大运河的开通微课教案
初一历史隋朝大运河教案
初一历史学科教案课题：第一课隋朝大运河一、教学重点：重点：大运河的开通及其作用。
二、教学难点：难点：隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
三、教学过程：【预习检查】一、南北重归统一：1、_______年，杨坚（隋文帝）夺取北周政权，建立_______，定都______。
2、______年，隋朝（灭掉南朝最后一个朝代陈）统一南北。
二、大运河的开通及作用：1、目的：为了______________，巩固隋王朝对全国的统治。
2、开修的时间及皇帝：从____ _年起，_______征发几百万人开通。
3、运河的组成：隋朝大运河以_____ 为中心，北达______（今北京），______（今杭州）,4、地位：______________________ _（全长两千多公里）5、作用：大运河的开通，大大促进了我国_______________________。
6、隋朝大运河分为四段：________、_______、________、_______。
（连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大河流）(我的家乡淮安在邗沟这一段上)【目标展示】了解大运河开通的主要史实，认识其作用【新知研习】研习1：隋朝的建立者、首都和南北重归统一的标志分别是什么？老师提问，学生讨论回答建立者：581年杨坚首都：长安南北重归统一的标志：589年隋朝灭掉陈研习2：隋初经济的繁荣的表现和原因是什么？学生看书讨论回答：繁荣：唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。
隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。
表现：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。
研习3：大运河开通的作用(1)提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。
这也为下面讨论“开通大运河的作用”做准备。
《大运河》的教案
《大运河》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解大运河的基本概念和历史背景。
激发学生对大运河的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍大运河的定义和地理位置。
简述大运河的历史发展脉络。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
利用图片和地图展示大运河的地理位置。
1.4 教学步骤引入话题：询问学生对大运河的了解。
展示大运河的图片和地图，引导学生观察和描述。
讲解大运河的定义和历史背景。
提问学生关于大运河的问题，引导学生思考和讨论。
第二章：大运河的起源和建设2.1 教学目标让学生了解大运河的起源和建设过程。
培养学生对历史事件的兴趣和理解能力。
2.2 教学内容介绍大运河的起源和建设背景。
讲述大运河的建设过程和重要人物。
2.3 教学方法采用故事讲述法，引导学生沉浸在历史故事中。
利用图片和示意图展示大运河的建设过程。
2.4 教学步骤讲述大运河的起源和建设背景。
展示大运河的建设过程的图片和示意图，引导学生观察和描述。
讲述大运河的重要人物和贡献。
提问学生关于大运河起源和建设过程的问题，引导学生思考和讨论。
第三章：大运河的经济和文化影响3.1 教学目标让学生了解大运河对经济发展的贡献。
让学生了解大运河对文化传承的作用。
3.2 教学内容讲述大运河对经济发展的贡献。
讲述大运河对文化传承的作用。
3.3 教学方法采用案例分析法，引导学生从具体案例中理解大运河的影响。
利用图表和图片展示大运河的经济和文化影响。
3.4 教学步骤讲述大运河对经济发展的贡献，如促进商品交流和贸易。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的经济影响。
讲述大运河对文化传承的作用，如文化融合和艺术发展。
展示相关图表和图片，引导学生观察和理解大运河的文化影响。
提问学生关于大运河的经济和文化影响的问题，引导学生思考和讨论。
第四章：大运河的保护和传承4.1 教学目标让学生了解大运河的保护现状和重要性。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
4.2 教学内容讲述大运河的保护现状和重要性。
大运河研学课程设计
大运河研学课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解大运河的历史背景、地理走向及在我国古代的重要作用。
2. 学生能够掌握大运河对沿线经济、文化、社会发展的积极影响。
3. 学生能够了解大运河的保护与申遗情况，认识到其历史价值和现实意义。
技能目标：1. 学生通过实地考察、资料搜集等途径，提高信息整理、分析、归纳的能力。
2. 学生能够运用所学知识，对大运河相关问题进行思考、探讨，并提出自己的见解。
3. 学生通过小组合作，提高沟通、协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大运河的热爱之情，增强民族自豪感。
2. 学生树立保护大运河、传承历史文化的意识。
3. 学生通过了解大运河的历史，认识到我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神，培养勤劳、敬业的品质。
本课程结合学生特点和教学要求，注重知识传授与实践相结合，以大运河为主题，引导学生学习相关知识，提高学生的实践能力和综合素质。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生更好地理解大运河的历史文化价值，激发学生热爱祖国、传承文明的热情。
同时，注重培养学生的合作精神、探究能力和责任感，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容1. 大运河历史背景：介绍大运河的开凿原因、历史发展过程及其在我国古代交通、经济、政治、文化等方面的重要地位。
- 教材章节：中国古代史第四章“隋唐五代”第二节“大运河的开通与繁荣”2. 大运河地理走向：讲解大运河的路线、流域、水利工程等地理知识。
- 教材章节：地理必修一第五章“中国的河流”第三节“京杭大运河”3. 大运河对沿线地区的影响：分析大运河对沿线经济、文化、社会发展等方面的积极影响。
- 教材章节：人文地理选修一第二章“城市与交通”第四节“运河与城市发展”4. 大运河的保护与申遗：介绍大运河的保护措施、申遗过程及其在世界文化遗产中的地位。
- 教材章节：文化遗产保护第二章“世界文化遗产”第三节“大运河的申遗与保护”5. 实践活动：组织学生实地考察大运河，搜集相关资料，开展小组讨论，培养学生实践能力和团队合作精神。
最新京杭大运河教案（1）
最新京杭大运河教案（1）《我爱运河》主题班会教案多丽荣一、教学目标1、了解京杭大运河的开凿历史，感受我国古代人民的智慧和才能。
2、了解京杭大运河的历史地位和作用，以及它在世界上的巨大影响力，增强民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的思想情感。
3、了解京杭大运河沟通的五大水系以及它在现代交通和南水北调中的重要作用。
二、活动准备：教师课前搜集关于运河的相关资料，制作课件。
三、教学过程1、谈话导入师：同学们都看过动画片、电影、电视剧吧！生：看过。
师：下面我们来看一段纪录片。
放映视频《京杭大运河》学生观看。
（板书：我爱运河）2、初识大运河解释运河的概念，出示运河在地图上的表示方法。
放映一幅古图，找出大运河的起始点。
教师总结：京杭大运河北起北京，南至杭州，全长1747千米。
介绍大运河的开挖历史：第一阶段：春秋末期吴王夫差开凿的邗沟。
(公元前486年）第二阶段：隋朝（隋炀帝）开凿了从长安北至今天的北京，南达余杭（杭州）的大运河。
（公元605年）第三阶段：元朝定都北京后又进行了大规模的疏竣改建。
（公元1283年）3、再识大运河从古地图上介绍大运河的四个河段、沟通的五大水系（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江）。
（学生板书）4、了解大运河现代作用直到现在京杭大运河在沟通南北交通方面仍然发挥着巨大作用。
规划中的南水北调东线工程将利用运河航道，实现调水任务，古老的运河又将焕发青春。
（给学生解释南水北调东线已经通水）5、与世界知名运河作比较介绍另外两大运河----巴拿马运河、苏伊士运河，并把它们与京杭大运河作比较（从开挖年代以及运河长度进行比较）结论：京杭大运河是世界上人工开凿最早、最长的运河。
师：同学们有什么想法？生：我为我们的老祖先的勤劳智慧而骄傲。
生：我为生活在有着悠久历史的祖国而骄傲和自豪。
6、盘点收获，学生回答。
四、欣赏大运河的美景播放大运河美景幻灯片。
五、谈话总结我们今天了解了京杭大运河的历史，欣赏了大运河的美景图片，你想去看看大运河吗？请你的父母带着你去看看吧！六、交流本节课的学习收获，布置课后实践活动。
京杭大运河教学案例设计
《京杭大运河》教学案例设计一、教学目标：１、知识与能力：通过观察分析京杭大运河不同时期的地图，了解京杭大运河的开凿历史和概貌。
２、过程与方法：欣赏诗词，在讨论并正确评价隋朝大运河的过程中，学会全面辨证地分析历史现象。
３、情感、态度、价值观：在查阅相关资料并访问有关大运河的网站的基础上，通过对当今与大运河相关的热点问题的讨论，掌握一定的收集、分析和处理问题的能力，并培养学生的历史责任感和使命感。
二、教学重点与难点：１、教学重点：京杭大运河的历史作用。
２、教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
三.教学过程：1、导入新课：课前即向学生打出展现京杭大运河风光的图片，并配以悠扬的音乐。
教师：有人说天上有一条“银河”，人间也有一条“银河”。
那就是蜿蜒在中国大地上的人工开凿的京杭大运河，刚刚我们欣赏的就是运河两岸的风光。
它被称为世界第一大运河。
［比沟通红海和地中海的苏伊士运河（苏伊士运河开凿于1859年，1869年通航，全长170公里）长十倍，比沟通太平洋和大西洋的巴拿马运河（巴拿马运河开凿于1881年，1920年通航，全长81.3公里）长二十多倍。
］今天，就让我们一起倘徉在我国古代这条重要的水路通道上，去探寻它的往昔今日。
２、讲授新课：［第一部分：运河往昔］（本部分按时间顺序，从三方面讲述大运河的开凿历史，力求还原其前后经过而不局限于课文中仅仅有关隋朝大运河的相关内容，从而让学生从整体上了解大运河的开凿历史。
）三部分图片依次打出，让学生简单的概括大运河的开凿历史。
地图图片及文字说明大致如下：１、《胥溪图》、《邗沟图》。
胥溪、胥浦是大运河最早成形的一段，由春秋时期的吴国所开凿。
春秋战国时期，群雄争霸，互相攻伐，天然河道的水运已经不能满足军运需要。
楚国、吴国、齐国、秦国等诸侯国因应战争的需要，纷纷开凿运河。
吴国水军强大，更需要一个便捷畅通的水上运输网。
胥溪从宜兴开始，在芜湖入长江，使太湖水系第一次和长江联系起来。
中国历史上的大运河交通教案
中国历史上的大运河交通教案大运河，作为中国历史上最重要的水路之一，背负着无数人们的希望与梦想，承载着中国灿烂的文明和辉煌的历史。
本文将介绍大运河的起源、建设以及对中国交通运输的影响，为读者全面展示中国历史上这一重要的交通奇迹。
一、起源与背景大运河的起源可以追溯到古老而辉煌的夏商周时期。
夏商时期的中国，水利事业已经取得了显著的成就，而河道运输也逐渐兴盛起来。
在周朝时期，随着战争的不断发生，运输需求的增加使得运河建设成为迫切需要解决的问题。
由于北方人口众多，且大运河的南北方向与黄河、长江相交叉，形成了“两桥三渡”的天然的水运交通网。
这使得大运河开通后，不仅能够顺利贯通京杭大运河的通行，还可以连接黄、长、江等重要水域，形成了一条贯穿北方的干线交通通道。
二、建设与各个时期的发展大运河的建设可以分为多个阶段，每个阶段都有各自的特点和突出的成就。
1. 春秋战国时期春秋战国时期，各个国家都十分重视军事力量的发展和国家疆土的稳固。
在这个时期，大运河的建设被广泛应用于军事和经济领域，为春秋战国时期的国家发展做出了巨大的贡献。
2. 秦汉时期秦汉时期，统一政权的建立使得大运河的建设得到了更大的推进。
并且在这个时期，大运河的水利工程也有了较大的突破，运河的流量和负载能力得到了极大的提升，为经济的繁荣和交通的发达创造了条件。
3. 隋唐时期隋唐时期是大运河发展的黄金时期，大运河被运用于军事、经济、政治等多个领域。
并且在这个时期，大运河的规模和规格也得到了最大程度的扩展和升级，形成了中国历史上最为辉煌的交通系统。
4. 宋代以后随着时间的推移，大运河的地位逐渐下降。
尽管在宋代以后依然有人修复，但大运河的运输功能和战略地位逐渐被其他交通方式所取代。
三、对中国交通运输的影响大运河的建设和发展对中国交通运输产生了深远的影响，具体表现在以下几个方面：1. 促进经济繁荣大运河的开通为中国的经济繁荣和贸易往来提供了重要的交通条件。
在历史的长河中，大运河成为了连接北方和南方、连接内陆和海洋的重要贸易纽带，促进了商业和经济的繁荣。
《大运河》的教案
《大运河》的教案第一章：大运河的概况1.1 教学目标：让学生了解大运河的基本情况，包括地理位置、历史背景和建设意义。
让学生了解大运河的流经省份和主要港口。
让学生了解大运河对中国历史和文化的贡献。
1.2 教学内容：介绍大运河的地理位置和历史背景。
介绍大运河的流经省份和主要港口。
介绍大运河对中国历史和文化的贡献。
1.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的地图和图片。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的情况。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河对中国的影响。
1.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河的基本了解。
观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
第二章：大运河的历史发展2.1 教学目标：让学生了解大运河的历史发展过程，包括建设时期和繁荣时期。
让学生了解大运河在各个时期的重要事件和人物。
让学生了解大运河的历史意义和文化价值。
2.2 教学内容：介绍大运河的建设时期和繁荣时期。
介绍大运河的重要事件和人物。
介绍大运河的历史意义和文化价值。
2.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的历史图片和地图。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的历史发展。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河的历史意义和文化价值。
2.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河历史发展的了解。
观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的理解和分析能力。
第三章：大运河的经济发展3.1 教学目标：让学生了解大运河对中国经济发展的贡献。
让学生了解大运河沿岸的重要城市和商业活动。
让学生了解大运河对沿岸地区的影响。
3.2 教学内容：介绍大运河对中国经济发展的贡献。
介绍大运河沿岸的重要城市和商业活动。
介绍大运河对沿岸地区的影响。
3.3 教学方法：使用多媒体课件展示大运河的经济图片和地图。
通过讲解和问答的方式，让学生深入了解大运河的经济发展。
组织学生进行小组讨论，探讨大运河对沿岸地区的影响。
3.4 教学评估：进行课堂测验，测试学生对大运河经济发展的了解。
《大运河》的教案
《大运河》的教案课程标准 3-4列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。
教学目标：知识与技能：能讲清京杭大运河的概况及其作用，知道在新的历史时期大运河仍发挥着重大的作用。
过程与方法：通过角色扮演和讨论，能辩证看待大运河开凿及历史作用，既肯定大运河在政治、经济、南北交通上大作用，还要看到大运河给人民带来的灾难。
引导学生关注现实，明确大运河在新的历史条件下依然发挥重大作用，使学生认识到既要开发也要保护古老文明。
情感、态度、价值观：引导学生在正确评价大运河的基础上初步学会用历史辩证、全面辩证的方法看待历史事件和历史人物；学习运河历史、关注运河文化，从而激发民族自豪感。
教学重点：京杭大运河的历史作用和今天的价值教学难点：引导学生客观地、辩证地看待历史现象和历史人物教学方法：问题探究法、角色扮演法、讨论法等教学准备：学生阅读京杭运河相关文章教师利用相关内容制成多媒体课件教学过程导入：我今天来西坞中学上课请问同学们老师是怎么来的？【学生回答】：乘车【承接】：对，乘车，汽车是当今人类社会重要的交通工具。
还有火车等陆地比较发达的交通工具。
可是在古代可没这么多的先进的交通工具呀！大家一起来看一个小故事：在我国隋朝之前曾经发生过这样的一件奇怪的事情,我国隋朝以前，南方有一商人听说北方的瓷器价格是本地的两倍，就把大量的瓷器从余杭（今杭州）运到涿郡（今北京）去卖，运到后瓷器销路很好，很快销售一空，可实际上他不但没赚反而赔了不少，你知道原因吗？学生讨论后回答：陆路交通运输的成本费用大于利润……【小结】：因为：我国古代南北交通不便，我国的主要河流的走向是自西向东，从北到南的交通很不便利。
陆路交通存在着很大的缺点：速度慢，运量少，运费高。
【转承】在古代作为一个普通的商人，面对南北交通上不方便无能为力，而作为一国之君的隋炀帝，历史上少有的骄奢淫逸、挥霍无度的皇帝又如何解决这个问题?我们一起来看一段小视频。
大运河的开通教学设计
三个城市，洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭
四段：
分为四段永济渠，通济渠，邗沟，江南河结，运用数字记忆法，加深对知识的记忆。
剧来出题，锻炼了学生，有利于学生的发展。
小结：
帮助学生梳理内容，使学生有完整的学习形成完整的体系3
xx：
贯穿五大水系xxxxxxxxxx
三、拓展练习：
我们的历史学习兴趣小组给我们录了一段视频，并在设计历史情景视频中给我们留了一道练习题，请大家来帮助他。
6年的时间。
从605年开通济渠开始至610年开江南河前后仅仅用了
而开凿运河的长度达到了惊人的2000多公里，这
是古代水利史的奇迹，是当之无愧的古代世界最长的运
河。这个长度比今天的巴拿马运河、苏伊士运河都要长
二十倍左右，如果穿越时空，它们俩见到了隋朝的大运2教学过程教学过意图师：
今天，我们的微课学习内容是《大运河的开通》。开门见山，直接
二、学习新课
1进入课题，让学教学过程1、师：
请大家观看《隋炀帝开凿大运河》视频，尝试
生快速进入学完成以下问题：
（1）xx开凿大运河的目的？习状态。
（2）1条贯穿南北大运河全长（）千多公里，以（）个城市为依托，共分（）段，沟通（）大
四、教师总结本节课内容
卜算子大运河
风雨大运河，
纵横两千多，
xxxxxxxx，
至今xx。
xx交流扩，
四段xxxx，
永通xxxxxx，
中华xx多！
五、今天的微课到此结束。
实到底怎样呢，我们一起来看隋朝开凿大运河
示意图。
我们把征用民力的数字简单相加，就能得到，前后征
用民力数百万的结论，繁重的徭役给隋朝百姓带来了插入漫画，增加沉重的负担，这是导致隋末农民起义的重要原因，真趣味性想奉劝隋炀帝一句“运河有风险，开凿须谨慎”啊
大运河综合实践课程设计
大运河综合实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够了解大运河的历史背景、地理位置及各段的特点。
2. 学生能够掌握大运河在我国历史、经济、文化发展中的重要地位。
3. 学生能够了解大运河相关的历史人物、传说故事及名胜古迹。
技能目标：1. 学生通过查阅资料、实地考察等方式，提高信息收集、整理和分析的能力。
2. 学生能够运用所学的知识，以小组合作形式设计一份关于大运河的旅游攻略。
3. 学生能够通过课堂讨论、展示等活动，提高口头表达和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生在学习过程中，培养对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过了解大运河的历史文化，树立保护文物、传承文明的意识。
3. 学生能够认识到团队合作的重要性，培养合作精神，提高团队协作能力。
本课程针对五年级学生设计，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重实践性和趣味性。
课程以大运河为主题，将知识性与趣味性相结合，旨在帮助学生了解大运河相关知识，提高实践能力，培养情感态度价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 大运河的历史背景：介绍隋唐时期大运河的开凿原因、过程及影响。
2. 大运河的地理位置与分段：讲解大运河的流经省份、主要河道及各段特点。
3. 大运河在我国历史、经济、文化发展中的地位：分析大运河在促进区域发展、加强民族融合等方面的作用。
4. 大运河相关人物、传说故事及名胜古迹：学习与大运河相关的历史人物、传说故事，了解沿线著名景点及古迹。
5. 大运河保护与传承：探讨大运河的保护现状、问题及对策，强调传承文明的重要性。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，进行科学组织和系统安排。
教学大纲如下：第一课时：大运河的历史背景、地理位置与分段第二课时：大运河在我国历史、经济、文化发展中的地位第三课时：大运河相关人物、传说故事及名胜古迹第四课时：大运河保护与传承教学内容注重实践性，结合实地考察、课堂讨论等多种教学方式，帮助学生全面了解大运河相关知识，提高学生的实践能力和综合素质。
开运河创科举教案
开运河创科举教案第一章：大运河的开通教学目标：1. 了解大运河的历史背景和开通的必要性。
2. 掌握大运河的线路和重要港口。
3. 认识大运河对我国古代经济和文化的促进作用。
教学内容：1. 大运河的历史背景2. 大运河的开通过程3. 大运河的线路和重要港口4. 大运河对古代经济和文化的影响教学活动：1. 引导学生通过地图和图片，了解大运河的线路和重要港口。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨大运河对古代经济和文化的促进作用。
3. 安排学生进行实地考察，感受大运河的历史和文化底蕴。
第二章：科举制度的创立教学目标：1. 了解科举制度的历史背景和创立原因。
2. 掌握科举制度的主要内容和选拔过程。
3. 认识科举制度对我国古代社会的影响。
教学内容：1. 科举制度的历史背景2. 科举制度的创立过程3. 科举制度的主要内容和选拔过程4. 科举制度对古代社会的影响教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解科举制度的历史背景和创立原因。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨科举制度对古代社会的影响。
3. 安排学生进行模拟科举考试，体验科举制度的选拔过程。
第三章：大运河与科举制度的关系教学目标：1. 了解大运河与科举制度之间的联系。
2. 掌握大运河对科举制度的影响。
3. 认识科举制度对大运河的促进作用。
教学内容：1. 大运河与科举制度的关系2. 大运河对科举制度的影响3. 科举制度对大运河的促进作用教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解大运河与科举制度的关系。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨大运河对科举制度的影响。
3. 安排学生进行实地考察，了解科举制度对大运河的促进作用。
第四章：古代运河文化的繁荣教学目标：1. 了解古代运河文化的特点和表现。
2. 掌握古代运河文化的重要遗产。
3. 认识古代运河文化对我国文化传承的影响。
教学内容：1. 古代运河文化的特点和表现2. 古代运河文化的重要遗产3. 古代运河文化对文化传承的影响教学活动：1. 引导学生通过资料和文献，了解古代运河文化的特点和表现。
开通大运河的教学设计
开通大运河的教学设计教学设计：开通大运河一、教学目标：1. 了解大运河的历史背景和重要性。
2. 掌握大运河开通的过程和影响。
3. 培养学生的历史意识和民族自豪感。
二、教学内容：1. 大运河的历史背景和重要性2. 大运河开通的过程3. 大运河的影响三、教学过程：1. 导入（10分钟）教师通过引入话题，引起学生对大运河的兴趣，比如：“大家知道大运河吗？它曾经是我国最重要的水陆交通干线之一，对于中国历史的发展有着重要的影响。
”引导学生思考，激发他们的好奇心和探索欲望。
2. 讲授大运河的历史背景和重要性（20分钟）教师通过图片、地图等多媒体资料，讲述大运河的历史背景和重要性。
向学生介绍大运河是中国最古老、最长的人工运河，起源于春秋时期的京杭大运河，贯穿北京、天津、河北、山东、安徽、江苏等地，是我国古代农业经济的重要纽带，也是我国古代经济文化的重要组成部分。
3. 讲授大运河开通的过程（30分钟）教师结合图片、地图等资料，详细讲解大运河开通的过程。
从春秋时期的京杭运河开始，讲述了大运河的修建过程，并介绍了大运河的主要通航路线和航道改造工程。
4. 讲授大运河的影响（20分钟）教师向学生展示大运河的现存景观和文化遗产，介绍大运河对于我国古代社会经济发展、文化交流的重要影响，以及对当代的价值和意义。
教师引导学生思考大运河在文化传承，城市发展和历史记忆等方面的作用。
5. 小组合作探究（30分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个研究课题，如“大运河与当地经济发展的关系”、“大运河的文化遗产保护”等。
要求学生通过查阅资料，互相讨论，撰写小结，并进行小组展示。
6. 总结归纳（10分钟）教师引导学生总结归纳所学内容，要求学生回答问题：“大运河对于中国古代社会经济发展有何影响？”、“大运河在今天的价值和意义是什么？”等等，通过学生的回答评价他们对所学知识掌握的程度。
四、教学评价1. 观察学生在学习过程中的参与程度和学习兴趣，进行情境评价。
初中历史人教七年级下册 繁荣与开放的社会七年级下册第一课 大运河的开通微课教学设计
微课教学设计模板教学目标：1、知道隋炀帝开凿大运河的目的、大运河的开通，大运河的概况，能画出隋朝大运河的大体形状并将大运河概况标明。
2、通过识读“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。
3、通过学习，使学生了解隋朝大运河是古代世界最长的运河，大运河的开通显示了中华民族的勤劳和智慧。
通过这种人文精神的感染增强学生的民族自豪感。
教学重难点：教学重点：大运河的开通及其作用。
教学难点：对开凿大运河的目的和作用，能画出大运河的大体形状。
教学过程：一、开门见山，点明主题。
二、学习新课1.大运河的开通（1）隋炀帝为什么要开凿大运河？①经济原因：加强南北交通（南粮北运）②政治原因：巩固隋王朝对全国的统治。
（2）开凿的过程605年至61（）年，征发几百万民工开凿，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，全长200（）多千米。
（3）让学生看课本P3的《隋朝大运河》示意图。
强调记忆大运河的中心、南北端点、四段的名称。
师）同学们看“隋朝大运河”这幅图，观察中心、北、南各起点是哪个城市？生：中心是洛阳；北抵涿郡（在今北京），南达余杭（在今杭州）。
师：大运河是在隋炀帝征发几百万人，利用已有的天然河道和古运河（祁沟是在春秋时期吴王夫差开凿的人工运河）的基础上开通的。
那它分为哪四段呢？生：从北往南依次为永济渠、通济渠、祁沟和江南河。
师:连接哪五河呢?生:海河、黄河、淮河、长江和钱塘江。
师：大运河从北到南全长两千多公里，因而是古代最长的运河。
（与巴拿马运河、苏伊士运河相比拟）2.提出问题，组织讨论：问题:大运河对我国历史开展有什么重要作用？（加强了南北地区的政治、经济和文化交流；耗费了大量的人力、物力、财力。
）教师归纳：大运河开通后成为南北交通大动脉，大大促进了我国南北经济的交流，也有利于国家的统一。
为开大运河，给劳动人民带来了沉重的徭役负担，在一定程度上激化了隋朝的社会矛盾。
这也是导致隋末农民起义的重要原因。
开通大运河微课教学设计
开通⼤运河微课教学设计隋朝的统⼀与灭亡——开通⼤运河教学⽬标⼀、知识与能⼒知道隋炀帝开凿⼤运河的⽬的、⼤运河的开通，⼤运河的概况，能将⼤运河概况标明。
通过识读“隋朝⼤运河⽰意图”，逐步培养和提⾼识读历史地图的能⼒及跨学科知识迁移的能⼒。
⼆、过程与⽅法通过围绕相关问题进⾏思考，让学⽣结合资料⼤胆思考；学会探究式学习，逐步掌握对⽐法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习⽅法。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝⼤运河是世界上最古⽼、最长的运河，是我国古代劳动⼈民汗⽔和智慧的结晶，是中华民族的骄傲。
教学重点：⼤运河的概况，能将⼤运河概况标明教学难点：⼤运河的概况及历史意义教学过程：⼀、导⼊新课《汴河怀古》·⽪⽇休尽道隋亡为此河，⾄今千⾥赖通波。
若⽆⽔殿龙⾈事，共禹论功不较多。
⼆、新课教授1、师：2014年，⼤运河正式被列⼊《世界遗产名录》，这样⼀条举世闻名的运河，当初开凿的⽬的是什么？（提⽰）：隋朝时期，农业经济得到了恢复和发展，南⽅⽣产有了很⼤的提⾼，尤其是江浙地区，⼗分繁荣。
⽽此时，关中地区⼈⼝激增，粮⾷供应严重不⾜。
⽣：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。
2、识读“隋朝⼤运河⽰意图”分析⼤运河概况及特征。
（提⽰）：⼀条、⼆长、三点、四段、五河流（巧思妙计）：北捉南鱼落中⼼3、地位：古代最长的运河。
4、⼤运河各段的开凿花费了⼤量的民⼒，给⼈民带来了沉重的劳役负担。
因此，⼤运河的开凿究竟是好事还是坏事？它对于我国历史发展来说有什么作⽤？【材料】：古⼈评论⼤运河说： “天下转漕，仰此⼀渠。
”这句话是什么意思吗？⽔运粮⾷在古代为什么这么重要？答：这句话的意思是，国家⽔上运粮⾷全靠⼤运河。
在古代，船是主要的交通⼯具，⽔运粮⾷⽐起陆运，装载量的⼤，速度快。
意义：加强了南北地区政治、经济和⽂化交流。
5、材料⼀：“北通涿郡之鱼商，南运江都之转输，其为利也博哉！”材料⼆：汴河通淮利最多，⽣⼈为害亦相合。
《隋朝大运河》微课教学设计
《隋朝大运河》微课教学设计
科目历史教材版本人教版年级七年级
一、教学目标
1、知识与技能了解开通大运河的原因；掌握大运河的基本概况；理解大运河开通的历史意义。
2、过程与方法通过材料、地图等历史资料培养学生从历史材料中概括问题的能力，培养学生读图和识图能力，培养学生的探究与概括能力。
3、情感、态度与价值观通过本课的学习，使学生能够认识到大运河是中国古代伟大的工程，感受人民在劳动中体现的智慧与创造力，认同奢侈残暴，滥用民力的统治必然迅速灭亡。
二、学情分析
七年级的学生经过一学期的历史学习，已经具备了简单的历史素养，能够从简单的材料中结合课本概括出知识点，同时学生通过地理的学习对历史地图也有了一定的认知能力，但比较欠缺的是文言文材料的理解能力还比较差，同时七年级学生在看待历史问题是不能够全面的去看待，只是简单的从表面看，不能一分为二的从利弊两方面去看，所有要引导学生多去阅读历史材料提高学生的概括理解能力，引导学生对历史问题辩证的一分为二的去看待。
三、知识点
1.大运河开通的原因。
2.大运河的基本概况。
3.大运河开通的历史意义。
四、授课类型
讲授类
五、教学过程
隋朝大运河的开通虽然加重了人民负担，导致和加速了隋朝的灭亡，但从长远来看它的开通利大于弊，造福千古，所有大运河的开通值得被历史铭记。
现在我们一起对本课做个小结。
1.时至今日，一千多年前隋朝大运河有些河段仍然发挥着它的作用，任然在造福人民，也是古代劳动人民智慧的结晶，值得被铭记。
2.同学们，你了解和掌握了《隋朝大运河》吗?今天的微课就
上到这里，谢谢聆听！。
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《大运河的开通》微课教案
香河县第五中学王清华
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，大运河的开通及其作用等基本史实。
2通过引导学生思考与探索“隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河?”培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
3、通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
教学方法
以问题和地图为中心组织教学，进行探究性学习。
充分发挥学生的主体作用。
重点：隋朝大运河的开通及作用
难点：隋朝大运河能够开通的条件以及对大运河的评价
教学设计
（一）导入新课
运用多媒体课件，展示大运河图片，与巴拿马运河和苏伊士运河的图片进行比较，突出大运河的地位，导入新课，激发学生的兴趣。
（二）教学过程
1、教师使用多媒体课件讨论问题：隋炀帝专为看琼花开凿大运河的说法对不对？隋朝开凿大运河的主要目的是什么？（学生回答，最后老师总结:加强南北交通,巩固对全国的统治）
2、利用多媒体演示大运河的四段，并向学生们指出记忆大运河的一个数学式：2+3+4+5=1，并说明它的含义，使复杂的问题简单化，以加强记忆。
3、多媒体展示大运河图和两则史料并提问：大运河的开通起到了什么积极作用？（大大促进了我国南北经济的交流）
4、想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？
（学生通过阅读教材，思考回答）
教师总结：
⑴隋朝前期经济繁荣，为开河提供了经济实力
⑵隋朝国家统一，使隋炀帝有征发几百万人的可能
⑶有前代开凿的几段古运河为基础
那么，大运河的开通是好事还是坏事呢？（多媒体展示两则史料，说明两位诗人对它有不同的看法）
5、讨论：怎样评价大运河呢？（学生讨论并回答）
教师总结：对大运河的评价，我们应该坚持一分为二的辩证方法，既要看到其进步性，又要看到其局限性，大运河的开通一方面耗费了大量的人力、物力，超过了当时国家和人民的承受力，激化了阶级矛盾，造成了严重的社会后果。
另一方面，也反映了隋朝社会经济的发展和繁荣，使南北交通更加便利，有利于维护国家统一，也大大促进了南北的经济文化交流。
最后，教师向学生倡导并结束本课：大运河是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一，它是人类利用自然造福人类的杰作，是人类共同的财富，让我们今后更好的保护它，让它继续造福于人类吧！
教学反思
用动画的方式展示大运河的开凿，形象、生动，效果较好；用数字式的形式来概括大运河，便于记忆。
不足：地图、诗歌引用较多，学生分析鉴赏能力还有欠缺，应加强学科间的联系，如诗歌、材料可以借鉴语文的教学，指导学生理解。
加强对材料的分析，解析教师只做适当引导，由学生分析完成。