岭南版七下美术第5课：花卉与纹样

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岭南社美术七年级下册 5 花卉和纹样

5 花卉与纹样一．教学目标1、了解连续纹样的组织形式和基本概念；2、掌握二方连续纹样的组织形式和表现方法；3、在二方连续纹样的图案设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。

二．重点难点教学重点：了解图案纹样中的连续纹样的组织形式，掌握二方连续纹样的表现方法，并能独立设计。

进而应用于现代生活中。

教学难点：图案的排列与设计三．教学过程活动1【导入】创设情境一、引入部分说一说：上节课老师让你们回去寻找生活中的装饰纹样，你找到了吗？在哪里呢？（学生回答）教师：其实，装饰纹样与我们生活息息相关，可以说是无处不在。

我们的学习用品、生活用品等都会用到。

我们知道，装饰纹样是用来装饰、美化生活的图案形式。

我们上节课的花卉变化就是装饰纹样的其中一种，叫单独纹样。

想看看我们上节课的作业吗？跟我来吧！（出示上节课的学生作业）教师：同学们的作业都很有创意，敢大胆去改变原形，我们上节课学会了单独纹样的基本设计方法。

这节课我们继续学习装饰纹样的另一种方法——二方连续纹样。

二方连续是连续纹样的基础。

单独纹样装饰纹样{二方连续纹样（基础）连续纹样{四方连续纹样活动2【讲授】授课过程二、授课过程（一）出示课题：源于自然的启示——花卉与纹样（之二）（板书）（学生翻开书本19页）本节课内容纲要：1、二方连续的定义。

2、二方连续的排列骨式：①常见型；②特殊型。

3、二方连续的制作方法。

①手工制作；②绘画完成。

4、练习；再练习。

5、作业展示。

6、课后拓展。

（二）解决问题：想一想问题一：什么是二方连续？（尝试从字面上理解）（板书）二方连续的定义：是由一个单独纹样，向上下、左右或旋转两个方向按一定的规律连续重复而成的条形图案。

教师：是不是单独纹样一定要是花卉呢？注意：这个单独纹样可以是任何图形，可以画人物的、动物的、植物的、花卉的，甚至是单纯的几何形。

（示范定义步骤图片，并欣赏范画）活动3【活动】摆一摆摆一摆问题二：同一方向的排列能不能有不同的排法呢？例如左右排，会有几种呢？（小组讨论并摆一摆。

岭南版七下美术花卉与纹样PPT课件

后再充装，严禁超限量充装，带故障充装。
形式 4 第八条本办法由机电集团团委负责解释。
顾客的功能性满足与心理性满足
水平式 12.2竞争性磋商文件、供应商提交的响应文件、磋商中的最终报价、供应商承诺书、成交通知书等均成为有法律约束力的合同的组成内
容。
其他 5 3.6掌握生产动态，坚持每日巡检，落实隐患整改措施。
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》) 8、前秦苻坚重用汉人王猛从而统一黄河流域。----结论:得人才者得天下。（2）“且”，而且，又；“弗”，不；“道”，探讨。 (1)图书室有人大声喧哗,你会对他说: 1、禅让制：将联盟首领传给贤德之人。
下面我们来学习一下如何使用这些方法来进行纹样的设计吧！
常见的 3.3安全附件应经常检查，确保合格。
1.3定时检查设备的运转情况，注意有无异常声响和跑、冒、滴、漏现象，发现问题及时检查和整改，做到设备不带故障运行，人员不带思想情绪上岗。
二方连折线式 3 在日本和中国台湾地区的百货公司中，一般都会在电梯中安排服务小姐。当电梯门开的时候，服务小姐向顾客们问好“您好，欢迎光
至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，
稍畜钱粮待之。徽宗立，更三大敖，遂提举玉局观，复朝奉郎。轼自元佑以来，未尝以岁课乞迁，故官止于此。建中靖国元年，卒于常州，轼师父洵为文，既而得之于天，
设计意图:让学生充分体会社会规则对于社会生活的实际意义,进一步强化规则意识,坚定维护规则和积极改进规则。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

岭南版七年级下册美术《5 花卉和纹样》课件(共28张PPT)

思考1：
这些美术作品里出现的花卉和生活中的花卉有什么不同？
思考2：设计者把花放在物品上的
时候，对花进行怎么样的加工呢？
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形线面
点的表现——形状、大小、排列方式等。
线的表现——形态、粗细、排列方式等。
面的表现——不同形态的面展现的效果不同。
单独纹样
适合纹样连续纹样
• 平面构成中用来确定基本形排列组合格式的方法叫做骨式
骨式
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
扮靓生活的花卉纹样
——花卉纹样的设计与应用岭南美术出版社
母亲节
护士节
• 花卉是植物的生命里最直接、最美丽的绽放。我们爱花，因为它给我们芳香，因为它美化了我们的生活，让世界变得五彩冰粉。
• 什么事纹样？ • 纹样会出现在哪?
1、欣赏美图
• 你认为这些纹样描绘的是哪种花？
• 结构上如何？用色上如何？表达了什么愿望？
均衡式的单独纹样
对称式的单独纹样
课堂练习
请选择一种花的写生稿，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
谢谢观赏

岭南版初中美术 5 花卉与纹样课件 (4)

花卉与纹样
鲜花是美的化身
花卉与纹样
我们欣赏花卉美化生活的艺术品
民族服装
民族服装
民Hale Waihona Puke 服装民族服装青花青花
花卉纹样有什么规律呢？
用艺术的手法简单概括花卉和升华花卉的造型。
单独纹样
二利用重复性增加花卉图案艺术之美
二方连续
四方连续
利用单独纹样、二方连续纹样、四连续纹样的方法在一次性碟子进行设计。
练习方法
我们如何去欣赏那些生活中工业产品？
花卉元素与工业产品的结合
1花卉元素设计的工业产品要与时共进。
2花卉设计元素要高度概括并有艺术升华。 3具有实用价值。
如何设计？
1+1=？
课后思考
花瓣与叶子的的肌理如何运用在工业产品中呢？

岭南版七年级下册美术 5 花卉与纹样

几何化
夸张
外形更简洁、更大方，特征更明显。
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
花对
朵称
造
型
特点：
重复
适合纹样：与化、几何化、夸张变形、添加的方法，设计一个适合纹样。注意：抓住特征，线条要肯定流畅，构图简洁。
现代花卉纹样设计
现代花卉纹样设计
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
点线面
A
B
C
什么是纹样？
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样是其中的一类自然景物题材。它广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
新石器时代花瓣纹彩陶
生活中花卉的装饰—— 少数民族的服饰。

岭南社七年级下册美术课件 5.花卉和纹样 (共28张PPT)

4.绘画中的二方连续纹样
4.绘画中的二方连续纹样
4.绘画中的二方连续纹样
二方连续纹样的单位
二方连续纹样的单位
课堂练习:
请编写一段以Biblioteka 卉为主题二方连续纹样, 并把纹样设计应用到衣服或者地毯上.
步骤:1.设计纹样单位; 2.确定排列格式; 3.把纹样运用到衣服或地毯上.
建议:结合上节课设计的花卉单独纹样设计二方连续纹样.
提醒: 下周美术课带:课本\纸\铅笔\
圆规\尺子\色彩用具,学习四方连续的设计.
第三单元源于自然的启示
第五课花卉与纹样(1)
复习
1:花卉之美; 2:单独纹样设计方法和组织
形式;
1.二方连续纹样定义: 一个纹样单位向左右或上下重
复连续形成一条带状一般的图案.
2.生活中的二方连续纹样
3.古代的二方连续纹样
二方连续纹样在物体上所产生的美感(语言表达):
如: 新石器时期陶器:淳朴/简洁/优美青铜器:沉重/威严/神秘/凶猛漆器:活泼/精巧瓦当:浑厚/活泼丝织品:丰满/华贵/富丽瓷器:淡雅/清秀/精巧/流畅/华丽/丰富/繁缛

岭南版七年级下册美术：5 花卉与纹样1

汕头市花-金凤花
金凤坛
花卉纹样的应用
• 花卉纹样取材于大自然中千姿百态的花草世界，自然、生活是图案设计的源泉，花卉纹样广泛应用于陶瓷纹样装饰、花布设计、包装设计、服装装饰、家居、建筑装饰等。
自然界的花卉与纹样装饰变化
写生玫瑰
添Hale Waihona Puke 变化夸张变化的玫瑰几何变化
一.什么是单独纹样
• 是指一种与四周无联系,独立、完整的纹样;是纹样组织的基本单位。
二.单独纹样的表现形式： 1.对称式的单独纹样：是以中轴线和中心点为依
据,在固定的中轴线和中心点的上下左右或多方面配置相应的同形同量纹样的形式。
2.均衡式的单独纹样：是不受轴线制约,自由地进行组织安排的构图表现花卉的动态形式.
对称式的单独纹样
均衡式的单独纹样
三.适合纹样
• 把图案纹样组织在一定的外形轮廓中的一种装饰效果纹样就是适合纹样。如圆形、正方形、长方形、三角形等。
漂亮实用的盘子
大家来画盘子
1.适合纹样的外形特点：
有圆形、正方形、长方形、三角形等。
2.适合纹样的设计组合规律：
有独立式、相对式、相背式、交叉式、离心式、向心式、结合式。
独
向
立
心
式
式
离心式
离心式
四.纹样的装饰方法
• 运用点、线、面图案要素结合的装饰手法
五.作业布置 1.通过学习，大家掌握了一些简单的适合纹样的组合规律，现在要求同学们选自己喜欢的组合形式，进行纸盘的适合纹样设计。 2.材料准备：纸盘、勾线笔（黑色或蓝色）、彩色水笔或彩铅。

七年级美术下册《花卉与纹样》教案、教学设计

-掌握花卉结构与特点的描述，能够准确识别不同种类的花卉。
-理解并运用纹样的设计方法，将其创新性地融入作品中。
-运用恰当的美术技巧表现花卉与纹样的美感，提升作品的艺术效果。
2.过程与方法方面的重难点：
-培养学生观察细致、想象力丰富的能力，为创作提供素材。
-引导学生在实践中发现问题、解决问题，提高创作过程中的自我调整能力。
七年级美术下册《花卉与纹样》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《花卉与纹样》的教学中，学生能够掌握以下知识与技能：
1.了解花卉的基本结构与特点，能够识别并描述不同种类的花卉。
2.学习纹样的基本概念，掌握纹样的分类及设计方法，并能运用到实际创作中。
3.学会运用线条、形状、色彩等基本美术元素，表现花卉与纹样的美感。
-设计一系列具有创新性的花卉纹样，可以应用于日常生活用品、服装、家居装饰等。
-撰写一份实践报告，介绍小组的研究过程、设计思路和成果展示。
4.学生收集与花卉相关的艺术作品，进行欣赏和分析，完成以下任务：
-选择至少三幅国内外知名艺术家的花卉作品，了解其艺术风格和创作手法。
-分析这些作品中的花卉纹样特点，以及艺术家的创作意图。
3.创设有趣的学习情境，激发学生的创作兴趣，引导他们进行实践操作。
4.鼓励学生自主探究、合作交流，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
5.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生对大自然中花卉的热爱，激发他们珍惜和保护生态环境的意识。
-撰写一篇欣赏分析报告，分享自己的观点和感悟。
5.家长参与作业评价，为学生作品提供反馈意见，促进家校共育。

7.5《花卉与纹样》岭美版七年级美术下册

宝相花菱花镜
宝相花玉器
生活中花卉的装饰—— 古代敦煌壁画中的宝相花。
生活中花卉的装饰—— 少数民族的服饰。
思考：
生活中有哪些物品运用到了花卉的装饰图案？
认识花卉纹样
或称“模样”，即装饰器物表面的花纹。花卉纹样广泛应用于我国的传统建筑、纺织品、瓷器等物体上，在现代许多美术作品中，花卉纹样依然独具魅力，既美化了我们的生活，也丰富了我们的精神世界。
单独纹样是指一种与四周无联系，独立、完整的纹样；是纹样组织的基本单位。
均衡式的单独纹样
对称式的单独纹样
适合纹样
角隅纹样
对比色
近似色
同类色
画一画
内容：设计一幅盘子表面的花卉纹样。要求：1、以个人为单位，完成作业。
2、画面以黑白或彩色形式表现。 3、尺寸：r=7cm的圆形。 3、构图完整、手法细致、运用多种变形手法和装饰手法来描绘题材。
观察与写生
写生稿
简化
结构单纯、线条简明，特征明显。
添加
在简化或夸张的形象上附加一些其他的纹样。
夸张
根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，从而达到装饰效果。
几何化
外形更简洁、更大方，特征更明显。
请选择其中的一朵花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化等进行花卉外形变形。
叶子的叶面有哪些元素？
花卉与纹样
பைடு நூலகம்宝相花
宝相花我国传统装饰纹样之一, 又称“宝仙花”。一般以某种花卉（如牡丹、莲花）为主体，中间镶嵌形状不同、大小粗细有别的其它花叶，尤其在花芯和花瓣基部，用圆珠作规则排列，似闪闪发光的宝珠，富丽华美，故名宝相花。
清中期宝相花青花调色盘

岭南社美术七年级下册 5 花卉和纹样 (共14张PPT)

计。
文字
10
比一比：小组作品展示
一、请小组把作品贴到相应地方。二、请小组代表上台评分。猜猜看是什么花卉？以什么形式表现？你认为漂亮吗？为什么？
1、满分为10分； 2、8-10分为优秀； 3、6-7分为良好； 4、5分或以下为待优。 5、第一小组评第二小组，第二小组评第三小组，第三小组评第四小组，如此类推……。 6、讨论1分钟。
评一评
构图造型美
作品评价表
纹样线条美
图案色彩美
学习评价表
是否积极参与小组学习是否分工合作完成任务作品是否符合要求、创意
想一想：单个纹样——连续纹样
想一想：单个纹样——连续ห้องสมุดไป่ตู้样
1.参考P19-20把本课设计的单个纹样变成连续纹样。（二方连续纹样、四方连续纹样）
学一学：什么是纹样？用自己的话说。
纹样——根据花卉的特点，变成装饰器物上的花纹。
问一问：纹样形式有哪些？
对称式
问一问：纹样形式有哪些？
均衡式
说一说：这是什么花卉？它们有哪些纹样形式？小组讨论2分钟
组图一组图二组图三
想一想：怎么把花卉变成纹样呢？小组讨论2分钟!
练一练——请小组合作选择一种自然花卉进行单独纹样设
猜一猜：打一种花
国色天香
出淤泥而不染
不经一番寒彻骨
陶渊明的“采___东篱下，悠然见南山” “芬芳美丽满枝桠，又香又白人人夸”
一只乌龟掉到水里，打一朵花；
两只乌龟掉到水里，打一朵花；
没龟
也没龟
趣味简笔“花”
——《花卉与纹样》
看一看：大自然花卉由哪几部分构成？
花瓣
花蕊
花梗
花萼
考一考：这些是花卉吗？认认它们是谁？

岭南版七年级下册美术《5花卉与纹样》(2)

二方连续的构成形式
四、波浪式
单位纹样之间以波浪状曲线起伏作连接，其他纹样依附波浪线，分为单双线波纹和大小波纹两种，可同向排列，也可以反向排列。
二方连续的构成形式
五、折线式
单位纹样之间以折线状转折作连接，直线形成的各种折线边角明显，刚劲有力，跳动活泼。
思考问题，小组讨论：
人的创意是无穷无尽的，那我们能不能在以上所学的二方连续纹样五种构成形式的基础上再设计出更丰富的二方连续纹样的构成形式？请同学上来再摆出不同的构成形式的二方连续纹样。
单位纹样——花
二方连续的构成形式
一、散点式
由一个或多个完整而独立的单位纹样，依次等距离进行分散的点状排列，以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或链接线。
二方连续的构成形式
二、直立式
有明确的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。
二方连续的构成形式
三、倾斜式
以某角度的倾斜线做骨架的构成形成，其变化的方向可以向左，向右，还可以相互交叉。倾斜排列有并列、穿插等形式。
式
带状一般的图案。
：
上
下
重
横式：左右重复
复
二方连续纹样艺术特点
节奏感强，具有很强的条理性、秩序性和连续性。
思考：你们还在哪些地方见过二方连续纹样呢？
二方连续纹样在生活中的美
二方连续纹样在生活中的美
游戏时间
同学们，利用老师提供的图案拼成二方连续纹样，你能拼出不同的花样来吗？
如何由一个单位纹样拼成二方连续纹样呢？
二方连续的构成形式
二方连续纹样的构成形式除了散点式、直立式、倾斜式、波浪式和折线式以外，还有一整二破式、一立一倒式、综合式等。

《⑤花卉与纹样》作业设计方案-初中美术岭美版七年级下册

《花卉与纹样》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过《花卉与纹样》的学习，使学生掌握花卉的基本画法，理解纹样的构成原理，并能够运用所学知识创作出富有创意的美术作品。

通过实践操作，提高学生的美术素养和审美能力，培养其观察力、想象力和创造力。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 花卉写生练习：学生需选择一种花卉进行写生练习，要求仔细观察花卉的形态、颜色、质感等特点，用线条和色彩准确表现花卉的形态。

2. 纹样构成学习：通过教学，学生需掌握纹样的基本构成原理和技巧，如对称、平衡、重复等构图原则，了解纹样在美术作品中的应用。

3. 花卉纹样创作：结合所学知识，学生需设计一款以花卉为元素的纹样，可自行创作或进行变体设计，要求创意独特、构图合理、色彩和谐。

三、作业要求1. 写生练习：学生应认真观察，准确描绘花卉的形态和色彩，线条要流畅，色彩要协调。

2. 纹样构成：学生需理解纹样的基本构成原则，尝试运用所学知识进行纹样设计。

纹样应具有创意和美感，构图要合理。

3. 创作设计：学生应发挥自己的想象力和创造力，设计出富有创意的花卉纹样。

作品应具有独特性，色彩搭配要和谐。

4. 作业提交：学生需将写生练习、纹样构成学习和创作设计的作品整理成册，按时提交给教师。

作业要求整洁、规范，不得有抄袭现象。

四、作业评价1. 教师将从学生的观察能力、构图能力、色彩搭配和创意等方面进行评价。

2. 评价标准包括：观察准确、构图合理、色彩和谐、创意独特等。

3. 教师将对学生的作业进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 对于创意独特、构图合理、色彩和谐的作品，教师将在课堂上进行展示和表扬。

3. 学生应根据教师的反馈和建议，对自己的作品进行修改和完善，以提高自己的美术素养和创作能力。

通过以上作业设计，旨在通过实际操作，让学生更好地掌握《花卉与纹样》的学习内容，提高其美术素养和审美能力。

《花卉与纹样》教学反思

《花卉与纹样》教学反思板芙中学张翠婷岭南版美术七年级下册《花卉与纹样》这一课属于“设计·应用”学习领域，是学习工艺美术设计的基础，它侧重于设计，但其中也渗透着“造型·表现”的成分。

我在设计本课时，考虑到初一学生的身心特点，这一年龄段的学生审美能力逐渐形成并开始向理性思考过渡。

随着抽象思维能力逐渐发展，他们想象的新颖与细腻程度逐渐提高，对于视觉经验而言，有助于他们选择欣赏和表现内容。

而在美术教学中，7-9年级的“设计·应用”教学目标是：“了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。

”因此，要充分开拓该年龄段学生想象能力，引导学生逐步完善抽象思维能力。

从实物花卉到图案花卉，要运用变形、夸张、添加等手法，而学生在缺乏设计基础知识的情况下，掌握这些设计方法应该说是本节课的难点。

因此,本课我计划用三课时,第一课时重点突破手绘单独图案这个重点。

因为设计的基础知识学起来对初一的孩子来讲比较枯燥，有些设计方法在短时期内也难于理解，所以我在导入本课时做了一段配上古筝曲的四季各类花卉短片，让学生有一个直观的感受，感受到沁人心脾、色彩缤纷的花卉。

让学生有心动，想要体现花卉的美。

由此引入展现花朵美丽的想法，并展示生活中一些有花卉图案的物品。

再告诉学生其实设计师们和我们有着同样的想法，用花卉来装点物品，唤起学生的好奇心，并用生活中衣食住行运用的花卉图案引出“纹样”这个基本概念。

这时用花卉照片和花卉图案的比较引导学生总结出图案设计的基本方法——简化、夸张、添加、几何化。

这个总设计的方法给了学生后再深入讲解花卉图案设计的具体方法。

在这一步骤中，为了让学生更能抓住植物花卉的特点，我把花朵和花叶分开讲解，并把花的外形归类，分为球状、杯状、盘状、碗状四个大类，再让学生看花卉照片并回答出它们可以归为什么外形的花，以此加深印象，在以后的图案变形中把握住花朵的特征。

岭南社七年级下册美术课件 5.花卉和纹样 (共22张PPT)

均衡式(平衡式): 特点是它不受对称轴或对称点的限制，结构
较自由,但要注意保持画面重心平稳。
均衡式
c
• 适合纹样
具有一定外形限制的纹样，图案素材进过加工变化，组织在一定的轮廓线以内。适合纹样外形完整，内部结构与外形巧妙结合，常独立应用于造型相应的工艺美术装饰上。
外轮廓常见的有圆形、方形、三角形、多边形、不规则形等。
构图形式均衡式辐射式对称式旋转式花卉与纹样
单独纹样
是指没有外轮廓及骨格限制，可以单独处理、自由运用的一种装饰纹样。注意外形完整、结构严谨、避免松散零乱。单独纹样可以单独用作装饰，也可以作为适合纹样和连续纹样的单位纹样。
作为图案的最基本形式，单独纹样从布局上分为对称式和均衡式两种形式。
对称式对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻，图案结构严谨丰满、工整规则。

岭南版初中美术 5 花卉与纹样教学设计 (4)

5 花卉与纹样1教学目标1学会欣赏花视觉独特、画与纹样如何现实生活结合。

提高学生的综合素质，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。

2能运用画与纹样的创意联想，利用图形创意的表现手法，培养发散性思维。

培养借鉴与继承的美术创意能力和传达情感，交流合作的综合素质。

2同时提高学生们热爱传统中国艺术之美。

2学情分析初中的学生对生活有一定的观察力，但对如何吧花卉图案结合在自己的日常生活中还缺乏经验，所以教学目的把创意大胆的表现到作品中。

发挥学生的创意特别在第二练习中让学生设计花卉的工业产品。

3重点难点重点：学习花卉与纹样与现实生活结合的手法规律。

难点：1花卉纹样中装饰手法的运用。

2花卉纹样的创新设计手法的运用。

4教学过程活动1【导入】活动一老师导言老师问学生说出带有花字的成语或故事。

让语文课代表先回答，起带头作用。

老师问学生除了诗句，与花卉有关联的生活用品还有什么？得出结论，任何东西都可以。

因为花卉是美的化身。

活动2【讲授】活动二欣赏花卉的魅力（民族服装，青花瓶)老师提问：花卉在里面的规律？让学生积极回答。

老师总结：重复与对称展示图案并介绍单独纹样、二方连续、四方连续等图案规律知识。

活动3【练习】活动三⑴用一次性碟绘画图案。

每个学生在一次性碟绘画图案，每个碟中间分离，好让每个同学画好的碟子可以随意组合。

⑵每组代表学生抽取组员作品评讲并搭配。

活动3的目的就是让学生知识共享，达到学习自主。

活动4【讲授】活动四1介绍来源花卉灵感的日常生活工业产品？分两组图片优与劣的工业产品，引导学生如何辨识那些工业产品有艺术造诣。

老师总结：1花卉元素设计的工业产品要与时共进。

2花卉设计元素要高度概括并有艺术升华。

3具有实用价值。

设计工业产品与花卉结合的方法从老师给的例子学会设计1+1=? 工业+花=？活动5【练习】活动五1学生作品展示给大家看，并解释自己的设计意图和灵感来源。

2老师补充讲解。

活动6【作业】活动六花瓣与叶子的的肌理如何运用在工业产品中呢？活动7【活动】巩固通过现代的仿生设计的欣赏，使学生在花卉纹样创作设计过程的学习中掌握思维联想，提高学生的想象力，促进知识迁移，培养创新精神和实践能力。