《梅兰芳学艺》教学实录之一

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。

3．理解课文内容，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的艺术魅力和伟大人格。

4．通过多种语文实践活动，提高语文素养。

教学重、难点：

整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，体会梅兰芳的勤学精神。

教具准备：

1．课件

2．京剧脸谱若干张

3．奖品若干

4．故事磁带一盘教学过程：

一、谈话导入

1．欣赏京剧《贵妃醉酒》

(音量放低)师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗?

生：京戏。

师：对。京戏也叫京剧(出示词卡)，京是后鼻音，请一个小朋友把它读准了。(指名读) 师：真准。一齐读。

2．简介京剧艺术

师：(自豪地、赞美地)京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了!许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、(按鼠标，电脑演示)变化多样的脸谱，(按)更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演，(按)再看旦角的表演。(按)还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。

3．交流课前对梅兰芳的了解

师：谈京剧肯定要说到这个人梅兰芳，齐读。兰是个生字，再读一遍。对梅兰芳你知道多少呢?课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说?

生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。

师：虚心向别人请教，这是获得知识的好办法，真是个好孩子!她说的这一点你们知道吗?那你们是从哪儿知道的呢?

生：我课前读课文的时候，看到了书上的图，我知道梅兰芳是男的。

师：你真是个好孩子!课前不仅读了《梅兰芳学艺》这篇课文，还注意到书中的插图了。一齐把书翻开到这一课，先看课题旁边这张照片，他就是梅兰芳，确实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都是美丽动人的女子，真不简单!

接下来谁汇报，也要像他们那样声音响亮，说得又有条理。

生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了《梅兰芳学艺》这篇课文以后知道的。

师：真不错。课前你也读过课文了，那你认为什么样的人才能被称为京剧大师呢?

生：京剧演得非常好、非常棒的人。

师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为京剧大师。那世界闻名又是什么意思呢?别急，请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。(按)

谁来说?

生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。

师：对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道他，喜欢他，这就叫世界闻名。

还有这样一段话老师也请你们读一读，(按)听好要求：也要放开声音读，边读边想，读完老师要你根据这段话的内容说一句带!的句子。(按)根据这段内容可以说一句什么话呢?同桌之间可以讨论讨论、商量商量。(生讨论)

师：谁想说?

生：梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真了不起!

师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。奖你一个脸谱，放在你的学习档案袋里。

生：梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师!

师：你呀不但说得好，而且还很有感情。奖你一个脸谱。

生：梅兰芳表演的京剧真是太好了!不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢?

师：真聪明!想得和他们不一样。也奖一个!(按)

师：小朋友说得非常精彩，老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报你们对梅兰芳的了解。

生：我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子，但他学艺的决心没有动摇，他&&后来，人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。

师：很好。现在你们能说说课文题目是什么意思吗?

生：梅兰芳学习京剧表演。

师：对了。前面这几位小朋友是课前读课文，从课文中获取有关梅兰芳的知识的。课前读读课文，进行认真的预习，这是非常好的学习习惯，希望你们以后要坚持。其他小朋友，你们是用什么方法了解梅兰芳的?

生：我课前读了《文化艺术名人故事》这本课外书，知道&&

师：向课外书请教是一种非常重要的学习方法，经常课外阅读，你一定会获取更多的知识!

小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的努力，了解了这么多，你们真了不起!

二、练读课文

1．师：从刚才小朋友的谈话中，我知道你们课前都读过课文了，你读了几遍?你呢?&&下面老师就来检查你们书读得怎么样了，有没有读准字音，读通句子了?就读你最喜欢的那个自然段。谁先来?

2．第一自然段

生：老师，我要读第一自然段。

师：你真勇敢，请吧。

(生读)

评：这个自然段里有许多轻声，你呀都注意了，真是个读书小能手，也送你一个京剧脸谱。

师：第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的?

(生再读)

评：你也是个读书小能手，老师想再考考你，你知道不是唱戏的料子是什么意思吗?

生：就是说梅兰芳不可以学唱京剧，不是唱戏的人才。

评：真了不起，也奖一个脸谱。

3．第二自然段

(生读)

师：第二自然段(按)这个长句子中(按)有三个新词他都读准了，请你做小老师教大家读。

(生领读)

谢谢某某老师，他读得这么好，看来没人能超过他了吧。还有这么多小朋友都举手了，就要这样勇敢、自信。来，就请你读一读第二自然段。

4．第三自然段

(生读)

师：读得真不错。特别是勤学苦练的练字读得很准，一齐读一读。

评：多好啊1

5．每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以下位读给好朋友和台上的老师听。

(自读课文)

三、精读感悟

1．课文读通读准了，下面我们来欣赏一段梅兰芳先生演唱的京剧。唱得多么动听啊，看，这是他演出的剧照，多么漂亮啊，特别注意他的眼睛，(按)多么有神啊!

可是梅兰芳刚学京剧的时候并不是这样的，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，梅兰芳学艺的决心没有动摇，那他是怎么苦练眼神的?仔细观察书上这幅图，再读读课文，用横线画出有关的句子。

2．你画的什么句子?(按)你们是不是也这样画的?真能干!

请小朋友们看，他常常(按)紧盯我们来亲身体验一下，紧盯空中飞翔的鸽子和长时间注视水底游动的鱼儿，眼睛会有什么感觉?

(按)(1)请小朋友紧盯空中飞翔的鸽子，可以盯住其中一只，目光随着它的飞翔而移动，但头不好动。老师注意到好多小朋友的眼珠都在不停地转动，就要这样。

(按)(2)再请小朋友注视要注意力非常集中地看，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛一眨也不能眨。

(3)说说你的眼睛觉得怎么样啊?(交流)

4．小朋友，学到这，你想对梅兰芳先生说什么呢，老师给你开个头梅兰芳先生，我想对您说(按)自己先轻声说一说，准备准备。

师：好，下面到四人小组里去交流交流，小组长组织好，每个人都说一说，再选一个讲得好的，大家帮他把话说说好，然后请他代表你们小组到全班来讲，他讲得好，其余三个小朋友也有奖品的。

哪个小组的代表先来说?

生：梅兰芳先生，我想对您说，您在开始学艺的时候，听了师傅的话，不放弃，下定决心坚持苦练，终于取得了成功，您真有志气，我要向您学习。

评：你代表小组说得这么好&&(奖智慧星)

生：梅兰芳先生，我想对您说，您苦练眼神练了整整十年，真了不起呀!(奖)

生：梅兰芳先生，我想对您说，您经过勤学苦练，眼睛变得灵活起来了，这让我知道，只要肯吃苦，就一定能练出过硬的本领。

生：梅兰芳先生，我想对您说&&(谈书法、绘画、口算、背书)

5．想得好，说得好，小组合作得也很好。小朋友，梅兰芳开始学唱京剧时，眼睛没有神，这是先天的不足，但他通过后天的努力，勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师，这就叫(按)勤能补拙。读两遍。这还有两个词(按)笨鸟先飞、人一己百也告诉我们，也许我们一开始有些地方不如别人，但只要下定决心，付出比别人多出许多的努力，(按)奋起直追就一定能练出过硬的本领，取得成功。一齐来读一遍。

6．现在让我们再来读读整篇课文，老师相信你们肯定会比一开始读得好，先自己练一练。

(生练读)