不随意给孩子贴标签103页PPT
家庭教育——不要给孩子贴标签
家庭教育——不要给孩子贴标签在日常生活中，我们经常会听到家长们在谈论自己的孩子。
“我家的孩子就是个淘气鬼，一点儿都不省心。
”“我家的孩子从小就胆小，现在都不敢回答问题。
”“我们家孩子很听话，很少惹人生气。
”“我们家孩子就像个猴子一样，上蹿下跳，一会儿都不消停。
”这样的话，我们熟之又熟，而且经常这样评价自己的孩子。
场景一：一天，大宝想要买一个玩具，可家里已经有很多玩具了，你不想买。
于是你找了很多理由，可大宝却一句都听不进去，就要买那个玩具。
此时你的脑中就会冒出你平时说过的话“这个孩子真倔。
”场景二：孩子从小就很乖，从来不乱扔乱买东西。
有一天，孩子看上了一个玩具，特别喜欢，对你说：“妈妈，我想买这个玩具。
”而你当时没有注意到孩子的渴望，就说：“宝贝乖，妈妈没带那么多钱，我们不买了。
”场景三：从小孩子学习成绩一般，你经常对着孩子说：“像你这样不好好学习，长大了能有啥出息？”如果你是其中的孩子，你会有什么反应呢？大家体会到这些话的效应了吗？场景一：孩子无论做什么事，只要他坚持要做，你就会觉得他倔，而你经常这样说。
如果你是这个孩子，恐怕你就会想，反正我做什么都被说成倔，那我就倔。
孩子变得越来越倔，脾气越来越坏，他正向着你说的方向行进。
也许你会觉得自己看得很准，却不曾想到孩子的今天，大部分是被你亲手造就的。
场景二:孩子从小很乖巧，很听家长的话。
这样的孩子会怎么样呢？孩子会学习很好，从不惹是生非，这让家长感到很开心，很欣慰，当然更多的是非常省心。
可对于孩子将会是什么样子呢？他会每做一件新的事就会想你报备，征求你的意见，而失去了自己锻炼的机会，变得没有主见，一旦遇挫还会一蹶不振，灰心丧气，再难自信起来。
也许前期家长不会发现，一旦发现已经晚了，孩子已经长大成人了，一切已定性，很难再改变。
越是乖巧的孩子，家长们越应该多注意。
相信大家已经明白了这些话的效果，所以我们不要给孩子贴标签，给孩子下结论，让孩子真的走上你“预言”的路，而验证你的英明。
家庭教育培训讲座-正面管教PPT(3款)
威胁话语的严重后果
不负责任
虚假赞美我儿子真伟大！
贴负标签你怎么就那么笨呢再这样下去你就完了！瞧你这幅熊样，一辈子也不会有出息！
显示权威我是爸爸，所以你必须听我的！
不信任你真的做完作业了吗？你有没有说谎？你算了吧，什么同学有困难，分明是你自己把钱花了，又来蒙我。告诉你，没门！我是不会再给你钱的！
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沟通的绊脚石
每个孩子都有想成为的样子，每个孩子心中都有一个理想的自己。
抱 怨你怎么就不知道努力呢？你学习这么不好自己就一点都不着急吗？世界上哪有你这样没有上进的孩子呀？
说 教你应该好好学习，不该和不好的孩子玩，你只有现在加倍努力，才能考一个好大学，将来才有可能找到一份好工作。
唠 叨儿子，妈妈怎么这么说你还是不懂事，你再学校要听老师的话，不要惹老师生气，否则老师不喜欢你就麻烦了，在学校可千万不要和同学打架，要讲礼貌，讲卫生。
一、什么是正面管教
1、它以尊重与合作为基础，倡导父母通过营造和善而坚定的沟通氛围2、培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”
正面管教五大原则
Five principles of positive discipline
第二部分
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
日常生活中常见的有效沟通技巧
By Yushen
PART1
快乐沟通
HAPPY COMMUNICATION
By Yushen
打造优秀的教师团队培训( 67页)PPT课件
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
家长切忌轻易给孩子贴上多动症的标签PPT课件
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4
4.学习困难：这类儿童的智力水平大都正常，但 由于注意力分散，不能集中精力学习，导致成绩 落后。
5.社交问题：约一半以上存在社交问题，因为他 们常常以自我为中心、喜欢对别人发号施令、干 扰他人游戏以及冲动任性。
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家长切莫错误地给孩子贴上标签
哈市华慈介绍，判断孩子是不是多动症，在临床
上一般通过三种方法来确诊： 一是采集病史，主要是由家长和老师提供一个正
确、客观、完整的病史； 二是一般的体格检查和神经、精神检查，主要有
生长发育、营养状况、听力、视力情况、肌张力、 协调和共济运动、生理、病理反射； 三是心理评定，主要有智力测验、注意测定、量 表评估（如Conners父母问卷、教师量表、学习 困难筛查表等）。
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“令人担忧的是，家长对多动症的认识误区，容 易导致错误做法。” 主要表现在三方面：一是把 活动性较高的孩子误认为是多动症；二是过度依 赖药物；三是有些家长害怕别人知道自家孩子是 多动症，从而不敢利用社会资源，比如学校、社 区等，所以没能调动周围资源一起来帮助孩子。
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“我娃上课老走神，是不是多动症？”“我娃 做作业时，不停地把玩铅笔或手指，是不是多 动症？”……对于孩子的注意力问题，很多家 长都担心孩子是得了多动症。
专家介绍，多动症是“注意力缺陷多动障碍” 的简称，是最常见的儿童期起病的神经精神疾 病之一，的确以注意障碍、过度的活动和冲动 控制力差为主要临床特征。但是，多动不是这 类儿童唯一的或主要的问题。多动症的主要问 题是注意的保持和冲动控制的缺陷。因此，不 能单纯因为儿童坐不住或不认真听讲，就武断 地认为他们是多动症儿童。
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多动并不是患者唯一或主要问题
哈市华慈专家介绍，多动症是最常见的儿童 期起病的神经精神疾病之一，以注意障碍、 过度的活动和冲动控制力差为主要临床特征。
家长进课堂ppt课件 (2)
A.男生:18岁考入北大物理系，本科毕业 后进入美国爱荷华大学物理与天文学攻读 研究生。28岁通过答辨获得博士学位……
卢刚
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B.男生：贫寒农家子 弟，以优异成绩考入 省级重点高中，高中 时成绩优异，被评为 省级三好学生，全国 物理、奥数二等奖， 后考入云南大学生物 技术专业……
马加爵
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C.男生：初中 体育成绩优异， 凭借长跑特长 进入重点高中， 高一时七门功 课不及格，从 学校退学……
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孩子最不喜欢听到的十句话
第七句 “你又做错了，真笨!” 允许孩子犯“错” 失败后孩子更需要肯定 你在给孩子传递什么样的信息 拯救一个人的灵魂比制裁肉体更有效 教育孩子是疏而不是堵 告诉孩子每天做好一件事
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孩子最不喜欢听到的十句话
第八句“一看你就没多大的出息” 摆正期望的天平 永远不要对孩子说：你做不到 做一位自信的父母 孩子需要赏识，渴望被肯定 给孩子一个机会，让他去锻炼 驱除孩子心中自卑的阴影
孩子最不喜欢听到的十句话
[第一句]“笨蛋，没用的东西。” [第二句]“住嘴!你怎么就是不听话。 [第三句]“我说不行就不行。 [第四句]“我再也不管你了，随你的便好了。 [第五句]“你若考100分，我就给你买……” [第六句]“你可真行，竟做出这种 事!” [第七句]“你又做错了，真笨!” [第八句]“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂 吧!” [第九句]“都是一样的孩子，你怎么就不如别人!” [第十句]“就知道玩，一提学习就没了精神。”
完整最新版课件12你和孩子想过精彩的一生不要照此办理1有求必应2孩子出口成脏你一笑了之3从不训练他精神独立4从不告诉他你错了5替他收拾所有弄乱的东西6毫不限制他的读物7常常当着孩子的面吵架8当他的摇钱树9满足他所有的口腹之欲10永远站在他这边11我就是拿他没办法完整最新版课件13孩子最不喜欢听到的十句话第一句笨蛋没用的东西
新幼儿园大班家长会PPT课件
一系列安全教育
• 事先同孩子约好接送地
点
• 不乱跑，不跟别人走
• 去同学家一定要告知家
长
接送
安全
游戏 安全
卫生 安全
• 在规定范围进行体育活动 • 身体支持不住的时候及时
告诉老师
运动 安全
• 课间活动时守秩序，不推挤 • 不疯跑，不扔石子、玩木棍
• 注意卫生，不吃小摊上的食品 • 用自己的杯子喝水，长洗手等
不要在孩子间比较，给孩子乱 贴标签。否则会打击孩子的自 信心，从而失去对学习的兴趣
阅读准备主要是指培养幼儿良 好的阅读习惯和兴趣。训练时 成人应从让孩子喜欢看书开始
培养孩子的注意力
小学每堂课有40分钟，需要 孩子集中注意力，现在就应
让孩子提高专注力
2
经常听录音、广播；长 期听就能积累素材，提 升表达能力
• 运用绘画材料和工具，用不同的方式绘画。
造
我们的教育观点
让孩子自然吸收
本着兴趣、需要的原则对孩子实施启蒙教育，使幼 儿的潜能得到最大发挥，为培养孩子体格、智力、
品质和个性打好基础。
“大课程观”
幼儿的生活即学习，幼儿的学习并 不只在每天短短的十几分钟或二十 几分钟的集体活动中，孩子的每一
个生活活动都是课程的一部分
整体来说，孩子们在书写、理解认知、 自理能力、
孩子们有礼貌， 懂得轮流和分享
个别孩子我们会积极的去引 导
孩子生活自理能力明显提高, 会保管自己的学习用品
总结上学期工作完成情况
安全方面
，学会了必要的保护措施 2
家园联系工作方面 4
做到经常和家长交流沟通孩子 出现遇到的问题，并及时解决
教育教学方面
1 老师们互相配合，各负其责，
幼儿园教育笔记：不给孩子贴标签
幼儿园教育笔记：不给孩子贴标签
西安高新幼儿园余雪丽
记得九年前，班级里有一个长得黑黑的、瘦瘦的一个小男孩儿。
他总是因为这样那样的事被老师各种批评。
后来进入中班后，他完全不在乎了老师的批评与评价。
而那种一脸无所谓的神态，至今让我记忆犹新。
谁也不知道那个孩子幼儿园毕业后最后怎么样了?
在这几年的工作生活中，我一直在尝试找到答案。
几年的教育工作中，我有了一个初步的认知和觉悟:在幼儿三到六岁的年龄阶段，在自我认知尚未形成的时候，成人对其评价以及引导起着至关重要的作用。
因为我看见过那样的事例，体验过最后无法调整的痛苦，以及愧疚过那样的教育结果。
在现在的工作中，我会小心翼翼的呵护着那些家长老师眼中调皮捣蛋难以管理的“熊孩子”。
因为我相信，从每日的一点一滴出发，不评价，不随意给孩子贴标签，正确引导，耐心倾听，静等花开，这就是教育的本质。
作为一名教育工作者当时刻谨记，语言上的描述会贴在孩子身上，这些标签毫无疑问的会影响孩子的行为，慢慢的也会影响到孩子的能力。
2019年3月。
幼儿园大班教育笔记《请不要给孩子贴标签》
教育随笔：请不要给孩子贴标签
在教育的广阔天地里，我有幸与无数稚嫩的心灵相遇。
每当我踏入一个全新的教室，心中总是充满了期待与好奇。
孩子们的天真无邪，他们的每一次微笑和每一个眼神，都是我教学生涯中宝贵的财富。
然而，我经常听到一些声音，它们试图定义孩子们的特质，将他们归类于某个特定的“标签”之下。
“他是班上的捣蛋鬼”，“她总是害羞得不敢说话”，“他总是反应慢半拍”。
这些标签，无形中限制了孩子们的潜能，束缚了他们探索世界的脚步。
我坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的天赋和潜力不应被简单的标签所掩盖。
在课堂上，我努力让每个孩子都有机会展现自己，无论是大胆发言还是静静聆听，都是他们个性的体现，都值得被尊重和鼓励。
教育的本质，在于激发和引导，而非评判和限制。
作为教育者，我们的责任是创造一个包容的环境，让每个孩子都能在其中自由地成长，发现自己的兴趣和激情。
我们不应因为孩子们的一时表现，就给他们贴上永久的标签。
家长和教师们，让我们携手努力，拒绝给孩子贴标签。
让我们用开放的心态，去发现和欣赏每个孩子的独特之处。
因为在这个多元化的世界里，正是这些不同的特质，构成了我们丰富多彩的社会。
让我们一起，为孩子们营造一个没有标签的成长空间，让他们在尊重和理解中，勇敢地成为自己想成为的人。
大班教师教育笔记《不要随便给孩子贴“标签”》
大班教师教育笔记《不要随便给孩子贴“标签”》教育笔记：不要随便给孩子贴标签最近几年，由于各种原因，我到不同年龄班代课、试上课或借班上课的机会逐渐增多。
因为对每一个孩子都不熟悉，所以反而会怀揣着轻松、平和的心态和不同的孩子说说话、拉家常、套近乎。
热情的孩子总是会向我主动介绍，：杨老师，XXX是最调皮的孩子;杨老师，YYY是最胆小的孩子;杨老师，ZZZ动不出脑筋，上课的时候千万别问他，他回答不出来的。
每逢公开课展示活动，提前试上课的时候，我经常会把一个班级内40多个孩子分成三批来上，尽量不落下一个孩子。
每次进行试上课的时候，总有带班老师因为担心某个孩子、某些孩子会给我捣乱，提前向我打招呼：这个孩子的美术技能差一些，那个孩子的思维反应能力慢一点。
时间久了，我不由自主地形成了一种职业习惯，每当有热心的孩子、热情的老师向我介绍某个孩子，特别是无意识地给某一个或某一类孩子贴标签的时候，我会提前打断他们的话语，或者干脆对他们的特殊介绍不予理会。
因为，对我来说，在我的课堂上的每一个孩子都是一样的。
身为教师，如果你设计的教学活动，不能满足每一个孩子的学习需求，无法促进每一个孩子的成长或进步，也就是说，如果连自己的本职工作都做不好，那么，你做任何事情都是失败的。
幼儿教育和中小学教育不同，课堂教学中的每一个教学提问，都会产生不同的答案。
幼儿园的教学课堂更加开放，教学提问没有一个固定的标准答案。
语言表述能力强一点的孩子，往往会回答得比较详细一些。
语言表述能力差一点的孩子，如果能够清楚地表述自己的想法，也会获得老师的赞扬。
某些孩子胆子特别小，如果他某一天能够勇敢地回答问题了，即便是发出蚊子般的声音也会赢得老师或同伴的掌声。
所以，幼儿园的教师，正因为没有中小学教师的考试分数压力，我们往往会更加关注孩子们多元智能的渐进发展。
每一个孩子都有自己的长处和弱点，幼儿教师的具体工作职责，就是让所有的孩子长处更长、短处补长。
所以，在这里，我想奉劝所有的教师和家长，千万不要给自己的孩子或者是别人的孩子有意无意地贴标签，更加不要让同一个班级里的孩子异口同声地给某一个或某一类孩子贴标签，这种贴标签行为是极其不礼貌的，也是侮辱他人的一种不良行为。
不要给学生的发展贴负面标签 56页PPT文档共58页文档
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 —财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
不要给学生的发展贴负 面标签 56页PPT文档
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
培养文明习惯拒接乱刻乱画24页PPT
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
贴标签效应及其教育启示PPT课件
2021/4/8
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➢ 训练期间心理学专家们没有对犯人进行 过多的说教
➢ 而是强调犯人每周给自己最亲的人写一 封信，信的内容由心理学家统一拟定
➢ 主要叙述犯人在监狱中的表现是如何地 好，如何改过自新等。专家们要求犯人 们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
➢ 那些贴了慈善的标签的人，捐款的数额比第一次捐款的人更多 ➢ 那些贴了“不慈善”标签的人，则更不愿意捐款。 ➢ 另外那些没有贴标签的人，没有那么明显的表现。
被贴标签的人会根据标签上的内容，对 自己的行为做出改变，以使自己的行为 更符合那个标签的内容。
2021/4/8
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➢ 二战期间，美国曾经因兵力不足，不得 已组织监狱中的一些犯人上前线战斗。
（退回）
2021/4/8
11
贴标签效应的教育启示 请关注公众号：赵赵的教育沉思 （电影《哪吒》中的“贴标签效应”）
你将获得更多内容
2021/4/8
12
感谢您的阅读收藏，谢谢！
2021/4/8
8
➢ 犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己 是如何服从指挥，如何勇敢等。
2021/4/8
9
➢ 这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们 在战斗中的表现就如信中所说，服从指挥，勇敢拼斗。
2021/4/8
10
➢ 在现实生活中，当一个人被贴上某种标签时，他往往就 会根据标签作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的 标签内容保持一致。
➢ 这种现象就是“贴标签效应”。
退回
3
➢ 1973年，心里学家克劳特做了一个实 验，它要求人们进行慈善捐款，然后 给其中一部分人贴标签。
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2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
不随意能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联