人无信不立 教案教学内容
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案
综合性学习人无信不立-部编版八年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生深入了解“人无信不立”的道理，了解什么是诚信，认识到诚信的重要性，并能够在实际生活中树立正确的诚信观。
2.通过本课的学习，培养学生的综合素质，如语文素养、思维素质、道德素质、社会责任感等。
3.通过学习本课，培养学生的排比修辞能力和创新意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白诚信的重要性，认识到信任和信用的重要性。
2.教学难点：让学生理解“人无信不立”的道理，让学生能够运用排比修辞进行表达。
三、教学方法1.讲授法：通过讲述文本思想和内容展开教学。
2.探究法：通过提问和讨论，让学生理解和掌握本文的思想和寓意。
3.模拟操作法：让学生模拟排比修辞，运用所学的知识进行创作和表达。
四、教学过程1. 导入新课用生动的例子让学生理解“人无信不立”这个道理，如“你会买一个不讲信用的东西吗？”、“你会和一个说不实话的人交朋友吗？”等。
2. 教学重点讲解什么是诚信，以及信任和信用的关系。
3. 探究新知通过提问和讨论，让学生发表自己的看法和意见，以帮助学生理解这个道理的内涵和实际应用。
4. 独立思考让学生思考：如果你是老师，你会选择信任哪一位同学？为什么？5. 合作探究将同学分成小组，探讨以下问题：1.诚信对人们生活和工作的影响是什么？2.诚信对个人品格的影响是什么？3.我国公共道德建设的现状是怎样的？6. 总结归纳让学生用一个简短的语句来总结这堂课的主题和主要思想。
7. 创新拓展让学生模拟排比修辞，使用排比修辞表达自己的想法。
五、教学资料1.《人无信不立》教案。
2.《人无信不立》文章原文。
六、教学评估1.通过学生的讨论和答题来评估教学效果。
2.通过课后作业来检测学生的掌握情况。
综合性学习《人无信不立》创优教案设计
综合性学习《人无信不立》创优教案设计教案一：培养学生信用意识教学目标：1.了解信用的概念和重要性。
2.培养学生的诚信意识和道德品质。
3.提高学生的自我管理和自律能力。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过引入一些与信用相关的案例和问题，引起学生的兴趣和思考。
例如，让学生举例说明信用在日常生活中的应用，以及没有信用会带来什么后果。
2.探究（20分钟）a.讲解信用概念和重要性。
教师简明扼要地解释信用的含义，即树立良好的信用是成功的关键。
b.邀请学生讨论信用的好处和坏处。
教师引导学生讨论信用对于个人和社会的影响，以及违背信用会带来的后果。
c.引导学生思考如何树立良好的信用。
教师提供一些列举示例，如遵守承诺、守信用、守时等等，让学生讨论如何树立和维护良好的信用。
3.实践（30分钟）a.分组活动。
将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的场景，如学校、家庭、社区等，让他们思考并列举出在这个场景下如何维护信用的行为规范和策略。
b.让学生以小组为单位进行展示。
每个小组展示他们的策略，并互相提出建议和改进意见。
4.反思（15分钟）通过回答一些问题和讨论来巩固学生对信用的理解，并引导他们对自己的信用行为进行反思。
例如，学生是否遵守自己的诺言？在日常生活中是否尊重和信任他人？是否会在时间上守时等等。
教学延伸：1.教师可以组织学生们进行一场“信用宣言”的活动，让学生们通过书面形式表达自己在培养和维护信用方面的决心和承诺。
2.英文教师可以引导学生学习一些围绕信用和诚信主题的单词和短语，并进行词汇练习和表达练习。
教案二：培养学生诚实守信的品质教学目标：1.了解诚信的重要性和意义。
2.培养学生诚实守信的品质和道德观念。
3.培养学生正确面对诚信问题和困惑的能力。
教学步骤：1.导入（5分钟）通过一个小故事或是一个案例来引起学生的兴趣和思考。
例如，讲述一个小孩因为不诚实守信而导致的后果，让学生思考诚信对个人和社会的重要性。
2.讲解（20分钟）a.简要解释诚信的概念和意义。
人教版八年级上册语文《综合性学习：人无信不立》教案【三篇】
2．通过诚信故事,培养学生讲诚信的美德。
3．学生讲诚信故事,培养学生口语交际能力，掌握演讲技巧。
活动准备1．分组搜集有关信的资料。
比如名言警句、成语典故、名人轶事及其他经典论述。
汇总整理资料。
2．寻找身边讲诚信的人，了解他们的故事。
3．围绕诚信这一话题，写一篇演讲稿。
活动过程一、精彩导入，激发兴趣诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
在古代，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政治要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。
无论古今，诚信应该成为个人必要的精神品质。
人而无信，不知其可也失信不立这些名言在我们身边萦绕。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如金，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！二、活动指导1．引经据典话诚信。
分组搜集有关信的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述。
1组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为个人之信交友之信经商之信国家之信等，也可以将资料划分为正面反面两类。
2根据以上材料，分类分组讨论信有哪些含义，信对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
3小组内讨论我国古代典籍中出现的信有哪些含义？信对于个人、社会、国家有怎样的意义？组长做好记载。
2．环顾身边觅诚信。
我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
1讲述身边的诚信故事。
2访问你的父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
3联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，如考试作弊，借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
3．班级演讲说诚信。
1围绕诚信话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
2小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
3组织一次班级演讲会。
人无信不立教案
人无信不立教案教案名称：人无信不立教案目标：1. 了解信任在人际关系中的重要性。
2. 探讨信任的构建与维护方法。
3. 培养学生具备诚信、信任他人的意识和能力。
教案步骤：1. 热身活动：分组讨论：请学生思考，信任对于个人与他人之间的关系有什么影响？列举一些实际例子。
各组轮流分享讨论结果，教师进行点评。
2. 知识探究：A. 导入概念：教师解释信任的定义和在社会生活中的重要性。
B. 分组活动：将学生分为小组，探讨信任的构建与维护方法。
C. 小组展示：每个小组派代表向全班分享他们的讨论结果，其他同学进行提问、补充。
3. 案例分析与讨论：A. 教师提供几个与信任相关的案例，要求学生分析案例背后的信任问题，并提出解决方案。
B. 同学们用各种方式（例如小组讨论、写在纸上等）表达自己的看法和建议。
C. 选择几个代表同学分享他们的观点和解决方案。
4. 情景模拟与角色扮演：A. 教师设计几个与信任有关的情景，要求学生分组进行角色扮演。
B. 每个小组选取一种情景并进行表演，其他同学观察并提出改进意见。
C. 整理角色扮演中的问题与解决方法，并与全班共享。
5. 拓展活动：A. 学生以个人或小组形式，撰写一篇短文或制作一张海报，强调信任的重要性以及如何在日常生活中建立和维护信任。
B. 学生可以选择以身边的例子加以说明，或者结合社会案例进行分析。
C. 学生互相交流、展示自己的作品。
6. 总结与展望：A. 教师引导学生对整个教案进行回顾，并进行总结。
B. 学生与教师共同讨论在今后的学习和生活中如何更好地培养信任。
C. 提醒学生，信任是一个长期的过程，需要持续的努力和维护。
教学过程中的评价方法：1. 小组讨论活动中的组内讨论质量、主题展示沟通的能力。
2. 案例分析与讨论中的思维逻辑、解决问题的能力。
3. 角色扮演中表演的真实性和观众反馈。
4. 拓展活动中个人或小组作品的创意和表达能力。
备注：以上教案仅供参考，具体教学内容和活动顺序可根据教师实际情况进行调整和改编。
(部编版)八年级上册语文《综合性学习 人无信不立》教案
(部编版)八年级上册语文《综合性学习人无信不立》教案一. 教材分析《综合性学习人无信不立》是部编版八年级上册语文的一篇课文，本课主要通过一些典型的故事和实例，让学生了解诚信的重要性，以及诚信对于一个人的影响。
课文内容丰富，既有古代圣贤的故事，也有现实生活中的一些例子，更有对诚信的深层次思考和理解。
本课是学生在小学阶段对诚信认识的一次升华，也是他们在中学阶段开始自觉践行诚信的重要引导。
二. 学情分析学生在小学阶段已经对诚信有了初步的认识，知道诚信是一个人应该具备的品质。
但是，他们对诚信的理解还比较肤浅，缺乏深入的思考和理解。
此外，学生在日常生活中，尤其是在网络虚拟世界中，容易受到诱惑，做出违背诚信原则的行为。
因此，教师在教学过程中，要引导学生从生活实际出发，深入理解诚信的重要性，增强他们的诚信意识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握诚信的基本含义和重要性。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，提高自己的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：学生增强诚信意识，自觉践行诚信，做一个诚信的人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解诚信的基本含义和重要性，自觉践行诚信。
2.难点：学生深入理解诚信的意义，能够在现实生活中坚持诚信原则。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对诚信的理解。
2.案例教学法：通过分析典型故事和实例，让学生深入理解诚信的重要性。
3.讨论教学法：引导学生展开讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉课文内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。
2.学生准备：学生预习课文，了解诚信的基本含义，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如购物时商家多找零钱，引导学生思考是否应该归还。
以此引出诚信的话题，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，感受诚信的重要性。
然后，教师呈现一些典型的故事和实例，如孔子、曾子、华盛顿等，让学生了解诚信的内涵。
新版八年级上册政治 第二单元综合性学习 人无信不立 教案
新版八年级上册政治第二单元综合性学习人无信不立教案一、教学目标通过本课教学，学生将能够：- 理解人无信不立的含义和重要性；- 掌握一些培养和增强个人诚信意识的方法；- 了解当代社会中涉及诚信问题的案例，并思考解决策略；- 发表自己的看法和观点，培养团队协作意识。
二、教学重点- 培养学生的诚信意识；- 分析当代社会中的诚信问题。
三、教学内容和方法1. 课堂导入（5分钟）通过给学生展示一些与诚信相关的图片或案例，激发学生对诚信话题的兴趣，引入本节课的主题。
2. 课堂讲解（10分钟）教师通过简要讲解人无信不立的内涵和重要性，向学生介绍诚信的定义和诚信在个人生活和社会交往中的作用。
3. 小组讨论（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个与诚信相关的案例进行讨论。
学生可以从不同角度分析该案例，并提出解决方案。
教师可以提供一些指导性问题来引导学生思考。
4. 全班分享（10分钟）每个小组选派一名代表分享他们的讨论结果和解决方案。
全班进行讨论和反馈，通过对不同案例的分析和讨论，进一步加深学生对诚信的理解和认识。
5. 讲解诚信培养方法（10分钟）教师向学生介绍一些培养和增强个人诚信意识的方法，例如坚持诺言、遵守规则、信守承诺等。
通过实例说明这些方法的作用和重要性，并鼓励学生将其应用到日常生活中。
6. 课堂练（15分钟）教师设计一些与诚信相关的情境题或选择题，让学生进行思考和回答。
通过这些练，检验学生对诚信概念的理解和应用能力。
7. 总结和反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生反思课堂研究的收获和体会。
鼓励学生思考如何在日常生活中树立和维护自己的诚信形象。
四、教学评价- 学生小组讨论和分享的活跃程度；- 学生对诚信概念的理解和应用能力；- 学生对诚信培养方法的掌握程度；- 学生的参与度和表达能力。
五、教学反思本节课通过多种教学方法，旨在培养学生的诚信意识。
但需要注意的是，在进行小组讨论和全班分享时，要确保每个学生都能参与进来，避免某些学生被较为活跃的学生所主导。
《人无信不立》教学设计及导学案
《人无信不立》教学设计及导学案教学设计及导学案：《人无信不立》【导学目标】1.了解中国古代文化中信任的重要性；2.通过学习古代寓言故事，培养学生的道德观念和品德修养；3.让学生能够从故事中找到生活中的启示，发展学生的思维能力和创造力。
【导学过程】一、导入（5分钟）1.老师介绍信任的重要性，以及信用在社会中的作用。
2.引入寓言故事《人无信不立》，并提出问题：“你对信任有什么理解？信任对个人和社会有什么作用？”二、阅读与讨论（10分钟）1.学生阅读寓言故事《人无信不立》。
2.学生讨论寓言故事中的教育寓意和道德意义。
三、分析思考（15分钟）1.学生分析寓言故事中主要人物和事件的关系。
2.学生回答问题：“故事中的小商人是否重视信任？为什么？”“故事中贝露的行为意味着什么？”四、活动训练（20分钟）1.老师组织学生分成小组，让学生围绕信任的重要性进行讨论，并制作海报，展示各组的观点和思考。
2.学生讨论各组制作的海报，并提出不同的意见和建议。
五、归纳总结（10分钟）1.老师和学生一起总结信任的重要性和寓言故事的启示。
2.学生回答问题：“你能从故事中学到什么？你会如何在日常生活中培养信任？”3.学生扩展思考：“信任不仅是对别人的要求，也是对自己的要求，你同意吗？为什么？”六、拓展活动（30分钟）1.学生选取一个和信任有关的话题，写一篇短文，表达自己的观点和思考。
2.学生进行互评，评价其他同学的短文，并提出建议和改进意见。
七、作业布置（5分钟）1.布置作业：“请写一篇关于信任的故事。
”2.提醒学生注意用词、条理和结构等方面的要求。
【导学案分析】通过本次导学设计的学习过程，学生既能够了解中国古代文化中信任的重要性，也能够通过学习寓言故事培养自己的道德观念和品德修养。
在阅读与讨论的环节，学生能够理解寓言故事的教育寓意和道德意义，培养自己的思维能力和创造力。
在活动训练和拓展活动中，学生通过小组讨论和写作，进一步深化对信任的理解，并锻炼自己的表达能力和批判思维。
综合性学习人无信不立示范教案
《综合性学习：人无信不立》教学方案教学目标1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3.理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。
教学重点1.培养搜集、筛选和整理资料的能力。
2.学习写作演讲稿，学会自信、流畅地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
教学难点理解诚信的意义和价值，对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力，懂得诚实守信必须从我做起、从现在做起的道理。
教学手段多媒体。
教学课时1课时课前准备1.教师：制作相关课件。
2.学生：搜集关于诚信的资料。
教学过程一、情景导入老子说：“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰。
”古往今来，诚信都是中华民族的优良美德，是立身之道，是处世之本。
在当今社会，诚信也是难能可贵的品质。
今天就让我们一同走近这个话题吧。
二、整体感知1.引经据典话诚信①提前分组搜集和诚信有关的资料。
具体资料包括名言警句、成语典故、名人轶事及其他的经典论述。
②汇总并整理本组搜集的资料。
可将资料先按类别划分为观点类和事例类，也可以将其划分为正面和反面两类，再以小组为单位将整理后的资料制作成小册子，或者放到班级的博客、公共邮箱、网络论坛里共享。
③研读整理后的资料并讨论。
我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人、社会、国家有怎样的重要意义?2.环顾身边思诚信①认真观察，善于发现。
诚恳地访问，细心地倾听。
讲故事，说感想。
②访问父母、老师等长辈，虚心听取他们对诚信的理解。
③联系身边或社会上一些不讲诚信的反面事例，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？各抒己见，畅所欲言，碰撞思维的火花。
三、精读细研1.班级演讲说诚信（1）活动方案①围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
②小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
综合性学习《人无信不立》教案
综合性学习《人无信不立》教案【教学目标】1.通过对“诚信”主题相关内容的搜集、整理、分析、探究，提升对诚信的认识，感悟“诚信”的博大情怀。
2.以文字、图片、讲故事等形式展示成果，发现自己身边及社会上诚信的人和事，学会珍惜自己所拥有的“诚信”。
3.参与故事讲述、朗诵、采访等活动，培养口语交际能力，懂得信赖别人和被别人信任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互信之心，学会诚信做人、做事。
【教学重难点】1.树立诚信意识，并在生活中做到诚实做人，讲求信用，从生活中的一点一滴要求自己。
2.学习采访，提高口头交际能力。
【课时计划】1课时（第一节完成活动指导，布置任务，学生完成合作学习，两周后用一课时展示活动成果。
本节课为展示课。
）【教学过程】一、以全班同学的《诚信三字经》朗诵开课。
1.课题展示——综合性学习《人无信不立》2.教师开篇语导入信是中华民族源远流长的历史传统，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守信义、以诚立业、以信取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚信和没有诚信传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚信素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚信社会，做一个诚信小少年吧！二、明确本节课知识目标及学习任务——检查、展示学习成果。
展示上节课任务安排，点明本节课任务。
师导入：现在我们一起来感受中华传统美德之魅力，更进一步地体会这句话的含义。
这堂课啊，我们一共分为四个活动！（此环节是回顾第一阶段活动的任务安排，便于本节课的展示。
）（一）引经据典话诚信1.同学们自由展示自己查找的名言，并朗读出来。
（1）言必信，行必果。
——子路（2）诚信为人之本。
——鲁迅（3）对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。
——冯玉祥（4）人而无信，不知其可也。
——孔子（5）失信就是失败。
新版八年级上册生物 第二单元综合性学习 人无信不立 教案
新版八年级上册生物第二单元综合性学习人无信不立教案一、教学目标1. 掌握人与人之间的交往需建立在诚信基础上的重要性。
2. 了解缺乏诚信会给个人和社会带来的负面影响。
3. 培养学生正确的道德观念和行为准则，提升他们的诚信意识。
二、教学内容1. 诚信的定义和内涵。
2. 诚信在个人生活和社会中的重要性。
3. 缺乏诚信的后果和负面影响。
4. 如何建立诚信意识和培养诚信惯。
三、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解诚信的含义和重要性。
2. 教学难点：引导学生思考和讨论诚信在社会中的具体表现和应用。
四、教学方法和学时安排1. 教学方法：讲授、讨论、案例分析、小组活动。
2. 学时安排：预计总共需要2个学时。
五、教学内容与实践活动安排第一学时1. 导入（5分钟）：- 通过问答或小组讨论，引导学生思考以下问题：什么是诚信？诚信对我们的生活有何影响？2. 新知讲授（15分钟）：- 介绍诚信的定义和内涵，并与学生共同探讨。
- 分享诚信在个人生活和社会中的重要性，引发学生思考。
3. 实践活动（20分钟）：- 分小组进行案例分析，让学生通过具体例子了解缺乏诚信的后果和负面影响。
- 各小组选取一组案例进行展示和讨论。
4. 总结（5分钟）：- 回顾本节课的教学内容，并引导学生总结诚信的重要性和影响。
第二学时1. 导入（5分钟）：- 让学生回顾上节课内容，并从自己日常生活中找出与诚信相关的例子。
2. 复与讨论（15分钟）：- 学生分享自己在日常生活中观察到的诚信问题和现象。
- 引导学生思考如何建立诚信意识和培养诚信惯。
3. 实践活动（20分钟）：- 学生分小组进行讨论，提出一些建立诚信意识和培养诚信惯的具体方法和措施。
- 各小组选取一组措施进行展示和讨论。
4. 总结（5分钟）：- 回顾本单元的教学内容，并总结学生对诚信的认识和理解。
六、课堂作业1. 请学生撰写一篇关于诚信的短文，内容可包括诚信的定义、重要性以及自己的感悟和承诺。
新版八年级上册科学 第二单元综合性学习 人无信不立 教案
新版八年级上册科学第二单元综合性学习人无信不立教案教学目标本节课的主要目标是让学生了解和掌握“人无信不立”的道理，并通过相关案例和讨论加深对信任的理解。
具体目标包括：- 了解信任在人际关系中的重要性；- 掌握培养信任的方法和技巧；- 培养学生的诚信意识和信任他人的能力。
教学准备- PPT或教学黑板；- 学生课本；- 相关案例和讨论材料。
教学步骤步骤一：引入信任的概念（约10分钟）1. 引导学生思考信任的含义，并与学生讨论信任在他们生活中的重要性。
2. 利用例子和故事，向学生展示信任的好处和不可取代性。
步骤二：探讨“人无信不立”（约15分钟）1. 通过展示一些成功人士和企业家的案例，引导学生认识到信任是他们成功的重要因素之一。
2. 引导学生思考，没有信任的社会和人际关系将会面临哪些问题和困境。
步骤三：分组讨论和展示（约20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一个相关的话题或情景（如家庭、学校、社交媒体等），讨论在该情景下信任的重要性，并提出相应的解决方案。
2. 每个小组展示他们的讨论结果，并与其他小组进行互动和交流。
步骤四：总结和反思（约10分钟）1. 总结信任的重要性和培养信任的方法。
2. 引导学生回顾自己在课堂上的讨论和思考，反思自己在信任他人方面的观念和行为，并提出改进的措施。
教学扩展- 组织学生进行角色扮演，模拟不同信任情境下的交流和冲突解决。
- 以真实案例或新闻报道作为课堂讨论的材料，引导学生思考信任和信任破裂的原因，并提出解决方案。
课后作业- 要求学生写一篇短文，描述一个他们经历过的与信任相关的故事，包括故事发生的背景、经过以及对他们的影响。
- 学生可自行收集相关新闻或文章，进一步了解信任的重要性和应对信任破裂的方法。
以上是本节课的教案内容，希望对您的教学有所帮助。
如有任何问题，请随时与我联系。
人无信不立教学设计(教案)
人无信不立教学设计(教案)人无不立【教学目标】1．知识目标：理解“诚”的传统内涵。
了解“诚”的意义。
2．能力目标：搜集有关“诚”的名言警句、典故轶事及经典论述。
通过文字、图片、演讲、辩论等形式，发现身边诚的人或事，努力在生活中践行“诚”。
研究讲诚故事，培养学生的口语交际能力，掌握演讲技巧。
3．情感、态度与价值观目标：感受生活中人们诚实做人、讲求用的美好品质，懂得赖别人和被别人任都是一种幸福，从而陶冶情操，激发互之心。
【教学重难点】教学重点：通过研究，培养学生的口语交际能力。
教学难点：掌握演讲技巧。
【教学过程】一、新课导入中国是一个有着五千年历史的文明古国，“诚”一直是中国人引以为傲的美德，也是我国传统道德的基础和根本。
在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺、守义、以诚立业、以取人的道德传统。
“千金一诺”“一言既出，驷马难追”之类的美谈佳话永留史册，并体现在实际生活中。
中外历史反复证明，一个不讲诚和没有诚传统的国度和民族，终究都会消亡。
现在，就让我们从传统道德中汲取诚素养的精华，弘扬中华民族的传统美德，努力建设诚社会，做一个诚小少年吧！二、教学过程（一）活动一：引经据典话诚1．活动指导（1）分组搜集有关“”的名言警句、成语典故、名人逸事及其他经典论述，理解“”的传统内在。
（2）每组的组长汇总整理搜集到的资料，先按类别划分为论述类和事例类，再进一步分为“个人之”“交友之”“经商之”“国家之”等。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的历史古迹探访，还可以请教老师。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
（3）每个小组将整理后的资料制作成册。
（4）根据以上材料，分类分组讨论：“”有哪些含义，“”对个人、社会、国家有怎样的意义等等。
（5）同学们研读、讨论。
通过班内的相互研讨，进一步研究古代道德楷模的经典论述和典型事迹，理解“”的传统内涵，明确“”对个人、社会、国家的重要意义。
八年级语文上册《人无信不立》教案、教学设计
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将采用以下方法：
1.引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
（一）教学重难点
1.理解课文中的文言文句式和词汇，尤其是成语、俗语的含义和使用场景。
2.深入把握诚信的内涵，学会从课文中提炼出诚信的重要性和实际生活中的应用。
3.运用课文中的论据和论证方法，结合实际生活，形成自己的观点和论证结构。
4.在实际生活中践行诚信，树立正确的价值观和道德观。
（二）教学设想
1.教学方法：
3.引导学生学会承担责任，勇于面对错误，勇于改正，培养坚强的意志品质。
4.增强学生的民族自豪感，认识到中华民族传统文化的博大精深，学会传承和弘扬优良传统。
5.培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，激发学生对美好未来的向往。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和判断力。在语文学习方面，他们已经具备了一定的词汇积累和文言文阅读基础，但仍然需要在诚信教育方面进行深入的引导和培养。此外，学生在现实生活中可能面临着各种诱惑，对诚信的认识和践行存在一定的困惑。因此，本章节将从以下几个方面进行学情分析：
-你认为诚信在现代社会中还重要吗？为什么？
-请举例说明，诚信在个人成长和成功中的作用。
-面对诱惑，如何坚守诚信？
2.学生讨论与分享：小组讨论后，选派代表进行汇报，分享各自的观点和心得。
3.教师点评与引导：针对学生的讨论，给予积极评价，引导学生树立正确的诚信观。
人教部编版八年级上册第二单元综合性学习《人无信不立》教案
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了诚信教育的重要性。通过本节课的学习，我发现学生们对诚信的认识和理解有了明显的提高。以下是我对教学的几点反思：
-诚信的价值与意义：通过教材中的典型事例，强调诚信在个人成长、社会交往和国家发展中的价值，培养学生诚信做人的意识。
-实践诚信行为：教授学生如何在日常生活和学习中做到诚信待人，培养诚信行为习惯。
举例解释：以教材中的诚信事例为基础，如《诚信的价值》一文，让学生理解诚信对于人际关系、事业发展等方面的重要影响。
1.讨论主题：学生将围绕“诚信在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
4.提升表达能力：通过小组讨论、分享心得，锻炼学生的口头表达能力，增强人际沟通技巧。
5.增强团队协作精神：在小组活动中，培养学生合作、互助、共享的团队协作精神，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解诚信的含义：诚信是指真诚、老实、守信、有信用的品质。本节课的核心是让学生深入理解诚信的含义及其在人际交往中的重要性。
最后，通过本节课的教学，我意识到诚信教育不仅仅是一次课程，更是一个长期的过程。作为教师，我要时刻关注学生们的诚信行为，通过言传身教，引导他们在日常生活中践行诚信。
第二单元综合性学习《人无信不立》教案
综合性学习人无信不立【教学目标】1.了解有关诚信的经典论述,能理解诚信的传统内涵和现代意义,积累有关诚信的名言、故事。
(重点)2.观察身边的诚信行为,搜集相关事例。
(重点)3.通过搜集到的资料进行演讲,并联系生活践行诚信。
(重点、难点)【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课师:诚信,是一种品格,更是一种责任。
在古代,“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要;在现代,诚信更是公民的第二张身份证,是最基本和根本的道德要求,也是社会赖以生存和发展的基石。
今天就让我们开展一次以“诚信”为主题的活动,来一起话诚信、觅诚信、学诚信吧!板书:人无信不立二、走进课堂1.活动一:引经据典话诚信。
师:古代先哲在思考“信”时,留下了很多精彩论述;古今的道德楷模践行“信”的美德,他们的品行令人景仰。
搜集有关“信”的名言警句、成语典故及其他经典论述,理解“信”的传统内涵。
学生根据搜集,交流反馈。
预设:《说文解字》认为“人言为信”,程颐认为“以实之谓信”。
可见,“信”不仅要求人们说话诚实可靠,切忌大话、空话、假话,而且要求做事也要诚实可靠。
“信”的基本内涵是信守诺言、言行一致、诚实不欺。
“人而无信,不知其可也。
”这句话出自《论语》,意思是:人如果不讲信誉,那怎么可以呢?说明了孔子对“信”的重视。
《论语》中“信”有两层含义:一是受人信任,二是对人有信用。
人生活在群体中,与人相处,得到别人的信任十分重要。
师:搜集有关“信”的经典诗文、名言警句,按照“交友之信”“经商之信”“国家之信”分类整理,开展“诚信名言PK赛”。
交友之信:吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》以信接人,天下信之;不以信接人,妻子疑之。
——杨泉经商之信:诚心者,天下之结也。
——《管子》国家之信:民无信不立。
——《论语》2.活动二:环顾身边思诚信。
师:诚信不难找到,诚信就在你我身边。
生活中常有这样一些人,不回避自己的责任,诚实待人,讲信用,言必信,行必果。
第二单元综合性学习《人无信不立》教学设计
第二单元综合性学习《人无信不立》教案
1.根据老师在课上布置为作业的诚信漫画，描述画面内容并写出其寓意。
（1）内容：
（2）寓意：
2.请写下你最喜欢的三句有关诚信的名言警句。
（注意：要附带出处）（1）
（2）
（3）
3.任选一则教材上的诚信典故，谈谈自己的想法。
答：
4.结合小组讨论内容，总结出让公民更好地遵守诚信的三种主要途径。
（1）
（2）
（3）
1.（1）
（2）人只有言行一致、心口如一，忠实于自己和自己所承担的使命，才能赢得他人信任，我们的社会才会和谐安宁。
2.例子：
（1）欲正其心者，先诚其意，意诚而后心正。
——《大学》
（2）与朋友交，言而有信。
——《论语》
（3）小信诚则大信立。
——韩非子
3. 曾子烹彘/商鞅立木。
不论在教育子女，还是做人，要注意言传身教，不能以欺骗作为手段，做任何事都要说到做到，不能说谎。
要做到言必信，行必果。
这样才能获得他人信任。
4.途径：
（1）加强社会信用信息记录和管理。
（2）完善社会信用信息共享机制。
（3）持续开展多层次的信用教育培训。
（4）大力倡导诚实守信意识。
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习 人无信不立】
【2024秋部编版八年级语文上册教案：综合性学习人无信不立】一、教学目标1.让学生理解“人无信不立”的含义，认识到诚信的重要性。
2.培养学生诚信的品质，提高他们在日常生活中践行诚信的能力。
3.引导学生通过讨论、分享、合作等方式，增强团队协作意识和沟通能力。
二、教学重点1.让学生深刻理解“人无信不立”的含义。
2.培养学生诚信的品质。
三、教学难点1.如何引导学生将诚信理念融入日常生活。
2.如何激发学生在团队协作中的诚信意识。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师以“诚信”为主题，引导学生思考：诚信是什么？为什么说“人无信不立”？2.学生分享自己对诚信的理解和感悟。
二、自主学习1.学生阅读教材中的相关内容，了解“人无信不立”的来源和含义。
2.学生结合生活实例，思考如何在日常生活中践行诚信。
三、课堂讨论1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法。
四、案例分析1.教师呈现几个关于诚信的案例，引导学生分析案例中的诚信问题。
2.学生分组讨论，提出解决方案，并分享自己的观点。
第二课时一、课堂导入1.教师回顾上节课的学习内容，引导学生进一步思考诚信在生活中的重要性。
2.学生分享自己在课后对诚信的感悟。
二、团队协作活动1.教师将学生分成若干小组，每组设计一个关于诚信的情景剧。
2.学生合作编写剧本，进行排练，并展示自己的作品。
2.学生分享自己的收获和感悟。
四、课后作业2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
第三课时一、课堂导入1.教师检查学生课后作业完成情况，分享优秀文章。
二、诚信故事分享1.教师组织学生分享自己了解到的诚信故事。
2.学生讲述故事，交流自己的感悟。
三、诚信行动计划1.教师引导学生制定一个诚信行动计划，将诚信理念融入日常生活。
2.学生分享自己的行动计划，并进行自我监督。
2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思2.学生提出对本节课的意见和建议，以便教师改进教学。
通过本节课的学习，学生能够深刻理解“人无信不立”的含义，认识到诚信在生活中的重要性。
《人无信不立》教学设计+导学案+教学反思
《人无信不立》教学设计执教者：教学目标：1.积累有关“诚信”的名言警句、成语典故。
2.学生讲诚信故事,培养语言表达能力。
(重点).通过漫画、视频,培养讲诚信的美德。
(难点)教学课时：一课时教学过程：导入新课：“信”，即诚信，是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观之一。
古人：“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要。
现代社会：诚信是公民的第二张身份证。
观看《曾子烹彘》的视频。
一、引经据典话诚信.关于“信”的名言警句、成语。
诚信名言：(1)言必信，行必果。
一《论语》(2)人无忠信，不可立于世。
一程颐(3)诚信为人之本。
一鲁迅(4)老实和勤勉，应该成为你永久的伴侣。
一富兰克林(5)轻诺必寡信。
一《老子》诚信成语：言而有信、热诚相待、一诺千金、诚至金开、金口玉言、一言既出，驷马难追1.讲述关于“信”的成语典故。
(1)曾子烹彘(2)立木为信.诚信典故我讲述。
二、环顾身边思诚信观察并思考：漫画、视频反映什么内容？它告诉我们什么道理？小组探究：1.讲述身边的诚信故事，并说出你的感想。
2 .联系身边不讲诚信的事情讨论：诚信缺失会带来什么不良影响?生活中不讲诚信的行为探究小结：L 收获：诚信是心灵沟通的桥梁，诚信是事业成功的阶梯，诚信是社 会和谐的根本。
3 .危害：人们互不信任、互相提防、更加冷漠。
假冒伪劣、坑蒙拐骗 影响社会稳定。
三、班级演讲说诚信学生会拟开展一次“人无信不立”演讲比赛，请你从主持人的角 度，为本次比赛设计开场白（50字左右）。
四、拓展延伸L 老实并不意味着说出全部的真话，公布自己全部的秘密。
4 .善意的谎言不同于愚人的谎话。
在某些情况下善意的谎言比实话实 说更有效。
5 .交往中要把握好老实的分寸。
五、作业布置你所在的班级正在开展以“诚信”为主题的班会，请积极参与并 完成以下任务。
1 .请为本次活动拟写一条宣传标语。
2 .请你为本次活动设计两种活动形式。
0学校生活抄袭作业；考试作弊；0学校生活抄袭作业；考试作弊；社会生活 借东西不还; 说谎 碰瓷、讹人； 缺斤短两； 假文凭； 假冒伪劣产品《人无信不立》导学案执教者：教学目标：1.积累有关“诚信”的名言警句、成语典故。
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课题：人无信不立主备：莫仁银授课时间：
教学目标
1.积累有关“诚信”的名言警句，学会查找搜集相关资料。
2.流畅自然地讲述“诚信”故事，提高对“诚信”的认识。
3.培养学生的诚信品质，鼓励学生争做诚信小公民。
教学重点：
1.加深对诚信的认识。
2.学写演讲稿。
教学难点：
做诚信小公民。
教学过程
一、激趣亮标
人而无信，不知其可也”“失信不立”这些名言在我们身边萦绕。
诚信自古以来就是我们中华民族的传统美德。
一个人如果失去了诚信，将在社会上难以立足。
诚信如今，诚信如歌，诚信如出淤泥而不染的荷花，诚信如清晨第一缕阳光。
今天就让我们一起话诚信、觅诚信、说诚信吧！
二、合作探究
（一）引经据典话诚信
1.同学们展示自己搜集整理的有关“诚信”的名言警句，并谈谈自己对这些名言警句的理解。
2.学生阅读教材第二单元综合性学习部分整理出的有关“诚信”的名言并加以理解、分享。
3.学生讲述有关“诚信”的故事。
4.教师引导学生阅读教材文言故事“曾子烹彘”、“商鞅立木”。
5.小组内讨论，我国古代典籍中出现的“信”有哪些含义？“信”对于个人社会、国家有哪些重要的意义？
（二）环顾身边思诚信
通过上面的活动，我们已经初步了解了诚信的内涵与价值，那么如何才能做到诚信呢？让我们环顾身边，寻找守信之人，听取长辈观点，反思失信之害。
1.学生讲述身边的诚信故事。
2.访问自己的父母、老师或长辈，听听他们对诚信的理解。
3.联系身边或社会上一些不讲诚信的事情，如考试作弊、借钱不还、制售假冒伪劣商品等，小组展开讨论：诚信缺失会带来什么不良影响？
（三）班级演讲说诚信
1.同学们畅所欲言，谈对诚信的认识。
2.课堂写作议诚信。
(1)围绕“诚信”话题，写演讲稿，在小组试讲。
组员认真听，并提出修改意见。
(2)小组推荐精彩演讲稿和出色演讲者参加班级演讲会，小组通力合作共同修改演讲稿，并为演讲者出谋划策。
提示：教师强调演讲稿的写作格式
1.第一行正中写标题。
2.第二行顶格写称呼。
3.第三行空两格写“大家好！”
4.第四行空两格写演讲稿正文。
5最后简单交代：“我的演讲完毕，谢谢大家！”
（二）写作思路点拨。
1、可以写有关“诚信”的名言警句。
2、可以写诚信事例。
3、可以写身边的诚信见闻。
4、理论和实际联系起来。
5、演讲稿内容要有号召力和影响力。
6、自觉要求自己做一个诚实守信的优秀中学生。
三、交流展示
四、课堂写作。
要求：1.以“诚信”为话题写一篇演讲稿。
2.600字左右。
3.格式正确。
教后反思：。