艰苦行业和校企合作专业(南农大)

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校企合作背景下农林科学专业培养模式的探索与研究

校企合作背景下农林科学专业培养模式的探索与研究发布时间：2021-07-07T15:11:42.653Z 来源：《教育学文摘》2021年8期作者：张高阳1，周越2，单士莲1，邓接楼1[导读] 近年来，随着我国高校的招生规模不断扩大，就业难，难就业成为现阶段大学生面临的一个重要问题。

张高阳1，周越2，单士莲1，邓接楼11上饶师范学院生命科学学院，江西上饶 334001； 2江西医学高等专科学校，江西上饶 334001摘要：近年来，随着我国高校的招生规模不断扩大，就业难，难就业成为现阶段大学生面临的一个重要问题。

农林科学专业发展迅猛，需要大量专业人才，但是，目前，大部分高校农林科学专业培养仍然以理论知识为主，过于看重论文和科研，已远不能满足现代企业对新型人才的需求。

因此，本文分析了目前校企合作中存在的问题及新时期深入推进校企合作人才培养模式的建议。

新型农林科学专业人才的培养需要建设农林科学专业院系校企联合工学结合的培养模式，加强实践教学师资队伍建设和培养学生的实践创新能力。

从而形成有效的、互利共赢的长效合作机制，培养出适应农业发展和企业需求的新型创新人才。

关键词：农林科学；校企联合；培养模式；教学改革Exploration and Research on the Cultivation Mode of Agriculture and Forestry Science under the background of school-enterprise cooperation ZHANG Gao-yang1, ZHOU Yue2, SHAN Shi-lian1, DENG Jie-lou11College of Life Science, Shangrao Normal University，Shangrao 3340012Jiangxi Medical College, Shangrao 334001Abstract: In recent years, with the continuous expansion of college enrollment, difficult employment has become an important issue facing college students at this stage.with the fast development of agriculture and forestry science, demand a large number of professional talents, however, at present, the culture of most agriculture and forestry science of college is given priority to with theoretical knowledge, thay are still focused on papers and research, this couldn't satisfy the demand of modern enterprise need new talented person. Therefore, this paper analyzes the existing problems in school-enterprise cooperative and provides suggestions for promoting the school-enterprise cooperative training mode in the new period. The cultivation of new type of agriculture and forestry science professional need to construction the university-enterprise cooperation training mode, strengthen the construction of teaching faculty and cultivate the students' practical ability, further construction an effective and mutually beneficial long-term cooperation mechanism can be formed, and cultivate new talents adapted to the needs of agricultural development and enterprises development.Keywords：Agriculture and forestry science；School-enterprise cooperation；Cultivation mode ；Teaching reform基金项目：上饶师范学院教改课题：地方高校“校企合作、工学结合”的创新型人才培养模式研究（JG-18-45）。

南京企业与高校开展联合培养补助政策

南京企业与高校开展联合培养补助政策下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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高校与科研院所联合培养研究生的教育中心模式研究——以南京农业大学与江苏省农科院的合作为例

高校与科研院所联合培养研究生的教育中心模式研究——以南京农业大学与江苏省农科院的合作为例作者：董维春，刘晓光，宋力沁，詹群来源：《研究生教育研究》 2014年第2期董维春，刘晓光，宋力沁，詹群（南京农业大学公共管理学院，南京210095）摘要：高校与科研院所联合培养研究生是发挥双方资源优势，促进人才培养和科学研究深度融合的有效举措。

本文根据对南京农业大学江苏省农科院研究生教育中心的调查，分析其建设成效和存在的主要问题，进而提出相应的对策建议，以期为高校与科研院所联合培养研究生提供组织和制度借鉴。

关健词：高校；科研院所；联合培养研究生；研究生教育中心中图分类号： G643文献标识码： A收稿日期：2013-07-05作者简介：董维春（1964—），男，江苏兴化人，南京农业大学校长助理，发展规划与学科建设处处长，教授.刘晓光（1980—），男，河南项城人，南京农业大学公共管理学院副教授，管理学博士宋力沁（1975—），女，江西南昌人，南京农业大学公共管理学院硕士生詹群（1989—），女，湖北黄冈人，南京农业大学公共管理学院硕士生基金项目：2011年度江苏省高校哲学社会科学重点项目“科研院所与高等学校联合培养研究生的体制机制研究”（编号：2011ZDIXM030）研究生教育作为高等教育的最高层次，是培养拔尖创新人才的主要阵地。

为满足社会经济发展对高层次人才的需要，我国研究生招生规模近年来逐步扩大，学位结构日趋多样，全日制专业学位等应用型学位与研究生教育也迅速发展。

以高校为主体的传统培养模式，在新形势下面临教育资源短缺、培养目标不适应社会需求、课程与教学手段落后等诸多问题，研究生培养质量受到来自各方的质疑。

与此同时，中国科学院、各省市各行业科学研究院等机构经过多轮体制改革调整，资源优化程度逐步提高，在内外部环境的综合作用下，建立在科学研究基本职能基础上的人才培养工作日渐增多。

通过组织和管理创新有效发挥高校与科研机构的优势，提高研究生培养质量和社会适应能力，探索新形势下研究生培养模式的任务日趋紧迫。

南农大最好的专业是什么

南农大最好的专业是什么
专业有：动物医学、金融学、农学、国际经济与贸易、机械设计制造及其自动化、农林经济管理、土地资源管理、植物保护等。

扩展资料
动物医学：
培养目标：动物医学专业学生学习动物基础医学、预防医学和临床医学的'基本理论和基本知识，培养具备动物医学方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在兽医业务部门、动物生产单位及有关部门从事兽医、防疫检疫、教学、科学研究等工作的高级科学技术人才。

主要课程：动物解剖与组织胚胎学、动物生理学、动物生物化学、兽医病理学、兽医药理学、兽医微生物学与免疫学、兽医内科学、兽医外科学、动物寄生虫学，寄生虫病学，动物传染病学，特种经济动物学，兽医产科学等。

金融学：
培养要求：该专业学生主要学习货币银行学、投资学、国际金融、证券、投资、保险等方面的基本理论和基本知识，受到相关业务的基本训练，具有金融领域实际工作的基本能力。

主干课程：政治经济学、西方经济学、财政学、国际经济学、货币银行学、国际金融管理、证券投资学、保险学、商业银行业务管理、中央银行业务、投资银行理论与实务等。

金善宝实验班(经济管理类)

金善宝实验班（经济管理类）一、实验班介绍南京农业大学金善宝实验班（经济管理方向）是在原经济管理强化班近二十年办班经验的基础上，为探索新的经济管理类优秀人才培养方式和管理模式而设置的一种创新性教学实验班。

实验班（经济管理方向）每年从新生中择优选拔，以“3＋1＋2”的本硕贯通培养模式（“1”为本科与研究生过渡阶段，修读部分研究生课程，同时完成本科学业），在遵循教育规律，坚持德、智、体全面发展的基础上，依托南京农业大学农业经济管理和土地资源管理两个国家级重点学科在科学研究和人才培养方面的优势和条件，对拔尖人才配以优质的教学资源进行重点培养，实行小班授课因材施教，使他们尽快成材，鼓励个性发展和特长发挥。

实验班（经济管理方向）在培养方式、课程设置、管理模式等方面充分体现科学性和创新性。

二、培养目标以国家战略需求为导向，培养具备三农情怀和国际视野，系统掌握经济管理等多学科理论和相关农林科学知识，具有深厚理论功能和研究能力，具备远大研究志向，德、智、体、美、劳全面发展，能够胜任在一流大学和高层次研究机构、政府组织和企事业单位从事研究和管理工作的拔尖创新人才。

三、毕业要求及实现矩阵实验班（经济管理方向）本着“宽口径，厚基础，精外语，重能力”的原则，把学生的培养目标定位为：具有较扎实的经济管理理论功底和广博文化知识，熟悉经济管理某一领域的专业知识，并能运用所学经济管理理论，分析和解决我国经济建设中所遇到的实际问题；具备较熟练地使用一门外语进行跨文化交流的能力。

毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．热爱祖国，身心健康，有社会责任感，有职业道德，有进取创新意识，有合作精神，有国际视野，有不断学习的兴趣和能力；2．具备较为深厚的经济管理理论基础，掌握现代微观经济学、宏观经济学、计量经济学、管理学的基本知识和基础技能，具备对国家经济宏观、中观、微观各层面现象进行理论分析的基本能力；3．具有相关的农业科学基础知识和广博的社会文化知识，以及从事现代经济学研究扎实的数理分析基础；4．掌握农业经济理论与政策、土地经济理论与政策、农业项目管理和企业管理知识，具备较强的分析和解决农林经济管理（土地资源管理）实际问题、独立开展科研工作的能力；5．掌握文献检索、资料查询的基本方法，了解本学科的理论前沿和发展动态；6．能独立进行社会经济调查，基本掌握调查、统计、计量模型等方法；7．了解并理解政府的经济政策和相关法律，熟悉国家的农业（土地）政策、法规和经济管理制度，具有国际视野，对经济运行状况能进行分析、预测和提出政策建议；8．具有创新创业精神，具备自主学习能力和提出问题、分析问题和解决问题的能力；9．具有计算机应用和信息处理的基本能力，有较好的语言和文字表达能力，有运用会计、统计方法分析、解决实际问题的能力；10．掌握一门外语，具有较强的听、说、读、写“四会”能力，能较熟练地使用外语进行跨文化交流。

南京农业大学章程

南京农业大学章程序言南京农业大学的前身可溯源至1902年三江师范学堂农业博物科和1914年金陵大学农科。

1952年，全国高校院系调整时，原中央大学农学院和金陵大学农学院以及浙江大学农学院部分系科合并成立南京农学院。

1963年，被确定为全国重点高校。

1972年，学校迁至扬州，与苏北农学院合并成立江苏农学院。

1979年迁回南京，恢复南京农学院。

1984年更名为南京农业大学，1998年被确定为国家“211工程”重点建设的高等学校，2000年由农业部整建制划转教育部管理。

第一章总则第一条为促进和保障学校依法自主办学，建立中国特色现代大学制度，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等国家相关法律法规，结合学校实际情况，制定本章程。

第二条学校名称为南京农业大学（以下简称学校），英文译名：Nanjing Agricultural University，简称南农、南农大或南京农大；英文缩写：NJAU或NAU。

第三条学校是由国家举办的全日制普通高等学校。

学校由国务院教育行政部门主管，国务院农业行政主管部门、江苏省人民政府参与共建。

第四条学校法定注册地为江苏省南京市卫岗1号，即卫岗校区，另设有浦口校区（地址：江苏省南京市浦口区点将台路40号南京农业大学工学院）、珠江校区（地址：江苏省南京市浦口区珠江镇南门外南农大江浦农场）和白马教学科研基地（地址：江苏省南京市溧水区白马镇）。

学校根据事业发展需要，依法经主管部门批准可以设立和调整校区及校址。

第五条学校是非营利性事业单位，具有独立法人资格，依法享有办学自主权，独立承担法律责任。

校长是学校的法定代表人。

第六条学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家的教育方针，践行社会主义核心价值观，弘扬“诚朴勤仁”的优良传统，以“立德树人”为根本，培养基础宽厚、实践能力强、具有创新精神和社会责任感的高素质人才。

第七条学校以人才培养为根本任务，开展教育教学、科学研究、社会服务和文化传承创新活动。

高校中外合作办学的实践和启示——以南京中医药大学生物制药专业为例

高校中外合作办学的实践和启示［摘要］中外合作办学是我国高等教育国际化的重要形式之一，通过中外合作办学，不仅可以加强国际交流合作，而且可以利用国外优质教育资源实现自身的快速发展。

南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学联合举办的生物制药中外合作办学“3+1”项目已经有9年的时间，联合培养的学生普遍受到澳方的认可，并且大部分毕业生继续在澳洲名校深造。

南京中医药大学生物制药合作办学通过探索实践已经逐步形成了人才、教学、课程、制度、管理五个方面的办学特色，初步实现了培养国际化复合型生物制药人才的办学目的。

不仅为我国生物制药领域培养出更多高素质、国际化的人才奠定了基础，也为其他高校开展生物医药相关专业的中外合作项目积累了较为丰富的办学经验。

［关键词］中外合作办学；生物制药专业；办学特色［基金项目］2016年度江苏省教育厅，江苏省中外合作办学高水平示范建设工程培育点，南京中医药大学与澳大利亚格里菲斯大学合作举办生物制药本科教育项目［作者简介］袁天杰（1985—），男，江苏南通人，博士，南京中医药大学药学院讲师，主要从事生物制药相关研究；潘扬（1964—），男，江苏扬州人，博士，南京中医药大学药学院生物制药与食品科学系主任，教授（通信作者），主要从事生物制药相关研究。

［中图分类号］G648.9［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）09-0099-04［收稿日期］2020-12-28一、引言随着1982年第一个基因重组药物胰岛素Hu-mulin的批准上市，全球生物制药行业已经经历了37年的发展。

目前，在生物技术的推动下，生物制药已经成为当今全球医药工业最为重要的领域之一。

据统计，2018年全球生物制药产品达到了255个，销售金额已经达到了2100亿美元。

同时，2019年全球销售额最高的药物———阿达木单抗，一年的销售额更是达到190亿美元[１]。

我们国家也在不断加大对生物技术创新和生物医药产业发展的政策及资金支持力度，目前我国生物药物的数量粗略估算已经超过数百种，2018年的国内生物药物市场销售额在933亿元左右。

南京农业大学专业排名情况

南京农业大学专业排名情况南京农业大学坐落于南京，是一所以农业和生命科学为优势和特色，农、理、经、管、工、文、法学多学科协调开展的教育部直属全国重点大学。

下面是为你的南京农业大学之间的排名，希望对你有帮助。

1、动物医学推荐指数: 4.8(210人推荐)2、金融学推荐指数: 4.7(178人推荐)3、农学推荐指数: 4.6(173人推荐)4、国际经济与贸易推荐指数: 4.4(149人推荐)5、机械设计制造及其自动化推荐指数: 4.5(137人推荐)6、农林经济管理推荐指数: 4.7(108人推荐)7、土地资源管理推荐指数: 4.9(88人推荐)8、保护推荐指数: 4.7(75人推荐)9、日语推荐指数: 4.8(57人推荐)10、园艺推荐指数: 4.8(52人推荐)11、自动化推荐指数: 4.8(51人推荐)12、食品科学与工程推荐指数: 4.7(45人推荐)13、生物技术推荐指数: 4.6(42人推荐)14、农业经济管理类推荐指数: 5.0(41人推荐)15、动物科学推荐指数: 4.8(41人推荐)16、园林推荐指数: 4.9(40人推荐)17、农业机械化及其自动化推荐指数: 4.7(40人推荐)18、电子信息科学与技术推荐指数: 4.7(35人推荐)19、食品质量与推荐指数: 4.7(35人推荐)南京农业大学坐落于钟灵毓秀、虎踞龙蟠的古都南京，是一所以农业和生命科学为优势和特色，农、理、经、管、工、文、法学多学科协调开展的教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建立大学和“985优势学科创新平台”高校之一。

南京农业大学前身可溯源至1902年三江师范学堂农业博物科和1914年金陵大学农学本科;1952年，全国高校院系调整，由金陵大学农学院和南京大学农学院以及浙江大学农学院局部系科合并成立南京农学院。

1963年被确定为全国两所重点农业高校之一;1972年学校搬迁至扬州，与苏北农学院合并成立江苏农学院;1979年迁回南京，恢复南京农学院;1984年更名为南京农业大学;2000年由农业部独立建制划转教育部。

高职院校校企合作“订单培养”模式探索与实践——以江苏农牧科技

高职院校校企合作“订单培养”模式探索与实践——以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例黄东璋沈慧孔倩（江苏农牧科技职业学院江苏·泰州225300）摘要校企合作是指行业企业和学校在培养技能型人才的过程中的全方位结合，充分发挥各自优势，把课堂教学、实践经验和岗位能力培养相结合的办学模式。

“订单培养”人才培养模式是目前校企合作比较普遍，也比较成功的形式。

本文以江苏农牧科技职业学院动物医学专业的“南农高科班”为研究对象，通过两届“南农高科班”人才培养模式的实践和学生毕业后的跟踪调研，重点对其实施过程进行研究和分析，有针对性地提出改革措施，提高校企合作水平。

关键词高职院校订单培养校企合作探索与实践中图分类号：G712文献标识码：A在国家大力发展职业教育和倡导“工匠精神”的背景下，企业对高素质技能型人才的也要求越来越高，高职院校只有通过校企合作，按生产过程组织教学，围绕企业对学生的能力、素质要求，突出应用性、针对性和先进性，才满足企业和市场对人才的各项要求。

企业在人才培养过程中，也不仅是传统意义上的人才使用方，也应是人才培养的主体。

《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020》均明确提出要充分调动行业企业的积极性，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，实现课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。

制定促进校企合作办学法规，促进校企合作制度化。

1校企合作的实践世界范围内的高职院校在校企合作方面也进行很多的实践，比较成功有英国的“三明治”式，德国的“双元制”模式和美国的合作教育模式等校企合作形式，这些形式度有效提高了人才培养的针对性和市场适应性。

近年来，江苏农牧科技职业学院在校企合作人才培养实践上也做了很多有益的尝试，先后与南农高科动物药业有限公司、大北农集团、现代牧业集团、北京伟嘉集团等企业举办“订单培养”班。

这些订单培养班的举办对丰富人才培养模式，拓宽学生就业渠道，提高企业人力适应性方面都有十分重要的意义。

南农工商管理培养方案

南农工商管理培养方案一、学科概况、学科优势与特色本学科下，我校有四个二级学科（专业）硕士点：会计学、企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）、旅游管理、技术经济及管理。

（一）会计学会计主要以计量、记录、分析、考核、报告等为手段，为企业强化内部管理，为投资者、债权人、政府等有关部门提供财务信息为主的经济管理系统。

它在维护市场秩序、保护所有者权益、实现公平竞争、提供决策信息、引导投资方向、选择融资渠道、提高经济效益等方面具有十分重要的作用。

会计学主要研究工商管理中的会计基本理论、方法和实务，以及各种会计现象的规律性。

我校会计学专业立足会计学学科前沿，服务社会和国家经济发展，在教学、科研和硕士生的培养中，已形成会计理论与实务、会计信息管理、公司理财理论与方法、审计理论与技术和成本预算管理等多个有特色的研究方向。

在这些研究方向上，本专业承担了一系列省部级以上和校企合作科研项目，取得了一系列研究成果。

会计学专业在学术队伍建设和与行业紧密结合的实践应用研究上，在国内具有一定的学科优势，并在多年教学和科研工作中，积累了丰富的研究生培养经验。

（二）企业管理（含：财务管理、市场营销、人力资源管理）企业管理以工商企业经营活动为研究对象，以企业的生产、运行与发展作为研究内容，以解释和预见企业的绩效和满意度。

改革开放以来，企业逐步成为市场的主体，企业管理更加得到重视和加强，企业管理也随之有了较快发展，逐步成为工商管理的核心专业。

企业管理一直是本学科发展的重点和优势所在，已成为我校历史悠久、基础雄厚、师资力量强的专业，经过20年的教学和科研实践，为企业培养了一大批企业管理高级专门人才，并形成了独具特色的研究领域和学科方向，积累了培养研究生的丰富经验和企业管理咨询与项目研究经验。

企业管理专业在企业战略管理等方面，在国内形成了有一定影响的、稳定的研究方向。

在这些研究方向上，本学科专业处于国内的先进水平，研究生培养质量较高。

基于乡村振兴战略下的农村人才队伍培养模式探析——以南京农业大学“村官大学生”培养为例

1.引言习近平总书记在党的十九大报告中明确提出实施乡村振兴战略，在中央农村工作会议上深刻阐述了什么是中国特色社会主义乡村振兴之路，怎样走好中国特色社会主义乡村振兴之路，这是党中央着眼于全面建成小康社会做出的重大战略决策。

作为农业特色高校，当聚焦于乡村振兴大背景下对基层农村党组织、农业农村管理和技术队伍、农业产业人才等领域人才的迫切需求，以全面提升农民素质，提高基层党组织和农村管理干部队伍等的管理能力和理论素养为己任。

近几年南京农业大学借助于江苏省成人高校招生面向艰苦行业和校企合作改革项目，充分发挥自身的办学优势，不断探索创新服务社会的新模式，为服务乡村振兴人才培养不断探索。

2.乡村振兴战略急需人才队伍能力与素质的提高进入新时代，实施中国特色社会主义乡村振兴战略，对农产品储运(加工)、专业技术及服务、行政管理(监督执法)、环境保护及农业一线工作者等涉农就业群体的能力与素质等多个方面提出更高要求，为探索农村人才队伍学历提升、技能培训及从业能力培养等方面提供了契机。

乡村振兴的内涵已延伸到涉农的方方面面，乡村人才队伍对农业生产相对熟悉，乡村是农产品生产源头，提供农产品和工业原料等，是多年经验，轻车熟路。

但推动乡村振兴建设与发展，还需要大力发展优美环境、休闲农业、观光旅游农业、农业文化、涉农服务业、防疫、病虫害防治、信息技术、农产品检测、肥料配方、农业机械操作和维修等产业群，在技术、经验、知识面、能力及素质等方面急需提高，培养与之相适应的技术支撑、技术技能与文化素质等人才队伍。

需要教育行政、行业主管、高校等部门改革创新，结合乡村振兴战略的新特点与新趋势，分析涉农从业人员需要提升的知识结构、专业素质及技能等要求，搭建乡村振兴涉农就业人员继续教育的平台，尤其是涉农高校及从事农业继续教育的部门加大支持与统筹力度，引导与鼓励教育实施部门在招生入学、教学方式、学习内容、授课手段等方面不断创新与改革，争取形成培养体系完善、学历层次多样、实施方式灵活、注重实用(践)的乡村振兴涉农人才队伍培养模式，为新时代美丽乡村建设提供更多的人才。

高职院校校企合作人才培养模式的实践——以江苏农牧科技职业学院“南农高科班”为例

高职院校校企合作人才培养模式的实践——以江苏农牧科技职业学院“南农高科班”为例黄东璋;沈慧;孔倩【期刊名称】《职业技术》【年(卷),期】2017(016)011【摘要】高职教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才,这一目标决定了高职教育必须按照生产第一线的职业岗位要求培养人才[1].近年来,基于校企合作的工学结合技能型人才培养方式已成为我国高职教育改革与发展的基本方向.多年来,我院动物医学专业一直进行校企合作人才培养模式的一些实践,通过组建“南农高科班”等形式,初步形成新的运行机制,建立一套高技能人才培养模式.【总页数】3页(P34-36)【作者】黄东璋;沈慧;孔倩【作者单位】江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300;江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300;江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300【正文语种】中文【中图分类】G712【相关文献】1.高职院校创新创业人才培养模式探索与实践——以江苏农牧科技职业学院宠物护理与美容专业为例 [J], 刘忠慧;刘俊栋;郝子悦;朱建平2.高职院校与境外院校学分互换人才培养模式研究与实践——以江苏农牧科技职业学院园艺技术专业为例 [J], 吴红;曲良谱;李霞;张成霞;唐现文3.高职院校校企合作"订单培养"模式探索与实践r——以江苏农牧科技职业学院动物医学专业为例 [J], 黄东璋;沈慧;孔倩4.高高职水产养殖技术专业校企合作“订单式”人才培养模式新探索——以江苏省农牧科技职业学院“通威班”为例 [J], 齐富刚;魏冬霞;冯炜;方希修;5.高职院校校企合作人才培养模式探析——以江苏农牧科技职业学院宠物科技学院为例 [J], 徐亚亚; 孙晨明; 田其真因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

南农农林经济管理就业方向

南农农林经济管理就业方向一、介绍南农农林经济管理就业方向是指南京农业大学农林经济管理专业毕业生在就业选择上的一个方向。

该方向培养具备农林经济管理理论和实践能力的人才，能够在农林经济管理领域从事研究、教学、企事业单位管理等工作。

二、专业背景南京农业大学是中国著名的农业类高校之一，拥有雄厚的师资力量和丰富的教学科研资源。

农林经济管理专业是该校经济管理学院下属的一个重要专业，致力于培养具备农林经济管理理论和实践能力的高级专门人才。

三、专业课程1.农林经济学：介绍农林经济学的基本概念、原理和方法，使学生了解农林经济发展的规律和特点。

2.农村发展与规划：研究我国农村发展与规划的理论和实践问题，培养学生对于我国农村发展的分析和规划能力。

3.农业产业经济学：研究农业产业经济学的基本理论和方法，使学生掌握农业产业发展的规律和管理技能。

4.农村金融与信贷：介绍农村金融与信贷的基本概念和运作机制，培养学生在农村金融领域的应用能力。

5.农产品市场营销：研究农产品市场营销的理论和实践问题，培养学生在农产品市场营销方面的能力。

四、就业方向1.政府部门：毕业生可以选择进入农林部门、地方政府等单位从事政策研究、规划编制、项目管理等工作。

2.研究机构：毕业生可以选择进入科研院所、大学从事科研工作，参与各类农林经济管理项目的研究与实施。

3.企事业单位：毕业生可以选择进入农林企事业单位从事经营管理、市场开拓、项目评估等工作，为企事业单位提供专业化服务。

4.农村金融机构：毕业生可以选择进入农村信用社、农商银行等金融机构从事农村金融服务与管理工作。

5.农产品流通企业：毕业生可以选择进入农产品批发市场、农产品电商等企业从事农产品的采购、销售、市场运营等工作。

五、就业前景随着我国农林经济的快速发展和政府对农林经济管理人才需求的增加，南农农林经济管理就业方向的毕业生具备广阔的就业前景。

毕业生可以在政府部门、研究机构、企事业单位以及金融机构等领域找到合适的工作岗位。

句容市开启校企培养模式助力农民培训提质增效

句容市:开启校企培养模式助力农民培训提质增效作者：刘云王锐康文华来源：《农民科技培训》2020年第01期江苏省句容市农业资源丰富，农业产业兴旺，水稻37万亩、应时鲜果13.2万亩、蔬菜15万亩，是江苏知名的“米袋子”“果盘子”“菜篮子”。

先后被评为中国草莓之乡、国家现代农业示范区、国家农业科技园区、首批全国休闲观光与乡村旅游示范市等称号。

句容市一直高度重视农民教育培训工作，创新培训模式，培养了一大批农业领军人才，充分发挥其在乡村振兴中的浸润作用，以开放性思维模式引领农民教育培训工作走进新时代。

一、校企合作开启农民培训新动能句容市农广校与丁庄老方葡萄专业合作社通过购买服务的形式，从2010年开始与老方葡萄专业合作社签订农民培训校企合作培养模式，共建老方葡萄专业合作社的农民培训实训基地（田间学校），农广校每年给予老方葡萄合作社培训资金用于农民培训和实训基地建设，10年来累计为合作社争取实训基地建设和农业职业技能培训资金80多万元。

目前，合作社已发展成一所集人才培养、农民实践实训教学，生产经营能力发展提升和营销管理指导服务等多功能的实训基地，实训基地不仅具有广泛联系新型农业经营主体、体验创业创新、产业集聚融合示范带动功能;同时还具有产学研结合，新品种、新技术应用展示等功能。

老方葡萄合作社现有社员1621户，涵盖本镇99.9%的葡萄种植户和句容其他乡镇绝大多数葡萄种植户，及江宁、溧水、金坛、丹阳、扬州、徐州、江西、安徽、浙江等地葡萄种植户。

葡萄种植面积已由初始的2亩发展到2.16万余亩，葡萄园年产量达2万多吨，年共同销售总额达3亿多元。

辐射带动省内外3万多户农民，发展葡萄种植50多万亩，葡萄种植户人均纯收入4万多元。

每年开展葡萄种植技术培训3千多人次，接待省内外现场教学的农民培训学员1万多人。

二、“五统一”开辟校企合作新领域校企合作模式在培训方式上，以实训基地为阵地，坚持理论授课与现场教学相结合。

在保证授课内容满足农民需要的前提下，高度重视现场互动、示范操作等实践环节，农民种植葡萄，通过合作社学习技术、引进品种、采购农资、遵循标准、对接销售，葡萄树少生病，早丰产，提高了培训的实效性，取得了很好的培训效果。

高等农业院校校企合作教育的内涵新解及模式创新

企业需求引入学生科研训练，构建以企业高管为主体的兼职班主任制度．设立创业基金以推动学生自主创业。［关键词］校企合作教育；高等农业院校；实践教育［中图分类号］Ｇ６４０［文献标识码］Ｂ［文献编号］１００９一ｌ１７３（２０１３）０ｌ一０业院校校企合作教育模式的创新
近年来，随着中央对 “ 三农 ” 工作的进一步重
工学结合的理解。高等农业院校承担着 “ 培养农业人才和研究推广农业科学技术的重要任务” ，其技
术指导实践的实用性导向要求学生本科学习需要
视，农业院校毕业生就业情况有了较大改观，但总体来看，仍然存在一个矛盾，即农业院校毕业生找
引言
校企合作教育的发展。我国早期的校企合作教育
是为适应经济发展需要而出现的，大多兴起于２０世纪８Ｏ年代末期。虽然历史不长，但经过多年的
高校全日制教育校企合作模式（Ｃｏｏｐｅｒａｔｉｖｅ
Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）在全球范围内已经盛行了近半个世纪
探索也为地方经济建设和有关行业培养了一批尖
端的应用型人才，并且在此过程中一些院校也与
并获得了业界的认可。赛尔（Ｔｈｉｅ１）和哈特雷（Ｈａｒｔｌｅｙ）在１９９７年就指出，校企合作的教育模式

南京市农业专科学校简介

,
整个九十年代才的培养基地
产发展
, 、
,
成为综合型的农业高等院校和全市高级农业人
,
农村经济干部的培训中心
、
为农村经济建设和社会进步
,
为农
(林 )
业生
为农民致富作出新的
更大的贡献 !
1
年
第
2
期
南京农专学报
学校历届校务委员会成员名单
一1 一1 一1 2
1 1 1
一 1
1 一
章利才副书记
勉
一1 一1 一1 一1 一 1
1 1 1
匣二国孙文泰
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一`
,
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5 5 5 5 5
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朱之闻倪浪萍陈兆铭薛宾
1
2一
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顾国良杨昭平宋佩扬
石宗英
一1 2一
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5
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张
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3
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食用菌农业经济管理
业管理经济
、、
、
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、
星火计划南京培训中心学校主办
《南京农专学报》 ( 季刊 )
飞四 ~
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财会
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市场营销
、
涉外
、
近几年
农田水利
建筑工程
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社会科学方南京市职业

南京中医药大学(中外合作)

南京中医药大学(中外合作)南京中医药大学公共事业管理（中外合作办学)专业解读学历：本科学制：四年。

采用“3＋1”的培养模式，前3年课程在南京中医药大学就读，最后1年课程在澳大利亚斯维本科技大学完成。

授予学位：南京中医药大学授管理学学士学位，澳大利亚斯维本科技大学授Bachelor of Business(Health Management and Communication）(中文译名：卫生管理与沟通专业商学学士学位）培养目标：本专业方向通过积极引进国外先进的教育理念、教育资源、办学模式、教学方式、教学手段等，以中外合作办学为依托，旨在培养系统掌握公共事业管理专业基础理论、基本知识、基本技能和综合应用知识的能力，具备宽广国际视野、较强的创新意识和跨文化沟通能力,专业基础扎实，知识面宽，综合素质高，能在公共事业单位、公共服务性企业等领域，尤其可以在医疗卫生机构、卫生行政部门等单位从事管理工作的高素质应用型人才。

主要课程：临床医学概论、基础医学概论、心理学、社会学、管理学概论、公共事业管理概论、微观经济学、统计学、会计学、卫生法学、卫生经济学、医院管理学、专业沟通技能、医院管理信息系统等；第四学年学生赴澳大利亚。

主要课程：Understanding the Modern World、Issues，Crisis and Risk Communication、Sustainable Organization Change Project、Leadership and Management、Social Research、Philosophy and Practice of Public and Environmental Health、Sustainable Health Policy and Planning， Explorations in Sociology。

就业去向:培训类、企业管理类、卫生管理类企事业单位等。

南京校企共建专业

南京校企共建专业
南京校企共建专业：推动高等教育与产业融合发展
南京作为具有悠久历史和文化底蕴的城市，一直以来都是教育资
源丰富，高等教育发达的地区之一。

近年来，南京市积极探索校企合
作的新模式，推动高校与产业之间的深度融合，助力人才培养和经济
发展。

一方面，南京的高校积极响应国家政策，加强与企业的合作交流。

通过开展产学研合作，高校与企业共同建设专业，共同培养学生，在
专业设置、课程教学、实习实训等方面深度合作。

这不仅提高了学生
的实践能力和就业竞争力，也促进了科研成果的转化和产业升级。

另一方面，企业也积极参与校企合作，加大对高校人才培养的支
持力度。

通过开展校企合作项目、设立奖学金、提供实习岗位等方式，企业为高校学生提供更多实践机会和成长空间，帮助他们更好地适应
社会需求，提升就业能力。

南京校企共建专业，不仅对高校、企业和学生都是一种双赢的合
作模式，更是推动高等教育与产业融合发展的有效途径。

未来，随着
校企合作的不断深化和拓展，相信南京的教育事业和产业发展一定会
取得更大的成就，为城市发展注入新的活力和动力。

期待更多的高校
与企业加入到校企合作中，共同促进南京的教育事业迈向新的高度。

南农农林经济管理就业方向

南农农林经济管理就业方向一、引言南农农林经济管理就业方向是指在南方农业大学农林经济管理专业中，选择就业和发展的方向。

对于南农农林经济管理专业的学生来说，就业方向的选择是非常关键的，它决定了学生未来的职业发展方向和就业机会。

本文将全面、详细、完整地探讨南农农林经济管理就业方向，包括就业前景、职业发展路径、技能要求等方面的内容。

二、就业前景1. 农业和林业经济管理的市场需求农业和林业是中国的基本产业，其经济管理方面的需求是非常广泛的。

随着农业和林业的现代化进程，对专业人才的需求也越来越高。

南农农林经济管理专业的学生具备了必要的农业和林业知识，他们在管理农林经济、农林企业运营、农村发展规划等方面具备较强的应用能力，因此他们在相关领域的就业前景是非常广阔的。

2. 就业行业和领域南农农林经济管理就业方向涉及的行业和领域很多，主要包括：•农业经济与管理：农业产业化、农产品流通、农民合作经济组织等。

•林业经济与管理：林产品经济、森林旅游、林业资源管理等。

•农村发展与规划：乡村振兴、农村投资与融资、农村土地管理等。

3. 潜力行业和领域在当前的经济发展背景下，一些新兴领域和潜力行业也对南农农林经济管理专业的学生提供了广阔的就业机会，如：•农业科技与创新：智能农业、农业大数据分析、农业科技咨询等。

•农业金融与保险：农业信用合作社、农村小额贷款公司、农业保险机构等。

三、职业发展路径1. 升学深造南农农林经济管理专业的学生在本科毕业后，可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位。

在高等院校攻读研究生学位，可以进一步提升自己的专业知识和研究能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

此外，也可以选择出国留学，开拓国际视野，获取更多的学术和实践经验。

2. 从业就业南农农林经济管理专业的学生毕业后，可以选择直接就业。

根据不同的个人兴趣和优势，可以从事农业和林业领域的相关工作，如：•农业经济师：为农民提供农业经济咨询和决策支持。

•农村规划师：参与农村发展规划和乡村振兴战略的制定和实施。