第二十章 电和磁 第1节 磁现象、磁场.
人教版九年级物理第二十章 电与磁 第1节磁现象磁场教案
教案：人教版九年级物理第二十章电与磁第1节磁现象磁场一、教学内容本节课的教学内容主要包括磁现象和磁场的相关知识。
教材中的章节为人教版九年级物理第二十章电与磁的第一节磁现象磁场。
具体内容包括：磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向以及磁场的强度等。
二、教学目标1. 让学生了解磁现象和磁场的基本概念，理解磁场的作用和特点。
2. 培养学生运用科学思维方法研究磁现象的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁感线的引入和磁场的方向判断。
2. 教学重点：磁场的基本概念、磁场的分布和磁场的强度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、实验器材（磁铁、铁屑、小铁钉等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述日常生活中的磁现象，如指南针、磁悬浮列车等。
2. 知识点讲解：（1）磁场的基本概念：磁场是一种无形的物质，它对放入其中的磁体产生磁力作用。
（2）磁场的分布：磁场在空间中的分布是不均匀的，磁感线可以形象地表示磁场的分布情况。
（3）磁感线的引入：通过实验观察铁屑在磁场中的分布情况，引入磁感线的概念。
（4）磁场的方向：磁场中的任意一点都有磁场方向，通常用箭头表示，磁场的方向规定为从磁体的N极指向S极。
（5）磁场的强度：磁场强度表示磁场对磁体的作用力大小，单位为特斯拉（T）。
3. 例题讲解：分析并解答有关磁场的例题，如磁场对磁体的作用力、磁场的方向判断等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的练习题目。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察磁场的分布情况，验证磁感线的存在。
六、板书设计磁场的基本概念、磁场的分布、磁感线的引入、磁场的方向、磁场的强度。
七、作业设计1. 题目：描述磁现象和磁场的基本概念。
答案：磁现象是指磁体在磁场中产生的现象，如指南针能指南北方向。
九年级物理第二十章电与磁知识点汇总
第二十章电与磁第一节：磁现象、磁场一、磁现象1.磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质，磁铁的这种性质叫做磁性。
2.磁体：具有磁性的物质叫做磁体。
分类：软磁体：软铁人造磁体：条形磁体、蹄型磁体（U形磁铁）、小磁体、环形磁体硬磁体（永磁体）：钢天然磁体3.磁极：磁体上磁性最强的部分（任一个磁体都有两个磁极，且是不可分割的）（1）两个磁极：南极（S）：指南的磁极叫南极；北极（N）：指北的磁极叫北极。
（2）磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（同斥异吸）4.磁化（1）概念：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程。
（2）方法：用一个磁体在磁性物体上沿同一方向摩擦，就可使这个物体变成磁体。
（3）钢和软铁的磁化：软铁被磁化后,磁性容易消失,称为软磁材料，钢被磁化后,磁性能长期保持,称为硬磁性材料。
所以制造永磁体使用钢,制造电磁铁的铁芯使用软铁。
5.应用：记忆材料：磁盘、硬盘、磁带、银行卡等发电机（电动机）：磁悬浮列车、磁化水机、冰箱门磁性封条等二、磁场1.磁场（1）概念：在磁体周围存在的一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见，摸不到，我们把它叫做磁场。
（2）基本性质：磁场对放入磁场中的磁体产生磁力的作用。
（3）磁场的方向：在磁场中的任意一点，小磁针静止时，N极所指的方向即为该点的磁场方向。
注：在磁场中的任意一个位置的磁场方向只有一个。
2.磁感线（1）概念：为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。
（2）方向：为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。
（3）特点：①磁体外部的磁感线从N极出发回到S极。
（北出南入）②磁感线是有方向的，磁感线上任何一点的切线方向与该点的磁场方向一致。
③磁感线的分布疏密可以反映磁场磁性的强弱，越密越强，反之越弱。
④磁感线是空间立体分布，是一些闭合曲线，在空间不能断裂，任意两条磁感线不能相交。
第二十章第1节磁现象磁场PPT课件(人教版)
实战演练
知识点二：磁场 例题4：关于磁场、磁感线，下列描述中正确的是（ C ）。
A. 磁场散布局限于某一平面内 B. 磁感线可以交叉 C. 磁场是具有强弱和方向的 D. 磁感线客观存在
实战演练
知识点三：地磁场 例题5：在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时，
S极竖直并向上，则该位置是（ A ）。
实验结论
实验探究1：研究磁场的方向
右图是用磁感线描述的条形磁体和蹄形磁体的 磁场。从图上可以看出，在用磁感线描述磁场时 ，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回 到S极的。
地磁场
能水平转动的磁针就是指南针。拿来几只小磁针 放在桌面上，你可以发现，静止时它们都指向同 一方向，即磁针的N极总是指向北方。这说明， 地球周围存在着磁场——地磁场。
实战演练
知识点二：磁场 例题3：关于磁体、磁场和磁感线，下列说法中正确的是（ A ）。
A. 磁体之间的相互作用是通过磁场产生的 B. 铁和铝都能够被磁体吸引 C. 磁感线是磁场中真实存在的曲线 D. 磁感线从磁体的S极出来，回到磁体的N极
实验探究
【解析】磁体周围存在磁场，磁体对处于其磁场内的磁性物质有磁力的作用 ，磁体之间的相互作用通过磁场实现，故选项A正确；磁体能够吸引铁、钴 、镍等物质，不能吸引铝，故选项B错误；根据课本中的相关基础知识可知 ，为了描述看不见但又客观存在的磁场，人们利用建立模型的方法引入了磁 感线，故选项C错误；在磁体的外部，磁感线从磁体的N极出发，回到S极， 故选项D错误。
A. 地理北极附近 B. 地理南极附近 C. 赤道附近 D. 北纬45°附近
实战演练
知识点三：地磁场 例题6：世界上最早记述了地磁场磁偏角的科学家是（ B ）。
九年级物理 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场课件
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直
线.
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5、在左图中请标出磁铁(cítiě)的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针的 极性
S
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(2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极 所指方向为该点磁场方向。
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研究方法(fāngfǎ)总结
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着 的现象或不易直接测量的物理量，通常(tōngcháng)用 一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
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条形磁体
蹄形磁体
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提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 请同学(tóng xué)们观察下列实验。
实验： 把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将
条形(tiáo xínɡ)磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然 后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论
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导入问题(wèntí)2：
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋 时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这 个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现 了。这个秘密是什么？首先(shǒuxiān)发现它的中国 科学家又是谁？
人教版物理九年级全册 第二十章 电和磁 第一节 磁现象 磁场 课件(共31张PPT)
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
人教版九年级全一册 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
磁共振成像的胸部 显影片
连接上海国际机场与市区的磁悬浮列车 最高速度达到431千米/小时，全线长17.3千米。
你知道我国古代有哪些磁学成就吗？
探究点一 认识磁现象
阅读课本119—120页概括总结 1.磁体能够吸引桌上的哪些东西? 2.磁体上的磁性强弱处处一样吗? 3.为什么磁体的两个磁极叫南极（S）、北极（N）? 4.用条形磁铁一端与磁针两极相互靠近，有什么现 象发生？说明了什么？ 5.你能使钢针、大铁钉获得磁性吗？它们被磁化后 有何不同？
极在位置上有什么关系？ 他们完全重合吗？ 谁最早发现的？ ④磁体在地球上为什么有 指向性呢？
四 地磁场
1、地球周围存在的磁场叫做 地磁场 。 2、地磁场的形状与 条形磁体 相似。 3、地磁的北极在 地理南极 附近，地磁的 南极在 地理北极 附近。
4、我国宋代学者 沈括 最早发现，地磁两级 和地理两级并不完全重合。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
学习目标
1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。 2、知道磁极间的相互作用规律。 3、知道磁体周围存在磁场。知道磁感 线可用来形象描述磁场，知道磁感线方 向的规定。 4、知道地球周围有磁场，知道地磁的 南、北级
磁现象在现代科技生产、生活中的应用
地质工作者正在进行勘 探
6、根据小磁针的N、S极，在图中标出磁体 的极性，并画出磁体周围的磁感线的分布。
S
N
小结： 磁感线的特点：
①在磁体外部，磁感线由磁体的北极（N极）出来，回到磁
体的南极（S极）；
②磁感线的方向就是该点小磁针北极受力的方向，也就是小 磁针静止后北极所指的方向；
③磁感线密的地方表示该点磁场强，即磁感线的疏密表示磁场 的强弱；
磁感线的画法
第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场
第一节磁现象磁场（一）磁现象1、磁性：磁体具有的能吸引、、等物质的性质。
2、磁极：磁体上磁性的部分；磁体有两个磁极，分别是极（）和极（）。
3、磁极间的相互作用规律：同名磁极相互，异名磁极相互。
异名磁极相互吸引同名磁极相互排斥4、磁化：物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象，叫做磁化。
（二）磁场1、概念：磁体周围存在着能使磁针偏转的物质2、性质：磁场对放入其中的磁体产生力的作用。
3、磁感线（1）定义：在磁场中画出的带箭头的描述磁场的曲线。
（2）方向：磁感线上任何一点的曲线方向，(放于磁场中的小磁针静止时，极所指的方向) （3）特点：①磁体外部，磁感线总是从磁体的极出发，回到极。
②磁感线是为了直观、但是客观存在。
③用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。
⑦磁感线的表示磁场的强弱。
磁感线越密的地方，其磁场越。
4、地磁场（1）定义;在地球周围的空间里存在的磁场叫做地磁场。
（2）磁极：地磁场的极在地理的南极附近，地磁场的极在地理的北极附近，地理的两极和地磁的两极并不重合。
磁针指南北是因为受到的作用。
第一节磁现象磁场一、填空1、物体能够吸引______、______、______等物质的性质叫磁性。
具有______的物质叫磁体，磁体上磁性______的部分叫磁极。
2、放在水平桌上的小磁针,静止时指北的一端是小磁针的_______极。
地球本身是一个巨大的磁体,在地磁场的磁感线从地理的_______极附近出来，回到地理的__________极附近。
4、如图所示是奥斯特实验的示意图，分别做a和c所示实验，说明____________；__________分别做a和b所示实验，说明___________________。
5、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原理．7、磁悬浮列车是在车厢和轨道上分别安放磁体，利用同名磁极相互，使列车离开地面，从而减少运行时的阻力，而磁极间的相互作用是通过发生的。
物理人教版九年级全册第二十章电与磁第1节磁现象和磁场1磁现象磁场精品PPT课件
第1节 磁现象 磁场
一、磁现象 1.磁性: 能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 （不能吸引铝、铜等） 2.磁体:具有磁性的物体。 3.磁极:磁体上磁性最强的部分. 每个磁体都有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极) 4.磁极间相互作用的规律: 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 5.磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性， 这种现象叫磁化。
6.磁现象在生活中的应用：磁卡、磁盘
思考
桌面上放一小磁针,
用条形磁体绕小磁针
转一圈,你观察到了什
么?产生这种现象的原
因是什么?
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。 (真实存在)
磁场对放入其中的磁体产生力（磁力）的作用．
第1节 磁现象 磁场
一、磁现象
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指示方向。
做一做 实验:磁体能够吸引桌上的哪些东西?
磁 性:能吸引铁、钴、镍等物质的性质。 (不能吸引铝、铜)
磁 体:具有磁性的物体。
依据形状划分：
思考 如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要怎样做？
在磁体周围放很多小磁针。 (也可以用小铁屑代替小磁针)
实验:在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上 均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃，观察。 视频
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 用下，形象地显示出磁场的分布。
我们把小磁针在磁场中排列情况，用一些带箭头的曲 线画出来，形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
条形、针形、 蹄形、圆柱形
第二十章 第1节 磁现象 磁场人教版物理九年级全一册
结论：磁场具有方向
？如何描述磁场的方向
把几个不同的磁针放在磁场中的不同位置，观察小磁针 N极所指的方向。
磁场方向：小磁针放在磁场中某一点，小磁针静止时 北极所指的方向定为该点磁场的方向。
我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些 带箭头的曲线画出来，可以方便、形象的描 述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
1、磁感线是描述磁场的 方法，并不存在。 2、磁体外部的磁感线都 是从磁体的N极出发，回 到S极。 3、磁感线是闭合曲线。
静止时指南的那个磁极叫南极或S极
静止时指北的那个磁极叫北极或N极
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”我 国在战国时期就已经发现了磁体的这种特性， 制造出了世界上最早的指南针——司南，并 最早将它应用在了航海事业上。
4、做一做
两个磁体相互靠近,你能看到什么现象?
8、画一画
画出蹄形磁体和条形磁体的磁感线
【问题】小磁针静止时为什么指向南北，磁体在地球上为什么有 指向性呢？ 根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的 南极在地理的 极附近；地磁的北极在地理的 极附近。
磁偏角：地理两极与地磁两极并不 重合，磁针所指南北方向与地理南 北方向略有偏离。
人教版九年级第二十章《电与磁》
秦始皇统一中国以后，建 造了规模宏大的阿房宫， 为了防范刺客，聪明的工 匠们修建了奇特的阿房宫 的北门，一旦有人身怀铁 器，立刻就会被发现。
1、大话磁石
距今两千几百年的春秋战国时期，古书《管子》上曾 记载：有人发现了一种能吸铁的“石头”，它好象慈祥 的母亲吸引孩子一样，所以，当时给它起名叫“慈石”， 后来才改叫“磁石”。这就是我们今天所说的磁铁，通 俗的名字叫“吸铁石”。
人教版九年级物理《第二十章-电与磁》知识点汇总.
第一节磁现象磁场1、磁现象：磁性：物体能够吸引钢铁、钴、镍一类物质（吸铁性）的性质叫磁性。
磁体：具有磁性的物体，叫做磁体。
磁体具有吸铁性和指向性。
磁体的分类：①形状：条形磁体、蹄形磁体、针形磁体；②来源：天然磁体（磁铁矿石）、人造磁体；③保持磁性的时间长短：硬磁体（永磁体）、软磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
磁极在磁体的两端。
磁体两端的磁性最强，中间的磁性最弱。
磁体的指向性：可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针，静止后总是一个磁极指南（叫南极，用S表示），另一个磁极指北（叫北极，用N表示）。
无论磁体被摔碎成几块，每一块都有两个磁极。
磁极间的相互作用：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。
（若两个物体互相吸引，则有两种可能：①一个物体有磁性，另一个物体无磁性，但含有钢铁、钴、镍一类物质；②两个物体都有磁性，且异名磁极相对。
）磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。
钢和软铁都能被磁化：软铁被磁化后，磁性很容易消失，称为软磁性材料；钢被磁化后，磁性能长期保持，称为硬磁性材料。
所以钢是制造永磁体的好材料。
2、磁场：磁场：磁体周围的空间存在着磁场。
磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。
磁体间的相互作用就是通过磁场而发生的。
磁场的方向：把小磁针静止时北极所指的方向定为那点磁场的方向。
磁场中的不同位置，一般说磁场方向不同。
磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线方向都跟放在该店的磁针北极所指的方向一致。
这样的曲线叫做磁感线。
对磁感线的认识：①磁感线是在磁场中的一些假想曲线，本身并不存在，作图时用虚线表示；②在磁体外部，磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
在磁体内部正好相反。
③磁感线的疏密可以反应磁场的强弱，磁性越强的地方，磁感线越密，磁性越弱的地方，磁感线越稀；④磁感线在空间内不可能相交。
典型的磁感线：3、地磁场：地磁场：地球本身是一个巨大的磁体，在地球周围的空间存在着磁场，叫做地磁场。
九年级物理全册第20章+电与磁+第1节+磁现象+磁场教案+新人教版
《磁现象磁场》课题§ 20～1 磁现象磁场设计思想本节内容主要是通过学生观察、实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。
“场”是物理学中一个重要概念，“磁场”看不见，摸不到，十分抽象，难于理解。
初中学生又是首次接触“场”这个概念，学习的难度较大。
本节课的教学设计宗旨是要充分运用学生在生活中积累的实践经验，采用“类比”的方法，促使学生把生活实际中认识“风”的方法“迁移”到物理课堂上，使学生认识磁场的存在，找到探究磁场的途径，最大限度地参与到探究过程中来。
学情分析学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。
日常生活中学生对磁现象已经有了丰富的感性认识。
对于抽象的磁场概念学生很难理解，需要用对比、转化的方法把看不见的转化成可以感知的现象，让学生理解看不见、摸不到的磁场。
教材分析本节分为两部分内容：一部分是磁现象。
磁现象是学生认识磁，以及理解电和磁关系的起始概念，是重要的物理概念之一。
另一部分是磁场。
磁场也是一个抽象的物理概念，看不见摸不到，它也是重要的物理概念之一，对磁场这个抽象概念的理解，直接影响后面电和磁关系的学习。
本节内容是电和磁现象的开端，需要在本节重点理解基本概念。
教学目标知识与技能1．了解生活中常见磁现象，培养学生的总结、归纳能力；2．知道磁体周围存在磁场，知道磁场的基本特性，了解磁场的概念；3．知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的；4. 知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
过程与方法通过亲历“磁场”概念的建立过程，进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
情感态度与价值观1．通过小组研讨，培养学生合作精神，树立学生学好物理的信心；2．通过知识的学习，培养学生爱科学的精神，树立起事物之间存在普遍联系的观点。
九年级物理全册第20章电与磁第1节磁现象磁场课件(新版)新人教版
【解题归纳】 在利用磁极间的相互作用规律分析这类问题时要把握住一个原 则:“斥定吸不定”.即如果互相排斥,可以断定(duàndìng)二者均有磁性;如果 互相吸引则不能确定是一个有磁性,还是两个均有磁性.
第三页，共15页。
1.(2016·南京十八中月考)如图所示,将M棒用细线自由悬挂起来使之 呈静止状态.当用N棒的一端靠近M棒的一端时,若它们相互(xiānghù) 有排斥力( C ) A.只有N棒一定是磁体 B.只有M棒一定是磁体 C.M棒和N棒都是磁体 D.无法确定哪一根棒是磁体
于它的重力,应选择图20 - 10(2)中
的方法.
(2)选择正确方法后,他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同,材料不同的铁板、铝板等,观察能吸引的回形
针个数,多次实验后将数据记录在下表中.
① 分析数据,可以得出,在其他条件相同时,放入铁板或镍板,吸引回形针的数量
,说明铁板和镍板对吸引
力的影响(yǐngxiǎng)
第九页，共15页。
例4
[实际应用题](2015·南京中考) 如图20 - 9所示,一张百元新钞票好像被一支笔“戳通”了.
实际上这张新钞票依然完好无损,这里应用了磁现象的有关知识.原来,这支笔的笔杆(纸币
(zhǐbì)的下方)与笔头(纸币(zhǐbì)的上方)可以互相分离,笔杆上与笔头相连的一端内部装有
第七页，共15页。
例3 [探索创新题]小敏设计了如图20 - 8所示的实验.在桌子边上放一条形磁
铁,用细线系一回形针缠在桌边适当位置的石头上,使回形针由于被磁铁
吸引而与磁铁保持一段距离.将被探究的物体放入回形针与条形磁铁之间,
如果出现 回形针掉落现象,说明(shuōmíng)该物质是能阻断磁场的.
人教版九年级下册物理教学课件 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场
4、磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁体两端 处磁感线最密，表示其两极处磁性最强。
B
磁场的强弱：
C A
A＞C＞B
N
S
5、任何两条磁感线都不会相交。因为磁场中 某点的磁场方向只有一个确定的方向，如果 某一点两条磁感线相交，该点就有两个磁场 方向，而这是不可能的。
磁体周围存在磁场． 磁体间的作用就是通过磁场产生的．
磁场对放入其中的磁体产生力（磁力） 的作用．
四、常见磁体的磁感线分布
从铁屑在磁场中的排列情况看出, 其分布好似许多条曲线.如果按小磁针 N极所指的方向,在该处标上箭头,就可 以形象地描述磁场了.
物理学中把这样的曲线叫做磁感线.
磁感线：在磁场中画一些带箭头的曲线， 表示磁场的大小和方向。
问题探究？
1、磁铁能吸引什么物质？ 2、磁铁上的磁性强弱处处一样吗？ 3、将磁铁相互靠近，有什么现象发生？
二、磁铁上的磁性强弱处处一样吗？
规律总结 :
磁体上有两个地方磁性最强,磁体上磁性最 强的部分叫磁极。
磁体上指北方的磁极叫北极，用N表示。磁体 上指南方的磁极叫南极，用S表示。
三、将两个磁铁的两极相互 靠近，有什么现象发生？
第二十章 电与磁
第1节 பைடு நூலகம்现象 磁场
苍茫的大海上,船手们依靠 什么准确的到达目的地的呢?
司南
战国时期 ，出现了
用天然磁石琢制的“司
南”，它的样子象一只 勺，底圆，可以在平滑 的底盘上自由旋转，当 它静止时，勺柄指的就 是南方。司南是我国最 早的指南针，也是世界 上最早的指南工具。
北
西
东
南
北宋初出现可利用人工磁化方 法制成指南鱼和指南针。指南鱼 的制法如下：用薄铁片裁成鱼形，
第二十章电与磁
三、安培定则
想想议议
你能借用自己的手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？ 看看蚂蚁和猴子是怎么说的，也许你会受到一些启示。
蚂蚁说：如果我沿着电流方向绕螺线管爬行， N极就在我的左边。
猴子说： 如果电流沿着我右臂所指的方向， N极就在我的前方。
三、安培定则
1.安培定则
用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N极。
一、磁现象
（2）磁体按来源分为：天然磁体、人造磁体等。
（3）按照磁体保持磁性的长久分为：永磁体、软磁体
一、磁现象
磁铁的不同部位磁性强弱一样吗？
实验：把铁屑铺 在一张白纸上，分别将条形磁体和蹄形磁体平放在铁屑，然后用手轻轻将磁体提 起，并轻轻抖动，观察到磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少 实验方法：转化法； 现象：磁体两端吸引铁屑最多，中间最少； 结论：磁体各个部分的磁性强弱不同，磁体两端的磁性最强。
丙
丁
二、通电螺线管的磁场
②现象：比较丙、丁，当螺线管的绕向不同，通过的电流方向相同时，小磁针偏转的指向正好相反。
③结论:在电流方向一定的情况下，通电螺线管的磁场方向还与线圈的绕向有关，绕向变了， 则磁场方向也会改变。
实验结论： 通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。
第二十章 电与磁
第1节 磁现象 磁场
课堂导入
公元843年,在天水一色的茫茫大海上，一只帆船正在日夜不停的航行， 没有航标，没有明确的航道。他们是怎样摆脱当时的困境的呢?
我国很早就利用罗盘（指南针）在航海中指示方向。
公元1世纪初，东汉学者王充在《论衡》中记载“司南之杓，投之于地，其柢指南。”即司南在 水平光滑的“地盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，为什么？
初中物理专题复习20电与磁(解析版)
专题20 电与磁考点1 磁现象 磁场若被判断的物体与已知磁体相互排斥，该物体一定具有磁性。
根据磁体具有吸铁性和异名磁极相互吸引的性质，若被判断的物体与已知磁体相吸引，该物体可能有磁性，也可能没有磁性。
任何一个磁体都有两个磁极，没有只有一个磁极的磁体，也没有两个以上磁极的磁体。
一个磁体截成两半，每一半都有单独的N极和S极；两个条形磁体异名磁极相互接触，变成一个整体，则接触部分变成新磁体的中间，是磁性最弱的部分。
考点2 电生磁当电流的方向或磁场的方向变得相反，通电导体受力的方向也变得相反。
如果同时改变电流方向和磁场方向，受力方向不变。
考点5 磁生电实验1 什么情况下磁可以生电1．实验器材：导线、开关、金属棒、蹄形磁铁、电流表。
2．实验方法：控制变量法和转换法。
3．实验电路：4．实验结论：(1)闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时会产生感应电流。
(2)感应电流方向与导体切割磁感线的方向和磁场方向有关。
只改变两个因素中的一个，则感应电流的方向改变；若两个因素同时改变，则感应电流的方向不改变。
5．问题探究：(1)实验中，产生的感应电流非常小，如何感知？怎样感知感应电流的方向？靠灵敏电流计指针的偏转方向。
若向右偏，则说明电流从灵敏电流表的正接线柱流入；若向左偏，则反之。
(2)实验中，由于产生的感应电流较小，应采取怎样的措施使现象更明显？①尽可能选用磁性较强的蹄形磁铁；②可用导线制成矩形的多匝线圈代替单根导线；③切割磁感线时，垂直且尽量快速。
(3)在实验中，为什么要改变磁场的方向？目的是研究感应电流的方向和磁场方向的关系。
基础检测(限时30min)一、单选题1．一根条形磁铁不小心摔成两段后，一共会有N极的个数为（）A．1个B．2个C．3个D．4个【答案】B【解析】一根条形磁铁不小心摔成两段后，就会变成两个小的条形磁铁，因为每个磁体都有一个N极，所以一共会有N极的个数为2个。
故选B。
2．如图所示，下列关于磁现象的分析中，说法错误的是（）A．甲图中，在条形磁铁周围撒上铁屑后轻敲玻璃板，所观察到的是磁感线B．乙图中，U形磁铁周围的磁感线在靠近磁极处分布得比较密C．丙图中，小磁针S极的受力方向，与通电螺线管在该点的磁感线切线方向相反D．丁图中，北京地区地面附近能自由转动的小磁针静止时，N极指向地理北极附近【答案】A【解析】A．磁感线不是真实存在的，所以在甲图中，所观察到的不是磁感线，是铁屑受到磁场力的作用而分布周围，故A错误，符合题意；B．U形磁铁周围的磁感线在靠近磁极处分布得比较密，远离磁极处分布得比较疏，故B正确，不符合题意；C．小磁针S极的受力方向向左，根据安培定则，通电螺线管左侧为N极，那么通电螺线管在该点的磁感线切线方向向右，则这两个方向是相反的，故C正确，不符合题意；D．小磁针静止时，N极指向是指向地磁南极附近，地理北极附近，故D正确，不符合题意。
人教版九年级物理全一册第二十章 第1节 磁现象 磁场 教学PPT课件
4．一些物体在某些条件下可以获得磁性，这种现象叫做磁化。
演示3
软铁棒
软铁棒
N
甲
乙
磁现象在生活中的应用
你还知道哪些？
典例分析
例 如图甲所示，一根条形磁体左端为N极，右 端为S极。如图乙所示的是从N极到S极磁性 强弱变化情况，其中正确的是（ D ）
二、磁场
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，称为磁场。
6、用条形磁铁的N极去靠近某物体的A端，发现此条形磁铁能把A端吸 引过来，则物体的A端（ C ）
A、一定的S极
B、可能是N极
C、可能是S极
D、一定是N极
7、关于磁感线的说法正确的( D ) A．磁感线是由小铁屑形成的 B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C．小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并 不存在
同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引
磁极不接触也能相互作用
同种电荷相互排斥， 异种电荷相互吸引
电荷不接触也能相互作用
用磁体摩擦可使磁性材料磁化
摩擦可使物体带电
布置作业
请完成《 少年班》P103-P104对应习题
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触，怎 么会有力的作用呢？
2．物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向相同吗？ （2）小磁针所受磁力的方向相同吗？ （3）这样的现象反映了磁场有什么性质？
8、某物体的一端靠近静止的一根小磁针，当靠近小磁针的N极和 S极时都能吸引，则这物体的这端（ A ）