对英语教育的看法

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评价小学英语教学五篇

评价小学英语教学五篇

评价小学英语教学五篇在行动与研究中不断提高自我的反思水平,做一个“反思型”的教师,也是每一个小学英语教师应当不断为之努力的方向。

下面就是小编给大家整理的评价小学英语教学五篇,希望大家喜欢!评价小学英语教学1浅论小学英语课上学生活动的有效性针对小学生的心理和特点,在小学英语教学中体现特的特色——以学生为主体,充分发挥孩子们的自主性,培养他们的兴趣,为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。

照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。

其实我们都明白,在语言的教学当中(异常是在小学阶段)不仅仅仅仅是单纯的教授语言知识,更重要的是开阔孩子们的眼界,让他们了解西方国家的特殊文化和风土人情。

这样能够引起小学生学习英语的兴趣,也更能够调动孩子们的进取性!从而更好的发挥孩子们学习英语的自主性!然而又有一个问题摆上了桌面,怎样才能够提高孩子们在英语课上活动的有效性呢?在此我发表一下我自我的看法。

1,在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。

大家都明白在此刻的课堂上孩子们才是真正的主人,我们要做到把课堂还给孩子们,充分的发挥孩子们的自主性,并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们,让学生们大胆地说,激发出孩子们的兴趣和创造性,让他们超越自我迈向成功!2,在英语教学中师生团体的互动!师生之间的互动不仅仅仅仅是英语知识的交流,更是心灵和心灵的交流。

所以建立起和谐的师生关系是师生互动的基础!当我在教室里上课的时候,总会抛给孩子们很多的问题,教孩子们回答。

“仍给”团体的也有。

“扔给”学生个体的也有。

然后我自我尽自我最大的努力来让每个孩子都能够充分的展示自我,这样我能够充分的调动起孩子们的进取性和学习英语的兴趣!从而到达热身的目的。

当然每个问题都是根据学生的情景而定,比如孩子们都很累了,我就会问一些“How are you today ? Are you busy ? Do you want play the puter game ?”等。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是指针对3-6岁幼儿进行的英语学习教育活动。

在国内,随着人们对英语重视程度的提高,越来越多的家长开始希望能够在幼儿时期就让孩子接触英语,从而提前培养孩子对英语的兴趣和学习能力。

对于幼儿英语教育的认识和实践方式却存在很多争议,下面就来探讨一下对幼儿英语教育的认识。

幼儿英语教育的重要性不容忽视。

随着全球化进程的不断加深,英语已经成为了国际通用语言之一,掌握英语已经成为人们的基本素质之一。

而从小学英语,能够帮助孩子在成长过程中养成良好的英语学习习惯,提高语言敏感度和逻辑思维能力,并且培养多元文化意识,这对于孩子的未来成长和发展有着重要的影响。

幼儿英语教育的教学目标应该以培养孩子的兴趣和初步的语言能力为主。

3-6岁的孩子正处于语言敏感期,他们对于语言的接受能力强,同时也对新事物充满好奇心。

在幼儿英语教育的过程中,应该注重培养孩子的英语学习兴趣,并且通过游戏、歌曲、故事等方式,让他们在轻松愉快的氛围中接触和学习英语,从而打下良好的语言基础。

幼儿英语教育的教学内容应该符合孩子的认知水平和兴趣。

在3-6岁的阶段,孩子的认知水平和兴趣相对比较有限,因此在幼儿英语教育的过程中,应该根据孩子的实际情况,灵活调整教学内容,让孩子能够接受和理解。

可以以日常生活为背景,教授一些简单的日常用语和单词,让孩子能够在实际生活中应用,从而提高语言的实际运用能力。

还可以通过一些寓教于乐的方式,比如故事、歌曲、手工等,来引导孩子学习英语,激发他们对英语的兴趣。

幼儿英语教育的实施需要家长和教师的共同配合。

在幼儿英语教育的过程中,家长和幼儿园教师起着至关重要的作用。

家长应该在孩子成长的过程中,为他们营造良好的英语学习氛围,鼓励他们多听、多说、多读、多写,并且在生活中及时引导和纠正他们的语言错误。

而幼儿园教师则应该结合孩子的实际情况,制定合理的教学计划和教学内容,注重培养孩子的兴趣和实际运用能力,从而让英语教育能够更好地融入到孩子的生活中。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是指对于4岁到7岁的幼儿进行英语学习的一种教育方式。

随着国际交流的加深和全球化进程的不断深入,越来越多的家长开始重视幼儿英语教育,认为这可以为孩子未来的发展打下坚实的基础。

对于幼儿英语教育的认识,可以从以下几个方面进行阐述:1.培养幼儿的英语兴趣和自信心英语是一门国际化的语言,是全球通用的语言之一。

在数字经济、科技领域、国际交流以及旅游等领域中,英语已经成为一种必备的沟通工具。

在幼儿英语教育中,通过创设愉悦的学习氛围,可以在幼儿心中植入英语的种子,培养其英语兴趣和自信心,使其对英语教育持有积极的态度。

2.提高幼儿的综合素质通过英语学习,可以开发幼儿的语言能力、听、说、读、写技能、学习能力、沟通交流能力、审美观、思维能力和文化品位等,使其个人综合素质得到提升,增强了幼儿在未来的学习和生活中的竞争力。

3.培育国际化视野通过英语教育,幼儿可以了解外国人的文化习俗和思维方式,开阔幼儿的国际化视野,掌握全球通用的语言沟通工具,为未来的海外留学和就业提前准备。

二、幼儿英语教育的方法和手段1.启蒙英语教育启蒙英语教育是对于幼儿进行英语教育的最初阶段,主要是通过游戏、唱歌、互动、情境教学等方式,让幼儿在快乐的氛围中熟悉英语口语,掌握一些基本日常用语和词汇。

2.循序渐进英语教育循序渐进英语教育就是在前期的基础上,逐步加强对幼儿的英语语音、语法、阅读和写作等方面的教育,让幼儿逐步提高英语综合能力。

3.以游戏为主的英语教育以游戏为主的英语教育是一种互动性强的教学方式,能够激发幼儿的学习兴趣,降低学习的压力,使幼儿在愉悦的氛围中学习英语。

4.多媒体教育多媒体教育是利用音频、视频等多种方式,将生动的情境教学与互动教学有机结合起来,为幼儿提供更加全面、富有趣味性的英语学习环境。

1.课程安排要有针对性幼儿英语教育,课程安排要有针对性,要根据每一个幼儿的年龄特征、认知水平和学习兴趣等方面进行科学合理的教学计划,避免出现盲目跟风或者误导教育等情况。

对英语的理解与看法

对英语的理解与看法

对英语的理解与看法英语,作为全球通用语言,对人类社会的发展与交流起着至关重要的作用。

以下是我对英语的一些理解与看法。

一、英语作为全球通用语言的重要性英语作为全球通用语言,在政治、经济、文化等各个领域都占有重要地位。

掌握英语,能使我们更好地融入世界,了解和掌握其他国家的文化、科技发展动态,以及进行国际间的交流与合作。

同时,英语也是许多国际组织的工作语言,如联合国、欧盟、世界贸易组织等。

二、英语在学术、商业和科技领域的应用在学术领域,英语是许多学科的通用语言,如科学、技术、工程和数学等。

在商业领域,许多国际性的公司和组织都使用英语作为其工作语言。

而在科技领域,几乎所有的国际性科技会议和活动都使用英语进行交流。

掌握英语,能使我们更好地在这些领域中获得发展。

三、英语对个人发展和跨文化交流的影响学习英语可以帮助我们更好地理解和欣赏其他文化,拓宽我们的视野。

同时,掌握英语也能提高我们的职业竞争力,增加就业机会。

在与来自不同文化背景的人进行交流时,英语作为共同语言能够消除沟通障碍,增进彼此的理解和信任。

四、英语学习的技巧和方法学习英语需要掌握一定的技巧和方法。

首先,要注重培养语感,通过大量的阅读和听力训练来熟悉英语的表达方式。

其次,要注重口语练习,通过对话和讨论等方式提高口语表达能力。

此外,还可以通过参加英语角、写作训练等方式来提高英语的各项技能。

五、英语在不同国家和地区的文化差异英语在不同国家和地区的文化中存在差异。

例如,在英国、美国、澳大利亚等国家,英语有着不同的发音和表达方式。

在学习英语时,我们需要了解这些差异,以便更好地理解和使用英语。

六、英语教育在学校的实施及改革方向英语教育在学校中占有重要地位。

为了提高英语教育的质量,我们需要关注以下几个方面:首先,要注重培养学生的学习兴趣和积极性,通过多样化的教学方式激发他们的学习热情;其次,要加强学生的口语表达能力,鼓励他们多说、多练;最后,要注重培养学生的跨文化交流能力,使他们更好地理解和欣赏其他文化。

你对大学英语教学有什么看法英语作文

你对大学英语教学有什么看法英语作文

Reflections on College English TeachingIn the ever-evolving landscape of education, the teaching of English in colleges and universities holds a pivotal position. As a language that spans global boundaries and serves as a medium for communication and understanding among diverse cultures, English education in higher education institutions is crucial for equipping students with the necessary skills to succeed in an increasingly interconnected world.Firstly, the approach to teaching English in colleges should be comprehensive and inclusive. English is not just a language; it's a tool for accessing information, understanding different perspectives, and contributing to global conversations. Therefore, the focus should be on developing students' language proficiency while also fostering their critical thinking, cultural sensitivity, and communication skills. This holistic approach requires teachers to adopt innovative teaching methods that engage students actively in the learning process and prepare them for real-world applications.Secondly, the use of technology in college English teaching is essential. With the advent of digital tools and platforms, there are now numerous opportunities to enhance the learning experience. Online resources, interactive software, and multimedia content can bring the language to life, making it more accessible and engaging for students. By leveraging technology, teachers can create immersive learning environments that simulate real-world scenarios, enabling students to practice their language skills in authentic contexts.Moreover, the role of the teacher in college English classrooms is paramount. Teachers are not just imparting knowledge; they are guiding students in their journey of discovery and growth. They should foster an environmentthat is conducive to learning, encouraging students tothink critically, express their ideas freely, and collaborate with peers. By providing opportunities for students to engage actively with the material, teachers can help them develop a deep understanding of the language and its associated cultures.Additionally, the assessment of students' progress in English should be comprehensive and ongoing. Traditional methods of assessment, such as exams and grades, often fail to capture the full picture of a student's proficiency and growth. Instead, a more holistic approach should be adopted, including self-assessment, peer reviews, project-based assessments, and participation in class discussions. This多样化评估方式 can provide a more accurate reflection of students' language skills, allowing teachers to adjusttheir teaching methods accordingly.In conclusion, college English teaching is a complexand multifaceted process that requires a holistic approach. By focusing on the development of language proficiency, critical thinking, cultural sensitivity, and communication skills, and leveraging technology, teachers can create engaging and effective learning environments that prepare students for success in the globalized world.**大学英语教学之我见**在教育的不断发展中,大学英语教学占据了举足轻重的地位。

对初中英语口语教学的若干看法

对初中英语口语教学的若干看法
平时训练少 , 越是 害怕就越是不敢再开 口说话 。由此看来 , 无论 听、 读、 写学习得有多好 , 口语也不会有更好的进步。 2 . 语言环境缺乏英语语境
传统 的教育方法 已经难以满 足英语 口语 的教学 内容。①在 基础教育 阶段 , 根据教材 的排版 内容 , 不轻易删减其 中的 口语训
们了解英语 国家特定 的语言环境 、特定 的文化母体 以及特有的 学生 口语表达 的自信需要老师适 当的引导 ,让学生在别人 文化观念 等 , 努力扩大知识视野 。 只有 这样 , 才能弥合文化沟壑 , 的肯定 中找到训练 口语 的 自信。①找到适合 学生发展 的教 材 , 才能在交 际中随机应变 , 达 到预期 的交际 目的。 正确定位学生 的能力 , 这不仅仅有助于 口语 的进步 , 也能够在整 教学改革本身是一件 困难的事情 ,而 口语在生活 中所起的
练, 而且还要能够在班级里 面组织小组现场模 拟练习 , 创造更多
的 口语训练机会 ; ② 开展 各式各样 的口语训 练活动 , 如讲故事 、
小品表演 、 英语歌 曲创作 等 , 这 些活动虽然所花 的时间不多 , 但
是却 能够起到很好 的作用 , 帮助学生提高 口 语 能力 ; ③增设 口 语
语渐渐 听清楚 了。听力理解 能力提 高了,开 口说就有了依 据和
保证。 5 . 文化 障碍 的消除 英汉语言 的文化差异是客观存在 的。因此 ,英语 口语教学 是否成功 , 在某种 意义上说是能否 帮助学生消除文化 障碍 。在
教学中 , 教师除了使学 生掌握和提高语言的基本功外 , 更要使他
端, 大多数的学生 口语表达能力依然十分有限 。因此 , 必须完善
教学改革 , 提 高学生英语 口语表达的能力。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:幼儿英语教育是指针对3-6岁幼儿进行的英语启蒙教育。

随着国际交流的不断增加,英语已经成为全球通用的语言之一。

越来越多的家长开始关注幼儿英语教育,并希望通过早期的学习为孩子打下良好的英语基础。

幼儿英语教育的目的不仅是为了让孩子掌握一门外语,更重要的是通过英语学习培养孩子的综合能力,包括语言能力、逻辑思维能力、跨文化交际能力等。

幼儿英语教育的重要性不言而喻。

随着中国的改革开放,国际交流越来越频繁,英语已经成为全球通用的语言之一。

从小接受英语教育,对孩子未来的学习和工作都有着积极的影响。

而且,学习一门外语有助于开拓孩子的视野,增加跨文化交流的机会,提高自身的综合素质。

幼儿英语教育有助于培养孩子的语言能力。

3-6岁是孩子语言发展的关键期,这个阶段的语言学习能力突出,容易接受外语的影响。

通过幼儿英语教育,孩子可以在趣味中学习英语,培养听、说、读、写的基本语言能力,为日后深入学习英语打下坚实的基础。

幼儿英语教育有助于培养孩子的跨文化交际能力。

在全球化的今天,不同国家和地区的交流已成为常态。

学习英语可以让孩子更好地了解西方文化,增加跨文化交流的机会,提高孩子的综合素质和竞争力。

需要注意的是,幼儿英语教育应该是在保证母语教育的基础上进行的。

母语是孩子思维的基石,是孩子认知世界的桥梁,对孩子的成长至关重要。

幼儿英语教育应该在尊重母语的基础上进行,注重启蒙教育和趣味性教学,避免过早、过度的英语学习对母语习得和思维发展造成负面影响。

第二篇示例:幼儿英语教育在今天的社会中越来越受到重视,许多家长都希望能够在孩子很小的时候就开始接触英语,以期望能够帮助他们更好地适应未来的国际化环境。

幼儿英语教育是一个复杂而且需要耐心和细心的过程,它不仅仅是为了让孩子学会一门外语,更是为了激发他们对于语言和文化的兴趣,让他们在未来的人生道路上有更广阔的选择和更丰富的人生体验。

幼儿英语教育的目的是帮助孩子建立起一种积极的学习态度。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育是当前社会非常重要的一项教育工作,随着全球化的发展,英语作为国际交流的语言,已经成为了人们的必备技能。

幼儿英语教育的重要性不言而喻。

在儿童的成长过程中,英语教育扮演了举足轻重的角色,不仅能够为儿童提供更广阔的发展空间,还可以为他们的未来打下更坚实的基础。

幼儿英语教育有助于培养儿童的语言能力和沟通能力。

在儿童的早期教育中,学习英语可以使他们更早地接触到一门外语,培养听、说、读、写的全面语言能力。

在学习过程中,儿童不仅可以学会英语这门语言,更重要的是能够培养沟通交流的能力。

他们可以通过英语和更多的人交流,扩大自己的社交圈,增加对外界信息的获取渠道,这对于他们的发展是非常有益的。

幼儿英语教育有助于开拓孩子的视野和思维能力。

学习一门外语可以为儿童打开一扇窗户,让他们看到更广阔的世界。

通过学习英语,他们可以了解到不同的文化、历史、习俗等,拓展自己的视野,培养自己的国际化意识。

学习外语也可以促进儿童的思维发展,他们可以以不同的方式思考问题,锻炼自己的逻辑思维和创造力。

幼儿英语教育有助于提高儿童的学习能力和竞争力。

学习英语需要一定的毅力和耐心,培养了儿童的学习习惯和学习方法。

英语作为国际通用语言,可以为儿童提供更多的学习和工作机会。

随着社会的发展,英语已经成为了一个必备的技能,掌握英语可以让儿童在未来的竞争中更加占优势。

幼儿英语教育有助于培养儿童的自信心和独立性。

学会一门外语需要不断的练习和努力,儿童在学习过程中往往会遇到挫折和困难,但只要他们坚持下去,学会了一门外语,会获得极大的成就感和自信心。

通过学习英语,儿童也可以培养自己的独立学习能力,提高自己的自我管理和解决问题的能力。

幼儿英语教育对于儿童的成长发展是非常重要的,可以帮助他们培养语言能力、开拓视野、提高学习能力、培养自信心和独立性。

家长和教育工作者应该高度重视幼儿英语教育,为儿童提供一个良好的学习环境和条件,让他们在愉快的氛围中学习英语,为自己的未来打下坚实的基础。

学生反馈与教学改进:我对英语教育的感悟

学生反馈与教学改进:我对英语教育的感悟

学生反馈与教学改进:我对英语教育的感悟学生反馈与教学改进:我对英语教育的感悟
作为一名2023年即将毕业的大学生,我深深感受到了英语学习的重要性。

在经历了高中和大学的英语教育之后,我发现了一些问题和困惑,同时我也有一些对于教育改进的建议。

首先,我认为英语学习需要更多的实践和与实际生活相结合,以便更好地帮助我们掌握语言技能。

在英语学习的过程中,我们需要更多的口语表达和写作练习机会,以便更全面地掌握语言应用能力。

我建议我们可以利用现代科技的力量,开展线上英语学习以及与国外学生的交流活动,以便更好地提高英语水平和语感。

此外,我也认为教师在教学过程中需要更注重学生的反馈意见,以便更好地了解我们的学习情况和需求。

在教师课堂上,我们可以增加交互式教学模式,例如通过组织小组讨论、问答环节等形式实现师生互动,以帮助学生更好地理解和掌握知识。

除此之外,我也认为学生应该积极发挥自己的主体作用,积极参与课堂,对教学提出建设性反馈意见。

学生可以利用学校提供的学习平台,提交自己对教学过程中的建议和意见,以便更好地促进教学改进和优化。

教育是一份重责大任,而英语教育是现代社会的重要组成部分。

对于我们未来的职业生涯,英语水平的提高将是至关重要的。

因此,我希望我们的教育体系可以更注重培养我们的语言技能及应用能力,提供更多的实践机会和交流平台。

同时,我也希望教师和学生之间可
以更加密切合作,实现真正的教育共赢,让我们的英语教育走得更加美好。

最后,未来已经到来,我们需要更加注重全球化发展的趋势,努力学习英语才能与世界接轨。

让我们一起争做英语佼佼者,共同创造美好的未来!。

谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇

谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇

谈谈对小学英语教学的认识优秀推选3篇【谈谈对小学英语教学的认识第1篇】通过这次学习我意识到在以后的教学过程中要尽量给学生创造条件,创设情景,上好每一节课,从点滴做起,慢慢积累,不断反思,发现最适合学生的教学方法,小学英语强调交流式英语,让学生说出来,培养学生的自信,从而培养学生的学习兴趣,告诉他们学习英语的方法,而不是一味强求的记忆,当然自己明白这些目标的实现还将会有一个过程,将会努力实现,而且很有信心!教师就是一盏明灯,对于学生的影响很大,教师知识面的宽广对学生对于这一门学科的认识会有一定程度的影响,在以后教学中将不断扩大自己的知识面,不仅是专业方面的还有其他方面的,还会时刻关注教育教学最新动态,将前沿的教育理念用到课堂中,和学生一起学,一起成长,做学生学习的参与者、引导者,同时也是知识的传道者!一个孩子心目中的好老师究竟是什么样子的,对于好老师的标准,仁者见仁智者见智也许会有很多不同的看法,思想汇报专题可是在这个孩子心中,一个好老师应该是把太阳挂在脑门上,给每个孩子都能带来灿烂阳光的;老师的眼睛应该永远都是两个弯弯的月牙,笑起来嘴角一直要咧到耳朵根儿??;老师所给与孩子的知识要像蛋糕塔那样美味诱惑而又多层,老师的手上有一杆天平无论男孩子还是女孩子永远都是平等的。

老师的心胸要宽阔的能包容大海与蓝天??孩子的愿望单纯而美好,而作为一个老师我也在心里反思着我是不是真正做到了这个孩子心目中的好老师呢。

很惭愧,答案是否定的。

作为普通人我们可以在生活中有着各种情绪,可是站在讲台上面对孩子我们就只有一个身份那就是传道授业解惑的老师,我们不能让情绪左右我们教学的热情,更不能把孩子学不会归结为孩子自身资质的愚钝,而丧失信心与耐心。

平实彰显珍贵。

在这次培训中,几位资深英语老师的现场上课帮助最大,在课堂上,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们向学生传达了最直接的信息,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握。

我对外语教育的几点看法

我对外语教育的几点看法

我对外语教育的几点看法
英语作为一门世界性语言,受到越来越多人群的重视和学习。


论你出生在哪里,学习英语都可以让你到更广阔的世界去探索。

而学
习英语的教育也变得越来越重要。

我认为,外语教育给学生带来了许多好处。

首先,英语语言技能
可以帮助学生在不同情境下与他人沟通,增加学生参与社会活动的能力。

其次,英语作为国际通行语言,进一步拓宽学生的视野,让学生
与不同背景的人接触和交流,学习世界各地的历史文化,增强学生的
文化意识。

此外,外语教育还可以帮助学生培养创新能力,激发学生
的学习兴趣。

然而,也有人担心外语教育的弊端,比如英语学习可能会影响学
生的思维和技能,学习成本高,以及老师质量不一致等。

尽管如此,在我看来,外语教育仍然是一种必不可少的教育手段。

英语是我们联系外部世界的桥梁,可以帮助学生更好地了解世界,提
高学生的综合能力,从而实现自我的发展。

最重要的是,外语教育可
以培养学生的思想素养,促进学生与社会的同步发展。

总之,外语教育是一个具有多种优势的领域,在不同的社会背景下,外语在构建有益的人际关系,增强学生文化意识,提高学生能力,实现自我发展等方面都扮演着重要的角色。

只有做好外语教育,学生
才能更好地熟悉国外文化,更有效地进行各种沟通。

英语教育对学生综合能力的促进作用

英语教育对学生综合能力的促进作用

英语教育对学生综合能力的促进作用一直以来,英语作为一门重要的外语,对学生的综合能力有着重要的促进作用。

不仅可以增强学生的语言交际能力,还可以培养他们的思维能力、学习能力和跨文化交际能力。

本文将从这三个方面来探讨英语教育对学生综合能力的促进作用。

首先,英语教育可以增强学生的语言交际能力。

随着全球化的发展,英语已经成为国际交流的重要工具。

英语教育使得学生可以更加熟练地运用英语进行交际。

他们可以通过与外国友人交流、与外国留学生合作等方式提高自己的听说读写能力,并且积累更多的词汇和语法知识。

掌握一门外语不仅可以拓宽学生的视野,还可以增加他们的自信心,培养他们的表达能力和沟通能力,为将来的学习和工作打下基础。

其次,英语教育可以培养学生的思维能力和学习能力。

学习英语需要学生进行逻辑推理、思维反应等一系列的认知过程。

通过英语学习,学生可以培养自己的思维能力,提高逻辑思维和问题解决能力。

同时,英语学习让学生学会了如何学习一门外语。

通过不断的尝试和总结,学生可以形成有效的学习策略,提高学习效率和自主学习能力。

这种方法论的培养对学生的综合能力发展有着重要的推动作用,使得他们在其他学科的学习中也能够更加得心应手。

最后,英语教育还可以培养学生的跨文化交际能力。

随着全球交流的加深,跨文化交际能力成为现代社会的重要素质之一。

通过学习英语,学生可以了解和掌握其他国家和地区的语言、文化和社会习俗,增强自己的国际视野。

此外,他们还可以通过参与国际交流活动、与外籍教师互动,更好地理解和融入其他文化,提高自己的跨文化交际能力。

这种开放包容的心态和跨文化交际的技巧对学生未来的职业发展和社会交往都具有重要的帮助。

综上所述,英语教育对学生综合能力的促进作用不可忽视。

通过英语学习,学生不仅可以增强自己的语言交际能力,还可以培养思维能力、学习能力和跨文化交际能力。

这种综合能力的培养将对学生的未来发展起到积极的推动作用。

因此,我们应该高度重视英语教育,为学生提供更好的学习环境和机会,让他们在全球化的背景下更好地发展和成长。

基础英语教育感悟(共6篇)

基础英语教育感悟(共6篇)

基础英语教育感悟(共6篇)第一篇:培养英语研究兴趣在进行基础英语教育时,培养学生的英语研究兴趣是非常重要的。

兴趣是研究的最好的老师,它能够激发学生主动研究的动力。

因此,教师应该通过生动有趣的教学内容和活动,让学生对英语产生兴趣。

同时,提供适合学生水平的教材和练,让学生能够感受到自己的进步,从而增强研究的动力。

第二篇:注重听说能力的培养在基础英语教育中,注重培养学生的听说能力是至关重要的。

听说是语言交流的基础,通过听说的训练,学生能够更好地理解和运用英语。

因此,教师应该设计各种听说训练活动,如口语练、听力练等,让学生有更多机会去实践和运用所学的英语知识。

第三篇:重视语法和词汇的研究语法和词汇是英语研究的基础,对于基础英语教育来说,重视语法和词汇的研究是必不可少的。

通过系统的语法和词汇教学,学生能够掌握英语的基本规则和常用词汇,从而提高语言的准确性和流利度。

因此,教师应该设计合理的语法和词汇教学计划,并通过各种练和活动巩固学生的研究成果。

第四篇:培养阅读和写作能力阅读和写作是英语研究的重要组成部分,它们能够提高学生的语言理解和表达能力。

在基础英语教育中,教师应该注重培养学生的阅读和写作能力。

通过阅读各种英语文章和写作练,学生能够提高自己的词汇量、理解能力和表达能力。

因此,教师应该提供丰富的阅读材料和写作任务,并给予学生及时的反馈和指导。

第五篇:培养研究策略和自主研究能力在基础英语教育中,培养学生的研究策略和自主研究能力是非常重要的。

研究策略能够帮助学生更有效地研究和记忆英语知识,自主研究能力能够让学生在教师不在场的情况下,独立进行研究。

因此,教师应该引导学生掌握各种研究策略,并培养他们的自主研究能力。

同时,教师也应该鼓励学生积极参与课外研究和自主研究,提高他们的研究效果和兴趣。

第六篇:培养跨文化交际能力在基础英语教育中,培养学生的跨文化交际能力是非常重要的。

英语是国际通用语言,研究英语不仅仅是为了提高自己的语言能力,更是为了能够与世界各地的人进行交流。

英语课程心得体会及感悟英语课的感悟(六篇)

英语课程心得体会及感悟英语课的感悟(六篇)

英语课程心得体会及感悟英语课的感悟(六篇) 关于英语课程心得体会及感悟一一、教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。

在听课中,我发觉优秀的教师都有几个共同特点:1、口语流利,发音精确。

只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的学问,地道的语言;2、擅长利用多媒体等多种手段帮助教学,使孩子接触到的学问更立体,更直观,更生动;3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进展授课,富有艺术性;4、有扎实的英语根底学问作为后盾,词汇丰富,课堂充实。

二、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的仆人。

这是新课标的重要特点,也是素养教育的要求。

通过听课我发觉教师的教学理念都发生了转变,都树立了“以学生为主体”的教学理念。

把整个课堂还给了学生,注意学生力量的培育,注意主体参加,教学中互动模式多样,多采纳小组竞赛的模式或制造一个语境,让学生绽开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的气氛,让学生真正成为了课堂的仆人。

三、课前互动是一个很关键的环节,在这次听课中我发觉课前教师和学生互动的较好的,课堂都比拟胜利,教师们大多数从自身的生活着手,利用歌曲、说唱或着做一些小嬉戏来活泼课堂气氛,尤其是一些年轻的教师能说会唱,肢体语言丰富,很得学生们的喜爱。

四、课题的引入与各教学环节之间的连接是课程设计的重点。

我认为大多数的教师在这一点上做得很到位。

首先,上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题,课程开头后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话争论,一环扣一环可以说连接得特别自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点。

并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程。

许多教师还打破常规,大胆创新,转变课本原有的思路,另辟捷径,取得了较好的效果。

通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的缺乏,让我深切的体会到了紧迫感,熟悉到了自己的局限。

中国对英语教育的态度及做法

中国对英语教育的态度及做法

中国对英语教育的态度及做法
中国对英语教育的态度是重视的,并将英语视为一门重要的外语。

以下是中国对英语教育的一些常见做法:
1. 纳入学校课程:英语通常被纳入中国的学校课程中,从小学开始教授。

学生在学校学习英语的基本语法、词汇和听说读写技能。

2. 考试要求:英语在中国的各种考试中占有重要地位,如中考、高考和大学英语四六级考试。

这些考试对学生的英语能力进行评估,并对他们的升学和就业产生影响。

3. 英语培训机构:除了学校教育,中国还有很多英语培训机构和补习班,提供额外的英语学习机会。

这些机构通常提供专业的英语教学,帮助学生提高英语水平。

4. 强调口语和听力:中国的英语教育越来越注重培养学生的实际英语运用能力,尤其是口语和听力技能。

许多学校和培训机构采用沉浸式教学方法,提供更多与外教交流和实践的机会。

5. 国际交流与合作:中国鼓励学生参与国际交流和合作项目,通过与国外学校和学生的交流,提高英语水平和跨文化交流能力。

中国认为英语是国际交流和合作的重要工具,因此致力于提高学生的英语能力,以培养具有全球视野和竞争力的人才。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育一直备受关注,许多家长和教育工作者都对其价值和方法产生了浓厚的兴趣。

在当今世界,英语已经成为一种全球通用的语言,对幼儿进行英语教育有助于他们更好地适应全球化的环境,为未来的发展打下良好的基础。

而且,幼儿英语教育也能够激发孩子们对外语学习的兴趣,促进他们的智力和语言发展。

在这篇文章中,将会探讨幼儿英语教育的重要性、实施方法以及教育的目标。

幼儿英语教育在今天的社会中扮演着重要的角色。

随着全球经济一体化的发展,英语作为国际通用语言的地位日益显著。

许多国家的教育部门也都将英语列为必修课程,而在中国,政府也加大了对英语教育的推广力度。

为幼儿提供良好的英语教育,有利于他们更好地适应未来的全球化环境,并为自己的未来发展做好准备。

幼儿英语教育有助于激发孩子们学习外语的兴趣,促进他们的智力和语言发展。

在早期接触英语,能够让孩子们更容易地接受外语的学习,建立起自信心和兴趣。

而且,学习英语还能促进幼儿的大脑发育,提高他们的语言能力和表达能力。

据研究显示,早期双语教育对孩子的智力发展和认知能力有着显著的促进作用,特别是在大脑的神经网络发育阶段,英语学习将对幼儿的智力发展产生深远的影响。

幼儿英语教育的实施方法也是非常重要的。

在幼儿英语教育中,应该注重启发式的教学方法,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习英语。

适合幼儿的英语教学内容应该紧密结合幼儿生活实际,注重启发幼儿的学习兴趣和创造力,尊重幼儿的个性和发展规律,让他们在玩中学、在学中玩。

英语教学应该注重培养幼儿的语言交际能力,注重听说能力的培养,着重培养幼儿的英语实际应用能力。

幼儿英语教育的目标是什么呢?我认为,幼儿英语教育的目标是培养出具有良好的英语语言能力和跨文化交际能力的未来公民。

这就要求我们在幼儿英语教育中注重培养幼儿的语言素养和情感态度,帮助他们树立正确的英语学习观念和信心,培育出具有国际视野的未来公民。

幼儿英语教育也应该注重培养幼儿的合作意识和团队精神,帮助他们在语言交流和人际交往中学会与他人合作,体验团队合作的乐趣。

幼儿园家长对幼儿园英语教育的看法

幼儿园家长对幼儿园英语教育的看法

幼儿园家长对幼儿园英语教育的看法随着时代的发展和人们对外语教育的重视,越来越多的家长开始关注幼儿园英语教育。

在中国,英语教育已经成为了幼儿园教育的重要组成部分,并被广泛推广。

然而,幼儿园英语教育在不同的家长心中却有着不同的评价和看法。

本文将从家长对幼儿园英语教育的理解和认知、对英语教育的态度和对英语课程的需求等方面进行探讨。

一、家长对幼儿园英语教育的理解和认知幼儿园英语教育是为幼儿提供阅读、听说、写作以及语法等方面的基础英语教育。

通过培养幼儿良好的语言环境,为幼儿打下良好的英语基础,促进幼儿的综合发展,培养幼儿的兴趣和习惯,这是大多数家长对幼儿园英语教育的期望。

同时,一些家长也认为孩子在幼儿园就应该开始学习英语,开拓孩子的国际视野,为将来的学习和工作打下基础。

由于家长对于英语的看重和重视程度,大多数家长希望孩子从小就能掌握英语,能够在全球范围内与他人沟通交流,成为未来的精英。

二、家长对英语教育的态度家长的态度和观念对于幼儿园英语教育的发展和质量具有重要影响。

目前,大多数家长持积极态度对待英语教育,但也有少数家长对英语教育持消极态度。

首先,家长的教育观念会影响孩子的学习。

如果家长不够重视英语教育,孩子也可能对英语产生抵触情绪;如果家长将英语教育看作是“功课”、“负担”,孩子也可能感觉到压力和不适,从而减少对英语的兴趣和爱好。

其次,在家长对英语教育的态度和看法中,也存在一些误解和偏见。

例如,一些家长认为幼儿园英语教育的“水平”应该和小学同步,为了让孩子学好英语,只要多大声念,跟着老师念就可以,这种看法忽视了幼儿在学习语言时,需要与语言建立情感联系的特点。

另外,一些家长追求英语教育与传统教育的同步性,对于教育模式和方法缺乏理解和认同,缺乏耐心和信心。

但这种做法仅会让孩子学习英语的效果变得平庸,孩子对英语的兴趣也会因此减少。

三、家长对英语课程的需求家长除了关注英语教育的质量和效果,还会根据孩子的兴趣和学习需要选择不同的英语课程。

英语教学反思

英语教学反思

英语教学反思在如今全球化的时代,英语已经成为了一门必须掌握的语言。

而英语教育也随着时代的变迁而不断地演进和改进。

然而,在这个过程中,我们也必须反思,不断地寻求更好的教学方法和途径。

一、传统的要求太高传统的英语教育一般要求学生必须精通英语的语法和单词。

这种方法虽然能够让学生掌握语言知识,但是却忽略了语言应用的重要性。

在学生没有真正掌握语言运用的情况下,这样的教育方法无疑会把他们弄得非常疲倦和无助。

二、语言环境学好英语,一定要有良好的语言环境。

虽然中国的英语教育水平得到了很大的提高,但是英语作为第二语言,学生和老师都要不断尝试寻找更好的方法来提升自己。

要想让学生真正掌握英语,就必须要建立一个英语环境,让学生完全沉浸在语言环境中,每天都用英语交流。

三、多样化的教学方法多样化的教学方法可以让学生更好地掌握英语。

如今,一些新兴的英语教学方法比如说阅读、写作、口语和听力等等方面都得到了许多改进,这些都能够帮助学生更快地掌握英语。

四、实践是关键要想学好英语,最重要的就是实践。

在课堂上,老师可以推动学生更多地参与讨论和表达自己的看法,让每个学生都参与其中。

另外,组织学生到国外去学习、实习或者旅行,也可以让学生真正地感受到英语在生活中的应用,进而加深他们对语言的理解。

五、个性化的教育要想让每个学生都能学好英语,教学方法必须与学生的个人特点和需求相匹配。

老师须针对学生的弱势领域量身订制教学计划,而学生也必须找到自己的学习方法,进而提升自己对英语的兴趣。

总之,改进英语教育需要老师和学生共同努力。

我们必须不断地反思,探索新的教学方法,并推广和实践最好的方法。

希望通过这些探索和尝试,让英语学习更加轻松、有趣、有意义!。

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识

对幼儿英语教育的认识幼儿英语教育一直备受关注,随着中国对外开放和国际化进程的加快,越来越多的家庭开始重视幼儿英语教育。

幼儿英语教育的意义重大,不仅可以为孩子的学习奠定基础,还可以帮助他们更好地融入国际社会。

在这篇文章中,我们将探讨幼儿英语教育的重要性,并提出一些针对幼儿英语教育的建议。

幼儿英语教育的方式也需要引起家长和教育者的重视。

在幼儿英语教育中,应该注重学生的兴趣点,采用生动有趣的教学方式,激发孩子学习英语的积极性。

通过游戏、歌曲、故事等形式,引导孩子学习英语,让他们在愉快的氛围中感受英语的魅力,提高他们的学习效果。

家长和教育者也应该注重营造一个良好的语言环境,让孩子在日常生活中接触到更多的英语,从而增强他们的语言能力。

幼儿英语教育也需要更加注重培养孩子的语言交际能力。

在英语教育中,不仅应该注重孩子的语法和词汇的学习,更要注重培养孩子的语言交际能力。

可以通过模拟对话、角色扮演等方式,提高孩子的口语表达能力,让他们在日常生活中能够流利地运用英语进行交流。

这种能力的培养,不仅有助于孩子在将来参与国际交流时更加得心应手,还可以提高他们的整体语言素养。

幼儿英语教育也需要更加重视文化的传承和交流。

在学习英语的过程中,孩子也应该了解英语国家的文化和习俗,增加对外国文化的了解和兴趣。

可以通过介绍外国节日、传统故事、名人故事等方式,帮助孩子更好地了解英语国家的文化,从而增强他们对英语的学习兴趣和热情。

幼儿英语教育也需要充分发挥家长的作用。

在幼儿英语教育中,家长是孩子学习的重要陪伴和引导者。

家长可以通过陪伴孩子一起学习英语、参与英语游戏、亲子阅读等方式,让孩子在家庭环境中接触更多的英语,增强他们的语言能力。

家长还可以与老师和学校保持密切的联系,了解孩子的学习情况,共同关心孩子的英语学习。

幼儿英语教育对孩子的成长发展至关重要。

通过合理的教育方式和家庭环境的营造,可以提高孩子的英语水平,为他们的未来发展打下坚实的基础。

高三家长会英语课老师演讲词

高三家长会英语课老师演讲词

高三家长会英语课老师演讲词尊敬的家长们,大家好!我是高三英语老师,今天非常荣幸能够在家长会上发表演讲。

作为一名教师,我始终认为,家长的支持是孩子成长的重要因素之一。

通过这次演讲,我想与各位家长分享一下我对英语教育的一些看法和经验。

首先,英语是一门国际通用语言,学好英语对孩子未来的发展非常重要。

在当今全球化的大背景下,与世界各地的人沟通交流变得越来越频繁。

精通英语能够增加孩子的国际竞争力,打开更多的机会。

其次,学好英语需要刻苦努力和持久耐心。

英语是一门语言,具有丰富的语法和词汇体系。

学好英语需要大量的练习和不断地积累。

而且,学习英语需要持久耐心,不要轻易放弃。

作为家长,我们要时刻鼓励孩子,帮助他们树立正确的学习态度。

接下来,我想简单分享一下我在英语教育方面的一些经验。

首先,我认为提高英语听力非常重要。

在日常生活中,孩子们需要不断地接触和听英语。

我建议家长们可以多与孩子交流,运用英语与他们沟通交流。

同时,我们可以让孩子多听英语歌曲,看英文电影,提高他们的英语听力水平。

其次,英语的口语也是非常重要的。

在学习英语时,很多孩子会犯一些口语错误,这是因为我们的语感和语调等跟英语有差异。

所以,我建议家长们可以给孩子提供多练口语的机会,例如与外教交流,参加英语角等。

最后,我建议大家要注意英语写作。

写作是英语考试的重要考察环节,同时也是提高英语能力的重要途径之一。

我们可以让孩子多写英语日记,练习写作技巧,并在此基础上逐步提高英语水平。

综上所述,英语教育对于孩子的成长十分重要。

作为家长,我们需要积极支持孩子的英语学习。

同时,学好英语需要不断努力和耐心,只有这样才能取得良好的成绩。

最后,我希望我们能够共同努力,让孩子在英语学习上取得更好的成绩!。

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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------对英语教育的看法当今社会,随着科学技术的飞速发展,英语已成为一种社交的通用语,它与我们的现实生活越来越接近,联系越来越紧密,所以,英语教学已经在我国的教育教学工作中占有相当重要的地位。

结合英语教学法,我认为学生要学好英语应该涉及到很多方面。

比如:环境、社会以及家庭等方面的因素。

首先,良好的英语教学环境对英语教学的成效有着很重要的影响。

具有现代化的教学设备,如幻灯机和幻灯片,录音机和磁带、录像放映机和录影带、语言实验室等,以及具有丰富的教学资料,如英语教学参考书、英语读物、杂志、报纸等的图书馆都为英语教师的教学提供了很大的方便。

虽然不是没有它们就不能教英语,但是,如果恰当地用好这些设备,将会促进学生更好、更快地掌握知识和技能,从而提高教学效率。

其次,如果一个国家的社会群体,由于民族情感,对说英语的国家采取敌视态度,就不可能、也不愿意去学习英语。

反之,对待说英语的国家采取友好的态度,或与他们有着密切的联系,就会喜爱和学习英语,英语也会因此而学得好些.这种现象在我国英语教学的历史中可以见到,例如:1 953 年中学里英语受禁和1 / 8我国实行对外开放以来所出现的学习英语热是再好不过的例证。

现在,我国社会群众对待英语学习的态度是积极的,对英语教学也是有利的。

社会对英语的需求越来越高,要求英语教学要培养出更多高水平的人才。

第三,家庭条件对中学生的英语学习影响也较大。

一般来说,城市的学生学习英语的条件要比农村的学生好。

有的学生家长懂英语,平时对孩子的英语学习比较关心,并给于适当的辅导,对英语知道的很少,他们工作忙,平时顾及不到孩子的英语学习,这样的话,如果自己不努力,那么学习成绩一般欠佳。

有的学生家长本身对英语学习就有这样那样的消极看法,无疑会对学生的英语学习起消极作用。

因此,英语教师在教学中对一些家庭环境不够理想的学生要多一些注意力,应该给这样的学生更多的帮助。

教师对待少数学习差的学生不能单纯责怪,更不能说他脑子笨,而应该考虑到他们所受社会和家庭的影响,应该做好学生家长工作,让他们配合好教师一起抓学生的英语学习。

要提高学生的英语综合能力,应该从以下几点入手:一、抓好语言技能评价,促进学生语言运用能力的提高。

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,包括听、说、读、写的技能及其综合运用能力。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在听力方面,考评学生能否听懂并用所学语言叙述课文内容及背景,能否听懂与学生生活贴近的,基本没有生字的语言材料以获取所需信息,同时考评学生从期中到期末听力测试的整体情况。

在说话方面,看学生是否能够就课文内容进行回答,能否复述课文大意,或就熟悉的话题进行交流。

通过口头问答、朗诵、英语沙龙等课内外学习活动和学生的参与程度、合作精神等进行考评。

在阅读方面,考评学生能否按需要预习课文,初步理解课文大意,回答课文配套练习的问题,能否理解内容简单的书信,通知、说明等应用性文字材料,能否借助词典阅读理解难度与课文相当的文字材料以获取所需信息,并从中获得乐趣。

在书写方面,考评学生能否规范地、熟练地书写,能否听写与课文有关、结构简单,没有生词的材料,能否笔头回答就课文内容提出的问题等。

二、加强对学生语言知识的评价,促进学生对相关知识的掌握。

英语语言基础知识包括语言、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。

知识是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。

在语言方面,考评学生能否熟练地运用基本的拼读规则3 / 8及国际音标读出单词,能否正确、连贯、流畅地朗读课文,能否用正确、自然的语调、节奏进行口头表达,能否根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度等。

在词汇方面,考评学生能否熟练地运用基本拼读规则拼写单词,能否根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度等。

在词汇方面,考评学生能否熟练地运用基本拼读规律拼写单词,能否根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义和词类等。

在语法方面,考评学生是否理解掌握词类和句子种类,是否掌握相关时态,能否积极运用符合语法的语言形式进行口头和书面的表述和交流等。

在语言功能方面,考评学生能否在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢介绍等交际功能。

在语言话题方面。

考评学生能否就与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题以及有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的问题。

三、注重对学生情感态度的评价,激起他们学习英语的热情。

情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生行为和学习效果的重要因素。

因此,把考评学生是否具有积极的学习态度放在首要位置,重点考评学生是否具有明确的学习英语目的,是否具有学习英语的愿---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 望和兴趣,并乐于参与各种英语实践活动,是否充满信心,积极与他人合作,敢于用英语进行表达。

初中阶段的学生求知欲强,好胜心强,记忆力好,反应敏捷,正是学习外语的黄金时期,该时期学生情感变化大,引导得好,可以激发其学习兴趣,调动其积极态度,促进其学习快速进步。

四、注意对学生学习策略的评价,帮助学生形成适合自己的学习策略。

学习策略指学习为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。

英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。

认知策略是指学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法。

着重考评学生能否根据需要进行预习,在学习中能否集中注意力以及积极思考,课后能否对所学内容进行主动复习并加以归纳和总结等。

调控策略是指学生对学习进行计划、实施、反思、评价和调整的策略。

对此,要考评学生能否制定简单的英语学习计划;是否明确自己学习英语的目标和需要,是否经常与教师和同学交流学习体会等。

交际策略是学生为了争取更多的交际机会,维持交际以及提高交际效果而采取各种策略。

5 / 8因此要考评学生在交际中是否注意到中外交际习俗的差异,在课内外学习活动中能否用英语与他人交流等。

资源策略是学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的策略。

主要考评学生能否使用简单的工具书查找信息资料以及是否注意通过音像资料丰富自己的学习等。

五、加强对学生文化意识的评价,增强学生世界意识。

许多学生在掌握一定的词汇和基本语法之后,总是希望能够尽快独立的阅读英语报刊文章。

从而对外面的世界有所了解,从而增加自己的知识面。

在教学上,可以结合有关国际事件的电视节目,让学生时报刊到文章所报道的事件有更深入的了解,对英语国家的文化产生兴趣。

英语课文教学的教学方法:一、培养听话和说话的能力。

1 .多听。

教师使用图片或投影用英语介绍对话的内容。

学生借助图片或投影听提供的情景,努力听懂绝大部分内容。

然后教师示范对话或播放对话录音。

示范对话或播放录音要注意声形相伴。

使学生能借助教师的表情动作或录音中的不同人物的声音和语气,更好地理解对话的内容。

2.多说。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在学生听懂对话内容后,可以要求一两名学生复述对话内容。

学生打开课本集体朗读,然后分组按角色朗读。

学生分成两个一组,不看书进行对话,要努力记忆对话的内容。

这样练习数分钟后,教师挑选几组,上讲台表演对话。

3.重点讲解。

在对话课文的教学中,必须重点讲解口语中的惯用语及其用法,如 Excuse me, All right, By the way 等等。

这些口语惯用语在对话中起着承上起下的作用,使对话流畅活泼。

教学时要讲清它们的含义和使用场合,教会学生在自编的对话时恰当地使用。

教师还必须归纳讲解在一定的交际场合下常用的句型,如:购物时常用的 What can I do for you? How much is it? What about?用餐进常用的 Help youself to(some fish)和 Heres;打电话时常用的 May I speak to John? Is that Mary speaking? Whos that?This is?等句型.教会学生举一反三,在自编对话时进行活用.二、充分发挥教师的指导作用。

学生以学为主,教师以教为主,但这绝不意味着就是教师讲、学生听。

英语课是一门实践性很强的学科。

无论是语言知识还是语言技能,都要靠学生自己学得主动、练7 / 8得积极才能有所长进,教师只能指导而不能包办代替。

因此,英语课堂教学要革除教师一言堂、满堂灌的弊端,要成为学生从不会到会的过程,成为学生积极学习,逐步提高运用英语能力的过程。

在这过程中,教师就好比导演,学生就好比演员,也就是说,教师的主导作用体现在以学生为主体的课堂教学之中。

只有这样,学生才能学得快,用得活,才能迅速提高他们运用英语的能力。

通过以上我对英语教学的认识,以及我的看法,我认为英语教学中,环境是一大因素。

其次就是培养学生的兴趣和组织一些课外活动,这样,英语教学就会比较生动、形象,而且容易取得较高的教学效果。

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