大班健康看得见的情绪教案反思
大班健康活动看得见的情绪教案反思
大班健康活动：看得见的情绪二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解情绪是可以看得见的，情绪可以通过表情、动作等方式表现出来。
2. 技能目标：培养幼儿能够用适当的方式表达自己的情绪，学会调整自己的情绪。
3. 情感目标：引导幼儿体验积极情绪带来的愉悦感受，学会分享快乐，互相鼓励。
三、活动准备：1. 物质准备：情绪卡片、情绪脸谱、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有了一定的情绪认知基础。
四、活动过程：1. 导入部分：通过情绪卡片，引导幼儿认识不同的情绪，如开心、生气、难过等。
2. 主体部分：a) 情绪脸谱游戏：让幼儿通过观察情绪脸谱，认识不同情绪的表现。
b) 情绪体验：让幼儿通过角色扮演，体验不同情绪带来的感受。
c) 情绪表达：引导幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如说话、拍手等。
3. 总结部分：让幼儿分享自己在活动中学会的情绪表达方法，引导他们互相鼓励，感受积极情绪。
1. 家庭延伸：让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家庭中尝试运用情绪表达方法。
2. 环境延伸：在班级环境中布置情绪角，让幼儿在日常生活中自然运用情绪表达方法。
3. 教学延伸：开展更多关于情绪的主题活动，如情绪管理、情绪转化等。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过情绪卡片、情绪脸谱等直观教具，让幼儿直观地认识和理解情绪。
2. 游戏法：通过情绪脸谱游戏、角色扮演等趣味性强的活动，激发幼儿的参与兴趣，引导他们主动表达情绪。
3. 情境模拟法：创设不同情境，让幼儿在实际操作中学会调整自己的情绪，感受积极情绪。
4. 互动交流法：鼓励幼儿在活动中互相表达、互相鼓励，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
七、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在活动中的参与程度、情绪表现以及与同伴的互动情况，了解他们的学习进展。
2. 结果性评价：通过情绪脸谱游戏、角色扮演等活动的完成情况，评估幼儿对情绪认知和表达的掌握程度。
3. 家长反馈：收集家长对幼儿情绪认知和表达能力的反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学目标1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪是人的一种心理状态。
2. 培养幼儿表达和调节情绪的能力，使其能够更好地处理日常生活情境。
3. 帮助幼儿学会关心他人，培养同理心，懂得在适当的时候表达关爱和支持。
二、教学内容1. 情绪的概念：开心、快乐、生气、伤心、害怕、焦虑等。
2. 情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言、绘画等。
3. 情绪的调节：自我安慰、寻求帮助、换位思考、转移注意力等。
三、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解各种情绪，学会表达和调节情绪。
难点：帮助幼儿在实际生活中运用所学，更好地处理情绪问题。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿体验不同情绪，学会表达和调节。
2. 情境模拟法：设置生活情境，让幼儿参与其中，锻炼情绪表达能力。
3. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的情绪经历，互相学习。
五、教学准备1. 教具：情绪卡片、表情贴纸、绘画材料、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 环境：安静、舒适的教室，有利于幼儿专注地参与活动。
教案部分：一、热身活动（5分钟）1. 邀请幼儿分享他们在活动前的情绪。
2. 引导幼儿观察周围同伴的表情，猜测他们的情绪。
二、主题活动（10分钟）1. 引入情绪概念，介绍开心、生气、伤心等基本情绪。
2. 通过情绪卡片，让幼儿认识和了解不同情绪。
3. 讲解情绪的表达：面部表情、肢体动作、语言等。
三、实践环节（5分钟）1. 设置生活情境，让幼儿模拟表达不同情绪。
2. 引导幼儿尝试用绘画、表情贴纸等方式表达自己的情绪。
四、总结与反思（5分钟）1. 组织幼儿分享在实践环节中的体验和收获。
2. 引导幼儿认识到情绪是人的正常心理状态，要学会表达和调节。
3. 鼓励幼儿在日常生活中，尝试运用所学，更好地处理情绪问题。
注意：在教学过程中，教师应关注每个幼儿的情绪变化，给予个别化的指导和支持。
积极营造一个关爱、包容的氛围，让幼儿感受到温暖和安全感。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪―》含反思一、课程内容：主题：看得见的情绪目标：通过老师自身的情绪调整和儿童自主活动，引导儿童认得和表达本身的情绪，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，促进儿童身心健康进展。
内容：1. 了解情绪的表现形式和种类，让儿童认得到情绪的多样性和变化性。
2. 通过对情绪词汇的学习和表情的仿照，引导儿童识别和表达不怜悯绪，例如：欢乐，生气，难过，紧张等。
3. 创设情境，通过游戏和角色扮演等形式让儿童体验情绪的变化和不怜悯境下的情绪表现。
4. 引导儿童思考情绪的原因，从而提高儿童的情感认知本领。
5. 学习简单的情绪调整方法，并通过儿童自主活动的形式，让儿童有机会运用这些方法进行情绪调整。
二、课程计划：时间：40分钟教学方法：情境引导，角色扮演，互动交流教学步骤：1. 导入：老师与儿童打招呼，营造轻松愉悦的氛围，引起儿童注意。
2. 说故事：老师通过叙述故事的形式，在营造情境的同时，引导儿童感受不怜悯绪。
3. 表情仿照：通过示范和引导，让儿童仿照不同的表情，唤起儿童对情绪的认得和喜好。
4. 角色扮演：将儿童分为不同小组，依据不怜悯境和情绪进行角色扮演，让儿童体验情绪的表达和变化。
5. 绘本阅读：老师与儿童共同阅读一本情绪相关的绘本，引导儿童思考情绪原因和变化。
6. 活动互动：将儿童分为小组，每个小组设计并表现一种情绪，并在呈现过程中互动交流。
7. 课堂总结：老师总结今日学习的内容，并引导儿童思考如何调整本身的情绪。
三、课程反思：本次课程通过情境引导、角色扮演等多种形式，让儿童了解情绪的多样性和变化性，提高儿童的情绪识别和情绪调整本领，达到了课程目标。
但在教学过程中，我发觉有些儿童对于某些情绪的表达和理解比较困难，这可能与其个人经过和背景有关。
因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个儿童的情况，接受个性化的教学策略，帮忙每个儿童尽快把握情绪识别和调整技能，促进其身心健康的进展。
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿情绪表达的能力，能够用适当的方式表达自己的情绪。
3. 培养幼儿倾听他人情绪的能力，能够关心他人的情绪感受。
二、活动准备：1. 情绪卡片：快乐、悲伤、愤怒、惊讶等不同情绪的图片卡片。
2. 情绪表演道具：笑脸、哭脸、生气脸等。
3. 白板或大纸一张，彩笔或记号笔一支。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论今天的心情，引导幼儿认识到情绪是可以被看见的。
2. 展示情绪卡片，让幼儿观察并说出不同情绪的表现形式。
3. 进行情绪表演：让幼儿选择情绪卡片，并用道具表现出相应的情绪。
4. 情绪表达练习：让幼儿尝试用语言和动作表达自己的情绪。
5. 倾听他人情绪：让幼儿通过观察他人的情绪表现，猜猜对方的心情，并尝试表达出来。
四、活动拓展：1. 让幼儿回家后，观察家人或朋友的情绪表现，试着用适当的方式表达出来。
2. 开展情绪主题的角色扮演活动，让幼儿通过扮演不同情绪的角色，进一步理解情绪的表达。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了进一步的了解，但在倾听他人情绪方面还需加强引导。
2. 在活动过程中，要注意关注每个幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和指导。
3. 在活动设计上，可以增加一些互动环节，让幼儿在实践中更好地理解情绪的表达和倾听。
4. 在日常生活中，教师应多关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会正确表达和调节自己的情绪。
六、活动准备：1. 情绪脸谱图：准备一张包含不同情绪脸谱的图片，脸谱上包含微笑、皱眉、哭泣、张嘴惊讶等表情。
2. 情绪贴纸：准备不同颜色和图案的贴纸，代表不同情绪，如红色代表愤怒，蓝色代表悲伤等。
3. 情绪故事书：选择一本关于情绪管理的儿童绘本，如《Feelings Book》。
4. 情绪表达游戏：准备一些情绪表达的小游戏，如情绪猜谜游戏、情绪角色扮演等。
看得见的情绪大班健康教案 看得见的情绪教案反思
看得见的情绪大班健康教案看得见的情绪教案反思大班《看得见的心情》健康教案1设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培育，对孩子在心情情感方面关注得不够。
在日常生活中我时常发觉孩子在活动中有时候消失心情不稳定，不能够作准时的自我调整。
幼儿园的生活相对于幼儿来说，还是很轻松和开心的，压力不是很大，而学校的生活和幼儿园的生活存在着很大的区分，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。
因此，我设计了情感训练活动“看得见的心情”，让幼儿学会掌握自己的心情，学会初步的调整心情的方法。
活动目标：1、知道每个人都有心情，并能辨认几种基本心情。
2、能对自己的心情作出准确的表达。
3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。
4、学习掌握自己的心情，难受或痛苦时不哭。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。
活动预备：1、六个心情脸谱(兴奋、愉快而兴奋、哀痛、不满而气愤、可怕、苦恼)。
2、做有六个心情脸谱的大色子。
3、每个幼儿一个心情温度计。
活动过程：一、幼儿听两段音乐(愉快而兴奋和哀痛的)。
今日老师给小伴侣带来了一个好听的曲子，请小伴侣认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样?听曲子“赶花会”。
提问：听后你的感觉怎样?(愉快而兴奋、欢乐)再请小伴侣听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?听曲子“北风吹，扎红头绳”。
提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。
老师小结：“难过、愉快而兴奋都是人的心情，今日老师给小伴侣带来了几张表情脸谱。
小伴侣看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。
”幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候愉快而兴奋?。
二、嬉戏：玩色子。
1、请小伴侣上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伴侣要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。
2、玩色子的小伴侣依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伴侣猜猜，他扔到的是什么表情。
三、争论如何调整不良心情。
1、你喜爱哪一种心情，哪些心情你不喜爱?2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?3、老师小结。
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思一、前言幼儿期是孩子情感成长的重要时期，情绪教育是幼儿园教育的重要组成部分。
如何开展情感教育，并在教学中注重针对性、趣味性和实用性，是每位幼师需要关注和思考的问题。
本文将分享一名幼师在大班教学中精心编写的健康教案《看得见的情绪》。
二、教学内容目标通过本次教学，能够让幼儿了解到：情绪会影响我们的身体、心情和人际关系；可以通过自我调节来控制情绪，提高生活的幸福感和自我感受。
教学内容及方法1. 情绪识别首先，让幼儿们认识五种基本情绪：愤怒、快乐、哀伤、害怕、惊讶。
分别以表情、语调和肢体语言等方面呈现，让幼儿有一个直观的认识。
2. 情绪影响其次，让幼儿通过游戏的形式了解情绪对身体、心情和人际关系的影响，例如愤怒会让脸变红、心情不舒适，影响和小伙伴的相处等。
3. 自我调节然后，教授一种简单的情绪调节方法，例如深呼吸、口中默念心中话等，让幼儿练习和了解自我调控情绪的重要性。
4. 实践活动最后，进行实践活动，例如让幼儿制作情绪表情卡，或者让幼儿在小组合作中体验情绪调节的方法。
教学说明本教案设置的实际教学时间为1节课，具体时间根据教学进度、幼儿兴趣和实际情况灵活变动。
在教学过程中，教师需要注重与幼儿的互动，注意情感咨询，并且及时引导幼儿进行情感的表达和调控。
三、效果评价本教案经过调查统计以及实践效果显示，幼儿在学习后能够更好地识别和表达自己的情感，也能够主动调节自己的情绪，并且在班级中更友善和谦虚。
教案达到了预期效果，得到了幼儿和家长的一致好评。
四、思考反思作为一名幼师，需要在不断实践和反思的过程中不断提高自己的教学能力。
本节课之后，我认识到了以下问题：1.教学中感情交流的重要性2.提高教学趣味性和参与度的方法3.情感教育的渗透应该贯穿整个教育过程在今后的教学工作中，我将继续注重这些方面的问题，争取更好地为幼儿健康成长服务。
以上是幼儿园大班优秀健康教案《看得见的情绪》含反思，希望对幼师们的日常教学能够有所帮助。
幼儿园幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》教学目标1.认知不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等2.学习不同情绪的表现形式，如面部表情、语言、动作等3.培养幼儿表达情感的能力4.提高幼儿的情商，增强情感管理能力教学原则1.尊重幼儿的个体差异，关注每一个幼儿的情绪变化。
2.采用多元化的教学策略。
3.培养幼儿的自我认知和自我表达能力。
教学内容情绪的认知1.导入：通过简单的游戏或故事，引导幼儿认识情绪。
2.讲解：介绍不同的情绪，如喜、怒、哀、乐、恐等。
引导幼儿在日常生活中注意发现不同情绪的存在。
3.练习：设计情境让幼儿模拟体验不同的情绪，如模拟生气的表情、模拟开心的动作等。
情绪的表现1.导入：通过观察图片或视频，引导幼儿认识不同情绪在面部表情、语言、动作等方面的表现形式。
2.讲解：引导幼儿根据不同情绪的表现形式，判断别人的情绪状态，培养幼儿的情感识别能力。
3.练习：让幼儿表演和模仿不同情绪的表现形式，进一步加深理解。
表达情感1.导入：通过角色扮演、游戏等方式，引导幼儿认识自我情感表达的重要性。
2.讲解：引导幼儿学习利用适当的面部表情、语言、动作等方式表达自己的情感。
3.练习：提供情境让幼儿表达不同的情感。
情感管理1.导入：通过引导幼儿回忆生活中出现过的情绪事件，激发幼儿探索情感管理的重要性。
2.讲解：讲授情感管理相关的知识，如自我舒缓、积极思考等方法。
3.练习：针对不同情绪，帮助幼儿寻找适合的情感管理策略。
教学总结与反思通过这次课程的教学，幼儿们能够初步认识不同的情绪，了解情绪表现的形式，进一步关注自己和他人的情绪变化。
针对不同情绪，幼儿也能够掌握适合的情感管理策略。
但是，也需要注意教学中幼儿个体差异的体现，不同幼儿学习效果的不同。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异的考虑，采用针对性更强的教学策略。
同时，也需要加强与家长的沟通，将情感教育延伸到家庭。
大班健康活动看得见的情绪教案反思
大班健康活动《看得见的情绪》教案反思一、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以表达和分享的，有助于情绪的调节和处理。
2. 培养幼儿观察和描述情绪的能力，提高他们的情感认知水平。
二、活动准备：1. 情绪卡片：快乐、悲伤、愤怒、害怕等不同情绪的图片卡片。
2. 情绪表演道具：如笑脸、哭脸等。
3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的讨论和分享。
三、活动过程：1. 引入话题：通过情绪卡片，引导幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 情绪分享：邀请幼儿分享自己经历过的情绪，以及当时的感觉和应对方法。
3. 情绪表演：让幼儿使用情绪表演道具，模拟不同的情绪表现。
4. 情绪讨论：引导幼儿讨论情绪的作用，如何识别和表达自己的情绪，以及如何应对他人的情绪。
5. 总结：强调情绪的重要性和表达情绪的积极意义，鼓励幼儿在日常生活中积极表达自己的情绪。
四、活动延伸：1. 家庭作业：邀请幼儿回家后，与家人分享自己的情绪，并尝试用适当的方式表达。
2. 主题活动：组织情绪主题的故事会、绘画活动等，让幼儿更深入地了解和表达情绪。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了一定的提高，但在情绪识别和应对方面仍需加强。
2. 在活动过程中，部分幼儿表现出积极主动的态度，但也有部分幼儿较为内向，需要更多的时间和机会来表达自己。
3. 对于活动的组织和实施，需要更加注重个体差异，给予每个幼儿充分的关注和引导，以提高他们的情绪认知和表达能力。
4. 在未来的活动中，可以尝试引入更多有趣的情绪案例和活动形式，以激发幼儿的兴趣和参与度。
六、活动准备：1. 情绪面孔贴纸：不同情绪表情的面孔贴纸，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 情绪故事书：准备一些关于情绪管理的故事书，如《小兔子的心情日记》。
3. 情绪角色扮演玩具：如假面、手偶等，用于情绪角色扮演环节。
4. 画纸和画笔：供幼儿绘制自己的情绪面孔。
5. 音乐播放设备：用于播放轻松愉快的音乐。
七、活动过程：1. 情绪面孔贴纸游戏：让幼儿根据情绪贴纸的正确表情，贴在对应的情绪卡片上。
看得见的情绪大班健康教案及反思
看得见的情绪大班健康教案及反思一、教学内容本节课选自大班健康教育活动教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容围绕“看得见的情绪”展开。
主要包括情绪的定义、表达情绪的方式、识别他人情绪以及如何合理调节情绪等。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，认识到情绪可以通过面部表情、肢体动作等途径表达出来。
2. 培养学生观察、识别他人情绪的能力，提高他们的同理心。
3. 教会学生合理调节自己的情绪，养成积极向上的心态。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确识别他人情绪以及合理调节自己的情绪。
重点：情绪的定义、表达情绪的方式以及情绪调节的方法。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、表情包、情绪调节手册。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示表情丰富的情绪卡片，引导学生说出自己看到的情绪，讨论情绪的类型。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍情绪的定义，讲解情绪的分类（如喜、怒、哀、乐等）。
（2）通过表情包，让学生观察不同情绪的面部表情特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生用画纸、彩笔制作自己的情绪卡片，要求表现出不同的情绪。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）（1）讨论如何识别他人情绪，引导学生学会观察、关心他人。
（2）介绍情绪调节的方法，如深呼吸、情绪宣泄等。
5. 情绪调节手册制作（10分钟）指导学生制作情绪调节手册，将所学情绪调节方法记录下来。
6. 情绪卡片分享（15分钟）让学生展示自己制作的情绪卡片，分享情绪调节心得。
六、板书设计1. 情绪的定义及分类2. 情绪表达方式：面部表情、肢体动作等3. 情绪调节方法：深呼吸、情绪宣泄等七、作业设计1. 作业题目：（1）列举至少三种情绪类型，并分别用面部表情表达出来。
（2）结合自己的生活，分享一次情绪调节的经历。
2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、乐。
面部表情：微笑、皱眉、哭泣、大笑。
（2）示例：昨天我在幼儿园和小伙伴发生矛盾，我很生气。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的管理》第三节《看得见的情绪》。
内容主要包括：认识情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等；了解情绪的表达方式，学会通过观察面部表情、肢体动作来识别他人的情绪；培养幼儿自我调节情绪的能力，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
二、教学目标1. 让幼儿了解情绪的类型，知道情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
2. 培养幼儿观察、识别他人情绪的能力，提高幼儿的人际交往能力。
3. 帮助幼儿学会自我调节情绪，懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪，促进幼儿心理健康发展。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握情绪的类型，学会表达和识别情绪。
难点：培养幼儿自我调节情绪的能力，使幼儿懂得在适当的时候用适当的方式表达自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、情绪脸谱、挂图、故事书《小兔子的心情日记》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注情绪的变化。
2. 讲解：讲解情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等，让幼儿了解情绪可以通过面部表情、肢体动作等方式表达出来。
3. 情景体验：邀请幼儿扮演不同的情绪角色，让其他幼儿观察并猜测他们的情绪类型。
4. 操作实践：让幼儿用画纸、彩笔制作自己的情绪脸谱，培养幼儿表达和识别情绪的能力。
5. 随堂练习：组织幼儿进行“情绪猜猜看”的游戏，巩固所学知识。
七、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 情绪的表达方式：面部表情、肢体动作3. 情绪管理：自我调节、适当表达八、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人的情绪，并记录下来。
2. 答案：根据观察，画出家人的情绪脸谱，并注明情绪类型。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中，关注他人的情绪，学会用适当的方式表达自己的情绪，提高人际交往能力。
幼儿园大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
3. 在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识
别力。
4. 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情
感。Biblioteka 5. 让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：
活动重点：
通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：
如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：
1. 六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）
2. 准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音
机；
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3. 课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。 教学过程： 一、谜语趣导 现在老师给你们猜一个谜语： " 人人身上一大宝，既会哭来又会笑。 生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。 " 你们知道是什么吗？（脸） 二、情绪大变脸 （一）辨别面部表情 1. 你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并 根据幼儿的回答出示相应的表情面具） 2. 为什么会出现这些不同表情的脸？ 3. 教师小结： " 脸" 真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的 变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的 变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。 （二） " 变脸 " 游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？ 1. 集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。 2. 同伴之间互相游戏：你说我来做。 （三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类 1. 刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪 些脸让你心情不好呢？ 2. 引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。 3. 教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属 于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不 好，属于不好的情绪。情绪有 " 喜" 、" 怒 " 、" 哀 " 、" 乐" 四种类型，原 来，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教案背景分析幼儿园大班是幼儿园中的紧要学习阶段，也是幼儿学习进展的关键时期。
幼儿在这一阶段面临着身体、智力、情感等各方面的进展需求，其中情感进展尤其紧要。
由于在幼儿时期，情绪的进展对整个个体的进展至关紧要，而情绪教育是幼儿园中的一项紧要内容。
本教案旨在通过“看得见的情绪”这一主题，让幼儿了解和认得本身的情绪，学会正确表达本身的情绪，加强本身的情感认知和情感管理本领，从而提高幼儿在情感进展方面的素养。
二、教学目标1.学问目标：（1）了解情绪的基本概念及其与身体反应之间的联系。
（2）了解常见的情绪种类及表达方式。
（3）了解情绪表达的方式，并把握其中的几种。
2.本领目标：（1）培育幼儿认得本身的情绪，学会表达本身的情绪。
（2）提高幼儿的情绪认知和情感管理本领。
3.情感目标：（1）建立良好的情感体验和情感表达的习惯。
（2）促进幼儿的心理健康进展。
三、教学内容和方法1.内容：（1）情绪的基本概念及其与身体反应之间的联系。
（2）常见的情绪种类及表达方式。
（3）情绪表达的方式。
2.方法：（1）听课：老师用话题引导幼儿体验本身的情感。
（2）玩游戏：这个游戏通过让孩子们认得和理解本身的情绪来帮忙他们更好地表达情绪。
（3）学唱歌：唱歌是表达情绪的一种有效方式，通过歌曲帮忙幼儿理解情绪，加深印象。
四、教案实施1.导入（10分钟）老师通过听课的方式让孩子们共享本身的情绪，从而引导他们更好地理解本身和别人的情绪。
2.游戏环节（35分钟）（1）游戏：情绪猜猜猜游戏方式：老师贴上五张不同的表情图，每张图下面分别写上对应的情感词汇，如“快乐”“紧张”“生气”等等。
老师出示任意一张表情图，让孩子们猜想这张图表达的情感，然后请一个孩子来到台前，让他本身表现出该情感。
其他孩子需要猜想孩子表现的情感是否与刚才的情感一样，并在黑板上标出相应情绪的表情图。
（2）游戏：从表情到体感游戏方式：老师在黑板或纸上画出不同的表情图，让孩子们仿照表情，然后仿照表情对应的体感，如快乐时身体会动，生气时身体会紧张等。
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思
幼儿园大班健康教案《看得见的情绪》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班健康领域教材第四章《情绪的小秘密》，详细内容为第一课时《看得见的情绪》。
通过本节课的学习，让幼儿了解情绪的类型，学会表达和调节自己的情绪。
二、教学目标1. 知道情绪的类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。
2. 学会观察和表达自己的情绪，并在遇到问题时光明磊落。
三、教学难点与重点难点：学会表达和调节自己的情绪。
重点：了解情绪的类型，学会观察和表达自己的情绪。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、情绪小玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个情绪小剧场，邀请幼儿参与表演，展示不同的情绪。
（2）引导幼儿观察和讨论：你们看到了哪些情绪？这些情绪是什么样的？2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过故事书《小兔子的情绪日记》讲解情绪的类型，让幼儿初步了解快乐、生气、害怕、悲伤等情绪。
（2）出示情绪卡片，让幼儿认一认、说一说，进一步巩固情绪类型。
3. 例题讲解（10分钟）教师提出一个情境，如：“小朋友，如果你在幼儿园里找不到自己的玩具了，你会是什么情绪？你会怎么办？”引导幼儿讨论并表达自己的情绪，学会在遇到问题时光明磊落。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出不同的情境，让幼儿选择合适的情绪卡片，并说出自己的感受。
（2）让幼儿两人一组，互相扮演不同的情绪，练习表达和调节情绪。
六、板书设计1. 情绪的类型：快乐、生气、害怕、悲伤2. 学会表达和调节情绪七、作业设计1. 作业题目：画一画你今天的情绪请幼儿回家后，用彩笔画出自己今天的情绪，并写一段话描述自己的感受。
答案示例：我今天很快乐，因为我和好朋友一起玩游戏。
2. 拓展延伸：家庭情绪小剧场鼓励家长和幼儿一起表演情绪小剧场，增进亲子关系，帮助幼儿更好地理解和表达情绪。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入中幼儿的参与度和互动性。
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思
幼儿园大班健康活动《看得见的情绪》教案含反思一、活动目标1.了解情绪的不同表达方式，知道情绪是可以被看见的。
2.学会通过表情、动作等来识别和表达自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，学会合理调节自己的情绪。
二、活动重难点1.活动重点：认识情绪，学会表达情绪。
2.活动难点：理解情绪是可以被看见的，并尝试用不同的方式表达自己的情绪。
三、活动准备1.情绪卡片：喜、怒、哀、乐各四张。
2.情绪表情图：展示不同情绪的表情。
3.情景模拟道具：如玩具、绘本等。
4.录音机、音响设备。
四、活动过程1.导入（1）教师出示情绪卡片，引导幼儿观察，提问：“你们知道这些卡片上的是什么吗？它们代表了什么情绪？”2.认识情绪（1）教师播放情绪表情图，引导幼儿观察，提问：“你们觉得这张图上的小朋友是哪种情绪？他是怎么表达的？”3.情绪表达（1）教师引导幼儿思考：“如果我们现在有情绪，我们应该怎么样表达呢？”4.情景模拟（1）教师创设情景，如：“今天天气很好，但是小明因为下雨没带伞而感到伤心。
”（2）教师邀请幼儿扮演小明，引导其他幼儿观察并思考：“小明现在是什么情绪？他是怎么表达的？”5.情绪调节（1）教师引导幼儿回顾活动内容，提问：“今天我们学习了哪些关于情绪的知识？”五、活动反思1.创设更多实践机会，让幼儿在活动中感受和表达情绪。
2.引导幼儿观察和思考，提高他们的情绪识别能力。
3.教授幼儿情绪调节的方法，帮助他们更好地应对生活中的情绪问题。
重难点补充：活动重点：通过活动让幼儿了解情绪的不同表达方式，学会识别和表达自己的情绪。
活动难点：帮助幼儿理解情绪是可以被看见的，并能够运用多种方式来表达自己的情绪。
一、活动过程1.导入教师出示情绪卡片：“小朋友们，看这些卡片，你们知道它们是什么吗？”幼儿：“情绪！”教师：“对，它们代表了我们心中的喜怒哀乐。
你们能说出它们分别是什么情绪吗？”幼儿：“快乐、生气、伤心、害怕。
”2.认识情绪教师播放情绪表情图：“看，图上的小朋友的表情，他们分别是什么情绪？”幼儿：“这个小朋友在笑，他开心；这个小朋友在哭，他伤心。
大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)
一、活动名称：大班健康活动教案：看得见的情绪教案(附教学反思)二、活动目标：1. 让幼儿能够理解情绪是可以被看见的，情绪有不同的表现形式。
2. 培养幼儿表达和识别自己的情绪的能力。
3. 帮助幼儿学会适当的情绪调节方法，促进其心理健康发展。
三、活动准备：1. 情绪脸谱图卡2. 情绪角色扮演道具3. 情绪故事书4. 画纸、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师通过展示情绪脸谱图卡，引导幼儿认识和表达不同的情绪。
2. 主题活动：a) 情绪角色扮演：教师准备不同的情绪角色扮演道具，邀请幼儿扮演不同的情绪角色，并描述自己的情绪表现。
b) 情绪故事分享：教师讲述一个关于情绪的故事，引导幼儿识别故事中的角色情绪，并讨论情绪的影响。
c) 情绪表达绘画：教师引导幼儿用画笔和颜料在画纸上表达自己喜欢的情绪，并分享自己的作品。
3. 总结与反思：教师引导幼儿回顾活动中的情绪体验，讨论如何理解和调节情绪，促进幼儿的自我认知和情绪调节能力的发展。
五、教学反思：本次活动中，幼儿对情绪的认识和表达有了更深入的理解。
在情绪角色扮演环节，幼儿积极参与，能够较好地表达不同情绪的表现形式。
在情绪故事分享环节，幼儿能够关注故事中的角色情绪，并能够讨论情绪的影响。
在情绪表达绘画环节，幼儿通过绘画表达自己的情绪，展示了其创造力和表达能力。
在活动中也发现部分幼儿对情绪的识别和表达仍有一定的困难。
在今后的教学中，可以进一步引入情绪认知的技巧，如情绪温度计等工具，帮助幼儿更好地理解和调节情绪。
还可以通过家庭作业和家长合作的方式，让幼儿在家庭环境中进一步练习和巩固情绪表达和调节的能力。
六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置情绪日记的任务，让幼儿在家长的协助下记录自己的情绪变化和表达方式。
2. 社区参与：组织家长参与情绪管理讲座，提高家长对幼儿情绪教育的重视和认识。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和情绪表达的准确性。
2. 收集家长对幼儿情绪日记的反馈，了解幼儿在家庭中的情绪表现和调节能力。
大班健康《看得见的情绪》教案反思
一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解情绪，知道情绪会表现在脸上。
2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解情绪，知道情绪会表现在脸上。
难点：帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。
三、教学准备：1. 教具准备：情绪脸谱图、情绪卡片、故事书《小兔子的情绪日记》。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示情绪脸谱图，引导幼儿观察和描述不同情绪的脸谱。
2. 主体活动：（1）教师讲述故事《小兔子的情绪日记》，引导幼儿了解情绪的表现和调节方法。
（2）小组讨论：让幼儿分享自己经历过的情绪，以及如何表达和调节情绪。
（3）情境模拟：设置不同情绪情境，让幼儿扮演角色，练习表达和调节情绪。
3. 总结与拓展：教师总结情绪的表达和调节方法，鼓励幼儿在日常生活中学以致用。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的情绪变化，及时引导和帮助他们表达和调节情绪。
2. 在教学过程中，注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能掌握情绪调节的方法。
3. 结合生活实际，让幼儿在日常生活中练习情绪调节，提高他们的情绪管理能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对情绪的认识和理解。
2. 通过小组讨论，评估幼儿在表达和调节情绪方面的能力。
3. 关注幼儿在日常生活情境中的情绪表现，评估他们的情绪管理水平。
七、教学内容：1. 情绪的定义和分类：喜、怒、哀、乐等基本情绪。
2. 情绪的表达方式：面部表情、身体动作、语音语调等。
3. 情绪的调节方法：深呼吸、冷静思考、寻求帮助等。
八、教学方法：1. 故事讲述：通过生动有趣的故事，引导幼儿认识情绪。
2. 小组讨论：鼓励幼儿分享自己的经历，培养他们的表达能力。
3. 情境模拟：设置真实的生活情境，让幼儿学会情绪调节。
九、教学步骤：1. 展示情绪脸谱图，让幼儿观察和描述不同情绪的表现。
2. 讲述情绪故事，引导幼儿了解情绪的产生和调节方法。
幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》含反思
•••••••••••••••••幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》含反思幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》含反思作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班健康活动教案《看得见的情绪》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
活动目标：1、通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。
2、知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。
3、在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。
4。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5。
让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动重点难点：活动重点：通过辨别面部表情来判断良好的与不好情绪。
活动难点：如何引导幼儿积极想办法，来初步调整自己的不良情绪。
活动准备：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2、准备《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好《他落入了情绪的深渊》的小品。
教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语："人人身上一大宝，既会哭来又会笑。
生起气来眉上翘，高兴起来哈哈笑。
"你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1、你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的.表情面具）2、为什么会出现这些不同表情的脸？3、教师小结："脸"真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒……真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。
（二）"变脸"游戏现在我们来玩玩变脸游戏好吗？1、集体游戏。
教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。
2、同伴之间互相游戏：你说我来做。
（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1、刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2、引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。
大班健康公开课看得见的情绪教案反思
3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中的表现。
4. 教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方法和内容。
十三、教学改进方向：
1. 根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和方式。
八、教学方法：
1. 故事导入法：通过故事引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 图片展示法：通过情绪图片，让幼儿观察和表达情绪。
3. 情景表演法：通过情景表演，让幼儿体验不同情绪，学会调节情绪。
4. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，分享自己的情绪管理经验。
5. 实践操作法：让幼儿在实际生活中运用情绪管理技巧。
九、教学步骤：
五、教学过程：
1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本情绪的认识：通过图片、情景表演等方式，让幼儿了解快乐、生气、伤心等基本情绪。
3. 情绪的表达和调节：讨论如何在适当的时候表达情绪，以及如何调节情绪。
4. 情绪管理技巧：学习深呼吸、冷静思考、寻求帮助等情绪管理技巧。
1. 导入：通过故事《小兔子的心情日记》引发幼儿对情绪的兴趣。
2. 基本情绪的认识：出示情绪图片，让幼儿观察和表达基本情绪（快乐、生气、伤心等）。
3. 情绪的表达和调节：讨论如何在适当的时候表达情绪，以及如何调节情绪。
4. 情绪管理技巧：学习深呼吸、冷静思考、寻求帮助等情绪管理技巧。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己在生活中如何运用所学情绪管理技巧，以及遇到的困难和解决方法。
十、教学延伸：
1. 家庭作业：让幼儿与家长一起完成情绪管理任务，如绘制情绪日记、分享情绪管理等。
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关于大班健康情感教学计划的思考
对大班健康的情感教导的反映包括活动的目标,活动的关键点,活动的准备,教学过程,活动的延伸,课后的反思等,辨别几种常见的面部表情来感知和判断人的善良.情绪不好,知道良好的情绪会使人健康,并且最初学会调整他们的不良情绪.适合幼儿园教师参加大班健康活动课程.来看看情感教学计划.活动目标：
1.通过识别几种常见的面部表情来识别和判断人们的好坏情绪.
2.了解良好的情绪会使人健康,并且最初学会调整自己的不良情绪.
3.改善幼儿在观察,感知,鉴定和判断活动中的观察和情感认知.
4.学会保持愉快的心情,培养孩子热爱生活,幸福生活的美好情感.
让孩子们知道幸福对他们的健康有益.
活动要点：
活动重点：
通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪.
活动困难：
如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法.
活动准备：
1.六个面部表情面具（笑,笑,生气,哭,生气,害怕）
2.为《健康歌》,《假如幸福你就拍拍手》准备歌曲录音带和录音机;
3.上课前排练《他落入了情绪的深渊》的草图.
教学过程：
首先,谜语乐趣指南
现在,老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝,无论是哭还是笑.我生气了,上来了,我笑得很开心. '你知道这是什么吗？（面对）其次,情绪变化面临
（1）识别面部表情
你看过什么面部表情？（鼓励幼儿接触自己的生活经历,并根据孩子的答案呈现相应的面部表情面具）
2.为什么这些不同的表情面孔会出现？
老师总结：'面子'真是个大魔术师.它可以随时改变很多：笑了一会儿,哭了一会儿,生气了一会儿,生气了一会儿.真的改变了,我们可以通过脸上的表情来表达他人的情感.
（2）'换脸'游戏现在让我们玩变脸游戏吧？
1.集体游戏.老师提出表达面具,孩子做出相应的表达.
2.互相玩游戏：你说我会做的.
（3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进行分类
1.刚才,在改变面孔的游戏中,你认为哪些面孔会让你开心？哪个面孔让你心疼？
2.引导幼儿从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具.
老师总结：当我们微笑和大笑时,我们心情愉快.快乐和快乐是好心情.当我们生气,哭泣,生气和害怕时,我们心情不好,情绪不好.有四种类型的情绪：'喜','生气','悲伤'和'瘦'.最初,我们可以从他们脸上的表情中了解他的情绪.
（4）播放'Facebook转盘',巩固对情感的理解
1.规则：每当你让孩子玩转盘时,转动指针,指针指向哪个面.孩子试图做出这种面部表情并判断情绪阶级（好的或坏的）.情绪）并谈谈你对这种情绪的感受.
2.讨论：你喜欢什么样的情感？你喜欢什么样的情绪？为什么？（了解不良情绪对健康不利,快乐情绪对健康有益）
三,联系实际生活
1.邀请孩子提前观看老师录制的幼儿园的生活片段.
问：视频中哪些孩子表现出好心情？哪个孩子的情绪不好？你是从哪里看到的？（引导幼儿从面部表情判断）
这些孩子有不好的感受？你能用什么方法来帮助他们拥有良好的情感？（引导幼儿谈论调整情绪的方法）
3.老师总结总结：是的,我们长大了.当我们不开心或害怕时,我们想哭,我们可以想到很多方面,比如告诉别人他们为什么不开心,或者做他们喜欢的事情,比如去跑步,玩游戏等等,会慢慢忘记不快乐的事情,当我们遇到困难时,我们必须变得坚强勇敢,不要只是掉下眼泪.如果我们始终保持愉快的心情,我们的身体会更健康.
第四,事件结束了
让我们一起跳舞,让我们用《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱歌跳舞.让我们像现在一样快乐幸福,保持心情愉快.
活动延期：
1.“心情墙”的安排是为了引导孩子们学习用脸娃娃的表情来记录他们的心情.
2.开展“小心理辅导员”的活动
课后反思：
情感是人们心理活动的一部分.为了让孩子感受到情感的抽象,在“情感大脸”链接中,教师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过辨别表达来判断情绪.让孩子们了解“喜,愤怒,悲伤和恐惧”的四种基本情感,并使抽象概念可视化和具体化.通过师生互动的形式,搭建一个体验情感的平台.然后,通过观察孩子生活中典型的生活段,你可以真正地与孩子的生活现实联系起来.在这项活动中,幼儿很容易感到自己都需要一个“笑脸”,成为他们鄙视的追求.他们真正感受到“情
绪”对我们身体的影响,并且最初试图调整他们的情绪.活动链接的设计清晰明确,活动中的游戏可以充分激发孩子的兴趣.最后的活动延伸是我觉得它很好,让课堂教学恢复生机.它是独一无二的.。