大班老师如何做好幼小衔接工作
幼儿园大班老师如如何幼小衔接的工作
幼儿园大班老师如如何幼小衔接的工作幼儿园大班老师在幼小衔接的工作中起着关键的作用。
幼小衔接是指将幼儿园阶段与小学阶段有机地连接起来,使幼儿顺利过渡并适应小学的学习和生活环境。
本文将讨论幼儿园大班老师如何进行幼小衔接的工作。
一、了解小学要求与课程幼儿园大班老师在幼小衔接工作中的第一步是深入了解小学的教育要求和课程内容。
他们需要详细了解小学的学科知识、学习方式和教育目标,以便为幼儿提供合适的学习指导和培养方法。
二、培养学习兴趣和能力为了帮助幼儿更好地适应小学的学习环境,幼儿园大班老师应该培养他们的学习兴趣和能力。
他们可以通过游戏和互动等方式来激发幼儿的好奇心和求知欲,鼓励他们主动参与学习活动,并提供适合他们年龄和能力水平的学习材料和资源。
三、教授学习技巧和方法幼儿园大班老师在幼小衔接的工作中还应该教授幼儿学习的基本技巧和方法。
他们可以教导幼儿如何有效地阅读、思考和解决问题,培养他们的观察力、思维能力和创造力。
此外,他们还可以引导幼儿掌握学习策略,如记忆技巧和时间管理,以帮助他们更好地适应小学的学习要求。
四、提供社交支持和适应训练幼儿园大班老师在幼小衔接的工作中还要提供社交支持和适应训练。
他们可以组织幼儿参加社交活动,如角色扮演和合作游戏,以帮助幼儿适应小学的集体生活和团队合作。
同时,他们还可以引导幼儿正确处理人际关系,培养他们的交往能力和情绪管理能力。
五、与小学教师合作幼儿园大班老师在幼小衔接的工作中与小学教师的合作至关重要。
他们应该与小学教师保持密切的沟通和联系,共同制定适合幼儿的过渡计划和教学策略。
通过合作,可以使幼儿在幼儿园与小学之间顺利过渡,并减少适应期的困惑和压力。
六、家庭的参与与支持幼儿园大班老师还应鼓励家长的积极参与和支持。
他们可以与家长合作,共同关注幼儿的学习和发展,分享过渡过程中的信息和经验。
定期组织家长会议和家长培训,提供家庭教育指导,以促进家校合作,共同为幼儿的幼小衔接工作做出努力。
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划(精选5篇)
幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划(精选5篇)幼儿园大班上学期幼小衔接工作计划1“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构,并直接关系到儿童的健康成长,所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。
如何做好幼小衔接工作,不是单方面因素就能解决的,需要调动各方面因素一起做好以下准备。
一、幼儿本身应做好以下准备:1、生理准备:进入小学后,儿童的生活条件和教育条件都将发生新的变化,幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,即将进入小学的幼儿应该具有一定的生活自理能力。
1)具有良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等卫生习惯。
2)能自己整理自己的仪表,注意保持仪表整洁。
3)会动手整理好自己的物品(书包、铅笔盒等)。
4)了解身体主要器官及自身生长的需要,掌握自我保健的有关常识和简单方法。
能沉着地处理日常生活中可能出现的紧急情况。
2、心理准备:目前,人们关注的主要是大、中、小学生的心理素质教育,而对于幼儿园如何进行心理素质教育的研究还很少,对于即将离开幼儿园进入小学的幼儿来说,这是他们人生的一个转折点,他们由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,所适应的以游戏为主要形式的活动改变为学习为主要形式的活动,课后还要预习、复习功课或做作业。
因此,幼儿入学前一定要具备一定的心理准备。
1)要有强烈的求知需要,我们将安排各种以探索为主的活动,提供丰富的材料让幼儿大胆操作,将问题抛给幼儿,发展大班幼儿发现问题,探索问题,解决问题的能力。
2)有一定的抑制控制能力,能控制冲动,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
许多研究都表明儿童的心理理伦和抑制控制之间存在关系。
抑制控制能力的训练不仅能提高儿童的抑制控制能力,而且也能提高儿童对心理状态的认识能力,这说明儿童的抑制控制能力可促进儿童心理理论的发展。
我们将从游戏、日常生活入手,培养幼儿的一致性、坚持性,培养幼儿的抑制控制能力。
3)应具有初步的抽象逻辑思维能力和一定的想象力,“做中学”理论活动中有两个环节“猜测或假设”和“记录试验过程”对促进幼儿的思维发展具有极为重要的作用。
《大班老师如何做好幼小衔接工作》
《大班老师如何做好幼小衔接工作》幼小衔接是指从幼儿园到小学的过渡阶段,是一个关键的转折点。
在这个过程中,大班老师扮演着至关重要的角色,他们需要做好幼小衔接工作,以确保幼儿顺利适应小学生活。
下面是大班老师如何做好幼小衔接工作的一些建议。
首先,大班老师应该提前了解小学教学内容和学习要求。
了解小学的教学内容和学习要求,有助于大班老师了解孩子们需要掌握哪些知识和技能,从而更好地为他们做好准备。
同时,大班老师还可以根据小学的教学要求,对幼儿进行一些简单的引导,如培养孩子们的学习兴趣和好奇心等。
其次,大班老师应该注重培养幼儿的自理能力。
小学生相对于幼儿园的孩子们来说,需要更多的自理能力。
因此,在幼小衔接的过程中,大班老师可以通过一些活动和游戏,培养孩子们的自理能力。
比如,组织幼儿学习如何穿衣、如何穿鞋、如何整理书包等等,这些能力对于小学生来说是非常重要的。
再次,大班老师应该关注幼儿的情感需求。
幼儿园和小学是两个不同的学习环境,幼儿可能会面对一些适应困难和情感困扰。
因此,大班老师应该关注幼儿的情感需求,给予他们充分的关爱和支持。
在幼小衔接的过程中,大班老师可以积极与孩子沟通,了解他们的情绪变化,及时给予关心和帮助。
最后,大班老师应该与小学紧密合作,共同制定衔接方案。
幼小衔接是一个团队合作的工作,大班老师应该与小学的老师积极合作,共同制定衔接方案。
在制定衔接方案时,可以考虑到幼儿课程内容和小学课程内容的衔接,以及幼儿园和小学的教育理念的衔接。
通过紧密合作,可以更好地为幼儿提供平稳的过渡。
总之,大班老师在幼小衔接过程中扮演着重要的角色。
他们应该提前了解小学教学内容和学习要求,培养幼儿的自理能力,关注幼儿的情感需求,与小学紧密合作制定衔接方案。
通过这些措施,可以确保幼儿顺利适应小学生活,为他们的学习打下坚实的基础。
幼儿园大班幼小衔接教案8篇
幼儿园大班幼小衔接教案8篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班幼小衔接工作计划四篇
幼儿园大班幼小衔接工作计划四篇幼儿园大班幼小衔接工作计划1一、幼儿入学的心理准备首先,注意为幼儿创设一个良好的心理氛围,融洽的师生关系,宽松,愉快的研究气氛,让幼儿感到在一个文明,安全,和谐,愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
其次,注意改变活动室的布局,将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境,让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境,促进幼儿身心的发展。
组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式,早操活动、课间活动,把他们带进小学生的课堂,参观小学生的研究,课间活动等,从而激发他们上学的欲望。
回园后我们教师有目的,有计划的进行指导。
再次,进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,因此,培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。
最后,加强纪律教育。
孩子在入学前,要有强烈的求知欲,能控制自己的冲动,上课做小动作,坚持完成规定的任务。
第二,孩子入学的知识准备。
重点做好三个衔接。
1、注意衔接水平。
幼儿阶段的注意主要是无意注意,小学生上课时需要的是有意注意,即有意识地控制自己把注意指向教师。
针对这一变化,教师应重视培养幼儿的自我控制能力,提高幼儿的注意水平。
教师要慢慢减少教学活动的游戏成分,逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2、思维能力的衔接。
研究活动归根到底是一种思维活动,研究成绩的好坏在一定程度上反映了学生思维能力的高低。
让孩子做好入学准备很重要的一个方面是思维能力的准备,即研究活动中不仅有感知和记忆的过程,还有归纳、概括和推理活动的参与。
从激发孩子发展的角度出发,精心策划教学活动,因为大班额的孩子思维极其活跃,好奇心极强,教学内容要有适度的挑战性。
3、知识点的衔接。
要不要大班授课教孩子研究小学知识?老师要根据孩子的研究特点和意愿来把握分寸。
比如语言课,和孩子玩一些口语和四声的语音游戏。
2023年大班幼小衔接教学计划
2023年大班幼小衔接教学计划(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼小衔接教学工作计划3篇
幼小衔接教学工作计划3篇幼小衔接教学工作计划3篇针对幼小衔接工作及本班的实际,各班学期初召开专题家长会,以取得家长的配合。
下面就是作者给大家带来的幼小衔接工作计划3篇,希望能帮助到大家! 幼小衔接工作计划1大班下学期是幼小衔接的关键期,在这个学期,需要我们和孩子一起做好以下几方面的工作。
一、让孩子做好上小学的心理准备。
在休息的时候家长可以多带孩子到附近小学去参观,介绍相关的小学生活,让孩子产生想当小学生的愿望。
二、培养孩子的独立意识。
幼儿园的生活是松散型的,而上小学以后,学习的模式成为课堂教育,课间休息时是充分自由的,要自己整理书包,自己喝水,自己上厕所,自己的事情自己做,遇到困难和问题要自己想办法解决。
因此,学习生活不能再完全依靠父母和老师,三、培养准小学生的自我服务能力。
学龄前儿童在进入小学以后,会感到与幼儿园的生活相比有着方方面面的不同。
比如一个很明显的不同就是:在小学里,许多事情都要孩子自己照顾自己,比如:自己记作业,鞋带开了要自己系,下雨了要自己打伞,自己背书包,按课程表自己整理书包,这些事情小学老师是很少过问的,也不会去教孩子,都需要孩子在入学前就具有一定的自我服务的能力。
四、加强孩子学习方面的自我管理能力。
家长要教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护、整理书包。
要让孩子懂得珍惜时间,独立完成自己的作业五、培养孩子的注意力。
孩子上学后每堂课有40分钟时间,需要孩子集中注意力听讲,现在需要家长多培养孩子安静专注的做某一件事情。
六、培养孩子生活规律化。
要让孩子懂得什么时间应该做什么事,并一定要做好;什么时间不能做什么事,就要控制自己的欲望和行为。
七、要让孩子学会承受挫折,学会忍耐,学会与小朋友分享。
对孩子进行一些挫折教育尤为重要。
首先家长要对孩子形成一个正确评价。
一直以来在爸爸妈妈的保护下成长的孩子,许多都没有受到过什么挫折,一直觉得自己是最好的,所以心理的承受能力差。
有些家长采取的赏识教育方法是,无论孩子做什么事情,做得如何,都千篇一律用你太棒了、真不错!之类的词语表达赞赏。
大班幼小衔接教案6篇
大班幼小衔接教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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大班幼小衔接教师个人工作计划
大班幼小衔接教师个人工作计划【篇一】一、指导思想:幼儿园大班升入学校是训练过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺当过渡学校的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的幼小连接工作上具体做了以下的方案。
二、工作目标:1、重视连接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作方案。
2、通过活动,使大大班老师了解学校阶段同学的行为习惯、心理特点和学校的训练目标、要求、方法、风格等,从而使处于连接班级的老师能有意识地使自己的训练教学和管理风格接近相邻学段、主动适应同学特点,为同学尽快适应新学段的学习生活打好基础。
3、通过活动,使幼儿能顺当过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。
三、具体措施:1、加强老师之间的沟通,相互探讨适合幼儿顺当过渡学校的有效途径。
准时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的连接进行探讨和争论。
2、向家长宣布传达幼小连接的重要性。
向家长宣布传达幼小连接方面所开展的每一项工作,并向家长提出一些相应的要求,如要求家长协作学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务,培育幼儿做事的效率性,为学校学习供应在时间上的保证;培育幼儿责任性,使幼儿的学习能够坚持有始有终。
3、加强班级幼儿日常生活管理,力求幼儿全面进展。
(1)、加强幼儿生活力气的培育。
培育幼儿遵守合理的作息制度,有规律的学习与生活,早睡早起,培育幼儿能独立地完成穿脱衣服、鞋袜,养成良好的进餐、等生活习惯。
(2)、对幼儿进行情感训练,培育幼儿任务意识、规章意识与独立意识。
鼓舞幼儿自己的事情自己做,培育幼儿做事有方案,井然有序,不拖拉;通过各种玩耍加强幼儿遵守纪律、规章,并熬炼幼儿的意志与品质。
鼓舞幼儿多与同伴、老师交往,鼓舞幼儿建立合作意识。
(3)、留意训练的渗透性,提高幼儿的学习适应力气。
激发幼儿的学习兴趣,培育幼儿养成良好的学习态度和学习习惯,如:专心听讲、保持文具和书包的洁净。
大班班主任幼小衔接个人工作计划5篇的
大班班主任幼小衔接个人工作计划5篇我相信在老师和全体同学的共同努力下,班级工作一定会呈现出一种良好的风貌,班级也一定会更上一层楼。
我也将用实际的行动、为高三(2)来年的高考而努力奋斗!#81490大班班主任幼小衔接工作计划5素质教育的提高,重点体现在教学质量的提高,要提高教学质量,必须重视在教育教学的各个环节上抓先导型的工作,高三尤为重要,为实施素质教育,落实学校布置的各项任务,有计划,有步骤地作好本年度班级的工作,特制定高三毕业班班主任工作计划范文。
1、继续抓好班风建设,突出一个“实”字,高三这一年更要讲究实效性,不来空洞的,对学生要作细致的思想政治工作计划,尽量对学生的错误苗头处理在萌芽之中,对学生要动之以情,晓之以理,经常与学生交谈,使之在高三这一年让所有学生即成才又成人。
2、抓班风建设,突出一个“稳”字,因为高三容易出现思想上的波动,学习上俘澡,班主任工作一定要有的放矢,从正面教育稳定学生的思想情绪,及时发现问题,如果班上出现这种情况必须及时抓好稳定工作,否则的话会影响到大部分学生的学习情绪,严重会影响到整个班集体,造成班级混乱,将会出现缺课、旷课等现象发生,所以班主任要多查堂,下班检查,目的要让学生随时见得到班主任,随时让学生感觉到老师在关心他。
3、抓好学风建设,突出一个“浓”字,在进入高三的起始阶段一定要让每位学生端正学习态度,形成良好的学习氛围,对成绩稍微突出的学生多来一点鼓励,,对成绩稍差一点的学生不怜惜你的表扬,确实基础差的学生鼓励他顺利的拿到高中三年的毕业证书。
必须给每位学生制定一个目标,并随时根据学生的学习状况进行修正,在订学习计划时一定要贴近高考,是那一类学校一定要具体,这样班级才稳定,学习空气才浓,这样可能会看到大部分学生在学习,在努力学习,甚至还会看到加班加点的在学习,将会看到09级希望,才会体现一个班级的学习风气是否浓厚。
4、密切关注学生思想动向。
人有智力高潮低潮时,情绪也同样,所以要密切关注学生思想,对出现消极悲观的思想学生及时做工作,始终保持乐观进取的心态,对班级整体出现思想波动现象,要及时讲教心理咨询室老师,做好心理调节器整工作。
幼儿园大班幼小衔接计划_幼小衔接实施方案
幼儿园大班幼小衔接计划_幼小衔接实施方案幼小连接指的是幼儿教育与小学教育的连接。
处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽一样的身心开展特征,解决好幼儿教育与小学教育的连接问题,对于促进人的可持续开展,提高教育质量都具有重要意义。
下面我给大家带来幼儿园大班幼小连接打算,盼望大家喜爱!幼儿园大班幼小连接打算1一、指导思想:以“办好教育为人民”为宗旨,以保教工作为中心,以教育教学探究,创示范幼儿园和学前教育达标乡镇为抓手,坚持以人为本,依法治教,不断提高本地学前教育的整体水平。
二、日常工作:1、入园前做好家访传播工作,让广阔农户、家长相识到幼儿教育,行为习惯造就的重要性。
2、刚好增加、修补课桌椅等日常用具和教具。
3、注意早晚幼儿的平安接送,要求家长按时接送幼儿。
4、开办家长学校,做好“0---6岁儿童家长和看护人”的培训工作。
5、标准管理:入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案,并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。
6、依据上级精神,做好幼儿园的年检工作,进展合理调整,踊跃整改或撤并不标准幼儿园。
三、教学、平安工作:1、标准教材。
幼儿园一律运用统一的指定教材。
2、课堂教学上一律要变更“小学化”倾向的教学模式,重点造就幼儿的良好行为习惯、卫生习惯,并对幼儿进展爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教育。
造就幼儿初步的团结友爱、诚恳、英勇等优良品德;逐步造就幼儿的学习爱好、认知爱好。
3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修,努力提高保教质量,踊跃推动老师的学历进修和培训,用开展的眼光办事,对党的教育事业负责。
4、平安警钟长鸣。
做好幼儿园区的校舍平安和卫生,切实做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安,以及做好饮用水、食品的卫生和平安。
幼儿园大班幼小连接打算2目标:1、初步熟识小学生活。
了解小学生课间非常钟的活动内容。
2、尝试合理支配自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、憧憬小学生活,渴望成为一名小学生。
幼儿园大班如何做好幼小衔接工作
幼儿园大班如何做好幼小衔接工作
一.培养幼儿良好的生活、学习习惯。
二.鼓励幼儿多参加活动,从而培养幼儿的组织能力、自主能力等。
三.增强幼儿的责任感,让幼儿认识任务的意义,并能接受任务、完成任务。
四.培养幼儿的生活自理能力和独立性。
给幼儿适当的锻炼机会,让他们独立完成任务或学习。
五.让幼儿养成时间观念和劳动观念,请家长配合。
六.锻炼幼儿大胆的交往能力和表达能力。
让幼儿自己解决和伙伴之间的小冲突,锻炼交往能力和人际关系。
七.提高幼儿解决问题的能力。
八.加强幼儿的适应能力和自我安全保护能力。
平时多带幼儿参加户外活动,消除环境的陌生感,还应加强对幼儿的安全教育,增加他们的自我保护能力。
总之,幼儿园大班的幼小衔接工作是大班工作中的重点,作为教师,一定要提前准备,做好幼小衔接的过渡工作。
幼儿园大班幼小衔接工作计划最新7篇,幼儿园大班幼小衔接工作计划
幼儿园大班幼小衔接工作总结计划最新7篇,幼儿园大班幼小衔接工作总结计划1、创设心理氛围。
和谐、愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活,这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。
1、注意水平的衔接。
可通过教师的要求,活动的规则,幼儿间的竞争来实现。
2、各项能力的衔接。
进入小学后,儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。
幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成,这就要求我们要注重幼儿的独立意识的培养、自我管理、自我服务能力的培养。
因此要培养幼儿学习兴趣、想象能力、良好的学习习惯、自我管理能力等,教给孩子有关学校生活的常规知识,要求孩子爱护和整理书包、文具等;学会使用铅笔、剪刀、卷笔刀、橡皮和其它工具等。
在教育活动中提高幼儿的观察能力、表达能力和思维能力。
大班的幼儿思维异常活跃,好奇心强,教学的内容要有适度的挑战性。
最后,加强纪律教育,上课不做小动作,坚持完成规定的任务。
3、知识点的衔接。
(1)前阅读、前书写的渗透:为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品注上汉字、活动室环境布置图文结合,为幼儿阅读、书写提供条件。
(2)数学方面的渗透:通过每次的数学活动、数学区域游戏,对幼儿进行分类、统计、认识钟表、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。
在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。
二、幼小互动衔接。
做好幼小衔接工作,不光是幼儿园的任务,小学也应该做好衔接准备。
因此,我们将与小学做好密切的联系工作,这是我们幼小衔接工作的一个缩小衔接缝隙的关键点。
(一)参观小学。
结合教学主题,我们将带领幼儿参观小学一年级的教学活动,在教育工作上做到衔接,在教育形式上还要逐步靠拢,使幼儿了解小学生的学习模式,了解小学生的一些活动,浏览小学生的作品等等,以引起幼儿入学的兴趣,激发他们求学和争当小学生的愿望。
(二)教师介绍。
给家长们开展知识讲座,介绍孩子入学的相关准备工作,让家长进一步了解小学与幼儿园的不同,引起家长对幼小衔接的重视,从而更好地为孩子入学做好充分准备。
幼儿园大班幼小衔接工作总结
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文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如公文写作、报告体会、演讲致辞、党团资料、合同协议、条据文书、诗词歌赋、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as official document writing, report experience, speeches, party and group materials, contracts and agreements, articles and documents, poems and songs, teaching materials, essay collections, other sample essays, etc. Learn about the different formats and writing styles of sample essays, so stay tuned!幼儿园大班幼小衔接工作总结幼儿园大班幼小衔接工作总结(精选3篇)幼儿园大班幼小衔接工作总结篇1这个学期是大班的最后一个学期,孩子读完这个学期马上就要进入小学了,幼小衔接工作显得尤为重要,为了更好地总结经验,我先将大班幼小衔接工作作如下总结。
大班幼小衔接工作计划15篇
大班幼小衔接工作计划15篇大班幼小衔接工作计划1幼儿园大班升入小学是一个过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这当然需要我们老师、家长两方的合力,作为班主任,我做了以下计划。
一、工作目标1、从心理准备入手,培养孩子入学前良好的心理品质。
(情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等)2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点,帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、幼儿园向小学靠拢,为上小学做好社会适应、学习适应准备。
4、家园同步,增强教师与家长的交流沟通,共同为幼儿入小学做好准备。
二、具体措施1、家长工作:(1)针对幼小衔接工作及本班的实际,召开专题家长会,以取得家长的配合。
(2)要求家长和教师共同配合,让孩子无论是在幼儿园或是在家里都要保持良好的学习习惯、生活习惯,为入小学打好基础。
(3)开辟专门的“幼小衔接工作家教园地”,加强与家长的信息交流。
(4)为家长推荐相关文章如:《大班幼儿园家长怎样对孩子进行入学前准备教育》、《“幼小衔接”的问答》、《孩子要当小学生,准备充分跃龙门》、《正确指导孩子阅读》。
(5)开展家长开放日活动,让其了解幼儿园的幼小衔接教育,了解孩子在园的表现。
(6)要求家长在家庭中做好幼儿入学前的生活、心理、学习物质的准备,给幼儿购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。
2、教育教学:身体方面:(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学。
(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。
(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。
(5)培养幼儿自觉遵守纪律和各项常规、规则,能控制自己的情绪、行为,有责任感,能够承受小挫折,有集体荣誉感,愿意为集体做事,能够解决简单的问题和困难等。
大班如何做好幼小衔接
载育港湾大班如何做好幼小衔接海南省海口市港湾幼儿园谢晓珍吕俊恒林娇艳幼儿园和小学作为两个紧密相连的教育阶段,二者的有效衔接尤为重要。
大班教师如何做好幼小衔接工作,帮助幼儿顺利从幼儿园生活过渡到小学生活尤其关键。
一、明目标,共携手,同促进面临幼升小的幼儿家长,他们有着许多的焦虑和担忧,容易重知识轻能力。
我们利用家长会与家长沟通,明确科学做好幼小衔接的重要性;利用微信、电话、接园和离园时间与家长互通幼儿成长信息,确保家长和教师的教育同心;组织家长座谈会、开设家长学校,以互动交流、答疑解惑及专家讲座等方式帮助家长答疑解惑,树立正确的教育观念,共同做好身心、生活、社会和学习四个方面的准备,调整心态,不超前教育,遵循幼儿身心发展规律。
二、重生活,养习惯,激兴趣幼儿园的一日生活蕴藏着巨大的教育价值,因此抓住一日生活的教育契机是培养和发展幼儿的关键。
在生活化教育理念的指导下,教师将常规习惯培养融入日常生活中,组织开展“值日小帮手”“我是小班长”“我会自己做”等活动,让幼儿在亲身体验中提升各项能力。
在日常活动中,教师关注幼儿的个体差异,根据幼儿的自身能力提升和降低培养要求,促进幼儿在原有水平上进一步发展。
三、紧抓自主学习能力的培养,注意听说读写的引导在培养幼儿学习习惯方面,我们注重阅读环境的创设,提供人均10本以上丰富、适宜的图书。
每天给幼儿足够的阅读时间,让幼儿有充足的时间精读细看;在阅读分享环节,鼓励幼儿大胆地将自己所看所思表达出来,培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
教师与幼儿共同阅读,培养幼儿认真倾听的姿势。
为帮助幼儿掌握正确的坐写、握笔姿势,教师在班级投放握笔器、坐姿示意图、描摹纸等,初步培养幼儿规范的书写姿势。
四、专题活动为媒介,激发幼儿对小学的向往为使幼儿能快速适应小学生活,在大班时期教师会组织专题幼小衔接活动,开展“假如我是一名小学生”的主题活动;组织幼儿参观小学,提前熟悉小学环境;参加少先队活动,佩戴红领巾等,通过活动培养幼儿对小学的向往和期待,进而达到顺利衔接的目的。
幼儿园大班幼小衔接教案【优秀9篇】
幼儿园大班幼小衔接教案【优秀9篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
牛牛范文为您带来了9篇幼儿园大班幼小衔接教案,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
幼儿园大班幼小衔接教案篇一【活动目标】:1、理解故事内容,感知小田鼠做事与所用时间的对应关系。
2、帮助小田鼠节省时间,在判断分析中了解合理安排时间的重要性。
【活动准备】:材料准备:绘本PPT及图片、钟面PPT等经验准备:对时钟有初步的认识。
【活动过程】:一、数字导入——倒计时引发阅读兴趣。
1、你们能继续往下数吗?2、什么时候会有这样的倒计时?二、理解故事——感知做事与时间对应的关系。
1、讲述故事。
2、回忆故事。
(游戏翻翻乐)(1)还记得小田鼠在睡觉前做了哪些事情?用了几分钟?(2)小田鼠一共做了几件事情?怎么知道是十件事情?小结:十个不同的数字告诉了我们发生的事情和不同的时间。
三、安排时间——有合理安排时间的意识。
1、出示时钟。
(1)根据故事内容演示钟面。
(2)从吃奶酪到听故事小田鼠一共用了多少时间?(3)你们在睡觉前会做哪些事情?2、分组讨论。
(1)哪些事情是睡觉前需要做的?哪些不是?(2)统计:小田鼠做完需要做的事情一共用了多少时间?(3)这些事还可以更快一点吗?小结:孩子们,用好时间就可以让你做更多你想做的事情。
活动反思一、说说活动设计背景与目标的确立《快睡吧,小田鼠》讲的是做事情喜欢拖拉的小田鼠的故事。
内容贴近符合孩子的日常生活,从小田鼠的身上,孩子们多多少少看到了自己的影子,故事内容也充满了趣味性。
因此我想通过《快睡吧,小田鼠》这个故事来告诉孩子要合理安排时间,抓紧时间做好事情。
大班下学期的孩子即将进入小学,合理安排时间和有计划运用好自己的时间是非常必要的,能为孩子进入小学甚至是终身的学习奠定基础。
幼儿园大班幼小衔接工作计划9篇
幼儿园大班幼小衔接工作计划9篇幼儿园大班幼小衔接工作计划1具体工作计划如下:一、端正指导思想,增强衔接意识。
学前教育与小学教育是相互区别又是相互衔接的幼儿教育阶段,既要充分认识它们的阶段性,又要充分认识它们的连续性;幼儿园的教育,要为幼儿入学做好必要的准备,减缓幼小之间的坡度,实现教育之间的衔接。
绝不能学前教育“小学化”;增强衔接意识的基本要求是明确入学准备的内容,这不是具体知识的多少,而是幼儿的社会性适应能力和学习适应能力的发展水平,这既是入学准备的内容又是幼小衔接的焦点。
二、开展教育活动,加强日常生活管理,促进幼小衔接。
1、加强幼儿生活能力的培养。
(1)培养幼儿遵守作息制度,早睡早起,有规律的生活,按时来园,不迟到。
(2)培养幼儿会独立地穿x服、鞋袜,养成良好的进餐、午睡等生活习惯。
(3)会做值日生工作,适当增加一些简单的劳动,如:扫地、擦椅子等等。
2、培养幼儿的任务意识、规则意识和独立意识。
(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。
(2)培养幼儿做事有计划,有条不紊,按时完成不拖拉。
(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则,并锻炼其意志、品质。
3、重视幼儿情商的发展。
(1)在活动中发现幼儿的兴趣爱好,帮助幼儿分析成败的原因,增强其获得成功的信心。
(2)建立新型师生关系,适当改变太多儿童化的教师态度,在师生关系中,肯定性和混合性(在肯定优点的基础上提出教育要求或批评)接触应成为主体。
(3)鼓励幼儿多与同学、老师交往,鼓励其合作性行为。
4、讲究教育的相互渗透,提高幼儿的学习适当性。
(1)以儿童为本,遵循其身心发展规律开展活动,不“拔苗助长”。
(2)激发幼儿的学习兴趣,培养幼儿良好的学习态度。
(3)培养幼儿良好的学习习惯,如专心听讲,认真细心的学习习惯,保持文具和书包的整洁等。
(4)适当改变学习环境,为了跟小学的课堂环境接轨,在下学期后半段将幼儿的座位改成小学的上课座位形式。
(5)教会幼儿正确的坐立姿势及握笔姿势。
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大班如何做好幼小衔接大班幼儿即将升入小学,成为一名小学生。
幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变,能否很快适应小学生活,幼小衔接则是关键所在。
幼小衔接,是幼儿园教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,它起着承上启下的作用。
幼小衔接的主要目的在于:一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活;二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。
本学期,我们大班组成立了“幼小衔接”研究小组,开展研讨会,制定幼小衔接具体计划,做到提前介入,定人定时定班,幼小联手,家校联手,实现幼小衔接顺利过渡。
如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是:
一、培养幼儿自觉遵守常规,形成良好的生活、学习习惯
人们常说,儿童一入学就“进入了符号的世界,掉进了规则的海洋”,在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守,如《小学生行为规范》等。
大班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。
为此,进入大班后,我就向幼儿介绍小学的情况,介绍哥哥姐姐认真学习的事,激发幼儿向往小学的迫切心情。
为了培养孩子们的有意注意,我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具,活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们,使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动,培养了幼儿的自控能力。
为培养幼儿养成正确的书写姿势,握笔和坐势正确,
一开始我就提出要求,正确示范,让.
孩子有正确的模仿,然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯,平时,认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势,及时纠正。
另外,我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到,积极坚持参加幼儿园晨运活动,在生活处理方面,时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便,教他们学习自己削铅笔,整理书包,学会管理自己的衣物和文具用品,我知道持之以恒是常规培养的关键,因此,我经常对幼儿的常规进行检查,并通过各种游戏巩固幼儿已有常规,我还激发幼儿乐意担任值日生的热情,让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。
二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接
1、时间上的互相靠拢
在幼儿园大班,按规定集体活动时间是三十分钟左右,注重动静交替,注重游戏,注重幼儿活动与参与。
而小学上课时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少,并且要求遵守严格的课堂纪律。
因此,从幼儿园进入小学,一下子要坐四十分钟,对很多一年级小学生来讲,无疑是一场严峻的考验。
许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望。
为了使这种情况得到缓解,幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长,学前班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右,让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。
这种时间上的靠拢非常有效。
2、学习习惯和常规要求上互相衔接。
培养良好的学习习惯,使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。
坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情,如果这些基本姿势不正确,在高年级纠正往往收效甚微。
因此,在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。
在大班后期可以进行专门的.
训练和指导,学写一些简单的数字,不要求快,只要求规范。
还可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛,组织幼儿参观看有关录像,这些活动都收到了很好的效果。
培养良好的学习习惯,还要在常规上有要求。
如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。
集体活动时能专心听讲,积极发言,老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。
日常生活中,老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法,注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣,培养幼儿内在的学习兴趣和动力,使他们顺利适应小学的学习生活。
3、生活能力上的重点培养。
幼儿园大班应加强生活能力的培养。
如:整理书包,管理自己的物品,准时上幼儿园,按时入睡,在自由活动时会结伴玩耍,听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等,为幼儿在自理能力、时间概念、任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力以及建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础,减少初上小学时丢三拉四,东拉西扯的现象,逐渐学会管理自己,进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的生活。
4、语言表达能力的提高。
发展幼儿的语言能力,是为入小学打好基础的重要衔接工作,从小中班开始,我就非常重视发展幼儿的语言能力,特别是口语表达能力。
在语言教学中,我经常组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述、讲座,引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品,再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表演出来,使幼儿得了更多锻炼语言的机会。
在语言教学活动中,我变过去教师讲、幼儿听的传统教学模式,常常先提问题,让幼
儿带着寻求答案的心理,去开展活动,并鼓励幼儿大胆地对尚未理解的内容进行讲座,这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。
在日常生活中,我经常开展一些丰富多彩的语言游戏活动,使幼儿获得运用语言表达自己思想的最佳机会。
5、加强阅读能力的培养
升入大班我们坚持开展了阅读活动,主要形式包括自由阅读和老师指导下的阅读活动两种。
这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会,又能得到老师的引导,在有目的、有计划的阅读中,阅读方法、阅读兴趣、阅读能力有了大幅度提高。
这些能力又直接、有力地促进学习能力的发展。
通常,班里有这样的情形,识字的小朋友喜欢读书,读书又能学到更多的字。
人与书产生互动,学习能力和学习兴趣在互动中增长。
拥有这样的基础进入小学,给小学的学习生活带来很大的方便。
如开学上课时,能听老师的要求正确理解拿、取书,能看通知,喜欢识字活动,能顺利地阅读报纸,能正确理解题意。
识字兴趣、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强,学习的起点高。
三、培养幼儿的任务意识和责任感
幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入小学后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,从培养幼儿的责任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。
为此,教师要勤观察,多引导,布置了任务要坚持要求,坚持检查,例如:我班的自然角每天由值日生负责浇水,时间长了幼儿失去了新鲜感,有些孩子会粗心大意,忘记照料自然角,对此,我利用我班的“小老师”,让他们去提醒值日生完成事情的情况,激励幼儿自己完成自己的任务。
对于整理玩具、图书角、学习用品.
等事情,我们也是很重视,不仅任务交代明确,而且随时了解幼儿的任务完成情况,对认真完成任务的幼儿进行表扬、鼓励。
现在,我班幼儿的责任感明显增强,完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。
另外,进入大班后,我会经常布置一些任务让幼儿回家完成,我改变以前写通知的形式,让孩子当小传令兵,把任务转达给家长听,如用废旧材料做玩具,听说新闻等,这样的作业既加强了幼儿的任务意识,又能够培养幼儿准确转述他人意图的能力,入小学后,孩子们就清楚地向家长传达学校信息,并能完成学校老师布置的任务。
四、培养幼儿大胆与人交往的能力
小学是一个更加独立、自主,更加复杂多变的生活天地,培养
幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往,具有良好的个性,对幼儿愉快、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。
在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性,良好的品性是成功与同伴交往的基础,我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在日常生活中我常通过一些有趣的故事、榜样、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。
另外,我还经常通过一些活动,如:多次参观小学、“大带小”活动、“与小学生联谊”等活动,使孩子们在了解哥哥姐姐们的小学生活的基础上,又大胆与各类伙伴交往,如在“大带小”活动中,我们让班上幼儿与小学三年级伙伴交往,这样的活动增强了幼儿的交往能力。
另外,我还常常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门,广泛结交伙伴,使孩子们得到愉快的同时,成为一个乐于交往和善于交往的人。
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五、争取家庭教育的配合
幼小衔接不只是幼儿园和小学的事情,家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视。
儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长态度的影响。
因此,应重视做好家长的工作,采取普遍家访、召开家长会、举办家长学校和向家长开放学校教育教学活动等方式向家长宣传教育方针和正确的衔接措施,帮助家长学习掌握科学的教育方法,使家长和教师同步对儿童进行衔接教育,保证衔接工作的顺利进行。
幼儿素质的培养,需要教师持之以恒,常抓不懈,常抓常新。
冰冻三尺非一日之寒。
我们在抓好智力开发的同时,应以素质教育为重点,打好基础,搞好衔接,绝不能让我们的孩子输在起跑线上。
总之,老师和家长要积极配合,共同努力做好幼小衔接工作。
帮助幼儿形成良好的习惯,掌握丰富的知识和技能,调整好心态。
让幼儿既愿意上学,又喜欢上学,又具有一定的克服困难的能力,顺利完成由幼儿园到小学的过渡,成为一名优秀的小学生。
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