高考作文写作提升课堂：高考考场作文构思立意五模式

高考作文写作提升课堂：高考考场作文构思立意五模式

考场作文之难，难在没有思路，因为思路决定出路。在考场上，如何快速地立意构思，是个难题。构思是模式化的，其核心是模式思维，掌握模式就是掌握思维，掌握思维就能主导构思。模式驱动思路，考场永远有路。逻辑层次清晰，思维含量丰富，是考场作文的不二法则。

阅读下面的文字，根据要求写作文。

现在不少人都喜欢用美颜功能拍照，认为展示了自己更美的一面，给生活添彩;也有人对此不以为然，认为失去了生活的本真面貌。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。

要谈一道作文题的写法，必须先谈审题，考场作文审题大致有以下几个环节：概括核心论题（提炼关键词），解析写作指令，归纳作文要旨。

题目所给材料就是一句话，讲“美颜拍照”对“生活面貌”的影响——增添光彩与失去本真。所以作文题的核心论题（关键词）就是“生活面貌”。

“对此，你有怎样的体验与思考？”是第一个指令，它对文章的取材范围进行了限定，“此”就是“美颜拍照”对“生活面貌”的影响。“写一篇文章，谈谈你的看法”是第二个指令，有两层意思：一是“你”，写作的主体，也就是考生“我”;二是“谈谈”“看法”，规定文章体裁，明确写议论文。前者可体现为“我认为……”“我的看法是……”之类“文中有我”的视角;后者则要求文章以议论为主要表达方式，以分析和论证为主要写作方法，以让读者信服为主要写作目的。

既然有“我认为……”之“我的看法”，则必有“他认为……”之“他的看法”，题目提供的材料恰好就是两种“他的看法”。于是，最后审题结果可归结为一句话：“我”要写一篇议论文谈谈“我”对“‘美颜拍照对‘生活面貌的影响”的看法。

快速构思提纲之一（关系面模式思维）

材料中的关键词是“生活面貌”，包括“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”两个方面。显然，这两个方面不是简单地正反对比，也不是一味地对立，而是有着既对立又统一、并列共存的复杂关系。如果熟悉“关系面模式思维”，就会自然而然地想：既然“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”两者是题

目材料中既有的“他的看法”，那“‘给生活增添光彩和‘保持生活本真面貌并不矛盾，二者完全可以和谐共存”是不是就可以作为“我的看法”了呢？这样在考场上就可以快速地立意构思。比如：中心论点：“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”并不矛盾，二者完全可以和谐共存。

分论点一及论述角度（可分几小段）：需要给生活增添光彩。一是什么叫“给生活增添光彩”;二是为什么要“给生活增添光彩”;三是怎样“给生活增添光彩”。

分论点二及论述角度（可分几小段）：需要保持生活本真面貌。一是什么叫“保持生活本真面貌”;二是为什么要“保持生活本真面貌”;三是怎样“保持生活本真面貌”。

分论点三及论述角度（可分几小段）：“给生活增添光彩”和“保持生活本真面貌”是并列共存的。一是“给生活增添光彩”不是恶意掩盖事实真相，不会损害生活本真面貌;二是“保持生活本真面貌”不等于不修边幅毫无装扮，也需要适当修饰美化。

世间万物，都是或直接或间接相联系而存在的。如何认识此物与彼物之间的关系？办法是将它们组织在一起，加以辨识，或寻其同，或辨其异，或明确它们相互之间的各种联系，从而揭示出各方的本质，分清是非优劣，决定褒贬弃取，达到肯定与否定之目的。

在作文里，构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。如“谦虚与表现”，就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”;对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后才成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和，又要做到‘不同”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独到见解，不能随风倒、随大流”。

类似的论题有着一个共同的写作思维模式：主体部分分为两个层次，前一个层次是阐释层次，两个分论点横向摆开阐释;后一个层次是分析层次，分析彼此关系。分析层次具有方向性，即甲乙双方相向而行，一方面阐述甲对乙的关系，一方面阐述乙对甲的关系。主体部分加上开头结尾，组成全文结构。

对照上面的写作提纲，即可得出结论。之所以可以如此快速地立意构思，是因为这里有一种相应的模式思维，如果熟悉了这个思维模式，遇到类似的题目，思维就会自然启动，犹如老马识途，丝毫不会白费力气多走弯路。

快速构思提纲之二（内三层模式思维）

材料中的关键词是“生活面貌”，其中已包括两种面貌：本真的生活和美化的（审美的）生活。如果熟悉“内三层模式思维”，在考场上就可以快速地立意构思，因为可以再加一个层次：精神的生活。这个“精神的生活”就是“我的看法”。本真的生活、美化的（审美的）生活和精神的生活不就是生活的三个层次吗？每个层次一个分论点，层层递进，也是一种思路。比如：

中心论点：美化生活是通向精神生活的桥梁。

分论点一及论述角度（可分几小段）：需要保持生活的本真面貌。一是什么叫“保持生活本真面貌”;二是为什么要“保持生活本真面貌”;三是怎样“保持生活本真面貌”。

分论点二及论述角度（可分几小段）：也要适当美化自己的生活。一是什么叫“适当美化自己的生活”;二是为什么要“适当美化自己的生活”;三是怎样“适当美化自己的生活”。

分论点三及论述角度（可分几小段）：力争过好真正意义上的精神生活。一是生活不只是眼前的茍且，还有诗和远方;二是生活的永恒目的就是获得幸福，而精神意义上的生活才是真正的幸福生活。

什么是“内三层”？在这里，“内”的含义就是内涵、内在、内里、内蕴的意思。“内三层”分析是一种定向性分析，即朝着事物自身内在的因素分析，这种关系层层递进、环环相扣。

“内三层”的层次是内在的，不清晰，不直观，人们一般无法直接判断。想法，属于初步思路;看法，属于成熟见解;做法，属于行动指南。三者之间有明显的层次性。自由，属于思想意识层面;自主，属于事项决策层面;自立，属于社会实践层面;自我，属于个体认知层面;自大，属于自我评价层面;自负，属于待人处世层面等。这种层次一层一层向内，不露痕迹，不容易看出来。

从思维上看，内涵三层，由浅入深。表层、里层、深层，三个层次，从外到内，有序排列，层层深入事理的实质。这是一种纵向思维。纵向思维的次序是客观存在的，符合事物发展方向与人类认识规律的思维方式。

类似的论题也有着共同的寫作思维模式：先分析其表层意义，继而分析其里层意义，最后分析其深层意义。在思考的走向上，作者的“取向”是纵的方向。表层、里层、深层，各个层次都抽象出一个分论点，显示出思维的层次性。

快速构思提纲之三（三要件模式思维）

对于“美颜拍照”对生活影响的看法，材料中已有两种：能给生活增添光彩和会使生活失去本真面貌。如果熟悉“三要件模式思维”，在考场上就可以快速地立意构思，因为完全可以再加一种看法：恰当运用“美颜拍照”，既能给生活增添光彩，也不会使生活失去本真。（这也算是“我的看法”了）这就是三个要件，三个要件各一个分论点，并列展开，跟上面“关系面”思路结构十分相似，但它是另一种思路。比如：中心论点：恰当运用“美颜拍照”，既能给生活增添光彩，也不会使生活失去本真。

分论点一及论述角度（可分几小段）：可以给生活增添光彩。一是对自己，让自己感到美美地，愉悦自己;二是对别人，让别人感到美，愉悦别人。

分论点二及论述角度（可分几小段）：可能会使生活失去本真面貌。一是美得自己都不认识自己了，那就太失真了;二是用在了一些庄重正式的场合，变成欺骗，是对别人的不尊重甚至损害。