梅兰芳教学文档
【教案】京剧大师梅兰芳 教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏
教案：京剧大师梅兰芳教学设计：高中音乐人音版必修音乐鉴赏教学目标：1. 了解京剧大师梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学习梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 欣赏梅兰芳的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
教学准备：1. 教材或相关资料关于梅兰芳的介绍。
2. 梅兰芳代表作品的视频或音频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍梅兰芳的背景和艺术成就。
2. 引发学生对梅兰芳的兴趣和好奇心。
二、梅兰芳的艺术生涯（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术生涯和经历。
2. 强调梅兰芳对京剧发展的贡献。
三、梅兰芳的表演技巧（10分钟）1. 讲解梅兰芳的表演技巧，如唱、做、念、打等。
2. 分析梅兰芳在表演中的独特之处。
四、梅兰芳的艺术风格（10分钟）1. 介绍梅兰芳的艺术风格，如婉约、豪放等。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的艺术风格特点。
五、欣赏梅兰芳的代表作品（10分钟）1. 播放梅兰芳的代表作品视频或音频。
2. 引导学生欣赏并分析作品中的艺术特点。
教学延伸：1. 组织学生进行梅兰芳角色扮演活动，体验京剧表演的乐趣。
2. 邀请京剧演员进行现场表演，让学生更加深入地了解京剧艺术。
教学评价：1. 学生能描述梅兰芳的艺术生涯和贡献。
2. 学生能理解并分析梅兰芳的表演技巧和艺术风格。
3. 学生能欣赏并评价梅兰芳的代表作品。
六、梅兰芳的舞台形象与角色塑造（10分钟）1. 分析梅兰芳在舞台上的形象和角色塑造。
2. 讨论梅兰芳如何通过表演技巧塑造不同角色。
七、梅兰芳的京剧唱腔艺术（10分钟）1. 介绍梅兰芳的京剧唱腔特点。
2. 引导学生欣赏梅兰芳的唱腔魅力。
八、梅兰芳对后世的影响（10分钟）1. 探讨梅兰芳对后世京剧艺术的影响。
2. 学生分享对梅兰芳艺术成就的感受和启发。
九、实践环节：模拟京剧表演（15分钟）1. 学生分组，选择梅兰芳的代表作品进行模拟表演。
2. 学生可以尝试运用梅兰芳的表演技巧进行角色扮演。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
《梅兰芳》教案设计
《梅兰芳》教案设计《梅兰芳》教案设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《梅兰芳》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《梅兰芳》教案设计1一、教学要求：１、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的缺乏，教育他们从小苦练基本功。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、学会本课生字，认识１个偏旁，理解由生字组成的词语。
二、教学重点、难点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、明白勤学苦练可以弥补先天的缺乏。
三、教学准备：生字卡片第一课时一、揭示课题１、板书课题。
２、解题，介绍梅兰芳生平。
３、学习词语：学艺二、初读课文１、自由练读课文。
２、要求标出自然段，画出生字词，找出难读的句子。
３、检查生字掌握情况。
（１）出示小黑板。
（２）指名认读词语。
（３）抽读生字卡片。
４、试读课文。
５、指名说说课文有几个自然段？６、指名分段朗读课文。
7、教师范读。
8、填空，出示小黑板。
这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（），苦练（），终于成为世界闻名的（）的故事。
三、作业：１、练读生字词。
２、练习朗读课文。
第二课时一、复习１、抽读生字卡片。
２、指名朗读课文。
二、细读课文。
１、细读第一自然段。
（１）指名读课文。
（２）说说这一段告诉我们什么？（３）“不是唱戏的料子”是什么意思？（４）师傅为什么说梅兰芳不是唱戏的料子？（板书：不是料子）２、细读第三自然段。
（１）指名读课文。
（２）这一段告诉我们什么？（３）理解：世界闻名、大师（４）学过第一段和第三段，你有什么想法？３、细读第二自然段。
（１）自由轻声读课文。
（２）初步理解句意。
这一段共有几句话？每句话告诉我们什么？（３）进一步理解句意。
在什么情况下，梅兰芳学艺的决心没有动摇？这说明什么？梅兰芳是怎么做的？梅兰芳为什么看空中的鸽子？看水底游动的鱼？“紧盯、注视”是什么意思？这里可以换成看吗？“经常”是什么意思？说明什么？梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来，好像会说话，这说明了什么？４、再读第三自然段。
《梅兰芳学艺》的教案
《梅兰芳学艺》的教案《梅兰芳学艺》的教案范文（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家整理的《梅兰芳学艺》的教案范文，希望能够帮助到大家。
《梅兰芳学艺》的教案 1教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
学会书写兰芳两个生字。
3．理解课文内容，懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
教学重点：感悟语言文字，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神：教学过程：一、谈话导入1．小朋友，用你聪灵的耳朵来听一听，（屏幕播放一段京剧）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?(屏幕映示：京剧)读准字音。
2．简介京剧艺术（1）你觉得刚才这段京剧怎样？（2）师简单介绍京剧。
3．交流对梅兰芳的了解师：谈起京剧肯定要说到这个人（图片及名字）梅兰芳指名读。
对梅兰芳，你知道多少呢?4．揭题。
（1）今天，我们要跟随一个小故事，去深深地了解梅先生，题目就叫：（屏幕补充完课题：学艺）艺是什么意思？（本领）梅兰芳学的是――唱京剧的本领。
（2）指名读题。
二、初读感知1．请小朋友选择自己喜欢的方式读读这个故事：读准每一个字，读通每一句话。
2．指名分段读课文。
3．课文读通读准了，你能说说课文主要写了些什么，你能用上这里的词来说说吗？（屏幕显示：没有神儿、勤学苦练、世界闻名、京剧大师）先想一想，自己练一练。
三、精读感悟（一）学习第一段过渡：就是这样一位世界闻名的京剧大师，小时候拜师学艺时，却被师傅无情地断定1．（屏幕映示：不是唱戏的料子。
）（1）（点红：料子）小朋友知道什么是料子？（2）师傅说梅兰芳不是唱戏的料子是什么意思？（板书：不是唱戏的料子。
）（3）梅兰芳凭什么说他不是唱戏的料子？指名说。
你从哪里读到的？2．（屏幕映示：第一段文字）（1）指名读这一段。
《梅兰芳学艺》教案15篇
《梅兰芳学艺》教案《梅兰芳学艺》教案15篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《梅兰芳学艺》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《梅兰芳学艺》教案1一、课时目标。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿色内的6个字只识不写。
正确、美观地书写“兰、芳、艺、灵”。
二、教学重、难点。
1．能正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字。
三、课前准备。
课件、生字卡片。
四、教学过程。
（一）导入新课。
1、今天，我们一起来学习一篇新的课文。
上课前，老师想请小朋友们看一段录像。
看谁看得最认真！（老师放录像《贵妃醉酒》）2、小朋友们看得真认真，知道唱的是什么戏吗？（板书：京剧）师：京剧是我国各种戏剧剧种之最，被称为国粹。
知道刚才欣赏的京剧片断是谁唱的吗？师：对，刚才我们看到的是我国著名的京剧大师—梅兰芳先生唱的《贵妃醉酒》。
跟老师一起写梅先生的名字。
（板书：梅兰芳生字注音）知道京剧没有不知道梅兰芳的，梅兰芳唱的京剧可多啦！网上有专门介绍，有兴趣的可上网浏览。
（出示梅兰芳照片：左边是剧照，右边是真人照片）左边是梅先生在《贵妃醉酒》中的剧照，右边是他的照片，书上99页插图是他在《贵妃醉酒》中的剧照。
3、课文讲梅兰芳的什么事呢？跟老师一起写。
（板书：学艺）（1）指名读课题，注意“兰”是边音。
（2）齐读课题，解题：“学艺”本文指的是什么？（学唱京戏）4、引导质疑：梅兰芳是怎么学艺的？他学成了吗？梅兰芳在学艺的过程中遇到过什么样的困难？（二）初读课文。
1、请大家借助汉语拼音自由、轻声地读课文。
还记得自读课文的要求吗？（1）出示自学要求：（2）标出自然段。
（3）借助书后拼音读准字音。
（4）难读的句子反复读。
（5）不懂的地方用“？”标出。
2、学生自由朗读。
（1）检查自学效果：①出示生字词。
师：谁愿意大声地读给大家听？②指名读词语③师：老师听出来了，你后鼻音（前鼻音、翘舌音、轻声、边音）读得很准，领大家读一读。
《梅兰芳》教学
《梅兰芳》教学《梅兰芳》教学《梅兰芳》教学1在准备了三天之后，今天，我满怀自信的走进教室，开始了《梅兰芳》这一课第二课时的教学。
教五年级三年了，这一课我一直认为比较失败。
所以今年我精心准备了这节课。
上完之后自我感觉良好，但还有不足，现在对这一课做如下反思，从而激励自己“日进有功”。
《梅兰芳》这篇课文主要讲述的是梅兰芳大师想方设法一次一次拒绝为日本侵略者登台演出，表现了梅兰芳的伟大的民族气节和爱国情怀。
在学习这篇课文时，我努力体现新的教学理念，教学效果较好。
体现以读为本的理念。
教学中，我引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感受深刻的句子或段落，在一旁进行批注，写下自己的感受；然后组织学生进行交流，引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。
学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。
不足之处：1、课堂气氛还不够活跃，学生的参与面相对较窄。
2、精读课文时，学生交流自己的感受还浮于表面，不能很好的透过词句深入体会、感悟。
不足之处将是我以后努力的方向。
《梅兰芳》教学2教学目标：1、学会“艺、决、活、说、话、成、名、京”8个字，会认“神、常、盯、或者、苦、终、剧”8个字，认识2个偏旁“冫”“戈”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过学习，培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神。
教学重难点：会写8个生字，培养勤奋好学的精神。
教学准备：梅兰芳的资料，生字卡片，田字格教学时间：2课时教学过程：第一课时一、活动引路，读文识字。
1、开展读书闯关活动。
(1)闯关总动员。
讲清方法规则，共设三关(读准字音)、句子关(读通句子)、流利关(流利朗读)同位两人互为“闯关员”和“守关员”。
每闯一关的一面红旗。
(2)学生自主读书，做闯关准备。
(3)同位分别闯关，一次没通过者可以练习后再闯关。
2、开展读书“展示会”活动。
(1)我会认。
京剧大师梅兰芳教案
京剧大师梅兰芳教案一、教学目标1. 了解京剧大师梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 掌握梅兰芳艺术风格的特点。
3. 培养对京剧艺术的欣赏能力。
二、教学重点1. 梅兰芳的生平和艺术成就。
2. 梅兰芳的艺术风格特点。
三、教学难点1. 梅兰芳艺术风格的剖析。
2. 对京剧艺术的欣赏能力的培养。
四、教学方法1. 课堂讲授结合多媒体展示。
2. 听、说、读、写结合的教学方法。
五、教学过程1. 导入通过播放梅兰芳表演的视频，引发学生对京剧和梅兰芳的兴趣，并让学生谈谈自己的感受和了解程度。
2. 学习梅兰芳的生平和艺术成就通过多媒体展示梅兰芳的照片和介绍，让学生了解梅兰芳从小学习京剧，至成为京剧大师的经历，以及他对京剧艺术的影响和贡献。
鼓励学生提问和互动，加深对梅兰芳的了解。
3. 掌握梅兰芳艺术风格的特点通过观看梅兰芳的经典表演片段，引导学生观察和分析他的表演风格。
重点讲述梅兰芳在唱、念、做、打等方面的特点和技巧，如他的嗓音高亢、磁性和富有穿透力，他的舞台形象高大、稳重和威严等。
让学生认识到梅兰芳融合了唱、念、做、打四个方面的表演表现力，这是他艺术成功的重要原因。
4. 欣赏梅兰芳的经典作品播放梅兰芳在《红楼梦》、《霸王别姬》等经典剧目中的表演片段，让学生欣赏他的艺术魅力。
同时，指导学生从嗓音、形象、动作等方面分析梅兰芳表演的特点，并结合京剧表演的特点进行比较。
5. 操练与巩固组织学生进行两人或小组对话，模拟梅兰芳的表演情境，通过表演和讨论，加深对梅兰芳艺术风格的理解和把握。
同时，鼓励学生尝试自己的表演和创作，展示对京剧艺术的理解和模仿能力。
6. 总结与延伸总结梅兰芳的艺术成就和他在京剧艺术中的地位。
鼓励学生深入了解其他京剧大师的艺术成就，拓宽对京剧艺术的认知和欣赏能力。
可以组织学生进行调研和展示，深入探讨京剧的魅力和传承。
六、教学反思通过这堂课的教学，学生对京剧大师梅兰芳有了初步了解，并能够对他的艺术风格进行分析和欣赏。
梅兰芳教案
梅兰芳教案梅兰芳教案作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的梅兰芳教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
梅兰芳教案1教学目标1、初读课文，把课文读正确、通顺。
了解课文的大意。
2、学习本课生字，读准字音，随课文理解字意。
学写生字“兰”、“芳”，书写正确、美观。
3、精读第二自然段，抓住重点词，体会梅兰芳的勤学苦练的精神。
教学重点、难点：初读课文，读通课文；学习生字，随课文理解字意。
抓住重点词体会梅兰芳勤学苦练的精神。
教学准备：多媒体。
教学过程：一、导入1、播放录象。
小朋友，你们听过京剧吗？今天老师带来一位京剧大师的表演，想看吗？请大家仔细看，认真听。
2、板书课题，学习生字“兰”“芳”1、你们知道这位京剧演员是谁吗？梅兰芳可是一位非常了不起的京剧演员，让我们恭恭敬敬写下他的名字。
一起书空，“兰”和“芳”是生字，说一说它们的笔顺。
2、“兰”是个前鼻音。
指名读一读；“芳”说说识记方法，练习组词。
3、介绍梅兰芳你们知道梅兰芳吗？师：看，这就是梅兰芳，他是个男的，但是他在京剧中演的都是女子的角色，这在京剧中叫“旦角”。
梅兰芳一生演了很多角色，他扮相俊美，唱腔细腻圆润，深受大家的喜爱。
（看图片）二、初读课文师：书上是怎样评价梅兰芳的呢？请小朋友翻开书，仔细读课文，要求读准字音，读通句子，难读的地方，请拼音朋友帮帮忙。
1、学生自读课文。
师巡视2、自读检查：检查生字词语：拜师学艺师傅紧盯鸽子或者注视水底灵活勤学苦练京剧大师没有神儿（1）自由练读指导读音：傅（读音的变化）紧、勤（前鼻音）灵（后鼻音）注、视、者（翘舌音）练习拼拼读读，读准音。
（2）练习开火车读一读齐读。
（3）去拼音读一读。
（4）请小朋友领读。
检查课文朗读第一段：注意读好停顿以及儿化音。
第二段：读好生字字音，注意停顿。
第三段：读准字音。
3、讨论：课文中是怎样评价梅兰芳的？（多媒体）梅兰芳是。
《京剧大师梅兰芳》教案
《京剧大师梅兰芳》教案《京剧大师梅兰芳》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《京剧大师梅兰芳》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《京剧大师梅兰芳》教案1一，分析教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。
二、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好三、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。
四，教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。
五，说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
在现代社会，大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，但这并不代表他们会排斥京剧，他们只是不知该如何来欣赏京剧艺术。
所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。
在讲授知识的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。
而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．六，教学过程分析1、课题导入 ----问题式导入法我采用的问题是（你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？）对于高中生，他们特别喜欢关注象这样一类的问题，而这样的问题能快速集中他们的注意力，有利于接下来的授课。
2、新课知识1、介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识这一部分，包括两个内容，一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦，介绍京剧起源部分时，我采用的都是师生交流法，先问学生‘有谁知道关于京剧的起源’，从而引出京剧艺术的产生、发展及其“四大徽班” ，接着我采用相同的方法引出京剧四大名旦，出示图片，并让学生思考‘为什么以前的京剧旦角都是男性？’这一部分的教学设计主要是为了让学生先了解一些京剧的基本常识，并引起他们对京剧艺术的初步兴趣。
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）
《梅兰芳学艺》详细教案（精选13篇）《梅兰芳学艺》详细教案篇1作者：佚名转贴自：本站原创点击数：127《梅兰芳学艺》详细教案教学目标：1.理解课题，初读课文，了解课文大意。
2.精读课文，体会梅兰芳练眼神的刻苦、辛苦。
3.指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：重点理解两个词语：“紧盯”和“注视”。
懂得“没有神儿”、“不是唱戏的料子”与“会说话了”的关系。
体会“勤学苦练”和“世界闻名”的联系。
：一、复习导入。
1.板书课题：梅兰芳学艺。
2.通过上节课的学习，你了解了哪些内容呢？3.齐读课题。
二、自学课文。
1.梅兰芳学艺的时候遇到了什么困难？他是怎么学的？结果怎么样呢？这些问题都藏在课文中，请大家带着思考，自由朗读课文，看自己能不能解决这几个问题？2.学生自学。
三、互相学习。
（一）学习第一自然段。
1.梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？2.指导朗读“神儿”。
3.这句话中，你有不理解的词语吗？（板书：“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”）4.遇到不理解的词语或句子时，我们有时候可以通过换一个语词或者换一种说法来理解。
同学们，自己读一读这句话，再试着换一种说法。
5.指导理解“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”。
齐读。
6.现在谁能不看书说说梅兰芳小时候去拜师学艺，遇到了什么困难？（二）学习第二自然段。
1.梅兰芳听了会怎么想呢？金老师想请一位同学读了课文第2自然段，后再猜猜梅兰芳是怎么想的。
2.我为什么要请他读了课文再说呢？指导朗读第1句话。
小结：说得真好，梅兰芳学艺的决心没有动摇。
当我们遇到困难时，也要像梅兰芳一样，坚信：办法总比困难多，不能放弃。
3.那么梅兰芳是怎么做的呢？指名答。
4.投影出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
再读一读这句句子，你认为他学得怎样？从哪些词语可以看出来？指导理解“常常”“紧盯”“注视”。
你能用你的眼睛来告诉我吗？既然是练眼神，老师还有个要求，眼睛要睁得大大的，一眨也不能眨，不能把鸽子跟丢了。
梅兰芳教案
梅兰芳教案梅兰芳教案一、教学目标：1.了解梅兰芳的生平及其在京剧界的地位和贡献。
2.了解梅派京剧的风格特点。
3.培养学生对梅兰芳的欣赏能力和对京剧的兴趣。
二、教学内容：1.生平介绍梅兰芳，原名梅兰，字兰芳，河北省滦县人，中国著名京剧表演艺术家，被誉为“京剧一代宗师”。
梅兰芳出生在一个京剧世家，他的祖父梅葆玖、父亲梅兰芳均是著名的京剧演员。
他从小跟随父亲学习京剧，并很早就开始登台演出。
梅兰芳一生的舞台生涯，几乎涵盖了所有的男性角色，尤以霸气英武的“文武状元”为最具代表性。
梅兰芳在京剧表演艺术上做出了一系列的创新和改革，形成了独具风格的梅派京剧，被誉为“梅派大师”。
他对唱腔、表情、动作等方面都进行了精心的塑造，使自己的表演独树一帜，成为独具辨识度和影响力的表演风格。
2.梅派京剧的特点梅派京剧是以梅兰芳为代表的一种表演风格，具有独特的艺术魅力和戏剧效果。
梅派京剧主要有以下几个特点：（1）唱腔独特，富有感染力。
梅兰芳凭借其独特的嗓音和娴熟的唱腔技巧，塑造了许多经典角色，诠释了众多经典唱段。
他的唱腔独特，富有感染力，给人以强烈的震撼和感动。
（2）表演风格细腻传神。
梅兰芳在表演中注重细节的处理，通过精确的动作和表情，准确地传达角色的情感和内心世界。
他的表演风格细腻传神，给观众留下深刻的印象。
（3）造型与化妆精细逼真。
梅兰芳注重角色形象的塑造，对造型和化妆都进行了精细的设计和表现。
梅派京剧的角色造型和化妆精细逼真，给人以视觉上的享受。
三、教学过程：1.导入新课通过展示梅兰芳的图片和视频片段，引导学生发表对梅兰芳的第一印象和感受，并提出他们对京剧的认识和兴趣。
2.了解梅兰芳的生平和成就通过学生自主阅读和老师的讲解，介绍梅兰芳的生平和主要的艺术成就。
学生可从以下几个方面展开研究和讨论：梅兰芳的家庭背景、他的早期训练和演出、他的创新与改革、他的经典角色和唱段等。
3.了解梅派京剧的特点通过展示梅派京剧的视频片段和音频示范，引导学生观察和欣赏梅派京剧的特点，如唱腔的特点、表演风格的特点、造型与化妆的特点等。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平背景及艺术成就。
理解梅兰芳对京剧艺术的贡献。
欣赏梅兰芳的舞台风采。
1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景及早年经历。
梅兰芳的艺术生涯及成就。
梅兰芳的舞台风格及表演技巧。
1.3 教学活动观看梅兰芳的舞台表演视频。
讨论梅兰芳的艺术成就。
学生进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。
第二章：京剧的基础知识2.1 教学目标了解京剧的历史及特点。
掌握京剧的基本表演技巧。
欣赏京剧的音乐及舞台美学。
2.2 教学内容京剧的起源及发展历程。
京剧的角色分类及表演技巧。
京剧的音乐及舞台布局。
2.3 教学活动观看京剧表演视频，了解角色及表演技巧。
学习京剧的基本唱腔及动作。
学生进行小组讨论，分享对京剧的感悟。
第三章：梅兰芳的舞台艺术3.1 教学目标深入了解梅兰芳的舞台艺术。
分析梅兰芳的表演风格及技巧。
欣赏梅兰芳的代表作品。
3.2 教学内容梅兰芳的舞台表演技巧。
梅兰芳的代表作品解析。
梅兰芳的舞台美学及艺术风格。
3.3 教学活动观看梅兰芳的代表作品，分析其表演技巧。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的感悟。
学生进行角色扮演，模仿梅兰芳的表演风格。
第四章：梅兰芳的京剧创作4.1 教学目标了解梅兰芳的京剧创作。
分析梅兰芳在京剧创作中的贡献。
欣赏梅兰芳的京剧创作作品。
4.2 教学内容梅兰芳的京剧创作背景及动机。
梅兰芳的京剧创作作品解析。
梅兰芳在京剧创作中的创新及突破。
4.3 教学活动观看梅兰芳的京剧创作作品，分析其创作特点。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳京剧创作的感悟。
学生进行小组合作，创作一段京剧表演。
第五章：梅兰芳的影响及legacy5.1 教学目标了解梅兰芳对京剧艺术的影响。
理解梅兰芳的艺术legacy。
欣赏梅兰芳对后世艺术家的影响。
5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术的影响及贡献。
梅兰芳的艺术legacy。
后世艺术家对梅兰芳的传承及创新。
5.3 教学活动观看相关纪录片，了解梅兰芳对后世艺术家的影响。
梅兰芳教案
京剧大师——梅兰芳京剧大师——梅兰芳课题：《京剧大师——梅兰芳》课时：1课时教材分析：京剧作为国粹，以它独特的魅力享誉海内外。
本节课从认识京剧大师梅兰芳、学唱梅派经典唱腔以及练习打锣鼓经为内容，以旦角为主线让学生在欣赏、模仿中体验到京剧这一古老剧中的艺术魅力，了解到京剧与时俱进的变化，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。
教学目标：1、情感态度与价值观：领略梅兰芳精湛的技艺和京剧大师的个人魅力，激发，培养学生对京剧艺术的兴趣爱好。
2、过程与方法：以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生亲身感受体验。
辅助视频资料的播放，在视觉感官上引导学生理解京剧的综合表演艺术的特征，使审美情感得到升华。
3、知识与技能：认识京剧大师梅兰芳，学唱梅派经典唱段，体会梅派唱腔风格及锣鼓经。
感受梅派艺术的魅力。
教学重点：1、通过了解梅兰芳的生平成就贡献及京剧的相关知识，培养学生对京剧的兴趣爱好。
2、通过学唱《看大王在帐中和衣睡稳》体会梅派唱腔风格。
教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验教学教具：多媒体、锣鼓钹、课本、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好二、导入中国文化历史悠久，艺术形式多姿多彩。
下面老师来表演一段，同学们想想看,老师表演的是什么艺术形式好吗？师表演京剧《卖水》选段。
京剧被称为“国粹”。
中国戏曲有三百多种，但京剧是流传最广，影响最大的剧种。
那同学们知道在京剧迄今二百多年的发展历程中，哪一位艺术大师取得的成就和做出的贡献最大吗？是的，他就是我们今天要认识的京剧大师——梅兰芳。
三、新授（一）认识梅兰芳师提问：同学们对梅兰芳先生都有哪些了解呢？1、通过视频了解梅兰芳先生的生平和贡献。
2、通过“蓄须铭志”的故事，引导学生学习梅先生高尚的爱国气节。
3、通过图片介绍认识京剧行当：生旦净丑。
体会生的手型：虎口掌；旦角手势：兰花指，为以下练习表演打下基础。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案一、教学目标1.通过学习本课文，了解梅兰芳这位著名的京剧大师的生平和艺术成就，培养学生的文化素质。
2.提高学生的阅读理解能力，能够把握文本细节和深层意义，理解文本内容。
3.培养学生的语言表达能力，学会朗读、表演该文本，提高表达能力和自信心。
二、教学重难点教学重点：1.掌握梅兰芳的生平和艺术成就。
2.熟练运用一些词语和句式，表达对梅兰芳的敬仰之情。
教学难点：1.学生对京剧的理解和领悟。
2.提高学生的语言表达能力，使其能够流畅地朗读、表演。
三、教学方法通过讲解、朗读、表演、问答等多种形式，使学生在参与中学、在互动中提高。
四、教学过程1. 自主学习1.让学生自己阅读课文，了解梅兰芳的事迹。
2.学生可以将不理解的地方记录下来，以备后续讲解。
2. 共同探讨1.让学生分享自己的阅读体验，了解同学对梅兰芳和京剧的认识和了解程度。
2.引导学生讨论梅兰芳的表演风格和艺术成就。
3.通过讨论，引导学生对梅兰芳表示敬仰之情，并夸奖他的表演艺术。
3. 语言表达1.老师讲解梅兰芳的生平和艺术成就。
2.引导学生学习和模仿老师的语言表达方式，让其熟练掌握表达方法。
3.鼓励学生在课堂上进行表演，锻炼学生的语言表达能力和自信心。
4. 小结1.老师进行小结，总结本节课的重点和难点。
2.鼓励学生在家里继续学习和掌握本节课的内容。
五、教学评估教师可以通过提问、语言表达、课外作业等方式对学生进行评估，了解学生是否掌握了本节课的重点和难点，是否提高了表达能力。
六、板书设计教学目标：通过学习梅兰芳的事迹，了解其艺术成就和表演风格教学重点：梅兰芳的生平和艺术成就、语言表达方式课外作业：了解一位自己喜欢的文化名人并进行简单介绍七、教学反思本课的准备充分，学生的反应很积极。
对于教师来说，互动效果很好，整个课堂都很生动。
通过这门课的讲授，学生们能够更深刻地了解到梅兰芳这位著名的京剧大师，并对其艺术成就表示敬仰之情，同时也为学生的文化素质、阅读理解能力和语言表达能力的提高做出了贡献。
2024年《梅兰芳》教学设计(通用5篇)
《梅兰芳》教学设计（通用5篇）《梅兰芳》教学设计1（约1465字）一、学习第一自然段过渡：真是好事多磨呀，梅兰芳小时侯学艺并不是一帆风顺的，他遇到了很大的困难，你能找到是哪一自然段吗？（1）、指名读他遇到了什么困难？（板书：不是料子）理解“不是料子”的意思。
（2）、句式练习因为梅兰芳（），所以（）。
师傅说他（），是因为（）。
（3）、再读第一自然段。
二、学习第二自然段听了师傅的话，梅兰芳是不是灰心、失望了呢？我们一起来看课文的第二自然段。
（1）、指名读（2）、哪一句话说出了他没有灰心失望？（板书：没有动摇）（3）、梅兰芳下定决心后，又是如何做的？请同学们一边读一边画。
（4）、交流：出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇。
”（女生齐读）是呀！他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
谁来读好这句话？（老师听出来了，你把梅兰芳学好京戏的决心读出来了。
真棒！还有哪位小朋友也想来读的？我们一起来试试好吗？）（5）、光有决心是不行的，还要有方法和行动！那么梅兰芳是怎么做的呢？我们来看图，梅兰芳在干什么？（鸽子）怎么看的？（眼睛睁得大大的，一眨不眨，但是眼珠子要不停地的转动，鸽子飞到哪儿，他的眼睛就转到哪儿。
）书上是怎么说的？出示：（他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
）再读一读。
哪个词语最能表现梅兰芳在认真看鸽子呢？（紧盯，指导朗读）你能给这个词语找个好朋友吗？（注视）那么梅兰芳是不是就练了一天、两天呢？（不是的）从哪儿知道的？（常常）他天天这样练习是多么辛苦呀！谁来用你的朗读来告诉大家呢？指导朗读（注意“紧盯”、“注视”“常常”）（6）、经过苦练，出示：日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
灵活得好象心里想说的话可以从眼睛里看出来。
所以人们怎么说？（引读：人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
）三、再读第三自然段过渡：梅兰芳的眼睛变得有神了，他是不是就满足了呢？我们再来看第三自然段。
齐读。
从“勤学苦练”中你还可以知道些什么？还苦练了什么？（其他的唱戏基本功、说、唱、做、打。
《梅兰芳》教案
《梅兰芳》教案第一篇：《梅兰芳》教案24.梅兰芳教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
”提问：这句话你读出了什么？学生谈出自己的体会。
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
语文S版五年级语文上册《梅兰芳》教案
一、教学目标
1.了解梅兰芳的生平和艺术成就；
2.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
3.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段，培养对戏曲艺术的欣赏能力；
4.培养学生对于人生追求的理解和追求艺术的情感。
二、教学重点
1.掌握梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧；
2.学习欣赏梅兰芳的经典表演片段。
三、教学内容
1. 梅兰芳的生平和艺术成就
通过阅读课文《梅兰芳》了解梅兰芳的生平和艺术成就，包括他的家庭背景、学艺经历、戏曲表演风格等方面的内容。
重点理解他的毅力、才华和艺术追求，以及他在京剧表演中的独特艺术技巧。
2. 梅兰芳的艺术技巧
学习梅兰芳在京剧表演中的独特艺术技巧，包括身段、唱腔、表情等方面的表演技巧。
通过分析相关表演片段，引导学生了解并模仿梅兰芳的表演风格，培养学生的表演能力和艺术欣赏能力。
3. 欣赏梅兰芳的经典表演片段
通过观看梅兰芳的经典表演片段，如《汉宫秋》、《霸王别姬》等，引导学生欣赏京剧表演的美感和艺术魅力。
通过分析片段中的精彩表演技巧，加深学生对梅兰芳及京剧艺术的理解和欣赏。
4. 探讨艺术追求和人生意义
通过与学生进行讨论，引导他们思考梅兰芳追求艺术的动力和意义，以及艺术对于人生的影响和意义。
培养学生对于人生追求的理解和对艺术的情感。
四、教学方法
1.阅读分析法：通过阅读课文《梅兰芳》，引导学生理解梅兰芳的生平
和艺术成就。
2.观摩分析法：通过观看梅兰芳的经典表演片段，分析他的表演技巧和艺术风格。
3.互动。
《梅兰芳学艺》教案(自用)
《梅兰芳学艺》教案（第一部分）教学目标：1. 了解梅兰芳的生平背景及其在京剧艺术领域的成就。
2. 掌握梅兰芳学习艺术的过程和方法。
3. 领会梅兰芳坚持不懈、勇于创新的精神。
教学重点：1. 梅兰芳的生平背景及艺术成就。
2. 梅兰芳学习艺术的过程和方法。
教学难点：1. 梅兰芳的艺术成就背后的艰辛。
2. 梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展。
教学准备：1. 教材：《梅兰芳学艺》相关内容。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍梅兰芳的生平背景，激发学生对梅兰芳的兴趣。
2. 提问：“你们听说过梅兰芳吗？你们对他有什么了解？”鼓励学生分享自己的了解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材中关于梅兰芳学艺的内容。
2. 教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解梅兰芳学艺的过程和方法，引导学生理解梅兰芳在学习艺术过程中的坚持与努力。
2. 分析梅兰芳如何通过创新推动京剧艺术的发展，使学生领会梅兰芳勇于创新的精神。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示梅兰芳演出的一段视频，让学生直观地感受梅兰芳的艺术魅力。
2. 学生分组讨论，分析梅兰芳在演出中的创新之处。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发对京剧艺术的热爱。
教学延伸：1. 组织学生观看梅兰芳的其他演出视频，进一步感受其艺术魅力。
2. 邀请京剧艺术家进行讲座，让学生更深入地了解京剧艺术。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了所学知识，并针对存在的问题进行改进。
《梅兰芳学艺》教案（第二部分）六、课堂互动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨梅兰芳学艺过程中遇到的困难和挑战。
七、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个梅兰芳的经典角色进行模仿。
2. 教师指导学生进行角色扮演，注意梅兰芳的表演风格和技巧。
八、作品展示（10分钟）1. 各组学生进行角色扮演展示，其他学生观看并评价。
京剧大师梅兰芳教案
《京剧大师——梅兰芳》教案教学目标：1、初步认识京剧的艺术特征，了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位；认识京剧大师梅兰芳。
2、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，培养学生学习京剧的兴趣。
3、初步认识和辨别南梆子四平调的唱腔特点以及梅派艺术。
教学重点：感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵；了解京剧大师梅兰芳。
教学难点：感受、体验京剧艺术教具：多媒体、录音机教学过程：一、情境导入听赏《说唱脸谱》引入京剧二、京剧常识学习1、谈谈对京剧的认识。
中国京剧是中国的"国粹"，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"思想感情。
角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
2、南梆子，又名卜鱼、广东板南梆子的艺术特色高亢、激越、慷慨、悲忍是南梆子唱腔固有的风格特点，听来能使人有热耳酸心，痛快淋漓之感。
京剧声腔：南梆子. 南梆子唱腔委婉优美，适于表现细腻柔美的情致，所以在京剧的传统剧目中，只有旦角和小生两个行当才有南梆子唱腔，其他行当没有这个板式的唱腔，。
《霸王别姬》中“看大王”是南梆子原板唱腔，南梆子的另一个板式是南梆子导板，在《白蛇传》和《打焦赞》等剧目中都有南梆子导板唱腔出现。
《京剧大师梅兰芳》教案
京剧大师梅兰芳教案【教学目标】1、聆听《海岛冰轮初转腾》等京剧选段，感受京剧，使学生接受京剧并能热爱我国的国粹艺术。
???? 2、通过“唱”、“念”、“做”、“打”让学生体验和了解京剧的艺术魅力。
???? 3、了解梅兰芳的京剧贡献。
【教学准备】一件戏服（带水袖）、多媒体教学课件【教学过程】导入师：同学们，我们开始上课。
今天我们来谈一谈，什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？生：……师：（对学生的回答给予恰当的评价）同学们回答的不是很全面。
京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”（板书）。
京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。
因为形成于北京，所以叫“京剧”。
现在有很多外国人不远千里来到中国学习京剧，甚至学的如痴如醉。
我想这正是因为我国传统的民族文化感染了他们，以及灿烂的历史文化熏陶了他们。
提到京剧，就不得不提到一个人物——梅兰芳。
梅兰芳先生一生致力于京剧事业的发展与创新改革上，对京剧的传承与弘扬做出了巨大贡献。
【设计意图】导入部分以问题开始，给学生留有悬念并使学生产生思考。
引出老师对京剧的简单介绍。
一、唱京剧师：今天我们一起来欣赏和体味一下国粹京剧的艺术魅力。
首先要欣赏的是梅派着名唱段《霸王别姬》选段“海岛冰轮初转腾”。
大家有没有知道《贵妃醉酒》故事情节的？生：（如果有学生知道故事情节，尽量让学生说。
如果学生不知道，老师再介绍剧情。
）??师：（清楚剧情后，播放“看大王在帐中和衣睡稳”）请大家仔细听，一会儿我们一起学几句唱词。
?? （欣赏完后，老师范唱第一句唱词，学生跟着学唱。
）【设计意图】听完后，通过“唱”来体验京剧的唱腔韵味。
二、念京剧师：京剧表演中除了“唱”，还有哪几种艺术手段？?生：念、做、打师：对！其中“念”指的是京剧中的“念白”。
刚才我们欣赏的这个唱段的最后，有一小段念白。
高力士、裴力士见驾：“娘娘千岁！”，杨贵妃：“二卿平身！”很简短，我们来学学这两句念白。
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3、边读边想课文课文写的什么，写了梅兰芳的几件事？
（六分钟后，比一比谁认得准，讲得好。）
（二）先学
（三）检测
1、认读生字词：
爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、
普通、骚扰、粉饰、幽默、堤坝、
老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、
提心吊胆、毫不犹豫
2、联系上下文理解词语
第二次先学出示自学指导（二）引导学生积极主动地去思考，充分地与文本对话。同时，根据学生不同的理解，体会，适时地进行点拨、补充，进行语言能力训练引导感情朗读，从而加深对课文内容的理解，体会文章的思想感情，感受人物的爱国情怀。
教学度与价值观。
1.指导学生理解课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
第二次先学出示自学指导（二），以了解课文内容和文章脉络为主线。检测后教：也是请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵的过程。
第二课时
第一次先学出示自学指导（一），以理解重点段内容为主线，通过思考题理解课文主要内容。检测后教是让全班同学交流，请学困生先回答，中等生补充，优生总结提炼，体现有层次有梯度的兵教兵过程。
第一课时
第一次先学出示自学指导（一），学生以自学生词为主。检测后教：第一步认读会认的字，请学困生先认读，中等生纠正，进行兵教兵的过程；第二步认读会写的字词，引导积累；第三步检测学生使用已学过的理解的方法，自主学习理解词语，是学生互相交流学习方法的过程。第四步：书写指导；第五步找学困生读课文检测朗读情况，继续进行兵教兵的过程。
第二句：赞扬他具有民族气节。
第三句：赞扬他具有坚韧精神。）
2、指导朗读
（读出人物的斩钉截铁、读出人物的良苦用心）
3、学习最后一段：
是啊，凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，梅兰芳承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心妄想，使国人不能部为之慨叹！
（1）学生齐读课文，谈自己的理解。
（2）教师讲解，学生体会。
（八分钟后，完成以上任务，看看谁回答的准确率高）
（二）先学
（三）检测（指名学生回答以上问题）
（四）后教
1、出示句子：
他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
师：从这句话中你读出了什么？学生谈自己的体会。
（1）一点儿也不迟疑（）
（2）形容十分担心或害怕。（）
（3）一心想着不可能实现的事。（）
（4）辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了。（）
2.按课文内容填空
（1）视艺术为生命的表演艺术家梅兰芳为了祖国的利益，他（）、（）、（）、（），不惜自伤身体，他的良苦用心终于击碎了日伪的痴心妄想。
（2）课文写了梅兰芳哪几件事？
（三）检测
指名回答。
1、简介梅兰芳的生平及他在艺术上的成就。
2、理解这句话中含义深刻的词和句子的意思。
3、学生读表现梅兰芳热爱艺术的句子。
4、理解句子中的“视艺术为生命”和“毫不犹豫”的意思。
5、指导学生读好这句话并体会这句话表达的思想感情。
（四）后教教师总结 板书
婉拒播音拒绝演出
宁愿再拒登台也不失去民族气节
总结升华：为了民族大义，为了中华的尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋。老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束本课。
（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。拒演举债八年整，梅兰芳芬芳四海扬。
作业或预习
1.根据下面的句意选择恰当的词语。
A.一劳永逸B.痴心妄想C.毫不犹豫D.提心吊胆
教学设计（教案）模板
基本信息
学科
语文
年级
五年级
教学形式
先学后教
教师
徐晓媛
单位
吴忠市利通二小
课题名称
24 梅兰芳
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。使用先学后教的教学模式，根据本课的教学目标，两课时都设计了两次先学后教。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4帮助学生会认、会写本课生；掌握“爆发、沦陷、丑恶、拒绝、邀请、普通、骚扰、粉饰、幽默、堤坝、老奸巨猾、一劳永逸、痴心妄想、提心吊胆、毫不犹豫等词。
教学过程
第一次先学后教
（一）自学指导一
1、自由、轻声朗读课文，读准字音，读准句子。
2、尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫的将艺术让位于民族气节。
3、就这样年复一年，虽然不能登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
（二）先学
（三）检测
（学生讨论后说说）
（四）后教
1、（第一句：梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。
沦陷、拒绝、骚扰、粉饰、老奸巨猾、一劳永逸、
3、同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
4、回答自学提示一的第三题。
（四）后教
1、同学互相纠正读错的词和课文
2、课文写了梅兰芳的五件事。
第二次先学后教
（一）自学指导二
1、 默读课文，浏览课后学习链结。
2、画出我国著名画家丰子恺先生对梅兰芳的评价。
（二）先学
2.引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？
句式练习：
他宁愿，宁愿，也不愿失去失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节
（体会“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。）
二、第二次先学后教
（一）自学指导二
默读课文联系全文内容，仔细体会下列句子表达的思想感情：
1、“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’有几人欤”？
蓄须拒演注射疫苗
第二课时
一、出示课题
二、教学目标
1.指导学生理解课文内容，弄清课文写了梅兰芳的几件事，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
一、第一次先学后教
（一）自学指导一
一边默读一边思考：
1、课文写了梅兰芳哪几件事
2、梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？