六年级数学试卷讲评课教案培训课件
六年级数学试卷讲评课教学设计
六年级数学试卷讲评课教学设计背景介绍本文档是一篇关于六年级数学试卷讲评课的教学设计。
数学试卷讲评课是一种重要的教学形式，可以帮助学生更好地掌握数学知识、提高解题能力。
本次讲评课的试卷来自于一个真实的六年级数学考试，考试时间为90分钟，共计100分。
本次讲评将分为数学知识、数学能力和应用题三个部分进行深入讲解。
目标和目的本课程旨在通过数学试卷的讲评，让学生掌握六年级数学知识和解题能力，帮助学生更好地应对中考。
同时，本课程将注重培养学生的数学思维能力和创新思维，提高学生的数学素养和综合能力。
教学内容和方法学习目标•掌握六年级数学知识；•提高数学解题能力；•培养数学思维和创新能力；•提高学生的数学素养和综合能力。
教学内容本课程的试卷主要包括数学知识、数学能力和应用题三个部分。
讲评将围绕这三个部分展开，重点讲解难点和易错点，同时提供备考建议和解题思路。
教学方法本次讲评采用讲解、示范和讨论相结合的教学方法。
教师将针对试卷内容进行解析和讲解，提供解题思路和备考建议。
同时，教师将对一些典型的题目进行示范，帮助学生理解和掌握相应的解题方法。
在讨论环节，学生可以就试卷中的问题进行提问和讨论，促进学生之间的互动和交流。
教学计划第一步：数学知识1.讲解数学知识点，例如：有理数概念及运算、平面图形、立体图形等。
2.常见易错题解析及解题思路讲解，例如：对称图形的判定、不等式的理解、直方图的读取、分数的应用等。
3.难点题解析及解题思路讲解，例如：平面直角坐标系基本概念和画图方法、初中数学函数概念、初中数学函数的性质等。
第二步：数学能力1.常见易错题解析及解题思路讲解，例如：简单线性方程组的解，正比例函数的应用等。
2.难点题解析及解题思路讲解，例如：选修部分函数概念、初中数学立方根的应用、初中数学勾股定理的应用等。
第三步：应用题1.引导学生根据信息，列方程解决问题。
2.常见易错题解析及解题思路讲解，例如：运用比例、百分数、倍数关系等应用题。
六年级数学上册期中试卷讲评教案
六年级数学上册期中试卷讲评教案第一章：试卷分析与评价1.1 试卷结构分析了解本次期中试卷的结构，包括选择题、填空题、解答题等题型。
1.2 学生答题情况分析分析学生的整体答题情况，包括平均分、及格率、优秀率等数据。
1.3 学生错误类型分析分析学生在各个题型中的错误类型，找出常见的错误原因。
第二章：选择题讲解2.1 选择题解题策略强调选择题的重要性，教授选择题的解题策略，如排除法、比较法等。
2.2 典型题目讲解选取几道典型的选择题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。
第三章：填空题讲解3.1 填空题解题技巧强调填空题的关键性，教授填空题的解题技巧，如关注关键词、逻辑推理等。
3.2 典型题目讲解选取几道典型的填空题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。
第四章：解答题讲解4.1 解答题解题步骤强调解答题的解题步骤，如审题、列出公式、解答等。
4.2 典型题目讲解选取几道典型的解答题进行讲解，分析学生的错误原因，给出正确答案和解题思路。
第五章：提高解题能力的策略5.2 提高数学思维能力教授学生一些提高数学思维能力的方法，如逻辑推理、归纳总结等。
5.3 定期复习与练习强调定期复习和练习的重要性，给出一些有效的复习和练习方法。
第六章：针对性辅导计划6.1 个性化辅导方案根据学生的错误类型和薄弱环节，制定个性化的辅导方案，针对性地帮助学生提高。
6.2 辅导方法与策略介绍一些有效的辅导方法和策略，如小组讨论、一对一辅导、家长参与等。
第七章：试卷讲评示范课7.1 选择典型试卷题例选取几道具有代表性的题目，进行试卷讲评示范课的展示。
7.2 解题过程与思路分析在示范课中，详细讲解解题过程和思路，帮助学生理解和掌握解题方法。
第八章：学生反馈与互动8.1 学生问题反馈鼓励学生提出自己在解题过程中遇到的问题和困惑，进行解答和指导。
8.2 学生互动讨论组织学生进行互动讨论，分享彼此的解题经验和方法，促进学生之间的学习交流。
数学试卷讲评课公开课 ppt课件
王锐（29） 尹潇爽（12） 黄鑫（9） 刁鑫礼（9） 张雪（8） 解宁（8）高欣（7） 张云帆（7） 刘 嘉昊（6） 李文铌（6） 黄硕（6）
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2、错题统计(参考人数：49)
题 5 8 10 11 12 13 14 16 21 22 号
出 错 19 24 14 15 17 19 12 22 25 30 人 数
(2) log0.31.8 , log0.32.7; (3) log3 4 , log20.8. 找中间量“0”或“1”
ppt课件
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三、启发点拨
A
a log 1 3 log 1 1 0
2
2
1
c 23 20 1
0 b 1 0.2 1 0 1 3 3
ppt课件
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二.自主学习 （一）自己分析试卷，完成三件事情：
1、自查：反思自己出错的原因。
2、纠正：把自己能改正的题目用红笔改正过来。 3、记录：自己解决不了的问题用红笔作上记号。
（二）小组合作
小组合作解决作了记号的问题，若组内不能解决请
教老师
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三、启发点拨
ppt课件
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指数函数的图像及性质图 Leabharlann y=1a>1y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
六年级数学试卷评讲评课
一、评讲背景本次六年级数学试卷评讲评课是在本学期结束之际，为了更好地总结本学期的教学成果，发现教学中的不足，进一步提高教学质量，提高学生的学习成绩。
本次评讲评课针对本次数学试卷中的典型题目进行详细讲解，并针对学生易错题进行深入剖析。
二、评讲内容1. 试卷分析本次数学试卷总体难度适中，涵盖了六年级上学期所学的知识点，如分数、小数、整数、几何图形等。
试卷内容丰富，题型多样，包括填空题、选择题、计算题、应用题等。
2. 典型题目讲解（1）填空题：例如，一个分数的分子是5，分母是8，那么这个分数的倒数是多少？这道题考查了学生对分数的理解和计算能力。
解答过程如下：分数的倒数就是分子和分母互换，所以这个分数的倒数是8/5。
（2）选择题：例如，下列数中，哪个数是正数？A. -3 B. 0 C. 3 D. -5。
这道题考查了学生对正数、负数和0的认识。
解答过程如下：正数是大于0的数，所以答案是C。
（3）计算题：例如，计算：0.25 + 0.75 × 0.5。
这道题考查了学生对小数乘法和加法的运用。
解答过程如下：先算乘法，0.75 × 0.5 = 0.375，再算加法，0.25 + 0.375 = 0.625。
（4）应用题：例如，小明家住在5楼，他每天上楼需要爬楼梯，每层楼有20级台阶，小明每分钟可以爬3级台阶，那么小明上楼需要几分钟？这道题考查了学生对实际问题解决能力的培养。
解答过程如下：小明上楼需要爬的台阶数是5层楼的台阶数，即20 × 4 = 80级台阶，小明每分钟爬3级台阶，所以他上楼需要的时间是80 ÷ 3 ≈ 26.67分钟。
3. 易错题剖析（1）分数除法：学生在做分数除法时，容易忽略分数的倒数。
例如，计算1/2 ÷ 1/4，学生可能会写成1/2 × 4/1，这是错误的。
（2）小数乘法：学生在做小数乘法时，容易忘记先移动小数点。
例如，计算0.25 × 0.4，学生可能会写成25 × 4，然后忘记移动小数点。
六年级数学试卷讲评课教案
六年级数学试卷讲评课教案一、教学目标1. 知识与技能：帮助学生理解本次考试试卷中的重点知识点和难点，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过讲评，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真细致的学习态度，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 讲解试卷中的基础知识点，巩固学生的基本概念。
2. 分析试卷中的重点题型，引导学生掌握解题方法和技巧。
3. 针对试卷中的错误，找出学生存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次考试的整体情况，引导学生回顾考试过程，为新课的讲评做好铺垫。
2. 试卷分析（15分钟）教师对试卷进行逐题分析，讲解题目要求、解题思路和答案。
重点关注学生掌握不牢固的知识点和易错题型。
3. 错题讲解（20分钟）针对学生在试卷中出现的错误，教师进行详细的讲解，帮助学生找出错误原因，并提供正确的解题方法。
4. 课堂练习（15分钟）教师设计一些与讲评内容相关的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
四、课后作业1. 完成教师布置的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况，了解学生的学习状态。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对讲评内容的掌握程度。
3. 学生考试成绩：关注下次考试中学生对本次讲评内容的掌握情况，分析讲评效果。
六、教学策略1. 案例分析：教师选取本次考试中的典型错题，通过案例分析的方式，让学生直观地了解错误原因和正确的解题方法。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的解题心得和经验，促进学生之间的交流与合作。
3. 实践操作：教师设计一些具有实践性的题目，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
七、教学资源1. 试卷：本次考试的试卷，用于讲评和分析。
2. PPT：教师提前准备的教学课件，内容包括试卷分析、错题讲解、教学策略等。
最新小学六年级数学小学数学试卷综合分析PPT课件
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试卷命题原则
考查对象及考查的目的意义决定了此次考 查所具有的检测与改进教学的功能。因此， 必须秉持以下命题原则：
内容均匀分布与解决问题的重点相结合。 基础知识技能与灵活应用解决问题相结合。 基于课标重新组织或原创，避免直接抄用
教材及有关材料。
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2007年福建省小学生数学学业质量抽样测试结果
表明，我省小学生数学“解决问题”能力维度表现
较差。2年来，我省教研部门把增强小学生数学
“解决问题”能力作为教研工作的重点，集全省各
市、县（区）教研部门、各学校力量，通过课题组
专题研讨、子课题研究、校本教研等方式，促进
“解决问题”教学教研工作，交流推广经验，在面
且有待于提高。在平衡板块内容、考查各项能力、 体现三维目标上比较随意，评分标准不严密。
考试评价的导向有待于进一步明晰。如何通过考试 评价，引导学生在掌握“双基”的基础上，观察生 活现象，学会数学思考，增强解决问题的能力，从 而促进学生发展，推进课程改革，促进区域教育发 展，还缺乏足够的认识和必要的制度保证。
试卷命题具体要求
把握“解决问题”的重要内容。考查内容
覆盖知识技能、理解概念、运用规则、解
决问题等，与解决问题能力密切相关的不
同的内容维度，并且同一内容维度要体现
出不同的难度要求。通过均衡学生在完成
不同类别、不同维度的任务中的表现，重
点考查学生发现并提出问题、比较和选择
适当策略、应用所学知识技能解决问题的
对考试结果呈现的问题进行分类，通过对学生表现的 主要问题，追根溯源，抓住教学中存在的主要问题， 开展专题教学研究，进而培训教师、组织试点、总结 经验、交流推广，逐步解决存在的教学问题。
六年级数学试卷分析PPT
01 试题分析
02 考试情况
03 卷面存在问题梳理
目录 CONTENTS
04 应对策略
01
试题分析
本试题遵循新课程标准，教学大纲新理念，试题符合新理念的核 心。试题紧扣课本教材，量大面宽（分数乘法、分数除法、圆的知识、 位置与方向、比的知识、百分数知识、统计和数与形等内容），难易 适中，从基础入手，有层次、有梯度，有坡度，能全面考察学生动手 操作、运算技能技巧、空间想象、逻辑思维、综合运用知识及灵活解 决实际问题多方面的能力，是一份综合性强试卷。
加强数学基本功训练。例如口算、速算、计 算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是 要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编 制一些简易又能强化学习结果的材料，给学 生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探 究，同时，要注重培养学生知识的运用能力， 提高学生解答简单实际问题的能力。
教师要加强学生的日常养成教育，培养学生 良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中， 注意培养学生细心审题、认真做题和进行检 验的良好习惯。
问题四
算完不认真检查，自己觉得答得很好。
找问题
缺乏分 析问题 的能力
凭印象答题。
计算能力 不过关
计做的经常会 出错，
不打草 稿
打草稿马虎潦草， 东倒西歪；
04
改进策略
改进策略
加强概念教学，特别是概念的推导过程、归 纳过程，要让学生自我感悟和自我完善，这 是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
改进策略
注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教 材。注重学生解决实际问题能力的培养，做 到“一题多变”，平时多收集资料,特别是要多 整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲 清讲透，努力提高学生的逻辑思维能力和迁 移类推、综合运用知识的能力。
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案
六年级数学上册第一单元试卷讲评教案一、教学目标知识目标：通过试卷讲评，让学生更深入地理解和掌握六年级上册第一单元的知识点。
能力目标：提高学生的分析问题和解决问题的能力，增强学生思维的灵活性和准确性。
情感态度价值观目标：培养学生对数学的兴趣和爱好，树立学好数学的信心。
二、教学内容本节课的主要内容是对六年级数学上册第一单元的试卷进行讲评。
试卷内容涵盖了该单元的主要知识点，包括分数乘法、分数除法、比和百分比等。
通过对试卷的讲评，让学生更好地理解和掌握这些知识点，提高解题能力。
三、教学难点与重点重点：分数乘法、除法的计算方法，比和百分比的转换和计算。
难点：理解并掌握分数、比和百分比之间的联系和区别，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具和多媒体资源黑板投影仪试卷教学软件（如几何画板等）五、教学方法与手段激活学生的前知：通过提问，回顾试卷中涉及的知识点。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种方式进行教学。
学生活动：小组讨论、互相答疑、实际操作等。
六、教学过程导入：简要介绍本次试卷讲评的目的和内容。
讲解：逐题讲解试卷，重点讲解错误率较高的题目，帮助学生理解解题思路和方法。
小组讨论：学生分组讨论自己在做题过程中遇到的困难和疑惑，互相帮助解决问题。
答疑解惑：针对学生提出的问题进行解答，并对一些共性问题进行深入讲解。
总结：总结本次试卷讲评的重点和难点，强调解题思路和方法。
七、评价与反馈设计评价策略：通过小组报告、口头反馈等方式了解学生的学习情况。
为学生提供反馈：根据学生的表现和反馈，指出他们的优点和不足，并给出改进建议。
课后作业：布置相关练习题，帮助学生巩固所学知识。
数学试卷讲评课公开课PPT课件
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勤奋+反思=成功！
本节寄语
.
17
13
结果
正不确等答式解案错
没有整体变号
利用单调性解
决问题时一定
不要忘记考虑
定义域没有考定虑义域！！！
.
14
×
要学会转化
.
15
五、讲评提升
问题:
个例： 1、审题能力差 2、粗心大意
共性： 3、计算能力差 4、不能将问题很好地归类总结， 转化到以前做过的数学模型。
.
多练、认真消 化理解
积 累 类 型 题
2
2
0b10.2 10 1 3 3
1
c23 20 1
∴ abc
点拨：1、同底的指数或对数比较大小，直接根据相应函数的单调性比
较大小。
2、不同底的指数和对数比较大小，利用中间法比较，中间量找“0”或“1”
.
12
f(x)f(2x)0
移
项
f(x)f(2x)
奇
函
数
减函数
f(x)f(-2-x) . 解不等式得
图
y=1
象
a>1
y
y=ax
(a>1)
(0,1)
0
x
0<a<1
y=ax
y
(0<a<1)
(0,1)
y=1
0
x
定义域: R
性
值 域: ( 0,+ ∞ )
恒 过 点： ( 0 , 1 ) ,即 x = 0 时, y = 1 .
质 在 R 上是 增函数
在 R 上是 减函数
.
8
六年级数学试卷讲评课备课 六年级数学期末试卷讲评课教案
六年级数学试卷讲评课备课六年级数学期末试卷讲评课教案一、教学目标1.分析试卷中的易错题、重点题，帮助学生掌握解题技巧和方法。
2.提高学生对数学知识的运用能力，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重难点1.重点：分析试卷中的易错题、重点题，帮助学生掌握解题方法。
三、教学过程1.导入（1）师：同学们，我们已经完成了期末考试，现在我们要对试卷进行分析和讲评。
请大家回顾一下，这次考试你觉得自己哪些地方做得好，哪些地方还有待提高？2.试卷分析（1）师：我们来分析一下试卷的结构和题型。
这次试卷分为选择题、填空题、解答题三个部分。
下面我们来逐个分析。
①选择题师：选择题是考察我们对基础知识掌握的情况。
请大家回顾一下，哪些题目你觉得容易出错？②填空题师：填空题主要考察我们对数学知识的运用能力。
请大家分享一下，哪些题目你是如何解决的？③解答题师：解答题是考察我们综合运用数学知识解决问题的能力。
请大家谈谈，解答题中哪些题目你觉得比较困难？3.易错题解析（1）师：我们来分析一下试卷中的易错题。
这些题目往往是同学们容易出错的地方，我们需要重点关注。
①题目一师：请大家思考一下，这道题目为什么容易出错？我们应该如何避免？②题目二师：这道题目考查了什么知识点？我们应该如何正确解题？③题目三师：这道题目有哪些解题技巧？我们应该如何提高解题速度？4.重点题解析（1）师：除了易错题，还有一些重点题目需要我们特别关注。
下面我们来分析一下这些题目的解题思路。
①题目一师：这道题目考查了哪些知识点？我们应该如何系统地解题？②题目二师：这道题目有哪些解题方法？我们应该如何选择合适的方法？③题目三师：这道题目需要注意哪些细节？我们应该如何避免失分？（2）师：请大家谈谈，如何调整自己的学习方法，提高学习效率？6.作业布置（2）针对自己的薄弱环节，制定相应的学习计划。
（3）完成一张针对本次讲评内容的练习卷。
四、课后反思2.学生对易错题和重点题的掌握情况如何？3.学生是否能够根据自己的实际情况调整学习方法，提高学习效率？通过本次讲评课，教师应关注学生的反馈，及时调整教学策略，为下一阶段的教学奠定基础。
小学六年级数学试卷分析幻灯片课件
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件本 P小学六年卷分析幻灯片T
试卷 分析
1
试卷特点
2
试题分析
3
答题分析
4
命题建议
5
学科努力方向
54321学科努力方向卷特点
试卷特点
试卷结构合理，凸显重点 题目新颖，符合学生认知特点 命题形式体现情感性
考试的人文性和教师对学生的关爱 。
中有候，
）、命情感性3（
试 题
分 析
1、重视数学知识的理解过程
应结
数学学科不能只局限于记住概念、公式和法则等，更
合实际背景更多地关注学生对知识本身意义的理解和在理解基础
上的灵活运用。
数学科不能只局限于 、重程1
选择题第3小题
这道题目是要检测学生掌握已知圆的半径求圆的周长的方法及生 活中的实际应用能力。把这种求法放在实际生活背景中，毫无疑问会加深 对圆周长的理解，同时渗透了空间想象能力的检测。
填空题第2题
这道题目选择了与学生生活、现代社会发展有联系的问题，关注 学生的数学学习兴趣，关注学生解决问题能力的培养。使学生在做题的 过程中能体会到课堂上学的数学在生活中也能找到原型。
3、突出了数学知识的实用性
命题着眼基本要求，避开了难题、怪题。试卷利用考点叠加、 一题多考的办法，使试卷考点加密，内容充实，既追求广度又追求深 度，严格控制“送分题”，充分发挥了试卷的评价性。考虑到中等及 中等偏下的学生作答，试题的设计力求做到“考点叠加而不越纲，一 题多考而不超标”，难易适度。
（1）、试卷结构合理，凸显重点
六年级数学期末试卷讲评课
六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标、分析学生在做题中存在的共性问题，错误的原因，及时指正，进一步巩固所学知识。
、加强各类题型的解题方法指导，提高解题能力，∙提高数学综合应运能力。
、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析错题，把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧，达到查漏补缺的目的。
、通过讲评，培养学生认真分析题意的情感态度，理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对考试，做到胜不骄，败不馁，增强学好数学的信心。
二、教学重点、查漏补缺，发现不足。
通过讲评，引导学生把握解题的思路和方法，提高常见题型的答题技巧。
、培养学生认真分析题意的情感态度。
三、教学难点、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
、提高学生的数学综合素质。
四、教学过程一、考试情况总体分析：、公布全班的整体成绩，对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数 人，实测人数 人，总分 分，平均分 分。
整体来说成绩是很不理想的。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉，经常不完成作业，上课听讲不认真，对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析：（一）、填空题、学生交流填空题的题型，互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流，使学生理解掌握并达到举一反三。
、重点分析第 题，第 题，第 题。
（ ）第 题：（ ）÷ （ ） ：（ ） （ ）分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清，部分学生答题时不能有效利用性质转化，正确答案是❽（ ）÷ （ ） ：（ ） （ ） ❾。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（ ）第 题：小圆是大圆半径的 小圆周长与大圆周长的比是（ ）；大圆面积与小圆面积的比是（ ）。
分析原因：审题不仔细，应运能力弱，不会用公式代入化简后求比。
六年级数学期末试卷讲评课
六年级数学期末试卷讲评课一、教学目标1、分析学生在做题中存在的共性问题;错误的原因;及时指正;进一步巩固所学知识。
2、加强各类题型的解题方法指导;提高解题能力; 提高数学综合应运能力。
3、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型。
通过分析错题;把握解题的思路和方法;提高常见题型的答题技巧;达到查漏补缺的目的。
4、通过讲评;培养学生认真分析题意的情感态度;理性看待平时的考试分数;以良好的心态面对考试;做到胜不骄;败不馁;增强学好数学的信心。
二、教学重点1、查漏补缺;发现不足。
通过讲评;引导学生把握解题的思路和方法;提高常见题型的答题技巧。
2、培养学生认真分析题意的情感态度。
三、教学难点1、进一步提高学生综合运用知识解决问题的能力。
2、提高学生的数学综合素质。
四、教学过程一、考试情况总体分析：1、公布全班的整体成绩;对成绩数据进行分析。
本次考试我班应测人数51人;实测人数51人;总分2774分;平均分51.4分。
整体来说成绩是很不理想的。
主要存在的问题：一些学生学习不自觉;经常不完成作业;上课听讲不认真;对待学习没有良好的态度。
针对这样的学生只能采取一对一指导才能有所长进。
2、指出本次考试中存在的问题：审题不认真、答题马虎、概念知识混淆、应运能力较弱。
二、典型题型分析：（一）、填空题1、学生交流填空题的题型;互述造成错误的原因。
组织学生讨论交流;使学生理解掌握并达到举一反三。
2、重点分析第2题;第5题;第6题。
（1）第2题：（）÷5=4/（）=6：（）=0.25=（）%分析原因：对比、分数、除法之间关系理解不清;部分学生答题时不能有效利用性质转化;正确答案是“（5 ）÷20=4/（16 ）=6：（24 ）=0.25=（25 ）% ”。
纠正方法：利用三者关系都转化为分数形式推理。
（2）第5题：小圆是大圆半径的2/3小圆周长与大圆周长的比是（）；大圆面积与小圆面积的比是（）。
分析原因：审题不仔细;应运能力弱;不会用公式代入化简后求比。
六年级上数学试卷讲解教案
课时：1课时教学目标：1. 帮助学生分析试卷中的错误，找出错误原因，提高解题能力。
2. 培养学生认真审题、仔细检查的习惯。
3. 增强学生的自信心，提高学习兴趣。
教学重点：1. 分析试卷中的错误，找出错误原因。
2. 培养学生认真审题、仔细检查的习惯。
教学难点：1. 分析试卷中的错误，找出错误原因。
2. 培养学生认真审题、仔细检查的习惯。
教学过程：一、导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生回顾本单元的知识点。
2. 提问：同学们，上节课我们学习了哪些知识点？在解题过程中要注意哪些问题？二、分析试卷1. 发放试卷，让学生认真阅读，找出自己的错误。
2. 请学生分享自己的错误，并说明错误原因。
3. 教师针对学生的错误进行讲解，分析错误原因，指出解题方法。
三、讲解错题1. 以学生的错题为例，讲解解题思路和方法。
2. 强调审题的重要性，让学生学会如何审题。
3. 讲解解题步骤，让学生掌握解题技巧。
四、巩固练习1. 让学生独立完成一道类似的题目，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生的问题。
五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调审题和检查的重要性。
2. 鼓励学生认真对待每一道题目，提高解题能力。
六、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 审题时注意细节，避免犯同样的错误。
教学反思：本节课通过分析试卷中的错误，找出错误原因，帮助学生提高解题能力。
在讲解错题的过程中，注重培养学生的审题和检查习惯。
在今后的教学中，将继续关注学生的解题过程，引导学生掌握解题技巧，提高学习效果。
六年级数学试卷评讲ppt
一、我会选 5、将一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去 部分的体积是这个圆锥体积的（ A ）
A、2倍 B、3倍 C、1/3 D、2/3
36×3=108（立方厘米）
“形状变，体积不变”的问题
五、解决问题： 3、一个圆锥的谷堆，底面周长12.56米，高 1.5米，把这堆稻谷装进一个圆柱形粮仓，正 好装满。从里面量得粮仓的底面直径是2米， 求粮仓的高是多少？
二、判断 1、直角三角形绕一条边旋转一周后形成的立体图形是 圆锥。（ × ）
8厘米 5厘米 8厘米 5厘米 以长为轴 底面周长是（ 31.4 ）厘米 8厘米
5厘米
以宽为轴 底面周长是（ 50.24 ）厘米
以斜边为轴
“圆柱与圆锥的关系”的问题
三、我会填。 7、把一个圆柱形木料削成最大的圆锥，若圆锥 体积是36立方厘米，则圆柱的体积是（ ）立 方厘米。
啄木鸟开始行动 ----聪明的孩子，我们一起来小组学习！
1、先想一想、找一找，自己有什么不懂的地方，
并做个记号，最好找出3个以上最想问的问题；
2、4人为一小组，开始“你问我，我答你”的学习，
看哪个小组学习气氛最积极，解决问题最多，小
组长做好记录。
3、对于难度大的题目没办法解决，等会我们一起来解决。
五、解决问题：（做错的人数） 第1题：10人；第2题：7人； 第3题：16人；第4题：18人； 第5题：5人；第6题：8人。
“面旋转成体”的问题
一、我会选。 1、一个长方形，长8厘米，宽5厘米，以长为轴旋转一
周所得图形的底面周长是（ c ）厘米。
A、15.7 B、25.12 C、31.4 D、50.24
“啄木鸟”课堂
------寻找试卷的失误
我想知道：
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六年级数学试卷讲评课教案
讲评内容：第四单元比例测试题
讲评目标：
1、通过讲评，进一步巩固本单元知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。
学习目标：
认真细致进行错例分析，用心思考，积极交流，总结经验，查漏补缺，体会数学方法和思想在解题中的应用。
教学重点、难点：典型错误的剖析与矫正。
讲评过程：
一、整体回顾、介绍本次考试情况
1、本次考试平均分87.3分，及格率94.1% ，优秀率68.6%，最高分 110分，最低分21分。
2、根据本次成绩对前五名和进步比较大的学生进行表扬和鼓励。
成绩前五名:李俊宁110分，翁睿110分，张蒙丹110分，杨蕾，王烨，石殊凡，赵欣瑶，时若莹，沈建翔，王朝晖107分。
进步比较大的前五名学生：张琼月，刘子璇，董志强，吴姝静，张轩。
二、教师分析学生在答题中存在的问题
1、部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯
表现在不认真审题,不细心答题,如第6小题结果没有化简，第16小题没有注意x与y的顺序，第五大题的应用题，有的同学没有按题目
的要求解，等。
2、部分学生计算的能力不强,表现为计算速度慢，计算的准确率低，不能灵活的使用运算律及一些运算方法。
如第1小题判断四个数能不能成比例的技巧，解比例时的一些运算方法，等。
3、不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题、解决问题的能力有待提高.例如,解决实际问题的第2题,有部分学生按边长和数量成反比例关系进行计算，解决实际问题的第3题，有的同学先算面积，然后再用比例尺算实际面积，有半数以上的学生对于附加题无从下手，等。
三、学生自我分析试卷
学生的有一些问题是因为一时的疏忽做错；有一些是自己的知识不够牢固，经过自己的学习是可以自己解决的；有一些问题经过学生自己的再思考是可以自己解决的。
象这一类的问题肯定可以学生自己处理好，那么就不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。
四、小组内互帮互助学习
当学生的问题自己解决掉自己能解决的之后，这时转入学生的互帮互助阶段，在小组内由学生提出不会的问题由会做的同学进行讲解。
在这个阶段由学生给学生讲解达到学会的目的。
组内都不会的问题就由组长记录并交给老师。
五、老师组织讲解
根据各小组的统计，根据各组情况由多到少（不会的小组数）的
顺序来解决。
经过了两次纠正（自纠和互纠），学生的问题基本解决，剩下的问题再由老师组织，让会做的小组给同学们讲解。
讲解题思路，老师适当补充、引导、评价。
六、老师检查学生的掌握情况
学生自己的学习和相互帮助有没有成效要靠自觉，老师可以检查，拿出一部分比较有意义的，需要老师来讲解的问题检查学生，顺便让学生说出老师要说的话，然后有必要就补充、评价。
让学生说出每一道题的考察内容解题技巧。
七、当堂检测
1、用
2、4、8、4、写出比例式：( )。
2、行驶的路程一定,则车轮的周长和它的转数成( )比例.
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( )
5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，
这个长方形的实际面积是( )平方米。
6、一间房子要用方砖铺地，用边长3分米的方砖，需要86块。
如果改用边长是2分米的方砖要( )块.
当堂检测：
1、用
2、4、8、4、写出比例式：( )。
2、在A×B=C中,当A一定时,B和C 成( )比例.
3、一种精密零件长5毫米，把它画图上长6厘米，则比例尺是( )
4、若5X-7Y=0，X：Y=( )
5、在比例尺是1：200的图上，一个长方形的长是4㎝，宽是3㎝，
这个长方形的实际面积是( )平方米。