部编版《永久的生命》ppt课件1

了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花朵的凋谢于永存，表现出了生命的 一个价值。
用了比喻的修辞把生命的雕饰。与不朽比作花 朵的凋谢于永存，表现出了生命的一个价值。
16、《永久的生命》课件(共28张PPT)
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你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前 就存在，它曾经短暂地停留在你的祖先的一 个个躯壳里，使每一个躯壳都有了自己的生 你能想象有一个魂魄，它在你的家族亘古前就存在，它曾经短暂地停留在你的祖
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它是一个不懂疲惫的旅客。总是只暂 时在哪一个个体内住一会儿。便又离 开前去。那些个体消逝了。它却永远 存在。
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“”生命在那些终于要凋落的花朵里永存，不 断的世界以色彩，不断给世界以芬芳。”
课文举小草，小牛犊的例子，想说明什么？
生命的神奇在于顽强，如小草样在寒冬里后的萌生。那样卑 微弱小的生命与严寒的冬天抗争，如同每一个短暂脆弱的生 命生 的命冬与的天宇神抗宙奇争在，蛮于如荒顽同之强每，一中如个的小短不草暂样脆屈在弱能寒的量冬生里命；后与生的宇命萌宙生蛮的。荒神那之奇样中卑的还微不在弱屈于小能的量它生；是命生一与命严的个寒神 组奇还合在。于一它是个一生个命组合的。消一亡个生不命代的表消亡生不命代的表生终命结的，终结一，种一生种生命命的的消消亡亡不 不代表代所表有所生命有的生终命结，的宇终宙结是一，个宇大宙生命是，一正个是这大些生新命陈代，谢正，是推陈这出些新新才构陈成 代了这谢个，大推宇宙陈大出生新命的才呼构吸成运行了。这没的个有不一大朽种。宇生宙命的大永生恒命霸存的，呼才吸会有运整行个。大生没命 有一种生命的永恒霸存，才会有整个大生命的不朽。
臼齿(jiù) 茸毛(róng) 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 牛犊（ ）
作者介绍
严文井(1915--2005)，原名严 文锦。湖北武昌人。当代作家、 散文家、著名儿童文学家。著 有《南南和胡子伯伯》、《丁 丁的一次奇怪旅行》等。中共 党员，《人民文学》主编，人 民文学出版社社长、总编辑。
整体感知：
作者为什么说“我们都非常可 怜”？
人生三可怜： 一是时光一去不再返， 二是生命短暂青春易逝， 三是我们还会被过去的忧愁悲伤影响。 这样看来，每个人都是可怜的。
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个人的生命不像一件衬衣。当你发现它脏 了破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把 它再补好。
本篇是议论性的散文，重在表明作 者自己的观点，请勾划出每段中表 达作者观点的句子。
1、过去了的时间永不再回来。
2、人们却不应该为此感到悲观。
3、感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合 起来却是永久的。 过去了的时间永不再回来。人们却不应该为此感到悲观，感谢生命的奇迹，它
分开来是暂时的，合起来却是永久的。我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅， 让我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
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第一段：概括主要内容，说 说时光有什么特点？
“时光如流水，逝者如斯夫” 古诗文中特别喜欢拿流水比喻时光的流逝 二者都是一刻不停，一去不返。
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第二段：概括主要内容，为什么说“人 们却不应为此感到悲伤”？
第一，我们没有时间悲观。生命本来就这样短暂、 不可逆转，还用来悲观还真是浪费哦。 第二，我们应该看到生命的神奇，生命的不朽。（ 易逝但会延续，卑微但很顽强）
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“凋谢”和“永存”矛盾吗？
花儿凋谢，看似是生命的终结，但只不过是生 命变换了一种存在的方式，它孕育出了果实。 用花儿自凋己谢。的看似生是生命命滋的凋养谢。下但只一不过代是，生命同变换时了一也种让存在生的方命式，得它与以 延续，生生不息。 出了果实。用自己的生命滋养下一代，同时也让生命得以延续，生生不息。用
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作者赞美生命，但文章的开头却130 多岁时的人们的变化为例，感叹时光的 流逝，生命的短暂，说人们非常可怜， 给人的感觉是消极的，悲观的与题目相 差甚远，作者为什么这样写？
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4、我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅，让 我们赞美生命饭没那毁灭不掉的生命吧。
5、凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
整体感知： 1、严永井认为个体的生命是怎样
的？人类的生命又是怎样的？
个体的生命是短暂的，一去不复返的； 而人类的生命则是永久的不朽的。
整体感知：
由题目可知，作者对生命从充满了 赞美之情，作者为什么要赞美生命？
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“感谢生命的奇迹，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ分开来是暂时的，合起来 却是永久的。”怎样理解“分开来”，“合起来 的”意思？
分开来，指个体的生命。 合起来，是指人类的生命。 这句话意思是说个体的生命是短暂的而 人类的生命却是永久的
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永久的生命
严文井
有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙 ，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒 的春天，亦没有永久的生命。生命到底是 怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井 的答案吧！
学习目标
1.反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 2.理解作者对生命本质的认识。 3.认识个体的生命是短暂的，人类的生命是永久的， 要用短暂的生命去创造永久的价值。
因为它充满了希望，永不哲秀的繁殖着蔓延 着，随处宣示着她的快乐和无意识，就整个 人类来说，生命是永远不朽的。
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理本文情感转变（找出原文关键词） （一）对于“生命”，作者在文中有鲜明的情 感态度，自由朗读课文，并圈点出这些关键词
可怜——不应悲伤——感谢——赞美