大班健康看得见的情绪教案反思

关于大班健康情感教学计划的思考

对大班健康的情感教导的反映包括活动的目标,活动的关键点,活动的准备,教学过程,活动的延伸,课后的反思等,辨别几种常见的面部表情来感知和判断人的善良.情绪不好,知道良好的情绪会使人健康,并且最初学会调整他们的不良情绪.适合幼儿园教师参加大班健康活动课程.来看看情感教学计划.活动目标：

1.通过识别几种常见的面部表情来识别和判断人们的好坏情绪.

2.了解良好的情绪会使人健康,并且最初学会调整自己的不良情绪.

3.改善幼儿在观察,感知,鉴定和判断活动中的观察和情感认知.

4.学会保持愉快的心情,培养孩子热爱生活,幸福生活的美好情感.

让孩子们知道幸福对他们的健康有益.

活动要点：

活动重点：

通过识别面部表情来确定好的和坏的情绪.

活动困难：

如何引导幼儿积极寻找初步调整其负面情绪的方法.

活动准备：

1.六个面部表情面具（笑,笑,生气,哭,生气,害怕）

2.为《健康歌》,《假如幸福你就拍拍手》准备歌曲录音带和录音机;

3.上课前排练《他落入了情绪的深渊》的草图.

教学过程：

首先,谜语乐趣指南

现在,老师猜到了一个谜语：'每个人都有一个大宝贝,无论是哭还是笑.我生气了,上来了,我笑得很开心. '你知道这是什么吗？（面对）其次,情绪变化面临

（1）识别面部表情

你看过什么面部表情？（鼓励幼儿接触自己的生活经历,并根据孩子的答案呈现相应的面部表情面具）

2.为什么这些不同的表情面孔会出现？

老师总结：'面子'真是个大魔术师.它可以随时改变很多：笑了一会儿,哭了一会儿,生气了一会儿,生气了一会儿.真的改变了,我们可以通过脸上的表情来表达他人的情感.

（2）'换脸'游戏现在让我们玩变脸游戏吧？

1.集体游戏.老师提出表达面具,孩子做出相应的表达.

2.互相玩游戏：你说我会做的.

（3）引导幼儿通过情感对面部表情面具进行分类

1.刚才,在改变面孔的游戏中,你认为哪些面孔会让你开心？哪个面孔让你心疼？

2.引导幼儿从好情绪和不良情绪中分类几个面部表情面具.

老师总结：当我们微笑和大笑时,我们心情愉快.快乐和快乐是好心情.当我们生气,哭泣,生气和害怕时,我们心情不好,情绪不好.有四种类型的情绪：'喜','生气','悲伤'和'瘦'.最初,我们可以从他们脸上的表情中了解他的情绪.

（4）播放'Facebook转盘',巩固对情感的理解

1.规则：每当你让孩子玩转盘时,转动指针,指针指向哪个面.孩子试图做出这种面部表情并判断情绪阶级（好的或坏的）.情绪）并谈谈你对这种情绪的感受.

2.讨论：你喜欢什么样的情感？你喜欢什么样的情绪？为什么？（了解不良情绪对健康不利,快乐情绪对健康有益）

三,联系实际生活

1.邀请孩子提前观看老师录制的幼儿园的生活片段.

问：视频中哪些孩子表现出好心情？哪个孩子的情绪不好？你是从哪里看到的？（引导幼儿从面部表情判断）

这些孩子有不好的感受？你能用什么方法来帮助他们拥有良好的情感？（引导幼儿谈论调整情绪的方法）

3.老师总结总结：是的,我们长大了.当我们不开心或害怕时,我们想哭,我们可以想到很多方面,比如告诉别人他们为什么不开心,或者做他们喜欢的事情,比如去跑步,玩游戏等等,会慢慢忘记不快乐的事情,当我们遇到困难时,我们必须变得坚强勇敢,不要只是掉下眼泪.如果我们始终保持愉快的心情,我们的身体会更健康.

第四,事件结束了

让我们一起跳舞,让我们用《假如幸福的话拍拍手吧》欢快的旋律唱歌跳舞.让我们像现在一样快乐幸福,保持心情愉快.

活动延期：

1.“心情墙”的安排是为了引导孩子们学习用脸娃娃的表情来记录他们的心情.

2.开展“小心理辅导员”的活动

课后反思：

情感是人们心理活动的一部分.为了让孩子感受到情感的抽象,在“情感大脸”链接中,教师使用“表情面具”和“Facebook转盘”的可操作性来通过辨别表达来判断情绪.让孩子们了解“喜,愤怒,悲伤和恐惧”的四种基本情感,并使抽象概念可视化和具体化.通过师生互动的形式,搭建一个体验情感的平台.然后,通过观察孩子生活中典型的生活段,你可以真正地与孩子的生活现实联系起来.在这项活动中,幼儿很容易感到自己都需要一个“笑脸”,成为他们鄙视的追求.他们真正感受到“情

绪”对我们身体的影响,并且最初试图调整他们的情绪.活动链接的设计清晰明确,活动中的游戏可以充分激发孩子的兴趣.最后的活动延伸是我觉得它很好,让课堂教学恢复生机.它是独一无二的.