初中音乐人音版九年级下册-第3课保卫黄河(15张)ppt课件
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保卫黄河 PPT精品课件
变化，表现了全国人民万众一心，
最终汇聚成了一股强大的，不可战
胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现
出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强 以及旋律音调的升高等音乐要素的
1939年人民音乐 家冼星海和现代著名 诗人光未然联合创作 《黄河大合唱》，包 括《黄河船夫曲》、 《黄河颂》、《黄河 之水天上来》、《黄 水谣》、《河边对口 曲》、《黄河怨》 《保卫黄河》、《怒 吼吧，黄河》。
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
败日本鬼子的必胜决心。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话Байду номын сангаас ──爱因斯坦
最终汇聚成了一股强大的，不可战
胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现
出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强 以及旋律音调的升高等音乐要素的
1939年人民音乐 家冼星海和现代著名 诗人光未然联合创作 《黄河大合唱》，包 括《黄河船夫曲》、 《黄河颂》、《黄河 之水天上来》、《黄 水谣》、《河边对口 曲》、《黄河怨》 《保卫黄河》、《怒 吼吧，黄河》。
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
败日本鬼子的必胜决心。
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话Байду номын сангаас ──爱因斯坦
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
•
4．结构上的单纯性，人物少到不能 再少， 情节不 枝不蔓 ，主人 公性格 单一而 鲜明。 本文中 直接出 场的人 物只有 老渔夫 桑地亚 哥一个 ，情节 也主要 是围绕 大马林 鱼的捕 获以及 因此而 引来的 与鲨鱼 之间的 搏斗， 可谓单 纯而集 中。
•
5．避免使用过多的描写手法，避免 过多地 使用形 容词， 特别是 华丽的 辞藻， 尽量采 用直截 了当的 叙述和 生动鲜 明的对 话，因 此，句 子简短 ，语汇 准确生 动。在 塑造桑 地亚哥 这一形 象时， 他的笔 力主要 集中在 真实而 生动地 再现老 人与鲨 鱼搏斗 的场景 上
二轮唱 《保卫黄 河》 强调重拍
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同学们，刚才我们的演唱的声音 效果像什么？
表达的音乐形象: 此起彼伏的海浪
让我们感受到此起彼伏的抗日浪潮。
人教版 九年级上册音乐 保卫黄河 PPT(18张)优质课件
《《保保卫黄卫河黄》河欣》赏欣课赏件
泾川县丰台中学 刘丽华
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1.作者简介
2.初听音乐 3.分段听赏
4.课堂小结
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
冼星海（1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
人音版(五线谱)九年级下册音乐《保卫黄河》(一等奖课件)
拓展延伸
黄河大合唱 共有八个乐章 1.《黄河船夫曲》（混声合唱） 2.《黄河颂》（男高音或男中音独唱） 3.《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵） 4.《黄水谣》（女声二部合唱） 5.《河边对口曲》（男声对唱） 6.《黄河怨》（女高音独唱） 7.《保卫黄河》（轮唱） 8.《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
课堂小结：
黄河是中华民族的象征，他养育了我们中国13亿人民，几 十年来这部典作品广为传唱,经久不豪。过去的人们用自己 的鲜血保卫我们的母亲河，保卫我们家乡，保卫我们祖国， 如今,在改革开放的年代里,母亲河优秀民族文化沉积而成 的坚忍不拔、永不言败的品格,依然存在于华夏儿女的血脉 里,在华夏儿女的中渡,她数励看中国人民赴后继,自强不息。 没有强大的国,有幸福的家。黄河的伟大精神是华夏儿女建 设相国、振兴中华永恒的主题。现在我们更应珍惜和平， 努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奉献自己的力量， 才无愧于炎黄子孙。
我们来一起欣赏第一部分，想一想，歌曲采用了怎样的演唱形式？
（齐唱的演唱特点是许多人一起演唱同一段旋律，作者运用这种 演唱形式，想表达一种怎样的心情？（希望全国人民齐心协力， 共同抗日）
欣赏第二部分，听一听，在歌词、旋律都一样的情况下，它的演 唱形式有什么不同？有几个声部演唱？他们演唱的顺序一样吗？
分段赏析
我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的所以 称为？轮唱（二部轮唱）
那么刚才欣赏的这一部分，表达了作者怎样的 创作意图？（抗日浪潮此起彼伏，波涛汹涌， 前仆后继，一浪推一浪）
分段赏析
第三部分在演唱形式中又加入了三部轮唱与二部 轮唱不同（随着人们不断的加入，声音不断的加 强，表现抗日的力量从小变大，由弱到强）。
感谢各位莅临指导！
《保卫黄河》欣赏课件.ppt
冼星海 （1905-1945），广
东番禺人，人民音乐家。出身 于贫苦的船工家庭。在中学时 开始学习音乐。1926年入“北 京艺术专门学校”学习小提琴 及作曲理论。1928年考入上海 国立音乐学院。1929年赴法国 巴黎深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲家杜 卡领导的高级作曲班，并于同 年回国参加抗日救亡运动。 1938年任鲁迅艺术学院音乐系 主任。
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北 麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、 内蒙古、山西、陕西、河南、山东等 九个省区，注入渤海，全长5500公里， 是我国第二大河，流域面积约75万平 方公里。上游多湖泊，含沙量少。中 游流经黄土高原，泥沙含量显著增加， 其输沙量约占全河的90%。所以民间 流传着这样一句话：“黄河一碗水， 半碗泥。”下游流经华北平原，因水 流缓慢泥沙积聚而形成“地上河”， 全靠人工筑堤。
三部轮唱
作曲家运用三部轮唱呢？他想要 表达什么样的心情呢？ ：
随着人们不断的加入，声音不断的 加强，表现抗日的力量从小变大， 由弱到强
欣赏第四段
歌曲是什么演唱形式？ 跟第一段的齐唱有什么不同？
第 四 遍 的 演 唱 形 式： 齐 唱 音乐哪些方面发生了变化，使最 后的齐唱成为全曲的高潮 ？
力度加强，速度加快，音调升高
复听《保卫黄河》
拓展与探究
• １《黄河大合唱》你有完整 欣赏过吗？你最喜欢那一曲 呢？为什么?
• ２ 听一听钢琴协奏曲《保卫黄 河》，跟合唱版的《保卫黄河》 有什么异同？
钢琴协奏曲《保卫黄河》
请同学们找出你认为熟悉的 旋律。（哼出旋律）
乐曲中揉进了歌曲《东方红》的音调 我们听了两个版本的《保卫黄河》，你觉 得哪一种你更喜欢，为什么？
三部轮唱 齐唱
人音版音乐九下第1单元《保卫黄河》ppt-课件
冼星海
（1905-1945），广 东番禺人，人民音乐家。 出身于贫苦的船工家庭。 在中学时开始学习音乐。 1928年考入上海国立音乐 学院。1929年赴法国巴黎 深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲 家杜卡领导的高级作曲班， 并于同年回国参加抗日救 亡运动。
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《 黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣， 乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐 谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日军民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强 以及旋律音调的升高等音乐要素的 变化，表现了全国人民万众一心， 最终汇聚成了一股强大的，不可战 胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式 音乐形象
第一段 第二段 第三段 第四段
齐唱 二部轮唱 三部轮唱
齐唱
同心协力的抗日队伍 抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大
全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现 出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打 败日本鬼子的必胜决心。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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初中九年级下册音乐课件1.演唱保卫黄河(30张)ppt课件
保卫黄河
整体欣赏
表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄 形象。他们在万山丛中，在青纱帐里，从四面八 方掀起复仇的巨浪，把侵略者淹没在人民战争的 大海汪洋之中。
这段音乐，不仅有自己鲜明的形象及个性， 而且为最后的齐唱部分做好了转调准备，使歌曲 在高亢而激越的情绪中结束。
下一页
演唱形式 音乐形象
第一段 第二段 第三段 第四段
主页
黄河大合唱 ——保卫黄河
教学内容
教学目的
教学重难点
教学内容
一、音乐知识 人民音乐家冼星海
二、学唱 保卫黄河
回到 主页
教学目的
一、通过学唱《保卫黄河》，使学生了解抗日战争时 期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后 继的爱国主义精神，并通过诗歌的艺术感染力对 学生进行爱国主义的思想教育。
二、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱， 并对音乐家冼星海有所了解。
冼星海 （1905-1945） 中国近现代著 名的音乐家，创作了不朽名作《黄河大合唱》 和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国 革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐 家”的光荣称号。
人民音乐家 冼 星 海
1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。 自幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北 京艺术专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。 1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和 指挥。1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音 乐活动。1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938 年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主 任。1940年赴苏联莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛 泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。
《保卫黄河》 精品PPT课件
1939年人民音乐 家冼星海和现代著名 诗人光未然联合创作 《黄河大合唱》，包 括《黄河船夫曲》、 《黄河颂》、《黄河 之水天上来》、《黄 水谣》、《河边对口 曲》、《黄河怨》 《保卫黄河》、《怒 吼吧，黄河》。
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
变化，表现了全国人民万众一心，
最终汇聚成了一股强大的，不可战
胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现
出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日பைடு நூலகம்民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强 以及旋律音调的升高等音乐要素的
冼星海
（1905-1945），广 东番禺人，人民音乐家。 出身于贫苦的船工家庭。 在中学时开始学习音乐。 1928年考入上海国立音乐 学院。1929年赴法国巴黎 深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲 家杜卡领导的高级作曲班， 并于同年回国参加抗日救 亡运动。
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《 黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣， 乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐
•黄河大合唱第七乐章《保卫黄河》
光未然
（1913～2002 ） 中国诗人，文学 评论家。原名张 光年。湖北光化 人。主要作品 《五月的鲜花》 等。
变化，表现了全国人民万众一心，
最终汇聚成了一股强大的，不可战
胜的革命力量，打败日本侵略军。
演唱形式
第一段 齐唱
音乐形象
同心协力的抗日队伍
第二段
第三段 第四段
二部轮唱
三部轮唱 齐唱
抗日浪潮此起彼伏
抗日队伍不断壮大 全国人民万众一心共同 抗日
渐强记号
这个渐强记号，更加形象的表现
出歌曲的情绪变化，展现了我们国家 抗日力量的不断壮大以及全国人民打
谱。写就了这一时代的中华民族的音乐史诗。
情绪：歌曲以雄伟，磅礴的，高亢激
越振奋人心的情绪表达了作曲家的爱国之 情。
情景：生动的表现了抗日பைடு நூலகம்民前赴
后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全 中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中 华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。
小结：
随着速度的加快、力度的加强 以及旋律音调的升高等音乐要素的
冼星海
（1905-1945），广 东番禺人，人民音乐家。 出身于贫苦的船工家庭。 在中学时开始学习音乐。 1928年考入上海国立音乐 学院。1929年赴法国巴黎 深造。1935年结业于巴黎 音乐戏剧学院由著名作曲 家杜卡领导的高级作曲班， 并于同年回国参加抗日救 亡运动。
1939年冼星海与诗人光未然在延安相见，听其朗诵《 黄河吟》，听其讲述黄河呼啸奔腾的壮丽景象遂荡起共鸣， 乐思如潮。一星期之内，完成了该作品八个乐章的全部乐
欣赏《保卫黄河》 示范课教学课件【人音版九年级音乐下册】
了解黄河，导入新课
了解黄河，导入新课
看，这个女孩站在母亲河 面前，思绪万千，假如你是这 个女孩，你会想到什么？
了解黄河，导入新课
女孩对黄河充满了深深的眷恋……但同时又回忆奶 奶曾经告诉她的一个故事，在1931年，日本发动了“九 一八”事变，开始了蓄谋已久的侵略中国的战争，全国 上下立刻掀起了轰轰烈烈的抗日浪潮。1939年，诗人光 未然来到革命圣地延安，带来了他刚刚创作不久的新诗 词《黄河大合唱》。
初听歌曲
让我们来完整的欣赏 这首歌曲《保卫黄河》， 感受歌曲作者冼星海将这 段诗词赋予了怎样音乐来 表达他的爱国热情？
初听歌曲
雄伟、激昂、热烈。
从音乐的速度快慢、力度强弱、节奏紧密、演唱形式等方面。
这首歌曲从头到尾只有一段歌词，但却给 我们带来这么强烈的感受！作者到底运用了哪 些音乐的表现形式，使大家具有如此的感受呢？ 就让我们一起来分段欣赏。
初中音乐 九年级下册
第三课 保卫黄河
了解黄河，导入新课
这节课我们来上一 节欣赏课,首先请同学 们欣赏一段关于黄河的 录像，你能用一个词语 来形用你所看到的黄河 吗？
了解黄河，导入新课
谁来说说你看到了怎样的黄河？ 奔腾的黄河、瑰丽多姿的黄河。
了解黄河，导入新课
关于黄河，你还知道哪些知识？
黄河是我国的第二大河，全长5464公里，发源于青海的巴颜口 客拉山脉，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、 河南、山东共九个省区，最后由山东注入渤海。千折百弯的黄河， 像一条巨龙，成为古老中国的象征，在这里有水草丰美的天然牧场， 有一望无垠的肥土沃壤，有粗旷雄浑的黄土高原，有历史悠久的文 明古都。因此，人们往往把黄河比喻为中华文明的摇篮，亲切的称 它为母亲河。
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越，振奋人心
歌曲分析作者简介
作品体裁 ： 进行曲 速 度 ： 明快地 力 度： 强
光人诗为未，集其然文，代（学其表评中作19论组之13家诗一-2。《。00著黄2）有河，论大著文合旋名集唱律诗、》 特点冼民大军等：星音合歌。海乐唱》家》，(19、器”0。5节音越《乐-代1到作9奏乐，表4敌品5作)，人《鲜情振品作后民有明绪奋曲方族声家去解有 高 人乐，》放作力 亢 心被、交品誉《响， 激《为救曲黄“国》人河
创作背景
• 《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海 作曲。
• 1938年冬，诗人光未然带领抗敌演剧三队由山西东渡黄 河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，他亲临险峡激流、 怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪 搏击的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号 子……这一切激起了他创作的灵感，一首长诗——《黄河 吟》应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。 在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举行了一个朗诵会，光 未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，邀请光未然将其 改成歌词。之后，冼星海仅用了六天时间便谱好了《黄河 大合唱》共八个乐章的曲谱。
第三课《保卫黄河》
歌曲分析
聆听歌曲思考问题：
1、歌曲带给你什么作样的品感体受：裁 ： 进行曲 节振奏 奋明人快心，旋律坚速定有力，度音乐：情绪高亢明激越快，地
2、你仿佛看到、听到力了什么度： ：
强
看到了战马奔腾旋、英律勇特杀点敌的：战斗场面节，奏仿佛鲜听明有力， 到了中华儿女誓死保卫家乡的决心。 音乐情绪高亢激
同学们更应该努力学习，用知识武装自己， 将来为建设我们的祖国而奉献自己的力量， 做一名无愧的炎黄子孙！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
齐心协力，一致 抗战；激励人们 前进；坚强的决 心和英雄气概
此起彼伏，前赴后 继 ，汹涌澎湃
各种力量汇集起来， 奔赴战场，坚决抗 战。誓将侵略者消 灭干净的坚强决心
思考：合唱版和钢琴版本的《保卫黄河》有 什么异同？
不同：一个是声乐曲，一个是器乐曲。
共同：音乐表达的爱国精神是一致的
小结：
《黄河大合唱》激励着中华儿女奋勇抗战， 不怕牺牲，取得了民族解放。现在面对肺 炎疫情，我们还应该发扬“黄河”精神，万众 一心，争取抗疫的早日胜利。
黄河大合唱
• 黄河船夫曲 • 黄河颂 • 黄河之水天上来 • 黄水瑶 • 河边对口 • 黄河怨 • 保卫黄河 • 怒吼吧！黄河
仔细聆听，回答问题：
1、全曲主旋律共演唱了几遍？ 2、演唱形式各有什么不同？ 3、艺术效果分别寓意着什么？
齐的效果
合唱的效果
歌曲分析作者简介
作品体裁 ： 进行曲 速 度 ： 明快地 力 度： 强
光人诗为未，集其然文，代（学其表评中作19论组之13家诗一-2。《。00著黄2）有河，论大著文合旋名集唱律诗、》 特点冼民大军等：星音合歌。海乐唱》家》，(19、器”0。5节音越《乐-代1到作9奏乐，表4敌品5作)，人《鲜情振品作后民有明绪奋曲方族声家去解有 高 人乐，》放作力 亢 心被、交品誉《响， 激《为救曲黄“国》人河
创作背景
• 《黄河大合唱》作于1939年3月，由光未然作词，冼星海 作曲。
• 1938年冬，诗人光未然带领抗敌演剧三队由山西东渡黄 河，到达山西吕梁山抗日根据地。途中，他亲临险峡激流、 怒涛漩涡、礁石瀑布的险地，目睹了黄河船夫与惊涛骇浪 搏击的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号 子……这一切激起了他创作的灵感，一首长诗——《黄河 吟》应运而生。1939年，光未然与冼星海在延安相见。 在西北旅社的一间窑洞里，演剧队举行了一个朗诵会，光 未然亲自朗诵了这首长诗。冼星海听后，邀请光未然将其 改成歌词。之后，冼星海仅用了六天时间便谱好了《黄河 大合唱》共八个乐章的曲谱。
第三课《保卫黄河》
歌曲分析
聆听歌曲思考问题：
1、歌曲带给你什么作样的品感体受：裁 ： 进行曲 节振奏 奋明人快心，旋律坚速定有力，度音乐：情绪高亢明激越快，地
2、你仿佛看到、听到力了什么度： ：
强
看到了战马奔腾旋、英律勇特杀点敌的：战斗场面节，奏仿佛鲜听明有力， 到了中华儿女誓死保卫家乡的决心。 音乐情绪高亢激
同学们更应该努力学习，用知识武装自己， 将来为建设我们的祖国而奉献自己的力量， 做一名无愧的炎黄子孙！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐 而好奇则是知识的萌芽。——培根
齐心协力，一致 抗战；激励人们 前进；坚强的决 心和英雄气概
此起彼伏，前赴后 继 ，汹涌澎湃
各种力量汇集起来， 奔赴战场，坚决抗 战。誓将侵略者消 灭干净的坚强决心
思考：合唱版和钢琴版本的《保卫黄河》有 什么异同？
不同：一个是声乐曲，一个是器乐曲。
共同：音乐表达的爱国精神是一致的
小结：
《黄河大合唱》激励着中华儿女奋勇抗战， 不怕牺牲，取得了民族解放。现在面对肺 炎疫情，我们还应该发扬“黄河”精神，万众 一心，争取抗疫的早日胜利。
黄河大合唱
• 黄河船夫曲 • 黄河颂 • 黄河之水天上来 • 黄水瑶 • 河边对口 • 黄河怨 • 保卫黄河 • 怒吼吧！黄河
仔细聆听，回答问题：
1、全曲主旋律共演唱了几遍？ 2、演唱形式各有什么不同？ 3、艺术效果分别寓意着什么？
齐的效果
合唱的效果