人教版初中英语八年级上册Unit4 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思

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人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e说课稿

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.呈现一组描述情感和情绪的形容词，如：happy, sad, excited, bored等，引导学生观察这些词汇的拼写和发音特点。
2.通过创设情境，示范句型“I feel ... when ...”的用法，让学生模仿并练习。
3.引导学生关注一般现在时态的用法，通过例句展示，让学生感知并总结该时态的构成和用法。
1.调整教学方法，提高教学内容的趣味性和实用性。
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求。
3.与同事交流，借鉴优秀的教学经验，不断提升自身教学水平。
2.设计针对性的练习，加强学生对一般现在时态的掌握。
3.关注全体学生，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.检查学生作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.课堂观察，关注学生的参与度和互动情况。
3.收集学生和同事的反馈意见，进行自我反思。
针对反思结果，我将采取以下改进措施：
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一段与情感相关的动画视频，视频中包含各种情感表达，如快乐、悲伤、兴奋等。
2.视频结束后，邀请学生分享他们在观看视频时的感受，引导学生运用已学的情感词汇进行表达。
3.针对学生们的回答，自然过渡到本节课的主题“How do you feel?”，并板书课题。
人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容来自人教版英语八年级上册Unit 4 “How do you feel?”的Section B 1a-1e部分。这部分内容在整个课程体系中起到了承上启下的作用，既是对Unit 3 “I'm more outgoing than my sister”的情感态度延续，也是对Unit 5 “Can you come to my party?”的邀请与回应话题的引入。

初中英语人教版八年级上册Unit 4 Section B 教案

长沙市中(小)学教师统一备课用纸科目英语年级八年级班级时间年月日课题Unit 4 What’s the best movie theater? Section B 1 (1a-1e)教学目标1.通过听说训练培养学生的听说能力。

2.学会运用句型：Who do you think...is the most creative of the three?3. 能使用褒义词或贬义词的最高级形式恰当地表达自己的看法。

教材分析重点：通过才艺表演这个话题联系更多形容词和副词的最高级。

难点：形容词和副词最高级的使用。

实施教学过程设计预习案Have the students read P28 and find out the words they don’t know and somedifficult points.探究案I. Lead-in1.Enjoy a video .2 Fill in the blanks.II. Presentation1. Look at 1a, write these words and phrases next to their opposites in the chart.Then check the answer.2. Read the words.3. Describe the people you know, using the words in 1a. Each student should sayat least 2 sentences.III. Listening1. Watch a video.2. T: What is the show about? It’s America’s Got Talent! In our school we alsohave many talent shows.3. Ask students to look at the picture in 1c and try to describe the picture.释疑案4. Listen to people talking about a school talent show and match the pictures withthe performers.5. Listen again. What do the people say about the performers? Fill in the chartwith the adjectives you hear.6. Check the answer.IV. Playing a gameEach group choose a gold egg to hit, and then finish the exercises, then they will get marks.…V. Group work---Oral Practice and Writing.1.Students talk about “Who’s got talent in your class?”. Discuss in groups. Onestudent asks and the other students answer. And then write a short passage about it. At last, read the short passage out in front of the blackboard.You can write like this: In my group, we think Tom is the best singer in our class because he can sing fast songs very well. We think... in our class because...2 Give scores to each group. Which group is the best one?VII. Homework1 Describe the funniest thing you did during the last National Holiday.2 Review Section B (2a~2e).教学反思。

【人教版】八年级英语上册：Unit 4 Section B (1a-1e) 教学课件

2. My cousin Li Jing is the funniest person I know.
Talk about a school talent show.
Lead in
Let’s enjoy a talent show.
What do you think of the show? How do you like the little performers?
the performers.
a
e
Eliza d___ Vera _a__
b
Steve _e__ Dennis_c__
The Math Teachers _bten again. What do the people say about the performers? Fill in the chart with the adjectives you hear.
Unit 4
What’s the best movie theater?
Section B (1a-1e)
学习目标
Key words & phrases:
creative，performer，most creative， the best performer
Key sentences:
1.Who was the best performer？Eliza was the best performer.
A: Who was the best performer? B: Eliza was the best performer.
Who was the best performer?
… was the best performer.
Summary

人教版八年级英语上册第四单元教学设计(教案)

4．听录音，把对影院的叙述和电影院匹配起来，在后面的空格中写上影院的名称。(3分钟)
5．再听一遍录音，集体核对答案。然后熟读1b中的句子。(5分钟)
Step 3问题探究
1．形容词和副词最高级的构成
1)hardhardestgreatgreatest
2)latelatestnicenicest
3)bigbiggestfatfattest
Teaching
Aims
1．重点单词：worst，cheaply，song，DJ，choose，carefully，reporter，fresh，comfortably
2．重点短语：so far，no problem
3．重点句式：You can buy clothes the most cheaply there.
Teaching
Aims
1．重点单词：theater，comfortable，seat，screen，close，ticket
2．重点短语：comfortable seats，big screen，close to home，buy tickets quickly，short waiting time
4．一人扮演记者，另外一人扮演2a、2b中的男孩，根据听力答案信息，仿照2c形式来编练对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
Step 3完成教材2d的任务
1．学生快速阅读对话，了解对话大意，回答问题：What's the name of the newest cinema in town?
2．学生认真自读对话，根据对话内容完成下列句子。(5分钟)
Step 2完成教材2a—2c的任务
1．阅读2a中的问题和选项，然后听录音，圈出男孩关于两个问题的答案，集体核对答案。(3分钟)

人教版英语八年级上册Unit4SectionB1a1e教学设计

（二）讲授新知
1.教师呈现本节课的词汇表，引导学生学习比赛相关词汇，如competition, winner, prize等。通过图片、实物等辅助教学，帮助学生理解和记忆词汇。
2.讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，结合比赛情境，让学生在实际语境中感知语法知识。
3.教师展示一段关于比赛的听力材料，引导学生进行听力练习，提高他们的听说能力。
难点：提高学生在听力过程中对长句子和复杂语法的理解能力。
（二）教学设想
1.创设情境：通过展示比赛图片和视频，激发学生的兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.词汇教学：采用实物、图片等教学资源，帮助学生形象地记忆和理解比赛相关词汇。同时，通过例句展示和练习，让学生在实际语境中运用词汇。
3.听力训练：设计不同难度的听力任务，让学生逐步提高听力水平。针对学生的个体差异，提供分层听力材料，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.设计真实的语境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高语言表达能力。
4.通过听力练习，培养学生获取信息、解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.培养学生积极参与竞争，勇于挑战自我，不怕困难的品质。
2.培养学生团队协作精神，学会互相帮助、互相鼓励，共同为团队目标努力。
作业布置的目的是让学生在课后继续巩固所学知识，提高他们的英语综合运用能力。同时，通过不同类型的作业，培养学生的创新意识和合作精神。教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。敬请家长关注学生的作业完成情况，共同促进孩子英语学习的进步。
4.口语表达：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识描述比赛经历和感受。在此过程中，教师给予及时反馈，纠正学生的语言错误，提高他们的表达能力。

人教版八年级上Unit4SectionB(1a1e)优秀教学案例

4.教师通过互动问答，检查学生对过去进行时的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
（三）学生小组讨论
1.教师布置讨论任务，让学生以小组为单位，运用过去进行时描述一组人物的活动。
2.学生在小组内进行讨论，共同创造语境，练习和运用过去进行时。
3.教师观察学生的讨论过程，及时进行指导和鼓励，确保学生能够积极参与。
3.鼓励学生互相评价、互相帮助，培养他们的团队协作能力和批判性思维。
4.教师对小组合作过程进行观察和指导，确保学生能够有效地进行学习和交流。
（四）反思与评价
1.教师引导学生进行自我反思，使他们能够认识到自己在学习过去进行时中的优点和不足。
2.组织学生进行同伴评价，让他们在评价中互相学习、互相成长。
3.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注他们的进步，激发他们的学习动力。
4.组织学生进行小组合作学习，鼓励他们互相交流、分享心得，提高他们的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极、主动地参与课堂活动，体验学习英语的快乐。
2.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度，使他们懂得关心他人，善于发现生活中的美好。
3.通过对两个孩子的一天的学习，培养学生珍惜时间、合理安排生活的价值观。
4.各小组展示讨论成果，教师进行评价和反馈，强调过去进行时的运用要点。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结过去进行时的构成、用法和时间状语，加深他们对过去进行时的理解。
2.学生通过总结归纳，巩固所学知识，提高他们的归纳和概括能力。
3.教师对过去进行时的知识点进行梳理和概括，为学生提供清晰的学习框架。
（五）作业小结
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生参与各种真实的语言活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中感知、理解和运用过去进行时。

人教版八年级英语上册Unit4SectionB(1a1e)教学设计

在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提高英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，如：调查问卷、小组讨论等，来运用所学知识。
2.利用图片、实物等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆词汇。
3.通过听力练习，提高学生的听力技巧，培养学生获取、整理、运用信息的能力。
5.教师讲解1c中的句型：“I like ... because it's ...”和一般现在时的用法，并通过示例进行解释，如：“I like math because it's interesting.”。
6.学生模仿示例，进行句型练习，教师给予指导和建议。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，要求每个小组成员用所学句型谈论自己的兴趣爱好，如：“What's your favorite subject? Why do you like it?”。
2.学生完成练习后，教师及时反馈，针对共性问题进行讲解。
3.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校餐厅点餐、谈论学科喜好等，提高学生的口语表达能力。
4.学生积极参与，教师给予评价和指导，关注学生的语言运用能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学的新词汇、句型和一般现在时的用法，如：“What new words and sentences did we learn today? Can you use them to describe your favorite subject?”。
同时，本章节涉及学校生活、学科喜好等话题，教师可以结合学生的实际生活经验，引导他们运用所学知识进行真实情境的交流，提高学生的语言运用能力。
三、教学重难点和教学设想

Unit4SectionB课时教案人教版英语八年级上册

Unit 4 What’s the best movie theater? Section B课时1 Section B(1a~1e)教学目标:围绕听力材料中对才艺表演的评价与讨论，使学生了解周围出色的人或物，并能运用目标语言发表自己的观点。

:通过听力训练及相应任务，培养学生提取关键信息及主要观点的能力。

教学重难点:学生能掌握以下单词:creative, performer。

:学生能用形容词及副词的比较级和最高级对表演者进行评价。

自主学习方案1.学生自学新单词。

(1分钟)2.新词自查。

根据汉语提示完成句子。

(3分钟)(1)—What do you think of Gina?—She is very creative (有创造力的) and smart.(2)As a successful performer (演员),she knows how to act the persons in the movies well.课堂导学方案Step 1 情景导入T:Boys and girls,who is your favorite actor or actress?Ss:…T:Why do you like them?Ss:……(3分钟)设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。

Step 2 完成教材1a~1e的教学任务1.学生翻开课本P28，完成1a的任务，将方框中的单词填入表格中。

完成后教师邀请几名同学给出自己的答案。

(5分钟)2.学生完成1b的任务，用1a中的单词来描述自己认识的人。

完成后教师邀请几名同学与大家分享。

(4分钟)3.听第一遍录音，完成1c的任务，将图片与其对应的人物搭配起来，将代表图片的字母填在相应人名后的横线上。

(5分钟)4.听第二遍录音，完成1d的任务，在表格中写出听到的描述这些人物的形容词。

(5分钟)5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。

人教版英语八年级上册Unit4sectionB优秀教学案例

（二）过程与方法
1.通过设置疑问、小组讨论等方式，引导学生主动探究第三人称单数的动词变化规则，培养学生的自主学习能力。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣。
3.组织课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
4.通过阅读理解环节，引导学生运用文本分析技巧，锻炼学生的阅读能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生创造生动、直观的学习情境，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。
2.设计真实、贴近生活的语言情境，让学生在实际语境中感知和运用第三人称单数的动词变化规则。
3.通过创设有趣的角色扮演活动，让学生在特定的情境中运用所学的词汇和短语，提高口语表达能力。
1.组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中共同探究第三人称单数的动词变化规则，培养合作共赢的团队精神。
2.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，提高口语表达能力和学习能力。
3.鼓励学生在小组内进行互动交流，分享学习心得和经验，提高沟通能力和人际交往能力。
（四）总结归纳
1.引导学生对学习过程进行反思，培养学生自我监控、自我评价的能力，及时调整学习策略。
2.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如"play chess," "go swimming," "have a party," "watch sb. do sth."等。
3.学生能够通过阅读文本材料，提高阅读理解能力，获取文本中的主要信息。
4.学生能够运用所学的第三人称单数动词变化规则，完成句子练习，提高写作能力。

人教新目标英语八年级上册Unit4SectionB(1a1e)课时教学设计

4.通过小组合作，让学生完成1d的练习，进一步巩固一般现在时态和频率副词的用法。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论一个话题，如：“Talk about your daily routine and use the adverbs of frequency.”让学生运用所学知识，描述自己的日常生活。
5.掌握学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将：
1.增强对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯。
2.学会尊重他人，理解不同的生活方式和兴趣爱好。
3.培养合作意识，学会与同学分享、交流学习心得。
4.增强环保意识，关注日常生活中节约资源、保护环境的重要性。
2.结合本节课所学内容，编写一段关于自己日常生活的对话，至少包含5个使用频率副词的句子。要求内容真实、贴近生活，能反映学生的实际状况。
3.小组合作，制作一份关于本节课主题的海报，内容包括一般现在时态的用法、频率副词的举例以及相关日常活动图片。海报要求美观、大方，能够激发学生的学习兴趣。
4.家长参与作业：请学生与家长共同完成一个关于家庭日常生活的小调查，调查内容涉及家庭成员的日常习惯和频率副词的使用。完成后，学生需用英语撰写调查报告，并在课堂上分享。
（3）巩固练习：设计形式多样的练习，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。
（4）拓展提高：组织学生进行小组讨论，让他们运用所学知识讨论生活中的实际问题，提高语言运用能力。
（5）总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，及时给予反馈，指导学生进行课后巩固。
3.关注学生个体差异，实施个性化教学：
5.观察身边的朋友或家人，用英语记录下他们的一个日常习惯，并运用一般现在时态和频率副词进行描述。要求句子通顺、语法正确，能够体现学生的观察力和语言表达能力。

人教新目标八年级英语上册教案Unit 4 Section B

Unit 4 What’s the best movie theater?Section B教学设计Period 1 1a-1e教材分析本堂课是一节听说课。

首先以学校才艺展示为话题展开听力练习，所听对话自然运用了形容词最高级式，能让学生进一步体会目标语言在真实语境中的运用。

其次训练的是学生关于信息的转述。

教学目标：1.掌握运用creative, performer2．学会运用句型- Who is the best performer in the talent show7- Nancy is the best performer.Steven is the worst performer.Vera is the most creative performer.3．在听的过程中体验感知目标语言等内容，并学会提取所需要的关键信息。

教学重难点重点：通过才艺表演这个话题练习更多形容词和副词的最高级。

难点：副词最高级课前准备准备好录音机、制作多媒体课件及学案。

教学过程Step 1 Lead-inThink and answer the questions.Who is the tallest in our class?Who is the most outgoing in our class?Who is the thinnest in our class?Who has the shortest hair in our class?Who is the funniest in our class?【设计意图】通过让学生评选班级之最，充分使用形容词副词最高级，并激发同学的学习兴趣，促进学生之间的相互了解。

Step 2 PresentationWrite these words and phrases in the chart.【设计意图】通过反义词对比和造句练习学习更多的形容词，同时为接下来的听力做词汇准备。

人教版8年级英语上册上课教学Unit4-SectionB(1a-1e)课件

player. A: Yeah, she’s great. And I thought Steve and his dog were
_th_e__f_u_n_n_ie_s_t ___. B: Me too! I couldn’t stop laughing! And how about Vera? Wasn’t
excellent
talent
Dennis loudest
great Eliza show The Math Teachers
A: I’m a reporter from Zhishan Middle School. Can I ask you some questions?
B: Sure. A: Who was the best performer ? B: Eliza was the best performer.
人教版8年级英语上册上课教学Unit4-SectionB(1a-1e)
Huang Hong is very funny Pan Changjiang is _f_u_n_n_i_e_r __ than Huang Hong . Xiao Shenyang is _th_e__fu_n_n_i_e_s_t __ of them
creative, funniest, worst, loudest … to describe some people and their performances. 2 . My cousin Li Jing is the funniest person I know. 三、文化知识：Learn about talent Show. Believe that eΒιβλιοθήκη eryone has talent.

八年级英语上册(人教新目标GoForIt!)Unit4第3课时SectionB(1a1e)教学设计

5.阅读与写作方面，学生对文章结构的理解不够深入，写作过程中可能出现逻辑混乱、表达不清等问题，教师应引导学生掌握文章结构，提高写作能力。
6.情感态度方面，学生在学习英语过程中可能存在一定的心理障碍，如焦虑、恐惧等，教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，帮助学生树立自信心。
三、教学重难点和教学设想
2.每个小组挑选一名代表进行汇报，其他小组成员认真倾听，学会欣赏和尊重他人的分享。
3.教师对每个小组的表现进行点评，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的练习，如填空、选择、排序等，让学生巩固新学的词汇和语法知识。
2.针对听力部分，设计相关练习，提高学生捕捉关键信息、理解长句子的能力。
4.学生能够在小组活动中学会与他人合作，培养团队精神，增强集体荣誉感。
5.学生能够关注家庭、社会和国家的变化，培养国际视野，提高跨文化交际能力。
二、学情分析
针对八年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础，对词汇、语法、听力、口语和阅读写作等方面有了一定的掌握。但在Unit4第3课时SectionB(1a1e)的学习中，仍需关注以下几点：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张全家福照片，引导学生关注家庭成员，并询问学生：“Can you introduce your family members and their occupations?”，让学生在回答过程中复习和运用已学的家庭成员、职业相关词汇。
2.教师挑选几名学生分享他们的家庭成员职业，同时板书相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
6.拓展阅读：阅读一篇关于家庭、亲情的英文文章，提高阅读理解能力，并从中汲取有益的情感教育。

人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 3 (Section B 1a-1e)》

人教版八年级英语上册教学设计《UNIT 4 Period 3 （Section B 1a-1e）》一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4的主题是“How do you get to school?”，主要让学生掌握一般疑问句的提问方式和回答方式，以及一些交通工具的名称和表达方式。

本节课是第三课时，教学内容为Section B 1a-1e。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus, trn, car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

对于本节课的主题，他们可能在生活中已经有了一定的了解和体验。

但是，对于一些交通工具的名称和表达方式可能还不够熟悉，因此需要通过课堂学习和操练来加强。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus,trn, car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于交通工具的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如subway, bus, trn,car, bike等，并能够运用这些词汇询问和回答如何去某地。

2.难点：学生能够正确运用一般疑问句的提问方式和回答方式，以及如何在实际情景中运用所学知识。

五. 教学方法本节课采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。

通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握知识，提高他们的语言运用能力。

同时，运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，增强合作意识和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教学素材、录音机等教学用具。

2.学生准备：预习本节课的内容，了解一些交通工具的名称和表达方式。

Unit 4 第3课时 Section B (1a-1e教学设计八年级英语上册同步备课系列(人教版)

跟随老师一起进行内容总结。
总结本课所学内容，巩固加深印象。
利用将思维导图给学生进行有序的梳理。
Part6：
考点速递
（5min）
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记进行理解消化。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
任务型教学法的采用强化了学生对文本的理解;以学生为本，构建有效的对话情境，引导学生自主合作；突出语言的语用功能，通过学科整合进行拓展，让学生学以致用，提升了学生的综合语言运用能力。不同形式的朗读及角色扮演，训练了学生使用正确的语音、语调，并在具体的语境中落实了核心句型的运用。板书简洁清晰，重点突出，对学生的复述起到了很好的辅助作用。
Part3：
应用实践（11min）
1.T asks students to finish the task in 1c—Now listen to people talking about a school talent show. Match the pictures with the performers.
学习理解
（8min）
1.Tasks Ss to finish the task in 1a--Write these words and phrases next to their opposites in the chart.
2.Tasks Ss to finish the task in 1b--Tellyour partner about people you know. Use the words in 1a.
基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目

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7. Ask Ss to describe the performers using the information in 1d:
Eliza was the best, She was an excellent and great piano player.
在听1c和1d之后，让学生读一读这些句子，用形容词和副词的最高级描述这些表演者。
板书设计
Unit 4What’s the best movie theater?
SectionB(1a-1e)
1.My cousin Li Jing is the funniest person I know.
2. -Who was the best performer?
-Eliza was the best performer.
4.Work in pairs. Make Ss tell their partners about people they know. Use the words in 1a.
My cousin Li Jing is the funniest person I know.
5. Call some Ss tosay their sentences to the class..
教学反思
1.本单元学习用最高级描述活动中表演者们的各种表现，因此要熟练掌握听力素材。
2.在做听力时，要注意正确书写最高级的形式。
Step 7
中考链接
(PPT 19)
Practice the usage of the word:creative.
设计中考链接使学生认识所学词汇的重要性，同时使学生建立起中考的考点意识。
Step 8
Homework
(PPT 20)
1.Write a short passage about the performers in 1c.
4.Check answers in class.
5.Play the tapefor the second time. Make Ss listen again.What do the people say about the performers?6. Make Ss fill in the chart with the adjectives they hear.
教学难点：
Learn to use the superlatives to describe people.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 3-4)
1.Make Ss look at the pictures and express them with the superlatives.
2. Look and say.Look at the pictures and make comparisons.
通过观看图片，让学生比较这些图片，并学会用最高级表达。导入1a。
Step 2
Presentation
(PPT 5-6)
Work on 1a,1b.
1.Point to the sample answer in the chart and ask a student to read the pair of words to the class.
人教版初中英语八年级上册Unit4 Section B(1a-1e)教学教案和教学反思
教学基本信息
学科
English
学段
初中
年级
八年级
单元
Unit 4
课题
What’s the best movie theater?
总课时数
6
课时
Section B
(1a-1e)
课型
听说课
授课时间
教学目标及教学重点、难点
3. Call some pairs to role -play the conversation.
利用上面听力中的信息，编对话并分角色表演。
Step 5
Practice
(PPT 12)
1. Rewrite 1d and make a report.
2. Read the report and show it to Ss.
2.Point to the five pictures. Ask different Ss to say what the people are doing in each picture.
3.Play the tapefor the first time for Ss to listen to people talking about a school talent show. Then match the pictures with the performers.
Step 4
Role-play
(PPT 10-11)
Work on 1e.
1.Ask two Ss to read the sample conversation to the class.
2. Ask Ss to work in pairs to make a conversation using the information in 1d.
2.Ask Ss towrite these words and phrases next to their opposites in the charton their own.
3.Make Ss read the superlatives of the adjectives andadverbs.
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
1.learn to use the superlatives to descrfind others' advantages and learn from them.
Last night’s talent show was great.The best performer was Eliza...
2. Preview the passageWho’s Got Talent?
熟练掌握所学的最高级句型，用最高级完成才艺秀的报告。培养学生将听力素材转化成书面表达，同时培养学生的预习能力。
教学重点：
1.Key vocabulary:
creative, performer.
the funniest person, the best performer.
2.Key sentences:
a. My cousin Li Jing is the funniest person I know.
b. Who was the best performer?
学生完成表格，理解形容词最高级的反义词，用这些形容词的最高级描述你身边的人。
Step 3
Listening
(PPT 7-9)
Work on 1c,1d.
1.Ask Ss what a “talent show” is and ask Ss to tell what people do at a talent show.
利用上面听力的信息，将听力中的内容编写成一篇报道。
Step 6
Exercises
(PPT 13-18)
Show some exercises to practice the key words, the target language and key sentences.
通过单选、词形填空、翻译句子等形式练习本课时所学的短语、句子以及语法。