五年级语文上册第一单元知识结构图

小学语文五年级上册各单元知识结构图

心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。父亲和母亲为什么有不同的看法。
通过外貌、语言和动作表现情感
8
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
注意读音：
磅礴、擎着
从带点词中体会作者
情感：
腾细浪、走泥丸
云崖暖、铁索寒
场面描写：
会场上爆发岀一阵排山倒海的掌声……
三十万人的目光一齐投向主席台。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
人物描写：
毛泽东整整一天没说一句话，仅仅一支又一支地吸着烟。
积累表现英雄
满腔怒火等
句子重复岀现的作用：
“我是中国人，我爱中国。”
反问句：
还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时
的全部感情呢？
为什么那么多笔墨写圆明园昔日的
辉煌？
把握课文叙述的顺序：
《狼牙山五壮士》
分清内容的主次，把握主要内容：
两次讲到完成掩护任务，哪一次是
作为重点来写，为什么这样写？
气概的四字词语。
等
感受表达方式不同：
《鲸》与《松鼠》的比较
布圭寸所著的《自然史》的表达特点。
理解鲸。
4
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
概念词的理解：
启示、道德、实践、有
用、体面等
理解含义深刻的句子（抓关键词句）

人教新课标小学语文五年级上册单元知识结构图

抒发感想：
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人。
心理描写：
时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子（联系生活实际）
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。
把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
搜集读书的名言、故事；图书的分类、书目；阅读记录卡等
名人读书的警句
2
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
词语理解：
梅花魂的“魂”
理解诗句的意思：
春风又绿江南岸，明月何时照我还。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
反问句：
这清白的梅花，是玷污得的吗？
夸张句：
花开时那才是香飘十里。
理解句子（联系课文内容）：
想象习作：
在写作中运用所学的表达感情的方法。
王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。
3
生字字形（注意各种结构和笔画的字）
生字读音
词语盘点
用词的准确：
主要吃虾和小鱼；必须呼吸一次。等
关联句：
即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……，所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
《毛主席在花山》……
背诵《七律·长征》
记叙的顺序：
《开国大典》
主要内容：
《开国大典》
习作：
写一个场景，按时间顺序写，写具体，写清楚。
了解毛泽东
了解长征的历史背景。
读毛泽东的诗词。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

五年级上册语文全单元思维导图

五年级上册语文全单元思维导图第一单元主题：本单元以“一花一鸟总关情”作为人文主题，“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”和“写出自己对一种事物的感受”两个语文要素。

编排了3篇精读课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》，1篇略读课文《珍珠鸟》第一课：白鹭《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，处处表现出作者对它的喜爱。

文章结构很清晰，围绕结构来绘制。

第二课：《落花生》这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。

这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。

围绕作者、种花生、尝花生、议花生四个方面绘制。

第三课：桂花雨《桂花雨》是一篇文质兼美的散文，作者琦君用抒情的笔调，写下对亲人的思念和对故乡的怀念。

文笔疏淡有致，令人回味。

文首开篇明旨，写小时候我喜欢桂花，因为它的香气、童年的摇花乐，文章后半部分，写母亲爱家乡的桂花。

从思桂花、摇桂花、爱桂花和思想感情四个方面展开。

第四课：珍珠鸟《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的，描述了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境，使它们与“我”越来越亲近，说明“信赖，往往创造出完美的境界”。

第二单元主题：第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。

学习提高阅读速度的方法。

第五课：《搭石》《搭石》要求感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;并从中受到感染、熏陶。

学习提高阅读速度的方法。

结合具体事例写出人物的特点。

第六课：《将相和》《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。

感受人物形象，体会人物各自的美好品质。

结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

五年级上第一单元单元知识结构图

五年级上第一单元单元知识结构图Lesson oneNew words:能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict 。

Sentence :能够正确听、说、朗读“Who’s your… teacher? He/She is … .What’s he/she like ? He/She is … .Is he/she … ? Yes,he/she is. No,he/she isn’t.等询问某人是谁、怎样的相关交际用语。

Lesson twoNew words:能够正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词tall, friendly, quiet, …等。

Sentence :能够正确听、说、朗读“Who’s …? He/She is … .What’s he/she like ? He/She is … .Is he/she … ? Yes,he/she is. No,he/she isn’t.等询问某人是谁、怎样的相关交际用语。

Pronounciation: y[i]掌握字母y在词尾的发音规律。

Lesson threeNew words: 能够正确听、说、读,写表示人物性格特征的形容词polite, shy, helpful, hard-working, clever 。

Sentence : 能够正确听、说、朗读“what’s he/she like? He/She is …”Lesson fourSentence :继续学习“Who’s ... ? He/She is ... .What’s he/she like ? He/She is (I)he/she … ? Yes,he/she is. No,he/she isn’t.等询问某人是谁、怎样的相关交际用语。

熟练运用“what’s he/she like? He/She is …”Lesson fiveNew words:扫除生词障碍make-makes-made,finishSentence :能够听，说，朗读Meet Robin 的小故事。

人教小学语文五年级上册各单元知识结构图

用事例表现名言警句的启发。
为什么“我”不愿意放鱼，而父亲看漫画编故事，故事却坚持放鱼？花生最可贵的是什么？启发。
6

生字字形（注词语盘点意各种结构和注意读音：笔画的字）腼腆誊写生字读音理解词语：打蔫骥拖沓近义词区别：愣住严厉颤抖敬仰怔住严格颤动敬佩按图索
人教版小学语文五年级上册各单元知识点
项目单元 1 字生字字形（注词语盘点词比喻句：基础知识习作句篇采访记录：《小苗与大树的对话》小练笔：
意各种结构和带引号的词语：我的我像一匹饿狼，贪婪地读着。笔画的字） “长生果” 、 “香烟人” 、理解句子：生字读音 “绿洲”等。我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！四字词语：你们是吃饭长大的，也是读书长大的。与众不同根据自己感受填写句子：念念不忘一本你喜爱的书就是，也不求甚解是。不言而喻体会写法：找出描写心理活动的语句，体会这样写的好处。 2 生字字形（注词语盘点意各种结构和词语理解：笔画的字）梅花魂的“魂” 生字读音理解诗句的意思：春风又绿江南岸，明月何时照我还。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。反问句：这清白的梅花，是玷污得的吗？夸张句：花开时那才是香飘十里。理解句子（联系课文内容）：旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
词语理解：玲珑剔透、不但……还是…… 斩钉截铁、光复四字词语：体会句子的好在哪：斩钉截铁地说……
辱和今日的强大。结合资料理解台湾光复、香港回归的激动心情。感受字里行间饱含的民族精神：为什么那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？把握课文叙述的顺序：《狼牙山五壮士》分清内容的主次，把握主要内容：两次讲到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写，为什么这样写？

五年级上第一单元知识结构图(1)

小学五年级语文上册第一单元探究目标
探究目标：
1．你会读、会写、会理解生字、新词吗？结合课后的生字词自己学习
2、你能准确、流利、有感情地朗读课文吗？你知道课文的主要内容吗？你能结合相关语句概括出窃读苦乐交织的复杂感受吗？
3、课文是通过哪些细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的？你是怎么理解“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”这些句子的？
4、学会把握谈话的主要内容。

《小苗与大树的对话》中小苗和季羡林爷爷主要谈了什么？
3、走遍天下书为侣
4、我的“长生果”
探究目标：
1．你会读、会写、会理解生字、新词吗？结合课后的生字词自己学习
2、你能准确、流利、有感情地朗读课文吗？你能明白作者选择一本书陪伴自己旅行的理由吗？
3、你怎样理解“长生果”这个词？
4、你学会了哪些读书、写作的方法？
口语交际.习作一回顾.拓展一
探究目标：
1、你能给大家讲一个读书的故事或是讲一本你读过的书？讲讲本单元课文的读后感也能够。

2、你发现你的身边有谁很爱读书吗？问问他为什么爱读书？他是怎样读书的？
3、你有勇气参加班级辩论会吗？本次辩论的主题是“开卷有益”吗？你赞成什么观点？请你为你的观点找出理由。

4、积累书上和你自己准备的关于读书的名言
5、根据班上的语文活动写一篇文章，记录你的心得体会。

部编版五年级上册语文1-8单元知识点思维导图

部编版五年级上册语文18单元知识点思维导图一、第一单元：秋天的美丽1. 词语积累：掌握“秋天”、“丰收”、“金黄”、“落叶”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“秋天的果实”、“丰收的季节”、“金黄的麦田”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“秋天是个丰收的季节”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《秋天的雨》、《山行》等诗歌。

二、第二单元：走进名著1. 知识点梳理：了解《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著的主要情节和人物。

2. 人物形象分析：学会分析名著中的人物形象，如孙悟空、诸葛亮等。

3. 名著阅读技巧：掌握名著阅读的方法，如抓关键词、关注人物关系等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

三、第三单元：传统文化的魅力1. 词语积累：掌握“传统”、“文化”、“民俗”、“节日”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“传统的节日”、“文化的传承”、“民俗风情”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“传统文化是我国民族的瑰宝”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《元日》、《清明》等诗歌。

四、第四单元：大自然的启示1. 词语积累：掌握“自然”、“生态”、“保护”、“和谐”等词语的意思，并能熟练运用。

2. 词语搭配：学会“自然的规律”、“生态平衡”、“保护环境”等词语搭配。

3. 句子仿写：学会仿写“大自然是我们赖以生存的家园”等句子。

4. 诗歌默写：熟练背诵《鹿柴》、《宿新市徐公店》等诗歌。

五、第五单元：寓言故事1. 知识点梳理：了解寓言故事的特点和寓意，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等。

2. 人物形象分析：学会分析寓言故事中的人物形象，如刻舟求剑的人、掩耳盗铃的人等。

3. 寓言故事阅读技巧：掌握寓言故事阅读的方法，如关注故事情节、理解寓意等。

4. 读书笔记：学会写读书笔记，记录阅读过程中的心得体会。

六、第六单元：科学家的故事1. 知识点梳理：了解我国著名科学家的生平事迹和贡献，如钱学森、邓稼先等。

五年级语文全册知识结构图

体会感情领悟表达方式交流平台日积月累成语故事介绍物品感受语言的魅力交流平台日积月累课外书屋二十年后回故乡真实表达自己的感受交流平台日积月累趣味语文关于读书把握主要内容优美语言
启示
活动建议
阅读材料
四篇课文口语交际回顾拓展四习作四口语交际习作三四篇课文
有趣的汉字
我爱你，汉字
交流平台日积月累课外书屋
对父母说心里话
回顾拓展三
第四单元第五单元生活的启示遨游汉字王国第三单元学习说明性文章第六单元父母之爱第七单元不忘国耻、振兴中华
口语交际习作二四篇课文
口语交际习作六
从句子中体会人物思想感情
回顾拓展二口语交际习作
第二单元月是故乡明第一单元我爱阅读
四篇课文
写读后感交流平台日积月累成语故事揣摩场景类类文章的写法
口语交际习作七
四篇课文
回顾拓展一导语
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全五册年知级 Biblioteka 上树册第八单元走近毛泽东
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口语交际习作八
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