英语五年级上册 说一说(Module 1)-导学案-外研版(三起)
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come back yesterda
五年级上册英语教案-Module1-Unit1 Did you come backyesterday ∣ 外研社（三起）一、教学目标1.掌握运用一般过去时的语法结构和句型，熟练运用一般过去时来描述过去的事情。
2.学习运用动词的过去式，了解常见不规则动词的过去式形式。
3.练习口语表达，提升听说能力。
二、教学重难点1.过去式的语法结构及其使用。
2.不规则动词的过去式。
三、教学准备课程教材：外研社（三起）五年级上册英语教材学生教具：课本，笔，纸四、教学流程Step 1：Warming Up1.Greet the students and ask how they are feeling today.2.Review past tense verbs by asking students to form sentences using the past tense.Example questions:•What did you do yesterday?•Where did you go last weekend?•Did you watch a movie last night? What movie did you watch?Step 2：Lead-in1.Ask students if they have ever been on a trip or taken a vacation.2.Ask students what they did on their last trip or vacation.3.Have students share their experiences in pairs or small groups.Step 3：Presentation1.Present the vocabulary for the unit: come back, go away, stay.2.Teach the past tense of the verb。
外研版(新版)三起五年级上册英语第一模块练习题
外研版五年级(niánjí)英语(yīnɡ yǔ)上册Module 1 Unit 1 同步(tóngbù)练习一、按要求(yāoqiú)写单词meet (过去(guòqù)式) let’s（完整形式） drop (过去式) this (复数) that (复数) come(过去式)we(形容词性物主代词) have(过去式) we(宾格)二、英汉互译回来快点在地面上方等待 live in look atlast Sunday wlak to school by bus 三、单项选择( ) 1 Daming in Beijing his parents.A am , andB is, withC are , with( ) 2 ____ you ____ to the park yesterday ? Yes , I did .A Do , goB Did , goC Did , went( ) 3 They are waiting ____me . A / B to C for( ) 4 Mike ____ his cap yesterday. A dropped B drops C droped( ) 5 We’re home now. A. go B. went C.going( ) 6 This is ____ friend, Lingling.A he ,ChineseB his, ChineseC him, Chinese( ) 7 You ____ back China ! A am ，from B are， in C are，from( ) 8 Do you live in this city ? _____.A Yes, I did.B Yes, I do.C No, I didn’t.( )9 Look at those . A. ice cream B.ice creams C. ices cream四、选词填空1 Where were you ________ ? London.2 I waited __________my friend .3 Hurry ________, Mike. The bus is coming.4 I talked ______ my teacher.五、句型(jù xínɡ)转换1 Lisa had a hot dog yesterday. （对划线(huá xiàn)部分提问）________did Lisa ____________ yesterday ?2 They go home.（变为现在(xiànzài)进行时）They ___________ ____________ home.3 Mike comes from Shanghai.（用last week改为(ɡǎi wéi)过去时）Mike _____________ _____________ Shanghai last week.4.This is your ice cream.(改为(ɡǎi wéi)复数)your .六、连线1 Where are you going ? A Noodles.2 Look at those ice creams ! B Yes, I do .3 What did you have for lunch ? C To the park.4 Do you live in this house ? D Let’s buy some .七、根据要求做题。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Review Module Unit 1外研版三起
Review Module模块说明Module description本模块是一个复习模块，包含两个单元，主要复习前面十个模块所学的重点内容。
Unit 1主要复习如何运用一般过去时描述过去发生的事情，如何用一般现在时描述自己一天的日常活动，以及时间的表达方式。
Unit 2主要复习Don’t形式的祈使句，运用情态动词can就某个人的能力进行提问并作答，对物品数量进行提问并作答，以及询问个人感受并作答。
本模块主要是对本学期学习的英语知识进行复习和巩固。
由于复习的知识点较多，在教学中，教师可以将教材展示的情景进行拓展，将一些重点知识融入到游戏或对话中，加深学生的印象，帮助学生形成较完整的知识体系。
教师也可以先引导学生回顾前面模块学到的内容，然后进入复习模块的学习。
在复习的过程中，教师应让学生多听、多说，充分调动学生学习的积极性，将所学知识灵活运用到日常生活中，从而达到学习英语的真正目的。
1．巩固和复习句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
2．巩固和复习句型“What did ＋主语＋动词原形＋其他？”及其答语。
3．巩固和复习句型“How many＋可数名词复数(＋其他)？/How much＋不可数名词(＋其他)？”及其答语。
4．巩固和复习否定祈使句“Don’t＋动词原形＋其他”。
5．巩固和复习句型“Can you＋动词(短语)原形(＋其他)？”及其答语。
6．巩固和复习句型“Be动词＋主语(＋feeling)＋描述人物心情的形容词？”及其答语，以及句型“主语＋feel(s)＋表示感受的形容词”。
7．巩固和复习时间和数字的表达方式。
能够对本学期学习过的知识和句型进行综合运用，培养学生综合运用语言的能力。
开阔学生的思路，培养学生的创新精神，增强学生学好英语的信心。
了解中西方出名的建筑物。
Unit 1 Period 1Unit 2 Period 2Unit 1本课是复习模块的第1课时，课本定位本模块第一单元。
外研版小学英语(三起)五年级上册Module1Unit2基础知识解析
外研版小学英语（三起）五年级上册Module1Unit2基础知识解析Module1Unit2基础知识解析Module1Unit2 We bought ice creams.我们买了冰激凌。
1.Look,listen and say.看一看，听一听，说一说。
——Did Lingling phone you?玲玲给你打电话了吗？ ——No,she didn ’t.不，她没有。
——Did she send you an email?——No,she didn ’t.不，她没有。
——Here ’s a postcard from Lingling.It ’s for you.这里有一张来自玲玲的明信片。
它是给你的。
2.Listen and read.听一听，读一读。
Dear Daming,亲爱的大明： Yesterday I went to the park with Sam 昨天我和萨姆、埃米去公园了。
and Amy.We met John in the park.He ’s 我们在公园里遇见了约翰。
他 Sam and Amy ’s friend.We bought ice 是萨姆和埃米的朋友。
我们买了 creams.Then we went home by bus. 冰激凌。
然后我们乘公共汽车回 “Here 来自……”，表示由某人发出或给出，其后可以跟表示人的名词或代词，如果是代词须用其宾格形式。
例如： 那位男士是我的英语老师。
我有一本他给我的书。
3.Now answer the questions.现在回答问题。
Did Lingling go to the park yesterday?昨天玲玲去公园了吗？ Did she meet John?她遇到约翰了吗？Did they buy ice creams?他们买冰激凌了吗？Did they go home by bike?他们乘自行车回家了吗？ Did Lingling walk to the bus?玲玲走向公共汽车了吗？Did Lingling drop her ice cream?玲玲弄掉了她的冰激凌吗？ 【答案链接】Yes,she did. Yes,she did. Yes,they did. No,they didn ’t.They went home by bus.No,she didn ’t.She ran to the bus. Yes,she did. The London Eye 伦敦眼The London Eye goes round and round, 伦敦眼转啊转， round and round, round and round. 转啊转，转啊转。
Module1单元整体(教学设计)外研版(三起)英语五年级上册
1. 掌握Module 1中的重点词汇和短语，如：hello, how are you, what's your name, nice to meet you等，并能够在实际情景中运用。
2. 能够使用一般现在时进行日常交流，如：介绍自己，询问他人情况等。
3. 能够理解并朗读课文，提高阅读理解能力。
4. 我将鼓励学生在课后进行自主学习和探究，通过阅读拓展阅读材料和参与在线学习社群，进一步提高他们的英语水平。
5. 我将定期进行教学评估，通过学生的课堂表现和作业情况，及时了解他们的学习进度和存在的问题，以便及时调整教学策略。
2. 结构清晰，条理分明：
- 将板书分为三部分：核心词汇和短语、一般现在时的语法结构、练习题。
- 每部分用不同的颜色或图形标记，以方便学生识别和记忆。
3. 简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
- 每个核心词汇和短语旁边标注例句，让学生直观地看到如何应用。
- 一般现在时的语法结构用图表或流程图形式展示，便于学生理解和记忆。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Module 1新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解Module 1知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕Module 1问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 突破策略：
a. 对于重点词汇和短语，可以通过制作单词卡片、单词接龙等游戏让学生加深记忆。
b. 对于难点，可以通过设置角色扮演、小组讨论等方式让学生在实际交流中运用一般现在时。
四、教学资源
外研版小学英语(三起)五年级上册Module1Unit1基础知识解析(A)
外研版小学英语（三起）五年级上册Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1基础知识解析Module1Unit1 Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗？1.Listen and chant.听一听并说唱。
Lingling went to London Town. 玲玲去了伦敦城。
She met John,a little boy. 她遇见了一个小男孩约翰。
They visited the London Eye, 他们参观了伦敦眼，and saw the city from above the ground.并且从地面上方看城市。
2.Lisent,read and act out.听一听，读一读并表演。
Lingling is in London with Sam and Amy.玲玲和萨姆、埃米在伦敦。
Amy:Hello,John.How are you?你好，约翰。
你好吗？ John:I ’m fine,thank you.You ’re back from China! 我很好，谢谢。
你们从中国回来了!Amy:Yes,we ’re home.是的，我们回家了。
John:Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗？ Amy:No,we came back last Sunday.不，我们上周日回来的。
玲玲、埃米和萨姆遇见了约翰。
他们买了一些冰激凌。
玲玲跑向公共汽车的时候，她把她的冰激凌掉在了约翰的新鞋上。
词组与短语London Town 伦敦城 go to London Town 去伦敦城。
John,a little boy 一个小男孩约翰/小男孩儿约翰 meet …遇见…… the London Eye 伦敦眼 visit the London Eye 伦敦眼 above the ground 在地面上方 on the ground 在地面上 from above the ground 从地面上（方/边）see…from above the ground 从地面上方看……//俯瞰……see the city from above the ground 从地面上方看城市//俯瞰整个城市 I ’m fine,thank you.=Well//Very well,thanks.You ’re back from China!=You come back from China!快快“回家”homehome 在这里是副词，意为“回家，到家”。
小学英语外研版(三起)五年级上Module1 本模块综合与测试-章节测试习题(11)
章节测试题【答题】Look at ______ posters. They are beautiful.【答案】those【分析】本题考查听录音填空。
【解答】听力原文为Look at those posters. They are beautiful. 故为those。
【答题】Lingling visited the London Eye with ______.【答案】us【分析】本题考查听录音填空。
【解答】听力原文为Lingling visited the London Eye with us.故为us。
【答题】Did you ______me an email last weekend?【答案】send【分析】本题考查听录音填空。
【解答】听力原文为Did you send me an email last weekend? 故为send。
【答题】Yesterday I ______ to school.【答案】went【分析】本题考查听录音填空。
【解答】听力原文为Yesterday I went to school.故为went。
1.【答题】( )The children are waiting________ their bus.A. toB. forC. at 【答案】B【分析】本题考查介词的固定搭配。
【解答】wait for为固定搭配，意为等待，选B.2.【答题】( )Here________ a postcard for Mike.A. isB. amC. are 【答案】A【分析】本题考查be动词。
【解答】a postcard是第三人称单数，be动词用is。
选A.3.【答题】( )Did you send________ email to John?A. aB. amC. an 【答案】C【分析】本题考查冠词。
【解答】email是以元音音素开头的单词，前面冠词用an。
选C.4.【答题】( )Yesterday I_______ noodles for breakfast.A. hasB. haveC. had 【答案】C【分析】本题考查动词过去式。
外研版三起英语五年级上册：module_1_unit_2_we_bought_ice_creams教案【精品】
Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。
主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。
【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。
2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。
10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。
3、80%的学生能够完成后续的书写练习。
20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。
4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。
能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
外研版(三起)五年级英语上册第一模块短语和句型
外研版（三起）五年级英语上册第一模块短语和句型一、短语：1、come back 回来2、in London with sb.和某人在伦敦3、be back from……从…回来4、be home回家5、last Sunday 上星期日6、our Chinese friend 我们的中国朋友7、live in 住在….地方8、live near….住在…附近9、look at those ice creams 看那些冰激凌10、go home 回家11、come with sb.和某人一起来（走）12、hurry up 快点13、wait for sb.等某人14、come from …来自…..15、go to the park with sb.和某人去公园16、meet sb. in the park在公园遇见某人17、Sam and Amy`s friend 萨姆和艾米的朋友18、by bus 乘公共汽车19、run to ….跑向…..20、walk to the bus 走到公共汽车那儿21、drop noe`s sth.掉了某人的东西22、an ice cream一个冰激凌23、lots of 许多24、not… at all一点也不(一点也没有) 25、have a lovely time 过得很愉快（玩得很高兴）二、重点句型：1、When did you come back?你什么时候回来的？【“come back”回来，强调“回来”的动作，“be back”也讲“回来”，强调回来的“状态”。
】如：You`re back from China.你从中国回来了。
（不强调回来的动作，而是说明人现在不在中国，已经回来的这种情况。
）类似：go home回家（强调动作），be home 回家（强调状态）如：We`re home.我们回家了（说明人现在就在家。
）【上句中“come back”回来的动作发生在过去，所以要用助动词“did”。
五年级上册英语教案(含作业设计和反思)Module 1 Unit 2 Period 2外研版三起
Period 2本课时为第一模块第二单元的第2课时。
本课时学习Unit 2 Activities 4—7。
Activity 4为语音专项练习，着重归纳总结了元音字母a、e、i及字母组合ea在单词中的发音规律。
Activity 5为一首歌，帮助学生更加了解本模块的背景知识。
Activities 6,7以对话及小组活动为主，要求学生学会用一句话描述自己和他人过去做过某事以及掌握句型“Did you...？”及回答“Yes，I/We did”或“No，I/We didn’t”。
知识目标1．能够掌握元音字母a、e、i和字母组合ea在单词中的发音规律。
2．掌握句型“主语＋动词过去式＋其他”。
3．掌握句型“Did you...？”并用“Yes，I/we did”或“No，I/we didn’t”作答。
4．能够演唱歌曲THE LONDON EYE。
5．掌握课文情景对话内容，并能分角色进行表演。
能力目标1．能够描述自己和他人过去做过某事。
2．能够根据图片对自己或他人过去做过的事情进行准确地描述。
3．能够在小组活动中积极发言，大胆用英语表达。
情感目标增加学生对英语学习的兴趣。
教学重点1．能够准确地描述自己或他人过去做过某事。
2．掌握句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”及其答语。
知识的重复学习难免让学生感到枯燥以及注意力集中度的下滑，教师可通过与学生的互动，即提问、一问一答等方式提高学生参与的积极性，让学生集中注意力。
教学难点1．一般疑问句中问句与答语中的主语人称要保持一致。
2．将本单元词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
教师可以通过提问、反复练习等方式帮助学生理解问句与答语中的主语人称要保持一致；通过创设情景等方式帮助学生运用本单元的词汇。
旅游图片、课件、课文音频。
Step 1：Warmup1．师生之间进行日常问候。
教师引导学生说出五个元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu。
2．教师边播放音频或动画展示歌曲THE LONDON EYE，边讲解歌词意思。
英语五年级上册 话题：购物 写作-导学案-外研版(三起)
学习目标：1. 能够认真审题，理解写作的要求与目的。
2. 能够运用英语思维进行写作。
重点：尽量做到多看、多听、多思考、多用英语说和写自己的体验和感受。
难点：能把自己所想用英语写出来。
知识梳理：【范文欣赏】叙述自己的一次购物经历，与小伙伴们一起分享你的购物体验吧！_______________________________________________________参考作文：Yesterday was Sunday, and it was a fine day. My mother took me to the supermarket in the morning. The supermarket is very big, and there are many things in it. I helped my mother read the shopping list. We bought a lot of things, such as a bottle of milk, one kilo of cheese and five boxes of juice. We spent 100 yuan on them. My mother and I were very happy.【高频词句】1. 高频词汇物品：milk，juice，pear，banana, rice, egg, apple,数量：many, much a lot of, a bottle of, one kilo of, a box of, little 动作：help, go ,buy, spend, have a look, like, take2. 高频句型I want some apples. 我想要一些苹果。
I’d like to buy…我想要买……I need a pair of shoes. 我需要一双鞋。
I want to buy a schoolbag. 我想买一个书包。
外研版(三起)英语五年级英语上册Module 1知识清单
Module 1一、核心词汇1. 名词:ground 地面hurry赶紧，匆忙email 电子邮件ice cream 冰激凌love爱你的2. 动词: met(meet的过去式)碰上，遇见finish 吃完，喝完，用尽wait 等待，等候dropped(drop的过去式)(无意中)使掉落send 发送，寄ran (run 的过去式)跑3. 代词:those 那些4. 宾语:us (宾格)我们5. 介词:above 在……上方，在……之上二、拓展词汇动词的过去式:came (come的过去式)回来went (go的过去式)去bought (buy的过去式)买did (do/does的过去式)做was(is/am的过去式)是were (are的过去式)是lived(live的过去式)居住waited(wait的过去式)等visited (visit的过去式)参观finished(finish的过去式)吃完三、核心句型1. — Did you come back yesterday?你们昨天回来的吗?— No， we came back last Sunday. 不是，我们上周日回来的.解读:此句是由did引导的一般过去时的一般疑问句，询问对方过去是否做过某事.回答时要用“Yes”或“No”.举一反三:— Did she meet John in the park?她在公园里遇到约翰了吗?— Yes， she met John in the park. 是的，她在公园里遇到约翰了.— Did she come back to China?她回到中国了吗?— No， she came back to Canada. 不，她回加拿大了.2. We bought ice creams. 我们买了冰激凌.解读:此句用的是一般过去时态，表示过去某一时刻或某一段时间所发生了的事情或存在的状态.常与过去时间yesterday (昨天)， this morning (今天早上)， just now (刚才)， a moment ago (刚才)， in May (在五月)， last night (昨天晚上)/year(去年)/week(上周)， once upon a time (从前)， the other day (前几天)， in the past (在过去)等连用.注意:在一般过去时态中动词要用它的过去式.要记住规则动词变过去式的规则，更要记住不规则动词的过去式.举一反三: He went to the park yesterday. 昨天他去公园了.I was seven years old in 2015. 我2015年才7岁.四、了解句型1. This is our Chinese friend， Lingling. 这是我们的中国朋友玲玲.This is your ice cream， Lingling. 这是你的冰激凌，玲玲.解读:这是介绍某人某物的句子，句中this多指代近处的人或物或上文中出现的人或物.2. Let s buy some. 我们买一些吧.解读:此句是一个表示提议做什么的句子， let s后接动词原形.3. We re going home now. 我们现在要回家了.解读:此句是一个表示打算做某事的句子.4. Finish your ice cream. 快吃完你的冰激凌.解读:此句是一个祈使句，以动词原形开头.5. Lingling is in London with Sam and Amy. 玲玲、萨姆和埃米在伦敦.解读:此句是一个介绍和某人一起在哪里或做某事的句型 .with意为“同，与，和，跟”.五、开拓眼界伦敦眼吸引人们的十大理由伦敦眼(The London Eye)是伦敦最受欢迎的景点，每年接待3500多万名观光游客.作为英国的必游景点之一，伦敦眼有十大吸引人们的理由:1.优越的地理位置:伦敦眼位于伦敦市中心，坐落于泰晤士河(Thames River)南畔，正对国会大厦(Houses of Parliament)和威斯敏斯特教堂(Westminster Abbey)，伦敦主要地标的壮景一目了然.2.灵活的售票方式:散客(1-14人)无须预先提供确切观光日期，就能通过多方票务代理预定到伦敦眼的门票.3.伦敦的地标建筑:伦敦眼已成为伦敦的标志性建筑，并以现代伦敦的象征而闻名世界.它优雅地悬挂于泰晤士河之上，是世界上第一座最高的悬臂梁支撑的观景摩天轮，荣获了英国乃至国际旅游业、杰出建筑和工程成就的75个大奖.4.无与伦比的体验:伦敦眼是唯一提供360度鸟瞰伦敦市中心全景的景点.从泰晤士河远眺，从高楼之上俯瞰，从404英尺(约合123米)的高空瞭望，将美丽伦敦尽收眼底.5.先进的导览设备:伦敦眼的每个观光舱内都安置了三星平板电脑设备(Samsung Galaxy Tab 10.1)，以帮助游客轻松找到伦敦的每个地标.6.精彩的四维(4D)体验:4D体验是伦敦眼独有的设施.4D体验是以伦敦的三维(3D)立体电影和周围环境模拟(包括风、泡泡和薄雾)组成的四维空间.7.理想的活动场所:伦敦眼为各种活动提供了理想的举办场所.它不仅提供低成本观赏伦敦主要遗产地的绝佳机会，还提供香醇的波美丽香槟(Pommery BrutRoyal Champagne)，以及360度迷你导览装置和无须排队的VIP级待遇，让您的纪念日与众不同!8.受赞誉的游船体验:伦敦眼提供泰晤士河游船服务，让游客在导游富有激情的现场解说下，尽览泰晤士河两岸绝美的风光.9.充实的伦敦之旅:伦敦眼毗邻欧洲最大的海洋生物之家——伦敦水族馆(The Sea Life London Aquarium)，也可以安排搭乘泰晤士河城市游船公司(City Cruises)的表演观光游船，还可以在中世纪盛宴(The Medieval Banquet)品尝一顿地道的英伦美食，再顺道欣赏泰晤士河南畔的优美风光.伦敦眼及其周围景点绝对能让您度过最难忘的一天.10.世界眼中的伦敦:伦敦是全世界游客最青睐的旅游胜地之一，伦敦眼一直以其优质、周到、热情的服务接待着世界各地的游客.。
新外研版(三起)英语五年级上册教案Module-1Unit-1-Did-you-come-back-
新外研版（三起）英语五年级上册教案Module 1Unit 1 Did you come back yesterday教学目标：1、让学生掌握基本句型：Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.2、让学生描述过去发生的事情。
教学重难点：教学重点：让学生掌握基本句型:Did you come back yesterday-No, we came back last Sunday.教学难点：让学生描述过去发生的事情。
课前准备: pictures, cards, tape recorder, computer教学过程：Step I. Warming-upListen and actT: Come to the blackboard! Walk back!play football，watch TV，play computer games ，go swimming…Ss: Do actionsStep II. Revision: What did Miss Yan do yesterday？T do actions, Ss guess and use sentences describe.For examples:1).（教师做做饭的动作）学生用英语描述：You cooked yesterday.2). (教师做打电脑的动作)学生用英语描述：You played computer games yesterday.Step III. Presentation1.出示课文教学图片，T: Who can you see？S1:I can see Amy.S2:I can see Sam and Lingling.S3:I can see another boy. He’s John.T: Are Lingling、Sam and Amy in England or in China？S1: They are in London.S2: I think they are in a park .T: Good job.and answerT: Did Sam and Amy come back yesterday？S1: No, they came back last Sunday.讲解come back (教师站在教室中间向学生发指令)T: Walk to the blackboard. (学生向黑板走去)，教师招手并对学生说: Come back.如此几次，学生理解了come back 的意思。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 What did you buy.优质教案
Module 2 Unit 1 What did you buy.优质教案一.教学目标Words: need food cheese kilo juice bottle shopping list how many how much学生能听说读课文对话。
并且能运用句型：How many/How much…? What did you buy? 及其回答。
二.教材分析本节课是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/How much…? What did you buy? 来询问与回答。
使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
三.教学重难点句型How many/How much…? What did you buy? 及其答语。
以及区分可数名词与不可数名词。
四.新课导入1 .Review some words of Module2.老师告诉学生：“I went to the supermarket yesterday. I bought lots of things. I bought some cheese/bananas/apples…”同时板书“supermarket shopping cheese list juice…”并领读。
3.同学们我们都去过超市购物。
今天让我们一起进入课文看一下Ms Smart 和Amy 去超市都购买了什么物品。
（听录音）4. Look, there is a shopping list. Let’s see it. 教师给出教具图片重点练习What did you buy? How many/How much…did you buy? 句型。
5. 同桌之间互相讨论，翻译课文大意。
6. 练习题找出不同类的单词。
（）1.A apple B banana C milk（）2.A bus B bike C car（）3.A friend B teacher C doctor（）4.A five B seven C give（）5.A I B you C us帮how many和how much回家.1.__________ bananas did you buy?2.__________ pears did they buy?3.__________ eggs can you see?4.__________ oranges do you want?5.__________ cheese did she see?6.__________ pens do you want?7.__________ milk is there in the bottle?8.__________ books do you have?9.__________ juice can you drink?10._________ water did he buy?7. 总结本节课重点知识。
外研版五年级三起上册英语第1-3模块教学设计
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
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教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：
黄羊镇新店小学联片教研组五年级英语学科课堂教学设计
教研（备课）组长检查：学校领导检查（签章）：。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教案
课题
Unit1MumboughtanewT－shirtforme.
学习目标
It’s mine/ yours/ his/ hers/ Lingling’s.
重点难点
说明物品所属关系
教具准备
录音机、词卡
教学过程：
C：讲解对话，挑学生逐句翻译，教师作补充；
3、趣味操练(Practice)（12分钟）
A：师领读对话，再给学生时间读几遍；
B：让学生根据对话内容回答问题；
C：让学生观察Part 3中的图片，说出这些物品是谁的，并写在课本上。
4、课堂评价(Assessment)
5、扩展性活动(Add-activities)（6分钟）
1、热身、复习(Warm-up/Revision)（5分钟）
A：利用词卡复习单词，师出示词卡，生读出并拼写；
B：教师找学生用学过的交际用语对话。
2、呈现新课(Presentation)（15分钟）
A：教师放录音，让学生初步感知对话内容；
B：再放录音，让学生划出名词性物主代词，教师利用学生们的物品解释，让学生更直观的理解；
教师随便拿几件学生的物品，先让主人说出哪件事自己的，再让其他的学生说出这件物品是谁的，以此来练习各个名词性物主代词，最后让学生写下自己说的句子。
6、作业(Homework)（2分钟）
背会本模块单词，htanewT－shirtforme.
Don’t argue! What’s the matter?
on the line That’s okay.
Questions: 1. Who are arguing?
(外研版三起)五年级英语上册Module1《London》Unit1教案
（外研版三起）五年级英语上册Module1《London》Unit1 教案一、教学内容本节课是外研版五年级英语上册Module1《London》Unit1的教学内容。
本节课主要学习伦敦的地理、历史和文化，包括伦敦的主要景点、历史事件和文化特色。
通过本节课的学习，学生能够了解伦敦的基本情况，提高英语听说能力，增强跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握伦敦的地理、历史和文化知识；能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的跨文化交际意识，提高学生的综合素质。
三、教学难点1. 伦敦的地理、历史和文化知识的理解。
2. 词汇和句型的正确运用。
3. 英语听说能力的提高。
四、教具学具准备1. 教材：外研版五年级英语上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、地图、视频等。
五、教学过程1. 导入：通过播放伦敦的图片和视频，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课呈现：通过讲解、示范、练习等方式，教授伦敦的地理、历史和文化知识，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：将学生分成小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和英语口语表达能力。
4. 巩固练习：通过听、说、读、写等多种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的英语听说能力。
六、板书设计1. 课文《London》Unit1。
2. 课文重点词汇和句型。
3. 伦敦的地理、历史和文化知识。
七、作业设计1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 完成课后练习题。
3. 搜集有关伦敦的资料，进行小组讨论。
八、课后反思本节课通过多种教学手段和方法，使学生能够了解伦敦的地理、历史和文化知识，提高英语听说能力。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识、思维能力和英语口语表达能力。
外研版(三起)-英语-五年级上册-Unit 1 There are only nineteen crayons.教案
Module 5 Unit 1 There are only nineteen crayons 教案课题：There are only nineteen crayons教材简析：本模块的教学内容是谈论数量。
课文情境是M是Smart让Sam帮助发彩色蜡笔，Sam 数了数蜡笔发现只有19只，但全班有20个学生。
这时，Amy 发现课桌下有一支蜡笔。
原来一只蜡笔掉到地上了。
Amy 想把蜡笔捡起来递给Sam ，结果不小心把蜡笔再次掉到了地上，蜡笔摔成了两段。
Sam幽默地说：“现在有21支蜡笔了！”本模块的学习重点是数词。
学生之前已经学习过一些数词，而本模块的学习重点是有一定规律的数词。
教师可以引导学生通过观察发现构词规律，从而更有效地进行学习。
学情分析：本班有40个学生，全部属于农村学生，虽然教学条件一般，但他们全都活泼可爱，聪明好学。
有不断求知的渴望。
教学目标：1.全体学生能理解：nineteen,crayon,fifteen,begin,give out,all right,thirteen,fourteen,sixteen,seventeen,eighteen,floor.2.全体学生能运用crayon,begin,floor以及2-4个自选数字。
部分学生能运用give out,all right以及本模块的其余数字。
3.全体学生能运用There are only nineteen crayons.4.全体学生能运用已学数字谈论数量。
教学重点：全体学生能运用crayon,begin,floor以及2-4个自选数字。
部分学生能运用give out,all right 以及本模块的其余数字。
全体学生能运用There are only nineteen crayons。
教学难点：用本模块所学习的数字单词以及there be句型表达自己有多少什么。
教具准备：白板课件、铅笔、钢笔、蜡笔、糖果、五个手指画有笑脸的塑胶手套。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
呈现问题：
What did you do on summer vacation?
What did you see?
What did you eat?
When did you finish your homewor？
二、互动探究。
(20)分钟
Step 2 Learn the text.
1. Learn new words:
back--- comeback came back
near-- near the school, near the park
home---
ice-cream----
finish---
let the students try to make phrases in this way.
Look at the first picture then read the first paragrph.
2难点：在Group work中通过交流自然的使用所学句型，让学生在操练中悟。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
Step 1 Warmer
1 Say hello tothe students. I'm very glad to see you again.
外研版(三起)-英语-五年级上册-英语外研版五年级上 Unit 1 教材同步讲解 教案
英语外研版五年级上Module 1 Unit 1 教材同步讲解教案Listen and say．听一听，说一说。
(教材第4页)课文全译John：Did you come back yesterday?．约翰：你们昨天回来的吗?Amy：No，we came back last Sunday．埃米：不，我们上星期日回来的。
Lingling：Oh no! I dropped my ice cream!玲玲：哦，不!我弄掉了我的冰激凌!活动指导1．活动类型：表演活动；小组合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did you…?”询问对方是否做过某事。
3．参考词汇：did，you，yes，no，didn’t，go，walk，drop，ice cream，have classes，come。
4．注意事项：三人一组，三个人轮流扮演书中的三个角色进行对话练习。
Practise．练习。
(教材第4页)课文全译Did you walk to school yesterday？你昨天步行来学校的吗?No，I came to school by bus．不，我乘公共汽车来学校的。
Did you have rice yesterday?你昨天吃米饭了吗?No，I had noodles yesterday．不，我昨天吃面条了。
活动指导1．活动类型：表演活动；两人合作活动。
2．活动目的：学会在自然的情景中运用“Did you…?”及其答语问答是否做过某事。
3．参考词汇：did，you，yes，no，I，didn’t，yesterday，walked to school，came to school，had noodles，went swimming，went skating，cleaned the bedroom，read books，washed the dishes。
4．注意事项：运用“Did you…?”句型时，注意在一般疑问句中动词要变回原形。
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学习目标：1. 能够描述和谈论过去发生的事情和活动。
2. 能够熟练使用Did you come back yesterday？Wait for me. Hurry up. Look at those ice creams. I dropped my ice cream.重点：句子Wait for me! Hurry up. Look at those ice creams.难点：正确运用一般过去时。
知识梳理：【课文朗读】Amy: Hello, John. How are you?John: I’m fine, thank you. You’re back from China!Amy: Yes, we’re home.John: When did you come back?Amy: We came back last Sunday. This is our Chinese friend, Lingling. John: Hello, Lingling.Lingling: Hi, John. Do you live in London, too?John: Yes, I live near Amy and Sam.Lingling: Amy, look at those ice creams! Let’s buy some.John: This is your ice cream, Lingling.Lingling: Thank you!Sam: We’re going home now, John. Come with us.Amy: There’s our bus! Finish your ice cream, Lingling.John: Hurry up, Lingling. Run!Lingling: Oh no! I dropped my ice cream!John: Oh no! My new shoes!【句子赏析】1. Wait for me! 等等我！祈使句，动词在句首，wait是不及物动词，后面不能接人或者物，常和介词for连用。
Please wait for me at school. 请在学校等我。
wait for sb.表示“等待某人”。
wait for sth. 表示“等待某事、物”。
wait a moment 等一会儿；稍等一下wait and see 等着瞧wait a second 稍等一下wait vi.常和介词for连用。
( )They are _______ a bus.A. waiting forB. wait forC. waitD. waits答案：A思路分析：他们正在等公交车。
wait for表示等待……，be+doing表示正在做某事，故选A。
2. Hurry up, Lingling. 快点儿，玲玲。
（1）表示匆忙到某处时，hurry后加表示方向的副词或介词（短语），一般不接go, come, move等表示运动方向的动词。
（2）在肯定句中可与副词up连用。
He hurried to school. 他匆忙去了学校。
Don’t hurry! 别着急！hurry与副词up连用。
hurry n.匆忙in a hurry 赶快，迅速，匆忙正确书写hurry，注意与hurt v.伤害区别。
( )You must ___________, or you’ll be late today.A. hurry onB. hurry upC. hurry offD. hurry in答案：B思路分析：句意，你必须要抓紧了，否则今天你会迟到的。
hurry up抓紧，匆忙，赶快。
故选B。
3. I dropped my ice cream. 我弄掉了我的冰激凌。
drop vt.失手掉下，此句为过去时态，字母o读。
Where can I drop you? 我可以在哪里把你放下来?drop过去式：dropped。
一般过去时，表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
结构：主语+动词过去式（+其他）动词过去式变化及读音规则dropped为双写p加-ed。
( )I _______ my cup yesterday.A. droppingB. droppedC. dropsD. droped答案：B思路分析：句意，昨天我弄掉了我的杯子。
考题为过去时，drop过去式为dropped，故选B。
【情景交际】谈论过去发生的事情1. Did you come back yesterday?Yes, I did. No, I did not./didn’t.2. We came back yesterday.3. They went to Beijing by plane.4. She hurried to school.5. He sent me an email last week.当你和小伙伴谈论过去发生的事情时，可以用到英语中的过去时态。
熟练运用过去时态，和小伙伴们分享美好的回忆。
Do you know Deng Yaping? She was 1 outstanding table tennis player. She was born2 June 2nd, 1973. She started to3 table tennis4 1978. She5 the Henan table tennis team five years later. When she was15 years old, she joined the national table tennis team. She played very hard and she 6 many champions 7 the world. 8 the ageof 24, she went to Tsinghua University and 9 in English and management. She was No. 1 women’s singles player in the ITTF between 1993 10 1998. Now she works in Beijing.（提示：ITTF 国际乒乓球联合会）( ) 1. A. an B. a C. the D. /( ) 2. A. in B. on C. at D. of( ) 3. A. play B. pay C. pay with D. payfor( ) 4. A. on B. at C. for D. in( ) 5. A. joined B. came C. attended D. entered( ) 6. A. won B. beat C. made D.joined( ) 7. A. in B. with C. on D. for( ) 8. A. On B. At C. To D. In( ) 9. A. joined B. majored C. learned D. studied( ) 10. A. and B. or C. in D. of答案：1. A 2. A 3. A 4. D 5. A 6. A 7. A 8. B 9. B 10. A 思路分析：1. outstanding为元音开头，所以用an。
2. 月份前用介词in。
3. 打乒乓球 play table tennis。
4. 年份前用介词in。
5. 五年后邓亚萍加入河南省乒乓球队，join加入（组织）。
6. 她在世界上赢得了很多冠军，win的过去式won。
7. 在世界上in the world。
8. 在……岁，at the age of。
9. 在大学主修英语和管理学，major in主修。
10. 邓亚萍被国际乒乓球联合会认为是1993年和1998年间最伟大的乒乓球女单运动员，between…and…在……之间。
即学即练：根据问题找出相应的回答。
( ) 1. What do you want to drink? A. It’s six dollars.( ) 2. How much is it? B. No, I want a hot dog.( ) 3. What did you do last night? C. At six.( ) 4. When are we going to go? D. We saw a film.( ) 5. Do you want a hamburger? E. I want a cola, please.答案：1. E 2. A 3. D 4. C 5. B思路分析：1. 句意，你想喝点什么？答语，我想喝一杯可乐。
2. 句意，它多少钱？答语，六美金。
3. 句意，昨晚你做什么了？答语，我们看了一部电影。
4. 句意，你们什么时候出发？答语，六点。
5. 句意，你想要一个汉堡吗？答语，不，我想要一个热狗。
同步练习：（答题时间：20分钟）一、补全单词。
( )1. hom__ A. d B. a C. e ( )2. t__ __m A. ue B. ai C. ea ( )3. fi__i__h A. nu B. ie C. ns( )4. d__ar A. a B. c C. e( )5. th__ __e A. ao B. os C. ea二、选择正确的答语。
( )1. When did you come back? _____ A. Yes,they did.( )2. Where did she go? _____ B. She went to London ( )*3. Did they go home by bike? _____ C. I came back last Monday.( )4. Did they buy ice creams? _____ D. No, they didn’t. They walked back home.三、根据首字母及句子意思将单词或短语补充完整。
1. There is our bus! H , Jim. Run!... Wait for us!*2. I f my homework yesterday.3. W did you come back?*4. Oh, no! I’ d my ice cream!四、用方框内单词的适当形式填空。
答案：一、1. C 解析：home。
2. C 解析：team。
3. C 解析：finish。
4. C 解析：dear。
5. B 解析：those。
二、1. C 解析：你什么时候回来的？我昨天回来的。