部编版小学语文四上5 一个豆荚里的五粒豆(教案)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文(精选3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文（精选３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案范文第【1】篇〗一、对比阅读导入师：三年级我们就学过一篇童话故事《一颗小豌豆》，这册书我们还会学习一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，咱们把这两篇文章放在一起看看。
对比作者，你发现了什么？生：作者都是安徒生。
/但是译者不同。
/选作文章时都有改动。
师：再来看看课文的学习要求。
你又发现了什么不一样？生：三年级学的文章就是要求我们理解课文内容。
四年级的要求我们不仅要理解课文内容，还要学会提问。
师：是的，你看到了最主要的区别。
很多孩子觉得，同一篇文章，我们已经学过了，为什么还要学，首先是因为这篇文章经典，值得我们一读再读，其次每一次要求学习的目标不一样，我们就应该采用不同的学习方法。
明白了吗？师：我们再来回忆回忆《一颗小豌豆》，这篇课文围绕一颗小豌豆分别介绍了小豌豆的愿望/第五课小豌豆掉到了窗台/第五颗小豌豆和小姑娘的故事。
看到《一个豆荚里的五粒豆》，你猜猜这篇文章主要内容会写什么？生：分别介绍五粒豆的愿望/介绍了小豌豆和小姑娘之间的故事/其他小豌豆的故事师：你们很会读文章，看题目就能猜到文章的大体内容。
二、读通文章，认读字词。
师：那我们来读读文章，先把文章读通顺。
生分别读重点句子，认读重点字词。
1、豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。
太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。
这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。
2、它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。
我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！”3、“我倒想要知道，我们之中谁会走得最远！”最小的一粒豆说，“是的，事情马上就要揭晓了。
”4、虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，因为它使女儿对生命产生了愉快的想象。
她从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去，使这棵豌豆苗可以盘绕着它向上生长。
5、顶楼窗子旁那个小女孩——她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》 教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课，选自安徒生童话。
故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。
其中一粒豆种子在阳光、雨露的滋润下茁壮成长，而其他四粒豆种子却因为种种原因未能发芽。
通过这个故事，作者向读者传达了生命的珍贵和成长的不易。
教学目标1. 理解课文内容，感受生命的珍贵和成长的不易。
2. 培养学生阅读理解能力，学会从课文中获取信息。
3. 提高学生写作能力，学会仿写故事。
4. 培养学生良好的情感态度，珍惜生命，热爱生活。
教学难点1. 理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
2. 学会从课文中获取信息，提高阅读理解能力。
3. 学会仿写故事，提高写作能力。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》2. 课件3. 黑板4. 粉笔5. 作业纸教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的安徒生童话，激发学生对本课的兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求读准字音，理解词语。
3. 理解课文：教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的寓意，明白生命的珍贵和成长的不易。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感悟。
5. 仿写故事：教师引导学生仿写故事，提高写作能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调生命的珍贵和成长的不易。
7. 布置作业：教师布置作业，要求学生根据本节课的内容进行写作。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 作业设计作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于生命的作文。
2. 仿写一个故事，要求运用本节课所学的知识。
课后反思本节课通过讲述《一个豆荚里的五粒豆》这个故事，让学生明白了生命的珍贵和成长的不易。
在教学过程中，教师注重引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过仿写故事，提高了学生的写作能力。
人教部编版四年级语文第五课一个豆荚里的五粒豆教案含反思
第五课一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1. 帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高文学鉴赏水平。
3. 引导学生思考生命的意义，激发他们对生活的热爱。
二、教学重点和难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握阅读理解技巧。
2. 教学难点：深入理解课文，理解豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
三、教学过程1. 引入：介绍安徒生童话的背景和特点，引导学生进入课文阅读。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，并给出阅读理解任务，如总结故事情节，分析人物形象等。
3. 小组讨论：让学生分组，进行小组讨论，深入理解课文，并分享自己的看法和感受。
4. 深入分析：选取一个角度，对课文进行深入分析，如分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义。
5. 课堂互动：提出一些问题，与学生进行互动，引导学生思考和回答。
四、教学方法和手段1. 阅读理解任务：给出阅读理解任务，让学生带着任务去阅读和理解课文。
2. 小组讨论：让学生分组进行小组讨论，促进交流和互动。
3. 多媒体教学：使用多媒体教学工具，如PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
4. 互动问答：提出一些问题，与学生进行互动问答，引导学生思考和回答。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中，适时给出一些课堂练习题，让学生现场练习和巩固。
2. 作业：布置一些课后作业，如写读后感、分析豆荚里五粒豆的不同特点和象征意义等。
3. 评价方式：对学生的作业进行评分和点评，鼓励学生继续提高阅读理解和文学鉴赏水平。
六、辅助教学资源与工具1. 课文文本：提供课文文本，方便学生阅读和理解。
2. 多媒体PPT：使用多媒体PPT，展示课文内容、问题和分析结果等。
3. 互动问答平台：使用互动问答平台，方便学生进行课堂互动和问答。
4. 其他工具：根据需要准备其他教学工具，如教学卡片、挂图等。
七、结论本次课程通过讲解、阅读理解、小组讨论、深入分析和互动问答等多种教学方法和手段，帮助学生了解和理解安徒生的童话《一个豆荚里的五粒豆》，提高学生的阅读理解和文学鉴赏水平。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学设计及反思一、教学目标1.认识故事主要人物，理解故事情节。
2.理解故事背后的含义，培养学生的思维能力。
3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1.让学生理解故事情节，掌握关键词语。
2.分析故事中的人物特点，明白人物的行为动机。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文。
2.教具：黑板、彩色粘土、卡片等。
3.教学环境：整洁、安静的教室环境。
四、教学过程第一步：导入•利用图片、音乐或简短故事引入课文内容，激发学生对课文的兴趣。
第二步：讲解•逐段讲解课文内容，重点介绍人物和情节，帮助学生理解故事。
第三步：分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论和分享对故事的理解和感受，激发思维。
第四步：小组活动•让学生在小组内进行角色扮演或表演故事情节，提高表达能力。
第五步：艺术创作•让学生利用彩色粘土等材料进行创作，表现故事中的场景或人物形象。
第六步：总结反思•引导学生总结教学内容，思考故事背后的含义，展开讨论。
五、评价•通过观察学生的参与程度、表现和讨论质量评价教学效果。
六、拓展延伸•鼓励学生阅读其他寓言故事或类似题材的作品，拓展思维和文学素养。
七、反思与改进•梳理本节课的教学亮点和不足，反思教学方式，为下节课的改进提供思路和方向。
以上是本节课《一个豆荚里的五粒豆》的教学设计及反思，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏课文内容，提高语文素养和思维能力。
部编人教版四年级语文上册《 一个豆荚里的五粒豆》教案
部编人教版四年级语文上册《一个豆荚里的五粒豆》教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
课文通过讲述五粒豆子的成长历程，教育学生要具备良好的品质，敢于面对困难，勇于追求梦想。
课文语言优美，情节生动，具有很强的趣味性和教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的意义。
但学生在阅读过程中可能会对某些生僻词汇和句式理解困难，需要教师进行讲解和引导。
此外，学生对于课文中蕴含的道德观念和价值观可能不够明确，需要教师进行适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住关键词句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜生命，勇于面对困难，追求梦想。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文情节的理解和感悟。
3.课文中道德观念和价值观的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生深入阅读课文，通过创设情境激发学生学习兴趣，通过小组讨论引导学生互动交流，提高学生的阅读理解和思考能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板展示课文标题，引导学生说出自己对“五粒豆”的疑问，激发学生阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，解答学生疑问。
教师适时呈现课文相关图片或视频资料，帮助学生更好地理解课文情节。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生说出课文中的生字词，并进行讲解和示范。
4.巩固（10分钟）教师设置问题，引导学生回答。
例如：“五粒豆为什么只有第五粒发芽？”，“五粒豆的成长过程中遇到了哪些困难？”。
学生小组讨论，分享自己的看法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果你是五粒豆，你会如何面对困难？”。
部编版语文四年级上册5一个豆荚里的五粒豆教案
部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》选自部编版语文四年级上册，作者是安徒生。
这是一篇充满哲理的童话故事，讲述了一个豆荚里的五粒豆各自有着不同的梦想和命运，展现了个体差异和生命的价值。
故事通过五粒豆的历程，引导学生认识自我，珍惜当下，努力实现自己的梦想。
教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。
（3）通过课文学习，了解童话的特点，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：（1）懂得每个人都有自己的价值和使命，要珍惜当下，努力实现自己的梦想。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人、积极向上的情感态度。
教学难点1. 理解课文中的寓言意义，懂得每个人都有自己的价值和使命。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示豆荚和五粒豆，引导学生关注课题，激发学生的阅读兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出不懂的生字、新词，初步了解课文内容。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相解答疑问。
4. 课堂讨论：针对课文内容，教师提出问题，引导学生深入思考，培养学生的思维品质。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。
板书设计板书设计要简洁明了，突出重点，使学生一目了然。
主要包括以下内容：1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 生字、新词：豆荚、五粒豆、梦想、历程、价值、使命等。
3. 重点句子：课文中的寓意句、哲理句等。
4. 课堂小结：本节课的学习内容、重点知识。
部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆 教案
教案：部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教学内容：《一个豆荚里的五粒豆》是一篇童话故事，讲述了五粒豆子在同一个豆荚里生长，经历了不同的遭遇，最终实现了各自的价值。
本课的教学内容是通过阅读故事，理解故事情节，认识五粒豆子的不同命运，引导学生认识每个人都有自己的价值和使命，要珍惜自己的成长过程。
教学目标：1. 通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，理解故事情节，认识五粒豆子的不同命运。
2. 引导学生认识每个人都有自己的价值和使命，要珍惜自己的成长过程。
3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的思维品质。
教学难点：1. 理解故事中五粒豆子的不同命运，引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的思维品质。
教具学具准备：1. 《一个豆荚里的五粒豆》故事书。
2. 课件或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
教学过程：1. 引入新课：通过提问或图片引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：让学生自主阅读《一个豆荚里的五粒豆》，理解故事情节，认识五粒豆子的不同命运。
3. 讨论交流：引导学生分享自己的阅读心得，讨论五粒豆子的不同命运和故事中的寓意。
4. 思维拓展：通过问题引导学生深入思考，引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命，要珍惜自己的成长过程。
5. 总结提升：通过总结故事中的寓意，引导学生认识到每个人都有自己的价值和使命，要珍惜自己的成长过程，并鼓励学生在今后的学习和生活中努力成长。
板书设计：《一个豆荚里的五粒豆》1. 故事情节2. 五粒豆子的不同命运3. 每个人都有自己的价值和使命4. 珍惜自己的成长过程作业设计：1. 家庭作业：让学生回家后与家长分享故事《一个豆荚里的五粒豆》，并讨论故事中的寓意。
2. 写作作业：让学生写一篇关于自己的成长故事，通过自己的经历认识到自己的价值和使命。
课后反思：本节课通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，引导学生理解故事情节，认识五粒豆子的不同命运，从而认识到每个人都有自己的价值和使命，要珍惜自己的成长过程。
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案
部编版四年级语文上册第二单元《一个豆荚里的五粒豆》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子，能够流畅朗读。
2.情感态度价值观：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生保护小动物的责任感。
二、教学重点和难点1.重点：理解课文内容，掌握课文中的重点句子。
2.难点：运用语文知识分析课文中的情节，理解课文的深层含义。
三、教学准备1.教材：《一个豆荚里的五粒豆》课文，学生课本。
2.教具：图片、幻灯片、小黑板。
3.学生：学生课本、学习笔记。
四、教学过程一、导入通过展示具有特色的图片或视频引入课文内容，激发学生的兴趣。
二、学习课文1.听课文：播放课文录音，让学生跟读。
2.阅读课文：学生课本自读，学生互相朗读，教师解释生词和句子。
3.理解课文：分组讨论课文的重点内容，展示个别小组讨论结果。
三、学习与讨论1.背诵篇段：让学生背诵课文中的精彩段落，并进行评比。
2.组织小组讨论：设计问题引导学生讨论课文中的情节发展及人物对话，鼓励学生畅所欲言。
四、课文解析1.分析课文：教师对课文的意义、情节进行解释和解析，引导学生深入思考。
2.练习与扩展：设计课后练习让学生加深对课文内容的理解和掌握。
五、归纳总结结合课文内容，让学生总结本节课的故事情节和重点内容，为以后的学习做好准备。
六、作业布置布置作业，巩固课文内容，通过书写、背诵等多种形式完成。
七、课后反思反思本节课的教学效果，思考教学过程中的不足之处，以及如何进一步提高教学质量。
以上是《一个豆荚里的五粒豆》的优秫营校讲座，希望能够为您的教学提供一些帮助和启示。
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）
部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》教案及反思（精选5篇）部编版小学四年级上册语文第五课《一个豆荚里的五粒豆》及反思篇1教学目标1.认识“荚、豌、按”等8个生字，会写“豌、按、适”等12个字。
抓住重点词句，理解课文内容。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
3.理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
4.根据课文内容，提出问题。
教学重点理解文本的内容，体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
教学难点体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。
从而使孩子们懂得生活中不能没有爱，爱是最伟大的，也是最幸福的。
第一课时教学目标1.认识本课的生字词。
2.分角色朗读，体会童话魅力。
教具准备一、师生谈话导入同学们,你们看五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下将会有什么故事发生呢?（教师板书：5一个豆荚里的五粒豆）二、初读课文，整体感知1.学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。
2.学生自读课文。
在读文过程中，圈出自己不明白的地方。
（先要求学生独立阅读，初步扫除语言障碍；再请学生在小组中互相帮助纠正读音；最后点名分段阅读课文，达到全班师生集体正音。
）3.谈一谈读完课文后的感受。
三、记忆字形，指导书写1.分析记忆字形。
教师要鼓励学生开动脑筋记忆出示生字“荚、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(课件出示2)“构”是“木”加“匡”；“荚、苔”的偏旁都是草字头；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“豌、按、适、恐、枪、耐、玻、璃、探、愉、绕、曾”(课件出示3)指导书写：“豌、按、枪、玻、璃、探、愉、绕”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“绕”是左右结构的字，右上角没有一点。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
四、课堂小结1.学生抄写生字词。
2.有感情的朗读课文，感悟课文内容。
第二课时教学目标1.分角色朗读，体会童话魅力。
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案(5篇)
部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案（5篇）部编版四年级语文上册一个豆荚里的五粒豆教案1教学目标1.理解课文内容，感受孩子们浓郁而淳朴的乡村生活，体会文中表达的思想感情。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.熟悉5个生字，学会5个生字。
教学过程：一、揭题导入，扫瞄回忆课文师：今日我们来学习第5板块童年的第4篇课文，跟随作家詹政伟去感受他在江南农村的童年生活。
请大家齐读课题。
二、出声读文，圈画趣事沟通师：课文描写的是江南农村的生活，你们这些生活在东北的城里孩子读起来感觉特新奇，是吧?现在呀，就请同学们自由出声读课文，看看哪些地方你觉得特殊好玩，读到那就想停下来好好读一读，越读越觉得喜爱，请你把这样的地方画一画，圈一圈，多读两遍，争取读出趣味来，一会儿我们看谁读得最有味道。
生出声读，圈画。
三、再读课文，读到文字背后1、默读批注师：现在教师请同学们再读课文，这一回默读，找找你最喜爱的句子反复读，专心品尝，看一看，字里行间你都读出了什么，简洁地做一下批注。
生默读批注。
2、学生自由沟通师：好了，我们沟通一下。
你最喜爱哪句话?3、想象体验，感受“冒”的舒适，重点品读句子五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来。
真是舒适。
4、圈画词语，体会“扯”的当心，重点品读句子我们也不闲着，家里的兔子等着我们鲜嫩的青草呢!我们当心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里扯到一小捧一小捧青草，放进竹篮里。
想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住地要咧开嘴巴笑。
四、美读课文，积存诗的语言1、配乐朗读自己喜爱的段落2、把自己喜爱的段落读成诗(4分)师：同学们读得意境美丽，如诗如画，多好啊!每段话真的都可以是一首诗啊!瞧!五、品读课题课件出示：高的是麦子，矮的是豆荚……师：短短的四非常钟，五月的江南、丰收的田野、自由欢乐的童年生活伴着那生动活泼的诗一般的语言深深地印在了我们的脑海中，童年生活那不尽的自由、欢乐融于那样一幅奇妙的画面(指大屏幕)，也深深地印在了我们的心里!让我们再来品一品课题——(指大屏幕)。
2023年部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
2、在朗读中，借助问题理解课文内容。
教学重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
教学难点：借助问题理解课文内容。
教学准备：问题清单教学过程：一、谈话导入：同学们你们听过这句话吗？“为学患无疑，疑则有进。
”这句话出自于宋代哲学家陆九渊老夫子之言。
这句话就是说“读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。
”老师希望同学们再一会的学习过程中能够积极发现问题，相信你们都会有进步的哦！今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品，他给我们带来了一个豆荚，（出示板书豌豆荚）里面住着5粒豆，他们会发生什么什么有趣的事呢？我们一起到课文中去看一看吧！板书课题：《一个豆荚里的五粒豆》二、提问并整理1。
学生自由提问师：课前老师布置了任务，让你们读课文提问题，你们都提出了哪些问题呢？预设：豌豆在家里的地位是怎样的？预设：他们会在这里永远的坐下去吗？师：老师发现同学们的问题有的是针对课一部分提出的，有的是针对全文内容提出的。
下面老师想请同学们以小组形势将你们的问题整理到小组问题清单当中，并推荐出两个你们认为最值得讨论的两个问题。
一会请小组长进行汇报。
（小组将便利贴上的问题粘到清单中）（ppt出示课后问题清单）三．汇报问题，精度课文，解决问题各小组长汇报推荐出的问题。
师：老师发现同学们提出的问题有一些是相同的，有一些是相似的，接下来的时间，我们就带着这些问题再一次走进课文，解决这些问题。
教师：（PPT配画）一个豆荚里住着五粒豌豆，豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
豆荚在生长，豌豆也在长。
豆荚变黄了，豌豆也变黄了。
他们就认为整个世界都变黄了。
一天豆荚被一个小男孩摘走啦，啪，豆荚被打开了，五粒豌豆即将分开，他们将各奔前程。
部编版四年级上册语文课文《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》教案教学目标：1. 理解与感悟：学生能够准确理解课文内容，感悟五粒豆不同的愿望及其象征意义。
2. 情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生的同情心和正确的价值观。
3. 思维能力与创新精神：激发学生的想象力和创造力，鼓励他们思考和表达自己的愿望。
4. 语言表达能力：通过角色扮演和讨论，提高学生的语言表达和沟通能力。
教学重点：课文内容的深入理解。
五粒豆的愿望与结局的寓意分析。
教学难点：引导学生深入理解豆荚里五粒豆的愿望与现实之间的联系。
激发学生的想象力，让他们在角色扮演中体验不同豆的愿望，并能够表达出来。
教学准备：课文《一个豆荚里的五粒豆》的PPT，包含课文插图和关键句子。
角色扮演所需的道具：豆荚模型、五粒不同颜色的豆子代表不同的角色。
讨论问题卡片，每张卡片上写有一个引导性问题。
黑板或白板，用于板书关键点和学生的想法。
教学过程：导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示豆荚图片，提问：“你们知道豆荚里通常有多少粒豆吗？它们的愿望是什么？”2. 观察与讨论：让学生观察豆荚的形状和豆子的排列，讨论豆荚的特点。
课文学习（20分钟）1. 朗读课文：教师或学生代表朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的节奏和情感。
2. 内容讲解：教师详细讲解课文内容，强调五粒豆的愿望及其象征意义。
3. 提问引导：通过提问，如“五粒豆的愿望分别是什么？它们的结局又如何？”引导学生思考豆子的愿望与它们的结局之间的关系。
角色扮演（20分钟）1. 分组准备：将学生分成五组，每组选择一粒豆子进行角色扮演，准备一小段对话。
2. 角色扮演：每组学生根据豆子的愿望和结局，创作并表演一段小故事。
3. 全班分享：每组轮流表演，其他学生观看并提供反馈。
讨论与思考（15分钟）1. 问题卡片：教师分发讨论问题卡片，学生根据卡片上的问题进行小组讨论。
2. 小组分享：每组选出一名代表，分享他们的想法和理由。
3. 教师总结：教师总结学生的观点，强调愿望与现实的关系，以及如何正确看待自己的愿望。
部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案一、教学目标1.了解《一个豆荚里的五粒豆》这则寓言故事的主要内容和寓意。
2.能够理解故事中的人物性格和情节发展。
3.能够用自己的语言讲述这则故事。
4.能够通过阅读和讨论，体会故事中的道理，反思自己的行为。
二、教学重点1.理解故事的主要内容和寓意。
2.分析故事中人物的性格和情节发展。
三、教学难点1.通过阅读和思考，体会故事的深层含义。
2.提升学生的理解能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入通过引言或提问引入话题，激发学生的阅读兴趣。
2. 学习故事1.讲解故事背景、人物以及故事情节。
2.学生跟读故事，理解故事内容。
3. 分析故事1.分组讨论，分析故事中人物的性格特点。
2.探讨故事中的寓意和道理。
4. 思考与分享1.引导学生思考故事给自己的启示，或者生活中的类似情况。
2.学生分享自己的思考和体会。
5. 总结1.教师进行总结回顾，强调故事中的重要内容。
2.鼓励学生多读寓言故事，培养学生的品格。
五、作业1.要求学生选择一则寓言故事，用自己的语言讲述，并写下自己的感悟。
2.提醒学生对故事中的道理进行思考，写下自己的领悟。
六、教学反思1.教师可以根据学生的理解和表达情况，调整教学方法和策略。
2.重点关注学生的思维深度和表达流畅度，引导学生多角度思考。
七、扩展1.可以引导学生寻找其他寓言故事进行阅读，并在课堂分享。
2.可以组织学生创作寓言故事，提升学生的想象力和表达能力。
以上是部编版四年级语文上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案的内容，希望能帮助学生更好地理解和掌握这则寓言故事。
人教新部编版四年级上语文5《一个豆荚里的五粒豆》公开课教案
人教新部编版四年级上语文5《一个豆荚里的五粒豆》公开课教案一. 教材分析《一个豆荚里的五粒豆》是人教新部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个关于五粒豆子的故事，通过五粒豆子的经历，让学生感受到生命的可贵和亲情的重要性。
课文语言生动，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但部分学生对一些生僻词汇和表达方式可能还不太理解，需要教师进行解释。
此外，学生对亲情的认识可能还比较模糊，需要通过课文的学习来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：通过课文的学习，感受亲情的伟大，懂得珍惜生命。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和重点句子。
2.难点：理解课文中所表达的亲情和生命的价值。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作法进行教学。
通过问题引导学生思考，情景模拟让学生感受课文中的情感，小组合作讨论加深对课文内容的理解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板2.生词卡片3.课文相关图片或视频4.分组学习材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示课文中的豆荚和五粒豆子的图片，引导学生观察并提问：“你们认为这五粒豆子会发生什么样的故事呢？”2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读结束后，教师提问：“课文讲述了一个什么样的故事？”引导学生回答，并让学生分享自己对这个故事的感受。
3.操练（10分钟）教师出示生词卡片，引导学生认读并组词。
然后，教师挑选几个重点句子，让学生进行角色扮演，模拟情景。
4.巩固（10分钟）教师出示课文相关图片或视频，引导学生根据课文内容进行排序。
完成后，教师提问：“你们认为五粒豆子的生命有什么意义？”引导学生回答，并让学生分享自己对这个问题的思考。
部编版语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆(教案)
部编版语文四年级上册第５课一个豆荚里的五粒豆（教案）教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册的一篇童话故事。
故事讲述了五粒豆种子从同一个豆荚里出发，各自经历了不同的命运。
其中，第四粒豆种子落在了一个贫苦女孩的窗台上，最终发芽成长为一株美丽的豌豆藤，给女孩带来了快乐和希望。
这个故事通过五粒豆种子的经历，展现了不同的人生观和价值观，以及乐观、向上的人生态度。
教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解故事内容，把握五粒豆种子的命运；学会生字词，并能用词语造句；能够复述故事，并表达自己的观点。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生懂得珍惜生命，关爱他人，培养乐观、向上的人生态度。
教学难点1. 理解课文内容，把握五粒豆种子的命运及其寓意。
2. 学会生字词，并能用词语造句。
3. 引导学生从故事中汲取人生智慧，培养正确的价值观。
教具学具准备1. 课文《一个豆荚里的五粒豆》。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体课件（用于展示故事情节、生字词等）。
教学过程1. 导入新课：通过图片、实物等方式，引导学生了解豆荚和豆种子的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事内容，画出自己喜欢的段落。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得，讨论五粒豆种子的命运及其寓意。
4. 全班交流：各小组代表发言，全班交流讨论，教师点评、总结。
5. 学习生字词：教师引导学生学习生字词，用词语造句，巩固知识。
6. 复述故事：学生用自己的语言复述故事，锻炼表达能力。
7. 情感教育：教师引导学生从故事中汲取人生智慧，培养正确的价值观。
8. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
9. 布置作业：教师布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 内容：- 故事梗概- 五粒豆种子的命运- 生字词- 课后作业作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。
部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案
部编语文四年级上册第5课一个豆荚里的五粒豆优质教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编语文四年级上册的一篇童话故事，讲述了五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。
本课旨在通过故事，引导学生理解生命的意义，培养积极向上的生活态度。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 情感态度价值观：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
教学难点1. 理解课文中的生词、难句。
2. 把握故事情节，领会生命的意义。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维品质。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、文具。
教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 合作探究：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，探讨故事中的道理。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文中的难点，帮助学生理解故事情节。
5. 情感教育：教师引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 故事梗概：五粒豆种子在豆荚里的生长过程，以及它们各自不同的命运。
3. 生命的意义：引导学生感悟生命的意义，培养积极向上的生活态度。
作业设计1. 家庭作业：根据本课内容，写一篇关于生命的意义的短文。
2. 课堂作业：学生分组讨论，为本课设计一个课后活动，如绘画、演讲等。
课后反思1. 教学效果：通过本课的教学，学生能够理解课文内容，把握故事情节，感悟生命的意义。
2. 教学方法：采用自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 教学改进：在今后的教学中，注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
本教案以部编语文四年级上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》为例，详细阐述了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等方面的内容。
部编版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案
部编版小学语文四年级上册一个豆荚里的五粒豆教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感受五粒豆的不同命运，体会作者想要传达的道理。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养合作、探究的学习能力。
2.2通过绘画、表演等方式，提高学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱生活、关爱他人的品质。
3.2培养学生面对困难，勇敢、自信、乐观的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.3培养学生关爱他人、勇敢面对困难的品质。
2.教学难点2.1理解五粒豆的不同命运，体会作者想要传达的道理。
2.2通过课文内容，培养学生合作、探究的学习能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一颗豆荚，引导学生观察，提问：你们知道这是什么吗？2.朗读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取几名学生进行朗读展示，指导学生注意语气、节奏。
3.理解课文内容3.1教师引导学生复述课文故事，帮助学生梳理故事情节。
3.2教师提问：五粒豆分别去了哪里？它们遇到了什么困难？的结果如何？4.学习生字词4.1教师出示生字词，引导学生认读、组内交流。
4.2学生分享交流成果，教师点评、指导。
5.深入探讨课文5.1教师提问：五粒豆的不同命运，给你带来了什么启示？6.绘画、表演展示6.1学生分组，每组根据课文内容绘制一幅画，展示五粒豆的不同命运。
6.2各组进行表演，展示五粒豆的故事。
7.2布置作业：写一篇关于五粒豆故事的读后感。
四、课后反思本节课通过朗读、理解、讨论、绘画、表演等多种形式，使学生深入理解课文内容，感受五粒豆的不同命运，培养学生的合作、探究学习能力。
同时，通过故事引导学生关爱他人，勇敢面对困难，树立正确的价值观。
课后，教师应及时关注学生的学习反馈，针对不同学生的实际情况，给予个别辅导，提高教学质量。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》教案教学内容《一个豆荚里的五粒豆》是部编版语文四年级上册第五课的内容，讲述了五粒豆种子在豆荚里的成长历程。
通过课文学习，学生将了解到豆类植物的生长过程，并从中体会到生命的坚韧与希望。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握生字词，理解课文内容，了解豆类植物的生长过程。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读获取信息、提炼主旨的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生命的坚韧，激发学生对自然科学的兴趣。
教学难点1. 理解课文中的拟人手法，体会作者对生命的尊重和赞美。
2. 掌握豆类植物的生长过程，并能用生动的语言进行描述。
教具学具准备1. 课件：课文插图、豆类植物生长过程图片。
2. 教学卡片：生字词、课文段落。
3. 学生用品：铅笔、橡皮、笔记本。
教学过程1. 导入：通过课件展示豆类植物图片，引导学生关注豆类植物，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画生字词。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的拟人手法，分享对生命的感悟。
5. 课堂小结：教师总结豆类植物的生长过程，强调生命的坚韧与希望。
6. 课后作业：学生根据课文内容，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。
板书设计1. 课题：《一个豆荚里的五粒豆》2. 重点：豆类植物的生长过程、拟人手法3. 难点：理解生命的坚韧与希望作业设计1. 课后阅读：推荐学生阅读相关自然科学书籍，拓展知识面。
2. 课后写作：学生以《一个豆荚里的五粒豆》为题，用生动的语言描述豆类植物的生长过程。
3. 课后讨论：学生分组讨论生命的坚韧与希望，分享自己的感悟。
课后反思1. 教师要关注学生对课文内容的理解和掌握，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 教师要注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从课文中提炼主旨，提高学生的综合素质。
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第二单元本单元以“学贵有疑”为主题，包含了《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文，以及“习作：小小‘动物园’”和“语文园地”。
本单元最重要的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。
本单元所选的四篇文章，就是通过文本来引导学生从不同角度去思考，鼓励学生敢于质疑。
本单元的习作的主题是“小小‘动物园’”，写写家人和某种动物的相似之处，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”可以通过观察来识记生字，可以通过背诵等方式积累名言警句。
内容课时内容简说教学要点一个豆荚里的五粒豆2本文讲述了五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，其中重点叙述了第五粒豌豆的故事，让人既感动又敬佩。
1.会写41个生字，会认37个生字，读准2个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文主要内容。
3. 学习从不同角度去思考，提出自己的问题。
蝙蝠和雷达2这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。
呼风唤雨的世纪2课文讲述了20世纪100年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起我们热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
5一个豆荚里的五粒豆1.认读“豌、按”等10个生字，会写“豌、按”等12个生字，能正确读写“豌豆、按照”等词语。
正确、流利地朗读课文。
2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
分角色朗读课文，体会童话的魅力。
3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
重点1.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
2.分角色朗读课文，体会童话的魅力。
帮助学生树立正确的人生观和价值观。
难点在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。
学习根据课文内容提出问题的方法。
1.字词教学本课是一篇童话，语言通俗易懂，很容易激发学生的兴趣，所以要特别重视学生初读。
教师要在学生初读课文时，要求学生认清字形、读准字音，并对易混字、易错字进行详细讲解。
2.阅读理解读通课文，读懂句子。
在教学过程中，引导学生通过各种形式的阅读，了解课文内容；然后通过设置问题进行引导，并让学生自己解决问题，从而加深对课文内容及作者情感的理解，在此基础上引导学生从不同角度提出质疑，培养他们敢于质疑的能力。
3.表达运用在本课教学中，可引导学生品读文章语言，用简洁的语言介绍五粒豌豆的不同结局，以此锻炼学生的表达能力。
1.预习提纲（1）搜集安徒生的相关资料。
（2）初读课文，自学生字。
一类生字不但要会读，而且还要会写，并能组词，组词的形式要丰富。
二类生字要读准字音，认清字形。
结合语境或借助工具书理解文中重点词语的意思。
（3）再读课文，把课文读正确、流利。
（4）深入阅读，找出关于五粒豌豆的语言和心理活动的描写，初步体会五粒豌豆各自的性格特点。
2.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1.认识10个生字，会写12个生字，把握重点词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的性格特点。
一、激趣导入，激发兴趣1.同学们，每个人都有自己的志向，你的志向是什么呢？为了实现志向，你是怎样努力的？生说说自己的志向，并说明自己是怎样努力的。
师：每个人都有自己的志向，豆子也不例外，这不，文中的五粒豆也展现了自己的志向，让咱们一起去看看吧。
（板书：一个豆荚里的五粒豆）2.全班交流作者的资料。
课件出示：安徒生（1805—1875）：丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
设计这个环节，在激发学生学习兴趣的同时，也检验了学生的预习情况。
通过交流作者的有关资料来检验学生的概括能力。
二、交流预习，识字读文1.课件出示本课会认字和会写字，认读生字，重点指导易混字和易写错的字。
课件出示：会认字：豌按僵预揭啪苔囚框溢会写字：豌按舒适恐僵硬枪耐探愉曾教师指导：“僵”读“jiānɡ”，“囚”读“qiú”，这两个字注音的时候要注意，不要写错。
“愉”右边第三笔短横不要写漏。
2.学习一篇课文，理解词语是很重要的。
下面请大家交流一下自己理解了哪些词语的意思，是通过什么方式理解的。
生交流词语的意思，并说出理解词语的方法。
师：我们要理解词语的意思，方式有很多种，可以借助工具书，可以联系上下文，还可以向别人请教等。
3.指名读课文，注意正音。
设计意图：设计这个环节，既能检查学生的预习情况，对他们的预习加以指导，同时也能检测学生的自学情况。
三、反复诵读，整体感知1.再读课文，做到正确、流利。
生读课文，做到正确、流利。
师及时作出评价。
2.角色体验。
先默读课文，用合适的语气朗读童话中五粒豌豆的语言及内心活动。
然后分角色朗读课文。
朗读完后，教师要及时作出评价。
3.再读课文，思考问题。
课件出示：深入阅读课文，思考：五粒豌豆分别有什么性格特点？它们最后的结局是怎样的？生读课文，解决问题，并在全班交流，师总结。
课件出示：第一粒豌豆：飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉了第二粒豌豆：直接飞进太阳里去——落到了水沟里第三、四粒豌豆：到了哪儿就在哪儿住下来——也被鸽子吃掉了第五粒豌豆：该怎么样就怎么样——带来生命的曙光设计意图：设计这个环节，能让学生从整体上把握课文内容，为下节课的深入剖析做准备。
第2课时课时目标1.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2.学会根据内容提出问题。
一、复习导入，引发探究问题导入：我们上节课大致了解了课文中所讲的五粒豌豆的故事，老师想看看大家是否还记得我们上节课讲的内容。
课件出示问题，学生回答。
课件出示：1.五粒豌豆各自的志向是什么？它们最后的结局是怎样的？2.你最喜欢哪粒豌豆？为什么？设计意图：让学生回顾上节课的内容，有利于重新把握课文内容，为接下来的深入剖析做准备。
二、精读感悟，深入剖析1.默读第13～17自然段，小组合作思考：小女孩从第五粒豌豆上发现了什么？这个发现对小女孩来说有什么作用？生读文章，小组讨论合作解决问题，并在全班交流汇报。
课件出示：第五粒豌豆生根发芽，并开出小花，对病重的小女孩来说是难能可贵的，因为小女孩在这粒豌豆上看到了生命的希望，看到了生命的曙光。
当豌豆开出小花时，小女孩的生命之花也随之绽放开来。
2.再读第13自然段至最后一个自然段，思考问题，小组合作完成表格。
课件出示：第五粒豌豆是怎样长大的？它对小女孩产生了怎样的影响？（1）生读相关段落，小组讨论表格中的内容，完成表格填空。
师巡回指导。
（2）教师引导学生找出描写豌豆的变化和小女孩的变化的相关语句，规范订正表格中填写的内容。
3.读到这里，同学们有什么感受呢？请大家结合前面四粒豆的结局说一说。
（1）教师引导学生读相关段落，并思考问题。
（2）师点名学生回答，相机点拨引导。
课件出示：总结：其余四粒豌豆虽然也各有各的归属，但是它们的结局并没有意义，第五粒豌豆绽放了生命的光彩，给人带来了希望和快乐。
生命的意义在于创造价值，第五粒豌豆创造了生命的奇迹，值得人们敬佩。
4.作者描写其余四粒豌豆的结局有什么作用？生各抒己见。
师总结：交代其余四粒豌豆的结局，尤其是两次写水沟里的豆，是幽默的讽刺，减轻了全文的凝重感，使文章更富有趣味性。
（板书：生命的意义和价值）设计意图：在精读的基础上，剖析人物的价值，能帮助学生树立正确的人生观和价值观。
三、总结全文，感悟写法课件出示：1.读了这篇文章，你有什么看法？2.课文在写法上有什么值得我们学习的地方？引导学生认识到生命的意义，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
引导学生从语言描写和心理描写两方面体会人物的特点。
设计意图：设计这个环节，让学生们再次梳理文章的内容，认识生命的意义。
通过对写作方法的指导，有助于提高学生的写作能力。
四、拓展延伸想象一下，小女孩会对第五粒豌豆说些什么呢？生自由发挥想象，各抒己见。
五、布置作业1.积累有关生命的名言。
2.课外阅读安徒生的其他童话故事。
一、字词教学。
字词教学是小学阶段的重点之一。
对于中年级的学生来说，已经有了一定的自学能力。
因此，在教学过程中，我充分发挥学生自学的积极主动性，让他们通过预习解决生字词。
同时，通过课堂教学对预习结果进行检验，这样既能检查预习情况，又能检查学生对生字词的掌握情况。
在字词教学中，我还把易混字和易错字的教学作为重点，在课堂上着重讲解，加深学生的印象。
二、以学生为主。
课堂是学生活动的阵地，是学生的主战场。
因此，在教学中把课堂还给学生是必须要做到的。
在本课的教学中，我充分发挥学生的主体作用，通过设置问题，引导学生进行阅读、相互讨论解决问题。
为了了解学生的学习情况，我通过巡回指导，及时评价指正学生的问题。
这样既能让学生成为课堂主体，又能让老师对学生掌握知识的情况有了详细的了解。
三、以读促悟。
“读”在语文教学中很重要，它是把握文章内容，受到思想启发的重要手段。
因此在教学中，我注重让学生在读中感悟。
首先，我让学生读课文，把握课文内容。
在读课文的过程中，我会设置问题，让学生带着问题进行阅读，在读后解决问题，这样让学生边阅读边思考，既能锻炼学生的阅读能力，也能锻炼学生解决问题的能力。
对课文的感悟是难点，在学生充分阅读的基础上，通过引导学生进行重点阅读，来体会文章所蕴含的道理，并受到相应的启发。