四年级下语文教案-积累与运用(三)-

积累与运用（三）

教学要求

1、知识与技能

2、过程与方法

通过朗读、搜集资料、开展活动等形式多样的练习和活动，帮助学生了解一些和动物有关的知识。

3、情感、态度与价值观

（1）激发学生学习的兴趣，培养学生综合运用语言文字的能力。

（2）激发学生对大自然的热爱以及探索大自然的无穷奥秘的兴趣。

重难点、关键

1、能够通过工具书、查阅资料等办法了解“千里马”等词语的其他含义。

2、能够抓住自己喜欢的动物的特点来写，写出动物让人觉得新奇有越或印象深刻的内容。

课时划分

四课时

教学设计

第一课时

教学目标

1、完成“温故知新”“语海拾贝”的教学。

2、阅读《熟能生巧》和《绿毛龟》。

教具准备

1、搜集相关的资料。

2、绿毛龟的图片。

教学过程

一、温故知新

1、出示题目中的词语，让学生读一读。

2、指名说说：你发现了什么？（这些词语中都有动物的名称）

3、教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？（如：千里马：指能够日行千里的骏马）

4、教师导读：其实这些词语，还有自己的比喻义。例如“千里马”比喻有才能的人。

5、引导学生借助资料或工具，了解其他词语的意思。

6、集体反馈。

（1）老黄牛：比喻老实骨干的人。

（2）铁公鸡：比喻非常小气、一毛不拔的人。

（3）变色龙：泛指那些见风使舵，阿谀奉承，立场不坚定的人。

（4）领头羊：比喻前导，领导者，群众的首领。

（5）过街鼠：比喻人人讨厌、受人谴责的人。

（6）纸老虎：指表面厉害的人。

（7）哈巴狗：比喻阿谀奉承的人。

二、语海拾贝

1、学生自由读一读，要求读准字音。

2、指名读一读，教师指导学生读好“焦”“雷”“响”等字。

3、大家一起读一读。

4、教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的气象谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本领？它们又是怎样预报天气的呢？

5、指名反馈。

6、拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？（引导学生反馈收集到的资料）

7、再读句子，熟读成诵。

三、占击成语

1、教师出示成语“熟能生巧”，指导学生读一读。

2、指名说说这个成语的意思。（熟练了，就能找到窍门）

3、教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！请同学们读一读这个故事。想一想：短文讲了一件什么事？

4、学生自读短文。

5、指名反馈：（卖油翁对射手陈尧咨的射箭本领不以为然，觉得那是熟练后找出来的窍门，还用将油从铜钱小孔里倒进葫芦里的钱孔却一点油渍也没有的实例证明了这一点）

6、教师：同学们，从这个故事中，你们受到了什么启发呢？（只要勤学苦练，就一定能够取得成功）

四、自主阅读园地

1、教师导读：通过这一单元的学习，我们了了不少有关动物的常识。今天，我们再来认识一种动物，它的名字叫做“绿毛龟”。它是怎样的一种动物，有什么特点呢？请大家自读短文。

2、指名反馈：读了短文，你了解了哪些有关绿毛龟的知识？（学生根据自读理解的情况反馈，相互补充，不断充实对绿毛龟的认识）

3、教师：同学们，本文的作者不仅为我们介绍了可爱的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的喜爱之情。请大家再读课文，找出能体现这一情感的语句读一读。

4、集体反馈，指导感情朗读有关的语句。

5、教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，它们有的憨态可掬，有的机灵活泼，有的姿态优雅……让我们一起行动起来，保护它们吧！

五、布置作业

1、观察你喜欢的一种小动物。

2、搜集和动物有关的谜语、气象谚语、歇后语、成语、俗语等。

3、选用课时作业设计。

第二课时

教学目标

展示搜集有关动物的谜语、气象谚语、歇后语、成语、俗语、广告词等，组织猜谜语、猜字谜、词语接龙等活动。

教具准备

搜集到的相关资料

教学过程

一、谈话，激发兴趣

教师：同学们，课后大家一定搜集了不少有关动物的成语、谚语、歇后语、成语、俗语吧!这节课,我们一起来展示一下各自辛勤劳动的成果。

二、词语接龙，说含动物的成语

活动规则：以小组为单位同时进行竞赛，时间为一分钟。小组成员一个接一个说成语。一分钟说的与动物有关的成语最多的小组获胜。

三、积累歇后语

1、指名说一说搜集到的和动物有关的歇后语。

2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大写一起读一读。

3、再读，积累歇后语。

四、猜谜语

学生出谜面，同学互相猜一猜。

五、自由汇报

1、教师：和动物有关的成语、谚语、俗语等还有很多。你们找到了什么就说什么。不过要认真听，同学说过的就不说了。

2、集体自由反馈。

六、布置作业

1、把大家搜集到的资料进行整理归类，出一本班级小册子，供大家阅读。

2、选用课时作业设计。

第三、四课时

教学目标

习作：介绍自己喜欢的一种动物

教具准备

有条件的可以把自己喜欢的动物的照片带来。

教学过程

一、复习，揭示习作主题

1、教师：同学们，这一单元我们认识了哪些动物？（壁虎、白鲸、蝙蝠、蜗牛、海参、绿毛龟）

2、教师：哪种动物留给你的印象最深刻？为什么？（引导学生说出各种动物的显著特点）

3、教师导读：今天，我们也来介绍一种自己喜欢的小动物。

二、讲题，明确要求

1、指名读习作的题目，其他人思考这次习作的要求。

2、指名反馈。

3、教师进行归纳、总结。

（1）写出该动物的特点。

（2）写出该动物新奇有趣或给你印象最深的内容。

三、指导写作

1、理解“新奇有趣、印象最深”。

（1）指名说说怎样的是新奇的有趣的，什么内容给你留下了最深的印象？（要求学生结合生活实际说一说，必须列举出具体的事例来）

（2）教师小结：这里的“新奇有趣”主要是对动物的样子以及生活习性上的特点而言的，“印象最深”当然也可以是某方面的显著特点，也可以是自己和动物相处中印象深刻的事情。

2、抓住动物的特点。

（1）运用比喻、拟人、比较等修辞突出动物外貌上的特点。

（2）抓住习性的显著特点来写，不要面面俱到。

3、表达时要注意流露自己的喜爱之情。