学校校本培训活动记录表

兴东镇中心幼儿园校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表
工作单位：城东镇中心幼儿园
项目名称
园本专题培训
主讲人
***
活动时间
***
活动地点
会议室
活动பைடு நூலகம்题
对幼儿园园本培训的理解
参加对象
全体教师
活动内容
幼儿园园本培训是以教师任职的单位为基本培训单位，以提高教师专业素质为主要目标，通过教育教学实践和教育科研活动等多种形式对全体教师实行全园性继续教育的培训。
园本教研强调以下几个方面:首先，它致力于解决教师在教育教学过程中遇到的真实问题，或者幼儿园教学在发展过程中遇到的困惑，这些问题都是幼儿园或教师所面临的实实在在的问题，而不是外部强加的，二期课改在实施过程中遇到许多新的问题，这些问题的解决主要应该靠幼儿园的教师自己去研究、去探索、去实践。研究的主体是幼儿园的教师，是教师对自己的教育实践进行反思，发现问题并解决问题的过程。
其次，教师的研究是一种实践性研究，这种研究不同于专业研究人员的理论研究，不是为了构建宏观教育理论，而是为了寻求现实问题的最优化解决。
最后，这种研究是教师全员参与的，不是个别教师研究，不是特级教师或者骨干教师的专利。课改的顺利推进需要一支高素质的教师队伍，需要每一位教师的热情投入，这就需要每位教师都能把园本教研看作是自己应有的职责，是教师内在需要的自主教研，是自主学习和自主发展的教研，是引领、提升教师自主学习和自我发展的愿望和能力的教研，是为提高教学质量，改进教育教学实践而主动进行的教学研究。根据园本培训的特点，幼儿园应该立足本园，以多样化的培训方式不断促进教师的成长。

学校校本培训活动记录表

工作单位：___浦棠中学_______项目名称专题培训项目负责人胡坤活动时间2012.9.9 活动地点浦棠中学活动主题第二届数独比赛训练主讲人胡坤参加对象胡坤、刘鹏、张明波、刘红、张成阳、杜雷、魏震申请学时 1活动内容及进程举行第一届数独比赛，开学出提出，一个月前通知任课教师，各班学生进行选拔三名代表比赛。

在计算机房，三个数独题目以花费时间最少获胜。

八年级最少10分钟左右，七年级最少26分钟左右.活动反思与意见学生对数独比赛还是比较陌生的。

方式不适应。

还要加强宣传。

过程确认教务处或教科室负责人签字：说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

工作单位：___浦棠中学_______项目名称专题培训项目负责人张成阳活动时间2012.9.15 活动地点浦棠中学活动主题第二届数独比赛主讲人刘鹏参加对象胡坤、刘鹏、张明波、刘红、张成阳、杜雷、魏震申请学时 1活动内容及进程举行第一届数独比赛，开学出提出，一个月前通知任课教师，各班学生进行选拔三名代表比赛。

在计算机房，三个数独题目以花费时间最少获胜。

八年级最少10分钟左右，七年级最少26分钟左右.活动反思与意见学生对数独比赛还是比较陌生的。

方式不适应。

还要加强宣传。

过程确认教务处或教科室负责人签字：说明：活动一周内，教务处或教科室负责人根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

浦棠中学校本培训活动记录表工作单位：___浦棠中学_______项目名称专题培训项目负责人活动时间2012.10.9 活动地点浦棠中学活动主题开课评课主讲人参加对象胡坤、刘鹏、张明波、刘红、张成阳、杜雷、魏震申请学时 1活动内容及进程由谢作桃老师上了《二次函数的复习》，谢作桃讲了自己上课的思路，由二次函数的基本概念、知识，到性质和图像、最后是知识应用。

陈碧霞老师对此课做了点评，内容比较散，没有连成一个思路。

活动反思与意见复习课要考虑一般的学生的情况，也要照顾两端的学生。

语文组校本培训活动记录表

淮河镇小学校本(语文）培训活动记录一：培训计划1、怎样组织主题学习2、小学高年级作文指导二、参培教师：全体语文组教师三、培训形式：集中培训四、授课教师：金玉纯五、培训内容（见后表）1、小学语文主题阅读教学时间3月13日地点会议室参加人员全体语文组教师主讲人刘敏教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好主要内容小学语文主题阅读教学活动记录小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学新选择。

但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题阅读教学。

我们确定了以下的基本模式。

一、精心筛选内容，不同角度提炼主题在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。

首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。

在进行教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。

其次，生活实践是很好的阅读素材来源。

生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。

有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。

二、创设教学情境，促使学生感知主题在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。

教学过程的首要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，与此同时可以进入课程的主题。

那么如何引导学生进入主题式的阅读呢？对此，教师可以采用单元语来进行解说引导，通过情境创立、生活场景的链接与动画的引入来引导学生。

学校校本培训活动记录表(政治组)

学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
学校：温州中学
项目名称校本教研政治备课组活动项目负责人朱海亮
活动时间2019. 10. 21下午活动地点高三二楼办公
室
活动主题命题磨题的基本方法和创
新策略研讨
主讲（主持）
人
主持：朱海亮
主讲：沈兴漾
参加对象及参与率朱海亮王瑶
沈兴漾
申请学时2学时
活动内容及进程讨论事宜：
命题磨题的基本方法和创新策略研讨
针对高三一轮复习的实践探究
（1）期中考试命题的分工（王瑶命题，朱海亮沈兴漾审题）（2）周练试题的选择（做题、精选、讨论、评卷、反馈）（3）具体问题的研讨：要约与承诺的关系
（4）要约与要约邀请
（5）周练试卷的手改与分析
（6）
签到栏
过程确认
职能部门负责人签字：苏丰华
时间：。

学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）五龙联小（项目负责人填写）年月日王玲1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系。

2、培养学生独立探索及合作交流的能力。

在独立探索中发现年月日的知识。

3、对学生进行爱国主义精神和环境保护意识的养成教育。

教学重点:直到了解大小月份,并能说出每个月有几天,建立较长的时间观念。

教学难点:让学生通过探索,发现并了解年月日之间的联系,并能运用已学知识制作月历卡。

教学用具:2006年年历卡、多媒体课件一、谈话引入:同学们,从小到大你一定经历了很多令你难忘的日子,这些日子对你来说一定非常有纪念意义,而对于一个国家来说,也有许多非常值得纪念的日子,下面就有几幅图,请同学们说一说,这些都是什么日子?发生在什么时候?二、探究新知:1、(多媒体出示)观察以上四幅图,说一说这些的意义的日子发生在什么时间。

(自由发言,此处对学生进行思想教育)师:到现在为止。

你已经知道了哪些有意义的日子?这些有意义的日子用到了哪些时间单位?(学生举手回答)师板书: 年月日2、我们以前还学过哪些关于时间的单位呢?(时、分、秒)和时、分、秒比起来,你觉得年、月、日表示的时间怎么样?3、今天我们就来学习表示较长时间的单位:年、月、日(板书课题)三、探究新知:1、请同学们小组交流自己搜集整理的几个问题:(多媒体出示)j关于年、月、日的规定。

k年月日之间的关系。

l每个月的天数。

2、组织学生汇报交流过的信息:j关于年、月、日的规定。

地球绕太阳旋转一周是一年,月亮绕地球旋转一周是一个月,地球自转哟周是一日。

(师出示课件说明)k年月日之间的关系。

一年有12个月,有365或366天。

l每个月的天数。

有31天的月是:1、3、5、7、8、10、12各月。

有30天的月是:4、6、9、11各月。

2月有时是28天,有时是29天。

3、学生验证总结出来的天数。

(1)任选一张年历卡数一数是不是有12个月。

(指明汇报)(2)拿着刚才的年历卡,从1月到2月挨着观察一遍,有31天的是哪几个月,有30天的是哪几个月?(指明上黑板汇报,多找几个年份的总结出每一年的这几个月天数都一样,只有2月特殊)提问:你知道为什么2月这么特殊吗?(生先汇报后再课件出示“你知道吗?”)3、小结:每一年都有12个月,有的年份有365天,有的年份有366天。

小学校本培训活动记录表

温家小学校本培训活动记录表（一）创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性（即不墨守陈规，前所未有）、独特性（即不同凡俗、独出心裁）、价值性（即对社会或个人的价值大小进步意义）。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

（二）创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③ 进行创新活动指导的能力； ④学科教学和活动课教学渗透和培养活动记录一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

温家小学校本培训活动记录表时间9月17地点会议室日研究的机会与条2．有助于教师创造性发挥的学校管理。

学校管理的中心是对教师的管理，其具体内容就是允许、鼓励和帮助教师创造性地进行教学。

允许是指为教师提供一种相对宽松自由的环境；鼓励是指学校管理者应对创造性表现的教师给予精神和物质上的积极强化；帮助是指学校管理应利用一切条件为教师提供有关创造的新的理论、成果、技术和方法等信息，经常组织参观学习、讨论交流、专家指导等使教师开阔视野，拓宽思路。

学校校本培训活动记录表

项目名称
专业知识与技能培训
项目负责人
泮丽君
活动时刻
2011.11.14
活动地点
教幼教师办公室
活动主题
集体备课
主讲人
各备课组组长
参加对象
全体教师
申请学时
1学时
活动内容及进程
1.各备课组分组讨论十二月份月打算；
2. 各备课组分别围绕一个教学活动进行研讨，备详案。
活动反思与建议
集体备课应该是一个“沙龙”：每个参与者在充分的预备后，相互交流对文本的解读、对教学策略的选取、对教学过程的设计等等。在如此的沙龙，应该有新元素的产生。作为一个参与者，每位教师专门是青年教师不能恐惧组内的所谓的“权威”，应该充分发挥自己的制造性，不仅要从集体中汲取营养，更应该表达出自己的观点，力求能够促进他人的摸索。因此这一切全都要依靠个体对教材有了相当深入的研究后才能做到，否则永久只能做集体备课的“哑巴”，他人思想的“奴隶”。
活动反思与建议
青年老师的备课应该详细，层次分明，抓住重点。
园本培训活动记录表
项目名称
幼儿园特色
项目负责人
杨杰
活动时刻
2011.10.31
活动地点
大班
活动主题
幼儿教师舞蹈培训
主讲人
杨杰
参加对象
全体教师
申请学时
1学时
活动内容及进程
本次活动内容为傣族舞---竹楼情歌
活动反思与建议
过程确认
园本培训活动记录表
活动内容及进程
本次活动内容为藏舞---在那草地上
活动反思与建议
过程确认
园本培训负责人签字：
园本培训活动记录表
项目名称
专业知识与技能培训
项目负责人

初中校本培训活动记录

初中校本培训活动记录一、活动时间：2021年10月15日活动地点：XX初中活动主题：提升教师教学质量，促进学校教育教学发展活动内容：1. 开幕式在晨会时间进行校本培训活动的开幕式，学校领导致辞，强调了校本培训的重要性和目标，鼓励全体教师积极参与。

2. 专题讲座各学科教研组组长及教学骨干进行了专题讲座，分享了教学心得、教学方法和教学资源，引导教师思考如何创新教学、提高教学质量。

3. 教学观摩教师分组到不同班级进行教学观摩，通过观摩和交流，分享教学经验，相互学习，找到自己的不足并改进。

4. 分组讨论教师们根据观摩结果进行分组讨论，详细分析教学过程中的问题，并提出改进措施和建议，有针对性地进行教学教研。

5. 教学案例分享教师代表分享了自己的优秀教学案例，介绍了教学设计和实施过程中的经验和教训，激发了其他教师的教学热情。

6. 总结发言学校领导就本次校本培训活动进行总结发言，肯定了教师们的努力和成就，强调了培训活动的意义，并提出了下一步的工作要求和计划。

二、活动效果1. 提升了教师的教学水平通过专题讲座和教学观摩，教师们更加深入地了解到了教学新方法和新理念，能够更好地运用于实际教学中，提升了教学水平。

2. 加强了教师间的交流与合作本次培训活动增进了教师之间的沟通和交流，促进了教师间的合作和共同进步，有利于学校的教学团队建设。

3. 激发了教师的教学创新意识通过分享教学案例和分组讨论，教师们更加积极地思考和探讨教学问题，激发了教师的教学创新意识，有利于教学质量的提高。

4. 推动了学校教育教学改革本次培训活动使教师们对学校的教育教学工作有了全面的认识，对学校教育教学改革有了更深刻的理解和思考，为学校的教育教学工作注入了新的活力。

三、活动总结本次初中校本培训活动取得了圆满成功，充分发挥了教师队伍的主体作用，提升了教师的教学水平和专业素养，增强了教师队伍的凝聚力和战斗力，为学校的教育教学工作注入了新的活力，有效推动了学校教育教学改革的深入开展。

南浦试验中学校本培训活动记录表-温州南浦试验中学

南浦实验中学校本培训活动记录表
附：
活动1：测量两烧杯中的水温------
2 4
师：分别说出这几种情况水温最终会高于50还是低于50摄氏度？（经验法）举例：生活中一滴冷水滴到一壶开水中，温度会是50摄氏度吗？（极端法）
师：某种物质吸收热量的多少还跟什么因素有关？
活动2：
1、先测出水和砂石的温度，并记录。

2、用一个装有热水的烧杯给两试管同时进行水浴加热（热水只接触试管底部）测出水和砂石的温度，测次并记录。

、食用油的比热比水要小得多。

若用煤气灶分别对质量相同的水和食用油加热，当水和食用油吸收了相同的热量后，哪种物质的温度升高得较多？
试解释为什么在盛夏炎日之下，河滩上的砂石灼热难熬，而河水却凉爽宜人。

在比较不同地区一天之内昼夜气温的变化时，人们发现通常的情况是：内陆地区
是沙漠地区）气温的变化较大，而沿海地区气温的变化较小。

你能解释这个现象吗？
【作业设计】。

学校校本培训活动记录表

学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。

考勤表附后。

13．钓鱼的启示（第二课时）【教材分析】《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。

学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。

这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。

34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。

【学情分析】班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。

【设计理念】在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。

教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。

在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。

正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。

全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。

【教学目标】1．理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

2．有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。

小学校本培训活动记录表

小学校本培训活动记录表小庞小学校本培训活动记录表时间 9 月 17 日地点多功能教室参加人员全体教师主讲人王再祥主要内容一、创新教育能力与创造型教师一创新教育的涵义:就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有:新颖性即不墨守陈规，前所未有、独活特性即不同凡俗、独出心裁、价值性即对社会或个人的价值大小进步意义。

综合起来最根本的特征就是一个“新” 字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

动二创新教育能力的结构;能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合;创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次:即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括:?培养观察力、记忆记力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力;?上好创新教育课的能力; ?进行创新活动指导的能力; ?学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力;?对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

录小庞小学校本培训活动记录表时间 9 月 12 日地点电教室参加人员全体教师主讲人王在祥主要内容二、如何进行教师创新教育能力培养教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。

教师信息技术校本培训活动记录表

教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力，促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。

2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。

3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。

4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。

六、培训内容及安排（一）信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座：信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势，分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战，引导教师树立正确的信息技术应用观念。

（二）常用教学软件与工具的使用1、演示与实践：PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能，并让教师进行实际操作练习，制作具有创意和吸引力的教学课件。

2、培训与练习：电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法，如书写、绘图、多媒体播放等，并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用，让教师进行实际操作练习。

（三）信息技术与教学设计的融合1、案例分析：信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例，展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节，以提高教学效果。

2、小组研讨：基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨，结合所学的信息技术手段，设计一份具有创新性的教学方案，并进行交流分享。

（四）网络教学资源的获取与整合1、讲座：网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具，如搜索引擎、教育资源网站等，并传授筛选优质资源的方法和技巧。

2、实践操作：教学资源的整合与应用教师根据教学需求，通过网络获取相关教学资源，并进行整合和优化，应用于实际教学中。

七、培训方式1、集中讲座：邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。

2、实践操作：安排教师在计算机教室进行实际操作练习，及时巩固所学知识和技能。

校本培训教研活动记录

一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学质量的提升成为学校发展的关键。

为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本培训教研活动。

本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、经验分享等形式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动时间与地点活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题主题：基于核心素养的课堂教学设计与实施四、活动内容1. 专题讲座主讲人：李教授（知名教育专家）讲座题目：《核心素养导向下的课堂教学设计与实施策略》讲座内容：（1）核心素养的内涵与价值（2）核心素养导向下的教学目标设定（3）核心素养导向下的教学策略与方法（4）核心素养导向下的教学评价2. 教学观摩观摩课程：五年级数学《分数的加减法》授课教师：张老师观摩内容：（1）张老师的教学设计思路（2）张老师的课堂组织与实施（3）张老师的互动与评价策略3. 经验分享分享教师：王老师（资深教师）分享题目：《如何将核心素养融入日常教学》分享内容：（1）王老师的教学实践经验（2）核心素养在日常教学中的具体应用（3）如何培养学生核心素养的策略五、活动过程1. 上午9:00，活动正式开始。

首先由李教授进行专题讲座。

李教授以其丰富的教育经验和深厚的理论功底，深入浅出地阐述了核心素养的内涵与价值，以及如何将核心素养融入课堂教学。

2. 上午10:00，进行教学观摩。

张老师以《分数的加减法》为例，展示了如何将核心素养导向的教学理念应用于实际教学中。

张老师的教学设计合理，课堂组织有序，互动环节丰富，赢得了观摩教师的一致好评。

3. 上午11:00，王老师进行经验分享。

王老师结合自身教学实践，分享了如何将核心素养融入日常教学的宝贵经验。

她的分享内容丰富，实用性强，为在座的教师提供了很多有益的启示。

4. 上午12:00，活动圆满结束。

教师们纷纷表示，本次活动内容丰富，形式多样，收获颇丰，对今后的教学工作具有很大的指导意义。

学校德育校本培训活动记录表.pdf

学校德育校本培训活动记录表
名称
2012 年秋季第一期德育培训
项目负责人
活动时间
2012-9-15
活动地点
活动主题
班级常规管理漫谈
主讲人
参加对象校务会成员、全体班主任申请学时
黄连娣
电教室翟月梅 2 学时
活动内容及进程
1. 班主任高级研修班成员翟月梅老师作《班级常规管理漫谈》 2. 讨论激励学生方案 3. 对学校班主任工作情况进行小结，布置下一阶段的工作任务。
活动反思与建议
（三）“破坎”的五项修炼 1、自信工作，潜能无限； 2、敢于经历，善于积累； 3、聚纳底气，读书写字； 4、挑战自我，反思立行； 5、加强研究，勤于写作。教师的二次成长，需教师以积极阳光的教育心态投入工作，要善于学习，善于总结，善于实践反思，努力提升个人素养，才能实现专业成长。
学校德育校本培训活动记录表
名称
2012 年春季第一期德育培训
项目负责人
邓校长
活动时间
2012-2-15
活动地点
电教室
活动主题
班级常规管理漫谈
主讲人
翟丽芳
参加对象校务会成员、全体班主任申请学时
2 学时
活动内容及进程
1. 班主任高级研修班成员翟月梅老师作《班级常规管理漫谈》 2. 讨论激励学生方案 3. 对学校班主任工作情况进行小结，布置下一阶段的工作任务。
活动反思与建议
本次会议，既总结了前段时间的有效工作，又布置了下阶段的任务，特别是陈老师报告中关于优秀班主任先进事例对今后班主任工作的开展起了一个的指引和促进作用。
过程确认
负责人签字：翟丽芳ຫໍສະໝຸດ 沥林英光小学 2012 、9

学校校本培训活动记录表(专题讲座)

6.和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）。
7.能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。
二、新教师常见的心理冲突
第一，负担过重，过分疲劳。教师的工作是艰苦的脑力劳动和体力劳动，教师除了上课，还要批改作业，出各种练习题或考试题，如果是班主任就还得处理班务，进行个别教育，组织各种活动等。有一部分新教师一工作就当班主任，由于年轻加上经验不足，工作中往往疲于奔命，这样会导致心理冲突。
转移注意
转移注意的具体方法很多。如经常进行体育锻炼，适当从事家务劳动、丰富业余生活等。肌肉放松可以调节情绪紧张度，减轻压力感；肌肉紧张（运动）也能减轻情绪紧张，缓解心理压力。肌肉运动不仅可以转移注意，而且可以使体内的紧张情绪得到渲泄和释放，降低情绪紧张度。另外，肌肉运动还能够有效地增强人的信念，发现自身的潜能，履行自己的社会义务，从而使人感受到生活的美好。因此，教师在紧张的学习工作之余，利用学校体育场地、设施的便利条件，经常进行体育运动不仅必要，而且可能。开展丰富多彩的业余活动可以调节教师紧张的生活节奏，使情绪得到松驰，减轻心理上的压力感。同时，又能陶冶性情，使人心胸开朗，增强心理承受能力界剌激进行反映时所产生的一种主观体验，它的大小因人而异。同样的事件或剌激情境对不同的人产生的心理压力的大小是不同的。同样的外界刺激到底会给人造成多大的心理压力，实际上是由每个人自身的抗压性（或称抗压能力）所决定的。抗压性较强的人，对于相同的刺激所感受到的心理压力就较小，抗压性较弱的人感到的心理压力就较大。人的抗压性不是天生的，加强意志品质的培养，磨炼人的意志力是增强抗压性的有效方法，也是减轻心理压力的重要心理基础。

小学校本培训活动记录表三篇

小学校本培训活动记录表三篇篇一：XX小学校本培训活动记录表单位：XX小学项目负责人：XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题：PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题：PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表（三）活动主题：PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题：教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题：课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二：小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

2．上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

4.教学过程的关键是“交流——互动”。