幼儿园中班科学教案;小瓶嬉水_幼儿园中班科学教案
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：如何在幼儿园阶段培养孩子们的科学思维？
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：如何在幼儿园阶段培养孩子们的科学思维？作为一位从事幼儿教育工作多年的教师，我深刻认识到幼儿教育应该从小开始，特别是在科学方面。
科学思维作为一种探究、探索世界的方式，除了在科学学科中，其他领域也有应用。
科学思维能够帮助孩子们提高逻辑推理、归纳、分析和解决问题的能力。
而这些能力不仅在科学领域有用，在生活中也非常重要。
在幼儿园阶段就要开始培养孩子们的科学思维。
一、幼儿园中班儿童的认知特点幼儿园中班儿童是具有特殊认知特点的群体。
一般认为他们有以下认知特点：1.思维方式符合易感期特征幼儿园中班儿童通过感性直观的方式认识世界，认知特点以易感期为主，对感觉的敏感度较高。
2.思维方式基于直觉幼儿园中班儿童的思维方式基于直觉、逻辑感和形象思维。
他们能够通过直观的方法体验世界，并从其中得到信息。
3.自我中心思维幼儿园中班儿童的思维方式往往是自我中心思维，容易受到现实的影响和经验的局限。
4.认知自发性幼儿园中班儿童通常具有认知自发性，能通过自主探究、独立思考等方式进行学习。
二、幼儿园科学教育的意义科学教育在幼儿园阶段对于儿童的意义非常重要，孩子们在这个时期接受到的科学启蒙，能让他们逐渐对知识的兴趣产生自发性。
科学教育的目的是通过让孩子们了解科学的思维方式，让他们明白发现的重要和激情，同时也提高孩子们对技术的使用能力。
科学教育还能提高孩子们的问题解决能力和创新能力。
科学教育能让孩子们有机会接触到科学实验和探究方法，体验科学的乐趣和成就感。
科学教育能够帮助孩子们培养对科学的兴趣和好奇心，同时也为日后的学习和职业规划做好准备。
三、幼儿园阶段教学实践在幼儿园中班执教时，如何开展科学教育呢？在课程设置上，我们可以将科学教育融入各个科目。
比如，在数学中，可以通过数学口算题等形式，让学生发现和认识数学规律。
在语文中，可以通过解析科普幼儿故事的方式，加深孩子对科学的兴趣和好奇心。
在艺术课中，可以通过制作手工或者画画展示周围环境的方式，让孩子们思考一下相关科学知识。
中班科学《好玩儿的瓶子》教案
中班科学《好玩儿的瓶子》教案前言科学教育在幼儿教育中扮演着非常重要的角色。
中班阶段的幼儿具有较强的好奇心和探索欲望，这是开展科学教育的非常好的时期。
针对中班幼儿的认知特点和兴趣爱好，本教案将主要介绍如何教授《好玩儿的瓶子》这个主题，来帮助幼儿在探究中积累经验，增加知识，激发儿童对科学的探索兴趣和热情。
教学目的1.让幼儿了解瓶子的特性和用途。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力、想象能力和创造力。
3.培养幼儿在活动中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
教学准备•空瓶子、水、蓝色、黄色、红色颜料、沙子、小球等•图片、视频•音乐•教具：放大镜、显微镜教学内容及步骤本教案将会通过一个个探险任务引领幼儿去发现瓶子的特点与用途，并通过简单的实验来了解和探索瓶子的一些基本原理。
为幼儿提供一个自由、探究、创造的环境，激发他们的好奇心和求知欲望。
任务1：我都有哪些瓶子？1.让幼儿拿出自己家里的瓶子，考虑一下它们都有哪些形状、颜色和大小。
2.老师引导幼儿按瓶子的颜色、大小、形状进行分类，锻炼他们观察、分类、组织等能力。
任务2：瓶子可以干什么？1.让孩子在组内合作与交流，共同发表自己的见解，用他们的词语表达瓶子可以用于哪些场合。
2.孩子们发现瓶子可以用于装水、盛酱料、储藏食物、作为花瓶、灯笼等。
任务3：探索瓶子内部1.让幼儿手持瓶子，观察其外表，再从瓶口、瓶底等方位进行观察，分享他们的观察结果。
2.提供放大镜或显微镜供幼儿使用，放大瓶子的一些部分，让幼儿探究瓶子的内部结构。
任务4：探究瓶子的变化1.将瓶子装满水，让幼儿观察和描述瓶子里面的水是什么样的。
2.让幼儿加入蓝色、黄色、红色颜料后，观察水的颜色变化。
3.让幼儿往水里加入一些玻璃球、沙子等，探究水和瓶子的关系。
活动延伸1.让幼儿发挥创造力，自由发挥属于他们自己的瓶子创作手工艺品。
2.尝试用半透明材料（如透明胶带、透明纸等）代替瓶子，尝试发现和探究透明材料的有趣特性。
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：让孩子们在科学中快乐成长。
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：让孩子们在科学中快乐成长随着科学技术的快速发展，科学已成为当今社会中最重要的发展动力之一。
在一个科学越来越重要的时代，科学教育无疑是孩子们必须掌握的生存必备技能之一。
而为了培养孩子们对科学的兴趣，小瓶嬉水幼儿园中班科学教案推陈出新，以此让孩子们在科学中快乐成长。
一、科学教育科学教育是一种让孩子们在教育中学习并深入了解科学原理的方式。
这种教育方法的核心是激发孩子们对科学的兴趣并进一步发展和加强他们的知识和技能。
科学教育的核心不仅在于传授孩子们科学知识，而且在于培养他们的创造力和解决问题的能力。
二、小瓶嬉水幼儿园中班科学教案的意义小瓶嬉水幼儿园的科学教案是针对小班幼儿园中班（3-4岁）孩子们的科学教育。
这个年龄段的孩子们还不具备太多的科学知识，小瓶嬉水幼儿园的科学教育主要是让孩子们从旁边的事物中发现规律，并引导他们从自己的经验中了解科学。
同时，这种教育方式可以改变孩子们在科学方面的错误想法，让他们探索和思考问题，加强对科学的信仰并发掘自己的创造力。
三、小瓶嬉水幼儿园中班科学教案的教学资料1.关于季节更替的探究：了解四季的变化和季节变化的原因。
2.实验中探究：通过观察和探究探索一些简单的科学原理。
3.野外科学活动：会组织孩子们参与野外科学活动，让他们从实际中学习并发现事物的有趣性。
4.科学文化之旅：将穿越历史中融入科学教育中，让幼儿了解科学的演变历史，并进一步开拓他们的视野。
四、小瓶嬉水幼儿园中班科学教案的评价和改进1.教育目标的明确：以幼儿为中心，实现适当教育和培养，并且将班组目标制定为能够使幼儿体验到科学欢乐，培养孩子们对知识的兴趣和思维能力的使用。
2.教育手段的多样性：小瓶嬉水幼儿园中班科学教案通过多种教学手段，如观察和采集数据、观察实验现象、通过讨论和交流提高孩子们的学习效果。
3.教材的有力支持：小瓶嬉水幼儿园采用的是本省中小学科学教材作为教参，让孩子们了解到科学的基本知识和原理。
中班科学教案水瓶嬉水
中班科学教案水瓶嬉水一、引言水是生命之源，对于幼儿来说，水充满了无限乐趣和探索的可能性。
水瓶嬉水作为一项有趣的科学活动，能够激发幼儿的好奇心、观察力和动手能力，培养他们的科学兴趣。
本篇文章将以中班幼儿为对象，探讨中班科学教案——水瓶嬉水。
二、活动设计1. 活动目标a. 培养幼儿的探索和观察能力；b. 提升幼儿对水的认识和理解；c. 发展幼儿的动手能力和合作意识。
2. 活动准备a. 水瓶：准备一些透明的水瓶，最好是不同形状和大小的，以激发幼儿的兴趣；b. 水：准备足够的水量，可以加入一些颜色素以增加趣味性；c. 毛巾：准备一些毛巾以备幼儿擦拭用。
3. 活动过程a. 引导幼儿观察：在介绍活动之前，首先让幼儿观察不同形状和大小的水瓶，并鼓励他们谈论瓶子的特点和可能用途。
b. 探索水瓶：询问幼儿水瓶的作用，然后引导他们倾斜、旋转水瓶，观察水的变化。
鼓励幼儿用手摇晃瓶子，感受其中的乐趣和变化。
c. 加入颜色素：为了增加趣味性，可以在不同的水瓶中加入不同颜色的食用色素。
鼓励幼儿观察水的变化和颜色的混合情况。
d. 尝试倒水：引导幼儿体验倾倒水的过程。
可以提供一些小杯子，让他们尝试将水从一个瓶子倒入另一个瓶子，让他们感受水流动的过程。
e. 擦拭水滴：让幼儿使用毛巾擦拭瓶子表面的水滴，培养他们的动手能力和细致观察力。
4. 经验总结a. 引导幼儿思考：在活动结束后，引导幼儿回顾和总结所做的实验。
询问他们对于水瓶嬉水的感受和所学到的知识。
b. 分享经验：鼓励幼儿主动与同伴分享自己的经验和收获，促进他们之间的交流和合作。
三、教育意义1. 激发好奇心：通过观察和实践，幼儿能够主动探索和发现水的特性和变化，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 培养观察力：幼儿在活动中需要仔细观察水的变化和颜色的混合情况，从而培养他们的观察力和细致观察的能力。
3. 发展动手能力：幼儿在实践中需要倾倒水、摇晃瓶子和擦拭水滴，这些动作可促进他们的手眼协调能力和精细动作能力的发展。
嬉水教案科学领域
嬉水教案科学领域标题：嬉水教案科学领域教案目标：1. 了解水的特性和性质。
2. 探索水的循环过程。
3. 理解水在生态系统中的重要性。
4. 培养学生的观察、实验和探索能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 实验材料：透明容器、水、纸巾、蓝色食用染料、塑料杯、冰块、热水、喷雾瓶。
3. 图书或网络资源：关于水的循环和生态系统的绘本或文章。
教学活动：1. 导入（5分钟）：- 利用PowerPoint演示文稿展示一些有关水的图片，引起学生对水的兴趣。
- 引导学生观察并描述水的特性和性质，例如透明、无味、可溶解等。
2. 探索水的循环过程（20分钟）：- 向学生解释水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水。
- 进行一个简单的实验来演示水的蒸发和凝结过程：在透明容器中倒入一些水，放置在教室中央，用纸巾覆盖容器口，并在纸巾上喷洒一些蓝色食用染料。
观察一段时间后，学生会发现水蒸发后凝结在纸巾上形成水滴。
- 引导学生讨论水的循环过程中的关键词汇，例如蒸发、凝结、降水和地下水，并帮助他们建立相关概念图或思维导图。
3. 探索水在生态系统中的重要性（15分钟）：- 向学生解释水在生态系统中的重要性，包括为植物和动物提供生存所需的水分、维持生态平衡和提供栖息地等。
- 引导学生进行小组讨论，探索他们身边的生态系统（如花园、公园、河流等）中水的重要性，并记录他们的观察结果。
- 鼓励学生分享他们的观察结果，并引导他们思考如何保护水资源。
4. 实践应用（15分钟）：- 将学生分成小组，每组提供一个塑料杯、冰块和热水。
- 引导学生进行实验，观察冰块和热水对塑料杯的影响。
学生可以记录实验结果并解释发生的现象。
- 引导学生思考实验结果与水的循环过程的关联，并讨论为什么冰会融化、水会蒸发等现象。
5. 总结与评价（5分钟）：- 回顾本节课学习的内容，强调水的特性、水的循环过程和水在生态系统中的重要性。
- 鼓励学生提出任何问题或疑惑，并解答他们的疑问。
科学课洒水瓶教案中班
科学课洒水瓶教案中班一、教学内容：1. 教学目标，通过本次科学课的学习，让学生了解水的特性和运动规律，培养他们的观察和实验能力。
2. 教学重点，让学生理解水的特性和运动规律，培养他们的观察和实验能力。
3. 教学难点，让学生通过实验观察和总结，掌握水的特性和运动规律。
二、教学准备：1. 教学用具，洒水瓶、水杯、玻璃杯、水、毛巾。
2. 教学环境，教室内有足够的桌椅，以便学生进行实验操作。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师向学生介绍今天的学习内容，我们将要学习水的特性和运动规律，通过实验观察和总结，来了解水的一些有趣的特性。
2. 实验操作（15分钟）：（1）观察水的特性，老师将洒水瓶中的水倒入玻璃杯中，让学生观察水的状态和特性，比如水的颜色、透明度等。
（2）水的运动规律，老师示范将水从洒水瓶中喷出，让学生观察水的运动轨迹和形态，引导学生讨论水的运动规律。
3. 学生讨论（10分钟）：老师引导学生就观察到的水的特性和运动规律展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和看法，引导学生思考问题。
4. 实验操作（15分钟）：（1）水的分子运动，老师示范将水倒入水杯中，让学生用放大镜观察水的分子运动状态，让学生感受水分子的运动规律。
（2）水的表面张力，老师示范在水杯中放置一片硬币，让学生观察硬币浮在水面上的现象，引导学生讨论水的表面张力的作用。
5. 总结（10分钟）：老师对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾今天学习到的知识点，并提出问题，引导学生思考和总结。
四、教学反思：本节课通过实验操作和讨论，让学生了解了水的特性和运动规律，培养了他们的观察和实验能力。
但在实际教学中，我发现学生在观察和实验操作中有些粗心大意，需要加强对实验操作的指导和引导，让学生更加细心和认真地进行实验。
下一节课我将针对这一点进行调整和改进，提高教学效果。
五、教学反馈：通过本节课的教学，学生对水的特性和运动规律有了初步的了解，实验操作和讨论也让学生更加活跃和参与。
中班科学活动好玩的水教案
中班科学活动——好玩的水教案一、活动目标1. 让幼儿观察水的特性，培养幼儿的观察力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解水的溶解性。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
4. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 每位幼儿准备一个透明塑料瓶、一张白纸、记号笔。
2. 教师准备一些食用色素、盐、糖、热水。
三、活动过程1. 导入：教师通过讲解水的来源和重要性，引导幼儿关注水资源，培养幼儿的节水意识。
2. 观察水的特性：教师出示一个透明塑料瓶，让幼儿观察水的颜色和透明度，并记录在白纸上。
3. 实验一：水的溶解性a. 教师向塑料瓶中加入适量的热水。
b. 教师向热水中加入食用色素，观察水的颜色变化。
c. 教师向热水中加入盐，让幼儿观察盐的溶解过程。
d. 教师向热水中加入糖，让幼儿观察糖的溶解过程。
e. 幼儿根据自己的观察，用记号笔在白纸上记录实验结果。
4. 实验二：水的过滤a. 教师准备一个容器，放入一些杂质（如沙子、小石子等）。
b. 教师向容器中加入适量的水，让幼儿观察水的颜色和透明度变化。
c. 教师向容器中加入过滤纸，让幼儿观察过滤过程。
d. 幼儿根据自己的观察，用记号笔在白纸上记录实验结果。
5. 总结：教师引导幼儿讨论实验结果，让幼儿了解水的溶解性和过滤原理。
四、活动延伸1. 家园共育：教师让幼儿回家后，与家长一起进行一个关于水的科学小实验，并将实验结果带到幼儿园分享。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一个“水资源展示区”，让幼儿了解世界各地的水资源状况，培养幼儿的节水意识。
五、活动注意事项1. 确保实验过程中幼儿的安全，避免烫伤和化学品腐蚀。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿积极观察、思考。
3. 在活动结束后，教师要与幼儿进行总结和反思，培养幼儿的批判性思维。
六、活动拓展1. 科学小游戏：教师组织幼儿进行一个关于水的科学小游戏，如“水中取物”、“水中投球”等，让幼儿在游戏中进一步了解水的特性和溶解性。
中班科学教案瓶子喷水
中班科学教案瓶子喷水引言：科学教育对幼儿的发展起到重要的作用，通过科学实验可以帮助幼儿探索和理解世界。
本篇教案将介绍一种简单而有趣的科学实验活动：瓶子喷水。
通过这个实验，幼儿可以了解并体验压力传导和物质状态的变化。
一、实验背景和目标通过观察和参与实验，幼儿将学会以下内容：1. 了解压力传导的基本原理；2. 观察并描述物质在压力作用下的状态变化；3. 培养对实验的好奇心和探索精神。
二、所需材料1. 透明的塑料瓶子（建议使用透明的矿泉水瓶）；2. 塑料吸管；3. 水；4. 食用色素（选用红色）。
三、实施步骤1. 讲解和演示：a. 向幼儿简单介绍实验内容和目标；b. 演示实验操作过程。
2. 实验操作：a. 将塑料瓶子装满水，但不要盖紧瓶盖；b. 向瓶子中加入几滴食用色素，让水变成红色；c. 用塑料吸管将瓶子中的水吸出一部分，然后迅速用手指捏住吸管末端；d. 向瓶子中施加压力，例如用手掌轻轻敲打瓶子侧面或用手指按住瓶口；e. 观察瓶子中发生的现象；f. 释放吸管，观察瓶子继续发生的变化。
四、观察和讨论1. 提问引导：a. 你们观察到了什么现象？b. 为什么瓶子会喷水？c. 瓶子中的水是如何变成红色的？2. 讨论指导：a. 引导幼儿讨论实验现象：当我们施加压力于瓶子时，瓶子中的水会被压缩，压力会使水流动到能够释放压力的地方，也就是瓶子口；b. 引导幼儿思考为什么用吸管吸水后用手指封上吸管的末端并施加压力后会喷水；c. 解释原理：当手指封住吸管后施加压力，水无法通过吸管底部排出，只能流向瓶子口，当达到一定压力时，水会喷出；d. 引导幼儿回忆水的物质状态：当没有施加压力时，水是液体，但当施加压力时，水被压缩变成了气体（蒸汽）。
三、拓展活动1. 探索不同的物质能否喷水：幼儿可以尝试使用其他液体材料进行类似实验，例如盐水、果汁或者洗洁精。
观察和比较实验结果，让幼儿发现不同物质在压力作用下的状态变化差异。
2. 探索不同压力对喷水的影响：幼儿可以通过使用不同程度的压力来观察喷水现象的变化。
中班科学《玩水》教案
中班科学《玩水》教案中班科学《玩水》教案（通用8篇）中班科学《玩水》教案篇1设计意图：炎热的夏天，孩子们最感兴趣的就是玩水了，每天放学之前的洗手洗脸都是孩子们最开心的时间，还总有孩子趁老师不注意时在洗手间偷偷玩水。
也难怪，我们的童年难道不是充满玩水的回忆。
于是针对孩子们喜欢玩水这个特点，特设计了这节教学活动。
在孩子们自由玩水基础上，增加了几个难点，连通管和喷泉，让孩子在开心玩水的同时，发现大气压力与水的关系。
最后，设计自制小水枪，和孩子们一起打水仗，以及做“运水宝宝回家”游戏，充分让孩子享受玩水乐趣！活动目标：1、通过各种材料的操作和游戏，让幼儿发现水的特性。
2、体验玩水游戏活动带来的快乐。
3、通过游戏活动，培养幼儿动手动脑解决问题能力和合作活动的品质。
活动准备：一、水盆四个，自制小水车八个，杯子、漏斗、小船、水球、石块、钉子、筐子、瓶身扎有小孔灌满水的瓶子。
二、辅助材料：钉子、石块、水桶。
三、音乐（一）热身运动音乐《gogogo》（二）游戏音乐《花仙子》（三）喷泉音乐《铃儿响叮当》四、运水游戏场地如图：幼儿平衡木大水桶活动过程：一、听音乐，热身，引出游戏活动内容。
二、幼儿分组观察水的特性：体验到水是透明流动的，然后洗手洗脸。
三、和水宝宝做游戏。
出示辅助材料：水车、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活动。
四、教师提出问题：“如何让盆子里的水，通过连通管流出来？”请大家想出各种办法，启发幼儿动手操作，让水宝宝流出来，看看外面的世界。
可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌满水等。
五、制作音乐大喷泉（一）引导幼儿观察瓶下部带孔并灌满水的瓶子，请幼儿想各种办法使瓶子里的水通过小孔流出来。
（二）集体做大喷泉。
幼儿都把瓶子灌满水，把盖子拧紧，然后挂在架子上，一起说“彩色音乐大喷泉”，一起打开盖子，欣赏自制的音乐大喷泉。
六、请幼儿自制水枪。
（一）自由玩，浇花、地上写字、画画、比赛喷远、喷高等。
（二）教师和幼儿一起打水仗。
中班科学活动《好玩儿的瓶子》教案
中班科学活动《好玩儿的瓶子》教案
一、活动目的
本次活动旨在通过探索瓶子这一日常生活中常见的容器，让中班儿童从中体会科学实验的乐趣，培养他们的动手能力和观察力，引导他们对物品的认识和运用，培养他们的科学思维。
二、活动准备
1.空透明塑料瓶子若干
2.食醋、小苏打、红色食用色素等材料
3.洒水壶、量杯等工具
三、活动流程
第一步：制作彩虹瓶
1.准备各种颜色的食用色素和一些水
2.将一只空瓶子倒扣在盘子上
3.让儿童依次往瓶子里加入不同颜色的水
4.观察瓶子中的水色混合和不混合的情况，形成美丽的彩虹瓶
第二步：发现瓶子的气体变化
1.给儿童准备小苏打、食醋等材料
2.在一只空瓶子里倒入一定量的食醋
3.将小苏打倒入食醋中
4.观察瓶子中的气体产生和瓶子的变化，让儿童感受气体的味道和变化
第三步：探讨瓶子的塑性
1.要求儿童利用手中的瓶子进行不同的活动，比如捏、旋转等
2.让儿童观察瓶子在不同情况下的形变
3.引导儿童思考瓶子的材质和塑性特点
四、活动结束
1.总结本次活动中儿童的体会和发现
2.鼓励儿童继续探索和思考瓶子的奥秘
3.让儿童展示自己的彩虹瓶和活动成果，分享给其他小朋友
通过这个《好玩儿的瓶子》科学活动，希望中班儿童在游戏中学习，激发他们对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
愿他们在玩中学，学中玩，茁壮自己的科学思维！。
幼儿园中班科学教案：小瓶嬉水
幼儿园中班科学课计划：一小瓶水喜欢玩水是孩子的天性。
关于水的研究主题已成为我们花园的传统教育内容之一。
每个炎热的夏天，教师必须通过一系列活动来玩很多水，以引导孩子逐步了解活动中水的基本特征。
在“水”调查活动中，我发现幼儿对增加和减少水中的水现象非常感兴趣。
'小瓶水是探索跌宕起伏现象的活动之一。
活动目标：1.培养孩子对探索水的兴趣。
2.初步了解瓶中石头的量与小瓶在水中的起伏之间的关系。
活动准备：1.材料准备：16个水，抹布，小玻璃瓶，8个清洁的大桶（用于水）和小石头。
2.经验准备：幼儿有很多玩水的经验。
他们已经意识到并探索了水浮力和流量的基本特征。
主要难点：重点：年幼的孩子通过增加瓶子中的石头数量来探索小瓶在水中的位置。
难点：让孩子们知道小瓶中有很多石头，以便他们下沉，然后它们会漂浮起来，以便孩子们能够理解如何让漂浮的小瓶下沉以及下沉的瓶子漂浮。
活动程序：1.通过提问引导问题，激发对儿童探索的兴趣。
老师：请您的孩子猜测将这个小空瓶子倒入水中会怎样？它是漂浮在水上还是沉入水底？（孩子猜测，拿出一个小玻璃瓶和一大桶水。
）老师：现在让小孩子猜测：将一个小瓶子放在小瓶中会怎样？2，孩子动手操作，不断改变小瓶中的石头数量，探索小瓶在水中的位置。
（1）教师讲解实验规则和注意事项。
1个小玻璃瓶很容易折断，因此请轻拿轻放。
2打开瓶子并填充小卵石后，拧紧盖子并将其放入水中。
3必须及时捡起鹅卵石。
4两个孩子共用一个大水桶，应用碎布擦净水。
（2）儿童自己动手操作。
1幼儿将空的小瓶子倒入水中，发现空的小瓶子漂浮在水上，从而证实了他先前的猜测。
2指导孩子探索如何将漂浮在水上的小空瓶子下沉到水底。
老师：当我们在小瓶中放一些石头时会发生什么？幼儿：可能仍然在水上。
幼儿：不一定会下沉。
老师：如果您的意见不同，您如何知道哪种方法是正确的？幼儿：让我们尝试一下，看看如何将小瓶漂浮在水面上？在动手实验的过程中，孩子们非常专注。
幼儿园中班科学教案：小瓶嬉水—幼儿园中班教案
幼儿园中班科学教案：小瓶嬉水
一、教学目标
引导幼儿了解水的特性和变化。
培养幼儿的观察力和实验探索能力。
促进幼儿对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备
小瓶子、水、冰块等实验材料。
有关水的资料和信息。
三、教学过程
引入
通过展示水的图片或讲述水的特性，引发幼儿对水的兴趣。
提问幼儿对水的认识和想法，激发他们对水的观察和探索。
水的变化
向幼儿介绍水的三态变化，即液态、固态和气态。
通过实验展示水在不同温度下的变化，引导幼儿观察和思考水的变化过程。
小瓶嬉水实验
组织幼儿进行小瓶嬉水实验，让他们观察和探索水的特性。
引导幼儿观察水的流动、透明度和容量等特点，培养他们的观察力和实验探索能力。
水的浮沉实验
进行水的浮沉实验，让幼儿观察不同物体在水中的浮沉情况。
通过实验，帮助幼儿理解浮力和密度的概念，培养他们的观察力和实验探索能力。
总结反思
帮助幼儿总结对水的认识和自己在实验中的体验，引导他们思考水的特性和变化对他们的生活和环境的影响。
鼓励幼儿分享自己的想法和感受，促进他们的思维发展和语言表达能力。
四、拓展活动
进行与水相关的手工制作活动，让幼儿通过手工制作表达对水的认识和想法。
进行与水相关的游戏活动，让幼儿在游戏中体验水的特性和变化。
通过幼儿园中班科学教案：小瓶嬉水，幼儿将能够了解水的特性和变化，培养观察力和实验探索能力，以及促进对科学的兴趣和探索精神。
希望这个教学活动能够让幼儿在探索水的过程中培养科学思维和实验能力，增加对科学的兴趣和理解。
幼儿园中班科学活动有趣的饮料瓶教案
幼儿园中班科学活动有趣的饮料瓶教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和了解饮料瓶的形状、颜色和用途。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的创新能力。
4. 培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜资源，节约用水。
二、活动准备：1. 准备一些空饮料瓶，各种形状、颜色。
2. 准备一些水、颜料、彩纸、胶带等材料。
3. 准备一些关于饮料瓶的图片或视频资料。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示一些饮料瓶，引导幼儿观察饮料瓶的形状、颜色和用途。
2. 讲解：教师讲解饮料瓶的制作过程，以及如何正确使用饮料瓶。
3. 操作：教师带领幼儿一起动手操作，用颜料、彩纸等材料装饰饮料瓶。
4. 创意展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作思路。
四、活动延伸：1. 环保教育：教育幼儿珍惜资源，节约用水，告诉他们饮料瓶可以回收利用。
2. 科学探索：让幼儿探索饮料瓶的浮力原理，进行简单的科学实验。
3. 语言活动：让幼儿讲述自己制作的饮料瓶的故事，锻炼他们的语言表达能力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。
2. 关注幼儿在操作过程中的动手能力，以及他们的创新意识。
3. 倾听幼儿在创意展示中的分享，评估他们的表达能力和思维能力。
4. 观察幼儿在环保教育中的表现，了解他们的环保意识。
六、活动步骤：1. 准备饮料瓶：教师提前准备一些空饮料瓶，确保瓶子干净且无破损。
2. 观察饮料瓶：教师展示饮料瓶，让幼儿观察瓶子的形状、颜色和大小。
3. 讨论饮料瓶：教师与幼儿一起讨论饮料瓶的用途，如装水、装饮料等。
4. 装饰饮料瓶：教师分发颜料、彩纸、贴纸等装饰材料，指导幼儿装饰自己的饮料瓶。
5. 创意展示：教师鼓励幼儿在班级内展示自己的装饰饮料瓶，并分享创作思路。
七、教学方法：1. 观察法：教师通过展示饮料瓶，引导幼儿观察和描述饮料瓶的特征。
2. 操作法：教师指导幼儿动手装饰饮料瓶，培养他们的动手能力。
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：如何培养幼儿园学生的探究精神？
小瓶嬉水幼儿园中班科学教案：如何培养幼儿园学生的探究精神？在小瓶嬉水幼儿园的中班科学教学中，培养幼儿园学生的探究精神是非常重要的。
探究精神是发现问题、探索问题、解决问题的精神，是未来各个领域所需要的素质和能力。
教师要如何引导幼儿园学生，使他们养成探究精神呢？一、设置引导性问题教师在教学中应该注意引导性问题的设置。
创造性地设置问题，不仅在引导幼儿园学生思考和分析问题时起到作用，而且有助于引起幼儿园学生的好奇心和激发他们的兴趣。
通过引导性问题，可以使幼儿园学生逐步形成探究问题的意识和方法。
二、采用“探究-体验-反思”式教学模式“探究-体验-反思”式教学模式是一种能够帮助幼儿园学生掌握知识和培养探究精神的教学模式。
教师在课堂教学中可以通过一些小实验或者体验活动来帮助幼儿园学生认识和理解知识，引导幼儿园学生进行自主探究和实践活动，并在活动结束后对活动结果进行回顾和总结，从而让幼儿园学生更好地理解所学知识。
三、多元化的资源利用教师在探究精神培养方面，应该尝试更多元化的资源利用。
例如，在教学中可以利用PPT、手绘笔记、拍摄视频等方式，让幼儿园学生了解不同的知识点，同时也可以创造性地让幼儿园学生自主探究和发现。
四、以学生为中心的教学方式以学生为中心的教学方式能够更好地培养幼儿园学生的探究精神。
通过引导学生探究，并且让学生主动参与到自己的学习中去，可以激发学生的求知欲望和好奇心，使他们更加乐于学习和发掘知识。
基础之上，还需要适当鼓励学生提出问题，并且引导他们寻找到问题的答案。
五、鼓励多种形式的表现教师在引导幼儿园学生探究过程中，要适当鼓励他们多种形式的表现方式。
比如，可以让幼儿园学生进行研究报告，或者展示他们的实验结果等。
通过这些多种表现形式，可以激发幼儿园学生的积极性，让幼儿园学生更好地理解所学知识。
六、鼓励失败的重要性教师在培养幼儿园学生探究精神的过程中，需要鼓励学生尝试并接受失败的经历。
在学习和探究过程中，难免会遇到失败和困难。
水瓶子的游戏 科学 中班
学习活动：水瓶子的游戏科学
活动要求：
1、能按照物体的某一特征进行分类，并尝试说出分类的理由。
2、知道夏天要多喝水。
活动准备：水瓶子若干
过程与指导：
一、说一说夏天解渴的方法。
——知道夏天要多喝水。
1、导入语：现在已经是夏天了，在炎热的夏天，我们为什么要喝许多水？
2、小结：因为夏天容易出汗，容易口渴，所以需要多喝水。
二、观察不同的水瓶。
——描述物体的特征。
1、导入语：今天，我们就用喝过的矿泉水的瓶子来做游戏。
2、提问1：你发现这些瓶子有什么地方不一样？
3、提问2：找找其他不一样的地方？瓶子的身体上有什么？他们一样吗？
4、提问3：觉得那个瓶子的身体是粗的？哪些不是粗的？
5、小结：这些瓶子又很多不一样的地方，除了瓶盖的颜色、水的颜色、瓶子的高矮之外，仔细看还能发现细小的不同，比如：花纹的不同、造型不同、粗细不同。
三、根据不同特征进行分类。
——能按照物体的某一特征进行分类，并尝试说出分类的理由。
1、导入语:我们来给这些瓶子进行分分类。
2、提问1：你会怎么分？说说你的理由。
3、提问2：还有别的分法吗？谁能看出他是按照什么分类的？
4、提问3：你能发现其他不一样的秘密吗？
5、小结：当很多东西中有三个或更多特点时，可以按照有和没有的维度来进行分类。
幼儿园中班科学教案之有趣的水试验
幼儿园中班科学教案之有趣的水试验教学目标：1.培养幼儿对水的认识和兴趣。
2.培养幼儿动手能力和观察能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1.材料和器具：小杯子、水、滴管、毛巾、纸巾等。
2.教具：图片、故事书等。
教学过程：一、引入活动1.老师用图片或故事书引导幼儿谈论和描述水的形状、颜色、用途等。
2.老师展示一杯水，问幼儿水是什么颜色的、味道怎么样等，激发幼儿的好奇心和兴趣。
二、实验活动的准备1.老师让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿拿一杯水。
2.老师向每个幼儿发放小杯子，让他们把水倒进小杯子中。
三、实验活动的进行1.游戏一：水的减少老师让幼儿一起凑近小杯子，倾斜杯子看里面的水变少了。
通过观察，幼儿可以发现水为什么会变少。
2.游戏二：水的变形老师拿出一个滴管，让幼儿尝试用滴管滴水在纸巾上。
幼儿可以观察到滴下的水形状是圆形的，水滴与水滴之间的距离是一样的。
让幼儿理解水的形状是圆球状的。
3.游戏三：水的触感老师拿出一张干净的毛巾，让幼儿用手蘸一些水，然后把手放在毛巾上。
幼儿可以感受到水的湿润和毛巾的吸水性。
四、实验活动的总结1.老师引导幼儿回顾实验活动，让他们总结自己的观察和发现。
2.老师放映与水相关的图片和故事书，让幼儿进一步了解水的特性和用途。
五、课后活动1.老师组织幼儿进行水的游戏，如水里捞东西、水里漂流等，让他们通过游戏加深对水的认识。
2.老师布置幼儿家庭任务，要求幼儿和家人一起观察和探索水的变化，记录下来并分享给班级。
教学反思：本次科学教案通过有趣的水试验，引发幼儿的学习兴趣，培养他们对水的认识和观察能力。
通过实际操作和观察，幼儿能够更好地了解水的特性和用途。
此外，通过实验的过程中，幼儿还能够培养动手能力、合作意识和团队精神。
通过课后游戏和家庭任务，能够进一步巩固幼儿对水的认识。
教学过程中，老师应注意引导幼儿积极参与，正确使用实验器具。
幼儿园中班有趣的水试验科学教案幼儿教案
幼儿园中班有趣的水试验科学教案幼儿教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《身边的科学》，具体内容为《有趣的水试验》。
通过引导幼儿进行一系列关于水的实验，让幼儿了解水的性质，探索水的奥秘。
二、教学目标1. 了解水的基本性质，如无色、无味、透明等。
2. 通过实验，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握水的性质。
教学重点：通过实验，让幼儿观察和探索水的性质。
四、教具与学具准备1. 教具：水、色素、盐、糖、杯子、滴管、放大镜等。
2. 学具：每组一份水、色素、盐、糖、杯子、滴管、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一个装有水的小鱼缸，引导幼儿观察水的外观，提问：“小朋友们，你们知道这是什么东西吗？它是什么颜色的？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解和演示，让幼儿了解水的性质，如无色、无味、透明等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，观察和探索水的性质。
4. 实验一：观察水的外观（5分钟）a. 每组幼儿将水倒入杯子中，观察水的颜色、气味等。
b. 教师引导幼儿用放大镜观察水滴，讨论水的形状。
5. 实验二：水的溶解（5分钟）a. 每组幼儿将盐、糖分别加入水中，观察溶解现象。
b. 教师引导幼儿讨论为什么盐和糖能够溶解在水中。
6. 实验三：水的颜色（5分钟）a. 每组幼儿将色素滴入水中，观察水的颜色变化。
b. 教师引导幼儿讨论色素是如何影响水的颜色的。
六、板书设计1. 水的性质：无色、无味、透明2. 实验一：观察水的外观实验二：水的溶解实验三：水的颜色七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水龙头，思考水的性质。
2. 答案：水龙头里的水是无色、无味、透明的。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，教师应反思实验过程中幼儿的参与度、观察力、思考力等方面，以便提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿在家中与家长一起观察和探索水的性质，记录下来并与同伴分享。
充满童趣的水试验中班科学教案
充满童趣的水试验中班科学教案随着科技的发展和教育的普及，越来越多的家长开始关注孩子的科学素养和科学教育。
因此，在幼儿教育中，加强科学的教学内容和教育方法是一个非常必要和有效的方法。
本文将为大家介绍一个充满童趣的水试验中班科学教案，通过这个教案，让孩子们在游戏中学习，增强他们对科学的兴趣和认知。
1.教学目标通过水的性质及其在我们生活中的应用，让孩子们了解水的性质和特点，并通过实验了解水和其他物质的反应。
2.教学准备老师需要准备以下材料：矿泉水瓶、玻璃杯、生水、油、盐、糖、冰块、漂白粉、彩色卡纸、胶水、笔等。
3.教学步骤3.1.导入活动让孩子们从日常生活中找到与水有关联的物体或现象，例如雨、河流、鱼、茶、热水等。
然后根据孩子们的回答来引出今天的主题。
3.2.实验一：水的性质在一个小组内，教师将矿泉水瓶装满水，然后请孩子们自由探索和观察水的性质和特点。
引导孩子们观察冷水和热水有何不同，水的形状是否可变等。
3.3.实验二：水的应用让孩子们亲身参与实验，加深对水的认知和了解。
教师提供盐、糖、油、生水等各种溶质，让孩子们尝试将这些物质加入到水中，观察并记录实验结果。
3.4.实验三：水和漂白粉的反应通过实验让孩子们了解水和其他物质的反应。
教师倒入适量漂白粉到玻璃杯中，然后再加入少量的生水观察并记录反应结果。
3.5.制作彩色冰块让孩子们亲手制作彩色冰块，让孩子们感受水的可玩性和多样性。
教师将彩色卡纸切成小块，让每个孩子选一张卡纸并剪成小粒，然后放入冰球模具中，加入水，冷冻后取出即可。
4.课后延伸活动通过教案的实验和活动，孩子们对水的性质和特点有了更深刻的认识和理解。
教师可以在课后发放科普书籍或视频，让孩子们通过阅读和观看加深对水及其应用的认知。
本文介绍的是一种充满童趣的水试验中班科学教案。
这种教育方法非常适合孩子们的年龄段和认知水平，在游戏中学习，让孩子们增强对科学的兴趣和认知。
科学教育应该成为幼儿教育中非常重要的一部分，只有通过这种方式，才能拓宽孩子们的视野和认识，提升他们的科学素养和创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班科学教案:小瓶嬉水_幼儿园中班科学教案
类型：幼儿园,幼儿园中班科学教案,幼儿园中班教案,幼儿园中班,幼儿园科学教案
活动由来及设计思路：
喜欢玩水似乎是幼儿的天性，关于水的探究主题活动已成为
我园传统教育内容之一。
每到炎热的夏天，教师都要通过一系列
活动让幼充分地玩水，从而引导幼儿逐步在活动中感知水的基本
特性。
在关"水"探究活动中，我发现幼儿对物体在水中的沉浮现
象非常感兴建"小瓶嬉水"是探索沉浮现象的活动之一。
活动目标：
1、培养幼儿对探究水的兴趣。
2、初步了解瓶内石子量的多少与小瓶在水中的沉浮之间的关系。
活动准备：
1、物质准备：水、抹布、小玻璃瓶16个、清洗干净的大桶8个(用以盛水)、小石子若干。
2、经验准备：幼儿有多次玩水的经验，已经感知并探索过水有浮力、会流动等基本特征。
重点、难点：
重点：幼儿探索通过增减小瓶里的石子来改变小瓶在水中的位置。
难点：让幼儿理解小瓶里装的石子多，就可以沉下去，反之则浮起来，进而让幼儿理解如何让浮着的小瓶沉下去，沉下去的小瓶浮起来。
活动过程：
1、通过提问引出话题，激发幼儿探索的兴趣。
教师：请幼儿猜一猜，把这个小空瓶放在水中会怎样?是浮在水面上呢，还是沉到水底?(出示小玻璃瓶和装水的大桶，幼儿进行猜测。
)
教师：现在再请幼儿猜一猜：在小瓶里装上石子放在水中小瓶会怎样呢?
2、幼儿亲自动手操作，通过不断改变小瓶里石子的数量探索小瓶在水中的位置。
(1)教师交代实验规则和注意事项。
①小玻璃瓶容易破碎，所以一定要轻拿轻放。
②每次打开瓶子装完小石子后要将瓶盖拧紧再放在水中。
③小石子掉了要及时捡起来。
④两个幼儿共用一个大桶，水洒了要用抹布擦干净。
(2)幼儿亲自动手操作。
①幼儿将小空瓶放入水中，发现小空瓶是浮在水面上的，从而验证了自己事先的猜想。
②引导幼儿探索如何将浮在水面上的小空瓶沉到水底。
教师：我们在小瓶里装些石子会怎样呢?
幼儿：可能还在水面上。
幼儿：不一定，有可能会沉下去。
教师：你们的意见不一样又怎么知道哪种方法正确呢?
幼儿：那我们试一试吧，看看怎么才能让浮在水面上的小瓶沉下去?
幼儿在动手实验的过程中神情都非常专注，有的幼儿在小空瓶里装满了石子，放入水中，小瓶一下子沉入水底。
有的幼儿只在小空瓶里装了几个石子，小瓶仍然浮在水面上。
教师引导幼儿说说为什么在小瓶里装了石子还漂在水面上。
经过反复实验、尝试，最终每名幼儿获得了成功体验，都能在小瓶里装入足够的石子使小瓶沉入水底。
③进一步引导幼儿探索如何将沉入水底的小瓶再浮起来。
教师：现在小瓶里装上石子都沉在水底了，我们还能让它们再浮上水面来吗?
幼儿再次操作、探索，大部分幼儿都意识到要让小瓶浮在水面上就要把小瓶里面的石子拿出来一些。
有的幼儿一下子拿出许多石子，瓶子里只剩一点，放入水中便获得了成功。
教师抓住这一教育契机，引导获得成功的幼儿再往小瓶里放进一些石子看能否还浮在水面上。
有的幼儿只取出几块石子，将小瓶放进水中，
还是沉在水底，但这些幼儿并不气馁，继续探索，一次次减少瓶子里的石子，反复实验尝试，最终让小瓶浮在水面上。
④引导幼儿探索如何增减小瓶里石子让小瓶处在水中间，既不沉到水底，也不浮在水面上。
教师：刚才我们通过自己动手做实验知道了，在小瓶里装上石子它能沉到水底，拿出一些石子它又能浮在水面上，那我们怎样能让小瓶悬浮在水中间呢?
幼儿的意见不一，有的幼儿说把小瓶里石子拿出一些，有的说应该再增加一些石子，于是幼儿又开始反复尝试、操作。
幼儿做实验时非常认真，通过不断增减瓶里的石子，甚至将大的石子换成小的或将小的换成大石子，探索如何使小瓶悬浮在水中。
由于小瓶处在水中是一种悬浮状态，这就要求物体的密度和水的密度是一样的，所以这一实验结果很难成功。
3、教师引导幼儿进行经验分享。
(1)请幼儿与同伴交流自己在实验中是怎样让小瓶沉在水底、或浮在水面上的。
(2)引导幼儿讨论：小瓶由浮变为沉或由沉变为浮是什么原因引起的。
(3)教师引导幼儿进行经验总结：同样大小的物体，越重就越容易下沉，越轻就越容易浮起来。
教师将几个幼儿的实验小瓶摆在前面的桌子上，并请幼儿将装有小石子的小瓶按照由多到少进行排序。
教师从多的开始拿逐一让幼儿猜一猜放到水里会沉还是浮，开始几名幼儿都异口同声地回答："沉下去!"幼儿答得都很正确。
当取到中间的小瓶时，幼儿的猜测出现了分歧，有的说是"浮"，有的说是"沉"。
当第一个出现浮起来的小瓶时，有的幼儿马上说出了以后几个小瓶都是浮上来的。
教师："为什么你们认为以后几个小瓶都会浮在水面上呢?"
幼儿："因为小瓶越往后就越轻，小瓶中装小石子多了就重，小瓶就沉下去;石子少就轻，就会浮在水上。
"
4、活动延伸。
请幼儿回家和爸爸妈妈一起做沉浮实验，探索在小瓶中装上
其他东西怎样让它浮在水面上、沉入水底或悬浮于水中。
个人反思：
1、活动中的优点：
从活动的效果看，投放的材料是适宜的，幼儿的参与性很高。
根据中班幼儿年龄特征，投放了适合幼儿操作和探索物体沉浮的
透明小瓶和可以盛水的大桶;其次提供的小石子是改变小瓶重量的
关键材料，幼儿通过与材料充分互动、亲自实验、动手操作;最终
让幼儿充分感知到改变物体在水中的沉浮状态可以通过改变物体
本身的重量来实现。
2、活动中的不足：
幼儿实验常规的养成还需要进一步加强，如在实验之前，教
师虽然要求幼儿当水洒出来时要用抹布擦干净，但许多幼儿在实
验中却没能做到。
主要内容：
1、教师有效引导了幼儿探索通过改变小瓶重量从而改变小瓶
在水中位置这一有趣的科学现象。
教师引导幼儿经验交流和分享
的形式新颖，先让幼儿与同伴交流，再引导幼儿集体讨论，最后
通过给小瓶排队，使幼儿更直观地观察和了解小瓶中装石子量的
多少与在水中沉、浮之间的关系，达到全体幼儿经验交流的目的。
2、活动过程中也呈现出一些不足：
(1)有的语言运用不够科学严谨。
如将小瓶"浮"在水面上有时
说成了"漂"在水上。
(2)在交代实验规则和注意事项时幼儿主体地位发挥得不够充分。
教师应该引导幼儿一起讨论，而不应该直接把规则和注意事
项告知幼儿。
(3)教师对幼儿在活动过程1中有意义和有价值的探索点关注
不够，如发现有的幼儿通过在小瓶里装水也能改变小瓶在水中的
沉浮等现象，教师没有给予及时引导，也没有在活动延伸中提出来。