁孩子好奇心和模仿力强，敢讲敢说。
70%的字、词、句的发音是在这个时候形成，如不抓住这个黄金时期，一旦形成方言语音和语感定式就很难矫正。
7-14岁是孩子心理发育期，这个时期心理思想活跃是矫正发音并良好语言思维习惯的最佳时期，“语言是思维的外壳”。
能说会道的孩子一般都头脑聪慧，思维敏捷。
3.学习对象目前很多家长都关注孩子的学习成绩、钢琴、舞蹈、声乐、绘画、运动等方面的兴趣培养，但却忽略了普通话与口才的培养，很多家长认为“说话是与生俱来的不需要专门去培养和学习”，研究表明“中国很大一部分孩子不会说话或者说不好话”，具体来讲，如果您家孩子有以下现象，说明您家孩子在语言表达方面有不足，需要系统的学习普通话与口才课程。
现象一 吐字含糊不清，方言乡音严重现象二 朗读儿歌和讲故事没有感情色彩，没有感染力现象三 讲话时站姿生硬，身体随意晃动现象四 不敢在生人面前讲话，家里来客人躲在角落，家长叫出来也躲躲闪闪现象五 性格内向，表达能力差，思维活跃，爱思考但不爱说，受小朋友欺负不敢讲道理，不敢反抗，一味忍受，回家哭泣现象六 性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差，但面对公众讲话时紧张，脑海空白，语言慌乱，颠三倒四现象七 不敢回答老师问题，更不敢提问题，老师点名叫他也难于开口或声音细小，匆匆结束，造成成绩下降03全国青少儿普通话与口才考级培训4.行业现状我国2-14岁儿童约2.2亿，很多孩子有普通话和口才培训需求，但目前我国少儿普通话和口才培训行业问题丛生，主要表现为以下四大棘手的问题：问题一：培训机构鱼龙混杂。
小学到高中并无专业的普通话和口才课程，语文课以应试为主涉及到普通话与口才的专业训练和实际操作较少，而培训机构多为应试的补充，所以只有很少一部分培训机构在开展普通话与口才培训，加上没有完整的教学体系，这些培训机构的教学也不系统。
问题二：学习教材五花八门。
目前大多数机构的少儿普通话与口才培训实行无教材教学，或者使用本校老师的手抄本作为教材，或者为节省成本在网上免费搜索一些资料作为学生教材，这种做法既无法有效教授普通话与口才的专业知识，也无法根据不同年龄阶段孩子的学习状况针对性教学。
问题三：师资力量参差不齐。
很多机构的上课老师均未经过专业培训，从而导致对教学重点和难点把握不清，加上教学方法完全采用给成人上课时的“满堂灌”死板教学方法，孩子根本无法专心融入课堂，学习的效果也就十分的勉强。
问题四：成绩考核缺乏标准。
学习总需要一个检验的方式才能给学习者更大的学习动力，小学到大学都有升学考试，钢琴、舞蹈、声乐、绘画等也有相应的社会考级，但是少儿普通话与少儿口才却没有权威部门的统一测评标准，所以，很多孩子学生普通话与口才没有成绩认证，家长也就没有培训的动力。
5.法律法规以下法律法规都从不同领域和范围规定了我国推广普通话的要求和标准：《中华人民共和国宪法》第19条《中华人民共和国教育法》第十二条《中华人民共和国义务教育法》第六条《中华人民共和国义务教育法实施细则》第二十四条04项目立项/P R O J E C T05《扫除文盲工作条例》第六条《幼儿园管理条例》第十五条《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条《民族乡行政工作条例》第十四条《广播电视管理条例》第三十六条《中华人民共和国国家通用语言文字法》第二到五条，第十到第十四条，第十八到第二十条《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020年）》：①加强学生语言文字应用能力培养；②建立并完善学生语言文字应用能力评价标准；③提高教师的语言文字应用能力。
《2017年高考改革方案》指出： ①语文学科加强传统文化、逻辑思维、个性发展项目立项PROJECT为更好地加强对青少年儿童普通话与口才的培养，促进其综合素质的提高，由教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）指导，教育部（国家语委）语言文字报刊社特成立了“青少儿普通话与口才培训中心”。
该中心的成立，将促进现行普通话培训测试体系的延伸与完善，使其涵盖面更广，内容更具体、更充实。
中心将全力为青少年儿童语言文字应用能力的提升提供专业、权威、科学、完善、细致的指导与服务，助力孩子成才，致力语言教育。
主办：教育部（国家语委）语言文字报刊社指导：教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）1.统一性项目优势BENEFITS* 青少儿普通话与口才培训中心06全国青少儿普通话与口才考级培训*青少儿普通话与口才培训中心授权* 少儿普通话与口才等级证书* 少儿普通话与口才培训师和测评师证书2.标准性* 专业的教学体系3.专业性项目优势/B E NE F I T S07教材教案* 专业的培训体系师资培训运营培训* 专业的运营体系招生示范课招生运营指导 学生活动策划““无论中国的哪个城市都需要普通话无论孩子、家长、老师都需要普通话无论什么行业、职务高低、财富多寡都需要口才”4.普及性08全国青少儿普通话与口才考级培训①“少儿普通话6-7岁学生8-9岁学生10-11岁学生12-13岁学生14-15岁 学生16-17岁 学生1级2级3级4级5级6级6-9岁学生10-12岁学生13-16岁学生初级中级高级②“少儿口才教学体系TEACHING1.级别设置教学体系/T E A C H I N G092.课程设置3.教材简介①“青少儿普通话教程：课程简介：课程体系：全国青少儿普通话培训课程旨在提高全国中小学生现代汉语普通话应用的水平和能力，正音正字、规范发声，分为初级、中级、高级三个阶段，在良性循环中展开学生对汉语普通话的认知与掌握。
课程通过大量字词、短句、长句、语篇等语言素材练习，分不同阶段和环节重点，对学生的语音语调和发声表达进行有针对性地科学训练。
初级课程是最基础的培训阶段，主要针对学生字词的规范性读音、现代汉语普通话最基础的语言面貌进行培训和练习，课程多以单音节字、两字词、四字词、短句子认知、朗读为主；中级课程将在初级课程的基础上针对学生单音节字、两字词、四字词以及成语的规范性读音，短句和长句的重音、停连处理进行全面训练，从而提高学生对语句的判断力、理解力与感受力，进而向语篇朗读过渡；高级课程将着重对学生的现代汉语语音准确性进行全面训练，其间包括声母、韵母、声调规范性训练；吐字归音、语调语气的规范性训练，培养学生对语言的记忆、认知、再现能力。
突出朗读过程中情声气的综合配合，强调共鸣腔的作用以及声音弹性的体现。
同时注重训练表达过程中的逻辑性、亲和力、对象感、流畅度。
教程内容：少儿普通话少儿口才32课时/级45分钟/课时15-25/班周末、寒暑班35元/课时1120元/级同一学生一年最多学两个级别同一学生一年最多学两个级别每级1套教材每级1套教材35元/课时1680元/级10-20/班常规、周末、寒暑班48课时/级45分钟/课课时班型收费教材上限10全国青少儿普通话与口才考级培训课程简介：课程体系：《全国青少儿口才考级教材》，共分为六级，每级分为四册，逐级提升、循序渐进，全面增强青少儿学生的读、诵、说、评的思维能力和表达水平。
本套教材以“夯实基础，强化素材，着重实践，贴合教学”的总原则，全面审视、考量新时代新阶段有声语言艺术以及日常普通话口语交际的审美发展新趋势，在有声语言艺术及口语表达传统教学体系的层面上，注重结合青少儿学生的成长阶段和接受特点，并兼顾到教师利用教材指导学生的针对性与可操作性。