浅谈如何优质说课PPT课件

浅谈如何优质说课
xx小学 xx
20xx年x月x日 地点：xx小学
目录
01 什么是说课 02 为什么说课
03 如何说好课
1
什么是说课
什么是说课
从定义上看
以教育教学理论为指导 课程标准与教材 结合学生进行教学设计
从形式上看
课前说课 课后说课
从理解上看
课标和理论 教学内容的理解 课堂教学设想、学习方式和效果
08凸显板书
1
独特新颖
2
突出重点
3
简单明了
（四）技巧
巧用媒体
（四）技巧
巧用媒体
切换角色
良好状态 语言魅力
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
（1） 脉络清晰
过程为重
（2） 科学应用
（3） 场景再现
（3）场景再现
注重细节 生成资源 丰满真实
（1） 脉络清晰
（4） 注重标题
过程为重
（2） 科学应用
（3） 场景再现
（4）注重标题
《铅笔有多长》教学过程小标题
《搭配中的学问》说课框架标题标题
06内化理念
课例：《搭配中的学问》
07提炼特色
01搭建框架
02导入独特
埃舍尔《骑士图》
02导入独特
尊敬的各位评委、各位老师： 早上好！ 今天，我要与大家分享的内容是《搭配中的学问》。 搭配，是生活中常见的现象，我们的衣、食、住、行当中常 常就需要一定的搭配。只是，（课件出示“三思而后教”） 用数学的眼光来看搭配，这里边的学问是什么呢？要设计怎 样的学习过程来帮助孩子们感受这些学问？参与搭配活动， 孩子们有什么经验基础，会遇到什么困难呢？ 面对这些问题，我将从这四个“读懂”来思考和设计我的教 学。
课前说课
教什么
一
怎么教 二
三
侧重于理论认识和教学预设
教的怎样 为什么会这样
课后说课
如何改进 侧重于实践效果的角度分析预设与生成
课后说课的 教学程序
01 说教学达标情况 02 说教法运用情况 03 说学生活动情况 04 说教学实施情况
2
为什么要说课
简易性与操作性 理论性与实践性 交流性与合作性
基础知识、基本技能、基本思想、基本 活动经验
四能
发现问题的能力、提出问题的能力、分 析问题的能力、解决问题的能力
04融合呈现
04融合呈现
05过程为重
（1） 脉络清晰
过程为重
（1）脉络清晰
神奇卡片
（1）脉络清晰
搭服装
选路线
配套餐
独学——互学——分享——提升
（1） 脉络清晰
过程为重
（2） 科学应用
03分析透彻
03分析透彻 知识点 知识结构 学情分析
03分析透彻
米、厘米
分米、毫米
认识周长、周长 的计算等
03分析透彻
03分析透彻
整数乘法
简单计数
03分析透彻
04融合呈现
十个核心概念
数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运
算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。
四基
3
如何说好课
如何说好课
定选
读懂
设计
技巧
（一）定选
经典的课例
01
少见的课例
02
（二）读懂
读 教 材
读
资
读
源
学
读
生
课
标
凸显板书
提炼特色
（三） 设计
过程为重
内化理念
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分析透彻 融合呈现
搭建框架 导入独特
说教学内容
传
说教学目标
统
说教、学法
模 式
说教学过程
说板书设计
说教学特色
01搭建框架 灵活多样的取舍、排序、自由组合
（2）科学应用
（2）科学应用
cm
c m
500mm
观察——估测——测量——思考——验证
尝试密铺
整理分类 发现问题 观察猜想 测量计算 揭开秘密
直角三角形
等腰三角形
平行四边形
正方形
等边三角形
钝角三角形
锐角三角形
等腰梯形
长方形
任意四边形
正五边形
正六边形
密铺的原因是什么呢？ 聚集在同一顶点的几个角之和是 360 度。