中学生心理健康教育PPT讲座
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当孩子在做作业时,家长习惯及时地 纠正孩子的作业错误,但是忽略了让 其独立思考的时间。这对孩子学习独 立性的养成很不利。
解决方法:让孩子先独立完成作业,做完后自己检 查,最后再由家长检查。养成这样的习惯是非常重 要的,有利于集中精力作好一件事情,有利于不断 修改自己的学习错误。有利于自我总结。
喜欢拿孩子和别的孩子比较,造成学生自卑感,也不利于同 学关系的养成,世界上本来就没有相同的两片树叶,不可以 强求,因人而异。
粗心大意
(考试)
1,得意忘形。有很多孩子自认感觉较好有优越感,最终没看清题就下笔,造成无谓的 错误。
第二,计算法则错误。这类学生在学习一类题时的时候容易形成一定的思维定势,如 一直学除法,在本次期中考试中就有几个学生将“85×4”做成了“85÷4”,并且在没 有要求验算的情况下进行认真的验算。
归纳总结能力
及时对学过的知识进行总结
在学完某一门课程的一章或者几章后,把课本上写的、老师在课 堂上补充的知识和自己在课外书中学到的相关知识,进行分析、 比较、归纳、分类,有条理地整理起来,形成自己的知识体系。
家长在乎的更多在学生的学习,却很少试着努力跟进学生 的脚步,了解学生的心理世界,例如学生的课余爱好,篮 球或者漫画等,这一切了解都有利于缩小家长同学生的心 理距离,能够以朋友的身份了解自己的孩子。
解决方法:应该同时赞美孩子和其他学生,这样有利于孩子学会欣赏别人,也学 会欣赏自己,当然同时还应该不断地提醒学生需要改进的缺点,学会全面看 待自己。
考试发挥失常
1考试心理问题 2隐性失分----指:考试时看起来在有效的时间内都在答题,但实
际上却在做无用功或效果上事倍功半。比如,在数学和理科综合 的考试中,总有一些比较难、或是本来不难但由于紧张而暂时无 法想出方法的题,在这两类题上,大多数同学在平时的每次检测 中一般都要错两到三个,这本来也算基本正常,但在诊断性考试 或高考中,有的同学遇到个别思考了两、三分钟也无法下手的这 两类题时,总不愿暂时放弃,而是“硬肯”,有时花了十来分钟 最后也没能解出,或是得出了错误的答案;另外,还有部分同学 常常“小题大做”,偏要“一条路走到天黑!”
解决方法:多参加心理教育讲座,多和学生一起探讨学习问题。多参与孩子 的课余生活。了解学习外的孩子性格,进而才能走进学生的心理世界,和孩 子做好朋友,这对于学生的学习生活的健康成长是非常有帮助的。
不要过多地满足孩子的生活需求,随着生活水平的提 高,很多孩子想要什么都可以拥有,以至于对于很多 东西缺少了期待,礼物奖品也渐渐失去吸引力。
原因:在孩子成长过程中忽略了对良好情绪反应能力的培养。 方法:
1、接纳孩子的情绪,体察孩子的感受,理解孩子的想法,才有利于孩子情 绪的平息,恢复其理性思考的能力。只有当孩子恢复了理性,才能指导他认 识和改正不恰当的行为。 一句话,先处理情绪再处理事情,接纳情绪但不接 纳行为。
不愿意大声读课文
1、由于他们怕羞,不敢放开胆子去读,觉得投入地读,有感情地读 是一件挺滑稽的事
第三,口算能力不强。 第四,心里负担较重。有孩子在计算上失误太多,看到计算有些怕。
(作业)
1、可能是心情不好——偶尔的不必在意,可是经常性的,一般来自家庭、学校、人际 关系等等; 2、可能是缺乏兴趣——家庭教育的方式、缺乏成功体验、获得的赏识和肯定不足等等;
3、对特定的事情缺乏注意力——不懂、缺乏兴趣、注意力训练不够等等;
务较重,老师们不可能照顾到所有同学,一些自觉性差的同学也就有机会开小差了,到考试时也就 只能“临时抱佛脚”了 3、个人原因。现在的学生都缺少吃苦耐劳的精神,喜欢热闹,耐不住寂寞。所处的好时代,家庭 条件都不错,不愁吃喝穿,所以危机感也就没那么强了,学习的动力已就没那么足了。
孩子的零用钱使用问题?
首先,拒绝这一方应该认识到,拒绝别人同被人拒绝一样 ,都是生活中的家常便饭。拒绝别人不等于你们以往的良 好关系一定会受到伤害,也不会因此而失去太多朋友。
其次,拒绝时要给对方留面子。不敢和不善于拒绝别人的 人,实际往往得戴着“假面具”生活,活得很累,而又丢失了 自我,事后常常后悔不迭;但又因为难于摆脱这种“无力拒 绝症”,而自责、自卑 。
1、批评的话不宜多 要耐心地加以指导。指导不同于唠叨:唠叨往往含有责怪、批评
的味道,是一种反复的单调的刺激;而指导是亲切的、言简意赅 的,它能启发孩子独立思考,帮助他们处理问题。学会尊重孩子 也很关键。自尊心是影响孩子健康成长的重要心理因素, 2、 注意和孩子的情感交流 唠叨,归根结底,是不懂交流的表现。和孩子交流时要充满爱心 和亲切感,态度和蔼。时间最好选在吃饭时和睡觉前,因为这是 孩子情绪最为平稳的时候。孩子长大后,就形成了在睡前和父母 沟通的习惯,有什么不顺心的事也愿意告诉父母。有了这样的感 情基础,孩子就容易接受父母的建议和忠告,也用不着父母再费 力地唠叨了。
解决方法:应该让孩子试着努力做成功一些事情再给予奖励,这才能激发其 学习的积极性,从而感受到奖品的来之不易。
谢谢!
◆了解孩子有哪些正当消费的
经常性项目?这些商品的价格如何
?并适当予以指导。
◆孩子在不同的年龄段,应有
不同的零花钱标准。根据孩子的年
龄,可每两年为孩子涨一次“工资”。
若遇物价上涨,父母应主动为孩子
涨“工资”。
3、给孩子支配零花钱的权利
4、教孩子制定理财计划
孩子厌烦家长的唠叨?
父母对孩子寄予厚望,为了达到自己设定的目标,在孩子耳边不 停地叮嘱、提醒。但这种做法往往收效甚微,甚至适得其反,使 孩子产生厌烦情绪,还容易挫伤他们的自信心和自尊心。 方法:
被指责、批评,继续抗议到底,形成习惯。写作业时父母干预太多,尤其是 父母批评会引起孩子情绪反应,即使不抵抗,也要花时间和精力平复情绪。 5、被父母说中了。父母心急希望孩子快一点,但说出来的话都是评价式的语言: 你是个磨蹭的孩子、你慢得出奇等等。孩子很容易认同父母看法,活出父母 的看法。 6、写作业时父母陪着,写完了就无人陪了。会产生孤独,为了避免孤独而拖拉。 7、写作业煲电话,打电话问作业的事容易被家长容许,可是电话打起来没完。 大一点的孩子边写作业边短信聊天,甚至QQ网聊。 8、写作业听歌曲,歌词会引起人的思维,尤其边写边哼唱歌曲,也会拖拉。 9、要求完美。错一点都要重新开始,不允许自己犯错,自己跟自己过不去。 10、上课没有认真听讲,不会的太多了。 11、作业太多了,引发抵触情绪,或者产生无助或挫败感,都会引起拖拉。
被忽视的问题
弈秋 2009.11.30
是否过份依赖?
表现:
1、孩子事事依赖老师、家长或权威, 2、部分孩子对网络、电子游戏等有严重依赖,表现为没有自己的独立思想
和行为特征,生活中的大部分乐趣来自现实之外的虚幻世界而不能自拔。 孩子过分依赖他人,就不容易融入社会,会妨碍孩子健全人格的发展。 父母应适时地纠正孩子过分依赖的习惯,尽可能让孩子做力所能及的事情,
不懂拒绝的他人!
心理学家认为,不会说“不”,这是人际交往中心理脆弱的表现,是不成熟的行为。这
些人在拒绝别人方面存在心理障碍。
原因: 1、想给人留下好印象。怕拒绝别人会招致别人的反感而不敢轻易说“不”。 2、过分在意他人评价。 3、依赖的性格。这些人从小独立性就差,没有自己的主见 。
怎样拒绝别人才不会使人际关系紧张呢?掌握拒绝的技巧,巧妙的拒绝是很必要的。
孩子做作业拖拉
1、父母做事拖拉,孩子有学习的榜样。
2、孩子被父母安排了太多的事。比如:写完作业,还要练琴、跳舞等等。 只有 写作业可以自己掌握,其他都是被迫,而且作业写不完不用做其他的事,拖 拉可以获益。
3、平时做事都有人督促。一旦自己管理,就不知如何控制自己, 4、孩子抵抗运动。本想看一会儿电视,被父母呵斥了一顿,赌气抗议,结果又
培养孩子自己动手的习惯。
方法:
应该让孩子在这种环境中得以改变,家庭的各种竞赛是孩子最感兴趣的事情, 如猜谜、唱歌、画画、游戏、运动、智力等比赛,在竞赛中设法让孩子有获 胜的机会,让孩子体会到独立做事获得成功的快乐。
常带孩子参加各种活动,有利于培养孩子的独立精神,让孩子从中理解自立 的重要性,并要求孩子对自己的事情负责。
上课注意力不集中
1:上课走神有可能是因为孩子不能理解老师的授课内容,老师所讲的知
识未能进入孩子已有的知识结构。
2、是个人学习方法、策略上的问题。比如,课前没有养成预习习惯,课 堂不做笔记,等等;
3、是与思维活跃,情绪自我控制能力差的心理特征有关; 4 是与教师的课堂教学艺术有关 5 睡眠不足 6 高中生的心事特别多,不管是人际关系方面的还是学习方面的,都有
方法:
1、意志品质不是天生的,主要靠后天的教育培养。 2、小学三四年级开始,意志品质的各个因素发展很快。因此,必须从小抓紧意志品质的培养,一点也
不能放松。 3、意志品质主要在实践行动中培养,适当讲道理是必要的,但关键是实践 。 4、从小事做起,磨炼孩子的意志。 5、教育孩子学会“跟自己做对” 。
临源自文库抱佛脚
现实生活中给孩子一些零花钱是应该的,因为这样能让他尽早地认识钱和学会正确 使用钱。但在对待孩子的零花钱问题上,有几点要特别地注意:
1、适时给钱
2、适量给钱
父母在与孩子协商前,最好从以下几方面入手:
◆了解同城、同校、同年级学生的零花钱水平,大体在一个什么水平线上。对孩
子的零花钱数额,不能太小气,也不能过度,最好维持在同年级孩子的平均线左右。
考前“临时抱佛脚”并不是科学的学习态度。分析其中原因,有社会、学校和个人三方面的原因。 1、社会原因。现在的社会充斥着“读书无用论”的思潮,很多学生甚至研究生毕业后都找不到工
作,但凡那些没读什么书的人反而当老板挣大钱。 2、学校原因。受着应试教育的影响,什么东西都用考试成绩说话, 。平时的课堂上,因为教学任
学习任务太繁重,应付不过来了——累积性压力,一步跟不上,可能步步跟不上;
对知识的掌握不深刻——学习方法、学校教学风格、个人努力等等;
缺乏良好的检查习惯——从幼儿阶段开始,家长缺乏习惯培养的引导;
可能是身体健康原因,太累了,病了……
情绪反应过度、波动较大。
这种类型的孩子情感表现不稳定,容易为一些小事耿耿于怀,易冲动莽撞, 生活中会因和老师怄气而选择逃课。
很多烦心事,麻烦,比较难处理,心理又放不下(用 很多高中生都有过 上课注意力不集中的情况 7 有些高中生在学习方面没有什么目标,也没有什么计划。现在强调学 生的自主学习,很多学校都安排了特别多的自由复习的时间。可是,一 部分学生根本就没有办法去充分利用这些时间。上课铃响,就开始坐在 座位上考虑这节课应该干些什么,结果考虑了一节课,还是没有弄清楚 这节课到底应该做些什么。这还是比较好的,差一点的这一节课就会无 事可做,自觉地就坐着发呆,不自觉的就开始动手动脚了。这类学生最 好能够很好的安排一下每天的学习时间,认真的考虑一下自己每一节课 应该学习什么内容,达到什么效果等等。
2、担心自己读不好,或者太投入了,招来的却是同学们的笑而不敢 或 者不愿意用心、用情地读
在这一阶段,老师就要努力帮助学生消除这种顾虑,并且在班里营造
一种轻松、融洽的氛围。大张旗鼓地表扬那些投入朗读的学生。
独立性,自觉性缺乏及欠缺?
这种类型的孩子自觉性、独立性和自制力不够,可表现为刚愎自用或盲从寡断,要注意培养自己的 果断与毅力,经得起挫折与磨难的考验。