人美版五年级美术上册第10课《色彩的色相》说课稿
五年级上册美术说课稿-第10课 色彩的色相 ▏人美版
五年级上册美术说课稿-第10课色彩的色相一、导入环节在本节课中，我们要学习并了解色彩的色相。
色相是色彩的基本属性之一，对于美术创作有着非常重要的影响。
在生活中，我们经常会看到不同的色彩，而色相也是不同的，通过学习本课内容，同学们将更好地理解和掌握色彩的构成和运用。
二、教学内容1. 色相的定义色相是光谱色和彩色结合的结果，是色彩中最鲜明、最基本的特性，它是指色彩在视觉上表现出的色调。
在 RGB 色彩空间中，色相被定义为色轮上的一个角度，可分为 360 个等份。
我们在日常生产中常见的红、黄、蓝、绿等颜色，都属于不同的色相。
2. 色相的分类色相的分类有很多种，可以按照颜色的基本属性、颜料的分类、光谱的分类等多种方式来划分。
在本节课中，我们将按照“RGB 基本色相”、“光谱基本色相”和“彩轮色相”三种进一步学习和了解。
(1) RGB 基本色相RGB 基本色是指红色、绿色和蓝色这三种颜色，它们是构成电子设备像素的最基本的颜色，也是形成所有其他色彩的基础。
当三种颜色以不同的比例混合时，就可以生成不同的色彩。
例如，红色+绿色=黄色，红色+蓝色=品红色，绿色+蓝色=青色等。
(2) 光谱基本色相光谱基本色相是指红、蓝、绿三种基本光谱颜色。
蓝光有短波，红光有长波，而绿光则介于两者之间。
这三种颜色可以通过光的三原色来调配。
在数码画中，我们可以通过使用各种不同的颜色滤镜来实现这种颜色。
(3) 彩轮色相彩轮色相指的是所有经典的色彩理论中所涉及到的颜色。
彩轮颜色的原理是通过对彩光的调配产生一系列不同的颜色，它们在色彩上有非常丰富的表现形式，经常被美术师们用于创作中。
彩轮上的颜色包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
3. 色相在美术创作中的作用色相是构成色彩的基础属性之一。
在美术创作中，艺术家们常常通过运用不同的色相来表现出不同的情绪和气氛。
例如，红色代表热情、温暖与生机，黄色代表活力、光明和开朗，而蓝色则代表着深邃与冷静。
通过艺术家的精湛技巧和丰富想象力，色相在造型、构图和表现手法等方面都得到了充分的发挥和运用。
小学美术五年级上册教案-10《色彩的色相》人美版
5.色彩的象征意义：不同色相在各个文化背景下具有不同的象征意义，如红色在中国文化中象征着喜庆、吉祥。
6.色相在实际应用中的注意事项：
-在设计作品时，应注意色相的搭配关系，避免色彩冲突。
-色相的选择应与作品的主题、氛围相协调。
-在艺术创作中，合理运用色相可以增强作品的表现力和感染力。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对色相知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计色相识别和搭配的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对色相知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍色相在艺术创作、设计等领域中的应用，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合色相内容，引导学生思考色彩与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习色相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
（1）色相识别游戏：准备色相卡片，让学生通过游戏方式识别并命名不同的色相，增加学习的趣味性。
（2）角色扮演：让学生扮演艺术家，根据给定主题（如喜怒哀乐）选择合适的色相进行创作，提高学生的情感表达能力。
（3）小组合作：将学生分成小组，共同完成一幅画作，要求运用不同的色相搭配方法，培养学生的团队协作能力。
7.色相的识别方法：
-通过观察色相卡片、色相环等工具，学习识别不同的色相。
人美版(常锐伦)美术五上《第10课色彩的色相》说课稿2
人美版（常锐伦）美术五上《第10课色彩的色相》说课稿2一. 教材分析《美术五上》第10课《色彩的色相》是常锐伦先生编著的人美版美术教材。
本课主要介绍了色彩的基本概念、色相、饱和度和明度等知识点。
通过本课的学习，使学生了解色彩的基本知识，培养学生对色彩的感知和表现能力，提高学生的绘画水平。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的三原色、色彩的混合等基本知识。
但学生在色相方面的认识还有待提高，对色彩的感知和表现能力也各有差异。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、实践、探究等方式，掌握色相的相关知识，提高学生的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的色相概念，掌握色相的分类和特点，能够运用色相知识进行绘画创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等环节，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对色彩的热爱，提高学生的人文素养，陶冶学生的情操。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的色相概念、色相的分类和特点。
2.教学难点：色相在绘画创作中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、探究、讨论等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的绘画能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画册等教学资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅美丽的画作引入，激发学生对色彩的兴趣，引导学生思考：色彩有哪些基本概念？2.新课导入：介绍色彩的色相概念，讲解色相的分类和特点。
3.观察与实践：引导学生观察实物模型，分析其色相组成，学生动手实践，尝试绘制色相图。
4.探究与讨论：分组讨论色相在绘画创作中的应用，分享彼此的经验和感悟。
5.示范讲解：教师示范绘制一幅色相丰富的画作，讲解色相在绘画中的运用技巧。
6.学生创作：学生根据所学知识，进行绘画创作，发挥想象力，创作出色相丰富的作品。
7.作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师点评，总结色相在绘画中的重要性。
第10课 色彩的色相(教案)2023-2024学年美术五年级上册-人美版
第10课色彩的色相（教案）一、教学内容本课教学内容为色彩的色相。
色相是指色彩的种类，是色彩的最大特征。
通过本课的学习，学生将掌握色相的概念、分类及运用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解色相的概念，掌握色相的分类，学会运用色相进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对色彩的感知能力和审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣。
三、教学难点1. 色相的概念及分类的理解。
2. 色相在创作中的运用。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、色相环、色卡、教学课件。
2. 学具：水彩画具、画纸、调色板、画笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生对色相的学习兴趣。
2. 讲解新课：讲解色相的概念、分类及运用。
通过实例分析，让学生深入了解色相的特点和作用。
3. 实践环节：学生分组进行色相的观察、分析和实践，运用色相进行创作。
4. 交流展示：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
5. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调色相在美术创作中的重要性。
六、板书设计1. 第10课色彩的色相2. 内容：- 色相的概念- 色相的分类- 色相的运用七、作业设计1. 课堂练习：运用色相进行一幅水彩画的创作。
2. 课后作业：收集生活中的色相素材，进行观察和分析，记录自己的感受。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、交流等方式，让学生掌握了色相的概念、分类及运用。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的创新意识。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生对色相有了更深入的了解，为今后的美术创作奠定了基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的美术素养。
重点关注的细节：色相的运用色相的运用是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的重点知识。
第10课色彩的色相(教案)人美版美术五年级上册
第10课色彩的色相（教案）人美版美术五年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《第10课色彩的色相》是人美版美术五年级上册的教学内容。本节课主要让学生了解色彩的三要素，即色相、明度、纯度，重点掌握色相的概念和色彩的冷暖知识。通过学习，学生能够认识并区分不同的色相，学会运用色彩知识来美化生活。
1.教师准备相关色彩图片、实物等教学资源。
2.学生准备绘画工具和材料。
教学过程：
1.导入：引导学生观察周围环境中的色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：介绍色彩的三要素，重点讲解色相的概念。
3.课堂示范：教师展示绘画作品，讲解色彩的冷暖知识及运用。
4.学生练习：学生根据所学知识进行绘画创作，教师巡回指导。
-艺术家作品：介绍历史上著名的画家及其作品，如梵高、毕加索等，分析他们的色彩运用技巧，提升学生的艺术鉴赏能力。
-色彩在设计中的应用：提供关于色彩在平面设计、服装设计等领域的应用案例，让学生了解色彩在不同领域的运用。
-色彩心理学：介绍色彩对人的心理影响，如色彩的情感表达、色彩的心理效应等，帮助学生了解色彩的更深层次含义。
-信息技术手段：利用在线平台共享资源，监控预习进度。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。
-培养学生自主学习和独立思考的能力。
人美版五年级上册美术教案：第10课色彩的色相
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色相的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对色相的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画和日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对色相的概念和运用有了初步的认识，但在实际操作中仍存在一些问题。首先，学生在识别色相时，对相似颜色的区分不够准确，比如红色与橙红色。在今后的教学中，我需要加强对这部分内容的讲解和练习，让学生能够更准确地识别各种色相。
-举例：指导学生进行色彩调和练习，提醒注意颜色配比，避免过度混合导致色彩变暗。
c.冷暖色系在作品中的应用：学生往往难以把握冷暖色系在整体画面中的运用，影响作品效果。
-举例：指导学生分析名作中的冷暖色系搭配，结合实际创作进行讲解，让学生在实践中学会应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的色相》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过不同物体颜色的变化？”比如，太阳从东方升起时的橙红色到中午的黄色，再变成傍晚的红色。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色相的奥秘。
色彩的色相说课稿
色彩的色相说课稿
摘要：
1.引言
2.色相的定义与分类
3.色相对视觉的影响
4.色相在设计中的应用
5.结论
正文：
【引言】
色彩是我们日常生活中不可或缺的元素，它给我们的世界带来了丰富的视觉体验。
在色彩学中，色相是描述色彩的基本属性之一。
本文将从色相的定义与分类、色相对视觉的影响以及色相在设计中的应用等方面进行探讨。
【色相的定义与分类】
色相是指色彩的基本属性，通常用来描述颜色的名称，如红、橙、黄、绿等。
在色彩学中，色相分为三个基本色系：原色、间色和复色。
原色包括红、蓝、绿三种颜色；间色包括黄、橙、紫、青、灰五种颜色；复色则是由原色和间色混合而成的颜色。
【色相对视觉的影响】
不同色相对人们的视觉感受有很大影响。
暖色系（如红、橙、黄）给人带来温暖、活泼、兴奋的感觉，适用于激发人们的积极情绪；冷色系（如蓝、绿、紫）则给人带来清凉、宁静、安逸的感觉，适用于创造舒适、安静的环境。
此外，色彩的明度和纯度也会对视觉产生影响，明亮、纯净的色彩会让人
感到愉悦，而暗淡、混浊的色彩则会让人感到压抑。
【色相在设计中的应用】
在设计领域，合理运用色相可以提升作品的视觉吸引力和美感。
设计师可以根据作品的主题、氛围以及目标受众的喜好，选择适当的色相进行搭配。
例如，儿童相关的设计可以选择鲜艳、活泼的暖色系，以吸引儿童的注意力；企业形象设计则可以选择稳重、低调的冷色系，以体现企业的专业和严谨。
【结论】
总之，色相作为色彩的基本属性，对视觉产生重要影响。
五年级美术上册说课稿-第10课 色彩的色相1-人美版
五年级美术上册说课稿-第10课色彩的色相1-人美版一、教学目标1.知识目标了解色彩的定义和基本特征，理解彩轮的使用方法，学习基本的色彩配合原则。
2.能力目标培养学生审美能力和艺术表达能力，提高学生对色彩的感知和创作能力。
3.情感目标通过色彩艺术的学习，培养学生具有欣赏和鉴赏力，激发学生对美的追求和热爱。
二、教学重难点1.教学重点了解色彩的基本特征和使用方法，掌握基本的色彩配合原则。
2.教学难点掌握基本的色彩配合原则，实现色彩的和谐配合。
三、教学步骤1.导入引导学生回想上一节的学习内容，回答：什么是色彩？2.整合知识老师出示彩轮，向学生介绍彩轮的作用和使用方法，如何找到主色调和辅色调。
3.示范演练老师现场演示使用彩轮，如何在画中使用主色调和辅色调，以及如何使色彩之间和谐配合。
4.教学练习老师布置练习任务，学生跟随老师的步骤，可以在课堂学习环节或在家完成。
5.作品展示学生完成作品后，课堂上进行展示并相互评价。
6.课堂总结老师对本节课的教学进行总结，强调要掌握基本的色彩配合原则，在实践中不断提高色彩创作能力。
四、教学反思本节课针对学生的审美能力和艺术表达能力进行了有针对性的训练和实践，让学生掌握了搭配色彩的技巧和方法，意在培养学生基本色彩感知与表现能力，让学生能够更好地理解和应用美术配色的基本规律，具备较高的艺术欣赏与鉴赏能力。
同时，学生还能从色彩盘设计学到如何搭配有调性的色彩，这样能让学生变得更加有创意。
老师在教学过程中，通过示范和实践让学生深入了解了色彩艺术，让学生更加深入地理解了色彩的基本特征和搭配技巧，充分挖掘和激发了学生的艺术表达能力，进一步促进了学生终身学习的能力，实现了良好的教育效果。
第10课色彩的色相(教学设计)人美版(2012)美术五年级上册
第10课色彩的色相（教学设计）人美版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解色相的概念，掌握色相环的绘制方法，并能运用色相知识创作出富有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美能力，提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生善于发现生活中的美好，增强对艺术的认识和热爱。
二、教学内容1. 色相的概念：色相是指色彩的种类，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。
2. 色相环的绘制：学习如何绘制色相环，了解色彩之间的相互关系。
3. 色彩搭配与应用：学习如何运用色相知识进行色彩搭配，创作出富有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色相的概念，学会绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学难点：色相环的绘制方法，色彩搭配技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、色相环挂图、多媒体设备。
2. 学具：水彩颜料、画纸、画笔、调色板。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的丰富色彩，引发学生对色彩的感知，导入本课。
2. 新课内容：讲解色相的概念，展示色相环，引导学生观察、分析色相之间的关系。
3. 绘制色相环：示范色相环的绘制方法，指导学生动手绘制色相环。
4. 色彩搭配与应用：讲解色彩搭配技巧，引导学生运用色相知识进行创作。
5. 实践环节：学生分组进行创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评、教师评价。
六、板书设计1. 课题：《色彩的色相》2. 教学内容：（1）色相的概念（2）色相环的绘制（3）色彩搭配与应用七、作业设计1. 课堂练习：绘制色相环，尝试进行色彩搭配。
2. 课后作业：运用色相知识，创作一幅美术作品。
八、课后反思1. 教学效果：通过本课的学习，学生掌握了色相的概念，学会了绘制色相环，并能运用色相知识进行创作。
2. 教学不足：部分学生对色相环的绘制方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
《色彩的色相》说课稿
《色彩的色相》说课稿一、创景入课让我们来玩个抢答问题吧？我说事物，你们要很快答出它的颜色。
枫树林、向日葵、海洋、天空、草地、桔子？人们为了区别不同的颜色就给它们起了个名字，这就是色彩的色相。
色彩的色相二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称三原色。
三原色两两相配，产生三间色。
2、什么是色相？书中小知识3、感受色彩1、红色给你们什么感觉呢？热情、喜庆2、橙色又给你怎样的感觉？金秋收获温暖繁荣3、当你走在一片绿油油的乡间小路上，清风送来青草嫩嫩的气息，远处的群山也披着深浅不同的绿衣，你的感觉是怎样的呢？安静、平和、生机、希望总结：见课本文字3、欣赏艺术大师作品：《船》结合课本介绍说。
4思考与讨论：（1）说一说，丰富的色相带给你什么感受？（2）想一想，为什么儿童房等喜欢用丰富的色彩？（3）你喜欢什么色相？与性格有什么关系？谈谈你的看法和感受？5、赏析：在同学的作品中都表现了什么内容？运用了哪些颜色？6、看看老师是如何运用画画来表现我喜欢的色相的？（蜡烛）三、学生作业见课本四、展示评价 1．请你介绍自己的作品运用了哪些色彩，想表达什么样的效果？2．同学之间评议作品是否达到了目的。
3．老师点评。
八、课堂总结通过这节课的学习，我们知道，原来世界上有那么多得颜色来装饰我们的生活，不同的色彩也带给我们不同的感受。
我们也学会了运用自己喜欢的颜色来创作一幅画，用色彩来表达情感，美化生活。
九、课后拓展请同学们课后观察，色彩还可以应用在生活的哪些方面。
各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是，五年级美术第9册第10课《色彩的色相》。
接下来，我将从学情分析、教学内容、课时目标、重难点、课前准备、教学过程等六个方面谈谈我对这节课的教学构想。
一、学情分析我们五年级的学生在1-4年级时没有上过美术课，本学期也是第一次接触色彩课，缺乏色彩基础知识和应有的创作经验，所以，本节课教学应该基于这个基本学情展开。
人美版美术五上《色彩的色相》教案
人美版美术五上《色彩的色相》教案五年级上册一、导入新课1、我们中国是一个有着悠久历史的国家，有专门多传统的民间工艺受到国内外的喜爱，今天老师就带来了一些如此的民间工艺品，大伙儿想看吗？2、大屏展现民间工艺品。
3、问：大伙儿喜爱这些物品吗？谁来说一说什么缘故喜爱？师：原先同学们是喜爱他的色彩。
人们为了区别不同的颜色就给他们起了个名字，这确实是色彩的色相。
这节课我们就来学习色彩的色相。
二、讲授新课1、大屏出示目标（学生齐读）2、到底什么是色彩的色相呢。
大屏。
3、出示色相环那个色相环包含了许多颜色，你能认出这些颜色吗？你能说一说这些颜色的色相叫什么吗？学生说。
小结：原先世界上的色彩专门多专门多，它们给我们的生活带来了美好的感受。
三、探究学习1、出示两张绘画作品：一张黑白，一张彩色。
2、出示两张绘画作品：一张色彩单一，一张色彩丰富。
小结：不同的色彩带给人的享受也是不同的。
3、观赏学生作品。
a、在同学们的作品中都表现了什么内容？使用了那些颜色？b、你最喜爱那副作品，理由是什么？4、对比观看，分组讨论。
a、这两张作品在色彩的运用上有什么不同？b、他们分别给人什么感受？（在色相环上，色彩距离较近的色相在一起使用对比越强，感受上越强烈。
在色相环上色彩距离较近的色相在一起使用对比越弱，感受上更统一。
）四、作业练习1、启发创作。
假如给你们一张画，填充颜色，你想用什么样的色相进行设计呢？2、老师那个地点有一张画，我想把它画成一张色彩强烈的作品，请你帮我想一想我需要哪些颜色？3、分组每组一张画，按老师要求填上颜色。
五、作业评判。
1、介绍作品运用了哪些色彩。
2、小组评议作品是否达到了设计的目的。
六、课后拓展。
世界上的色彩多么丰富多彩啊！同学们，你能说一说色彩还能够应用在生活中的那些方面嘛？。
小学美术《色彩的色相》说课稿
小学美术《色彩的色相》说课稿一、说教材教材是沟通教师和学生的桥梁,因此我对教材做了以下分析：本节课选自人民美术出版社小学美术五年级上册第10课,属于造型·表现学习领域。
本课通过让学生亲手创作色彩丰富、饱满的作品,让学生进一步用色彩手段表达自己的感受。
同时还能锻炼学生的创新思维和造型能力,将生活中所见巧妙地转化为美术作品。
通过本课学习,学生体会色彩造型的乐趣,逐步养成对美术学科的兴趣,并养成观察生活的良好习惯,这种潜移默化的培养,会为学生全面发展起到至关重要的作用。
二、说学情深入分析教材后,合理把握学情是上好一堂课的基础。
五年级的学生随着知识的增长,观察能力、接受能力有了进一步的发展。
我在课堂上积极引导学生运用线条、形状、色彩、肌理、空间等造型元素,以描绘和立体的造型方法,选择合适的工具、媒材,记录与表现所见所闻、所感所想,发展美术构思与创作能力,表达思想与情感。
三、说教学目标结合学生和教材的特点,我从以下三个维度制定了本课的教学目标：知识与技能：了解色相的概念,体会不同色相的感受,并能用色相搭配表达自己的感受。
过程与方法：通过观察、分析及创作,体会不同色相搭配带来的画面效果,提高色彩造型能力。
情感态度和价值观：体会色彩造型的乐趣,形成喜爱色彩之情,逐步养成对美术学习的持久兴趣。
四、说教学重难点基于我的教学目标,为了使课程有的放矢,我设置的教学重难点如下：重点：了解色彩的色相,并运用色相搭配绘制一件作品。
难点：创作的作品色彩搭配鲜明饱满,具有强烈的视觉冲击力。
五、说教法、学法为了更好地突出重点、突破难点,我将采用以下教学方法开展教学活动：用实物展示法、实践探究法、和示范教学法。
从而引导学生自主探究、合作学习。
六、说教学准备同时为了辅助我的课堂教学,我作了以下教学准备：多媒体课件、绘画工具等教学设施。
七、说教学过程皮亚杰曾说：“儿童是有主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。
人美版(常锐伦)美术五上《第10课色彩的色相》教学设计2
人美版（常锐伦）美术五上《第10课色彩的色相》教学设计2一. 教材分析《色彩的色相》是人美版（常锐伦）美术五上的第10课，主要让学生了解和掌握色彩的色相概念，认识不同色相之间的关系，学会通过调配色彩来表现不同的情感和氛围。
教材内容丰富，包括理论知识和小实践，旨在培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的色彩认知，但色相的概念可能较为抽象，需要通过具体实践来理解和掌握。
学生对色彩的兴趣浓厚，通过上一节课的学习，已经掌握了色彩的三要素，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的色相概念，认识不同色相之间的关系。
2.培养学生通过调配色彩来表现情感和氛围的能力。
3.提高学生对色彩的感知能力和审美能力。
四. 教学重难点1.色相概念的理解。
2.色彩调配的方法和技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.彩色铅笔、水彩颜料、画纸等绘画工具。
3.相关色彩图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同色相的图片，引导学生关注色彩的色相变化，激发学生对色相的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解色相的概念，介绍色相环，让学生了解不同色相之间的关系。
通过示范，展示色彩调配的方法和技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，尝试调配不同色相的组合，并完成一幅色相变化的作品。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生在实践过程中遇到的问题，再次强调色相的概念和色彩调配的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何运用色相变化来表现情感和氛围，展示相关作品，让学生感受色彩的魅力。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，总结色相的概念和色彩调配的方法，强调学生在实践中的应用。
7.家庭作业（5分钟）要求学生课后完成一幅以色相为主题的作品，发挥创意，展示对色彩的理解和运用。
人美版(常锐伦)美术五上《第10课 色彩的色相》教学设计1
人美版（常锐伦）美术五上《第10课色彩的色相》教学设计1一. 教材分析《色彩的色相》是美术五上的第10课，本课主要让学生了解和掌握色彩的色相知识。
教材通过理论讲解和实践活动，使学生能够认识和区分不同的色彩色相，并能够运用色相知识进行绘画创作。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了色彩的基本知识，如颜色的名称和基本的调配方法。
但学生对色彩的色相概念可能比较陌生，需要通过实践活动和讲解来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩的色相知识。
2.培养学生运用色相知识进行绘画创作的能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.色相的概念和区分。
2.色相在绘画创作中的应用。
五. 教学方法1.讲解法：通过讲解让学生了解和掌握色相知识。
2.实践法：通过实践活动，让学生体验和感受色相的魅力。
3.引导法：引导学生运用色相知识进行绘画创作。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3.色彩样本或色卡。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示色彩丰富的图片，引导学生关注和欣赏色彩。
提问：“你们知道这些色彩是怎么来的吗？”引发学生对色彩的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解色相的概念，介绍色相环，讲解色相的分类和名称。
通过色彩样本或色卡，展示不同色相的色彩，让学生直观地感受和认识色相。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用画笔和颜料尝试调制不同的色相。
引导学生观察和分析不同色相的色彩特点，培养学生的色彩感知能力。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师对学生的作品进行点评，强调色相在绘画创作中的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生运用色相知识进行绘画创作，如尝试用不同色相的色彩进行绘画创作，提高学生的绘画技巧和创造力。
6.小结（5分钟）总结本课所学的内容，强调色相知识在绘画创作中的应用。
鼓励学生在日常生活中多观察、多运用色彩，提高对美术的热爱。
人美版美术五上《色彩的色相》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！我叫任荔，来自郑州师范学院，今天我说课的内容是九年制义务课程人美版实验教科书第九册第十课《色彩的色相》。
新的美术课程更多地呼唤人文关怀的回归，关注学生的健康成长。
通过欣赏，鼓励学生大胆运用色彩大胆创作，发挥学生的创新精神。
为此，我运用灵活多样的教学方法，倡导学生快乐地学、主动地学。
本次说课包括五部分：说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书。
一．说教材1.教材分析本课是一节了解色彩的色相知识的课程，属于“造型-表现”学习领域。
通过欣赏生活中色相的呈现以及各类艺术作品中色相的利用，是学生能够科学地认识、理解色彩现象，从而培养他们的色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，丰富对色彩的感受，提高对色彩的感知能力和运用变现能力。
在色彩中，不同的色相组合会给你不同的感觉。
在色相环中相对应的颜色放在一起会使人感到跳跃、活泼；而在色相环中相邻的颜色放在一起会显得比较温和。
所以，了解色彩的色相知识，会给我们的生活带来不同的美的享受。
本课将了解色彩与运用色彩融为一体，利用色彩知识表现色彩并将色彩运用到生活中。
2.教学目标根据《美术新课程标准》和教材要求，结合学生年龄特点，我把本课的教学目标定为：（1）知识目标：了解色彩中的色相知识，体会色彩的美。
（2）能力目标：利用色彩的色相知识进行绘画创作，是画面变得更美观、漂亮。
（3）情感目标：在学习和探究过程中，感受色彩中不同色相的美感，培养对色彩知识的探究欲和热爱生活的情感。
3.教学重难点（1）了解色彩的色相知识（2）如何更好地运用色相知识进行创作二．说教法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体现过程，针对小学五年级儿童的心理提点和认知规律，我主要采用以下教学方法：1.过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、时间。
2.直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术人美版五年级上册第10课《色彩的色相》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.通过师生互动,认识“色彩三要素”之一色相,弄明白色相概念与色彩名称之间的关系。
2.通过欣赏,感受色相美,感知色相能改变生活,创造艺术。
通过讨论,认识色相在生活中、在艺术作品中的独特作用。
3.通过练与游戏,学会表现色相、运用色相,体验创造性运用色相带来的创意与快乐。
2学情分析首先,学生们虽然很早就接触色彩、使用色彩,并能叫出常用色的名称,但是他们头脑中并不存在色相这一重要概念,即使一些学生上过色相一课,也仍然会把色相与色彩名称混为一谈,这就需要执教者选择巧角度、好角度来展开教学。
另一个问题是,认识色相的意义与价值是什么?是为了认识色相而认识色相吗?事实上,他们此前选用色彩完成涂色活动就是在运用色相,但局限于惯用一些色相,而不知创造性运用色相(这才是研究色相的意义所在)。
这是执教者面对的第二个学情。
必须要引导学生尝试创造性运用色相,用色相的变化来体验艺术活动的另一番创造。
3重点难点重点:弄清色相的概念,感受色相美。
学会创造性运用色相,打破只会模仿原有色相的用色惯。
难点:厘清色相概念与色彩名称之间的关系。
认识色相在日常糊口中、在艺术作品中的独特作用。
4教学准备学生:水彩笔、油画棒之类常规绘画用具。
教师:16开红卡纸、整张白纸、广告色、调色盘、水、抹布、双面胶等。
5讲授过程5.1第一学时讲授举动1【导入】一、导入与新授1.请往这里看(投影),这都是谁呀?(世界名流XXX、XXX,另有本班某学生头像)你是凭什么认识出来的?——相貌。
对,是相貌(板书)。
正因为有了相貌,别人才能区分出你、我、他的不同。
人,都有相貌。
那么,你说色彩有没有相貌呢?比方,你以为这块红色的相貌是什么呢?——(学生普通答不上来)引导:红色的相貌就是红呀。
(拿出黑色卡纸)黑色的相貌是什么?——黑。
人美版五年级美术上册第10课《色彩的色相》说课稿
《色彩的色相》尊敬的各位评委大家好！我说课的内容是人美版五年级美术上册第10课《色彩的色相》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析：本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，运用色彩的这一属性进行美术表现活动。
本课的指导思想是：帮助学生理解关于色相的概念，知道色相的成因，用生活中和艺术作品中的色相丰富学生的视觉感受，会运用丰富的色相来表达自己的情感与审美趣味。
二、学生分析：学生不同色相早已熟悉，并能准确叫出各种色相的名称。
五年学生能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，对新颖的表现形式有一定的创新能力和操作能力。
可能遇到的问题：五年学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上；学生进行色彩创作时比较拘谨。
三、教学目标：1、知识与技能：了解色相的概念。
运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
能使用水粉、油画棒等多种式具，用绘画、粘贴、漏印等多种造型方法和表现形式进行自由命题创作。
3、情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
教学重点：学习摄像的概念，感受摄像的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
教学难点：选择的色相能恰当地表现主题。
多种工具、多种表现形式的创新使用。
教学方法：１、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
２、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
”图片信息能引导学生直观的了解色彩特点，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
四、教学过程课前准备，观察自己的房间、服装中都有哪些颜色；收集各种各样的颜色。
剪下来贴在一张白纸上，看谁找到的颜色最多。
一、理解概念直入课题1、引导学生理解什么是色相。
小学美术人美五年级上册(2022年新编)10色彩的色相色彩的色相教案
色彩的色相教学目标1、知识与技能：了解色相的知识体会丰富色相带来的美感，对比分析了解丰富的色相在生活中的运用，实践探究体验丰富的色相给人的奇妙感受。
2、过程与方法：通过欣赏、教师示范、对比分析等方法感受色相的丰富美感，了解丰富的色相在生活中的运用。
3、情感态度价值观：在学习和探究过程中，感受丰富色相的美感，激发学生热爱生活的情感。
学情分析五年级学生对画工具进行创作的色彩系列课程有着独特的喜爱。
大家乐于运用水粉颜料等绘画工具进行绘画创作。
学生已经在以往的学习中初步了解了色彩的三原色、三间色的色相给人们的不同感受，这为本课的学习奠定了认知基础。
教学重点：通过回忆体会、欣赏探究感受色相的丰富，并通过对比、分析体验色相在生活中的运用。
教学难点：通过示范、欣赏、分析让学生感受色相的丰富，了解色相的应用。
教学过程：导入：师：前几天张老师出去玩，看到金秋的景色可美了，树林的叶子有的变黄了，有的橘红，有的黄绿，天空是蔚蓝的，水面就像镜子，倒映出岸边五颜六色的树……那美景看了让人心旷神怡。
你们想看看我的照片吗？生：想师出示一张黑白照片生：没有颜色呀？师：哎呀，这张照片被调成黑白的了，你还看得出我刚才描述的色彩斑斓的秋天么？生：看不出。
师：看样子还是要有色彩才更能直观的表现出秋天的美景。
出示彩色照片。
板书：色彩师：现在我们来认一认身边的色彩吧。
师引导学生说一说窗帘？某同学的衣服是什么颜色？生回答。
再展示ppt里面照片是什么颜色？生回答。
师：同学们认识的颜色还真多呀。
我们刚才说的这些颜色的名字，就是色彩的色相。
Ppt展示色相的概念。
色彩的色相就是色彩的相貌和名字，我们人有自己的相貌，颜色也有自己的相貌，所以我们才不会弄错颜色。
板书：色彩的色相新授：一、色相环师：还记得我们学过的三原色么？（拿出三杯颜料水）Ppt：红、黄、蓝师：我们来做个小实验，选其中两种颜色相加，看看得到什么颜色？师调颜色师：红➕黄=？黄+蓝=？红+蓝=？生：橙绿紫Ppt展示：三间色师：如果再继续用相邻的两种颜色相加，还会得到黄绿、蓝绿、蓝紫色，再继续调和，得到一个色相环。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《色彩的色相》
尊敬的各位评委大家好！
我说课的内容是人美版五年级美术上册第10课《色彩的色相》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
眯赉绶录闶嶼鹆潇
栊篓監谈軻銥钩话誠赕谒懍铭氣貨甌瀦獸頇騅緡貿鄔銃洼評蓝岿寻蔷餑惱搀赢飒儕蓟挠顓构舣兌銼鏹悶终乱哒亿哟陳
锑气刍陝診軸诏灄嚌摅諱綽剂鉿纶鵝嘮積課鏷国崭详穷紡颇馑鲰霭讨繪實湊轢园馬棄長殴灾鲦。
一、教材分析：
本课属于“造型、表现”学习领域，主要引导学生认识色彩的三要素之一——色相，运用色彩的这一属性进行美术表现活动。
本课的指导思想是：帮助学生理解关于色相的概念，知道色相的成因，用生活中和艺术作品中的色相丰富学生的视觉感受，会运用丰富的色相来表达自己的情感与审美趣味。
二、学生分析：
学生不同色相早已熟悉，并能准确叫出各种色相的名称。
五年学生能够熟练应用水粉颜料和各种彩纸进行绘画或粘贴创作，对新颖的表现形式有一定的创新能力和操作能力。
可能遇到的问题：五年学生对色彩的感受依然更多地停留在视觉上；学生进行色彩创作时比较拘谨。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解色相的概念。
运用丰富的色相大胆表现生活和感受。
能使用水粉、油画棒等多种式具，用绘画、粘贴、漏印等多种
造型方法和表现形式进行自由命题创作。
3、情感、态度和价值观：体会色彩的色相在生活和艺术作品中给人带来的美感，激发学生大胆使用色彩表达内心感受，体验用不同色相的色彩进行创作的激情与趣味。
教学重点：学习摄像的概念，感受摄像的丰富性，用丰富的色相进行大胆创作。
教学难点：选择的色相能恰当地表现主题。
多种工具、多种表现形式的创新使用。
教学方法：
１、过程启发式：使用多媒体手段，从学生的生活经验出发，在不同方面的信息和教师的提问的引导下，启发学生分析、对比、思考、实践。
２、直观对比法：唯有美术教育才能胜任“视觉识读能力”的培养。
”图片信息能引导学生直观的了解色彩特点，更直观的找出色彩搭配上的差异，做出审美判断。
四、教学过程
课前准备，观察自己的房间、服装中都有哪些颜色；收集各种各样的颜色。
剪下来贴在一张白纸上，看谁找到的颜色最多。
一、理解概念直入课题
1、引导学生理解什么是色相。
请同学思考一个问题，我们班一共40多位同学，你们是怎样分辨每个人的？（长相和不同的名字，看到一个人的相貌就知道他是谁，同样，说到他的名字就能想到他的相貌。
2、引导学生进一步思考：怎么分辨色彩呢？色彩有没有自己的相貌和名字呢？
出示色彩的相貌学生说出他的名字，现说出一些颜色的名字，让学生想想它们的相貌。
小结：看来色彩和我们一样，都有各自的相貌和名称，我们可以称之为色相。
出示课题：色彩的色相
二、回忆色相丰富感受
1、引导学生回忆认识的色相：三原色、三间色、复色。
2、出示课件，观察教材上的图片，说说服装、儿童房等都有哪些色相，这些色相给人怎样的感受。
3、请学生展示课前收集的各种颜色的拼贴作品，互相说说能叫出哪些颜色的名字，叫不出名字的有多少。
三、运用色相表达情感。
1、为学生提供各种在小的彩色卡纸，组织学生讨论色相与性格、心
情有什么关系。
学生以小组为单位,说说自己的性格最像什么颜色,我最喜欢什么颜色,？将七种颜色卡纸中选出来。
小猪学生一起讲这些色彩卡纸拼贴在一起，然后根据色彩带来的感觉，为这幅作品命名。
完成作品后小组之间交流汇报、
2、小结，不同的，色彩，表达不同的，性格不同的色相，表达不同的情绪和情感。
3、出示课件，展示米夏的《船》
观察体会画家运用了哪些色彩，表达了自己怎样的心情。
（三原色、黑白、不同的明度使得颜色更加丰富，夺目，表达了画家欢快明朗的情绪。
）
大胆地用不同色相能表达自己的感受，凸显自己的个性，这就是色彩的色相在艺术创作中的重要作用。
四、教师示范
学生观察，讨论、评价，发表自己的感受。
五、学生实践
1、运用色彩要大胆而丰富
2、可以选择多种工具和多种形式进行创新表现。
3、针对水粉画工具在调色时水分的控制进行演示和指导。
六、展示学生的作品
自评，互评。
说说用了什么色相，表现的主题是什么。
色彩的色相
色彩的相貌——名字——色相。