《第六枚戒指》公开课教案3

公开课教案授课学科：语文

授课内容：《第六枚戒指》

授课班级：16民旅

授课地点：计算机专业部阶梯教室授课时间：2013.11.27下午第三节授课教师：唐蕾

第六枚戒指

简·柏特

一、教材分析：

本课是外教版《语文》基础模块（上）中现代诗文阅读单元的第一课。该单元文章全是精美中外小说，展示了广阔的社会生活和个人的内心世界，体现了“关爱与和谐”的主题。

二、学情分析：

1．授课对象是16级民旅班的学生，他们是刚进职中的学生，这是他们在职中学习的第一学期。

2．他们阅读的经验和技巧不足，对人物形象、主旨探究等问题的分析没有有效地方法。

3．他们今后的实习方向与今天课文中的女主人公所从事的工作性质相当。4．他们活泼开朗，思维活跃，富有表现欲，对实习他们充满了好奇与期待，但同时他们面对现实社会为人处事的能力和技巧还非常欠缺。

三、教学目标：

1.知识目标：

①了解小说三要素

②了解人物描写技法

2.能力目标：

①掌握人物形象分析的方法。

②明确事件的发展是由做事的人决定的。

③明确处理任何事情都有一定的技巧。

3.情感目标：

①领悟人类善良本性和尊重他人的美德是社会和谐的基础。

②明确态度决定命运。

四、教学重点：

1. 掌握人物形象分析的方法。

2. 掌握人物描写的技法。

五、教学难点：

1．体会人性的善良。

2．学会采用正确的方法处理事情。

六、教学方法：

讲授法、讨论法。

七、教具：

PPT 课件

八、教学课时：

1课时

九、教学过程：

（一）、导入新课

丢失的毛巾（案例）

（二）、整体感知

1. 学生迅速看课文，本文体裁是什么？回顾小说有哪几要素？本篇小说主要故事情节是什么？

2. 学生回答并复述主要故事情节。（小说三要素之一）

3. 根据课文内容，理出故事梗概：

艾 艾

男 人

（三）、人物品读 1．小说中的主要人物（小说三要素之二）是谁？

找回 归还

丢失 捡到

2. 两位主要人物有怎样的特点？通过哪些句子可以看出？这些句子属于对人物的什么描写？（引导学生由外向内分别对两位主要人物进行人物形象分析）

学生自由讨论、查找。

A．外貌描写：高个子、白皮肤、约摸30岁。剪裁得体的法兰绒服装已是褴褛不堪。（说明他的处境艰难）

B．语言描写：“什么事？”他问，“什么事？”他再次问道。“是的，的确如此。”

他回答，“但我能肯定，你在这里会干得不错。我可以为你祝福吗？”（善解人意）我低声地说：“也祝你好运。”

C．神态描写：一脸的悲伤、愤怒、惶惑。他用一种永不可企的绝望眼神，盯着那些宝石。他长久地审视着我，渐渐，一丝十分柔和的微笑浮现在他脸上。

（说明他内心深处有善良存在）

D．动作描写：“我”回家时蹦跳了一路（说明“我”性格活泼）

他伸出手与我相握。（他很聪明，用了一个只有握手的两人才知道

真相的方式归还戒指）

E．心理描写：紧张、兴奋、忧虑。（害怕因什么闪失而失去工作）

我感到因为同情而涌起的悲伤。（有同情心）

…………

4．总结这两个主要人物都有一个共同点：有一颗善良的心。

（三）、探究拓展

１．为什么艾艾很紧张这份工作？男人“几乎就是这不幸年代的贫民缩影”？那就是所处的环境——大萧条。（引出小说三要素之三：环境。）面对这样的社会大环境，艾艾表现出的是什么呢？男人表现出的又是什么呢？

（1）学生自由讨论完成任务。

（2）请学生发言。（言之有理即可）

（3）教师引导总结：当我们面对各种困难和诱惑时，我们应该选择积极向上的一种态度，这样才能作出正确的行为。

２．如果艾艾直接指出男人偷或者说捡到了第六枚戒指，结果会是怎样的？（1）相互讨论后回答。

（2）教师引导总结：无论遇到什么样的事情，首先我们应该冷静思考，因为好（理智）的处理方法会让事情向好的方向发展，而冲动、鲁莽的行为只会给自己增添麻烦，甚至有可能给自己带来严重而不可逆转的后果。

３．回到新课导入的案例，思考假如你是那个客房服务员，要怎么做才能圆满收场呢？

（1）相互讨论后回答。

（2）教师引导总结：作为服务行业的一员，对待我们的客人，要多留给他们：一份尊严、一个台阶、一丝体谅、一些安慰。

（四）、课堂小结：

小说的结局圆满吗？是什么让小说有了这样一个圆满的结局呢？善良的人性、做事的人的态度。艾艾在关键时刻用礼貌的态度和委婉的语言唤醒了男人的良知，既保住了男人的自尊，又保住了自己的工作，在这一刻善良的人性战胜了贪念的诱惑。人与人之间只要友善相处，我们就会拥有一个和谐社会；而我们做事的态度将会决定我们的命运！

（五）、课后作业

语文练习册：字词句段练习

（在整个教学过程中，为积极参与的同学进行平时课堂表现加分，由科代表记入成绩册中）

教学反思：