拼音iuv教案

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汉语拼音单韵母《iuv》教案

汉语拼音单韵母《 i u v 》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母《i u v》。

这是基于教材第一部分，第二章的内容。

具体内容包括：韵母i的发音、书写及其与声母的拼读；韵母u的发音、书写及其与声母的拼读；韵母v的发音、书写及其与声母的拼读；单韵母i u v在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握韵母i u v的正确发音和书写方法；2. 培养学生准确拼读含有i u v的词语；三、教学难点与重点教学难点：1. 韵母i u v的发音准确性；2. 学生对i u v与声母拼读的掌握；3. 单韵母在词语中的应用。

教学重点：1. 韵母i u v的正确发音和书写；2. 含有i u v的词语拼读；3. 激发学生对拼音学习的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）教师通过PPT展示小猪佩奇动画片片段，让学生注意观察佩奇发音的特点，引导学生关注i u v的发音。

2. 新课内容讲解（15分钟）教师通过拼音卡片分别讲解韵母i u v的发音、书写；教师举例说明i u v与声母的拼读，让学生模仿跟读。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，如“比、布、兔”，带领学生一起拼读；学生跟随教师一起拼读，加深对i u v的掌握。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成；教师选取部分学生进行展示，并给予评价。

教师带领学生回顾本节课所学内容；学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 汉语拼音单韵母《i u v》2. 内容：韵母i：发音、书写、拼读；韵母u：发音、书写、拼读；韵母v：发音、书写、拼读；例词：比、布、兔。

七、作业设计1. 作业题目：请写出含有韵母i u v的词语各5个；将词语拼音写在词语旁边。

2. 答案：比如词语：衣、鱼、乌、鸡、机；拼音：yī、yú、wū、jī、jī。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含有i u v的词语，提高学生对拼音的兴趣。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，主要涉及章节为《i u v》的学习。

详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的正确发音；2. 掌握i、u、v三个元音字母在词语中的运用；3. 学习i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。

二、教学目标2. 培养学生运用i、u、v三个元音字母进行词语拼读的能力；3. 通过学习，使学生能熟练运用i、u、v进行拼音组合，提高汉语拼音水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、v三个元音字母的正确发音及在词语中的运用；2. 教学重点：i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、录音机；2. 学具：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示一幅有趣的图片，图片中有许多含有i、u、v拼音的词语，引导学生观察并尝试读出这些词语；2. 新课内容：教师发放拼音卡片，带领学生学习i、u、v的正确发音，并进行示范；3. 实践情景引入：教师创设一个生活场景，让学生用i、u、v三个元音字母进行词语拼读；4. 例题讲解：教师出示例题，讲解i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律，并进行示范；5. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，教师进行指导；六、板书设计1. 汉语拼音《i u v》2. 内容：（1）i、u、v的正确发音（2）i、u、v在词语中的运用（3）i、u、v与其他声母、韵母组合的发音规律七、作业设计1. 作业题目：（1）请用i、u、v三个元音字母拼出至少5个词语；（2）根据所学知识，完成课后练习题。

答案：（1）词语：衣、鱼、雨、乌、鸭、云等；（2）课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，对发音不标准的学生进行个别辅导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用i、u、v三个元音字母进行词语创作，提高学生的拼音运用能力。

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计(优秀5篇)

iuv教学设计拼音《iuv》教学设计（优秀5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？它山之石可以攻玉，以下是人美心善的小编小月月帮大家收集整理的拼音《iuv》教学设计（优秀5篇），欢迎阅读，希望对大家有一些参考价值。

iuv教学设计篇一教学内容(课题) i u ü第(1)教时共(3)教时主备人教学目标1.学会i u ü三个单韵母，能读准音，认清字形。

2.学会正确认读i u ü 的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写，并会在四线格里正确书写。

重点难点重点：i u ü的发音及带调读。

难点：读准i u ü的第二声和第三声，懂得i上标声调时，不写小圆点。

课前准备拼音卡片，投影教学过程教师活动学生活动一、复习认读带调的a,o,e。

二、教学单韵母i及其四声。

1.看图说话引出i 。

图上画着阿姨在什么地方干什么？板书：iI教师范读。

2.启发学生看图，记形。

3.指导书写。

4.教学i的四声。

你发现i标上声调字形有什么变化？三、同法教学单韵母u ü及其四声。

四、复习巩固。

卡片认读带调的i u ü，比一比，看谁读得又快又对。

开火车读。

回答。

看口形，听发音，认真仿。

学生编顺口溜记形：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

书空，念顺口溜：先写竖，再写点，iii。

在四线格内抄写。

念顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。

在语言环境中练习四声。

多种方法练读i u ü。

教学反思教学内容(课题) i u ü第(2 )教时共(3)教时主备人朱佳教学目标1.学会y w两个声母，能读准音，认清形，会在四线格里正确书写。

2.学会yi wu yu三个整体认读音节的发音及带调读。

重点难点重点：学会yi wu yü三个整体认读音节的'发音及带调读。

2024年拼音幼儿园教案iuv

2024年拼音幼儿园教案iuv一、教学内容本节课选自《幼儿拼音学习》教材第四单元“iuv”音节学习。

详细内容包括：1. 学习i、u、v三个元音字母的发音、书写及其在音节中的运用；2. 学习iuv三个音节的拼读和书写；3. 通过实践活动，巩固对iuv音节的掌握。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音i、u、v三个元音字母，掌握iuv音节的拼读和书写；2. 能力目标：培养学生对音节的拆分、组合能力，提高拼音识别和运用能力；3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：iuv音节的拼读和书写。

教学重点：i、u、v三个元音字母的发音及其在音节中的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、磁性字母、PPT课件；2. 学具：学生拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：（1）通过PPT展示，讲述小熊捡果子的故事，引导幼儿关注故事中的i、u、v三个音节；（2）邀请幼儿参与故事情境，模仿小熊捡果子的动作，边做边发音。

2. 新课内容：（1）学习i、u、v三个元音字母的发音、书写；（2）学习iuv三个音节的拼读和书写；（3）通过磁性字母教具，展示音节的组合过程，引导幼儿观察、模仿；（4）邀请幼儿上台演示，巩固音节知识。

3. 例题讲解：（1）出示例题，引导幼儿观察、分析；（2）教师示范解题过程，讲解注意事项；（3）邀请幼儿参与解答，给予鼓励和指导。

4. 随堂练习：（1）发放拼音练习本，组织幼儿进行音节拼写练习；（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误；（3）组织幼儿互相检查，共同进步。

（2）布置课后作业，提醒幼儿按时完成；（3）推荐相关学习资源，拓展幼儿学习视野。

六、板书设计1. i、u、v三个元音字母及其发音；2. iuv音节的拼读和书写；3. 例题解答步骤；4. 课后作业。

七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写i、u、v三个元音字母；（2）拼写iuv音节；（3）根据拼音提示，写出相应的词语。

2023最新-汉语拼音iuv教案优秀4篇

汉语拼音iuv教案优秀4篇作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？学而不思则罔，思而不学则殆，下面是勤劳的帮大家收集整理的汉语拼音iuv教案优秀4篇，欢迎阅读。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。

2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。

3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。

教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。

难点：学习声母与前韵母的拼音。

及读准三拼音。

课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、**：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。

4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。

大家来试试。

5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。

6、汇报：an，从a到n滑动。

7、大家说得很好。

an，就跟“*”的“安”发音相同。

大家来编句顺口溜（*an an an）读一读。

8、**：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。

读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。

练习读。

10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。

汉语拼音iuv教学设计

汉语拼音iuv教学设计苏教版汉语拼音iuv教学设计篇一：汉语拼音iuv教案课题：i u ü一、教学目标：1、学会i、u、ü 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

二、教学重点、难点：1．i、u、ü的发音方法和带调读韵母。

2．读好带调韵母的第二声和第三声。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程一、复习导入1、和昨天认识的三个单韵母打个招呼吧。

出示“aoe“ ，指读。

2、小朋友声音真响亮，瞧，一群小鸟都被你们吸引来了，看它们都为我们带来了哪些好朋友。

课件出示“aoe”的四声，指读。

二、教学i u ü1、小朋友表现这么好，有三个小动物也要来和小朋友交朋友呢。

课件出示情境图它们是谁，在干什么？出示情境歌。

师范读，教读。

指名试读，齐读情境歌。

2、今天我们要学的三个拼音宝宝就藏在这幅图里，谁来找找看。

课件出示。

指答，师相机教学i u ü的读音。

齐读两遍。

3、现在我们进一步认识它们。

看有一只小蚂蚁忍不住跑过来，说要考考小朋友：它身上藏着一个拼音宝宝，小朋友能找出来吗？指答请小老师教读i老师教顺口溜“牙齿对齐iii“开火车读i4、小朋友们学得真快，小乌龟也被吸引来了，他说他身上也有一个拼音宝宝，能找出来吗？指答。

老师教顺口溜“一只乌龟uuu“。

分男女声读。

5、小金鱼可着急啦，它也要请你们找到它身上的拼音宝宝。

指答。

老师教顺口溜“一条小鱼üüü“。

小朋友看到这个ü就想到这条小金鱼。

开火车读ü6、今天我们又认识了三个单韵母，它们是“ “，课件出示，小朋友齐读。

三、学写i u ü1、小朋友一定累了吧，我们来做个手指操，放松一下。

生做操。

2、小朋友休息好了，我们也该把拼音宝宝送回去让它们休息一下啦。

课件出示四线格，指读儿歌。

3、我们先来把i送回家，小朋友仔细观察它由几笔写成？先写什么，再写什么。

《iuv》教学设计优秀5篇

《iuv》教学设计优秀5篇iuv教学设计篇一【教学目标】1. 学会ｉ、ｕ、ü 3个单韵母和ｙ、ｗ两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ。

3．掌握ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点】正确认读ｉ、ｕ、ü、ｙ、ｗ区分声母和韵母，读出ｉ、ｕ、ü、ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ的四声【教学难点】韵母i u ü能够读准音，认清形，并能正确书写会整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ【教学过程】第一课时激趣导入复习a、o、e2．出示情境图（１）今天，陈老师带来了一幅有趣的图，请同学们仔细观察一下，图上画的是什么地方？（图上画的是一个村庄的小河边。

）图上画了哪些小动物？（图上画了蚂蚁、乌龟、鲤鱼）蚂蚁为什么坐在乌龟背上？小鱼见了会说什么？（２）老师把图上的故事编成了一首儿歌，请跟我读。

（小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。

）(相机在图片上出示i、u、ü)（3）揭题：三个小动物的名字中包含了今天要学习的三个单韵母i、u、ü。

（出示课题２、i、u、ü）三、学习韵母i、u、ü的读音。

１、学习u的读音。

这三个小动物中我们应该向谁学习呢？为什么？（我应该向乌龟伯伯学习，因为他在别人有困难的时候能主动帮助别人）（出示乌龟图）①今天我们要学的单韵母u，读音就象乌龟的乌。

（出示u）②请同学仔细看老师的口型，认真听，教师范读u③请跟我读u，u，u，嘴巴小圆uuu（两遍）④开火车读⑤u的读音象乌龟的乌，老师编了句口诀，一只乌龟uuu。

（跟读）u的形状象茶杯，老师又编了句口诀，一只茶杯uuu。

（跟读）你能象老师一样根据u的读音、形状自己编个口诀吗？（火车开了uuu,一只乌鸦uuu）２、学习i的读音。

图上的三个小动物中你还喜欢谁？为什么？（小蚂蚁，勤劳）（出示蚂蚁图）①蚂蚁的“蚁”是第三声，如果把它改为第一声，读音就有点像单韵母i了。

汉语拼音《iuv》的教案教案

汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《iuv》章节，详细内容包括：1. 学习i、u、ü三个韵母的发音要领和书写方法；2. 掌握i、u、ü与声母的拼读规则；3. 通过实践情景，学会正确运用i、u、ü拼读词语。

二、教学目标1. 能够正确发音i、u、ü，并掌握其书写方法；2. 学会i、u、ü与声母的拼读规则，提高拼音阅读能力；3. 能够在实际语境中运用所学知识，进行正确的拼读。

三、教学难点与重点教学难点：i、u、ü与声母的拼读规则。

教学重点：i、u、ü的正确发音和书写方法。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的学习内容。

（1）教师出示一张拼音卡片，上面写着“yi、wu、yu”，引导学生观察并尝试读出卡片上的音节；（2）教师邀请学生上台演示，正确读出卡片上的音节；2. 新课内容学习（1）发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意发音要领；（2）书写指导：教师讲解i、u、ü的书写方法，并示范书写；（3）拼读规则：教师讲解i、u、ü与声母的拼读规则，并通过例题进行讲解。

3. 例题讲解（1）教师出示例题，如：“bi、pi、mi”等；（3）学生尝试拼读，教师给予反馈。

4. 随堂练习（1）教师发放练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行展示，并给予评价；（3）针对学生出错较多的地方，教师进行讲解和巩固。

（2）教师出示一些拓展词汇，引导学生运用所学知识进行拼读。

六、板书设计1. 《iuv》2. 内容：（1）i、u、ü的发音和书写方法；（2）i、u、ü与声母的拼读规则；（3）例题及拓展词汇。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、ü各10遍；2. 答案：见附件。

一年级课文《汉语拼音iuv》教案

一年级课文《汉语拼音iuv》教案一年级课文《汉语拼音iuv》教案「篇一」教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。

2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊艚冢能准确拼读音节。

一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。

1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。

（课件展示气球）（打气球游戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同的名字？――绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。

4、你记得真清楚，老师表扬你。

我们再来读读这些前鼻韵母吧。

二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内容呢？（图上有一只羊）相机出示音节。

这就是羊这个字的拼音，yang。

（生跟读）把声母去掉，剩下的就是我们今天要学得后韵母宝宝，谁能读。

（请一生教读，众生跟读）（2）（出示卡片n溃┦Ψ抖粒这是我们今天认识的第一个后鼻韵母宝宝，读后鼻韵母的时候，口要张得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

注意老师的嘴型，认真听老师的发音，跟着老师一起读。

（齐读，指名读）B、（出示情境图）请生说，图上有一盏灯。

谁来读读灯的音节。

（请一生读）去掉声母，这是我们今天要认识的第二个后鼻韵母宝宝。

（师生体验读）大家看看老师的嘴巴，读的时候是什么样的呀？（扁扁的）对了，嘴巴扁扁的，舌尖的后面部分要往后靠，下巴放下来。

（指名读）C、（集中出示2副情境图）谁在来说说这2幅画上有些什么？老鹰，闹钟，今天我们要学的最后两个后鼻韵母宝宝就藏在里面了？（课件层层显示，出现in 馈on溃┯行∨笥讶鲜堵穑扛大家介绍一下。

（请小老师读）齐读，开小火车读2、我们把四个后鼻韵母宝宝都请出来，（课件集中出示n馈en馈in馈on溃┮黄鸾薪兴们的名字（按顺序读，读三遍）。

汉语拼音iuv教学设计示例

汉语拼音iuv教学设计示例一、教学目标1、让学生能够正确认读单韵母 i、u、ü，读准音，认清形。

2、学生能够正确书写 i、u、ü。

3、让学生知道 i、u、ü的四声，并能正确认读。

二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法，能够读准音。

认清 i、u、ü的形，能够正确书写。

2、教学难点i、u、ü的第二声和第三声的发音。

能够正确区分 i、u、ü在四线格中的位置并规范书写。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）导入新课通过展示一幅有衣服、乌鸦、鱼等元素的图片，引导学生观察并说一说图片上都有什么。

在学生回答的过程中，引出今天要学习的三个单韵母 i、u、ü。

（二）学习单韵母 i1、发音教学教师示范发音：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

学生模仿教师发音，教师及时纠正学生的发音错误。

可以通过口诀帮助学生记忆发音方法：“牙齿对齐i i i ”。

2、字形教学展示衣服的图片，引导学生观察衣服上的纽扣，纽扣的形状就像单韵母 i 。

在黑板上画出单韵母 i ，让学生观察其形状。

3、书写教学教师在四线格中示范书写 i ，先写一竖，再写一点，点在中格。

学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导。

4、四声教学教师展示 i 的四声，分别是“ī、í、ǐ、ì”，并示范读音。

让学生跟着教师读，注意声调的变化。

可以通过儿歌帮助学生记忆：“一声平平走，二声往上扬，三声拐个弯，四声往下降。

”（三）学习单韵母 u1、发音教学教师示范发音：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部抬高。

学生模仿发音，教师纠正。

口诀：“嘴巴突出u u u ”。

2、字形教学展示乌鸦的图片，引导学生观察乌鸦的窝，窝的形状像单韵母 u 。

在黑板上画出 u ，让学生观察。

3、书写教学教师示范：先写竖右弯，再写竖，两笔写成，占中格。

学生练习书写。

汉语拼音《iuv》的教案教案

汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第三节，详细内容包括了拼音中的iuv三个元音字母的发音及其在词语中的运用。

通过对这三个元音字母的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能够熟练运用到实际语境中。

二、教学目标1. 让学生掌握iuv三个元音字母的正确发音，了解其在拼音中的重要性。

2. 培养学生运用iuv三个元音字母进行词语拼读的能力，提高学生的拼音水平。

3. 培养学生的自主学习能力，激发学生学习拼音的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：iuv三个元音字母的正确发音及在词语中的运用。

教学重点：掌握iuv三个元音字母的发音要领，熟练进行词语拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察并发现生活中常见的含有iuv三个元音字母的词语，激发学生学习兴趣。

2. 新课内容展示：详细讲解iuv三个元音字母的发音要领，并通过示例词语展示其在实际语境中的应用。

3. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，对iuv三个元音字母的发音进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计丰富的练习题，让学生在实际操作中掌握iuv 三个元音字母的发音和应用。

六、板书设计1. 汉语拼音《iuv》2. 内容：i. i的发音及示例词语u. u的发音及示例词语v. v的发音及示例词语七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写含有iuv三个元音字母的词语各5个；（2）用iuv三个元音字母组成一个词语，并用该词语造句。

2. 答案：（1）示例：机器、文化、服务、微笑、服务；（2）示例：微笑、他微笑着接受了这个礼物。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了iuv三个元音字母的发音和应用。

课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

同时，可以拓展延伸相关知识点，如iuv三个元音字母在汉字中的使用频率等，帮助学生更全面地了解汉语拼音。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《i u v》的教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的三个韵母：i、u、v。

它们是汉语拼音学习中的重要组成部分。

我们将依据教材《新编汉语拼音教程》第二章第二节的内容，详细讲解这三个韵母的发音要领和书写规范。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、v三个韵母的正确发音，能准确拼读。

2. 使学生熟悉i、u、v的书写规范，并能正确书写。

3. 培养学生运用i、u、v三个韵母进行简单词语的拼音拼写能力。

三、教学难点与重点难点：i、u、v发音的区别及正确发音方法。

重点：i、u、v的书写规范和拼读练习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段包含i、u、v韵母的儿歌，引导学生注意听歌中的韵母发音，让学生初步感受这三个韵母的发音特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解i、u、v的发音要领，配合教学录音机进行示范。

（2）以PPT展示i、u、v的书写规范，配合黑板演示，讲解书写步骤。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生跟读，纠正发音错误。

（2）指导学生进行i、u、v的书写练习，现场点评，纠正书写错误。

4. 小组互动（10分钟）将学生分为三人一组，进行i、u、v的发音和书写比赛，互相监督、纠正，提高学习效果。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧：i、u、v的书写规范。

2. 右侧：i、u、v的发音要领及拼读示例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写i、u、v各一行。

2. 答案：（1）i、u、v书写规范见板书。

（2）阿姨：ā yí；乌龟：wū guī；花朵：huā duǒ。

八、课后反思及拓展延伸1. 加强发音练习，提高发音准确性。

2. 多进行拼写练习，巩固书写规范。

3. 拓展学习：引导学生发现生活中含有i、u、v韵母的词语，提高学生的拼音应用能力。

重点和难点解析1. i、u、v的发音要领和区别。

2. i、u、v的书写规范。

汉语拼音《iuv》的教案

汉语拼音《iuv》的教案一、教学内容1. 韵母i的发音、书写及拼读；2. 韵母u的发音、书写及拼读；3. 韵母ü的发音、书写及拼读；4. i、u、ü的对比及辨音练习。

二、教学目标1. 让学生掌握i、u、ü三个韵母的发音、书写及拼读；2. 培养学生正确区分i、u、ü的能力，提高拼音识别和运用水平；3. 培养学生通过拼音自主阅读的能力，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：i、u、ü三个韵母的发音及辨音；2. 教学重点：i、u、ü的书写、拼读及运用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景，让学生感受到拼音的作用，激发学习兴趣。

例如，邀请一位学生上台，用拼音卡片展示一个简单的词语，让其他学生猜一猜是什么词语。

2. 新课内容学习（15分钟）：（1）教师展示韵母i的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（2）教师展示韵母u的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（3）教师展示韵母ü的发音、书写及拼读，让学生跟随模仿；（4）进行i、u、ü的对比及辨音练习，巩固新知识。

3. 例题讲解（10分钟）：通过讲解典型例题，让学生进一步掌握i、u、ü的运用。

4. 随堂练习（10分钟）：让学生进行拼音书写、拼读练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 在黑板上用彩色粉笔书写i、u、ü三个韵母，突出重点；七、作业设计（1）鱼；（2）雨；（3）女；（4）牛奶；（5）走路。

2. 答案：（1）yú；（2）yǔ；（3）nǚ；（4）niú nǎi；（5）zǒu lù。

八、课后反思及拓展延伸（1）教学过程中学生的参与度；（2）教学难点是否讲解透彻；（3）学生对新知识的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后用拼音写日记，提高拼音运用能力。

iuv教案(通用9篇)

iuv教案（通用9篇）iuv教案第1篇教学重点：1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。

2、掌握单韵母的四个声调。

教学难点：1、能正确书写3个单韵母。

2、能直接读出带调韵母的音。

教学过程：第一课时一、谈话激趣从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗？同学们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先认识3个朋友“aoe”。

二、学习3个单韵母的音形（一）学习单韵母“a”1、出示a的图片：（1）问：图上画的是谁？她们在干什么？你们让医生看过嗓子吗？会发出什么声音？（2）讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。

这个“啊”就是字母“a”的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试？（3）教师范读“a”。

（4）学生练读“a”。

2、学习“a”的形（1）问：小女孩的头是什么形状的？她头后梳的是什么小辫子？比较一下与“a”的什么地方相似？（2）你们有什么好办法记住它的形？（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴“aaa”。

（二）学习单韵母“o”1、出示“o”图片（1）观察后提问；图上画的是什么？（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习“o”的形学儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫“ooo”。

（三）学习单韵母“e”1、出示“e”的插图，问：图上画的是什么？（1）师讲：大白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习“e”的形（1）怎么记“e”的形呀？（2）大家看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部分很相似？（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。

小学汉语拼音iuv教案

小学汉语拼音iuv教案一、教学内容1. 学习声母i、u、v的发音方法及特点；2. 学习i、u、v与韵母相拼形成的音节，包括音节的拼写规则；3. 练习读音节、词语，并能正确书写音节。

二、教学目标1. 学生能够正确发音声母i、u、v，并能与其他韵母正确拼读形成音节；2. 学生能够正确书写i、u、v音节，并掌握音节的拼写规则；3. 学生能够在实际情景中运用所学音节读词语、句子，提高语言实践能力。

三、教学难点与重点重点：声母i、u、v的发音及与韵母的正确拼读；音节的书写及拼写规则。

难点：声母i、u、v与韵母的准确拼读，音节的正确书写。

四、教具与学具准备教具：PPT、音标模型、教学卡片、黑板等。

学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，引出本节课要学习的声母i、u、v。

2. 声母学习：教师分别展示i、u、v三个声母的音标模型，引导学生观察发音特点，并指导学生正确发音。

3. 音节拼读：教师将i、u、v与不同的韵母组合，形成音节，引导学生拼读，注意发音准确性。

4. 音节书写：教师讲解音节的书写规则，引导学生正确书写音节。

5. 随堂练习：教师给出一些含有i、u、v音节的词语，学生朗读并正确书写音节。

6. 课堂游戏：通过拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容如下：声母 i u v韵母 a o e音节 ai au ei七、作业设计1. 抄写声母i、u、v，并正确书写对应的音节。

答案：i a i e i o i u i v2. 读一读，写一写：答案：ai ai 爱的天使au au 奥妙无穷ei ei 诶乃3. 课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学策略。

同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如阅读拼音故事书、拼音写日记等，提高学生的拼音运用能力。

重点和难点解析一、教学内容中的声母i、u、v的发音方法及特点在教学内容中，声母i、u、v的发音方法及特点是学生掌握的重点和难点。

汉语拼音《iuv》精选教学教案范文

汉语拼音《iuv》精选教学教案范文一、教学目标1、学会单韵母 i、u、ü的发音，能够读准音，认清形。

2、掌握 i、u、ü的四声，能够正确读出带声调的单韵母。

3、学会 i、u、ü在四线三格中的书写，要求书写规范、美观。

二、教学重难点1、教学重点掌握 i、u、ü的发音方法，能够读准音。

认清 i、u、ü的形，能够正确书写。

2、教学难点i、u、ü的发音辨析。

二声和三声的发音区别。

三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学准备1、多媒体课件，包括 i、u、ü的发音视频、书写动画等。

2、字母卡片，用于认读和游戏。

3、四线三格黑板贴。

五、教学过程1、导入新课小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了三个单韵母朋友，它们是谁呀？（a、o、e）今天，我们还要认识三个新的单韵母朋友，它们可有趣啦，快来看看吧！2、学习单韵母 i（出示衣服的图片）小朋友们，看看这是什么？（衣服）“衣”的发音就是我们今天要学习的第一个单韵母 i 的发音。

教师示范发音：嘴巴微微张开，牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。

（出示 i 的图片）小朋友们，看看 i 像什么呀？（像蜡烛、像数字1 等）学习 i 的四声出示 i 的四声：ī、í、ǐ、ì教师示范读，学生跟读。

让学生联系生活，说说 i 的四声在生活中的读音，如“衣（yī）服”“姨（yí）妈”“椅（yǐ）子”“意（yì）思”。

3、学习单韵母 u（出示乌鸦的图片）小朋友们，看看这是什么？（乌鸦）乌鸦的“乌”的发音就是我们今天要学习的第二个单韵母 u 的发音。

教师示范发音：嘴唇拢圆，突出成小孔，舌头后缩，舌根抬高。

学生模仿发音，教师巡视指导，纠正发音。

（出示 u 的图片）小朋友们，看看 u 像什么呀？（像水缸、像山洞等）学习 u 的四声出示 u 的四声：ū、ú、ǔ、ù教师示范读，学生跟读。

2024年汉语拼音《iuv》的教案教案

2024年汉语拼音《iuv》的教案教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一单元，详细内容包括《iuv》三个韵母的学习。

通过学习，让学生掌握《iuv》的发音要领，了解其在不同声母中的运用，以及相关的词语举例。

二、教学目标1. 让学生掌握《iuv》三个韵母的正确发音，了解其发音要领。

2. 使学生能够正确书写《iuv》三个韵母，并能在实际语境中运用。

3. 培养学生运用《iuv》三个韵母进行词语创编和句子表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：区分《iuv》三个韵母的发音，以及与声母的拼读。

教学重点：《iuv》三个韵母的正确发音、书写和运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个充满趣味的故事，故事中包含大量含有《iuv》三个韵母的词语，引导学生关注并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生学习《iuv》三个韵母的发音，讲解发音要领。

（2）学生跟读，教师纠正发音错误。

（3）教师出示拼音卡片，让学生快速认读。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师给出一个例词，如“阿姨”，讲解《iuv》三个韵母在词语中的运用。

（2）学生模仿例词，自主创编词语。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组含有《iuv》三个韵母的词语，让学生快速朗读。

（2）学生分组进行词语接龙游戏，要求每个词语都包含《iuv》三个韵母。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音《iuv》学习2. 内容：（1）韵母《iuv》的发音要领（2）含有《iuv》的词语举例（3）课堂练习：词语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写《iuv》三个韵母，每个10遍。

（2）用《iuv》三个韵母各编写一个词语。

（3）编写一个包含《iuv》三个韵母的句子。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：阿姨、鱼、雨。

（3）例如：阿姨在雨中喂鱼。

拼音iuv教学设计优秀5篇

拼音iuv教学设计优秀5篇iuv的教学设计iuv教学设计及设计意图篇一经过《ao ou iu》教学，学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

知识与能力：1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，能够读准音，认清形，会正确书写；认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”八个生字，在语境中练习使用。

2．看图能说几句简单的话，会读儿歌；正确熟练拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节。

过程与方法：1．小组合作探究，在多种形式的读中熟练掌握音节拼读的基本方法。

2．将生字教学与学生的生活情境紧密结合，引导学生认识汉字。

3．通过创设活动、情境、游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。

情感态度与价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，引导学生在生活中发现语文，学习语文。

教学重点：ɑo、ou、iu的正确发音及流利拼读声母与这三个复韵母构成的音节。

教学难点：引导学生学会ɑo、ou、iu三个复韵母的四声及其标调规则，能准确拼读出带调韵母的音节。

1．主要采用多种形式的读以及同学评价、全员参与活动等方法，将抽象的拼音字母与直观形象的图片结合，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生在学习中的主体作用。

2．通过多种游戏形式的读，熟练掌握三个复韵母的正确读法。

3．自主学习，引导学生在学习中自主发现问题，通过生生之间、师生之间有效的交流引导学生掌握拼音的正确读法，教师在点拨时授以学法指导。

4．引导鼓励学生在拼读中大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

（一）情境导入导语：今天老师要带领大家继续到拼音王国去旅行。

你看！谁在迎接我们呢？（复习巩固ɑi、ei、ui）三个复韵母已�（二）自主探究结合图片引导学生学习三个复韵母，通过自主探究掌握正确读音。

1．课件出示：复韵母ɑo，思考：你认识它吗？来读一读。

2024年拼音幼儿园教案iuv

2024年拼音幼儿园教案iuv一、教学目标1.让学生掌握i、u、v三个韵母的发音方法和书写规则。

2.培养学生正确、流利地拼读含有i、u、v的音节。

3.提高学生对拼音学习的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1.重点：i、u、v的发音方法和书写规则。

2.难点：正确拼读含有i、u、v的音节。

三、教学准备1.课件：i、u、v的发音口型图、音节卡片。

2.教具：小卡片、磁性板、贴纸。

四、教学过程（一）导入1.老师出示i、u、v的发音口型图，引导学生观察并模仿。

2.学生跟随老师一起练习发音，感受i、u、v的发音特点。

（二）新课讲解1.老师讲解i、u、v的发音方法和书写规则。

a.i的发音：舌尖抵下齿，舌面上升，嘴角向两边展开。

b.u的发音：舌尖抵上齿，舌面上升，嘴角向两边收缩。

c.v的发音：舌尖抵上齿，舌面上升，嘴角向两边收缩，发音时舌尖不离开上齿。

2.学生跟随老师一起练习发音，巩固i、u、v的发音方法。

（三）音节拼读练习1.老师出示含有i、u、v的音节卡片，引导学生正确拼读。

2.学生跟随老师一起拼读，注意发音的准确性。

3.学生分组进行音节拼读比赛，提高拼读速度和准确性。

（四）书写练习1.老师讲解i、u、v的书写规则。

a.i的书写：从左上角开始，向右下角画一个斜线，再向左下方画一个斜线。

b.u的书写：从左上角开始，向右下角画一个斜线，再向左上方画一个斜线。

c.v的书写：从左上角开始，向右下角画一个斜线，再向左上方画一个斜线。

2.学生跟随老师一起书写i、u、v，注意书写的规范性和美观度。

（五）游戏环节1.游戏一：找朋友a.老师将i、u、v的音节卡片散放在地上，学生找到相同韵母的音节卡片，组成一组朋友。

b.学生将找到的音节卡片交给老师，老师检查是否正确。

2.游戏二：猜猜看a.老师出示一个音节卡片，学生猜测音节中包含的韵母。

b.学生答对后，老师出示下一个音节卡片，继续游戏。

2.布置作业：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，并完成练习题。