《颐和园的廊与画》教学设计
语文A版第六册《颐和园的廊与画》word教学设计
《颐和园的廊与画》教学设计李培培一教材分析本课是小学语文第六册（语文A版教材）第三单元最后一课。
在现行同期语文教材中，它同时被北师大版语文教材和苏版语文教材编为五年级选读文。
所以我觉得本文与三年级学生的生活、阅历和理解水准均存在较大距离，教学中将会有较大难度。
于是，我把本课教学分为三个课时：第一课时要求学生将课文读通、读顺，大致了解课文内容，并学完第一自然段；第二课时，重点探究长廊的“三绝”；第三课时，重点探究长廊的画。
二、教学目的1 了解长廊“三绝”，感受其高超精湛的建筑技艺，唤起民族自豪感；2 通过具体的朗读指导，培养学生的语感，学习课文精妙的遣词造句和语言表达；3 通过简笔画，帮助学生把文字换化成画面，培养空间概念。
三、教学过程（一）导入小朋友，我们这节课来继续学习第12课。
（板书课题）上节课，我们通读了全文，知道了在颐和园里，最著名的景致就是它那奇特的长廊，而且，还学习了课文的第1自然段。
在这一节课中，让我们随着作者，一起去颐和园的长廊看看，认真地研究那举世闻名的长廊。
（在课题中的“廊”字下画着重线。
）（二）整体感知1 请同学们看到课文的第2自然段，从中找出一个写出了长廊建筑特点的词，并在这个词下用圆点作标记。
谁来说一说，你找到的是哪个词？（生说：精美）2 现在，就让我们一起准备好，快速地默读课文的第2到第5自然段，边读边思考：课文是从哪些方面写出长廊的精美的？好，开始。
（生读）3 生说“三绝”，师板书：造型、位置、结构。
划“绝”。
释：指水平或程度达到极点。
4 小结：课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊“精美”的特点，然后，又分别从造型、位置、结构这三个方面进行具体描写。
这种结构是一种最常见的结构方式，谁记得？（生：总分结构）下面，就让我们一起来分步学习、研究颐和园长廊的“三绝”吧。
（三）学“造型绝”1 请小朋友准备自由地读课文的第2自然段，读完以后告诉大家：你读懂了什么？（生读）2 生说（相机板书：全长728米）和体育老师一起认真目测过，728米就是两个从新华书店到学校门口的距离。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇
三年级语文《颐和园的廊与画》教案三篇【导语】颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁你想对他说点什么2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
篇二教学目标：1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么生：自由读文，回答。
课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。
三年级下册《颐和园的廊和画》教学设计
三年级下册《颐和园的廊和画》教学设计1、认识本文的10个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自助积累好词好句。
2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3、朗读理解长廊建筑之美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
教学重点：识字与写字，朗读课文。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
有关颐和园的长廊的资料和图片1、你知道北京有哪些名胜古迹吗？2、在中国有很多美丽的园林，其中一处保存最完整，就是举世罕见的颐和园，而颐和园里最著名的景致就是长廊，今天我们学习《颐和园的廊与画》。
板书课题，齐读课题。
1、细读课文。
2、放录音，对照课文朗读，纠正自己的读音，识记生字。
3、小组合作认识生字。
4、检查本课生字的学习情况，重点理解四字成语。
1、好朋友合作朗读课文。
2、邀请同学上台合作朗读课文。
3、评价朗读情况。
1、出示要写的8个字，观察这些字哪些地方要特别注意。
2、重点指导其中一些字的书写：“置”下面的“直”里面有三横。
“寿”的字头不能写成“春”字头。
3、学生上台范写，学生自由评价。
4、展示学生写字作业。
这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？1、有感情地朗读课文。
2、搜集长廊的资料与图片。
1、复习生字。
2、出示本课学习任务，明确学习目标。
1、默读课文，看哪些自然段写了长廊建筑艺术的美，哪些自然段写了绘画艺术的美。
2、指名读2-5自然段，找出长廊建筑的“三绝”。
3、自读6-8自然段。
长廊的画有多少幅，来历及类型各有哪些？4、想象长廊上的画有哪些内容。
1、选择自己感兴趣的自然段进行朗读。
2、评价学生朗读情况。
3、重点引读“三绝”部分。
1、展示自己搜集的颐和园的资料。
2、读读信息窗，介绍颐和园。
颐和园的廊和画举世闻名，集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案三篇
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板三篇颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板，欢迎大家阅读!小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么?2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点?理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8 自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
、思维拓展1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁?你想对他说点什么?2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案模板二教学目标：1. 通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2. 能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案一、教学目标1.知道《颐和园的廊与画》的故事情节，了解它在中国古代文化中的地位。
2.能较为准确地朗读课文，并理解生字词的意思。
3.能运用所学知识，谈论《颐和园的廊与画》所反映的文化内涵和美学价值。
二、教学重难点1.故事情节的了解和分析。
2.生字词的学习和掌握。
3.文化内涵和美学价值的思考和体验。
三、教学准备1.教材：语文A版小学三年级下册。
2.课件：PPT或其他形式的多媒体教具。
3.辅助教具：词卡、图片等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师先播放一段颐和园的宣传视频，让学生了解颐和园的一些基本情况，并提问：你们去过颐和园吗？它有什么特点？2. 学习与讲解（25分钟）1.学生自读课文，教师边读边讲解生字词和常用词汇的意思。
2.学生跟读课文，教师纠正读音和发音错误，并解释课文中的难点内容。
3. 理解与分析（25分钟）1.学生阅读课文，理解故事情节和人物行为。
2.小组讨论，分析故事中所蕴含的文化内涵和美学价值。
3.汇报讨论结果，教师引导学生总结故事中所传达的信息和启示。
4. 练习与巩固（20分钟）1.学生以小组为单位编写一个剧本，表演颐和园的故事情节，并注重各自角色的表现和细节描写。
2.学生进行课外阅读，选一个角落或者一段园林，写一篇关于它的文章。
5. 课堂小结（5分钟）教师进行课堂总结，强调重点知识和学习方法。
五、教学拓展1.学生可以参观颐和园，深入了解它的历史和文化内涵。
2.学生可以学习国画、园林设计、诗词等相关知识，丰富对颐和园的认识和理解。
3.学生可以了解其他与颐和园相关的文化现象，如清代文化、皇家园林等，从多个角度深化对颐和园的认知。
六、教学评估1.学生通过朗读、听讲和写作等多种方式，掌握了课文中的重点知识。
2.学生通过小组讨论和表演，深入理解了颐和园故事的文化内涵和美学价值。
3.学生通过作业和排练，提高了写作和表演技能。
4.教师通过收集学生作品、听课记录和课堂表现评估学生的学习情况。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案三篇【导语】颐和园，中国清朝时期皇家园林，前身为清漪园，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与圆明园毗邻。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句段，朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美，激发学生热爱祖国文化的思想感情。
教学重点：抓住重点句段理解课文。
教学准备：幻灯片图片教学过程：一、创设情境，复习导入1、教者出示图片，激情导入课题。
2、板书课题，学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词。
二、学习课文，探究新知。
1、自读课文第一自然段，说说你读懂了什么？2、知道学生朗读。
（自豪、骄傲的语气）3、提示这段是一个总起段。
4、学生快速读课文，整体感知建筑艺术和绘画艺术。
5、出示图片，学习建筑艺术。
6、抓住重点句子理解“三绝”7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外，还有一个什么特点？理解中轴线。
8、认识过渡句9、小组合作学习6—8自然段，理解绘画艺术的特点。
10、学生反馈汇报。
11、学习最后一个自然段。
三、思维拓展。
1、思考：颐和园的长廊是那么奇特，长廊上的画师那么精美，此时此刻，你想到谁？你想对他说点什么？2、写作金钥匙。
四、课堂总结。
篇二教学目标：1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
教学重点：通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
教学难点：对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
教学准备：有关颐和园的长廊的资料和课件。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、学习第一部分快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
小学三年级语文《颐和园的廊与画》教案
一、教学目标：1.知识目标：通过学习《颐和园的廊与画》这篇课文，使学生了解颐和园的背景知识，掌握文章的基本概况，理解廊和画的相关知识。
2.能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化素养。
二、教学重难点：1.重点：让学生理解课文内容，掌握文章的基本概括和主旨。
2.难点：培养学生的语言综合运用能力，通过讨论和展示等方式，提高学生的口头表达能力。
三、教学过程：步骤一：导入新课（5分钟）1.教师先引导学生回顾上节课学习的内容，然后向学生展示一幅颐和园的图片，让学生猜测这是哪个景点。
2.教师向学生介绍颐和园是中国古代皇家园林之一，历史悠久，是中国传统文化的重要组成部分。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.教师指导学生快速阅读《颐和园的廊与画》这篇课文，然后让学生自己读一遍，了解文章的基本概括和主旨。
2.教师引导学生合作讨论，在小组内互相交流自己对于文章的理解和感受，然后请几个小组代表进行分享。
步骤三：理解课文（25分钟）1.教师通过提问的方式，向学生解释文章中的生词和难句，帮助学生更好地理解文章的内容。
2.教师引导学生回答一些问题，如：廊是什么？在颐和园有哪些特别的廊？为什么廊很长？3.教师引导学生了解颐和园的画，指出画是颐和园中的一种文化艺术形式，让学生了解到中国古代文化的博大精深。
4.教师组织学生进行小组讨论，让学生听取不同组的观点和意见，然后进行总结。
步骤四：活动设计（30分钟）1.教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一种廊和一幅画进行研究。
学生可以通过查阅资料、上网等方式获取相关信息。
2.教师要求学生用图文并茂的方式展示自己的研究成果，可以准备PPT、海报等形式。
3.教师组织学生互相观摩和欣赏各个小组的展示成果，并进行点评和交流。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.教师对学生的展示成果进行总结，指出各小组的优点和不足之处。
2.教师引导学生进行学习反思，提出自己对本节课的感受和启发。
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案
语文A版小学三年级下册语文《颐和园的廊与画》教案《颐和园的廊和画》课文原文在颐和园里，最的景致要数长廊了。
颐和园的长廊向世人充分地展现了中国古代杰出的建筑艺术和绘画艺术。
长廊的建筑非常精美，人们称它有三绝。
这第一绝就是造型绝。
全长728米的长廊整体造型从地面上是看不出来的，但如果坐在飞机上看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。
为什么要把它建成蝙蝠形呢?因为我国民间有在建筑物上面刻蝙蝠的习俗，而蝙蝠倒挂就表示“福到了”。
第二绝是位置绝。
长廊北倚万寿山，南临昆明湖。
从气候上看，冬天，万寿山挡住了北边的寒风;夏天，从南面的昆明湖上吹来阵阵的凉风。
因此，夏天天气再热，长廊中也是凉风习习。
从环境上看，长廊依山傍水，构成美丽的图画。
当人们在长廊里行走时，就会发现，园中美景随水波而动，随四季而变，真可谓变化无穷。
长廊的第三绝是结构绝。
长廊是斗拱结构，全部是由木头搭成的，竟没用一个钉子。
这是先辈们留下来的精湛技艺!在273间长廊里，一景一画，变化和谐。
真是人在廊中走，景在身边移。
长廊还是颐和园的一条中轴线，它平分了颐和园的山水，构成了颐和园的主旋律，成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。
长廊奇，但更奇的是长廊上的画。
它一共有一万多幅!长廊上的画是有由来的。
当年乾隆下江南，游山玩水回来，意犹未尽，很留恋江南的景致，连做梦都经常梦到江南。
于是，就让画工在长廊上画上了许多江南的美景。
这以后又加上了许多花鸟、山水画以起装饰烘托的作用。
而人物画是最后才出现的。
人物画有许多情节，形象生动，引人入胜。
它有好几种类型，有民间传说中的故事，有文学名著中的故事，还有神话传说中的故事。
长廊上的画十分精美，中外游人看后都不由得竖起了大拇指。
这就是颐和园的廊与画，你想去看看吗?《颐和园的廊和画》语文教案1教学目标：1、会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
三年级下语文教学设计颐和园的廊与画
三年级下语文教学设计颐和园的廊与画【传授目标】1．议决有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能关联上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
【传授重点】议决有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
【传授难点】对长廊建筑精致的领会，激发酷爱祖国文明的思想感情。
【传授准备】有关颐和园的长廊的资料和课件。
【传授历程】一、激趣导入：同砚们，我们先来明白一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着标题来向大众讨教，这节课同砚们要好好表现。
二、传授历程：（一）、学习第一部分１快来看杰克有标题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
２课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段便是一个总起段。
（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们先容什么呢?生：先容颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
（二）、学习第二部分1．请告诉我长廊的建筑有什么特点？学生自由读文2——5段。
2．师：哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。
3. 造型绝（1）从什么地方可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。
理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。
看图师：“福到了”，什么福？生：“福分”“幸福”师：原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。
这造型可真是——”绝”！（竖起大拇指说绝。
）师：这里运用了什么写作手法？生：列数字和打比方。
汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
３.位置绝A．找出描写长廊位置绝的句子读一读。
（生：北倚万寿山，南临昆明湖。
出示图片）生：从气候上看，冬天……夏天……师：从气候上看实在绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有什么绝妙的？生：从环境上看，长廊依山傍水……（出示图片）师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！学生一边读，一边理解“冷风习习”、“依山傍水”的含义。
最新小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本三篇
最新小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本三篇颐和园,中国清朝时期皇家园林,前身为清漪园,坐落在北京西郊,距城区十五公里,占地约二百九十公顷,与圆明园毗邻.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本,欢迎大家阅读!小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本一教学目标:1、有感情地朗读课文.2、抓住重点句段,朗读理解长廊建筑艺术及绘画艺术的精美,激发学生热爱祖国文化的思想感情.教学重点:抓住重点句段理解课文.教学准备:幻灯片图片教学过程:一、创设情境,复习导入1、教者出示图片,激情导入课题.2、板书课题,学生跟着书空课题3、动画形象喜羊羊引入复习生字、词.二、学习课文,探究新知.1、自读课文第一自然段,说说你读懂了什么?2、知道学生朗读.(自豪、骄傲的语气)3、提示这段是一个总起段.4、学生快速读课文,整体感知建筑艺术和绘画艺术.5、出示图片,学习建筑艺术.6、抓住重点句子理解三绝7、颐和园的长廊除了以上三绝的特点外,还有一个什么特点?理解中轴线.8、认识过渡句9、小组合作学习6 8自然段,理解绘画艺术的特点.10、学生反馈汇报.11、学习最后一个自然段.三、思维拓展.1、思考:颐和园的长廊是那么奇特,长廊上的画师那么精美,此时此刻,你想到谁?你想对他说点什么?2、写作金钥匙.四、课堂总结.小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本二教学目标:1.通过有感情地朗读课文,让学生感受颐和园之美.2.能联系上下文理解词语的意思,把握文章的主要内容,从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美.教学重点:通过有感情地朗读课文,想象词语所描绘的情境,感受长廊的美.教学难点:对长廊建筑精美的体会,激发热爱祖国文明的思想感情.教学准备:有关颐和园的长廊的资料和课件.教学过程:一、激趣导入同学们,我们先来认识一位新朋友他的名字叫杰克,瞧,他向我们打招呼呢.最近他想来中国颐和园旅游,他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》,他就带着问题来向大家请教,这节课同学们要好好表现.二、学习第一部分快来看杰克有问题了:请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么?生:自由读文,回答.课件出示句子, 过渡:这一句话是文章的中心句,这段就是一个总起段.(边板书:总)猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?生:介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术.三、学习第二部分请告诉我长廊的建筑有什么特点?学生自由读文2 5段.师:哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术?用画出来.从什么地方可以看出长廊的造型绝?找出来,读一读.理解为什么设计成倒挂着的蝙蝠 .看图师: 福到了 ,什么福?生: 福气幸福师:原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型,而且还有深刻的寓意呀.这造型可真是绝 !(竖起大拇指说绝.)师:这里运用了什么写作手法?生:列数字和打比方.汉语中的同音字蝙蝠和福到了中的f .A.找出描写长廊位置绝的句子读一读.生:北倚万寿山,南临昆明湖.出示图片生:从气候上看,冬天夏天师:从气候上看的确绝妙,真是冬暖夏凉呀!这位置还有什么绝妙的?生:从环境上看,长廊依山傍水 (出示图片)师:这么说来,这个颐和园长廊的位置可真是绝呀!学生一边读,一边理解凉风习习、依山傍水的含义.结构绝师:这颐和园长廊的结构绝,作者是怎么描写的呢?引导:这个长廊长728米,可真是名副其实的长廊啊.这么长的廊居然没用一个钉子!(出示图片) 重点理解斗拱结构 .体会哪个字能让人体会到出乎人意料,意想不到.( 竟 )指导朗读.这一部分里,写出了长廊是建筑美学的典范.为什么说长廊是建筑美学的典范?找出有关句子,齐声朗读.感受中轴线的作用,理解什么是中轴线 .带上杰克一起去看一看这美丽的长廊吧?(出示图片) 小结: 这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的,即:造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线.杰克连连称赞长廊建筑艺术的绝妙!四、学习第三部分.A.杰克迫不及待地想知道长廊绘画艺术之美呢?自读6 8段,用～～～画出介绍长廊画的数量、由来、类型的词句.B.让学生自由发言.C.交代了长廊上的画的由来,这一自然段采用了总分式结构,先总写长廊上的画是有由来的,再具体介绍长廊上的画.D.乾隆微服私访,回到紫禁城. 从哪个词语可以体会出他仍然怀念江南的美景?(留恋) 从哪个词可以体会出他还没有玩够,没有欣赏够?(意犹未尽)E.长廊上的图画包含哪些内容?在文中找出来,读一读.F.杰克看完长廊上的画后,赞不绝口,竖起大拇指说G. 小结由此我们感受到了长廊中的绘画奇.这么精美的长廊,同学们想去看看吗?视频观看长廊介绍.学生齐读最后一段,说说这个自然段和课题有什么联系?五、拓展延伸1. 请你当小导游,向家人和朋友介绍一下颐和园的廊与画吧!2.用本课学到的写景方法,写一处你熟悉的景物.3.让我们共同努力,来保护这些文化古迹吧!小学三年级语文《颐和园的廊与画》优选教案范本三教学目的:1、了解长廊三绝 ,感受其高超精湛的建筑技艺,唤起民族自豪感;2、通过具体的朗读指导,培养学生的语感,学习课文精妙的遣词造句和语言表达;3、通过简笔画,帮助学生把文字换化成画面,培养空间概念.教学过程:一、导入小朋友,我们这节课来继续学习第12课.(板书课题)上节课,我们通读了全文,知道了在颐和园里,最的景致就是它那奇特的长廊,而且,还学习了课文的第1自然段.在这一节课中,让我们随着作者,一起去颐和园的长廊看看,认真地研究那举世闻名的长廊.(在课题中的廊字下画着重线.)二、整体感知1、请同学们看到课文的第2自然段,从中找出一个写出了长廊建筑特点的词,并在这个词下用圆点作标记.谁来说一说,你找到的是哪个词?(生说:精美)2、现在,就让我们一起准备好,快速地默读课文的第2到第5自然段,边读边思考:课文是从哪些方面写出长廊的精美的?好,开始.(生读)3、生说三绝 ,师板书:造型、位臵、结构.划绝 .释:指水平或程度达到极点.4、小结:课文的第2到第5自然段先从整体写出了颐和园长廊精美的特点,然后,又分别从造型、位臵、结构这三个方面进行具体描写.这种结构是一种最常见的结构方式,谁记得?(生:总分结构)下面,就让我们一起来分步学习、研究颐和园长廊的三绝吧.三、学造型绝1、请小朋友准备自由地读课文的第2自然段,读完以后告诉大家:你读懂了什么?(生读)2、生说(相机板书:全长728米)和体育老师一起认真目测过,728米就是两个从新华书店到学校门口的距离.(用线条表示蝙蝠,划)3、用因为所以等因果关联词说造型绝 ,理解巩固这一层的主要内容.四、学位臵绝1、指名读,思考:颐和园长廊的位臵怎样绝?2、生答相机画简笔画①方向标识,学科协同;②北面万寿山;③南面昆明湖)3、这样的位臵,让颐和园的长廊里冬暖夏凉,真是太舒服了!4、指导朗读.①提出要求:就让我们用舒展的语调,美美地读一读这几句话.请小朋友认真听老师语气的提示,仔细看书,读出课文中相应的句子.②引读师:颐和园长廊建筑的第二绝是什么?(生读)师:那就让我们来看看长廊的位臵吧.它的北面紧靠什么山?(生读)南边面对的呢?(生读)这山、这湖调节了这里的气候,所以,这里的冬天(生读)夏天呢?(生读)因此,就算夏天天气再热(生读)师:凉风习习,轻轻吹去脸上的热汗,多么惬意!5、刚才读的是从气候上看.那么,如果从环境上看,颐和园长廊的建筑又怎样呢? (生说)6、请小朋友闭上眼睛,跟着老师的引导想象一下昆明湖上的美景吧.湖水清凌凌的,湖面平静得像一面镜子.一阵微风吹来,水波荡漾,在阳光下,湖面像是撒了一层闪亮的金子.看,湖边的小树倒映在湖中,湖上的小桥倒映在湖中,流连忘返的游客的身影,也倒映在湖中!(稍停,生睁眼)7、美吗?(生答)所以,我们的课文才会这样描写呀.好,就让我们一起来把这段话读完吧.(生齐读从环境上看至段末,师相机在昆明湖南北画水纹)8、在不同的季节里,我们站在颐和园的长廊上,能看到两侧哪些不同的景色?小朋友都来想象一下,并且说给大家听. 当春风轻拂,春雨淅淅沥沥地下起来,小树当盛夏来临,昆明湖中传来阵阵蛙鸣当秋风吹来,落叶沙沙当严冬已至,漫天飞雪9、小结:只要拥有一双发现美的眼睛,在长廊行走时,你就能发现这些美景!五、学结构绝1、现在让我们一起来研究颐和园长廊结构绝的特点.长廊本身结构绝在哪儿?请小朋友听老师朗读,边听边标记你认为最绝的一句话.(师范读,生标记)2、生交流,汇报3、释义竟 :竟然,意想不到,出乎意料理解精湛技艺师:这样精湛的艺术,这样灿烂的艺术,这样辉煌的艺术,是来自谁的双手?(生据原文回答)师:是的,来自我们的先辈,来自我国古代的劳动人民.作为他们的后代,我们真是为此自豪,为自已是个中国人而骄傲!4、指导朗读第4段最后两句(指名读;板:273间,一景一画;读后评析点拨)要点★ 273间 :读数字发声要特别清晰;★读一字注意变调:y 景y 画;★最后10个字是诗一样的语言(板:人在廊中走,景在身边移)让我们用吟诵诗歌的方法有感情地读一读!(生试后简评:抑扬顿挫)我们来把最后两句读三遍.第一遍请一、二大组小朋友读;第二遍请三、四大组小朋友读;第三遍请全体小朋友一起读.请大家注意老师语气的提示,仔细看书,读出自豪的感情.开始◆(师引)颐和园长廊一景一画,让人感到 (生一、二组读)◆(师引)颐和园长廊变化和谐,让人感到 (生三、四组读)◆(师引)哎呀,颐和园长廊真像仙境一样!让人感到 (生齐读)5、长廊不仅本身结构绝 ,它在颐和园的整体结构中,还起到了十分特殊的作用.请小朋友一边思考,一边轻声地、自由地读这个段落.(生读)释义▲ 中轴线、平分 ,指简笔画,看图明义;主旋律:文中指长廊是颐和园的最主要景点,游览颐和园,必游长廊;▲典范:(板)▲知名度:试问,稍微有一点园林知识的人,有谁会不知道颐和园的长廊呢?6、朗读展示:读出自豪之情六、总结多么奇妙的设计,多么精美的长廊,多么伟大的建筑啊!这节课,我们通过认真研究,知道了长廊的造型、位臵、结构特点,让我们寻找一切可能的机会,把研究所得介绍给自己的亲人和朋友!(下课)板书设计:颐和园的廊与画三绝画奇举世罕见艺术杰作。
语文A版三年级语文下册《颐和园的廊与画》教学设计3
颐和园的廊与画教学设计【教学目标】1．通过有感情地朗读课文，让学生感受颐和园之美。
2．能联系上下文理解词语的意思，把握文章的主要内容，从而理解长廊建筑艺术和绘画艺术的美。
【教学重点】通过有感情地朗读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。
【教学难点】对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
【教学准备】有关颐和园的长廊的资料和课件。
【教学过程】一、激趣导入：同学们，我们先来认识一位新朋友——他的名字叫杰克，瞧，他向我们打招呼呢。
最近他想来中国颐和园旅游，他知道我们正要学习《颐和园的廊与画》，他就带着问题来向大家请教，这节课同学们要好好表现。
二、教学过程：（一）、学习第一部分１快来看杰克有问题了：请告诉我颐和园的长廊向世人展现了什么？生：自由读文，回答。
２课件出示句子，过渡：这一句话是文章的中心句，这段就是一个总起段。
（边板书：总）猜猜看课文接下来该给我们介绍什么呢?生：介绍颐和园长廊的建筑艺术和绘画艺术。
（二）、学习第二部分1．请告诉我长廊的建筑有什么特点？学生自由读文2——5段。
2．师：哪一句概况的告诉我们长廊的建筑艺术？用“——”画出来。
3. 造型绝（1）从什么地方可以看出长廊的造型绝？找出来，读一读。
理解为什么设计成“倒挂着的蝙蝠”。
看图师：“福到了”，什么福？生：“福气”“幸福”师：原来这造型不仅是倒挂的蝙蝠型，而且还有深刻的寓意呀。
这造型可真是——”绝”！（竖起大拇指说绝。
）师：这里运用了什么写作手法？生：列数字和打比方。
汉语中的同音字“蝙蝠”和“福到了”中的fú。
３.位置绝A．找出描写长廊位置绝的句子读一读。
（生：北倚万寿山，南临昆明湖。
出示图片）生：从气候上看，冬天……夏天……师：从气候上看的确绝妙，真是冬暖夏凉呀！这位置还有什么绝妙的？生：从环境上看，长廊依山傍水……（出示图片）师：这么说来，这个颐和园长廊的位置可真是——绝呀！学生一边读，一边理解“凉风习习”、“依山傍水”的含义。
颐和园的廊与画教学设计
颐和园的廊与画教学设计
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颐和园的廊与画教学设计
[教学目标]
1、认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2、通过有感情地朗读课文，让学生抓住长廊的造型、位置、结构三个方面的独特之处，让学生感受颐和园之美，并让学生自主选择方法搜集相关资料和图片，加深对课文的理解。
3、朗读理解长廊建筑的精美，激发学生热爱祖国文明的思想感情。
[教学重点]
识字与写字，朗读课文。
[教学难点]
对长廊建筑精美的体会，激发热爱祖国文明的思想感情。
[教学准备]
教师准备：有关颐和园长廊的资料和图片。
学生准备：搜集有关颐和园的`资料和图片。
[教学步骤]
第一课时
一、回忆联想，激趣引入：
二、初读课文，学习生字：
三、朗读评比：
四、学写生字：
五、课堂小结：这一课抓住了长廊的特点来写，哪些景物给你留下了深刻的印象？
六、作业设计：1、有感情地朗读课文。
2、搜集长廊的资料与图片。
板书设计：老师把要写的字范写在黑板上。
第二课时
一、复习生字导入：
二、精读课文：
三、指导朗读：
四、展示资料：
五、课堂小结：颐和园的廊与画举世闻名，集中体现在建筑艺术和绘画艺术方面，体现了我国古代工匠卓越的技艺。
六、作业设计：1、张贴搜集的资料。
2、搜集其他世界文化遗产资料。
板书设计：。
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《颐和园的廊与画》教学设计
教学目标
1、知识与能力：会写本课8个生字和生字组成的词，会认10个生字
2、过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。
3、情感态度与价值观：理解课文内容，图文结合，培养学生的爱美情趣和民族自豪感。
教学重点和难点
1、理解课文内容，陶冶爱美情趣，激发民族自豪感。
2、学习按照观察顺序，抓住景物特点描写景物的方法。
教学课时
2课时。
教学步骤
第一课时
一、揭题导入，介绍颐和园概况
颐和园是个美丽的大公园。
这篇课文，描写了颐和园的廊与画，展现了颐和园的美丽景色。
（教师简介颐和园）
二、初读课文
1、教师指导学法。
默读课文，自学生字新词。
初步了解课文大意和描写顺序，划分段落。
2、学生自学，边读边想，边批画边述说。
教师巡视辅导。
三、检查交流初读课文情况
1、检查交流生字学习情况。
A、出示生字。
B、指名认读。
C、教师校正读音。
D、指导学生采用多种方法识记生字。
2、检查词语。
3、检查交流学生了解课文大意的情况。
本课有9个自然段，文章首尾呼应，先概括讲颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现，然后具体介绍长廊的建筑艺术和绘画艺术，最后总结全文。
4、检查划分段落的情况，理清条理。
第一部分（第1自然段）：总写颐和园的长廊是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。
第二部分（第2——5自然段）：具体介绍了长廊的精美建筑。
第三部分（第6——8自然段）：具体介绍了长廊的绘画艺术。
第四部分（第9部分）：总结全文。
四、学习课文第一部分
1、齐读课文第１自然段。
2、这一部分写了哪两个方面的意思？
3、小结。
第二课时
一、复习
1、听写词语。
2、背诵课文第１自然段。
二、学习第二部分。
1、指名读第二部分。
2、学生自读第二部分，汇报自读情况。
A、这一部分里，写了长廊的造型绝。
从什么地方可以看出长廊的造型绝？
B、这一部分里，写出了长廊的位置绝。
找出描写长廊位置绝的句子读一读。
C、这一部分里，写出了长廊的结构绝。
将描写长廊结构绝的句子找出来读一读。
D、这一部分里，写出了长廊是建筑美学的典范。
为什么说长廊是建筑美学的典范？找出有关句子，齐声朗读。
3、小结：这一部分是从四个方面来表现长廊的建筑精美的，即：造型绝、位置绝、结构绝以及长廊是颐和园的一条中轴线，从而说明了长廊的建筑艺术成就高。
三、导学第三部分
1、教师提示学法：由自然段到意义段，一个一个自然段地弄清意思；找出这个意义段的中心句，明确段意；理清各自然段的关系，了解段落的叙述顺序。
2、学生自学，边读边想，边批画边述说。
教师进行个别辅导。
四、检查交流第三部分学习情况。
1、第6自然段指出长廊上的画奇，长廊上的画一共有一万多幅，多得让人惊奇。
2、第7自然段交代了长廊上的画的由来，这一自然段采用了“总——分”式结构，先总写长廊上的画是有由来的，再具体介绍长廊上的画。
3、第8自然段共两句话。
第１句话写出了长廊上的画的各种类型，说明了长廊上的画的内容非常丰富，题材广泛，构图多样，从中可感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智
慧和技艺。
第2句话写出了长廊的画十分精美的特点。
启发学生想象：中外游人看完长廊上的画后，会说些什么？
4、小结：这一部分介绍了颐和园的长廊的画，长廊上的画不但内容丰富，题材广泛，而且十分精美，它是我国绘画艺术的集中体现。
五、学生齐声朗读最后一自然段。
六、朗读课文，边读边想象画面。
七、自由背诵喜欢的片段，欣赏颐和园廊与画的放大图片。
八、总结全文。