《兰州市2010年教育科学规划“个人课题”申报表》12345

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课题申报表

张掖市(州)民乐县洪水中学学校序号
甘肃省教育科学规划课题
申报表
课题名称：____________________________
课题负责人：__
申请日期: 年月日
填表说明
1．本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3．每个课题限报负责人一名，课题负责人须具有中级以上职称。

否则，须有两名副高职称者作推荐人。

4．研究专长：同学科分类。

5．工作单位：请填写单位全称。

6．通讯地址：请详细填写，并填写邮政编码。

7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

8．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二OO七年三月十日
一、负责人及研究人员情况
四、课题论证
七、课题负责人所在县（区）意见。

甘肃省教育科学规划课题重要事项变更申请表【模板】

课题负责人（签章）：
年月日
课题负责人所在单位意见：
签章
年月日
课题接受单位意见：（课题管理单位没有变更的不需要填写）
签章
年月日
市、州教育科研管理部门审核意见：
签章
年月日
甘肃省教育科学规划领导小组办公室审批意见：
签章
年月日
附件3：
甘肃省教育科学规划课题重要事项变更申请表
课题名称
课题批准号
课题负责人
工作单位
学科分类
课题类别
联系电话
通讯地址
变内容:
□延期一年 □变更课题参与者 □变更课题管理单位
变更事由（延期须写明造成课题延期的缘由；变更课题参与者须明参与人的职称、工作单位、联系电话及在课题研究中具体承担的工作内容；变更课题管理单位须由调出、调入单位签署意见）：

课题申报表

教育教学科研专题申报表专题负责人张文娟学科幼儿学历大专职称无年龄35 工作单位蓝天幼儿园联系电话5454158 专题名称幼儿园区域活动有效性研究负责人简历张文娟，女，35岁，大专学历，从事幼儿园教育工作10年。

其他成员张萌，女，26岁，幼儿园教师。

袁瑞，女，25岁，大专学历，幼儿教师。

选题缘由研究的意义区域活动，是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。

它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。

尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

研究设想研究目标1、提供给幼儿更多的自主发展和活动空间，不断发挥区域活动的实效性，使幼儿的综合智能、创新意识及个性潜能得到充分的发展。

2、幼儿在认知、艺术、情感、能力等方面得到发展，同时幼儿间的个体差异得到缓解，幼儿的智力长项得到肯定，解决问题的能力、创造能力增强，每个孩子都有不同程度的提高，使整体素质得到发展。

3、树立教师正确的教育观念，有观察、指导、创设、组织、设计活动的技巧，通过创造--学习--再创造，创设适合幼儿发展的良好环境，使教育工作达到最佳效果。

研究内容（一）探讨区域活动中教师的观察与记录方法。

（二）运用多种方式，提升活动效果。

注意运用分离式、插入式、整合式三种方式，加强指导语的艺术性，引导幼儿积极主动的活动，不断提升活动效果。

一般来说，小班前期突出直观性、趣味性，因为小班幼儿年龄小，理解语意的能力差，因以游戏活动为主，运用"插入式"（同一目标分出许多活动穿插进行）的活动为多。

教育课题申报表范例

X X 市教育科学研究课题申报表课题名称课题类别______________________________________________ 申报人___________________________________________________________________________________________详细通讯地址______________________________________________ 邮编______________________________________________ 电话______________________________________________申报时间 2010年 11月 30日计划完成时间 2012年 12月 30日X X 市教育科学研究所主持单位或申报人所在单位______________________________________________说明一、本申报表一律由项目承担人用钢笔或墨笔认真填写。

二、本申请表一经签定，即行生效。

签字各方必须保证执行。

在执行过程中，如需修改申报表的某些条款，须由签字双方共同商定。

三、市教科所将对已立项的研究课题跟踪调查与指导，确保研究顺利进行并取得预期效果。

四、本申报表一式三份。

签定、盖章后由市教科所和课题负责人各保存一份。

五、申报人详细地址、邮编、电话一定要填写清楚，如有变动请及时通知市教科所综合研究室。

一、课题组人员基本情况·1·二、课题论证注：如不是总课题下的子课题，请在总课题栏目中填课题名称。

二、课题论证（续）·3·二、课题论证（续）三、课题研究的对象、内容、范围、方法和手段四、其它·6··7··8·。

2023兰州市教育科学课题申报书模板

2023兰州市教育科学课题申报书模板2023兰州市教育科学课题申报书模板一、引言随着社会的不断发展和教育理念的更新，教育科学课题的研究和申报变得越来越重要。

2023年兰州市教育科学课题申报书模板的设计和撰写，对于促进教育科学研究的质量和水平提升具有重要意义。

二、兰州市教育科学课题申报书模板的结构与要求1. 课题的背景与意义在撰写兰州市教育科学课题申报书时，首先需明确课题研究的背景与意义，明确课题研究的价值所在。

针对这一点，建议作者们可以从课题所关注的社会热点、教育改革需求等多角度进行阐述，以凸显课题研究的重要性。

2. 研究的目的与意义兰州市教育科学课题申报书模板还要求明确课题研究的具体目的与意义。

作者们在构思申报书内容时，需要明确课题研究所要解决的具体问题，以及研究成果对于教育实践的推动意义。

3. 研究的内容与方法在撰写兰州市教育科学课题申报书的过程中，还需要对课题的研究内容与研究方法进行明确描述。

要求在申报书中对课题研究的基本思路、主要内容和研究方法等进行详细的阐述和说明，以保证研究思路的合理性和研究方法的科学性。

4. 研究的预期成果兰州市教育科学课题申报书模板还要求对课题研究的预期成果进行具体描述。

作者们需要清晰地阐述研究预期可以取得的具体成果，以及这些成果对于教育实践和理论研究的推动作用。

5. 课题的实施计划与预算兰州市教育科学课题申报书模板还要求对课题的实施计划和预算进行详细规划。

作者们需要清晰地阐述课题研究的具体实施步骤和时间节点，并对所需经费进行详细的预算分配。

三、个人观点和理解从我个人的观点来看，撰写2023兰州市教育科学课题申报书的过程不仅是对教育科学研究的一次深入思考和总结，更是对教育实践和理论探索的一次促进和推动。

通过撰写申报书，我们能够更加系统地思考课题研究的背景、意义、目的与意义、内容与方法、预期成果以及实施计划和预算等方面的问题，从而提升我们对教育科学研究的全面、深刻和灵活的理解。

甘肃教育科学规划课题申报

（一）课题工作进展和执行情况：研究目标、内容和计划的完成情况，关键问题的突破，课题研究进度的情况。
（二）课题在实施过程中的创新性工作及阶段性成果：在研究内容、方法、思路等方面的创新，以及课题研究对本校、本学科及本区域教育教学作用与贡献的阶段性成果体现。
（三）课题研究中存在的问题、困难、不足及原因分析。
课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不
含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，课题组成员最多只能同时参加两个课题。不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。最多不得超过10人。
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上报程序
全省基础教育学校、教师上报的课题须先由《甘肃省课题网络平台》进行网上申报，获得申请审核号的课题，由所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报所在县区，由县区上报所在市州并进行审核后，方可上报甘肃省规划办，高等院校直接上报。此环节只作为进入下一评审环节的资格审核，与是否立项无关。
网址：
请记住注册用户及密码，供申报及立项后上传中期评估资料使用
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课题管理
课题负责人接到立项批准通知后，应尽快确定具体的课题实施方案，在三个月内组织开展开题、后续实施。
甘肃省规划办对全部课题负有管理、指导、监督职责。所有列入规划的课题须做好课题自我管理。课题负责人所在单位负责课题的具体管理，对课题研究的过程进行检查和督促。
（所报材料要集中装订成一册，加上封面、目录，便于分类、检阅和评审。所报材料一律不退，请自行留底!）
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课题网络平台网址：
甘肃省教科所网址：
C小学综合（C1信息技术、C2心理健康、C3教育管理、C4小学综合教育等）

个人课题申报表(填写模板)

4.找到帮助学生提高语文阅读能力和水平的指导技巧，形成一套可操作的农村小学高年级学生开展课内外比较阅读的方法。
（通过研究实践，帮助学生掌握提高语文阅读效率的方式方法，学生课外阅读能力明显最强，研究者探索形成一套培养小学高年级学生语文课外阅读兴趣、提高学生课外阅读能力的有效方法和措施。
5.撰写一篇课题研究论文。
1.进行实践研究，帮助学生......；
2.进行实践研究，使教师......；
3.进行实践研究，努力改进......课堂教学，提高......；
4.进行实践研究，探索......的有效措施。）
课题
研究
过程
及
方法
一、课题研究的过程
1.准备阶段（2017.3—2017.4）：确定研究课题《》；分析论证课题；填写申报表，进行立项申报。
二、课题研究的方法
1.问卷调查法：广泛开展家访及问卷调查，对本校小学高年级学生阅读情况进行全面综合调查，准确了解学生课外阅读现状。（即以问卷调查方式，了解掌握相关情况，推进研究工作的研究方法。）
2.谈话观察法：通过个别访谈、观察等方法，了解农村小学高年级学生课内外阅读的积极性、兴趣、习惯等学习行为。（可分为谈话法和观察法两种研究方法。）
市教育科学规划办审批意见
兰州市2017年教育科学规划“个人课题”
申报表（二）
编号
类别
小学语文
课题名称
例如：《优化小学生座位编排的策略研究》，修改并分析：小学生（学段范围）、座位编排（对象）、优化策略（主题）、研究（工作方法）。
关键词界定及课题名称解读
一、关键词界定（围绕三要素，确定关键词）
1.XXXXXX：
二、课题研究的预期成果：
1.学生语文阅读兴趣明显提高，主动好学，语文阅读能力明显提升，语文素养达到课程标准要求。

甘肃省教育科学规划课题申报表(校本课程)

附件1
张掖市(州)__高台县霞光中心小学序号
甘肃省教育科学规划课题申报表
课题名称：_义务教育学校校本课程实施评价研究__
课题负责人：闫重信
申请日期: 2009 年 11 月 15 日
填表说明
1．本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3．每个课题限报负责人一名，课题负责人须具有中级以上职称。

4．研究专长：同学科分类。

5．工作单位：请填写单位全称。

6．通讯地址：请详细填写，并填写邮政编码。

7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

8．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二○○九年二月二十三日
四、课题论证
七、课题负责人所在县（区）意见。

个人课题申报表模式

二、预期成果（必须是四点，要简略
1.通过该课题的研究，将会逐步分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施，提高学困生学习语文的兴趣。1.对学生学习的意义2.（对教师教学的意义）
2.将会形成一套行之有效的小学中年级语文学困生转化的系统方案及策略，使教师的教学方法多样化，教学能力有所进步。
二、研究方法：
1、教育调查法：问卷调查、课堂调查、学生座谈、家庭调查、成绩测试等具体调查方法。
2、教育观察法：个案观察学生困生上课活动情况，课后活动情况，日常活动情况。做好个案观察记录、分析，寻找其转化方法。
3、经验总结法：及时进行总结，阶段总结、个案总结等具体方法。实地研究方法，定性研究与定量研究相结合，问卷调查、访问与多向观察相结合，对比研究与个案
成果
一、课题研究条件（1.研究者的条件2.学校及研究环境）
1.本人喜爱教育学研究，经常和学生在一起，有着足够的时间和空间观察学生，与其交流。对学困生转化这样的问题，有一些实践和思考，有一些体会和经验，这是本课题研究的有利因素。
2.我校领导对于小课题非常重视，大多数教师都积极参与教学研究，学校小课题研究氛围浓厚。
2.实施阶段（2013.5—2014.1）：主要工作有搜集材料，整理材料。分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施。将学困生教育渗透到日常教育教学工作中，构建教育的完整网络。进行走访，问卷调查，撰写阶段性实践总结。
3.总结阶段（2014.2—2014.3）：主要工作有书写书面调查材料，写出以调查为依据的论文。论文以学困生发展为前提，阐述学困生转化的必要性、重要性以及创新需要。
三、加强对学困生学习习惯的培养，寻求习惯培养的有效途径。
四、优化评价体系，让评价更具情感色彩，形成更为科学全面的学生评价体系。

教师个人课题xg

课题选题的基本原则 • • • • 针对性原则科学性原则新颖性原则可行性原则
课题选题的基本途径和方法从自己教学实践中选取课题从自己班级管理中提炼课题从自己的教育需要和本地资源中挖掘课题从已有的实验改造中提取课题从课题指南中选择课题从理论学习中发现课题
课题的选题宜小不宜大
• 小学教学质量的管理与评估的研究（过大） • 基础教育课程改革实施过程中的问题和对策研究（过大） • 培养学生自信的研究（过大） • 数学作业中选择题具体要求的研究（过小）
课题研究的目标就是课题研究最后要达到的具体的预期结果或成果，最终要解决哪些具体问题。目标的表述要具体、简洁。区别：（1）研究目标与教育目标例如：某小学进行一项种植小组活动的研究设计的研究目标是：通过种植小组活动，培养小学生的劳动习惯、合作精神和创新意识等。作为教育目标是完全正确的，但通过研究，获得什么教育知识则不明确。改为：探索种植小组活动实践如何发动组织管理的方法；总结有效开展种植小组活动的经验等。
1. 标题是调查内容高度的概括，它既要与调查研究内容一致，又要注意对被调查者的影响。
2. 前言对调查的目的、内容的扼要说明，消除被调查者的顾虑，对被调查者的合作与支持表示感谢。
3. 指导语
主要用来指导被调查者如何填写问卷，需要注意的事项，有时还附有例题，帮助被调查者填写问卷的方法和要求。指导语要简明易懂，使人一看就知道如何填写。如果设计的问卷题型比较单一，这部分的内容可以与前言部分合在一起。
（2）研究目标与研究内容
研究目标指的是通过研究取得什么样的成果，研究内容指的是要达到目标需要做的事情。举例：“调动小学生英语学习兴趣的研究” 研究目标：探寻调动小学生学习英语的积极性的方法和策略。研究内容： 1.调查小学生英语的现状及存在的问题； 2.通过假设情景调动学生学习英语的积极性; 3.运用电化手段调动学生英语学习的积极性； .........

个人课题申报表模式

2.实施阶段（2013.5—2014.1）：主要工作有搜集材料，整理材料。分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施。将学困生教育渗透到日常教育教学工作中，构建教育的完整网络。进行走访，问卷调查，撰写阶段性实践总结。
3.总结阶段（2014.2—2014.3）：主要工作有书写书面调查材料，写出以调查为依据的论文。论文以学困生发展为前提，阐述学困生转化的必要性、重要性以及创新需要。
二、课题研究意义（1.是对学生的学习及发展的意义；2.是对教师教学的促进作用及意义）
1.转化学困生，培养他们的自信心，调动他们积极参与教育教学活动，重视对学困生的关爱和帮助，不让一个学困生掉队。让其形成良好的学习习惯，对学习产生兴趣，热爱学习。
2.在当前学校全面推进素质教育的今天，分析学困生的形成原因和心理，针对学困生的现状和成因，设计具体的研究措施，促进教师教育教学质量的提高。
课题
研究
的背
景及
意义
一、课题研究背景（简述学校及班级数学情况，有针对性的提出本课题研究，不要长，三四行即可）
我校中年级个别学生对语文科目毫不感兴趣，甚至有惧怕心理，语文知识与技能相对低下，语文素养相对欠缺，学习上有很大困难……我将通过实践，综合应用、灵活运用多种方法组织教学，消除制约他们学习的不利因素，让其热爱语文科目的学习。
课题研质、行为特点等，真正诊断出学困原因，以点带面，寻求转化学困生更为有效的教学方法。
二、激发学困生学习兴趣，促进学困生良好学习习惯的养成，使这些学生养成良好的上课习惯、作业习惯和考试习惯。
三、运用科学有效的教学方法，提高学困生的文化成绩，争取在本学期将这些学生的语文平均分提高在5分以上。
四、通过研究，总结出具有科学高效，符合学生特点及接受能力，操作性更强的学困生转化的相关策略，以在实际工作中运用。

《兰州市2010年教育科学规划“个人课题”申报表》

(３）研究者教育教学改革的意识比较强,经常尝试进行教育教学改革实践，有相当的实践经验,并经常反思，因此每年都有案例获奖。
2.课题研究的预期成果
课题研究报告一份(理论与实践相结合，行动研究与个人研究相结合,调查结果明确和对策具有操作性);相关论文一篇（《值得注意的“成长困难”》)。
学校(单位）意见
区(县）教科研部门意见
(２）准备阶段（2010年6月)：制定研究计划，进行文献研究,进行相关问卷调查、个别访谈、召开座谈会。
(3）实施阶段：(20１0年7月－2０１1年6月）:分析原因,制定对策,并付诸实践。先进行个案研究,总结经验，然后推广全班。同时，可以撰写研究相关论文。
（４）总结阶段:（２010年7月－8月)：收集整理课题研究的过程性资料,进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。
１、农村小学成长困难学生情况调查。利用问卷调查、个别访谈、召开座谈会等方式，把学生进行归类，算出成长困难学生比例。
2、农村小学成长困难学生原因调查与分析。从教育学、心理学、生理学的角度分析学生课堂沉默的原因：知识的缺少,能力的缺乏，信心的缺失，习惯的缺欠,认识的缺憾。
3、农村小学成长困难学生脱困的应对措施并付诸实践。
附1：
兰州市20１0年教育科学规划“个人课题”
申报表
编号
类别
小学数学
姓名
XXX
单位
XＸXX
课题名称
农村小学成长困难学生成因及解困的策略研究
电话
电子邮箱
ｈｕbiｌie.1234＠yahｏo.coｍ.cn
关键词界定及课题名称的解读
（1）关键词之一:“农村小学”。是指地处农村的完全小学或是办学点。这些学校规模小，学校教育教学设施相对落后。

甘肃省教育科学规划课题申报表

____市(州)_____县__________学校序号
甘肃省教育科学规划课题
申报表
课题名称：____________________________
课题负责人：__
申请日期: 年月日
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1．本表请用钢笔认真如实填写（可以打印填表），书写要清晰、工整。

2．本表报送一式两份，其中1份原件，1份复印件，A4纸张，于左侧装订成册。

3．每个课题限报负责人一名，课题负责人须具有中级以上职称。

否则，须有两名副高职称者作推荐人。

4．研究专长：同学科分类。

5．工作单位：请填写单位全称。

6．通讯地址：请详细填写，并填写邮政编码。

7．主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。

8．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

甘肃省教育科学规划领导小组办公室
二OO七年三月十日
一、负责人及研究人员情况
四、课题论证
七、课题负责人所在县（区）意见。

教育科学规划“个人课题”申报表

初三学生的心智还不够成熟，对自我的意识还在成长中，思维正从形象思维向逻辑思维转变，自觉性还不够，初三又是化学的学科起始年，所以初三化学有其特殊性。
教师是学生学习的促进者，教师的职责在于激励学生思考，新课程的实施与推进促进了教师角色的这一转变，教师在自主学习中扮演的角色是：引导、促进、帮助，为学生的自主学习创设一个活跃、宽松的环境。
实践方面1在实际化学教学中借助新课程背景下自主学习的教学模式的探索通过在实验班和对照班的教学实验对比分析他们的化学学习成绩的变化趋2通过对自主学习能力培养的策略研究增强学生化学学习的动机激发学生学习的自我效能感学会对学业的成败进行积极的归因学会客观评价自己和同伴促进学生学业的发展从而提高化学课堂教学质量提高学生的自主学习能力
期望本研究能够为初中化学教学中开展自主学习提供一些切实可行的方法，同时也想在一定程度上丰富新课程中化学自主学习的研究内容，促进自主学习研究更好地发展。
研究内容
1 理论方面
(1)通过阅读各类文献，对国内外关理论入手，分析了解影响自主学习的内外因素，自主学习能力培养方法以及自主学习与学习成绩的关系。
课题研究论文报告
所在学校意见
区教育科学研究室审批意见
2.元认知理论
“元认知”这一术语最初由美国心理学家弗拉维尔（Flavell）提出。元认知就是对认知的认知，即个人关于他自己的认知过程和结果以及有关事项的认知。其实质是主体对自身认知活动的自我意识和自我调控。
课题创新
要点
在新课程改革的大背景下，结合初中化学教学和初中学生学习的特点，借助人教版新教材丰富的教学内容，理论联系实际，拟构建有效促进初中学生化学自主学习能力的教学模式。使学生的学习方式有实质性的变革，培养学生较强的化学自主学习能力。努力改变教师课堂角色的错位，减轻教师负担，提高工作水平。在新课程评价体系发生根本性变革的今天，尝试从具体的教学过程中，挖掘多方面因素，客观全面地综合评价学生的自主学习能力。

《兰州市2010年教育科学规划“个人课题”申报表》12345

课题申报表

甘肃省教育科学规划课题重要事项变更申请表【模板】

课题申报表

教育课题 申报表范例

2023兰州市教育科学课题申报书模板

甘肃教育科学规划课题申报

个人课题申报表(填写模板)

甘肃省教育科学规划课题申报表(校本课程)

个人课题申报表模式

教师个人课题xg

个人课题申报表模式

《兰州市2010年教育科学规划“个人课题”申报表》

甘肃省教育科学规划课题申报表

教育科学规划“个人课题”申报表

教育课题申报表范例