一年级数学第三次备课
一年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 2、教学例 1。
主备人：董兵侠
课时编号：027
请大家把书翻到下面写着“44”的那一页。这 页书上面的两幅图告诉我们什么？把看到的告诉同 桌好吗？。 指定三人说图意。并提问：要算“现在有几 人”，怎样列式？为什么要用减法算？等于多少? 为什么等于 0？指名说说算式中每个数表示的意 义。 3、教学例 2： 投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看 到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。 提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”？列 出算式。 学生完成后， 集体订正， 并说说为什么列成 5+0， 为什么等于 5。 一盆开了 5 朵，另一盆一朵也没有开，没有用 什么表示？所以 5 + 0 = 5 4、教学“想一想”。 讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一 比。 教师巡视指导，个别辅导，指名板演。 5、小结。 今天我们学的知识都和几有关，谁能有一句话 说说这节课学会了什么？随学生回答板书课题。 三、巩固深化，应用拓展。 四、总结： 提问：今天这节课我们学习了什么？有关 0 的 加、减法怎样算？
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课 5、练习 4。 （1） 出示第一幅图。
主备人：董兵侠
课时编号：028
引导学生观察： 图中小朋友在干什么？图中还画 了些什么？说给大家听听！ （2） 根据图， 小朋友可以提出哪些数学问题？ 交流。 （3） 学生独立列一个加法算式。 （4） 集体交流，说说你列的算式表示的含义。 （5） 学生独立列出第二幅图的减法算式。 （6） 集体交流算式表示的含义。 6、练习五 5。 学生描红并算一算，小组交流。 三、课堂小结。 先让学生谈一谈这节练习课的收获，提出还有 什么不熟练的地方，个别辅导。
一年级数学上三次备课表
《计算8、7、 6加几的各种方法》三次备课记录学校：齐庄小学教师姓名：徐晓旭
教学反思：
孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。
让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。
我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。
让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。
在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。
习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。
比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课
北师大版小学数学一年级下册第三单元备课广州市天河区华阳小学一年级数学组（一）单元学情分析：本单元100以内不进位、不退位的加减法的教学，是建立在第一册学生学习了20以内加减法计算，理解了加减法的含义，能根据具体情景列出加减法算式和第二册学习了100以内数的认识的基础上进行的。
（二）单元教学目标1．探索并掌握100以内不进位，不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
2．进一步理解加减法的意义，体会四则运算意义，感受数的加减法与生活的联系。
3．自主探索计算方法，经历与他人交流各自算法的过程和选择合适算法的过程，逐步提高计算能力。
4．初步经历在具体情景中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
5．单元结束时，要求达到每分钟计算5题左右。
（三）单元知识结构图（四）课时教学重点、难点分析（五）练习题分析及错题的分析。
1、学生数数数不清。
如数珠子，有些学生会数多或数少，特别是当物体以不按规律摆放的时候，学生更数不清，这表明了学生手脑不够协调，应加强对学生数数方法的指导和观察能力的培养。
如让学生圈一圈，两个两个地数，五个五个地数，十个十个地数。
还可以做一些训练学生观察能力的游戏。
2、个别学生改练习的原题目，以达到“对”的目的，如书29页第4题（森林医生） 4 ，有学生改为 4 0 ，没弄清楚相同数+ 5 3 + 5 3————————位要对齐的道理。
3、听算速度较慢，从一年级上学期开始，老师一直比较注意给学生听算，目的是为了培养学生的听力，让其耳、脑、手能协调发展，但班里有五分之一的孩子觉得有困难。
老师尝试了一些新方法让学生克服困难，先让学生同桌进行耳语听算训练，再过渡到老师面对全班听算，现在学生在这方面有所进步。
4、学生对计算题不注意审题，加法算成减法，减法算成加法。
针对这种情况，老师首先训练学生开口读算式再计算的习惯，再训练他们心读再算的习惯，这需要长时间的训练。
（六）单元课时分配。
共计10课时，其中：小兔请客：1课时采松果：1课时青蛙吃害虫：1课时练习二：1课时拔萝卜：2课时练习三：2课时我和小树一起长：1课时机动：1课时（七）教学案例：小兔请客教学内容：教科书20页“小兔请客”，21页练一练。
人教版小学数学一年级第三单元集体备课1
人教版小学数学一年级第三单元集体备课1——5的认识和加减法集体备课主备人：李敬敬一、教材简析：1.本单位的内容及地位和作用。
本单元内容主要由两部分组成。
一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1～5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法。
2.本单元教材的编排特点。
（1）1～5各数的认识相对集中编排。
5以内各数，在整数集合中是最为简单的几个。
由于数小，抽象程度较低，儿童理解也比较容易。
大部分儿童在入学前对5以内各数已有了一定的认识。
根据1～5各数的特点和儿童的生活经验，所以把1～5的认识集中起来学习，符合儿童的认知规律，也使教学时间大大缩短。
（2）认数与加、减计算穿插进行，适当结合。
认数与加、减计算穿插进行、适当结合是本册教材的一个显著特点，这一特点在本单元已经明显体现。
本单元的纵线结构是：1～5的认识──1～5的加减法──0的认识的加减法。
这样编排，有利于学生掌握数的概念、分散写数字的难点，使学生在认数字的时候，有比较多的时间练习写数字，可以更好地掌握数字的写法。
另外，把加、减计算与认数结合起来进行教学，既有利于加深对5以内数的认识，又有利于熟练掌握5以内的加、减法。
3加强数概念的教学。
数概念教学的基本结构是：数的基数、序数含义，数的认、读、写，数的顺序，数的大小比较和数的组成。
教材以儿童的生活区域为背景递次展开，同时以醒目的标题摆放在可爱的“毛毛虫”身上呈现给师生。
如第15页让学生经历数物体的过程抽象出1～5各数；第16页从教学2的认识起，都强调在前一个数上添上1，就得到下一个数：1添上1是2，2添上1是3……4添上1是5；在第17页以“比大小”为标题、第18页以“第几”为标题、第19页以“几和几”为标题，将一个个知识点单列出来，以突出数的大小比较方法、数的序数含义和数的组成的教学。
（4）适当渗透集合、对应、统计等思想。
数数、比较数的大小都离不开集合、对应、统计等理论，但这些内容又不宜对小学生诠释。
一年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：019
2、教学“试一试”7 的组成。 （1）请每个学生拿出 7 个圆片，把 7 个圆片 分成两堆，有几种分法？同位相互合作。 （2）请小朋友依次说出 7 的几种组成，用 7 可以分成几和几，几和几合成 7 的形式说。 3、 引导学生把 32 页书中的空白填上去， 同位 交流，看写的是否有序，并读一读熟记。 三、巩固练习。 1、“想想做做”1。 学生用线连一连， 再用语言来叙述一遍， 巩固 6 的组成。 2、“想想做做”2。 学生同位合作交流， 把两个数合起来是 7 的用 线连起来，并叙述一下，巩固 7 的组成。 3、“想想做做”3。 师生对口令，让学生熟练掌握 6 和 7 的组成。 4、“想想做做”4。 先引导学生看图， 弄清题意， 找出蟹身上三数 之间的关系，掌握规律后再完成填空。 5、“想想做做”5。 （1）引导学生寻找木头的排列规律。 （2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是 6 根？哪两层的木头合起来是 7 根？巩固 6 和 7 的 组成。 四、课堂小结。 板书设计： 6、7 的分与合 6 5 1 1 6 5 4 6 2 2 6 4
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：朱燕
课时编号：019
课题：6、7 的分与合
备课时间：2007 年 9 月 22 日 教学内容：课本第 32～33 页例题、“试一试”及 “想想做做”。 教学目标： 1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学 习过程，掌握 6、7 的组成，能从 6 和 7 的一些组 成推想出另一些组成。 2、培养学生初步的推理能力。 教学重点： 引导学生有序地操作学具， 写出 6 和 7 的组成。 教学难点： 学生有序地说出 6 和 7 的分与合。 教学准备：学具盒、挂图。 教学进程： 一、复习。 1、口答。 学生说出 2、3、4、5 的分与合。 2、导入新课。 上一节课我们学习了 2～5 各数的组成，今天 我们来学习 6 和 7 的组成。 二、新知识探索。 1、教学 6 的组成。 （1）教师引导学生观察第一幅图，看图想一 想：6 只气球第一个小朋友是怎样拿的？ （2）问学生：6 个气球还可以怎样拿呢？让 学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。 交流另外的组成， 教师板书 6 的分与合， 引导学生 有条理地叙述。
一年级数学第三单元复习备课
单元复习备课一年级下册数学第三单元
指名回答分类方法及理由（电脑演示配合）。
6、发明设计
（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品
（电脑演示：情景激发）。
（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。
三、课堂练习
2、圈一圈。
（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。
）
四、课堂小结
板书设计
课堂达标训练题
一、填空。
（1）长方形有（）条边，正方形有（）条边，三角形有（）条边。
（2）用（）根小棒可以摆一个长方形。
（3）用（）根小棒可以摆一个正方形。
（4）用（）根小棒可以摆一个三角形。
（5）硬币是（）形的。
二、
有（）个，有（）个。
三、给涂上颜色。
四、给涂上颜色。
五、给△涂上颜色。
小学一年级数学第三单元教师备课教案
小学一年级数学第三单元教师备课教案第三单元主题：数1~5教学目标：1.认识数1~5，能准确写出这些数字。
2.能从生活实际中搜集和认知1~5的数码，并运用这些数字进行简单的数学运算。
3.能将1~5的数字按大小排列。
学前活动：1.导入：教师找一个带有数字1~5的盆子，要求学生根据数字大小顺序排列盆子中的数字。
2.增加情境：在一天的生活中，学生一共喝了几杯水？吃了几块糖果？思考生活中常见的数字1~5的运用情境。
3.发散思路：教师出示一些数字组合，例如212、444、123等，让学生思考这些数字组合有什么特殊含义，是否可以应用到生活中。
4.教师演示数字的大小比较。
教学过程：1.教师出示1~5的数字卡片，让学生看图认数字，熟练读数。
并在黑板上写下数字1~5，单独讲解每个数字的笔画、读音和书写方法，并引导学生跟读和互动。
2.制作数字工具盘，由学生亲手制作相关物品，如五颜六色的圆形调色板上面贴上数字1~5，悬挂数字玲珑等，让学生更直观的感受到数字的意义和数数的意义。
3.常见数字识别练习。
教师分别出示1~5图形和相应的卡片，让学生辨认并说出数字名称和笔画。
4.组成数字的练习。
教师组合数字卡片，让学生说出组合数字的名称和阿拉伯数字，如“两个2”应该是“4”。
5.数码应用练习。
教师出示生活中常见的数字场景，如数字钟面、电梯按键、电话号码等，让学生从中找出所需数字。
6.数码排列练习。
教师出示数字卡片，让学生根据数字的大小调整数字的顺序。
7.数字与数量的关系认知。
教师在黑板上出示对应的数字，让学生通过实物数量的对照，认知数字的大小关系，便于学生对数量的抽象理解。
8.数量与数字相互转换练习。
教师出示物品，让学生数数，了解实物数量和数字的关系，此外还可以让学生进行加法、减法的运算。
9.数字游戏。
在日常的教学中可以通过快乐的游戏方式来结合数字的学习，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字，并且能够很好的加深对数字的理解和认知。
学习成果评价：1.教师利用示例物品考查学生对数字的基本认知能力。
部编一年级数学上册第三单元集体备课
部编一年级数学上册第三单元集体备课1. 教学目标- 理解数目的大小和数目的比较；- 掌握用数字进行简单加法和减法运算；- 能够解决一些简单的实际问题。
2. 教学重点- 数目大小的理解与比较；- 简单加法和减法的运算。
3. 教学内容3.1 数目的大小与比较- 引导学生观察物品的数量，并进行大小比较；- 利用游戏、图片等方式培养学生对数目大小的直观感受；- 教授常用的数词（如多、少、相等等），帮助学生描述数目的大小关系。
3.2 简单加法和减法的运算- 通过实物、图片等形式，使学生能够直观地理解加法和减法的意义；- 利用游戏、故事等趣味化的方式，激发学生对加法和减法的兴趣；- 引导学生进行简单的加法和减法运算，培养他们的计算能力。
3.3 实际问题的解决- 提供一些与学生生活经验相关的实际问题，引导学生运用所学的数学知识进行解决；- 培养学生的思维能力和问题解决能力；- 加深学生对数学在实际生活中的应用认识。
4. 教学方法- 观察法：通过观察物品的数量进行大小比较；- 游戏法：利用游戏的方式培养学生对数目大小的直观感受；- 实践法：通过实物、图片等形式进行加法和减法运算的实践；- 启发法：通过引导和互动让学生主动参与研究，培养他们的思维能力。
5. 教学步骤5.1 导入- 利用图片、实物等引起学生的兴趣，提出关于数目大小的问题，引发学生思考。
5.2 研究活动- 第一阶段：进行数目比较的游戏，让学生通过观察和比较，掌握数目的大小关系；- 第二阶段：教授常用数词，让学生能够用正确的词语描述数目的大小；- 第三阶段：通过实物、图片等形式进行简单的加法和减法运算，并引导学生进行自主练。
5.3 拓展与应用- 提供一些实际问题，让学生应用所学的数学知识进行解决；- 鼓励学生主动思考、讨论，并展示他们的解决过程和答案。
5.4 总结与反馈- 对本节课的内容进行简要总结；- 针对学生的表现给予积极的反馈和鼓励。
6. 教学评估- 观察学生在研究活动中的表现；- 考察学生在实际问题解决中的能力；- 对学生的作业进行评估。
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
学会把物体按一定标准分类的方法，并能正确地整理。
课型
要素组合方式
教学准备
导学步骤
导学流程 具体内容
复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说 说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。 （板书课题：分类）
1、导（导课题、目标）
复备栏
1．出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些
4、讲（教师精讲点拔 可以按颜色分，也可按形状分。
或出示课件，突破难
点）
5、练（以固学案出示， 课件出示练习七 1、2、3 题。
检查学生学习是否达
标）
课堂小结（不超过两分 钟，可由学生进行小
结）
1、谁来说说这节课我们学习了什么？ 2、你学会了哪些知识？ 3、还有什么问题？
板书设计： 一，按颜色分：红 3，蓝 3，黄 6。 二，按形状分：串 3，心 4，球 5。
复备栏
一 、 出 示 27 页 上 的 情境 图数 一 数 各 种东 西 各 是多 少 。
2、学（出示预学案， 学生自学或合作学习）
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？
师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 3、展（师巡视发现问 学生小组活动（4 分钟） 汇报交流 题、或组内、全班展示）
人教版一年级下册数学第三单元备课方案
分类与整理一
学校 科目 学习目标
数学
年级
一年级
上课时间
课题
分类与整理一
课时—总课时
1----2
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。 2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能 力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学
部编一年级数学上册第三单元集体备课
部编一年级数学上册第三单元集体备课
一、教学目标
1.1 知识与技能
通过集体备课，使教师们深刻理解第三单元的知识点，包括数的认识和加减法运算。
1.2 过程与方法
通过集体备课，探讨并确定合适的教学方法和策略，以便更有效地传授知识，提高学生的研究兴趣和参与度。
1.3 情感态度与价值观
通过集体备课，强化教师们对数学学科的重视，激发学生对数学的兴趣和热情。
二、教学内容
2.1 数的认识
第三单元主要涉及数的认识，包括10以内的数和数的顺序、大小比较等。
教师们需深入理解这些知识点，并探讨如何更生动有趣地教授。
2.2 加减法运算
第三单元还涉及到10以内的加减法运算。
教师们需要集体讨论如何引导学生理解和掌握加减法的概念，以及如何通过实际操作和练来加深学生的理解。
三、教学方法和策略
3.1 启发式教学
教师们可以通过提问、小组讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高学生的参与度和兴趣。
3.2 实践操作
通过实际操作，如数数、加减法游戏等，使学生更直观地理解
和掌握知识点。
3.3 分层次教学
针对不同学生的研究水平和能力，制定不同的教学计划和指导，使每个学生都能在课堂上得到有效的研究。
四、教学评价
通过课堂观察、作业批改和测试等方式，定期对学生的研究情
况进行评估，以便及时调整教学策略和计划。
五、备课计划
教师们需在集体备课中，详细讨论和制定每个课时的教学计划，包括教学内容、方法和时间安排等。
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一年级数学第三次备课
罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董兵侠
课时编号： 031
（4）小组汇报讨论结果。教师板书：6-4=2 6-2=4 （5）观察算式：学生说出每道算式表示什么意思，再 比较两道算式有哪些相同和不同的地方？ 2、“试一试” 让学生看图列式，并简单表述想法。 讨论交流，总结看图列式方法：如果去掉左边怎样列 式？如果去掉右边怎样列式？初步学会看一幅图列两道 减法算式。 教师板书：7-2=5 四、应用拓展 1、“想想做做”第 1 题，看图列式。 （1） 让学生独立完成后，集体交流。 （2） 交流时重点探讨第 2 幅图。 2、“想想做做”第 2 题。 让学生先说图意，再填写算式和得数。 3、“想想做做”第 3 题。 让学生先说出题目意思和要求， 再自己画线连一连。 小组交流。 4、“想想做做”第 4 题。 限定学生时间，独立口算在书上，集体反馈。 5、“想想做做”第 5 题。 教师出示数字卡片，示范。 学生同桌合作完成。 6、“想想做做”第 6 题。 先让学生说一说你的列式，答案不一样，从而引导 学生有条理的想。 7、“想想做做”第七题。 学生独立描红算一算，教师巡视指导。 7-5=2
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：董兵侠
课时编号： 032
第七课时
备课时间：2008 年 9 月 25 日 教学内容:课本第 52～53 页练习六 教学目标: 1、使学生巩固已学过的加、减法，能熟练地口算。 2、比较熟练地看一幅图写出两道加法和减法算式， 初步认识它们之间的相应联系。 3、通过练习，培养初步的联想、推理能力。 教学重点： 看一幅图写出两道加法和减法算式。 教学难点： 理解加法和减法算式之间的相应关系。 教学用具：数字卡片、挂图、学具盒。 教学进程： 一、导入新课。 小朋友已经学过了一些数学知识，知道了看一幅图 可以列出两道加法或两道减法算式，它们之间是有联系 的，这节课，我们来上一节练习课。 （板式：练习六） 二、复习。 1、口算。 7+0= 3+4= 3+3 = 6-3= 5-3= 7-6= 2+5= 1+6=
一年级第三次课教案
爱上新数学一年级第三堂单元名称车站大风吹活动时间90分钟学习目标1.培养加法运算的能力，为乘法的学习打下基础；2.培养推理能力；3.培养逆推能力；学习内容科目四教具明细数棒、吸铁石活动时间教学内容对应页数车站大风吹引起动机15分钟一、复习东东的假期二、引入：1.图片展示：师：同学们，接下来，我们一起看下面的图片，你们知道它们是什么吗？师：地铁站，莫斯科的地铁站，修的漂亮吗？师：你们看到的地铁站是什么样子的？离你家最近的地铁站是哪一站？2.地铁站师：A学校，B家，C昂立，D玩具店，E书店，F小吃一条街，G国色天香，H梦幻岛，I欢乐谷，J寺庙，K植物园，L动物园，M巧克力工厂，N艺术馆，O流浪宠物馆，P外国馆，Q海洋馆3.白板上用数棒5排列出来，然后讲题4.每到一个地铁站需要花5分钟的时间，那么，东东从昂立出发，要去玩具店给姐姐买白雪公主，他坐地铁花多长时间呢？5.那他从玩具店出发，到国色天香去，要花多少时间呢？发展活动15分钟三、课本练习1.让小朋友在课本上的横线上写上5，代表5分钟，然后完成1、2、3题；2.等小朋友做完三道题之后，老师提问：我从H出发，可以走哪些路线？3.那么，十分钟之后，我走到哪里了？4.小朋友自己先做，然后请部分小朋友上台来走他的那条路？5.那么，从H出发，15分钟可以走到哪里？请没上台的小朋友上来做6.那么20分钟呢？7.完成课本P8上面的题8.思考：要把每个站都要走完，至少要走多少分钟？P7、P8自主操作15分钟四、课本练习1.自己独立完成课本剩余的两道大题2.先完成的同学，将你们想去的地铁站名称写上去，并分享，然后老师问你从哪里到哪里需要花多少时间P8休息10分钟小朋友们上厕所和喝水车站大风吹引起动机10分钟五、知识点轰炸1.师：生活中，你们还见过哪些可以一个站一个站到的？2.师：一级一级爬的是什么？3.师：楼梯、阶梯、登山、找宝藏；4.现在老师带小朋友们一起登山，我们要去的是黄山去看天上的云；5.登山：白板上展示登山的图片，总共12个歇脚点，每一个歇脚点有一个问题，第一个是简单的，大家都能回答对，那么第二个第三个等，就抽同学回答；6.完成后，登上山顶了，现在我们可以一起来看天上的云了7.备：生鸡蛋：家里有20个鸡蛋，老母鸡每天下一个鸡蛋，老奶奶每天吃两个鸡蛋，请问：它可以连续吃多少天鸡蛋？发展活动20分钟六、寻宝藏8.故事引入：一位著名的数学家，她叫做王琴琴，她非常喜欢数学题，有一天，她得到一张宝藏图，展示宝藏地图，她一看图就知道宝藏在哪些位置，小朋友们你们知道吗？9.她非常想知道那个宝藏是什么，同学们你们想知道吗？那我们一起去看看每一关给我们的考验是什么吧10.同学们现在每位同学都有一张关卡题，把它找出来，得到关卡题的同学完成自己的题，完成后可以帮助同桌的同学也完成他的题；11.全部完成过后，有代理的数学老师王琴来统计你们的第一第二第三。
数学一年级上册第三单元备课
数学⼀年级上册第三单元备课第三单元《1—5的认识和加减法》教学计划个⼈备课时间：2012.9⼀、单元教材分析本单元内容主要由两部分组成，⼀部分是5以内各数的认识，另⼀部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―――5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之⼀，是⼩学⽣学习数学的开始。
在这⼀阶段通过让学⽣初步经历选择恰当的⽅法5以内数的⼝算，为学⽣了解数学的⽤处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
⼆、单元教学⽬标1．使学⽣能认、读、写5以内各数，并注意书写⼯整。
会⽤5以内各数表⽰物体的个数和事物的顺序，会区分⼏个和第⼏个。
2．使学⽣掌握5以内数的顺序和各数的组成。
3．使学⽣认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道⽤词語（⼤于、⼩于、等于）来描述5以内数的⼤⼩。
4．使学⽣初步知道加减法的含义，会⽤⾃⼰理解的⽅法⼝算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5．能运⽤5以内各数表⽰⽇常⽣活中的⼀些事物，初步建⽴数感，运⽤数学来表⽰⽣活中的事物并进⾏交流。
三、单元教学重难点1．教学⽣写数字和初步建⽴数感、符号感。
2．解决多种算法与数的组成计算的关系3．注重集合、对应、统计思想的渗透，但不给学⽣讲这些名称。
四、单元课时安排共约10课时。
第1课时 1-5的认识及书写个⼈备课时间：2012.9 课型：新授教学内容：⼀年级上册教材P14-16教学⽬标：1．会读、会认、会写1-5以内的各数，并注意书写的⼯整，2．能⽤1-5以内的各数来表述⽇常⽣活中事物的数量，初步建⽴数感，并能进⾏交流。
3．会⽤5以内各数表⽰物体的个数。
教学重难点：会写1-5各数，初步建⽴数感。
教学准备：师：多媒体课件，各种动物的卡⽚5张以内，1-5的数字卡⽚，实物投影仪。
⽣：1-5的数字卡⽚，5根⼩棒。
教学过程：⼀、创设情境，⽣成问题师：⼩朋友们，喜欢⼩动物吗？你们在哪⾥看到过它们？今天⽼师带你们去动物园好不好？但是，⽼师还有要求：同学们不能只顾玩；还要仔细观察，动物园有哪些动物，它们的数量是多少？出⽰主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？学⽣⾃由回答。
一年级数学第三次备课
三角形
平行四边形
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：韩善芳
课时编号：012
第三课时
练习五
备课时间：2008 年 2 月 20 日 教学内容：教材第 22~23 练习四。 教学目标： 通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一 拼等实践活动，加深对平面图形的认识。 教学重点： 通过各种动手、动脑活动，加深对平面图形的 认识。 教学难点： 探究物体与图形的形状大小、位置关系和变化 的过程。 教具准备: 长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形 的纸片、火柴棒 教学进程： 一、导入新课 我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们 学过了哪些平面图形？ 今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。 二、练习。 1、练习四 1 (1)出示第 1 题， 说说图中有哪些图形？指指各 种图形分别在哪里？ (2)指导学生数图形的个数， 要求学生把图形分 成左、中、右三部分，从左往右、从上往下有序地 数。 2、练习四 2 (1)读题理解题意，什么叫两次对折？ (2)学生选择一种折法在小组中交流， 并说说折
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罗阳镇中心小学集体备课
一年级数学备课
主备人：韩善芳
课时编号：013
实践活动（二）
活动内容：有趣的七巧板 活动目标： 1、使学生在有趣的活动中感悟平面图行的特 点，体会图形的变换，发展空间观念。 2、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣， 培养与同学的交往、合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创 新意识。 活动重点、难点 ： 教学重点：通过拼图形，体会图形的变换，发 展空间观念。 教学难点：用七巧板创造性的拼图形。 活动进程 ： 一、创设情境，引入课题 1、复习已认识的图形。 谈话：小朋友，我们已认识了许多图形了吧！ 一起来跟他们打个招呼，好吗？出示 2、分割正方形。 谈话：今天电脑博士也进入了课堂，他给我们 带来了一个图形。 （正方形） 电脑博士演示分割正方 形。 小朋友门说说正方形被分割成了几块？ 3、揭示课题。 谈话：让我们根据这些图形的块数给它起个名 字吧！板书：有趣的七巧板 二、初步感知，建立表象 1、介绍来历。 七巧板是古时候我们中国人发明的一种非常有 趣的玩具，它可不是一般的玩具，是智力玩具，爱
人教版小学一年级数学下册第三次集体备课教案定稿
2、找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？
分析：引导学生观察第一行，被减数都是11，减数依次少1，得数依次都增加1。所以我们认为晶晶是按照减号前面的数一行一行地来整理算式的。观察第一列，减数都是9，被减数每次增加1，得数每次增加1，所以我们认为晶晶是按照被减数一列一列地来整理算式的。
、难点
培养学生能够从图文中发现信息，提出问题并解决问题。
掌握一步实际问题的结构和数量关系。
教学准备
PPT课件。
教法学法
创设情境，引导启发。活动领悟，合作学习。
导学过程
课堂
环节
导案
学案
一、创设情境，导入新课。
1.课件出示：在括号里填上合适的条件，再解答。
冬冬有15块糖，（），还剩多少块糖？
A.吃掉了8块B.又买来5块C奶糖有10块.
18-9=13-5= 16-7= 14-7= 11-6=
板书设计：
《20以内的退位减法》
得数：1、竖着看：从上到下，依次增加1（最后一列除外）
2、横着看：从左到右，依次增加1（最后一行除外）
教学反思：
第12课时
课题
整理复习（二）
课型
新授
年级
一年级
科目
数学
执笔
时间
2022
审核
内容
教材第24-26页内容（整理复习第2题，练习六第4-8题）
3.准备学习新课。
二、
探
究
新
知
1.课件出示教材第21页例6中的情境图。组织学生交流题目中出现的数学信息，明确要解决的问题。
明确题目中的数学信息有：
小华套中了12个，小雪套中7个。
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案
新人教版小学数学一年级上册第三单元备课方案教学设计教案第三单元1～5的认识和加减法单元备课方案单元导学本单元的主要内容包括：5以内各数的认识、5以内各数大小的比较、5以内各数的分解和组合、5以内数的加法和减法、0的认识和加减法。
本单元的教学内容属于“数与代数”的领域，这部分内容是在学生初步学会了数10以内各数，以及会用一一对应的方法比较物体的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行5以内数的口算，使学生了解数学的用处，体验数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
备内容1～5的认识(1课时)→1～5各数的基数含义；1～5各数的顺序；1～5各数的写法比大小(1课时) →比大小；认识符号“”“”和“＝”；会读、写不等式第几(1课时) →“第几”的含义；区分“几个”和“第几”1～5的认识和加减法加法(1课时) →加法的含义；加法的计算方法分与合(1课时) →4的组成；5的组成；3和2的组成减法(1课时) →减法的含义；减法的计算方法0(1课时) →认识0；有关0的计算备目标知识与技能1.能够正确认、读、写5以内各数。
2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几(序数含义)。
掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。
3.认识符号“”“”“＝”的含义，会用小于、大于、等于来描述5以内数的大小。
4.初步理解加减法的含义，会口算5以内的加减法。
5.掌握“0”的含义，会读写0，能正确计算有关0的加法和减法。
过程与方法1.经历从具体情境中抽象出数的过程，初步渗透集合思想。
2.借助象形图，经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应思想。
3.通过认识“＋”和“－”，渗透符号化思想。
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第六课时
主 备 人: 韩善芳 备课时间:2007 年 3 月 18 日
数的顺序
教学内容:数的顺序。 （课本 35--36 页的内容） 教学目标： 1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一 步理解 100 以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”“双数”并 、 进行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索 精神和创新意识，并进一步发展数感。 教学重点： 正确读、写 100 以内的数。 教学难点： 发现百数表中数的排列规律。 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。 教学过程： 一、自主探索，整理百数表 1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的 方队（出示百数表） ，请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么 排队的？ 要求同桌学生相互说一说。 追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃 娃还没来吗？ 2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。 二、小组合作，探索规律。 1、各小组展示百数表。 2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋 友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。 （如：41、42、43、„„50，左边九个数的十位上的数是相同的，
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罗阳镇中心小学集体备课
个位上的数一次是 1、2、3、„„9，最右边是整十数等等） 。 再让学生指着不同横排说一说。 进一步启发： 竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请 小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的小朋友！ 3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥 秘！ 老师还做了几个“魔力框” ，大家仔细观察，在“魔力框”里 你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百 数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关 系，在小组里交流。 4、提问引导： （出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出 框里另外的几个数吗？ 三、巩固深化，应用拓展 1、 “想想做做”第 1 题。 先出示分类标准： （1）个位是 5 的数； （2）个位是 0 的数； （3）十位是 5 的数。 2、 “想想做做”第 2 题。 先填一填，再讨论。 要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们 的朋友” 。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序 排一排，读一读。 3、 “想想做做”第 3 题。 让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体 会。 4、 “想想做做”第 4 题。 出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看 35 号，说明 35 号 还没有看，已经看了 34 人。 四、总结评价
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罗阳镇中心小学集体备课
提问： 这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了 哪些奥秘？ 板书设计： 数的顺序
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：17
第七课时
主 备 人：韩善芳 备课时间：2007 年 3 月 21 日
比较数的大小
教学内容：比较数的大小（课本 37—38 页的内容） 教学目标： 1、经历比较 100 以内数的大小的过程，掌握比较 100 以内数 的大小的方法。 2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。 3、培养知识迁移儿抽象概括的能力。 教学重点： 会用多种方法比较两个数的大小。 教学难点： 会用多种方法比较两个数的大小。 教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板。 教学进程： 一、引入课题 谈话：前面我们已经认识了解了 100 以内的数，你能任意地说 出一个别的 100 以内的数吗？（指定三四人说一说） 老师手里有很多雪花胶片，你们猜猜看可以用 100 以内的哪 个数表示。我们一起来数一数，看小朋友们猜得怎么样。 下面请你们也抓一把雪花胶片先猜一猜有多少个，然后再数 一数是多少。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节 课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小。 二、教学新课 1、教学例题图。提问：今天 松鼠和小兔去海边做了一件有意 义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ 2、合作交流
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：20
第十课时
主 备 人：韩善芳 备课时间：2007 年 3 月 28 日
复习
教学内容：练习五 1--8 题（课本 42--43 页的内容） 教学目标： 能熟练地掌握 100 以内数的组成.并能正确地进行读写。 教学重点： 进一步掌握整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减 法；加深了解数在生活中的应用。 教学难点： 理解数位的含义，能解决简单的实际问题。 教具准备：教学挂图，小黑板。 教学进程： 一、复习。 1、口答: 一个数,个位上是 8,十位上是 1,这个数是( 2、揭示课题: 今天我们将来做一做练习,复习一下我们学过的知识。 二、练习。 1、复习 1 (1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情况。 (2)集体交流。 2、复习 2 指名口答，学生评议。 学生独完成，老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正。 3、复习 3 钟面上每一大格里有 5 个小格，一圈共有多少个小格？ 学生独立完成，然后开火车口答。表扬全对的学生，鼓励差生。 4、复习 4 指名板演，其他学生做在书本上。
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罗阳镇中心小学集体备课
小。 让学生多独立完成后再相互交流。 5、 “想想做做”第 5 题。 谈话：刚才小朋友写了几个数，老师也写了三个表示天气温度 的数（2 度 20 度 35 度）我们一起读一下。 你能猜一猜它们各是什么季节的气温吗？（小组讨论后汇报） 我们来看看小朋友们猜得怎么样？（出示每个季节的景象图） 你能用符号表示三个数的大小关系吗？ 作业设计： 比一比 42○56 36○40 板书设计: 比较数的大小 46>38 两位数 70○80 98○100 25○61 32○12 52○25 85○58
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罗阳镇中心小学集体备课
谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流） 。 谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流） 。 3、 谈话： 在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较 38 与 46 哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系 吗？ 教师板书：46 38 指定学生上黑板。 全班学生读一读算式 46>38。 4、教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请 打开书第 14 页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。 （学生在 书上完成并汇报结果。 ）说说你是怎样想的？ 三、巩固深化 1、 “想想做做”第 2 题。 让学生看着计数器把数先填出来，然后再比较数的大小。 指名汇报。 2、 “想想做做”第 3 题。 学生独立完成，同桌学生互相检查。 3、 “想想做做”第 1 题。 提问： 我们再来看看， 小白菜又给同学们提出了一个什么问题。 你们能回答吗？ 你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十 相比，比六十大还是小？比七十呢？ 口答： 四十几在几十与几十之间？八十几比几十大， 比几十小？ 4、 “想想做做”第 4 题。 (1)写出三个个位上都是 6 的两位数。 学生写好衙提问： 你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把 这三个数按一定的顺序排列吗？ 为什么这样排？（可以从小到大，也可以从大到小排） 个位上是 6 的两位数有几个？（顺次说一说） (2)写出三个十位上都是 6 的两位数，比一比哪个最大，哪个最
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)。 ). ).
),9 个十是(
(3)一个数,个位上是 6,十位上是 7,这个数是(
罗阳镇中心小学集体备课
说一说圈出来的是什么数？没圈出来的是什么数？ 学生讨论： 圈出来的是双数，没圈出来的是单数。 4、练习六 4 出示图，提问： (1)哪边的门牌号是双数？ (2)哪边的门牌号是双数? (3)53 号在哪边？68 号呢？ 学生讨论交流，大胆发言，互相评价。 5、练习六 5 出示第 5 题. 提问: 一年级有多少人? 二年级人数和一年级差不多, “差不多”是什么意思? 二年级可能有多少人?学生独立选择答案,交流结果.为什么选 “82”人? 课堂总结：今天你学到了什么？ 作业设计： 1、写出 5 个单数： （ 2、写出 5 个双数： （ ） ） （ ） （ ） （ （ ） ） （ （ ） ） （ （ ） ）
多些、少些、多得多、少得多 小猫比小猴做的多，小猴做的比小猫少 小猫比小猴做得多些 小猴比小猫做得少些
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：19
第九课时
主 备 人：韩善芳 备课时间：2007 年 3 月 26 日
练习六
教学内容：练习六 1--5 题（课本 41 页的内容） 教学目标： 能熟练地掌握 100 以内数的组成.并能正确地进行读写。 教学重点： 数在生活中的应用。 教学难点： 能解决简单的实际问题 。 教具准备：教学挂图，小黑板。 教学进程： 一、复习 1、口答: (1)7 个十和 4 个一合起来是( (2)10 个十是( 2、揭示课题: 刚才我们复习了一组题,今天这一堂我们将来做一做练习,复 习一下有关的知识. 二、练习 1、练习六 1 (1)学生独立完成,老师巡视,了解学生掌握情况. (2)集体交流。 2、练习六 2 (1)读出题中所给的 5 个数. (2)从小到大的顺序是什么意思? (3)学生独立排列,老师巡视,辅导有困难的学生,集体订正。 3、练习六 3 照样子接着圈一圈，把圈出来的数读一读。
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罗阳镇中心小学集体备课
编号：18
第八课时
主 备 人：韩善芳
多些、少些、多得多、少得多
备课时间：2007 年 3 月 23 日 教学内容： 多些、少些、多得多、少得多（课本 39—40 页的内容） 教学目标： 1、会用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等词来描述 、 、 、 两 100 以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和 合情推理能力。 教学重点： 会用“多些” “多得多” “少些” “少得多”描述两个数间的关 系。 教学难点： 理解这些词语的含义。 教具准备：教学挂图、小黑板。 教学进程： 展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说： “我做了 34 个。 ” 小猫说： “我做了 38 个。 ” 提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。 可能出现：38>34，34<38；小猫比小猴做的多，小猴做的比小 猫少。引导：小猫比小猴做的多得多吗？学生可能用口语表达：小 猫比小猴做得多一些。 得出小猫 比小猴做得多些。 提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。 （小猴比小猫做得 少些） 1、学习“试一试” 讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？ 挂图展示：小熊说： “苹果有 50 个。 ”小兔说： “梨的个数比苹 果少得多。 “ 提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能