高考复习：人物传记阅读复习考点梳理
(完整word版)高考人物传记阅读答题技巧
高考人物列传阅读答题技巧一、文体的基本特点（一）列传的定义与分类：【列传的定义】列传是按照真切性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风采以及其历史背景的一种叙事性文体。
从列传中，我们能够认识一个人的生活经历，体悟一个人的感情世界，追寻一个人思想演变的线索，分析一个人成败的缘故，寻回那逝去的光阴云烟，感觉深重的历史沧桑。
从中获取有利的人生启迪，形成有必定深度的思虑和判断。
【列传的分类】1、从表达人称看，列传分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的列传以记述为主，还有“评传”，评传经过第三人称来说，一方面比较完好地表达传主的平生事迹，显现传主的人生道路；一方面联合这些表达，分析传主的思想行为，谈论他对社会发展的作用，确立他在历史进度中的地位。
3、从创作方法看，有的列传以历史性列传为主；有的列传多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风采及其活动的历史背景等，以史实为依照，但又不排挤某些联想性的文学描绘，称为列传文学。
4、从篇幅的长短来说，它能够分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略” ；篇幅短小、简要地记述人物平生事迹的叫“小传”。
（二）列传的文体特点列传的文体特点是真切性和文学性。
此中，真切性是列传的第一特点，由于列传叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地址、活动范围等，写作时不一样意随意虚假。
但列传不一样于一般的乏味的历史记录，它拥有文学性。
它是写人的，有人的生命、感情在内；它经过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的感情；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（传主的感情、看法；作者的感情、看法；运用艺术手法）列传一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
列传里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真切性和典型性。
列传的资料比较翔实，作者从传主的繁琐经历中选用典型的案例，来表现传主的人品特点，有较强的说服力。
高考人物传记阅读答题技巧
二、写传记主人公的典型事件有什么作用 （写自己）
1.丰富文章内容、使人物形象更丰满、增 加传记真实性、引起读者兴趣。
2.表现传主什么性格、品质、形象。 3.段落（结构）作用
三、写与传记主人公有关人物的作用 （写别人）
1.结构上：写了……内容，引出主人公描写 2.对比突出，衬托烘托 （两人做法形成鲜明的对照，突出主人公 ……性格；了解社会背景；烘托主人公的形 象等）
四、传记主人公成就贡献、优秀品质、人格魅力
概括（贡献/品质）+具体事例
五、段落作用
• 内容上 • 结构上 • 手法上 • 结构上：照应开头…… • 升华主旨，进一步说明…… • 内容上说明了主人公……，承上启下，为下
文做铺垫
六、传记主人公成功的原因（经历）给我们什么启示
观点+事例+学习他这种……，在现实生活中 有什么意义Fra bibliotek 七、引用作用
1. 突出人物形象（特点），揭示人物的精神面貌，对人 物做出客观公正的评价，丰富了文本内容，增强了 文章的真实性和可信度。（直接采用大量的原始材料）
2. 引用诗词：侧面烘托和丰富撰著的思想精神，使传记 呈现出一种古朴文雅的风格。
3. 引用故事：增强文章的活泼度，使文章更具可读性
4. 引用传记在书信、日记中的表白：印证作者的观点， 使专辑具有更为真实感人的力量。
一、传记主人公成功的原因
外因：
①家庭支持 ②朋友关心 ③时代背景 ④别人对传主的态度（帮助）； ⑤借鉴别人的经验或教训； ⑥客观环境（条件）
内因
（1）兴趣、爱好、理想、目标（高远）
（2）态度、方法或其他优秀品质
①勤奋好学（努力）、认真细致、善于思考、讲究方法 ②坚持、不放弃、执着、持之以恒、百折不饶、脚踏实地、果敢 ③严谨治学、崇尚科学、独特的思维、个性 ④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破常规、合作、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑 ⑤思想超前、反对权威、坚持个性（原则）、追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守标准、甘于寂寞、无私奉献、强烈的正义感、过人的 勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思（发奋读书、刻苦学习）、擅 长沟通、不安现状
【备战高考】语文高中语文人物传记阅读答题技巧
高考语文高中语文人物传记阅读答题技巧一、【考纲解读】《考试大纲》要求：实用类文本阅读：阅读评价中外实用类文体，了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。
准确解读文本，筛选、整合信息。
分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
1．分析综合C（1）筛选并整合文中的信息（2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2．鉴赏评价D（1）评价文本的主要观点和基本倾向（2）评价文本产生的社会价值和影响（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3．探究F（1）从不同角度和层面发掘文本的深层意蕴（2）探讨文本反映的人生价值和人文精神（3）探讨文本中的疑点和难点，提出自己的见解二、【考查方向】①对传记中的重要词语与句子含义的理解考查；②对传记中一些重要信息的筛选能力的考查；③对传记中作者所表现出的创作意图、文章结构基本特征和写作技巧的考查；④对作者作传的观点态度的把握；⑤对传记中的疑点和难点，文本的深层意蕴及其所反映的人生价值和时代精神的探究。
三、【阅读方法】①要了解传记的阅读特点和传记的有关知识，注意文章一些微小信息的提示；②要抓住传记主人公所表现出来的人物个性，把握文章对人物描写叙述的地方，深入了解传记主人公的思想感情和精神品质；③最好把自己置入书中人物中，阅读传主就像和他们交朋友一样，这样就会有切肤之感，阅读起来也顺畅些；④对一些时间性比较强的人物传记可以采取列表格的形式来达到条理明晰的效果。
四、【传记有关知识】（一）传记的定义和分类◎传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
（1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。
前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。
后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲》等。
高中语文人物传记答题技巧
高中语文人物传记答题技巧传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
下面是小编为大家带来的高中语文人物传记答题技巧归纳总结，希望大家能够喜欢！一、传记的阅读要求1.抓事实：理清思路，把握传主的人生经历;2.抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质;3.抓评价：理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;4.抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式)，领悟作者的创作意图;5. 探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法二、传记的表现手法1、引用引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
2、人称①第一人称(自传)：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。
作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
②第三人称(他传)：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
3、描写(1)景物描写：主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。
作用：①渲染气氛，烘托传主心情; ②展示传主性格;③借景抒情，情景交融。
(2)环境描写：一般包括自然环境和社会环境两个方面。
作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性;②渲染气氛，烘托传主的心情;③寄托传主的思想感情;④反映传主的性格或品质。
(3)细节描写：指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。
作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满，呈现传主的内心世界，展现传主的精神品质，增强传记的可读性和感染力。
高考语文人物传记类阅读答题要点(2018届)
高考语文人物传记类阅读答题要点一、【有关传记的基本知识】（一）【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人的生活历程、生命轨迹、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
（二）【传记的分类】从叙述人称看，传记可分为自传和他传，前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
他传是通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
根据篇幅的长短，传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中的”是评传写作的基本要求。
（三）【传记的特点】传记属应用文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
其中，真实是传记的生命。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（四）【人物传记类文本的阅读方法】理清文本陈述的基本事实，按时间顺序逐一整理，把握传主的人生经历。
一般来说，可以按照下面要素去归纳整理，即：什么人、在什么时候、什么地方、做了什么事、体现了他什么品格、作者有什么评价、这事产生了什么影响、对我们有什么启迪。
这一过程是解答阅读题的基础，也是关键。
（五）【几个常考考点】1.传主具有典型意义的事件和细节典型事件往往是传主一生的关键所在，能反映他一生中的主要功过，而且可以显示有关的历史进程及特点，有利于读者把握文章的重点，理清其人生发展的脉络;富有特性的细节描写犹如人体之血肉，能使传主的形象更加丰满，能帮助读者更准确地了解传主的性格、理想。
高考人物传记阅读答题技巧
•第一、人物的时代性和代表性。传记里 的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。传记的 材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例，来表现传主的人格 特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
•（三）考点解析： 实用类文本考查目标及相应的能力层级： 1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中 心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手 法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向
高考人物传记阅读答题技巧
【传记的分类】
•1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写 的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”， 评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平 事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传 主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进 程中的地位。
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作 出自己的评论；
•二、传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息， 理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含 义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； ④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 可以采用的基本方法： 1．抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历； 2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质； 3．抓评价： 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之 间的关系； 4．抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形 式)，领悟作者的创作意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提 出自己的看法。 （探究）
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解
高考“人物传记类”阅读题答题套路详解一、人物传记阅读基本要求1、理清传记陈述的基本事实：传记一般采用顺叙的写法。
因此，对显示传主重要生平事件、命运转折、至关重要的思想精神活动的那些时间，应重点标示出来，这样可以迅速理清文章脉络，把握传主的主要生活历程。
在梳理主要事件时，要抓时间词语，抓地点以及相应发生的事件，运用合并同类项法，概括出主要事件。
看分答题、分点答题、力求全面。
2、把握传主形象特点（性格、精神品质等）：（1）抓评议性、概括性的词句（2）抓传主在事件（主要事件）中的表现与细节描写这一细节表现了人物怎样的精神品质，起到什么作用等。
（3）抓传主背景与作者意图分析传主特点时，还要知人论世，即结合传主的年龄、身份、传主所处的社会背景等判断。
此外，作者意图也会影响我们对传主特点的判断。
作者会通过材料取舍，通过评议概括等方面的词句向读者传递其意图。
（4）抓传主与他人的关系二、传记文学在写作上有哪些特点？（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
阅读要求1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；4．通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
（探究）三、传记作品训练有哪些设题方式？1、文章从哪几个方面来介绍主人公？2、主人公具有哪些品质特征？3、理解句子的含意。
4、文章写作上有何特点？效果如何？5、请问你怎样评价主人公？探究——探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。
高考常考人物传记知识点
高考常考人物传记知识点作为高中生备考高考，人物传记是不可忽视的一部分知识点。
在语文、历史和生物等科目中，常常会考到一些重要人物的传记，这些人物可以是历史上的伟人，也可以是当代的杰出人士。
理解这些人物的生平和功绩，有助于我们更好地理解他们的时代背景和价值观，并且能够在考试中得到更好的分数。
下面将针对常考的人物传记知识点进行分析和总结。
1. 鲁迅鲁迅是中国现代文学的奠基人，被誉为"百年来文学的尖兵"。
他以小说、散文和翻译等多种形式揭示了旧中国的黑暗面，批判了封建制度和文化传统，影响深远。
在鲁迅的作品中，最重要的有《狂人日记》、《阿Q正传》、《呐喊》等，这些作品代表了鲁迅的思想和对社会现实的关注。
2. 毛泽东毛泽东是中国共产党的主要创建人之一，也是中国革命的伟大领袖。
他领导了中国共产党在中国革命、建设和改革的各个阶段取得了巨大的成就，被视为中国近代史上最重要的人物之一。
毛泽东的主要著作《毛泽东选集》是了解他思想的重要读物，其中包括《论持久战》、《实践论》等。
3. 李小龙李小龙是全球知名的中国武术家和电影明星，被誉为武术之神。
他以无敌的功夫技击和出色的表演艺术征服了世界观众，成为中国人在国际舞台上的代表。
他的代表作品有电影《猛龙过江》和《少林寺》等。
4. 孙中山孙中山是中国民主革命的先行者和伟大领袖，被尊称为"国父"。
他领导了中国的反清起义，并在辛亥革命后成为临时大总统。
孙中山的思想主要体现在《三民主义》理论中，这是对中国社会政治制度进行全面革新的思想体系。
5. 邓小平邓小平是中国改革开放的总设计师和领导者，在中国现代化建设中发挥了重要的作用。
他推动了中国经济和社会的开放与发展，引领中国迈向世界。
邓小平的思想主要体现在《邓小平理论》和《邓小平文选》中，其中包括对经济、政治、文化改革的重要思考和论述。
总之，在高考中掌握这些人物传记的知识点是非常重要的。
除了上述提到的人物之外，还有很多其他重要的传记知识点，如蔡元培、魏巍、罗文等。
高考文言文阅读：人物传记阅读之答题技巧
高考文言文阅读：人物传记阅读之答题技巧传记特点一、定义：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。
二、分类：自传、评传、回忆录三、人物传记阅读材料的特点1. 所选材料以人物传记为主，辅之以与官职、法律有关的内容。
2. 所选文章的内容都有一定的现实意义，一般肯定赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。
3. 所选的材料篇幅较短，400字左右，文后有一定量的注释。
注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要的信息。
4. 涉及到的实词和虚词及考题中的例句越来越贴近教材。
文言断句总体原则是将初步断句的结果带进原文翻译，通则对，不通则错。
具体方法如下：①虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。
②实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。
③修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。
④名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
⑤结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
《金史韩玉传》（全文阅读见后面）断句题：目前何颜以居人世。
”人谁无死/有臣子之当然/事至于今/忍君亲之弗顾/勿谓百年身后/虚名一听史臣/只如今日目前/何颜以居人世。
哪一个人不死呢?只因为有臣子必须这样做的原因。
事情到了今天这种地步，怎么能忍心不顾念君主呢?不要说死了就是身后事，虚妄的名声一概听任史臣撰写。
只是面对今天眼前的世事，有什么脸面居处在人世间呢？"【解析】答案：A综观四选项，第一处区别体现在断在“当然”前还是后，亦或两字之间。
实用类文本阅读之人物传记知识清单2
实用类文本阅读之人物传记知识点归纳今年四川省将迎接课改后的第一次高考，认真分析其余课改区的语文试卷，对我们备考有积极意义，而人物传记就是其中的重点内容。
考生在解答这类试题时，有必要对传记类相关知识做一认真的梳理。
一、筛选并整合文中的信息1、鉴赏方法：①通读全文，梳理出主要事件。
把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用；把握传主的自我认识和评价等；把握作者对传主的态度与评价；如果是评传，要区分传记中的叙与评，把握事件与观点的关系。
②要注意细节描写。
细节特别是典型细节往往最能传神，最能打动人，给人以深刻印象。
阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。
例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。
③注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。
“传主与时代”“传主与他人”是理解传记的经纬。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。
要理解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背景、家庭生活背景等众多因素。
其次，要理解关系网中的传主。
传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主是阅读传记的一条通道。
这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。
2、常见命题方式：①文章是从哪几方面叙写XXX的？请各举一例。
②文章写出了XXX 的哪些性格特点？③ XXX 的某方面学术具有什么样的特点？④ XXX 的主要功绩是什么？请简要论述。
⑤根据文章内容，概括形成XXX的独特艺术的主要因素。
3、解题思路：①把握材料的主要内容。
②依据题干要求，确定信息筛选的目标、标准。
③浏览全文，确定信息筛选的范围。
④在信息范围内对材料进行比较辨别，分类整理，选取关键词或句子(去否定，留肯定；去修饰，留主干；去实例，留结论；去表象，留本质；分清主次，辨别有关和无关……)，明确显性信息，挖掘隐性信息。
高考语文人物传记阅读答题技巧
高考语文人物传记阅读答题技巧高考语文复习备考辨析并修改病句专题复习高中语文阅读答题公式及模板怎样答好高考语文阅读题?北大文科学霸的高三语文复习方法1．传记的定义和类型：传记是记录人的生活历程和生命轨迹的文体。
根据不同的分类标准，传记可分为不同的类别。
从叙述人称看，传记可分为自传和他传（通过对传主的典型事迹的叙写，突出传主形象、性情、品格、成就，表达出对传主的崇敬之情（为反面人物立传则相反）。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
根据篇幅的长短，人物传记可分为大传和小传。
根据创作方法看，传记可分为史学性传记和文学性传记。
从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有一类传记则记叙与评论各半，叫评传。
评传是人物传记夹杂着作者评述的一种带有文学评论色彩的体裁。
它由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。
“传中有评，评中有传，评传结合”是其特点。
“传要真实，评要中地”是评传写作的基本要求。
（高考重点） 2．传记的特点：传记属应用性的文体，同时兼具真实性和文学性这两个特点。
（1）真实性：传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
（2）文学性：传记不同于一般的枯燥的历史记录，它写人，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组合，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
对传记中形象的把握及传主精神品质的概括方法：从传主经历的事件、传主的语言、动作、神态、细节，作者对传主的正面或侧面（外人的评价）的描写等着手1、传主在事件中的表现（尤其是细节）2、从传主与时代、与他人的关系去把握3、从作品中作者对传主的态度和评价把握其形象传记的表现手法1、引用：引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：如①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
高考复习人物传记阅读专题归纳总结ppt
袁隆平奇遇记(节选)
• 1、文章记录了袁隆平哪三件事，请用四字 小标题的形式概括出来。(6分) • 答： 一、欣闻赴美；二、接机闹剧； • 三、喜迎奖励。 • (考点：筛选并整合文中的信息，把握传记 的基本事实。评分标准：每条标题2分，超 字数每个扣1分)
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
• 21、作者在评述《中国文化要义》等著作 特点的同时，也指出了梁漱溟的不足。他 的不足之处具体表现在哪几个方面？（4分）
《数学成绩不佳的数学大师——埃尔米特》
• 19、埃尔米特的一生中有哪些不可思 议之处，请分条概述。（4分）
• 20、埃尔米特为什么会成功？（5分）
《感佩陈寅恪》
• 19．请根据②③④⑤段的内容，每段用两 个四字短语概括陈寅恪的特点。 (4分)
如《黄侃先生二三事》 ⑤黄侃不仅有革命之壮行，亦多名士之趣行…… …… ⑦志士之狂、名士之狷，当然不是黄侃的全貌， 他对学术的谨严与虔诚，恐怕才是其性情的根 本……
• 19、文章是从哪几方面叙写黄侃的？请各举一例。
• 如《感佩陈寅恪》 • ⑤……这种不重复别人，更不重复自己的 治学要求，是陈寅恪在学术研究中一以贯 之的，表现出一种纯粹的学者本色。 • 19．请根据②③④⑤段的内容，每段用两 个四字短语概括陈寅恪的特点。 勇于创新，超越自我。
按时间顺序（小时候——晚年）
《数学成绩不佳的数学大师——埃尔米特》
19、埃尔米特的一生中有哪些不可思议之处，请分条 概述。（4分） • 答案： ①他从小就是“问题”学生，却喜欢读数 学 大师的名著。 ② 他酷爱数学，却痛恨数学考试。 ③他差点考不上大学，差点毕不了业，却在大学期间 发表了震惊数学界的论文。 ④他做了25年平凡的助教工作，但他在这一期间发表 的多篇论文使他的数学程度远超当时所有大学的教授。 ⑤ 49岁才被巴黎大学聘为教授，但此后几乎整个法 国的大数学家都出自他的门下。 ⑥数学考试成绩不佳却成了数学大师。
高考语文人物传记
第一类：归纳概括题
解答概括要点题：
1、审清题意依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题 区域； 2、适当取舍 ； 3、进行概括
1、当答案不是集中在某一段而是分散在多个文段时 ，我们该如何概括
原则：不遗漏不重复 方法：先罗列再合并同类项
2、当答案集中在某一部分时已经不存在遗漏与重复 的问题了我们该如何概括
实用类文本阅读
——传记阅读
讲解提纲
• 第一部分：人物传记的文本知识
• 第二部分：人物传记的题型探究
•
一、客观选择题
•
二、主观解答题
第一类：归纳概括题
第二类：作用分析题
第三类：原因分析题
第四类：特色分析题
第五类：技巧分析题
第六类：理解分析题
• 第三部分：人物传记的答题策略
第一部分：人物传记文本知识
• E．吴文俊在拓扑学、机器定理证明、数学机械化等领域都取得了很多独 创性成果，获得 了国际数学界同行的高度任何与评价。
• （2吴文俊的数学研究为什么能够取得创造 性成果请结合材料简要分析（6分） （3） 对我国的数学基础教育吴文俊有哪些心得 ？请结合材料简要概括。（6分） （4）作 为一位杰出的数学家，吴文俊对物理学、 文学艺术等也有广泛的兴趣。请结合材料 ， 就兴趣广泛与专业研究的关系进行分析 。（8分）
答：1)渲染贝多芬去世时天气恶劣象征贝多 芬一生遭受的苦难; (2)暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬 表现贝多芬的伟大
第二类：作用分析题
1、某句、段或细节在文中有什么作用
• 内容上的作用：
• 表现了什么内容对塑造 形象（突出传主的某种精神品质，更 客观真实地塑造人物、突出情感、主旨有什么作用
• 结构上的作用：
高中语文 高考专题复习：人物传记简述题解题指导课件
作用鉴赏题 题型
(1)手法的作用 (2)选材（比如引用、重点语句）的作用
所有的作用都将体现传主的精神， 这是传记的主旨内容。
14
(1)手法的作用
①何种手法（细节，某种描写，对比等） ②如何体现传主精神、形象 ③有何效果（加强了文章的文学色彩，
使形象真实的同时更生动鲜明，更加 人性化。）
点明手法+具体运用＋效果
15
塑造人物的方法
肖像描写
行动描写 突出人物性格
正面描写 语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境
烘托
侧面描写
社会环境
他人
衬托 16
现代文中细节描写的作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人 物个性丰满、鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小 说等都适用）
人物传记简述题解题指导
1
一.了解传记
❖ （一）传记的定义 ❖ 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记
述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一 种叙事性文体。 ❖ （二）传记的主要特点 ❖ 1.真实性。真实性是传记第一特征。 ❖ 2.文学性。传记不同于一般的枯燥的历史记 录，在基本事实和骨干情节是真实的基础上可有 一些想象和细节虚构，以达到传神的目的。
2
❖ （三）传记的分类
❖ 1 、从叙述人称看，传记可分自传和他传。 前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自 传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰 写的，如：《“布衣总统”孙中山》、《我的父 亲邓小平》等。
❖ 2、从表达方式看，一般传记以记叙为主， 还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评 论，这种传记则被称为“评传”。如：朱志敏的 《铁肩担道义》。
高考语文复习 第3板块 专题5 传记阅读 考点1 传记的综合理解
专题五|传记阅读| 专题导读 |传记作为实用类文本的重要内容之一,近几年课标卷试题均没有出现传记。
通观以往的传记考查情况,选文多是中国现当代在治学、科研、文化传承方面有突出贡献的人物的自传或评传。
考查形式与非连续性文本阅读相同,分综合选择题和主观简答题,概括传主形象、品格、成就及成因等是热点。
微课9 传记：读出传主情怀与人文素养一、传记的定义和分类传记是遵循真实性原则,用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。
1．从叙述人称看,传记可分为自传和他传。
前者是作者自己撰写的,后者是他人撰写的。
2．从表达方式看,一般的传记以记叙为主；也有的传记,一面记述人物的经历,一面加以评论,记叙与评论各半,这种传记则被称为“评传”。
二、传记的文体特征第一：人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二：选材的真实性和典型性。
真实是传记的生命,是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。
传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。
第三：选文兼具史实性与文学性。
因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人,有真名实姓、居住地点、活动范围等,故传记也有一定的史实性。
传记又不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性。
它是写人的,有人的生命、情感在里面；它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
第四：表达以记叙为主,或辅以议论。
一般来说,传记以通过记叙来说明传主的人生经历和业绩成就为主；也有的传记,在记述人物经历的同时加以评论,叙议结合,如上面所说的“评传”。
三、传记阅读“四要素”：线—事—理—情传记阅读的中心任务就是梳理传主的生平经历,概括传主的个性品质,追溯其事业、人生等方面成败的原因。
因此,阅读传记,要善于提取四要素,抓重点内容。
四要素(1)线——要梳理出传主的人生经历、人生轨迹。
高考复习：人物传记阅读复习考点梳理
一、人物分析ﻫ⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历）；ﻫﻫ⑵．概括传主的主要思想性格；ﻫ⑶.概括传主一生中取得的主要成就；⑷．概括传主取得成功的主要因素;ﻫ⑸.分析传主的情感；例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间)。
(5分)ﻫ答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学,在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后,积极工作,成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作,取得成就。
⑦改革开放后，出任上海工业大学校长(前5点缺1点扣1分。
)】ﻫ例2. 从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)(1）青年时代听谭大勋讲授《述学》,临摹《舆地图》。
ﻫ（２）赴京参加会试,结识了许多名流学人，拓展了学术视野。
ﻫ(3）在日本搜访典籍,校勘珍本。
ﻫ（4)第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。
ﻫﻫ例3. 根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)ﻫ①对绘画艺术的毕生追求和热爱;②丰富、传奇、坎坷的人生经历;ﻫ③独特的生活态度(或十分低调，深居简出，淡泊明志。
）(如两个都答,只能算1点)；ﻫﻫ④涉猎广泛的阅读;⑤对社会人生的关注与思考;⑥孤傲、顽固的自信。
(或不从流俗的个性)1点１分，答对5点得满分。
二、作用题ﻫﻫ1、引用的作用ﻫﻫﻫ引什么:1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话ﻫ作用——四个维度:文本、传主、读者、作者ﻫ1.体现传记的真实性,印证作者的观点。
2 .增加文采,增强文章的可读性感染力、表现力增强作品历史深度和情感力度的作用。
３．对人物形象塑造起辅佐作用ﻫ4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界)有助于读者更好地了解传主的精神。
5ﻫﻫ.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述,请简要分析这些评述在文中的作用。
高考人物传记考点版
时候写了几件事。） • 3、这个人怎么样？ （是好人，还是坏人？一般是好人，
主要看作者是怎样评价的。） • 4、什么样的思路层次？（文章是沿着什么思路展开的，
是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没 有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等等。） • 5、写作技巧和语言特点？（这两项内容虽然现在的高考 命题很少涉及，但对它们有个粗略了解，可以帮助理解文 本内容）
环境描写对塑造传主形象的作用
• 2．特点：传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的 是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、 居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文 学性。它是写人的，有人的生命、情感在内；它 通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情 感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神 的目的。此外，还具有概括性和通俗性。
细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描写，使人物 个性丰满、鲜明。
（2）深化主题，有力地表达中心。 （3）真实性。 （4）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环
境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作 用。
2、侧面描写
：（1）环境描写：自然环境和社会环境（烘托） （2）他人（对比、衬托） （3）引述他人的话等也属于侧面描写
• 3、传记的分类：
• （1）从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者 自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》。后者是他人撰 写的，如：《“布衣总统”孙中山》。
• （2）从表达方式看，一般的传记以记叙为主；还有的传 记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各 半，这种传记则被称为“评传”。
（最新版）人教版高三语文人物传记知识点总结归纳重难点汇总复习资料大全
（最新版）人教版高三语文人物传记知识点总结归纳重难点汇总复习资料大全人教版高三语文人物传记知识点总结一、文体的基本特征（一）传记的定义与分类：【传记的定义】传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。
从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
【传记的分类】1、从叙述人称看，传记分自传、他传。
前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”，评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进程中的地位。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。
记述较全面、篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地记叙人物生平事迹的叫“小传”。
（二）传记的文体特点传记的文体特点是真实性和文学性。
其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。
它是写人的，有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。
（传主的情感、观点；作者的情感、观点；运用艺术手法）传记一般有以下三个特点：第一、人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。
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一、人物分析ﻫ⑴.概括传记中叙写传主哪几件事情(人生经历）；ﻫﻫ⑵．概括传主的主要思想性格；ﻫ⑶.概括传主一生中取得的主要成就；⑷．概括传主取得成功的主要因素;ﻫ⑸.分析传主的情感；例1．请分段简述钱伟长的人生历程（不必涉及具体时间)。
(5分)ﻫ答．【①钱伟长出身于书香门第，幼时受过良好的家庭教育。
②少年时代进入清华物理系学习。
③大学毕业后去欧美留学,在国外跟随名师学习。
④抗战胜利后回国工作，生活艰辛却拒不赴美。
⑤解放后,积极工作,成绩斐然。
⑥“文革”期间坚持工作,取得成就。
⑦改革开放后，出任上海工业大学校长(前5点缺1点扣1分。
)】ﻫ例2. 从文中看,哪几件事对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分)(1）青年时代听谭大勋讲授《述学》,临摹《舆地图》。
ﻫ（２）赴京参加会试,结识了许多名流学人，拓展了学术视野。
ﻫ(3）在日本搜访典籍,校勘珍本。
ﻫ（4)第七次会试失败后,绝意科举,专注学问。
ﻫﻫ例3. 根据文章内容,概括形成黄永厚独特画风的主要因素。
(5分)ﻫ①对绘画艺术的毕生追求和热爱;②丰富、传奇、坎坷的人生经历;ﻫ③独特的生活态度(或十分低调，深居简出，淡泊明志。
）(如两个都答,只能算1点)；ﻫﻫ④涉猎广泛的阅读;⑤对社会人生的关注与思考;⑥孤傲、顽固的自信。
(或不从流俗的个性)1点１分，答对5点得满分。
二、作用题ﻫﻫ1、引用的作用ﻫﻫﻫ引什么:1.引传主自己说的话2 引日记、诗文、作品、书信 3.引别人对其议论性评价性的话ﻫ作用——四个维度:文本、传主、读者、作者ﻫ1.体现传记的真实性,印证作者的观点。
2 .增加文采,增强文章的可读性感染力、表现力增强作品历史深度和情感力度的作用。
３．对人物形象塑造起辅佐作用ﻫ4. 突出和深化传主形象，体现传主的人格魅力（思想、情感、精神、内心世界)有助于读者更好地了解传主的精神。
5ﻫﻫ.他人的评论或者形象侧面烘托传主的形象，对人物做出客观公正的评价例1、文本分别引用了著名女导演黄蜀芹、电影学院倪震教授、上海电影集团总裁任仲伦、电影放映员陈文亭四个人对谢晋电影的评述,请简要分析这些评述在文中的作用。
(５分）答:(1）这些人身份、地位各不相同，但都从事与电影相关的工作，对谢晋和他的电影比较熟悉,所以引用他们的评述，可以使文章真实可信,体现了新闻的真实性。
ﻫﻫ(2)引用他们的评述能够突出谢晋在电影艺术上的巨大成就。
他的电影真实地反映了特定的时代中中国人民的命运和精神,给后代留下了宝贵的财富。
ﻫ(评分标准：第(1)点“身纷、地位各不相同”１分,“对谢晋和他的电影比较熟悉”１分,“真实”1分。
第（2)点“更加能够突出谢晋的成就”1分,“谢晋的的具体成就”1分。
)ﻫﻫ例2、文章多处引用居里夫人的日记和信件有什么作用？ﻫ（1）最真实地表现传主本人当时的生活、工作、和思想的实际情况，走近传主的内心世界。
(２)以显示传记本身的真实性、生动性、行文的多样性。
ﻫﻫ2 、类比（对比)的作用。
ﻫﻫﻫ更好的了解传主，烘托人物形象，使人物形象更加有个性更加鲜明。
ﻫ例１、文章的传主是林斤澜,作者为什么用大量篇幅写汪曾祺和张爱玲两位作家?（5分)ﻫ例2、（2０1２,广二模）文中多次将嵇康与诸葛亮相提并论，这样写有什么作用?(5分)ﻫﻫ答：(１)以读者熟知的诸葛亮作比（类比)，有助于读者更好地了解嵇康其人;ﻫ(2）表明嵇康也像诸葛亮一样优秀，但命运不济;(3)表达了对嵇康的敬佩和对其不幸命运的惋惜之情。
ﻫ[５分。
类比及作用，2分；优秀和命运对比,1分；作者感情2分。
意思对即可。
]ﻫﻫ3、景物描写的作用ﻫﻫﻫ①环境自身的作用——交代时间、地点ﻫ渲染气氛、奠定基调②对塑造人物的作用——表现人物的性格/品格 /精神面貌ﻫﻫ烘托人物的心情、表现人物的情感、揭示人物的心理③对表现主题的作用——象征意义（一般在结尾）、揭示主题、深化主旨ﻫ4、细节描写的作用——对塑造人物形象的作用ﻫﻫﻫ(1)突出人物的性格,使人物个性丰满、鲜明。
ﻫ（2）展现传主的精神品质ﻫ（3)烘托人物的心情,呈现传主的内心世界ﻫﻫ对表现主题的作用ﻫ (4）深化主题,有力地表达中心。
ﻫﻫ对传记文本的作用5(ﻫﻫ）表现真实性,增强可读性和感染力ﻫ【pｓ】推动故事情节的发展。
（小说适用)补充:人物描写的方法例1、本文运用多种手法刻画传主形象，请选择一种加以分析。
（5分)ﻫ答：主要通过环境描写、细节描写、动作描写、语言描写、肖像描写来刻画人物。
ﻫ(１）“精神矍铄的史老，对襟藏青大褂,鹤发童颜，小细长眼睛，厚嘴唇,声如洪钟，底气十足,越发像一尊慈祥福态的弥勒佛”这是肖像描写。
表现了史老慈祥、乐观、单纯的性格特点。
（2）“屋内洒满阳光,木制地板加一式的木制简洁桌椅，沙发旁一株娇艳欲滴的蝴蝶兰，绽放着生机。
”这是环境描写,通过史老的居住房子，来表现史老乐观开朗淡泊名利的性格特征。
ﻫ(指出手法2,每点0．5分，举例分析3分,选例、手法、人物性格各1分,共５分)5.记叙顺序的作用ﻫﻫﻫ①顺叙（按事情发展先后顺序) ﻫﻫ叙事有头有尾，条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙(先写结果，再交待前面发生的事)ﻫ1、文章首先叙述了……事，然后再叙述事情发生的前因后果。
与结尾形成呼应，使文章结构上浑然一体；２、造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性,使文章引人入胜。
ﻫ③插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事)作用ﻫ1、文章中途交代了……（人,事)，表现了……（人中心)ﻫ2、与上文相照应；为下文写……作铺垫。
ﻫ3、效果:(1）这样写使中心更加突出,文章内容更加充实ﻫ(2）使……的形象更加鲜明（3)使结构更严谨。
ﻫﻫ④补叙:文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待,补叙大都无情节,前后不必有什么过渡的话。
ﻫ(1)补充说明的作用,使情节发展更为合理，结构更加严谨，ﻫ(２)内容更加充实,更好的突出人物形象,深化主题。
ﻫ例１(2012，深一模)文中加横线的语段运用了怎样的叙述方法？在文中有什么作用?（5分)例2、此文开头写谢希德先生的辞世及遗嘱，这是什么记叙手法?这样写的作用及效果是什么?(４分)ﻫ答案：倒叙手法。
（2分)作用是设置悬念，增强生动性,使文章引人入胜。
(1分)ﻫ与结尾形成呼应,使文章结构上浑然一体。
（1分)ﻫ6．记叙人称的作用ﻫﻫﻫ第一人称:亲切、自然、有真实感，适于心理描写; ﻫ第二人称：便于拉近距离感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；ﻫ第三人称:显得客观冷静，不受时空限制,灵活自由，便于叙事和议论ﻫ例1在“我以为你的毛病在与缺少约束的能力，你有点像戏院里的一个看客，他那样的不能约束他的兴奋，使得他自己同旁人都弄不清台上的戏。
”这几句话中,契诃夫为何交替使用人称代词ﻫ答：(1）用第一人称“你”,可以更直接地表达契诃夫对高尔基批评态度，(1分)后面换成第三人称“他”，则是描写出“看客”在戏院里看戏时的表现,更为形象、客观(1分),也更能为对方接受。
（1分)ﻫ或答“二者结合运用，行文活泼,富于变化”。
（1分)(任答其中1点得2分，2点即可得3分)例2 .文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称,这样写有何作用?请赏析。
ﻫ〖答〗改用第二人称,将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明,便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。
ﻫﻫﻫ7. 议论性文字的作用ﻫﻫﻫﻫ１、高度概括传主的性格品质、精神风貌2、表明坐着的情感倾向,价值取向3、提示警醒读者ﻫﻫ三、如何体现传记的真实性ﻫ1、引用（传主说的话、书信、作品、日记；权威人士、亲属、他人的介绍的评价）ﻫ2、写传主的亲身经历，材料详实,能写反映人物思想风貌的本质特征的典型事件ﻫ３、有细节描写（心理、外貌、生活习性)ﻫ4、心理描写（情感）ﻫ５.交代作者与传主的关系ﻫ6、用语朴素,不带主观情感,能对人物作出公正客观的评价ﻫﻫ例1．传记写作要求具有真实性，本文是怎样体现这一传记文学特点的？（4分)ﻫﻫ【了解文本的文体特征】 (4分）①引用亲友的回忆与评价，增强真实性。
②引用传主的著作。
③写传主真实的经历。
（答出一点1分，答出两点3分,答出三点４分)ﻫ四、写作意图ﻫ传记（人物通讯)的写作意图ﻫ(１）指出传主个性特征(或人格魅力),表达对传主的看法与评价。
(2)分析典型意义。
并非个别，而是一个代表和典型。
ﻫ(3)历史意义。
(当时)（４)教育意义。
(启示）例１：(2010，广东）作者这样叙写黄侃的写作意图是什么?(6分）ﻫ【答案】①给我们介绍一个很有个性的学者。
（或为了表现黄侃的狂、狷、严谨的个性，更好地丰富人物形象。
)ﻫﻫ②用黄侃的个性和言行,来表现那个时代学者的自由风貌。
③说明那个时代的新旧学者，在内在精神方面也有不少相通之处（或他们对学术独立、自由精神的追求、甚至革命行动的激烈等,也有不少相似之处)。
】ﻫ五、探究题ﻫﻫﻫ观点+分析ﻫ（观点-－引据－－论述－-小结）(结合文本或联系现实和知识储备)ﻫ(分析部分要分点作答)ﻫﻫ例如:南瓜点阻击战，张自忠将军选择了只身冲向敌人，壮烈牺牲。
这种做法有人赞赏，有人不认同。
请任选“赞赏”或“不认同”，结合文中张将军选择的原因,谈谈你的看法。
（6分）ﻫﻫ赞赏.①国难当头,我们需要英雄以热血和生命来唤醒激励民众;②张将军以牺牲生命一洗“汉奸”之耻,证明自己是铁血男儿，是国之栋梁;③张将军作为军人,为国捐躯，完成了为国尽忠的使命,实现了对冯玉祥将军的承诺；④张将军英勇献身的精神成为爱国主义精神的象征,将永远激励后人。
（答对一点2分，最高得分6分）ﻫﻫ不认同.①留得青山在，不愁没柴烧，保全性命才能继续为国效忠；②战事初起，国家极其需要像张自忠那样身居要职,具有影响力的人，带领人民抵御外侮；③张将军可以更加理性地处理被人误解事件,不必立意“带着大家去找死路”,可以忍辱负重;④战术上需要避免不必要的牺牲,在打击敌人的同时要尽可能保全自己。
（答对一点2分,最高得分6分)例如:(２０15东关实验高三调研)一句话概括“独立思想”的体现，你如何看待许崇清的独立思想？ﻫ（1）特点：独立思考,敢于挑战权威。
（2分）ﻫﻫ（2)看待：①许崇清的“独立思想”代表正义与良知,“成为现代大学的人格化象征”。
（充分肯定其作用与影响)②在当今这个“媚俗”社会里，更需要“独立、正义、良知”。
ﻫﻫ③许崇清的“独立思想”的精神应当继承发扬，而其内容我们应当有所区别。
（4分）【如何看待4分。
如何看待应有两部分组成：第一,结合文本评价独立思想的时代意义,第二,联系社会评价独立思想的现实意义。
有这两方面要点即可得4分。
此外，能够评价许崇清“独立思想”的优缺点，也可得2分。