初中英语教学大纲(0001)
初中英语教学大纲(最新)
初中英语教学大纲(最新)介绍初中英语教学大纲是教师在教学过程中的指导性文件，它规定了初中英语课程的目标、内容和教学要求。
本教学大纲旨在帮助教师更好地进行初中英语教学，促进学生全面发展。
教学目标1. 培养学生听、说、读、写的英语综合能力。
2. 培养学生正确运用思维和语言的能力，提高解决问题的能力。
3. 培养学生对英语研究的兴趣和自信心。
4. 培养学生跨文化交流的能力，增强国际视野。
教学内容本教学大纲将英语课程内容分为以下几个主要领域：1. 听力：通过听力训练，提高学生的听力理解与口语表达能力。
2. 口语：通过口语练，培养学生的口语表达能力和交际能力。
3. 阅读：通过阅读练，培养学生的阅读理解能力和文学素养。
4. 写作：通过写作训练，培养学生的写作能力和创造力。
5. 词汇与语法：通过词汇和语法的研究，提高学生的语言运用能力。
教学要求为了顺利达到教学目标，教师应满足以下教学要求：1. 熟练掌握教材内容，灵活运用教学方法。
2. 培养学生的研究兴趣，激发研究动力。
3. 给予学生充分的练机会和反馈，帮助他们逐步提高。
4. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养合作意识。
5. 合理安排研究任务，注重学生的研究效果和研究质量。
教学评价为了准确评价学生的研究情况和教学效果，教师应采用多种评价方法，包括但不限于：1. 日常表现评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行评价。
2. 考试评价：通过期中、期末考试、单元测试等进行评价。
3. 项目评价：通过小组项目、个人项目等进行评价。
教学建议为了更好地实施该教学大纲，以下是一些建议：1. 积极创造英语研究环境，鼓励学生参与英语角、英语演讲比赛等活动。
2. 利用多媒体技术丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 引导学生运用所学知识解决问题，培养他们的创新思维能力。
4. 定期组织集体活动，如英语晚会、英语剧等，展示学生的英语交流能力。
5. 激励学生参加语言考试，提升他们的英语水平和自信心。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学主题及背景英语作为一种全球通用语言，对于学生的语言能力和国际竞争力的培养具有重要意义。
为了规范初中英语的教学，培养学生的英语听、说、读、写、译等各方面的综合能力，教育部制定了初中英语教学大纲。
二、教学目标初中英语教学大纲的目标是培养学生掌握基本的英语词汇和语法知识，培养学生的听、说、读、写的基本技能，并培养学生的交际能力和文化意识。
在语言学习的过程中，注重培养学生的思维能力、创新能力和跨文化交际能力。
通过教学大纲的实施，可以使学生在初中阶段打下坚实的英语基础。
三、教学内容教学大纲涵盖了初中英语教学的各个方面，包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作和翻译等。
具体内容如下：1. 词汇：教学大纲要求学生掌握并能正确运用基本的英语词汇，包括常用的单词、短语和习惯用语。
2. 语法：教学大纲要求学生理解并正确运用英语的基本语法知识，包括时态、语态、句型、从句等。
3. 听力：教学大纲要求学生提高听力理解能力，能够听懂日常生活中的简单对话和文章，理解其中的关键信息。
4. 口语：教学大纲要求学生提高口语表达能力，能够进行简单的日常交流，包括自我介绍、问候、购物、旅游等方面的会话。
5. 阅读：教学大纲要求学生提高阅读理解能力，能够理解简单的文章和故事，并能从中提取关键信息。
6. 写作：教学大纲要求学生提高写作能力，能够用正确的语法和词汇表达自己的观点，并能够写简单的日记、便条、邮件等。
7. 翻译：教学大纲要求学生提高翻译能力，能够将中文句子、短文翻译成英文。
四、教学活动安排为了有效地实施初中英语教学大纲，教师需要采取一些有效的教学活动。
下面是一些示例活动：1. 课堂练习：通过课堂练习，帮助学生巩固和运用所学的词汇和语法知识。
2. 交流活动：组织学生进行口语交流活动，从而提高学生的口语表达能力。
3. 朗读训练：通过朗读训练，提高学生的英语口语和语音表达能力。
4. 阅读训练：组织学生进行英语阅读训练，从而提高学生的阅读理解能力。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学目的 (大纲)本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础;开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识;使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要求，从一年级起学习两年的，为一级要求;学三或四年的，为二级要求。
每周课时为4课时。
(一)一级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能基本听懂教师用所学语言叙述课文内容的概要。
3. 能听懂语速为每分钟100个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，获取所需信息。
说 1. 能就课文内容进行简单问答。
2.能在日常交际中运用所学过的《日常交际用语简表》中的内容，就熟悉的话题进行简单的对话。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过2,的所学语言知识范围内的文字材料，阅读速度为每分钟40—50个词。
3. 能初步借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容
初中英语教学大纲的教学内容通常涵盖四个主要方面：听、说、读、写。
以下是可能包括在初中英语教学大纲中的一些具体内容，这些内容会根据学年级的不同而有所调整：
1. 听（Listening）：
日常生活对话：问候、购物、问路等。
听懂简单的广播、录音或对话。
听懂简单的故事、短文或简短的讲座。
2. 说（Speaking）：
进行简单的自我介绍。
参与基本的日常交流，如讨论天气、活动计划等。
通过模仿、角色扮演等方式提高口语表达能力。
3. 读（Reading）：
阅读简短文章，理解主旨和基本信息。
阅读简单的故事、小说、广告或说明书。
学习阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等。
4. 写（Writing）：
书写简单的日记、便条或电子邮件。
写短文描述日常活动、人物或事件。
学习基础的拼写和语法规则，逐渐提高写作水平。
5. 语法与词汇：
学习基本的语法结构，如时态、语态等。
掌握常见的词汇，扩充词汇量。
学习使用一些常见的句型和表达方式。
6. 文化和社交：
介绍一些与英语国家文化相关的知识，如节日、传统习俗等。
学习一些基本的社交礼仪和用语。
7. 综合能力培养：
进行小组合作学习，提高团队协作能力。
进行听力、口语、阅读和写作的综合性练习。
引导学生运用英语进行一些简单的研究性学习。
这些内容是初中英语教学大纲中可能包括的一些方面，具体内容和重点会根据不同地区和学校的教学要求而有所不同。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、引言初中英语教学大纲是教育部为规范初中英语教学内容、提高英语教学质量而制定的文件。
本教学大纲旨在培养学生的英语综合运用能力，包括听、说、读、写和翻译等方面，使学生能够有效地运用英语进行交流和应用。
二、教材选用与课程设置1. 教材选用教材应符合教学大纲要求，内容全面、科学、系统。
教材应突出兴趣性和实用性，能引发学生学习英语的热情，并使学生能够在实践中运用所学知识。
2. 课程设置课程设置应根据不同学段的特点合理安排。
初中英语教学大纲分为三个学段，分别是七年级、八年级和九年级。
每个学段的课程设置应既符合学生认知和语言发展的规律，也符合学生学习英语的需要。
三、教学目标和要求1. 教学目标通过初中英语的学习，学生应能够达到以下目标：- 具备基本的听、说、读、写和翻译等技能；- 能够理解和运用所学知识，进行日常生活和社交交流；- 培养学生的跨文化交际能力，增进对其他文化的了解和认同。
2. 教学要求教学要求包括以下方面：- 关注学生的实际需求，注重语言技能的培养；- 注重知识与能力的结合，培养学生的综合运用能力；- 强调语言学习的质量和效果，培养学生的自主学习能力。
四、教学内容与进度安排1. 教学内容教学内容应包括以下方面：- 词汇与语法知识的学习；- 听、说、读、写和翻译技能的培养；- 文化背景和交际策略的学习。
2. 进度安排教学大纲对教学进度进行了合理安排，要求教师根据学生的实际情况和学习进度进行调整。
教师应根据教材内容和课程设置，合理安排每个学段的教学进度，确保学生能够按时、有序地完成教学任务。
五、教学方法与评价方式1. 教学方法教学方法应多样化，包括讲授、练习、互动、小组合作等。
教师应根据教学目标和学生的特点，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 评价方式评价方式应全面、客观，并鼓励学生的参与和创新。
评价方式应包括日常表现、作业评定、考试等多种形式，既能反映学生的语言水平和能力，又能激发学生的学习动力。
最新初中英语教学大纲
•初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题·教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
初级中学英语教学大纲
九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容教学中应该注意的几个问题教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
初级中学英语教学大纲
初级中学英语教学大纲一、课程简介本课程旨在帮助初级中学学生掌握基础的英语听说读写能力。
通过系统的教学安排和多种教学方法，培养学生对英语的兴趣，提高学生的英语综合能力，并为学生打下坚实的英语基础。
二、教学目标1.听力：学生能够听懂简单的英语对话和短文，获取基本的信息，并理解其中的关键词汇和句型。
2.口语：学生能够进行简单的英语对话，用基本句型进行自我介绍、问候、购物等日常交流。
3.阅读：学生能够阅读初级英语文章，理解其中的主要内容，并获取基本的词汇和语法知识。
4.写作：学生能够用简单的句子进行书写，表达自己的观点和经历，并运用基本的语法知识。
三、教学内容及进度安排单元教学内容教学时间1 日常生活简介2周2 个人信息2周3 家庭成员和职业2周4 换取物品2周5 学校生活3周6 食物与饮料3周7 购物与付款2周8 交通工具和旅行2周9 自然和环境3周10 健康和运动2周11 季节和天气2周12 家居生活2周总结复习总结及期末考试2周四、教学方法1.语言输入：通过老师的讲解、听力材料和多媒体资源，提供丰富多样的语言输入，帮助学生接触和理解英语。
2.互动对话：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，提供机会让学生进行实际口语练习，增强他们的口语表达能力。
3.阅读训练：通过阅读简单的英语文章，帮助学生提高阅读理解的能力，并认识新的词汇和句型。
4.写作练习：通过写作题目和作文练习，培养学生的写作能力，提高他们运用语法知识表达自己的观点和意见。
5.游戏活动：通过英语游戏和竞赛活动，增加学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习动力。
五、教学资源1.教材：根据学生英语水平选择适合的初级英语教材，如《新概念英语》、《牛津初级英语》等。
2.多媒体资源：使用投影仪、音频设备等多媒体设备，辅助教学。
3.网络资源：在教学过程中使用在线词典、在线练习等网络资源，为学生提供更多的学习资源和练习机会。
六、教学评价1.平时表现：根据学生的听说读写表现，参与课堂互动和作业完成情况评价得分。
八年级英语上学期教学大纲(详情)
八年级英语上学期教学大纲(详情)八年级英语上学期教学大纲八年级英语上学期教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
八年级英语上学期教学大纲：一、课程名称：英语二、授课学期：八年级上学期三、课程性质：必修课程四、先修课程：无五、后继课程：无六、课程目标：1.语言知识：学生应掌握基本的英语语法知识，包括时态、语态、名词、代词、形容词和副词等。
学生应能够理解和运用这些知识，并能够在实际情境中运用这些知识。
2.语言技能：学生应能够听懂日常对话和短文，并能够用英语进行简单的口头和书面表达。
学生应能够读懂简单的*和短文，并能够写出简单的*和书信。
3.情感态度：学生应能够树立正确的英语学习态度，积极学习，不断进步。
学生应能够了解中西文化的差异，尊重文化差异，并能够用英语进行有效的交流。
4.学习策略：学生应能够掌握英语学习策略，包括记忆策略、逻辑策略、思维策略等。
学生应能够在实际情境中运用这些策略，以提高学习效率。
5.文化意识：学生应了解中西文化的差异，了解不同国家的风俗习惯和语言习惯，并能够用英语进行有效的交流。
6.知识拓展：学生应了解基本的西方文化知识，包括历史、地理、科技等方面。
学生应了解一些西方节日的文化背景和习俗，如圣诞节、万圣节等。
7.学习评价：教师应在教学中采取多种形式的评价方式，包括课堂观察、口语测试、作业检查等方式，以全面了解学生的学习情况，并及时改进教学。
8.教师自我专业发展：教师应在教学中不断学习新的教育理念和教育方法，不断提高自身的教学水平和科研能力，以适应新的教育形势的需要。
9.教材分析：本课程采用《新目标英语》教材，共10个单元，每个单元包括听说读写四个部分。
教材内容贴近生活实际，注重语言知识的应用和实践。
10.课程实施建议：本课程采用班级授课制，每班学生人数不超过40人。
教师应在教学中注重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
人教版初中英语教学大纲
人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲是指以人教版初中英语教材为基础，制定的一套教学指导纲要。
它对初中英语教学的目标、内容、方法和评价等方面进行了系统的规定，旨在提高学生的英语综合能力。
一、教学目标人教版初中英语教学大纲明确了教学目标，主要包括语言技能、文化意识和学习策略三个方面。
在语言技能方面，学生应掌握听、说、读、写四项基本能力，并具备一定的交际能力。
在文化意识方面，学生应了解英语国家的历史、地理、文化等方面的知识，并培养跨文化交际的意识。
在学习策略方面，学生应具备一定的学习方法和自主学习能力。
二、教学内容人教版初中英语教学大纲明确了教学内容，主要包括语音、词汇、语法、听力、口语、阅读和写作七个方面。
其中，语音教学旨在帮助学生正确发音，提高听力和口语能力。
词汇教学旨在扩大学生的词汇量，提高词汇运用能力。
语法教学旨在帮助学生掌握基本的语法知识，提高语言表达能力。
听力教学旨在培养学生的听力理解能力。
口语教学旨在提高学生的口语表达能力。
阅读教学旨在培养学生的阅读理解能力。
写作教学旨在提高学生的写作能力。
三、教学方法人教版初中英语教学大纲提倡多种教学方法的使用。
教师可以采用直观教学法、情景教学法、任务型教学法等多种方法，以培养学生的综合语言运用能力。
教师应注重培养学生的学习策略，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，教师还应根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学手段和教学资源，以提高教学效果。
四、教学评价人教版初中英语教学大纲明确了教学评价的要求。
教师应根据学生的语言技能、文化意识和学习策略等方面的表现，进行全面、客观、准确的评价。
评价方式可以包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等多个方面。
教师应及时给予学生反馈，帮助学生发现问题并加以改进。
总之，人教版初中英语教学大纲是一份重要的教学指导文件，对于教师的教学工作具有重要的指导作用。
教师应认真研读并贯彻执行教学大纲，以提高学生的英语综合能力，培养学生的跨文化交际能力，为学生的英语学习打下坚实的基础。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲初中英语教学大纲近年来，随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为一门国际语言的地位日益重要。
为了提高学生的英语水平，初中英语教学大纲应运而生。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评估方式四个方面来探讨初中英语教学大纲。
教学目标是制定教学大纲的首要任务。
初中英语教学大纲的目标应该是培养学生的听、说、读、写和翻译能力。
具体来说，学生应该能够听懂和理解简单的英语对话和文章，能够流利地表达自己的想法和观点，能够阅读和理解一些简单的英文材料，能够书写简单的英文作文，并且能够将中文翻译成英文或将英文翻译成中文。
此外，初中英语教学大纲还应该注重培养学生的语言学习策略和跨文化交际能力。
教学内容是教学大纲的核心。
初中英语教学大纲的内容应该包括基础知识、交际能力和文化意识三个方面。
基础知识包括词汇、语法和语音等方面的知识。
交际能力包括听、说、读、写和翻译等方面的技能。
文化意识包括英语国家的文化、习俗和价值观等方面的内容。
在教学内容的选择上，应该注重学生的实际需求和兴趣，同时也要考虑到学生的认知水平和学习能力。
教学方法是实现教学目标的关键。
初中英语教学大纲应该指导教师采用多种教学方法，如直接教学法、合作学习法和任务型教学法等。
直接教学法适用于知识点的讲解和训练。
合作学习法适用于口语和写作的练习。
任务型教学法适用于听力和阅读的训练。
此外，教学大纲还应该鼓励教师使用多媒体技术和互联网资源，以提高教学效果和趣味性。
评估方式是检验教学效果的重要手段。
初中英语教学大纲应该规定评估的方式和标准。
评估方式可以包括考试、作业和口头表达等形式。
评估标准应该明确具体，以便学生和教师都能够理解和接受。
此外，教学大纲还应该鼓励教师进行形成性评估，以及学生进行自我评估和互评，以促进学生的自主学习和发展。
总之，初中英语教学大纲是指导教学的重要文件。
它不仅规定了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式，还促进了教师的专业发展和学生的全面发展。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、引言英语作为一种全球通用的语言，对于中学生来说具有重要的教育意义。
本文将详细介绍初中英语教学大纲的制定和实施，旨在帮助学校和教师更好地进行英语教学，提高学生的英语水平。
二、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力；2. 培养学生的英语交际能力和批判性思维能力；3. 帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，养成自主学习的能力；4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学内容1. 语音和发音学习音标，纠正发音错误，培养听力和口语能力。
2. 词汇和词义学习常见的英语词汇，掌握词义和用法，提升词汇量。
3. 语法和句型学习英语的基本语法规则和常用句型，使学生能够正确运用句子结构进行表达。
4. 阅读理解提供不同主题的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
5. 写作能力培养学生的写作能力，包括书面表达和口头表达，激发学生的创造性思维和想象力。
6. 听力和口语提供各种听力材料，训练学生的听力理解和口语表达能力。
7. 文化与交际介绍英语国家的文化背景，培养学生的跨文化交际能力。
四、教学方法1. 创设情境教学法通过情境化的教学方式，帮助学生理解和掌握语言知识。
2. 合作学习法强调学生之间的合作，促进他们的互动和共同进步。
3. 多媒体教学法利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和学习兴趣。
五、教学评估1. 日常评估教师通过课堂练习、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评估。
2. 考试评估定期进行考试，评估学生对所学内容的掌握程度和综合应用能力。
六、教学资源1. 教材根据教学大纲的要求，选用适合初中学生的英语教材。
2. 多媒体设备提供多媒体设备和相关软件，支持教师进行多媒体教学。
七、教学组织1. 教师指导教师在教学过程中起到指导和引导的作用，激发学生学习的积极性和主动性。
2. 学生自主学习培养学生的自主学习能力，引导他们进行独立思考和学习探究。
八、学习评价1. 以学生为中心评价应以学生为中心，注重发现学生的潜力和个性。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲引言：初中英语教学是培养学生英语语言能力的重要阶段，而教学大纲是教学活动中的指导性文件，对于教学内容、目标以及方法都起到了重要的引导作用。
本文将从课程设置、教学目标、教材选择、学习方法等多个方面进行探讨。
一、课程设置初中英语教学大纲的第一部分是课程设置，即根据教学年限划分不同的阶段和学期，并规定每个学期需要完成的教学内容。
在课程设置中，应注重整体布局与每个学期的有机衔接，从而使教学更具有连贯性和逻辑性。
二、教学目标教学目标是初中英语教学大纲的核心部分。
在设定教学目标时，应综合考虑学生的英语基础、学习能力和学习特点，明确学生应具备的语言技能和能力，并分阶段设定相应的目标。
同时，教学目标还应注意培养学生的跨学科能力和实践能力。
三、教材选择教材是初中英语教学中的重要组成部分，对于学习内容和教学方法有着重要的影响。
在教材选择方面，应选择与教学目标和学生需求相适应的教材，注重综合能力培养和实际应用。
四、教学内容和重点教学内容是初中英语教学大纲的具体部分，包括听、说、读、写和交际能力的培养。
在教学内容方面，应设定具体的知识点和技能要求，并明确教学重点。
同时，教学内容还应注重培养学生的学习策略和思维能力。
五、教学方法教学方法是实现教学目标的手段和途径，对于培养学生的英语交际能力起到了关键性的作用。
在教学方法方面，应采用多种灵活的教学方式，如情境教学、任务型教学和合作学习等，以激发学生学习兴趣，提高学习效果。
六、教学评价教学评价对于提高教学质量和学生学习能力有着重要的作用。
在教学评价方面，教师应根据教学大纲中设定的教学目标，采用多种评价手段，如考试、作业、口头表达和实践活动等，并及时反馈给学生，以调整教学策略和帮助学生提高。
七、学习环境学习环境是初中英语教学大纲所关注的重要因素之一。
学习环境包括学校环境和课堂环境两个方面，学校应创造积极、和谐的学习氛围，课堂要注重师生互动和学生合作，以提高学习兴趣和积极性。
初级中学英语教学大纲
初级中学英语教学大纲初级中学英语教学大纲在初级中学阶段，英语教学的目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。
为了达到这个目标，我们需要制定一份初级中学英语教学大纲，以指导教师教学和学生学习。
一、教学目标初级中学英语教学大纲的首要任务是确定教学目标。
教学目标应该具体、明确，并且与学生的实际情况相符。
在这个阶段，学生应该能够掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的对话和阅读理解，并能够写出简单的英语作文。
此外，培养学生的听力和口语能力也是非常重要的。
二、教学内容初级中学英语教学大纲应该包括教学内容的选择和安排。
教学内容应该紧密结合学生的实际需求和兴趣，以提高学生的学习动力和积极性。
教学内容可以包括日常生活、学校生活、家庭生活等方面的话题，以及一些简单的文化知识。
此外，还应该注重培养学生的听力和口语能力，通过听力训练和口语对话的练习，提高学生的听说能力。
三、教学方法初级中学英语教学大纲还应该明确教学方法的选择和使用。
在这个阶段，教师应该采用多种教学方法，如情景教学、游戏教学、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过自主学习来提高英语水平。
四、教学评估初级中学英语教学大纲还应该包括教学评估的方法和标准。
教学评估应该以学生的实际表现为依据，通过考试、作业、口试等方式对学生的英语水平进行评估。
评估结果应该及时反馈给学生和家长，以便他们了解学生的学习情况，并及时采取相应的措施进行辅导。
五、教学资源初级中学英语教学大纲还应该明确教学资源的选择和使用。
教学资源可以包括教材、多媒体教具、网络资源等。
教师应该根据教学大纲的要求，选择合适的教材和教具，以提高教学效果。
此外，教师还可以利用网络资源来丰富教学内容，如通过观看英语视频、听英语音频等方式来提高学生的听力和口语能力。
六、教师培训初级中学英语教学大纲还应该包括教师培训的内容和方式。
教师是教学的主体，他们的教学水平和能力直接影响学生的学习效果。
初中英语教学大纲
初中英语教学大纲一、教学背景在中国教育体系中，初中教育是高中和大学教育的基础阶段。
初中英语教学大纲是制定初中英语教学计划和教学目标的重要依据。
本文档旨在为初中英语教学提供一个全面的教学大纲，以确保学生在初中阶段养成良好的英语学习习惯和基础的英语语言技能。
二、教学目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的动力。
2.培养学生基本的听、说、读、写能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.培养学生的语言思维能力，提高他们的综合语言运用能力。
4.培养学生良好的学习习惯和英语学习策略，提高他们的学习效果。
三、教学内容1. 听力理解•培养学生听英语的兴趣和能力。
•培养学生通过听力材料获得信息的能力。
•培养学生听懂日常生活中简单的英语对话和叙述的能力。
2. 口语表达•培养学生运用简单的英语进行表达的能力。
•培养学生在日常生活中进行简单英语会话的能力。
•培养学生进行简单英语演讲和口头报告的能力。
3. 阅读能力•培养学生对英语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
•培养学生通过阅读理解英语文章的能力。
•培养学生阅读并理解日常用语和常见词汇的能力。
4. 写作能力•培养学生写作的兴趣和能力。
•培养学生进行日常生活中简单写作的能力。
•培养学生进行简单的书面表达的能力。
5. 文化与交际•培养学生了解英语国家文化，增强跨文化交际意识。
•培养学生运用英语进行简单的日常交际的能力。
•培养学生良好的交际礼仪和表达能力。
四、教学方法1.任务型教学法：通过创设真实的任务情境，提供真实的语言环境，培养学生的交际能力。
2.合作学习法：促进学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果。
3.多媒体教学法：利用多媒体技术和音视频工具，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学评价1.根据教学目标和教学内容，设计合适的测试和评估工具。
2.定期进行学生的口语、听力、阅读和写作能力评估。
3.鼓励学生进行自我评价和互相评价，积极参与教学评价过程。
六、教学资源为支持初中英语教学，推荐以下教学资源：1.优质教材：选择适合初中英语教学的优质教材，提供全面的教学内容和练习题。
初中英语新教学大纲【最新修订版】
初中英语新教学大纲【最新修订版】1. 简介本文档是初中英语学大纲的最新修订版，旨在指导初中英语教师教学和学生研究。
教学大纲包含了课程目标、教学内容、教学方法和评价标准等内容，以提高学生的英语听说读写能力为主要目标。
2. 课程目标本教学大纲的课程目标如下：- 培养学生对英语的兴趣和研究动力；- 培养学生的听说读写能力；- 培养学生的跨文化交际能力；- 培养学生的自主研究和合作研究能力；- 培养学生的综合运用语言的能力。
3. 教学内容初中英语教学内容主要包括以下几个方面：- 日常生活交流：包括打招呼、自我介绍、问候、购物等；- 研究工具与研究方法：包括字母、数字、时间、日期等；- 日常生活话题：包括家庭、学校、饮食、运动等；- 阅读理解和写作：包括故事、短文、信件、日记等；- 听力和口语训练：包括听力材料、口语对话、口语练等。
4. 教学方法本教学大纲推荐以下教学方法：- 情景教学法：通过模拟真实情境，让学生更容易理解和应用所学知识；- 合作研究法：鼓励学生进行小组活动，提高他们的合作研究和交流能力；- 多媒体教学法：运用多媒体技术，激发学生的研究兴趣，提高研究效果；- 任务型教学法：通过指定具体任务，培养学生的自主研究能力和解决问题的能力。
5. 评价标准为了评价学生的研究成果，本教学大纲制定了以下评价标准：- 听力：理解能力、听力准确度、听力速度；- 口语：发音准确度、语音语调、语法正确性；- 阅读：阅读理解能力、词汇掌握程度、阅读速度；- 写作：语法正确性、词汇运用能力、写作流畅度；- 综合应用：语言交际能力、跨文化交际能力、综合运用能力。
6. 总结初中英语新教学大纲的最新修订版旨在帮助学生提高英语听说读写能力，培养学生跨文化交际能力，并通过合适的教学方法和评价标准对学生的学习进行评价。
(完整)初中英语教学大纲
•初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题·教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
人教版初中英语教学大纲
人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲人教版初中英语教学大纲是指根据国家教育部颁布的《中小学英语课程标准》而制定的一套教学指导方案。
这个大纲是初中英语教学的基础，它规定了教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求，旨在帮助学生全面发展英语语言能力。
首先，人教版初中英语教学大纲明确了教学目标。
教学目标是指学生在学习过程中需要达到的能力和水平。
大纲要求学生在听、说、读、写等方面都能够掌握一定的英语能力，并且能够运用所学知识进行交流和表达。
这种综合能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中更好地应对各种挑战。
其次，人教版初中英语教学大纲规定了教学内容。
教学内容是指学生需要学习的知识和技能。
大纲要求学生学习英语的基本语法、词汇、听力和阅读技巧等方面的内容。
同时，大纲还强调了培养学生的跨文化交际能力，使学生能够了解和尊重不同文化背景的人，并能够进行有效的跨文化交流。
此外，人教版初中英语教学大纲提供了多种教学方法。
教学方法是指教师在教学过程中采用的教学手段和策略。
大纲鼓励教师运用多媒体教学、小组合作学习和情景教学等方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
这种灵活多样的教学方法有助于激发学生的学习热情，提高他们的学习效果。
最后，人教版初中英语教学大纲建立了一套科学的评价体系。
评价体系是指对学生学习情况进行评估和反馈的方式和标准。
大纲要求教师根据学生的实际表现进行多元化的评价，包括考试、作业、口语表达和听力理解等方面。
这种全面的评价体系有助于发现学生的优点和不足，为进一步的教学提供参考。
总之，人教版初中英语教学大纲是一份重要的教学指导文件，它对初中英语教学起着重要的指导作用。
大纲明确了教学目标、教学内容、教学方法和评价体系等方面的要求，有助于学生全面发展英语语言能力。
同时，大纲也为教师提供了一套科学的教学指导方案，使他们能够更好地组织和实施教学活动。
通过遵循人教版初中英语教学大纲，我们可以更好地促进学生的英语学习和发展。
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初中英语教学大纲•初中英语教学大纲九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲（试用修订版）中华人民共和国教育部制订·教学目的·教学目标与要求·教学内容·教学中应该注意的几个问题·教学评价一、教学目的当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。
社会生活的信息化和经济活动的全球化使外语，特别是英语，日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。
学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求之一。
义务教育阶段的英语课程应贯彻德、智、体全面发展的方针，面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。
通过英语课程对学生进行思想情感教育，使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统；发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化生活经历，提高他们的思想品德修养，使他们能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要。
英语课程应面向全体学生，力求为每个学生的充分发展创造条件，为学生的终身学习打下基础。
为指导全国义务教育全日制初级中学的英语教学，特制定本大纲。
本大纲是课程实施,教学评价和教材编写的主要依据。
义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础；开发智力，培养观察、记忆、思维、想象和创造能力；了解文化差异，培养爱国主义精神，增强世界意识；使学生初步形成健全的人格，为学生的可持续发展打下良好的基础。
二、教学目标与要求义务教育结束时，学生应能从口头和书面材料中获取所需信息，能就熟悉的话题用英语与老师和同学进行简单的口笔头交流，能对事物进行简单的描述并作出自己的判断。
学生应对课内外英语活动具有积极的态度，能克服在英语学习中产生的畏惧心理和困难，能根据自己的情况，合理安排和计划自己的学习，在学习中发挥自主意识和创新精神。
学生应具有一定的跨文化交际的意识，对异国文化采取尊重和包容的态度。
根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的规定，初中英语按不同情况分两级要词汇1. 能运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能掌握450个左右最常用单词，100条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交流活动中运用。
语法1. 能基本掌握所学单词的形态变化。
2. 能掌握简单句的基本句型，并能积极运用所学的语言形式进行简单的口头和书面的表达，在书面表达中力求表述形式基本正确。
（二）二级目标与要求听1. 能听懂课堂用语，并作出相应的反应。
2. 能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。
3. 能在听题材熟悉的语言材料时，克服生词的障碍，理解语篇大意。
4. 能听懂语速为每分钟120个词左右，与学生生活贴近的、基本没有生字的语言材料，获取所需信息。
5. 能听懂广播、电视、录音、录像中与本学段水平相当的英语有声语言材料，泛听总量不低于40小时。
说1. 能就课文内容进行问答，并能复述课文大意。
2. 能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，根据要求进行表述和表达。
3. 能讲述与本学段水平相当的小故事并参与简单的模拟和角色扮演的活动。
4. 能在日常交际中运用《日常交际用语简表》中所列内容，就熟悉的话题进行交流。
读1. 能预习课文，初步理解课文大意。
2. 能独立阅读生词率不超过3％的题材熟悉的文章，理解语篇大意，获取有关信息。
阅读速度为每分钟50—70个词。
3. 能理解日常生活中的内容简单的书信、通知、说明等应用性文字材料，并能理解和解释图表所提供的简单信息。
4. 能借助词典阅读理解难度相当于课文的文字材料，获取所需信息，并从阅读中获得乐趣。
5. 除教材外，课外阅读量应不低于10万字。
写1. 能用书写体熟练、清楚地书写，大小写、词距、标点等运用正确、规范。
2. 能听写与课文有关、结构简单、没有生词的材料，听三遍，书写速度为每分钟10—12个词。
3. 能笔头回答就课文内容提出的问题。
4. 能仿照学过的题材或话题，利用所给的范例写简单的书信、便条、通知等；能按要求笔头转述所听、所读的简单内容。
5. 能为图片提供简单的文字说明并能表达自己的观点。
语音1. 能熟练地运用基本的拼读规则读出单音节和双音节词。
2. 能按国际音标正确地读出单词。
3. 能正确、连贯、流畅地朗读课文或略浅于课文的文段。
4. 在口头表达中，语调、节奏自然，语音基本正确。
词汇1. 能熟练地运用基本拼读规则拼写单词。
2. 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类。
3. 能掌握800个左右单词，200条左右习惯用语及固定搭配，能够在口笔头交际活动中运用。
此外，还要求扩大400—500个左右的认读词汇。
语法1. 能正确理解附表里所列语言形式的意义和功能。
2. 能积极运用语法项目表中要求掌握的语言形式进行口头和书面的表述与交流，在书面表达中力求表述形式基本正确。
3. 能初步运用表示并列、因果、转折等逻辑关系和相关标志词等基本语篇知识获取和处理信息。
三、教学内容为了达到上述的教学目标与要求，初中阶段教授下列几方面的内容：（一）日常交际用语（见附表一）（二）语音（见附表二）（三）词汇（见附表三）（四）语法（见附表四）（五）话题（见附表五）四、教学中应该注意的几个问题（一）树立符合素质教育精神的英语教育观英语教学应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使学生获得适应学习化社会所需要的英语基础知识和基本技能；在教学过程中，教师要注意通过为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料和设计尽量真实的语言情境，对学生进行思想品德教育，培养学生的思维能力，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力。
帮助学生理解和尊重其他国家的文化，引导学生热爱和弘扬祖国文化；发展学生健全的人格；培养学生的合作精神和社会公德意识。
(二）体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口，乐于实践；对学生的点滴进步要及时给予鼓励，使他们树立自信心，获得成就感；对学生在口语表达过程中出现的语言错误，要根据教学活动的目的和错误的类型，采取相应的解决办法，不要有错必纠。
要尊重学生的个体差异，对有特殊需要的学生，教师应给予必要的指导和帮助；要帮助学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆的规律，养成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。
（三）突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力在英语教学中应适当扩大听和读的输入量，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。
教师要设法结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极、主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，促进学生言语技能的发展，进而逐步获得综合运用语言知识和语言技能进行交际的能力。
在时间分配上教师要控制讲授的比例，讲授的时间一般不应超过课时的30％。
（四）尽量使用英语，适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。
初学阶段，尽量采用直观教具和表演等方法，促使学生直接理解英语。
随着学生英语知识的增长和运用英语能力的提高，更应使用英语进行教学。
教师所使用的英语要适合学生的实际水平，要利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容。
这样做也是向学生提供活用英语的真实教学情景。
对于用学过的英语不能解释清楚的教学内容，可以适当地利用母语。
在备课中，为了确定教学的重点和难点，教师可采用英语同母语对比的方法。
但是，在课堂教学中不宜过多地进行英汉对比。
（五）积极开展课外活动，发展学生语言学习兴趣课外活动是培养和发展学生语言运用能力的重要途径，有利于增长知识，开阔视野，发展特长。
课外活动应以发展学生的学习兴趣，扩展语言实践的深度和广度，培养学生的学习能力和语言综合应用能力为目的，提倡重在参与，培养合作精神。
课外活动应有计划、有组织地进行，应根据学生的年龄特征、采取多种活动形式，生动活泼地开展。
活动的形式可包括：朗诵、唱歌、演剧、英语角、英语班会、读书会、故事会、书法比赛、影视欣赏、知识竞猜以及国际交流等。
教师应积极鼓励学生结合本地条件，自主地、有创造性地组织课外活动，并在活动中给予必要指导和帮助。
课外活动不应加重学生的课业负担。
（六）充分利用现代化教育资源，开拓学习渠道充分利用图书馆、语言实验室、音像设备及资料等校内现有资源，有条件的学校应配备电视机、录像机、计算机、CD、VCD、DVD机等电教设备，设置视听室、多媒体教室。
要积极利用现代教育技术，创造性地开发软件。
要借助广播电视、英语报刊杂志等社会媒体，为发展学生自主学习的能力创造条件。
鼓励学生利用网络和远程英语教学节目进行自主学习，增加英语教学的开放性。
五、教学评价对学生英语学习的评价应根据本大纲所规定的教学目标以及学生的实际水平，由教师和学生相互配合、协作完成。
应对学生在学习过程中所表现的情感、态度和学习策略，掌握基础知识、基本技能和运用英语的能力，以及表现出的发展潜能等，进行全面综合性的评价。
对学生学习的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程。
形成性评价的结果在学生的学业评价中应占一定比例。
应重视形成性评价对学生英语语言学习的激励作用。
教师要通过考查、观察和与学生的交流，对学生的书面作业、口头问答、演讲、朗诵等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度、参与程度、合作精神等作出评价。
形成性评价还应包括学生相互评价和学生自我评价等方式。
对学生的学习情感、习惯和态度等方面的评价，应采用宽松、开放式的描述性评价形式。
评价要有益于树立学生的自信心，培养学生的学习能力，形成学生继续进步的动力。
终结性评价的方式应指包括听力、口试等在内的期中、期末考试等。
考试是评价的重要手段和形式。
考试形式要包括听力测试、笔试和口试。
听力测试在学期、学年考试、中考、会考中所占比例应不少于20％。
听力测试应着重检测学生理解和获取信息的能力，不应把脱离语境的单纯辨音题作为考试内容。
笔试应取消单纯语音知识题；减少单纯语法知识题并降低语法笔试的难度；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加主观题的比例。
要积极创造条件，将口试列入学期、学年考试项目。
考试应按照本大纲所规定的教学目标命题，要提高命题的科学性和质量，应侧重对学生实际运用英语能力的考查。