生物技术实践 专题三 PPT课件
高中生物必修四 生物技术实践 课件
高中生物必修四生物技术实践课件生物技术实践课件一、引言生物技术是现代生物学发展中的重要组成部分，也是生物学知识与实践的结合体。
本课程主要介绍了高中生物必修四《生物技术实践》的相关内容，帮助学生了解生物技术在现实世界中的应用和意义。
二、基础知识概述1. 生物技术的定义和分类- 生物技术的定义：利用生物体的特性来解决问题或生产新产品的技术。
- 生物技术的分类：传统生物技术和现代生物技术。
2. 基因工程与基因组学- 基因工程的基本概念和原理：DNA重组技术、限制性内切酶、DNA连接酶等。
- 基因组学的研究对象和意义：全基因组测序、基因组比较等。
三、生物技术在农业领域的应用1. 转基因作物- 转基因作物的定义和原理：外源基因的导入与整合。
- 转基因作物的应用：抗虫、抗草、耐逆等特性的改良。
2. 细胞培养技术- 细胞培养的定义和原理：利用体外条件培养细胞。
- 细胞培养的应用：植物组织培养的研究与应用。
四、生物技术在医学领域的应用1. 基因诊断与基因治疗- 基因诊断的原理：通过检测基因变异来判断疾病。
- 基因治疗的原理：修复或替代异常基因来治疗疾病。
2. 重组蛋白药物- 重组蛋白药物的定义和原理：利用基因工程技术生产的蛋白质药物。
- 重组蛋白药物的应用：胰岛素、生长激素等。
五、生物技术的伦理与风险1. 生物技术的伦理问题- 生物技术对人类生活、社会和环境等方面产生的影响。
- 生物技术应用中需注意的伦理问题与道德原则。
2. 生物技术的风险与安全性- 生物技术研究中的安全问题与风险评估。
- 生物技术应用中的风险管理与监管。
六、总结与展望本课程的学习，使学生对生物技术的应用领域、基本原理和伦理风险有了更深入的了解。
通过学习本课程，学生将了解到生物技术在农业和医学领域的重要性，同时也认识到在应用生物技术时需考虑伦理和风险问题，使科技与人类社会的发展更加和谐和可持续。
七、参考文献[1] 高中生物必修四教材[2] 李华等. 《高中生物必修四》. 高等教育出版社.[3] 张三等. 《生物技术基础概论》. 科学出版社.以上就是本课程《高中生物必修四生物技术实践》的课件内容，希望这些知识能够帮助学生更好地理解生物技术的基础概念、应用和伦理风险，为日后的学习和研究提供基础。
第六单元 生物技术实践 PPT课件
制定计划遵循 的主要原则：
得出结论 交流反思 控制单因子变量 对照
平行重复
1
光学显微镜的 操作技术
知识梳理
(1)显微镜的基本操作步骤 低倍镜：取镜 安放 安放装片 对光 观察 高倍镜：在低倍镜下确定目标 ，使目标位于视野中央 转动转换器，换用高倍镜 (转动 ；视野暗， 或光圈)
调焦 移动装片 调焦
A可选择带有落叶的土壤为实验材料筛出落叶和土壤 B将落叶平均分成两份，把土壤也平均分成两份 C将灭菌的落叶设为实验组，不做处理的落叶设为对照 组 D将落叶分别埋入两组土壤中，观察腐烂情况
例题2
下列关于显微镜使用的叙述不正确的是 A 观察切片时，先低倍镜后高倍镜，是因为低倍镜下易找到 观察的目标 B换用高倍镜后视野将变暗。为提高亮度，可放大光圈或换 平面镜为凹面镜采光 C若要观察低倍镜下视野右上角一不清晰的物像，应直接换 用高倍镜并调节细准焦螺旋 D 观察质壁分离现象时可以不用高倍镜，因为洋葱鳞片叶表 皮细胞较大。
第六单元
生物技术实践
知识框架 光学显微镜操作技术
生 物 技 术 实 践
生物体内物质的分离和鉴定技术 微生物的培养与利用 调查
生物学研究中的科学思想和一般方法
应试策略
首先，掌握基础实验的方法和原理 其次，学会对实验结果进行分析和解释 第三，掌握设计实验的基本步骤，建立 平行 实验研究的基本思路 提出问题 作出假设 制定计划 实施计划 分析数据
知识梳理
（2）提取叶绿体中的色素所用的试剂是 酒精 ，不用水提取色素的原因是 ，分离色素 色素不溶于水而溶于有机溶液 用的方法是 ，色素能分开是因为不 同的色素在层析液中 纸层析法 不同。
溶解度
“交流反思”环节的典型例题
《生物技术实践》课件
根据实验方案进行实验操作，如基因克 隆、PCR扩增、纯化等。
实验总结
总结实验过程和结果，归纳经验教训， 并提出改进和优化的建议。
实践中遇到的问题及解决方法
实验材料污染
遇到材料污染时，实施严格的消毒措施，更换 无污染的材料，保证实验的准确性。
仪器故障
遇到仪器故障时，立即进行维修保养，确保仪 器的正常运行。
实验条件控制
在实验过程中，合理控制环境条件，如温度、 湿度等，以确保实验结果的可重复性。
数据处理
对于实验数据处理和分析上遇到的问题，及时 研究和咨询专业人士，寻找解决方法。
实践的意义和应用前景
生物技术实践培养学生科学研究能力、实验操作技能和创新思维，为学生的 未来科研、就业和创业提供了坚实的基础。生物技术在医学、农业、环境保 护等领域具有广阔的应用前景，将促进社会的可持续发展。
酶活性测定
通过测定酶活性，研究酶在生物 催化、医学诊断等方面的应用， 提高学生对酶学原理的理解。
实践成果展示
科学研究
论文发表
学生通过生物技术实践，取得 了科研成果，多篇论文在高水 平期刊上发表，得到了同行的 广泛认可。
获奖荣誉
学生参加实践项目，多次获得 国内外生物学比赛的奖项，展 现出卓越的研究能力和创新思 维。
学生导师
学生在实践项目中充当导师的 角色，对其他同学进行指导和 培养，提升了自己的领导能力 和团队合作能力。
实践步骤和操作指南
1
样品采集
2
从生物体中采集样品，如细胞、组织等，
保证样品的纯度和完整性。
3
数据分析
4
对实验结果进行统计和分析处理，通过
图表和数据验证实验的可靠性。
5
初中生物中考总复习课件：专题3 细胞怎样构成生物体
（ B ）9.（2019·广东）根尖分生区和茎的形成层都 属于
A. 营养组织 C. 机械组织
B. 分生组织 D. 输导组织
达标训练
6、（2018山东）下列农产品属于根的是 ( C )
A.莲藕
B.土豆 C.萝卜 D.荸荠
7、（2019山东）植株生长，是因为植物体某些结构中的细胞具有分裂能力
，这样的结构有（ C ）
二、非选择题
16. 如图是某细胞分裂和分化的概念图，据图回答下列 有关问题。
（1）图甲表示的是细胞的 分裂过程。其结果是使细胞 的数量 增多 。
（2）图乙表示的是细胞的 分化 过程。在这个过程中， 细胞在形态和结构方面发生了变化，并且失去了 ____分裂 能力。
（3）如果①细胞内含有12对染色体，那么在正常情况下， ②细胞中染色体数为 12 对。
3
考点一 细胞通过分裂产生新细胞
（二）细胞生长：细胞不断从周围环境中吸收 营养物质 并转变成组成自身的物 质，体积会由小变大，但是细胞不能无限长大，生长到一定大小就会进行分裂。 （三）细胞分裂过程（核→质→膜→壁）
➢ ① 细胞核 由一个分成两个。 ➢ ② 细胞质 分成两份，每份各含有一个细胞核。 ➢ ③植物细胞：在原来的细胞中央，形成新的 细胞膜 和 细胞壁 。 ➢ ④动物细胞： 细胞膜 从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。
➢①细胞分化：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代， 在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化。 ➢②组织的概念：由形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细 胞群叫做组织。
➢③人的四种基本组织：上皮组织、 肌肉组织、神经组织、结缔组织。
11
考点二 动物体的结构层次
（三）人体的四种基本组织
2023年高中生物人教版生物技术实践课件
2023年高中生物人教版生物技术实践课件生物技术实践是高中生物学课程中非常重要的一部分，通过开展实践活动，学生可以深入了解和应用生物技术的相关理论和实验操作。
本课件将介绍2023年高中生物人教版生物技术实践课程的内容和要点。
一、实践目标生物技术实践课程旨在培养学生的实验操作能力和科学研究素养，使学生能够熟练运用生物技术工具和方法进行实验，提高学生的科学思维能力和创新意识。
二、实践内容1. 基因工程实验基因工程是生物技术的重要分支，本课程将通过实验操作，让学生掌握基因工程的基本原理和方法。
实验内容包括基因克隆、DNA提取与纯化、基因转染等实验操作。
2. 细胞培养实验细胞培养是生物技术研究和应用的基础，本课程将通过细胞培养实验，教授学生细胞培养的基本技术和操作步骤。
实验内容包括细胞的培养基制备、细胞传代、细胞计数和细胞培养基的配制等。
3. PCR技术实验PCR技术是分子生物学中常用的一种技术，通过PCR技术可以扩增特定DNA片段。
本课程将通过PCR技术实验，让学生了解PCR技术的原理和操作过程，并进行目标DNA的扩增实验。
4. 酶切与凝胶电泳实验酶切与凝胶电泳是常用的分子生物学实验技术，通过酶切和凝胶电泳可以分离和鉴定DNA分子。
本课程将通过酶切与凝胶电泳实验，让学生掌握酶切与凝胶电泳的原理和实验方法。
5. 蛋白质分离与鉴定实验蛋白质是生物体内重要的功能分子，蛋白质分离与鉴定是生物技术研究的重要内容之一。
本课程将通过蛋白质分离与鉴定实验，让学生了解蛋白质的提取、分离和鉴定方法。
三、实践要点1. 实验安全在进行实践活动时，学生必须严格遵守实验室安全规定，佩戴实验服和防护眼镜，注意实验操作的规范和安全措施。
2. 实验设计与记录学生需要按照课程要求，合理设计实验方案，并进行实验记录。
实验记录要详细、准确，包括实验步骤、实验数据和实验结果等。
3. 结果分析与讨论学生在进行实验后，需要对实验结果进行分析与讨论，理解实验现象背后的原理和机制，培养科学思维和实验数据分析的能力。
生物技术实践课件
• (2)b为再分化，是愈伤组织分化成根或芽 等器官的过程。 • 在植物组织培养中，主要目标是诱导愈伤 组织形成和形态发生分化，使一个离体的 细胞、一块组织或一个器官，通过脱分化 形成愈伤组织并由愈伤组织再分化形成植 物体。
• 特别提醒 • 菊花茎的组织培养与月季花药培养的比较 • ①菊花茎的外植体细胞是体细胞，它的全 能性小于月季花药培养中的外植体细胞(生 殖细胞)。 • ②菊花的组织培养中每日要求用日光灯照 射12 h，而花药培养中最初不需要照光， 幼小植株形成后才需要照光。 • ③花粉植物属于单倍体植株，需要用秋水 仙素处理后，才能获得正常可育的个体。
• 2．平板划线 • (1)第一次划线及每次划线之前都需灼烧灭 菌，划线操作结束仍需灼烧接种环，每次 灼烧目的如下表： 第一次灼 每次划线 划线结束 烧 之前灼烧 杀死上次 划线结束 杀死接种 避免接种 后接种环 环上残留 环上可能 上残留的 的菌种， 目 存在的微 菌种，使 避免细菌 的 生物污染 每次划线 污染环境
• 预期在今后的知识考查中，命题热点有： 以发酵食品加工为背景考查微生物的分离 、纯化和培养过程以及在食品加工中所起 的作用；结合食品制造和洗涤业考查酶的 固定化及实际应用；将植物组织培养的有
• 复习时，要注意以下几个方面：(1)从实验 的角度剖析每项技术，把握其原理、材料 与器材、操作流程、注意事项等；(2)用对 比的方法区分一些重要概念和方法，如果 酒和果醋制作的比较，水蒸气蒸馏法、压 榨法、有机溶剂萃取法的比较，平板划线 操作与涂布平板操作的比较等；(3)用联系 的观点看待不同的技术，如酵母菌可涉及 果酒的制作、微生物的分离与培养、固定 化酵母细胞等内容。
直接使用 酶
固定化酶
固定化细胞
①既能与反 催化效率 应物接触， 高、耗能 成本低、易 优点 又能与产物 操作 低、污染 分离；②可 低 以反复利用 ①对环境 条件非常 反应物不易 敏感，易 不利于催化 与酶接近， 失活；② 缺点 一系列的酶 尤其是大分
生物技术实践
酒精灯火焰
第八部分
能力突破点一 能力突破点二
专题16 微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用
高考能力解读 能力突破点三 高考能力突破 高考能力训练
-12-
能力考查方向
能力突破方略
能力突破模型
第八部分
生物技术实践
专题16
微生物的利用、生物技术 在食品加工及其他方面的应用
第八部分
专题知识脉络
专题16 微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用
高考能力解读 高考能力突破 高考能力训练
-3-
控制糖源
消毒和灭菌
食盐用量 细胞的全能性
刚果红
压榨法
第八部分
能力突破点一 能力突破点二
专题16 微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用
高考能力解读 能力突破点三 高考能力突破 高考能力训练
-4-
能力考查方向
能力突破方略
能力突破模型
能力突破点一 微生物的实验室培养
对于选修,我们要借助于课本和实验掌握微生物的分离方法、微生物 培养的技术、培养基成分和无菌操作技术等。
第八部分
能力突破点一 能力突破点二
专题16 微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用
第八部分
能力突破点一 能力突破点二
专题16 微生物的利用、生物技术在食品加工及其他方面的应用
高考能力解读 能力突破点三 高考能力突破 高考能力训练
-20-
能力考查方向
能力突破方略
能力突破模型
1.植物组织培养技术和花药离体培养技术的异同
生物技术实践课件
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4.微生物数量测定 测定土壤中的细菌数，一般选用104、105、106倍的稀释 液进行平板培养，测定放线菌一般选用104和105倍的稀 释液进行平板培养，测定真菌一般用102、103和104 倍的稀释液进行平板培养。实验时，每一浓度至少涂布3 个平板，以增强实验的说服力和准确性。当样品的稀释 度足够高时，培养基表面生长的菌落来源于样品稀释液 中的一个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出 样品大约含有多少个活菌。
3.泡菜制作的注意事项 （1）泡菜坛的选择：选择气密性好的泡菜坛。用水封闭坛口
使坛内与坛外空气隔绝，这是最简易的造成无氧环境的方法 。这样，坛内可利用蔬菜中天然存在的乳酸菌进行乳酸发酵 。如不封闭，则会有许多需氧菌生长，蔬菜会腐烂。
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（2）腌制条件的控制：腌制过程中要注意控制腌制的 时间、温度和食盐的用量。发酵时间受到温度的影响 ：18～20℃，腌制15天左右。温度高，时间短一些。温 度过高、食盐用量不足10%、腌制时间过短，都容易造成
泡菜坛 的选择；
控制好材料的
作 理；防止发酵液 被
腌制的条件；测
用量 ；防止 提 污染；控制好发酵
定亚硝酸盐含量
示 条件
杂菌污染 的操作
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三、植物有效成分的提取 1.植物芳香油三种提取方法的比较
提取方法 实验原理 方法步骤 适用范围
水蒸气蒸馏
利用水蒸 （1）水蒸 适用于提
气将挥发 气蒸馏
基本过程：离体的组织或细胞→ 愈伤组织→幼苗→ 移栽 影响因素：营养、 pH、 温度、 光照等
实验操作：制备培养基→ 外植体消毒→ 接→种 培→养 移栽 →栽培