一个豆荚里的五粒豆PPT部编课件
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆课件(共37张PPT)
走进课文
了解课文的内容之后，你的心中还有哪些疑问？
（1）课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
（2）母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （3）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ （4）伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了 呢？ （5）这个故事告知我们什么道理？
它的生命力最顽强，永远积极向上。
句段导读
最后一粒豌豆落在长满了青苔的裂缝里，它努 力汲取缝隙中的营养，吸取阳光，努力向上生长。 它的生长给生病的小女孩以激励，在它的生长过程 中，小女孩的病慢慢好起来，所以它是五粒豌豆中 谁是最了不起的一位。
句段导读
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 这是小女孩生命中的绿色。
会认的字
识 字
yù jiē tái
预 揭苔
（预感）（揭示）（青苔）
qiú kuàng yì
囚框 溢
（囚犯）（相框） （充满）
会写的字
wān
组词：（豌豆） 造句：奶奶在菜园里种了一 片豌豆。
会写的字
àn
组词：（按压）（按钮） 造句：这个台灯的开关是一 个红色的按钮。
会写的字
shū
组词：（舒适）（舒坦） 造句：冬天里的太阳晒着真 舒坦啊！
学习提示
带着这几个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读 边画出相关句段，把自己的体会批注在旁边，并在不懂 的地方做标记。
整体感知
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？ 飞向广阔的世界里去 直接飞进太阳里去 到了哪儿，就在哪儿住下，不过，还得向前滚 该怎么样就怎么样吧
句段导读
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 不是的，最了不起的是最后一粒豌豆，也就是落在 长满青苔的裂缝里的那粒豌豆。
《一个豆荚里的五粒豆》课件完美版(共19张PPT)
笔顺
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
组词 恐怕 恐怖 恐龙 造句 上次看的恐怖片，现在说起来大家仍
心惊肉跳。
我会写
拼音 bō
笔顺
组词 玻璃
造句 今天是一个大雪纷飞的日子，我高兴地 凝望着透明的玻璃窗外美丽的雪花。
我会写
拼音 li
笔顺
组词 玻璃 琉璃 造句 两只玻璃珠似的大眼睛里，闪动着青
春、热情的光芒。
易错字
我会写拼音 tàn来自丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之
父”，世界文学童话创始人。
他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女王》 《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩子带来了欢 乐”。他的童话故事还激发了大量电影、舞台 剧、动画的制作。
造句：校园里到处都洋溢着欣欣向荣的气象。 活动四：探究与分享（教材第107页）
【解析】本题考查发挥主观能动性与尊重客观规律的关系、联系的普遍性、整体与部分的关系。①：漫画反映的内容不是美国没有发挥主观能动性，而是美国错误地发挥主观能动 性，①不符合题意。 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“ 学学半”，其此之谓乎！ （1）学生分组交流、讨论：①上面同学的讨论涉及生命的哪些方面？你认为它们都是生命的基础吗？②结合你的经历，说说守护生命需要注意哪些方面？ 首联 “三年谪宦”只落得“万古”留悲，给人以抑郁沉重的悲凉之感。“此”点题“贾谊宅”。“栖迟”以鸟的惊慌不安来暗喻贾谊的侘傺失意。“楚客”流落楚地的客子，标举贾谊的身份。诗眼“ 悲”字直贯篇末，奠定全篇的感情基调。作者借贾谊政治失意，抑郁而死，留下千古悲怆忧愤，表现自己迁谪的悲苦命运。 颔联围绕题目中的“过”字展开描写。“秋草”、“寒林”、“人 去”、“日斜”，渲染出故宅一片萧条冷落的景色。在这样的氛围中，诗人还去“独寻”，一种景仰向慕、寂寞兴叹之情，油然而生。寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处 境，正是李唐王朝危殆形势的写照。“空见”二字益见诗人回天乏术、无可奈何的痛苦与惆怅。 【分析】 （1）学生分组交流、讨论：①你如何看待小伟的行为？②有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？③结合自己的经验，说说你的看法和建议。 【解析】名言名句体现哲理的题目是哲学选择题中常见的考法，做这类题目，考生首先要弄懂材料中名言名句的意思，分析其中体现的哲理后再去分析题肢，看哪个选项所体现的 哲理与其相符合。“万物森然于方寸之间，满心而发，充塞宇宙，无非此理”，属于主观唯心主义。天地合气，万物自生，属于古代朴素唯物主义，A不合题意；有理而后有象，有象 而后有数，未有这事，先有这理，属于客观唯心主义，B、C不合题意；心生种种法生，心灭种种法灭，属于主观唯心主义，故本题答案选D。 尾联含蓄蕴藉，深化主题。亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难逆料。含蓄蕴藉，一结无限深情，同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来 的痛苦和灾难，深化主题。
5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)
合作学习
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢的好了 呢？
豌豆的成长激发了小女孩对生命的渴望，他希望 自己也能像小豌豆一样，长得又快又好。小豌豆开出 紫色的小花，也给小女孩单调的生活带去了色彩和快 乐，这让小女孩的病慢慢好了起来
归纳总结
问题清单
1. 母亲为什么把一株豌豆苗称为“一个小花园”？ 2. 课文说被青苔包裹的豌豆像“囚犯”一样，但他却长得 很好，为什么？ 3. 豌豆苗开花时，女孩为什么觉得这一天像一个节日？
字词学习
恐惧 惊恐 恐怖
老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来 雨这样大，我恐怕要淋雨回家了。
字词学习
来。 长时间低头玩手机，会让我们的脖子变得僵硬。
字词学习
豆荚被摘下，跟许多特别丰满的豆荚在一起。 百灵鸟长大了，曾经稀少的羽毛变得丰满起来。
整体感知
开火车朗读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
合作学习
21.
当豌豆开花时， 小女孩为什么觉得 “这一天简直像一 个节日”？
合作学习
这株豌豆从掉落长满青苔的裂缝里，到生根、发芽、开花，它顽强 的生命力给了小女孩莫大的鼓舞，小女孩终于能够做起来，并健康快乐 的生活着。同时这也让母亲对生活充满了希望，所以说，这一天“简直 像个节日一样”让人高兴。
有五颗小豌豆出生了，一个小男孩捡到了他们，便把他们当做 气枪子弹用。有三粒被鸽子吃了，一粒掉进了臭水沟里。最后一粒 掉到长满青苔的裂缝里，这户人家有一个多病的小女孩，当她看着 小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，最后病好了。
复习导入
僵硬 恐怕 黑暗 舒适 按照 豌豆
丰满 等待 虚弱 耐心
温和 兴奋
合作学习
11.
课文说，被青苔包裹的豌豆像一个“囚犯”，但他却长得很好， 为什么？
部编四年级上册语文 5 一个豆荚里的五粒豆 课件(52张ppt)
一个豆荚里的五粒豆
安徒生
情景导入
两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 （打一植物）
一个豆荚里的五粒豆
谜底：豌豆
资料介绍
一个豆荚里的五粒豆
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽状
复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结荚果， 种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
字词注释
一个豆荚里的五粒豆
jiá wān àn jiāng
发挥 自我 价值
课文图解
一个豆荚里的五粒豆
主旨归纳
一个豆荚里的五粒豆
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了 一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞 到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的 经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂 缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为 它发芽、开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩 带来了愉快和生机。
课文讲解
一个豆荚里的五粒豆
小女孩在没看到豌豆苗以前，她每天都躺 在床上，再加上身体虚弱，心情也非常的低落， 因此病情不见好转。后来，看到豌豆苗慢慢地 生根长叶，蓬勃地生长，小女孩感受到豌豆苗 的勃勃生机，感受到了生活的美好，对生活充 满了无限的向往，心情也开朗起来。后来小女 孩能够慢慢地爬起来，坐在床上感受太阳光的 温暖和生活的美好。随着豌豆苗的成长，她的 病就慢慢地好了。
豌豆生长
一个豆荚里的五粒豆
母亲把小女孩的床搬得更靠近窗子， 好让她看到这粒正在生长着的豌豆。
“妈妈，我觉得我好了一些！”晚 上，这个小女孩说，“太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这粒豆子长得好极了， 我也会好起来的；我能爬起来，走到温 暖的太阳光中去。”
小女孩看到长得极好的豌豆苗，对自 己恢复健康充满了信心。
第三、四粒豌豆的愿望
《一个豆荚里的五粒豆》 课件 (共29张PPT)
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？
针对（ 课文部分内容 ）的提问
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
针对（ 课文部分内容 ）的提问
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
针对（ 全文 ）的提问
练习提问
四人一小组交流，仿照刚才的问题清单，组 长将组员提的问题进行整理。
小组问题清单
针对课文部分内容提问
针对全文提问
1、
1、
2、
2、
3、
3、
……
……
练习提问
可以结合前后故事情节提问，可以根据故事
结尾提问，还可以针对题目与内容之间的差 异提问。
小组问题清单
针对课文部分内容提问
针对全文提问
1、
1、
2、
2、
3、
3、
……
……
练习提问
组员提出的问题，如果大家都解决不了， 组长可以做一下标记。
布置作业
作业设计
1.抄写本课生字词。 2.有感情地朗读课文。
感谢观看
激趣导入
会提问是一种能力，我们要边读文章边思考，提出一些有价值的问题。
02 检 查 预 习 Enter your title content
检查预习
请同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，难读的句子多读几 遍，圈出自己不理解的词语。
检查预习
我会读
检查预习
豌豆 按照 舒适 黑暗 恐怕 僵硬 玩具枪 耐心 探头 愉快 曾经 水沟
04 指 导 书 写 Enter your title content
指导书写
读一读下面的生字
读一读，记一记。
统编(部编)版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》课件(29张ppt)
安徒生（丹麦） 推荐阅读：《夜莺》
作业
1.抄写《一个豆荚里的五粒豆》要求会写的字。 2.朗读课文。 3.用今天学到的方法读一读安徒生的其他作品，推荐阅读 《夜莺》。 4.预习第6课《夜间飞行的秘密》，提出自己的问题，列出 问题清单。
为学患无 疑，疑则有进。
阅读时尝试从 不同角度去思考， 提出自己的问题。
青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说 成了一个囚犯。
豆字旁最后一笔横变提
先中间后两边 看大小 找中线 定比例
豌豆 按照 僵硬 丰满 温和 暖和 暖洋洋
舒适 等待 愉快
黑暗 虚弱 兴奋
恐怕 耐心 曾经
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
豌豆形成了小花园时
小女孩变化
身体十分虚弱
小女孩心里真高兴
比以前愉快多了 兴奋的眼光望着小花园 一个星期以后第一次能坐一整个钟头
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 针对文章内容中存在矛盾的地方去思考、去提问
请你再读课文第13～24自然段，结合豌豆的生长和 小女孩病情的变化过程，在有疑问的地方做上记号，提 出自己的问题。和你的朋友一起列出问题清单，积极思 考，解决清单上的问题。
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ （部分） 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？（全文）
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？ 默读课文13～24自然段，思考：随着小豌豆的生长， 小女孩的病情是如何变化的？请你圈画出关键词句。
豌豆苗生长
小女孩变化
豌豆苗生长
小豌豆钻进长满青苔的裂缝里时 小豌豆长出小叶子时 小豌豆攀着线往上长时
仔细看这三个问题，他们分别用了哪些“提问词” 把问题表达清楚了？
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共28张PPT)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想平来自实 、豆荚 里的豌豆与女孩共 同成长
仁 爱 、
五粒
敬
豆
五颗豌豆结局
重
不同
生
命
会写字
wān
豌
笔顺：
音序：W 结构：左右 偏旁：豆 笔画数：15 形近：饭碗 瓷碗 汤碗 组词：豌豆 豌豆花 豌豆苗
会写字
àn
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：9
形近：安全 安心 安静
随遇而安 喜欢平静的生活
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
母亲一个细小的动作寄托
虽然母亲不相信， 了但对她女儿还获是得仔重细生的地期用望一，根虽 然小她棍不相子信把一这株植小物小的支豌起豆来苗，
会好创使造奇它迹不，被但风她更吹愿断意，让因这 株为产豌生它豆了苗使陪愉她伴快的着的女病想中儿象的对。女生儿命，
默读课文思考问题
豌豆在生长过程中带给小姑娘了希望，找出相关的语 句并体会小姑娘的愉快。
这是一个怎样的小姑娘？ 在这五粒豌豆中你最喜欢哪一粒？为什么呢？
小豌豆怎样长大 小姑娘怎样长好
小豌豆钻进长满青苔和霉菌的裂缝里 小姑娘病得厉害
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
组词：按键 按钮 按住
会写字
shū
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：人 笔画数：12
形近：抒发 抒怀 抒写
组词：舒坦 舒适 舒心
会写字
shì
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
《一个豆荚里的五粒豆》 ｜人教(部编版) (共张PPT)PPT 优秀课件
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
《
《
白
日
焰
火
》
观
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
叫
好
看
，
揪
着
心
抛
开
金
熊
奖
、
银
熊
奖
的
外
衣
，
这
是
部
很
写
实
一个豆荚里的五粒豆 课文欣赏
阅读课文，说说豌豆们各自的 打算，并用原文归纳他们的愿望。
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
部编人教版四年级语文上册5-一个豆荚里的五粒豆优秀PPT课件.ppt
➢ 思考：你觉得他们各有什么特点？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
一个豆荚里的五粒豆PPT部编课件
生长
在阳光、水分和养分的滋 养下，豆荚逐渐生长，形 成茂盛的植株。
植物生长条件及影响因素探讨
水分
植物通过根部吸收水分，用于 养分运输、细胞膨胀等生命活 动。
温度
适宜的温度有助于植物进行正 常的生理活动。
光照
植物需要充足的光照进行光合 作用，制造养分。
养分
土壤中的矿物质元素是植物生 长所必需的，如氮、磷、钾等 。
分享二
通过阅读这个故事，我认识到了坚持和毅力的重要性。无 论遇到多大的困难，只要我们坚持不懈地努力，就一定能 够克服它们并实现自己的目标。
分享三
这个故事还让我意识到了团结合作的力量。五粒豆在旅途 中相互帮助、共同面对困难，最终一起度过了难关。这种 团结精神值得我们学习。
思考将所学知识应用到实际生活中
阐述团队协作在现代社会中的重要性，以及如何通过团队协作实 现共同目标。
集体力量的体现
分析集体力量在团队协作中的具体表现，如共同决策、资源共享、 相互支持等。
培养团队协作精神的途径
探讨如何通过有效的沟通和协作技巧培训，提高团队成员的协作能 力和集体意识。
06 思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
《一个豆荚里的五粒豆》所蕴含道理阐述
道理一
生命的价值不在于长短，而在于 如何度过。五粒豆子虽然生命短 暂，但它们通过自己的努力和奋
斗，实现了自己的价值。
道理二
团结合作是战胜困难的关键。五 粒豆子在面对困难和挑战时，相 互支持、共同努力，最终取得了
胜利。
道理三
乐观向上的心态是面对困境的最 好武器。五粒豆子在面对逆境时 ，保持乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法，最终获得了成功
开篇引入
简要介绍文章背景及作者 ，为后文做铺垫。
5 一个豆荚里的五粒豆 课件(共20张PPT)
分享一下初读课文后，你有什么感受？
读完这篇课文，让我们真切地感受 到小豌豆为人们做好事的美好心灵。
豆+宛=豌 巩+心=恐 而+寸=耐 王+离=璃
识字方法 方法二：熟字换偏旁
适-辶+扌=括 枪-木+扌=抢 玻-王+氵=波 绕-纟+火=烧
自读检测
检测： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读
音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
交流讨论 交流讨论：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
2 分角色朗读，体会童话魅力。
作者简介
安徒生： 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为
“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》
《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》天鹅》 《丑小鸭》等。
自读要求 自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
第一粒：飞到广阔的世界里去。 第二粒：直接飞进太阳里去。 第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下来， 不过还得向前滚。 第五粒：该怎么样就怎么样！
交流讨论
交流讨论：带着问题读文章，说一说《一个豆荚里的五 粒豆》这篇课文的主要内容是什么？
作者通过描写五粒豆子的不同经历，以及在第五粒 豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使 她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和 勇气。
学会提问
带着问题阅读课文：找出这个豆荚 里的五粒豆后来又发生了什么事？ 五粒豌豆的结果是：
第___一__、__三__、__四___粒豌豆被鸽子吃掉了；第 ___二_____粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜 它最终会__腐__烂____。第____五____粒豌豆开出了紫色 的豌豆花。
读完这篇课文，让我们真切地感受 到小豌豆为人们做好事的美好心灵。
豆+宛=豌 巩+心=恐 而+寸=耐 王+离=璃
识字方法 方法二：熟字换偏旁
适-辶+扌=括 枪-木+扌=抢 玻-王+氵=波 绕-纟+火=烧
自读检测
检测： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读
音是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
交流讨论 交流讨论：一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
2 分角色朗读，体会童话魅力。
作者简介
安徒生： 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为
“现代童话之父”，世界文学童话创始人。 代表作有《卖火柴的小女孩》《白雪皇后》
《夜莺》《皇帝的新装》《母亲的故事》天鹅》 《丑小鸭》等。
自读要求 自读要求：
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决， 难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
第一粒：飞到广阔的世界里去。 第二粒：直接飞进太阳里去。 第三、四粒：到哪儿就在哪儿住下来， 不过还得向前滚。 第五粒：该怎么样就怎么样！
交流讨论
交流讨论：带着问题读文章，说一说《一个豆荚里的五 粒豆》这篇课文的主要内容是什么？
作者通过描写五粒豆子的不同经历，以及在第五粒 豆子的精神激励下，让在病痛中的小女孩振作起来，使 她对生命燃起了希望，告诉我们要有战胜困难的信心和 勇气。
学会提问
带着问题阅读课文：找出这个豆荚 里的五粒豆后来又发生了什么事？ 五粒豌豆的结果是：
第___一__、__三__、__四___粒豌豆被鸽子吃掉了；第 ___二_____粒豌豆落到了水沟里，涨得大大的，我猜 它最终会__腐__烂____。第____五____粒豌豆开出了紫色 的豌豆花。
部编四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》PPT
作业布置
1.提出问题，读中思考，梳理相关 内容，找到答案。 2.再读童话，体会感情。 3.书写汉字。
⑤一个豆荚里的五粒豆
第二课时
自主学习
自读课文，找出最喜欢的段落多读 几遍，尝试谈一谈自己的感受。
交流： （1）豌豆在家庭的地位安排是怎样的？
（2）五粒豆即将分开时，它们的想法有什么 不同？汇报交流，读出不同的语气。
本课就是把小豌豆当作人来写，赋予了人的语 言、思维，使文章更加生动具体。
“在这可爱的冷天气里，我浑身筋骨都在嘎嘎
作响!”雪人说道。“风儿定会让你生气勃勃的!哦，
那个烫人的东西，她盯着我呢!”他指的是快要落下
去的太阳。“她要我眼花那是办不到的，我一定能
挺得住。”
——安徒生《雪人》
豌豆花有哪些 颜色？请你用 “____”标注。
结合短文内容， 将下面的句子补充 完整。 (1)豌豆花看上去 如阁楼相叠，是因 为
豌豆花瞧上去 似花球相连，是因 为
阅读理解
家乡的豌豆
陡然大放，一地的花朵猛然出现在人 们的眼前，浓浓的香味在空气中弥漫， 由不得你不深深地呼吸。
豌豆花好看，豌豆更好吃。娘做
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说：“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常 相称！”于是，它也飞走了。
第一二粒豆——自高自大
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”在被 装进万剧情之前，它们从小孩的手里滑落到地上， 打起滚来。但这两粒豌豆最终还是被装进玩具枪 里去了。它们说：“我们才会飞得最远呢！”
按（à√n ān）照
统编版《一个豆荚里的五粒豆》PPT课件
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，小女孩： 身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
课文讲解
太阳今天在我身上照 的怪暖和的。这粒豆子长 得好极了，我也会好起来 的；我能爬起来，走到温 暖的太阳光中去。
课文讲解
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 小女孩第一次能够坐一整个钟头
人教部编版小学语文四年级援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹
七、课文分析。 4.理解诗意
“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢，
而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 明月松间照，清泉石上流。
来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是 你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？ 为什么？
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
课文讲解
太阳今天在我身上照 的怪暖和的。这粒豆子长 得好极了，我也会好起来 的；我能爬起来，走到温 暖的太阳光中去。
课文讲解
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩： 小女孩第一次能够坐一整个钟头
人教部编版小学语文四年级援植物，是绿色的，形状是椭圆形，内侧有 2—10粒种子。今天我们一起来认识一个豆荚里的五颗豆吧！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被 尊称为“现代童话之父”，世界童话文学的创 始人。
他最著名的童话故事有《冰雪女王》《拇 指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《红 鞋》。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高 度赞扬“给全欧洲的一代孩子带来了欢乐”。 他的童话故事还激发了大量电影，舞台剧，动 画的制作。
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 －－朱熹
七、课文分析。 4.理解诗意
“我将直接飞进太阳里去，这才像真正的豌豆呢，
而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 明月松间照，清泉石上流。
来回跳动 微微一笑 蹦来蹦去 不动声色 理所当然
自高自大
课文讲解
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得
了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ——马克思
课后作业
文中五颗豌豆的命运各不相同，如果是 你的话，说一说你愿意做哪一颗豌豆？ 为什么？
人教部编版小学语文四年级
谢谢观看
手
诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
wān
豆荚 豌豆
jiānɡ
恐怕 僵硬
子女爱的体 现。
➢ 此时小女孩的心情是怎样的?
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低 下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小 女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔 的信心。
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。 小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。 小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色 的小花心里真是高兴极了。小女孩 对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又 是怎样说的呢？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心， 不失望，努力生根发芽。
➢ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
你现在有一个小花园了！
写出了母亲乐观的生活态度， 同时能看出她特别盼望小豌豆苗能 给小女孩带来希望。
➢ 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植 物支起来。为什么母亲不相信，还是……？一位母亲对
学写字
wān àn
豌按
拼音开关
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
整理问题
视察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
相关主题
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A.孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天特别 高兴，所以说“简直像一个节日”。
B.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来， 并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直 像一个节日”。
C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今 天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
填一填
根据课文内容，我能在图片下的括号内填 入对应的豌豆的序号。
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
朗读课文，根据课文内容填空。
豆荚成熟了，里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿
体贴
关爱 女儿
有爱心
它的确在向上长——人们每天都可以看
到它在生长。
如何理解这句话？
这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。 因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的 想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿 能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健 康的孩子。
3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给 小女孩带来了怎样的变化？
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
表示意思的递进。
①表示解释说明； ②表示意思递进；
破折号的用法
③表示意思的转换、跳跃 或转折；
④表示语音延长；
⑤表示说话中断。
（1）
（ 5）
“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖 得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也 永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最 了不起的一粒。”
这是一粒______________的豌豆。
骄傲自大
自命不凡
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——飞到广大的世界里去 第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿，就住在哪儿
窗框
wā
豌n 豆
yù
预感
qiú
囚犯
曾经
读一读
àn
按照
jiē
揭晓
舒适
pā
啪
耐心 水笕
探出
yì
洋溢
恐怕 玩具枪 愉快
豌 揭 囚
按 啪 溢
僵
预
苔
框
写一写
豌 按 舒 适恐僵 硬 枪耐 探愉曾
按结构给上面的生字分类。
上下结构： 恐 左右结构： 豌 按 舒 僵 硬
枪耐探愉 上中下结构： 曾 半包围结构： 适
它给小女孩带来了怎样的变化？
1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
小女孩 最后一粒豌豆
地点 小小的楼顶 长满青苔的裂缝 状况 身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
2.母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪 些事情？
“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌 豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么 钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”
豆 芽
豌豆的一生
豆 荚
豆
豌
苗
豌豆花
豆
5 一个豆荚里的五粒豆
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
tái
青苔
kuànɡ
毫无作为
第五粒——给生病的小女孩 带来快乐和希望
敬重生命
课文主题
这是一篇生动感人的童话故事，通 过豌豆的长大和小女孩的 身体的好转，赞扬了平 实、仁爱、敬重生命的 生活态度。
拓展发散
卖火柴的小女孩
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā 耐心（lài 按照（àn
jiá ） 舒适（sì shì） nài） 探出（tàn shēn） ān） 曾经（cénɡ zēnɡ）
望，落到了不同的地方：有的落到 屋顶的水笕里 ，结 果 被鸽子吃掉了 ；有的落到 地上 ，结果 也被鸽子
吃掉了；有的落到 水沟里 ，结果 涨得大大的 ； 只有那个落到 裂缝里 的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、 开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞， 获得快乐 ，
渐渐地好起来了。
课文品读
阅读课文第1-12自然段，思考： 1.五粒豌豆在被孩子当作子弹射出去之
前，它们分别想去哪里？ 2.从五粒豌豆的对话中，可以看出它们
具有怎样的性格特点？
“现在我要飞向广阔的世界里去了！如 果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说 完就飞走了。
自高自大、目空一切
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太 阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身 份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个 世界都是绿的。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。 “整个世界都变黄啦！”它们说。
颜色的角度
绿
黄
（生长） （成熟）
空间局限 整个世界
向往外面
阅读课文第13-21自然段，思考： 1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点? 2.母亲看到豌豆后有什么反应？她做了
哪些事情？ 3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？
惊喜
吃惊
语言描写
第一件事 把小女孩的床搬得更靠近窗子。 目的：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。
第二件事
用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断。 原因：它让女儿对生命产生了愉快的想象。
第三件事
从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。
目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
这是一个怎样的母亲？
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆）
皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝
身体非常虚弱，在床上躺
里，被青苔裹起来
了一整年
生了根，还长出小叶子 觉得好一些了；相信自己能好
顺着绳子向上生长 盛开出紫色的豌豆花
讲话时比以前愉快；自己能爬 起来坐在床上；第一次坐一个钟头
脸上洋溢着健康的光彩，眼 睛里发着亮光
◇阅读课文第22-24自然段，思考： 为什么说“这一天简直像一个节日”？（ B ）
B.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来， 并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“简直 像一个节日”。
C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命力，今 天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
填一填
根据课文内容，我能在图片下的括号内填 入对应的豌豆的序号。
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
朗读课文，根据课文内容填空。
豆荚成熟了，里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿
体贴
关爱 女儿
有爱心
它的确在向上长——人们每天都可以看
到它在生长。
如何理解这句话？
这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。 因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的 想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿 能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健 康的孩子。
3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给 小女孩带来了怎样的变化？
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豌豆说。
随遇而安
我觉得外面似乎发生了一些事情—— 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
表示意思的递进。
①表示解释说明； ②表示意思递进；
破折号的用法
③表示意思的转换、跳跃 或转折；
④表示语音延长；
⑤表示说话中断。
（1）
（ 5）
“我胖得够美了！”这粒豌豆说，“我胖 得要爆裂开来了。我想任何豌豆从来不曾、也 永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆中最 了不起的一粒。”
这是一粒______________的豌豆。
骄傲自大
自命不凡
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——飞到广大的世界里去 第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿，就住在哪儿
窗框
wā
豌n 豆
yù
预感
qiú
囚犯
曾经
读一读
àn
按照
jiē
揭晓
舒适
pā
啪
耐心 水笕
探出
yì
洋溢
恐怕 玩具枪 愉快
豌 揭 囚
按 啪 溢
僵
预
苔
框
写一写
豌 按 舒 适恐僵 硬 枪耐 探愉曾
按结构给上面的生字分类。
上下结构： 恐 左右结构： 豌 按 舒 僵 硬
枪耐探愉 上中下结构： 曾 半包围结构： 适
它给小女孩带来了怎样的变化？
1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
小女孩 最后一粒豌豆
地点 小小的楼顶 长满青苔的裂缝 状况 身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
2.母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪 些事情？
“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌 豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么 钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！”
豆 芽
豌豆的一生
豆 荚
豆
豌
苗
豌豆花
豆
5 一个豆荚里的五粒豆
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
tái
青苔
kuànɡ
毫无作为
第五粒——给生病的小女孩 带来快乐和希望
敬重生命
课文主题
这是一篇生动感人的童话故事，通 过豌豆的长大和小女孩的 身体的好转，赞扬了平 实、仁爱、敬重生命的 生活态度。
拓展发散
卖火柴的小女孩
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā 耐心（lài 按照（àn
jiá ） 舒适（sì shì） nài） 探出（tàn shēn） ān） 曾经（cénɡ zēnɡ）
望，落到了不同的地方：有的落到 屋顶的水笕里 ，结 果 被鸽子吃掉了 ；有的落到 地上 ，结果 也被鸽子
吃掉了；有的落到 水沟里 ，结果 涨得大大的 ； 只有那个落到 裂缝里 的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、 开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞， 获得快乐 ，
渐渐地好起来了。
课文品读
阅读课文第1-12自然段，思考： 1.五粒豌豆在被孩子当作子弹射出去之
前，它们分别想去哪里？ 2.从五粒豌豆的对话中，可以看出它们
具有怎样的性格特点？
“现在我要飞向广阔的世界里去了！如 果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说 完就飞走了。
自高自大、目空一切
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太 阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身 份非常相称！”于是，它也飞走了。
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个 世界都是绿的。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。 “整个世界都变黄啦！”它们说。
颜色的角度
绿
黄
（生长） （成熟）
空间局限 整个世界
向往外面
阅读课文第13-21自然段，思考： 1.小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点? 2.母亲看到豌豆后有什么反应？她做了
哪些事情？ 3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？
惊喜
吃惊
语言描写
第一件事 把小女孩的床搬得更靠近窗子。 目的：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。
第二件事
用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断。 原因：它让女儿对生命产生了愉快的想象。
第三件事
从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。
目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
这是一个怎样的母亲？
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆）
皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝
身体非常虚弱，在床上躺
里，被青苔裹起来
了一整年
生了根，还长出小叶子 觉得好一些了；相信自己能好
顺着绳子向上生长 盛开出紫色的豌豆花
讲话时比以前愉快；自己能爬 起来坐在床上；第一次坐一个钟头
脸上洋溢着健康的光彩，眼 睛里发着亮光
◇阅读课文第22-24自然段，思考： 为什么说“这一天简直像一个节日”？（ B ）