[苏派名师]柳咏梅_选择
苏缨《人间词话精读》(1)
苏缨《人间词话精读》(1)这本书要做的事情,不仅仅是对《人间词话》的随文讲解,更着力处是将《人间词话》放进哲学、美学与时代的大坐标里。
1;1954年12月27日,傅雷给远在波兰的长子傅聪写信,叮嘱他保重身体以备战钢琴比赛,最后还不忘记以“舵工”的姿态指导他读书要领:“我个人认为中国有史以来,《人间词话》是最好的文学批评。
开发性灵,此书等于一把金钥匙。
一个人没有性灵,光谈理论,其不成为现代学究、当世腐儒、八股专家也鲜矣!”艺术总是相通的,钢琴家也需要借《人间词话》这把金钥匙来开发性灵,正所谓功夫在琴外,在一切技巧之外。
但是,这把金钥匙易得而难用:“《人间词话》,青年们读得懂的太少了;肚里要不是先有上百首诗,几十首词,读此书也就无用。
”傅雷这番话虽然指出了《人间词话》的阅读门槛,却一点也不会令人生畏。
肚里储备百余首诗词而已,这虽然算不得天下最简单的事情,至少也和“困难”二字绝不沾边。
今天的中学生、大学生毕竟和傅雷时代的同龄人不同,只要按部就班地上过语文课,几乎都能轻松跨过这个门槛。
所以傅雷在六十年前的告诫,在今天看来反而变成一种莫大的鼓励。
也许正是出于同样的考虑,《人间词话》在今天被指定为中学生语文课外读物。
但是,傅雷及其笃信者们实在大大低估了《人间词话》的阅读门槛,或者说,百余首诗词的阅读储备无论如何都要算是所有门槛中最容易跨过的一个。
这倒不是说王国维在写作这本书的时候有意搞得多么高深莫测,而是因为《人间词话》是处于新旧时代之交与中西学术之交的一部极特殊的理论著作,它的传统性使我们无法按照现代学术论文的严谨风格来理解它,它的现代性又使我们无法遵循中国古典文论的惯常套路来分析它。
它在含而不露地以康德、叔本华的美学体系来阐释中国的古典诗词,而康德和叔本华,对于普通读者而言这是两个何等令人生畏的名字啊,更何况王国维时而以中国传统诗论那种大大有欠严谨的表达形式来表达西方美学的严密体系……所以《人间词话》可谓美学界的《红楼梦》:因为杰出,所以被仰望;因为复杂,所以使太多研究者以恋爱般的狂热投入聚讼纷纭的浪潮,由此开辟出各式各样的解读路径。
《咏梅》教学设计教案教学设计
《咏梅》教学设计教案教学设计一、教学目标1.知识与技能:理解《咏梅》的文学背景、作者简介、诗意内涵,掌握咏物抒情的写作手法。
2.过程与方法:通过朗读、分析、讨论,提高学生对诗歌的鉴赏能力,培养审美情趣。
3.情感态度与价值观:引导学生热爱传统文化,传承民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解诗意、分析写作手法、感悟作者情感。
2.教学难点:诗歌的象征意义、咏物抒情的写作技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注梅花,提问:同学们,你们知道梅花吗?它有什么特点?二、作者简介1.介绍陆游,强调其文学成就和爱国情怀。
2.讲述陆游创作《咏梅》的背景,引导学生理解梅花与陆游情感的联系。
三、诗歌解析1.逐句解读诗歌,引导学生理解诗意。
2.分析诗歌中的写作手法,如拟人、对偶、夸张等。
四、课堂讨论1.学生分组讨论:诗歌中梅花象征了什么?2.分享讨论成果,引导学生理解梅花象征民族精神。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容,检查学生对诗歌的理解。
2.提问:梅花在诗歌中象征了什么?二、诗歌欣赏1.学生齐读诗歌,感受梅花的坚韧与高洁。
2.教师示范朗读,引导学生品味诗歌音韵美。
三、写作技巧分析1.分析诗歌中的拟人手法,引导学生理解梅花具有人的品质。
2.分析诗歌中的对偶手法,引导学生感受诗歌的节奏美。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中学习梅花品质,传承民族精神。
五、作业布置1.背诵《咏梅》。
2.结合诗歌内容,写一篇关于梅花的短文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容,检查学生对诗歌的理解。
2.提问:梅花在诗歌中象征了什么?二、诗歌创作背景1.讲述陆游创作《咏梅》的背景,引导学生理解梅花与陆游情感的联系。
2.分析陆游的爱国情怀,引导学生感受诗歌的情感价值。
三、诗歌欣赏1.学生齐读诗歌,感受梅花的坚韧与高洁。
2.教师示范朗读,引导学生品味诗歌音韵美。
四、写作技巧分析1.分析诗歌中的夸张手法,引导学生理解梅花的精神品质。
[生命的选择阅读答案]选择阅读答案
[生命的选择阅读答案]选择阅读答案选择阅读答案一:《选择》阅读题答案《选择》海啸来得毫无征兆,它们瞬间漫过了马塔尔监狱高高的围墙,刺耳的警报和狱警以及犯人们的厉声尖叫被巨大的海浪撕得粉碎。
监狱长海尔墨面对这突如其来的灾难显得惊慌失措,因为他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了410名囚犯,其中还有85名死囚,而用不了多久整个监狱就将葬身海底。
海尔墨用颤抖的手抓起电话,他想向上级请示一下,可是电话线路早已被海啸冲毁。
留给海尔墨的时间已经不多了,他沮丧地瘫坐在椅子上,此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通,每个人的脸上都写满了对死神的恐惧。
“我们已经没有时间转移犯人,如果再拖延的话连我们自己都将丧生,在撤离前我不得不做出选择!”海尔墨举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令。
“斯各特一号囚室,纽曼二号囚室,鲁米斯三号囚室。
打开囚室大门让犯人们暂时逃生去吧!最后请大家迅速撤离,愿上帝保佑我们都能平安!”海尔墨话音刚落,狱警们四散逃离,斯各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令,唯独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室。
监狱长有些愤怒了:“疯了吗还不走,难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗”“可是,可是还有四号囚室的门。
”鲁米斯哆嗦着呼喊,声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。
海尔墨变得声嘶力竭:“四号囚室关押的都是死囚,对他们来说死是早晚的事情,难道你想把他们放出去继续杀人越货吗我是监狱长,我可承担不起这样的责任!”说完,海尔墨激动地往门外跑。
鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服,狠狠地盯着他:“现在他们将必死无疑,难道死囚就不是生命吗”海尔墨完全被这个平日里沉默文雅的老头给震惊了,他无奈地指指自己的办公桌:“如果你不怕接受被审判的命运,四号囚室的钥匙就在我办公桌的抽屉里!”巨大的马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人,四号囚室的大门已经快被海水淹没,愤怒的死囚们的吼声让人毛骨悚然。
鲁米斯深深吸了一口气潜入水底,“哐当”一声,囚室的大门终于打开了,马塔尔监狱所有的死囚带着对生的渴望,呼啸着从那个头发花白的老狱警身旁游过。
“选择”阅读理解答案
“选择”阅读理解答案(总4页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--阅读下面的选文,回答问题。
选择奚同发①音乐学院的最后一次考试,他整装而坐。
同学们的琴声从耳边飘过,那一刻,他眼里噙满泪水。
算算从6岁练琴至今近二十年,他从来没有真正喜欢过拉琴。
连他自己都想不明白,一个人竟然可以做一件自己不喜欢的事情这么久!②上了音乐学院,他仍然是那种很规范的学生。
老师一再对他说,你的技术真不错,可小提琴是门艺术,仅仅靠技术是不够的。
他知道,主要是没感情。
虽然与一把琴相伴了这么多年,但他对琴真的缺乏感情。
③儿时练琴,是在父亲一次次强迫下开始的。
迄今为止,他都弄不明白为什么父亲要逼着他选择拉琴。
多年来,练琴似乎成了他与父亲之间的一次次智力较量。
他从来没有办法战胜父亲,比如说,为什么家里父亲在时就有电,父亲外出时就没了电。
直到考上音乐学院附小他才弄清楚,是父亲把门外的电闸关了。
他想趁父亲不在家看电视或打电脑游戏,根本不可能。
那时候,每天除了上学,几乎所有的时间都练了那该死的琴,就连做梦都是如此。
④也曾上台演出,也参加了全国比赛,也获得过掌声和鲜花,但这一切并不能让他因此而快乐起来。
一旦拉琴,一种从心底浸漫过来的忧郁,让他无法进入真正的音乐世界。
老师多次提示他,如果能够把这种感觉带入拉琴,一定会有不凡的表现。
但是他所有的情感只能存在于拉琴之前和拉琴之后,一旦握琴在手,弓弦相遇,就成了赶乐谱,一段接一段,直到把它们拉完。
起初见到他的教授们,一个个都对他充满了信心,这么小的年龄就有这么好的技术,完全可以调整过来。
直到他从附中考入音乐学院,这种情况依然没有改变,大家对此感到非常遗憾。
他成了学院里众所周知的另类。
不过,大家都在关注他,人们实在想看看,他到底会变成什么样子&&⑤终于站在老师们面前,这是他在音乐学院的最后一次拉琴,也是他毕业考试的最后一项——自选曲目。
浣溪沙晏殊的教案
浣溪沙晏殊的教案浣溪沙晏殊的教案「篇一」教学目标:在朗读中感受本词清丽自然的风格特点理解诗人通过本词表现的对生活的哲思教学重点:在朗读中感受本词清丽自然的风格特点教学难点:理解诗人通过本词表现的对生活的哲思课文:《浣溪沙》晏殊一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台。
夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。
小园香径独徘徊。
教学流程:一、导入1、诚实稳重的“太平宰相”(1)14岁的晏殊与来自全国各地的千名考生同时入殿参加考试,从容应试,援笔立成,受到真宗的嘉赏,赐同进士出身。
第三天复试“赋”时,看题后奏道:此赋题自己以前曾做过,请求另改他题。
其诚实与才华,更受到真宗的赞赏。
(2)真宗立太子,就是后来的仁宗,召见晏殊要他入宫陪伴太子,并说其所以选择晏殊是因为他生活检点谨慎,不像其他的大臣出入于声色之场。
晏殊说不然,自己只是因为家里经济拮据,才没有和他们一样去听歌看舞,真宗更信任晏殊的诚实,之后不断提拔晏殊,委以重任。
2、与柳永的潦倒不同,晏殊的经历是平坦富足,令人羡慕的。
晏殊虽然居高位、食厚禄,但不改赤子之心,凭着对生活的细心体悟,写下了许多流传后世的诗词作品。
“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”、“昨夜西风凋碧树。
独上高楼,望尽天涯路”、“念兰堂红烛,心长焰短,向人垂泪”等都成为了名篇佳句。
二、感受语言风格1、自读此词,解决字面理解上的障碍2、朗读这首词,说说你觉得这首词在语言风格、用字用词上与柳永的《蝶恋花》有什么不同?清丽自然,圆通晓畅3、背诵这首词三、领会情感哲理1、反复朗读上片,说说上片中诗人抒发了怎样的感怀?诗人为什么会产生这样的感怀?表面的不变:去年天气、旧亭台深层的变:夕阳西下几时回2、诗人感怀的只是“夕阳西下几时回”吗?“夕阳西下几时回”流露出的`是诗人哪些更为深层的所思所感?在“新曲”与“酒”的助力下,触景伤怀,引发对人生的思考、追问年华的流逝,美好事物的一去不返,生活中得失的意义何在?3、上片流露出诗人对美好事物消逝不返的淡淡的哀愁,但诗人的思想并没有停留在对过往不再的惋惜和惆怅之中,品读下片中的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”,诗人在这两句中蕴含了怎样的哲理?生活之水向前流淌,其间会有失去,但新的美好也会以新的方式再次出现,虽然花开花落,每年的花朵都是不同的,但是生活之树常青。
【苏派名师】柳咏梅:选择
【苏派名师】柳咏梅:选择·磨砺·成长【名师简介】柳咏梅,江苏省南京外国语学校教师,中学高级教师。
江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象。
南京市“第五届优秀青年教师”,第六届“语通杯”全国初中“十佳教改新星”,第七届“四方杯”“全国优秀教师教研能手”。
在《中学语文教学》等核心期刊发表文章40多篇,多篇被人大复印资料《初中语文教与学》全文转载或索引。
主持并完成省市级多项课题;参与国家级课题并参编出版了《中国基础教育学科年鉴》(语文卷);主编出版了《南京地方文化》《每一个起舞的日子》等多部作品,出版专著《语文教学三部曲》。
被北京大学等高校聘为国家级、省级语文培训课程专家。
应全国中语会、人教社等单位邀请在全国各地做语文教育教学专题讲座和示范课数十场。
【名师思想】选择·磨砺·成长柳咏梅无悔的选择从小,我的理想就是当一名教师。
高考志愿填的全都是师范类院校。
1991年7月,我从南京教育学院毕业后,直接留校工作。
读研读博在高校教书,走专业教师的发展之路,那时我给自己设计了这样的人生轨迹。
2001年4月,我在南师大学习研究生课程,文学院公告栏上一个南京外国语学校学校需要应届毕业生的通知吸引了我,唤醒了我多年前就想去教中学的念头,于是面谈、试讲、审核一切顺利,六月底我调到了南京外国语学校,开始了我的初中语文教学生涯。
因为喜欢,我选择了转身。
可是真正走进中学教学现场,才发现,一切没有我想象中的简单啊!在高校工作时,白天做做系里的教务和团总支工作,晚上读读书,一周只有几节课的教学任务。
进入中学,除了两个班的语文教学工作,还要当班主任。
从早到晚,几乎所有时间都被学生的事情塞得满满的。
生活内容、节奏的诸多不同,促使我要尽快适应。
我主动向身边的同事请教:备课、上课、制卷、辅导等。
可是,渐渐地,我越来越疑惑:每个学期教材上的30篇课文就是所有的教学内容吗?全年级必须要统一作业吗?课内教学如何推进课外学习?如何开展活动推进语文学习……这些都没有人能帮我解答。
梅花魂优秀公开课教案设计(优秀4篇)
梅花魂优秀公开课教案设计(优秀4篇)梅花魂教学设计篇一教学目标:1、有感情地朗读一三自然段,知道梅花是中华民族精神的象征。
2、通过品读分析第一三自然段,理解外祖父所说的话的内涵,体会梅花坚韧高洁的品格,感受外祖父对祖国无限眷恋的深情。
3、引导学生体会梅花的高洁品格,学习这种品格。
教学重点:理解外祖父所说的话的内涵,感悟外祖父由爱梅,赞梅到借物喻人的爱国情怀。
教学难点:体会华侨老人眷恋祖国的情感。
教学准备:多媒体课件设计理念:先学后教,体现学生学习的自主性,让阅读既变成学生个体对文本的感受和美的体验,更变成一种创造性鉴赏。
教学过程:一,谈话导入1、引言:上节课我们学习了课文1——12自然段,谁能说一说外祖父给你留下了怎样的印象(指名说)2、交待任务:今天这节课,我们继续走近外祖父,进一步感受这位华侨老人喜爱梅花,热爱祖国的情怀。
[设计意图:从学生已有知识入手直奔重点,以点带面,自然将学生带入课文情境。
] 二,品读分析第一三自然段1、默读一三自然段(出示自学提示)默读一三自然段,想一想:(1)外祖父为什么喜爱梅花(2)这段话讲了几层意思,把你的理解在旁边做批注。
2、小组交流[设计意图:新课程倡导自主,合作,探究的学习方式,让学生带着问题自学,充分体现了先学后教的理念;小组成员之间的合作交流,使学生本身的资源得到有效利用]3、集体交流教学估计:学生理解的内容(一)梅花是最有名的花出示课件:这梅花……有骨气的呢!(1)交流:根据课前搜集的资料及课文中的句子交流自己对梅花的了解和认识。
(指名说)(教师随机出示梅花图片,体会不怕风欺雪压)(2)学生自读,要求:读出对梅花的赞美之情。
(3)同桌互读——指名读——齐读要求:带着对梅花的喜爱,敬仰之情来读。
(4)默读理解:她的含义。
(揭示借物喻人的内涵)[设计意图:阅读教学的重点是培养学生具有感受,理解,欣赏和评价的能力。
在学生充分读的基础上,通过对比感受它他和她的方法进一步理解她的含义,从而加深对梅花精神的理解,为后面的读提升了情感的铺垫](5)小结:外祖父之所以爱梅花,爱的是梅花的精神——有品格,有灵魂,有骨气(板书:品格,灵魂,骨气)(二)中华民族有气节的人都具有梅花的品格出示课件:几千年来……他们就像这梅花一样。
记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖(上海专用)
记叙文阅读之主旨情感鉴赏-备战2025年中考语文一轮复习知识点全覆盖(上海专用)(2024上海中考真题)流年里的草莺草爬到了我的脚上,围绕着我的身体。
回想以前,家乡把狗尾巴草叫做咪咪猫。
因为狗尾巴草很像猫的毛发,猫也是很可爱的动物,这样称呼显得亲近而贴切。
以前,我和二姐在一起玩。
二姐教我咪咪猫折兔子。
她先把咪咪猫的穗给弄掉,之后把它扎起来,弄成免子,二姐还教我把咪咪猫放飞,我们放飞咪咪猫,放飞烦恼,也放飞了我们对未来的期盼。
长大后,我再次回到了故乡,又碰到了二姐,又看到了咪咪猫。
二姐又把咪咪猫给放飞。
然后,我顿感怅然若失。
我怀念童年,也许童年天真无邪,无比欢乐的我就像年画一样已经成为过去。
也许咪咪猫一直陪伴着我,直至永远。
(原文回忆版)17.作者对咪咪猫的选材和组材,经过流年经历,表达了作者不同情感。
请对此加以分析。
(8分)【答案】17.咪咪猫是文章线索,象征了人物的命运,贯穿了我从小到大的生活。
小时候二姐教我编咪咪猫和放飞咪咪猫的魔法,体现了二姐的心灵手巧,姐妹之间深厚的情感,童年生活的无忧无虑。
长大后,二姐辍学务农,父母去世,我与二姐再次放飞咪咪猫,表达我对过去纯真生活的回忆和怀念,对人物命运变化无常的感慨。
探究文章主题①捕捉关键句,精读重点段抓住结尾的抒情句或议论句;关注反复出现的句子或词语;重点研读首、末段,领悟作者意图。
②巧抓标题,综合分析归纳分析标题,把握作者情感和倾向;理清脉络,看表现了什么共同主题;分析结构,划分层次,归纳主旨。
(说明:有的文章往往以个别事件以小见大,映衬时代的发展,在归纳主旨时需要对主题进行升华。
因此探究文章主题,要结合时代背景,尤其是小说作品。
往往折射出特定时期特定的社会内容。
)3、提取要点,精准表达。
本句的意思是……,本文通过①记叙xx(人物)的……事情,表现(赞美)了……精神;②描写……(景或物)……特点(特征),抒发了……感情(志向、愿望、情操);③叙述……事情,揭示(闹发、批判)了………道理(人生哲理、社会现象)。
高举苏派旗帜,且插梅花醉洛阳——《柳叶儿》中“视点、质点、远点”探微
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高举 苏派旗 帜 , 且插梅 花醉 洛阳
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《 柳 叶儿 》 中“ 视点 、 质点 、 远点” 探 微
◆江 苏省 如皋 市石 庄初 中 施 兆琴
“ 视点 、 质点 、 远点” 是江苏省教育科研先进个人王 开东提 出的重构语文课堂、 探寻文本价值 的新途径 , 也 是“ 苏派” 名师曹国庆等人 的语文教育新思想 。 它让教 师在有“ 章” 可循中思索如何把好语 文课 的命脉 , 不浮 夸, 不虚无 , 不功利 , 不走场 , 将应试 的阴影排除 , 还学 生一个活泼生动才思飞扬 的训练场 , 使他们 的知识 、 思 维、 智慧 、 能力 、 素养 、 情感都能得到培养 , 让语文 的文 本教学与教育价值踏上最合理的加速轨道 , 从而让“ 大
请同学们 自由朗读课文 ,体味作者对柳 叶儿有着怎样
的特殊 情 怀 。
一
三、 给“ 质点” 一 个 活 动 的平 台
“ 质点” 是解决文本 的核心语文价值 。 那《 柳 叶儿》
文的核心语文价值是什么?笔者觉得本文的描写语
句十分精彩 , 那些精彩的描写融人 了作者的情感 , 写得
生动 、 细腻 、 传神 , 不仅值得赏析 , 还值得仿写。
描写的语句找出 , 个 人展示 朗读 。 接着合作时将找 出 的描写语段分组 ,每个小组承担一处描写的分析和 仿写。 仿写 的角度 、 侧重点是 由笔者定的。 如“ 他们在 长杆上绑一把镰刀 , 咔嚓咔嚓把树枝全割下来 , 一抱
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给“ 视点 ” 一 个 圆润 的导引 , 在课 堂之 初就让 学生产
突破 口。 《 柳叶儿》 一文 , 可探点很多。 如何切入 , 从文字
最新人教版七年级语文上册四单元试题及答案一
最新人教版七年级语文上册四单元试题及答案一满分:120分考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。
(35分)1、汉字积累——下列字形和加点字注音全部正确的一项是()A.愠.怒(yùn)收敛绽.开(dìng)疲倦不堪B.盔.甲(huī)倏忽倘.若(tǎng)美不甚收C.屋檐.(yán)急躁发髻.(jì)人声鼎沸D.搓捻.(niǎn)澄清黄晕.(yūn)个得其所2、下列词语书写全部正确的一项是()A.轻捷云宵鉴赏人声鼎沸B.感概绽开争执疲倦不堪C.悔恨激荡奥秘花团锦簇D.拼凑企盼寻觅小心冀冀3、下面各项中加点成语使用不正确的一项是()A.历史上美丽的楼兰古国,如今已变成人迹罕至....的沙漠。
B.高铁动卧的出现,让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行,幸福感油然..而生..。
C.春天,植物园内的樱花绽放,那美景真是美不胜收....。
D.网传山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课,他煞有介事....地向同学们道歉。
4、下列句子中,没有语病的一项是()A.随着网络时代的来临,催生了世界大国战略博弈的新格局。
B.未成年学生玩手机的危害应该得到有效引导和管理。
C.我国拟把足球学习情况纳入学生档案,作为学生综合素质评价的参考。
D.通过考古发掘、征集和捐赠,甘肃省博物馆获得历史文物藏品近82 000多件。
5、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是()A.他的噪音像铜钟一样洪亮,简直十里以外都能听见。
B.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀,养养精神,倾听着泉水的絮语。
C.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猫,在球台前上窜下跳。
D.没有崇高理想,没有科学知识,没有奉献精神,就不可能成为建设祖国的栋梁之才。
6、下列句子排序恰当的一项是()①人为什么要读书呢?②读书就像用麦管吮吸甘露,让人欣喜,让人着迷。
③书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。
④一本好书是一个崭新的世界。
⑤还有什么比读书更能产生令人陶醉的内心体验呢?A.①③④②⑤ B.⑤③②④① C.①③②⑤④ D.⑤④③②①7、古诗文默写:(1)______________________,吹面不寒杨柳风。
新人教版七年级语文下册第二次月考考试卷(带答案)
新人教版七年级语文下册第二次月考考试卷(带答案)满分:120分考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。
(35分)1、下列加点字的读音全部正确的一项是()A.酝酿.(niànɡ)贮.蓄(zhù)粗犷.(kuànɡ)澄.清(dènɡ)B.花苞.(bāo)嘹.亮(liáo)应.和(yìnɡ)黄晕.(yùn)C.莅.临(wèi)看.护(kàn)抖擞.(shù)卖弄.(nònɡ)D.朗润.(rùn)婉转.(zhuǎn)水藻.(zào)静谧.(mì)2、下列词语书写全部正确的一项是()A.和蔼奥密烂漫小心翼翼B.倜傥云霄轻捷人迹罕至C.黄晕取诀淋漓美不胜收D.健壮莅临鉴赏波光鳞鳞3、下列加点成语使用正确的一项是()A.这一别具匠心....的设计,赢得了评委的一致好评。
B.面对越来越高的求职门槛,许多大学生叹为观止....。
C.在晚会上,同学们看到精彩的表演,忍俊不禁....地大笑起来。
D.为了让学生中考能取得更好的成绩,老师们处心积虑....为他们辅导。
4、下列句子中,没有语病的一项是()A.小张告诉小王,睡前看电视时间太长或玩手机时间太长,都会导致他难以入睡。
B.文明要从身边小事做起,市民的一举一动往往可以显示一个城市文明程度的高低。
C.学校组织防震逃生演练活动,目的是为了让师生熟知灾害预警信号和应急疏散方法。
D.5月3日至4日,中美就经贸问题举行了磋商,达成了就有关问题保持密切沟通。
5、选出下列句子没有使用修辞方法的一项,将序号填入括号中。
()A.画眉在树林边宛转地唱歌;锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
B.可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
C.……亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像好多面小国旗在教室里飘扬。
肖培东《好久不见,这个美丽的世界》作文教学实录
肖培东好久不见,这个美丽的世界――第四届苏派作文教学名师精品课堂观摩与研讨活动实录“好久不见,我们这个美丽的世界!”结束作文课的刹那,一切都是安安静静的,窗外等待了许久的阳光也不愿意挤破这层宁静。
我站在讲台上,望着那被窗帘遮去了一半的窗口,再望望这些眼眸里都能溢出阳光的孩子,竟然很有一种流泪的感觉。
那个叫世界的地方到底在哪?我想起了鲍尔吉・原野的散文集的名字。
那本书的第一篇就是《白桦树上的诗篇》,猎人穆格敦自称是诗人,他在白桦树的每片叶子上写诗并做了记号,秋风吹走了叶子,诗人就走遍大地一一找回来。
“有一片叶子飘进了水里,我游过去,十月份,水已经很凉了。
但它不是我找的树叶,是楸树的树叶,但我也把它带上了岸。
”爱生活的人都是诗人,每个孩子都应该是诗人穆格敦,如果高速前行的时代会让他们忘却星星和月亮,忘却沙土和尘埃,忘却站立的树和微笑的叶子,如果那片叶子已然飘进了远行的流水,那么,这节课,我们一起把它带上岸。
窗外的树,在阳光下静默,每片叶子都在感恩这个世界。
一“有张照片让我有流泪感!”南京柳咏梅老师在微信上说。
她发来了那张照片,那是我课前五分钟站在南京29中报告厅一侧的窗口前的背影。
那个背影,我看看,都觉得孤独,宁静。
只是我知道,我必须要有这样一个背影。
背影朝向孤独,也朝向丰富,背影朝向狭小的窗口,更朝向广阔的天地。
那个瞬间,我必须是我自己的,我必须是窗外游移着的和静默着的所有生灵的,它们径自在歌唱,随意在蠕动,淡淡的阳光,灰灰的天空,粗大的树干,骄傲的飞虫,还有肆意匍匐的绿草,这个世界,等待着我的灵魂去潜入。
我凝聚了所有的精神,努力让自己的心思走向窗外,流淌在每一片树叶上,再渗进寂寞的泥土中。
我吸纳着缕缕光线,又享受着地底的黑暗,想象着遥远的海洋、新鲜的草原……时间,没有绝对的短暂与长久,空间,无所谓狭窄与空旷。
心,谦逊地融进了,瞬间即永恒,角落也是世界。
原来,世界给我的触摸如此温存。
只可惜,穿梭在俗世红尘中,我们常常失去这样的背影。
“选择”阅读理解答案
“选择”阅读理解答案“选择”阅读理解答案“选择”阅读理解答案1生命的选择①在我住的这一栋楼的前边,是一片开阔的空地。
这片向阳的地方,从早晨太阳一升起,地上便红地毯一般,铺满了霞光。
中午,一直到傍晚,太阳被西边的高楼遮挡之前,空地上都是一片明媚的阳光。
②多好的一块空地。
花工们便将这里设计成一座小小的花园,四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草,拥围着一个圆圆的花坛。
种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土,人们猜测着。
自然是蔷微①了,花工们说。
③不多日子,油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间,不过一阵、两阵小雨,人们一如既往匆匆走过那花坛,忙各自的事情。
突然一日,有人惊奇地喊了一声:多好的玫瑰!④人们好像一下子被那花惊醒了。
红的、黄的、粉的,一时间各色玫瑰,竞相绽放开来,惹得人眼里一亮一亮。
有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。
大人、孩子,过路时总会留住脚步,欣赏一番。
大楼里常年不曾搭话的领居,此时也都能找到共同的话题。
坚硬的生活,顿时变得柔软多了。
⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便要说太阳明亮的照耀,才使花朵有了色彩。
不过,谁也说不清是花朵选择了太阳,还是太阳选择了花朵。
⑥可是有一日,有孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。
⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉,甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。
春天,当所有的地面上都干干的、亮亮的,惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。
那里怎么会有花呢?⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。
粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶上,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。
庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。
高考语文古诗词鉴赏复习 教案
古诗词鉴赏复习教案福建省龙海市白水中学陈亚龙一、鉴赏诗歌的形象[典例1]过山农家顾况板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶①烟暗,却喜晒谷天晴。
[注]①焙茶,用微火烘烤茶叶。
(1)比较这首诗中的第一、二句,说说“泉声〞和“鸡鸣〞表现的内容有何差异?答:(2)结合本诗的第三、四句内容,简析诗中山农的性格特征。
答:[典例2]阅读下面一首元曲,然后回答以下问题。
〔8分〕越调·凭阑人金陵道中〔元〕乔吉瘦马驮诗天一涯,倦鸟呼愁村数家。
扑头飞柳花,与人添鬓华。
(1)这首小令塑造了一个什么样的诗人的形象?请简要概括。
(2)此曲构思奇特,写法巧妙,试从表现手法上“移情及物〞这一角度对这首元曲进行赏析。
[典例3]阅读下面的诗歌,然后回答以下问题。
〔8分〕鹊桥仙陆游一竿风月,一蓑烟雨,家在钓台西住。
卖鱼生怕近城门,况肯到红尘深处?潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去。
时人错把比严光,我自是无名渔父。
渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。
烟消日出不见人,欸乃一声山水绿。
回看天际下中流,岩上无心云相逐。
①陆游《鹊桥仙》中“渔父〞的形象和柳宗元《渔翁》诗中“渔翁〞的形象有何相同之处?请简要分析。
〔4分〕②“潮生理棹,潮平系缆,潮落浩歌归去〞和“烟消日出不见人,欸乃一声山水绿〞两句都是写渔父的生活,但表现手法不同,试作分析。
〔4分〕[典例4]昭君怨①郑域道是花来春末,道是雪来香异。
竹外一枝横斜,野人家。
冷落竹篱茅舍,富贵玉堂琼榭。
两地不同载,一般开。
[注]①昭君怨,词牌名。
(1)这是一首咏物词,吟咏的对象是什么?上片写了它的那些方面?(2)这首词下片主要用了那种表现手法?表现了诗人什么样的思想感情?请结合词的具体内容作简要赏析。
[典例5] 阅读下面两首诗,完成(1)-(2)题。
(6分)采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。
采莲曲白居易菱叶萦波①荷飐风②,荷花深处小船通。
逢郎欲语低头笑,碧玉搔头③落水中。
最新部编版七年级语文上册一单元试卷及参考答案(往年题考)
最新部编版七年级语文上册一单元试卷及参考答案(往年题考)满分:120分考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。
(35分)1、下列加点字的注音全都正确的一项是()A.济.南(jì)安适.(shì)髻.儿(jì)B.着.落(zhāo)幻.想(huàn)狭.窄(xiá)C.暖和.(huo)宽敞.(chang)澄.清(chéng)D.伦敦.(dūn)慈.善(cí)刮.风(guǎ)2、选出下列词语书写正确的一项()A.缭草喉咙干涩絮叨翻来复去B.捶打决别祷告姊妹喜出望外C.徘徊觅食感概憔悴犹然而生D.瘫痪尴尬奥秘难堪花枝招展3、下列句子中加点的成语,使用不正确的一句是()A.鸟儿将巢安在繁花嫩叶中,高兴起来了,拉帮结派....地卖弄清脆的喉咙,唱出婉转的曲子,与轻风流水应和着。
B.春天像小姑娘,花枝招展....的,笑着,走着。
C.花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后....地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。
D.那种冷清是柔和的,没有北风那样咄咄逼人....。
4、语言运用——下列句子有语病的一项是( )A.继承和发扬艰苦朴素的优良传统,是我们义不容辞的责任。
B.具备良好的心理素质,是我们考试能取得好成绩的条件之一。
C.读书不但可以增长知识,开阔眼界,而且能够陶冶性情,提升自我。
D.通过认真学习这篇课文,使我们懂得了劳动的艰辛和父母的不易。
5、对下列句子中修辞手法判断不恰当的一项是()A.他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
(比喻)B.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这片土地爱得深沉……(设问)C.微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
(拟人)D.好一个黄土高原!好一个安塞腰鼓!(排比)6、下面一段文字依次填入横线处的语句,衔接最恰当的一组是()春日踏青,青芜如毯,___________________;夏日听雨,雨声淅沥,___________________;秋日看花,花叶相辉,_____________;冬日观雪,雪意阑珊, ______________。
精选2019-2020年苏教版初中八年级下册语文第六单元巩固辅导第三十五篇
精选2019-2020年苏教版初中八年级下册语文第六单元巩固辅导第三十五篇第1题【单选题】下列句子中没有错别字的一项是( )A、朋友们!我们是年轻人,我们没有悲伤,我们没有感概,请大家向萧红女士鼓掌。
B、他不怕任何艰难困苦,他赋于弹性,倒下去立刻跳起来。
C、朋友,人们不是说“沉默胜于雄辨”吗?D、我们向“年轻精神”饱满的青年朋友们学习,使自己年轻,使中国年轻。
【答案】:【解析】:第2题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )。
A、今年中考数学试卷渗透了一些高中数学知识,难度系数远超去年。
B、通过这次英语电视大赛,使我们增长了才能,陶冶了情操。
C、为了防止车辆失窃事件不再发生,小区保安部门加强了安保措施。
D、江都区能否抓住机遇发展经济,关键在于加速培养大批各行各业的拔尖人才。
【答案】:【解析】:第3题【单选题】下面句子中的横线上应填入的关联词语是( )①________没有什么失职,但总觉得有些单调,有些无聊。
②我的母亲虽然高大,________很瘦,自然不算重。
③________我对文学名著更能熟稔一些的话,那我就可以无止境地引用和借鉴。
A、如果然而虽然B、虽然然而如果C、然而如果虽然D、然而虽然如果【答案】:【解析】:第4题【单选题】下列各句中划线成语使用不正确的一项是( )A、“若瑟夫用不着吃这牡蛎,别把男孩子惯坏了。
”这话说得多么冠冕堂皇。
B、天气陛下在陆地上乱发威风,在海洋上他更加肆无忌惮了。
C、黄老师没有偏见,对基础较差的学生也能够一视同仁。
D、他昨天不在场,对这件事的经过一窍不通,你们就不要再问啦。
【答案】:【解析】:第5题【单选题】读课文《悼念玛丽?居里》,下面的选项中,哪一项不属于对居里夫人人格的阐述? ( )A、她坚强,意志纯洁,严于律己。
B、她极端谦虚,甘做社会公仆。
C、由于社会的严酷和不平等,她心情抑郁,外貌严肃。
D、她处事客观,公正不阿。
【答案】:【解析】:第6题【单选题】选出下列加线词语的含义理解不合语境的一项( )。
2021年七年级语文下册五单元摸底测试
2021年七年级语文下册五单元摸底测试满分:120分考试时间:120分钟一、语言的积累与运用。
(35分)1、下列加点字的注音全部正确的一项是()A.翩.然(piān)龟.裂(jūn)农谚.(yán)销声匿.迹(nì)B.劫.难(jié)蟾.蜍(chán)褶.皱(zhě)风雪载.途(zài)C.缄.默(jiǎn)狩.猎(shòu)山麓.(lù)海枯石烂.(làn)D.赌.注(dǔ)砂砾.(lì)腐蚀.(shí)鸟臀.目(diàn)2、下列词语书写完全正确的一项是()A.瞭亮喉咙烘托淅淅沥沥B.抖擞肌肤地毯迫不急待C.水藻高邈屋檐呼朋引伴D.化妆萧瑟骄媚盛气凌人3、下列句子加点成语使用不正确的一项是()A.解放前,爷爷当长工,吃的是粗茶淡饭....,睡的是狗窝猪棚。
B.入夜,亮化扩建后的人民路华灯齐放,流光溢彩....。
C.为减轻学生过重的课业负担,老师精心设计教案,真可谓煞费苦心....。
D.我们对别人成功经验固然需要学习,但不可生搬硬套....。
4、下面句子没有语病的一项是()A.深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术,被公认是中华民族传统文化的标识。
B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式,在过去的岁月中创作了优秀的大量的歌曲。
C.通过汉字书写大赛,使人们重拾汉字之美,也就越发珍惜纸质时代的美好。
D.为了优化育人环境,提升办学水平,学校加快了校园环境改造的速度和规模。
5、指出下列句中没有使用修辞方法的一项( )A.这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔,像笔直站立的少年一样。
B.那是六月晴朗的一天,太阳快要把人烤焦了。
C.房顶很严实,一滴雨水也不漏。
D.看到了一片灰灰的薄雾,像地毯一样,铺在高原上。
6、结合语境,填入下面横线处的句子,顺序最恰当的一项是()生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。
但我们可以是编剧,把生活编成我们想要的体裁;那些风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎,那些坎坷不平的经历。
辽宁省葫芦岛市九年级下册语文期中检测卷
辽宁省葫芦岛市九年级下册语文期中检测卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、积累与运用 (共6题;共25分)1. (3分)下列划线字注音完全正确的一项是()A . 嗤笑(chī)隐晦(huì)恣睢(suī)戳穿(chuó)B . 给予(ɡěi)栈桥(zhàn)愕然(è)伶仃(línɡ)C . 别墅(shù)拮据(jiē)秕谷(bǐ)胆怯(qiè)D . 褴褛(lǚ)抽噎(yē)诧异(chà)惘然(wǎnɡ)2. (3分) (2018八上·鱼台期中) 下列句子中加横线的词语使用正确的一项是()A . 秋季校运会即将举行,同学们一个个摩拳擦掌,蠢蠢欲动,决心为班级争光。
B . 我们来到郊外,登上开满杂花的小山坡,俯瞰山下的沧海桑田,真是心旷神怡!C . 小林学习很虚心,每到课间,他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。
D . 生活对于任何人都非易事,我们必须有坚韧不拔的精神。
3. (3分) (2016九上·珠晖期末) 下面句子没有语病的一项是()A . 袁隆平为研究杂交水稻技术而不畏艰险、执着追求的精神和品质是值得我们学习的榜样。
B . 只要人人都能时时处处传递“正能量”,世界就会变成美好的人间。
C . 这场足球赛的胜败取决于队员们的齐心协力。
D . 小明同学到现在还没来参加比赛,带队老师断定他大概放弃了。
4. (3分) (2017八上·达州期中) 下面语句的顺序排列恰当的一项是()①人们已认识到,家风是一辈又一辈先人生活的结晶,所以要向后代传递出正能量。
②古人撰写在门框上的“忠厚传家久”“持家尊古训”,就是一种传统的家风。
③俗话说“龙生龙,凤生凤,老鼠的儿子会打洞”,是对古今家风的一种诠释。
④家风就是家庭的风气,它是一个家庭的传统和文化。
⑤而今父母懂规矩,知书达理,有这样良好的文化氛围,后人自会获得很好的熏陶。
寒露诗歌
寒露诗歌【篇一:秋的诗词】1早秋曲江感怀(处暑)作者:白居易【唐代】离离暑云散,袅袅凉风起。
池上秋又来,荷花半成子。
朱颜易销歇,白日无穷已。
人寿不如山,年光忽于水。
青芜与红蓼,岁岁秋相似。
去岁此悲秋,今秋复来此。
作者:陶渊明【魏晋】结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
3九月九日忆山东兄弟(重阳)作者:王维【唐代】独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
4 鸟鸣涧(桂花)王维【唐代】人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
5下第后上永崇高侍郎(芙蓉)作者:高蟾【唐代】天上碧桃和露种,日边红杏倚云栽。
芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。
6立秋前一日览镜(立秋)作者:李益【唐代】万事销身外,生涯在镜中。
唯将满鬓雪,明日对秋风。
7月夜忆舍弟(白露)作者:杜甫【唐代】戍鼓断人行,秋边一雁声。
露从今夜白,月是故乡明。
有弟皆分散,无家问死生。
寄书长不避,况乃未休兵。
8秋词(秋分)作者:刘禹锡【唐代】自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
9与胡兴安夜别(寒露)作者:何逊【南北朝】居人行转轼,客子暂维舟。
念此一筵笑,分为两地愁。
路湿寒塘草,月映清淮流。
方抱新离恨,独守故园秋。
苏轼【宋】丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。
明月几时有,把酒问青天。
不知天上宫阙,今夕是何年。
我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。
起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。
不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
但愿人长久,千里共婵娟。
11. 望月怀远(中秋)张九龄【唐】海上生明月,天涯共此时。
情人怨遥夜,竟夕起相思。
灭烛怜光满,披衣觉露滋。
不堪盈手赠,还寝梦佳期。
12嫦娥(人物)作者:李商隐【唐代】云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。
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【派名师】柳咏梅:选择·磨砺·成长【名师简介】柳咏梅,省外国语学校教师,中学高级教师。
省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象。
市“第五届优秀青年教师”,第六届“语通杯”全国初中“十佳教改新星”,第七届“四方杯”“全国优秀教师教研能手”。
在《中学语文教学》等核心期刊发表文章40多篇,多篇被人大复印资料《初中语文教与学》全文或索引。
主持并完成省市级多项课题;参与国家级课题并参编出版了《中国基础教育学科年鉴》(语文卷);主编出版了《地方文化》《每一个起舞的日子》等多部作品,出版专著《语文教学三部曲》。
被大学等高校聘为国家级、省级语文培训课程专家。
应全国中语会、人教社等单位邀请在全国各地做语文教育教学专题讲座和示课数十场。
【名师思想】选择·磨砺·成长柳咏梅无悔的选择从小,我的理想就是当一名教师。
高考志愿填的全都是师类院校。
1991年7月,我从教育学院毕业后,直接留校工作。
读研读博在高校教书,走专业教师的发展之路,那时我给自己设计了这样的人生轨迹。
2001年4月,我在南师大学习研究生课程,文学院公告栏上一个外国语学校学校需要应届毕业生的通知吸引了我,唤醒了我多年前就想去教中学的念头,于是面谈、试讲、审核一切顺利,六月底我调到了外国语学校,开始了我的初中语文教学生涯。
因为喜欢,我选择了转身。
可是真正走进中学教学现场,才发现,一切没有我想象中的简单啊!在高校工作时,白天做做系里的教务和团总支工作,晚上读读书,一周只有几节课的教学任务。
进入中学,除了两个班的语文教学工作,还要当班主任。
从早到晚,几乎所有时间都被学生的事情塞得满满的。
生活容、节奏的诸多不同,促使我要尽快适应。
我主动向身边的同事请教:备课、上课、制卷、辅导等。
可是,渐渐地,我越来越疑惑:每个学期教材上的30篇课文就是所有的教学容吗?全年级必须要统一作业吗?课教学如何推进课外学习?如何开展活动推进语文学习……这些都没有人能帮我解答。
我就像一个独行者,在隧洞里艰难摸索。
我鼓励自己:既然选择了这条路,就要全心全意一路向前。
我要有属于我和学生们的特色语文。
在高校工作时我读了大量的语文教育教学研究方面的著作,竹青老师的大语文教学法,宁鸿彬老师的思维训练,都曾给我很深的印象。
我试着借鉴他们的一些做法。
我带着学生们每天背诵一首唐诗,每节课听记一则故事,每周出版一期班级语文报,每个学期开展班级文化艺术节……这些高雅丰实的活动贯穿了我的语文教学。
我与众不同地教语文,学生轰轰烈烈学语文,不管别人能否理解,我所坚守的是:用自己的方式理解和实践教育之道,借活动来诠释语文的丰富涵,以一腔热爱陪伴学生过一种纯真的语文生活。
我的第一届的两个班,中考均分为101.3和103.4(满分120分),这是到目前为止我所知道的一个教师所教的两个平行班级的中考最高均分。
历届学生返校看望我时,总是很感激地说我给了他们不一样的语文生活,他们因而比同龄人拥有更多的快乐与幸福。
如今想来,我为学生们所做的一切都是源于我的选择;无悔于我的选择,只有更努力地去谱写更多精彩篇章。
磨砺真功夫尽管学生们的中考成绩辉煌,但是因为总是身陷于班级管理与应对教学任务中,在中学工作的前几年我的语文教学研究几乎空白。
一次校公开课,我执教《权劝学》。
同事们对这节课评价颇高。
一位历史老教师跟我交流时问我:“既然是写权劝学,吕蒙也学有所成,为什么要写鲁肃拜见吕蒙母亲呢?”我被问得哑口无言。
这是我备课时压根没有想到的。
曾经以看熟《教师用书》用好教案为目标的我,开始主动加强研读课文能力的训练。
不借助任何资料,我用素读法走进文字中。
暑假的酷热天里,连续二十来天,我的生活除了做家务就是读课文写解读。
很多的时候,衣衫湿透,双胳膊因为久在电脑上,手腕甚至起了痱子;看似单调的生活,却带给我一种全新的感受:课文这么可爱,写作如此迷人。
家中厨房里是备有笔和纸片的。
有时,做饭时突然想到研读中的问题或者一个教学创意,我就立刻记下来,饭后录入电脑。
有一段时间,我对研读文本和创意设计达到了痴迷状态。
120多字的课文语段我写出1000字左右的解读稿;1400多字的《谈生命》,解读稿达7000多字;《那树》一文我写了两个版本的解读稿,其中一稿达9000多字。
随着解读文本的增多,渐渐地,我归纳出一些有趣有效的方法,如破题解析法、逆推而上法、背景入手法、成语还原法、以词带篇法、情感同理法、细节证明法……这些方法既是解读文本的巧妙方法,也是产生创意设计的源泉。
2011年3月,我要开一节市级阅读教学公开课。
我特意选择巴金的短文两篇《日》《月》,目的只有一个:磨砺自己。
这篇课文可参考的资料非常少,《教师教学用书》上也没有对《月》的解读。
我反复研读,不借助任何资料,写了四千多字的解读稿。
“找准角度,利用文本,关注活动,提高能力”,这是我对自己教学的一贯要求。
在反复研读后,我以课文导语中的“特殊的年代”“寄托着深意”“别样的心情”三个短语作为教学线索组织教学。
别致的角度、巧妙的结构、预设与生成完美的结合、学生精彩的发言……这节课获得了听课老师们的高度好评。
特级教师丁卫军这样评点我的课:“通览柳老师的这节课和其他课例,我们会惊讶于她对教材的研究,就单说对‘导语’(无论是单元导语,还是课前导语)的研究,像她如此精微如此系统的,在全国怕是难找到第二人了。
这也是她的课堂教学设计精巧、课堂生成精彩、课堂开掘精深的基础。
”这堂课不仅锻炼了我独立深入解读文本的能力,更推进了我对教材中课文学习导语的研究。
我把人教版七至九年级的六册书共170篇课文的学习导语逐字录入电脑。
那段日子,我整个人处于一种亢奋状态,发现研究的新大陆的快乐填满了我零零碎碎敲击键盘的时间。
两万四千字的课文学习导语的原始素材成为一个巨大的矿藏,吸引着我深挖细找。
我将课文学习导语文字打印出来,深入揣摩研读,将它们进行重组,又结合平时的思考和自己的案例,最终完成了近两万字的一篇论文。
文章的第四部分《“学习导语”指瑕——以人教版初中语文教材为例》发表后被人大复印报刊资料《初中语文教与学》2015年第2期全文。
将研读所得变成文字,虽颇费心神,却是我很喜欢做的事情。
这几年,我发表了十多篇教材研究文章。
这样的磨砺,让我在课堂上更加自如、自信。
除了磨砺自己的基本功,我还关注并学习最新的研究成果,用做卡片的方法进行资料积累。
我订阅了《中学语文教学》《语文学习》《名作欣赏》等六七种语文期刊。
每个月收到后,仔细读完每一篇。
利用寒暑假的时间再次阅读,再按照课文,按照专题,把相关文章登记到卡片上。
假期里,数百的卡片遍布我的书桌,是家里颇为壮观的美景。
外出讲学甚至旅游途中,我会带上一些卡片,在候车厅、在飞机舱,用碎片时间把卡片上新增的容输入电脑。
这种几乎是最笨拙最原始的方式,让我拥有了一个微型资料库。
近几年,我每年都要参加国家教育部课题《语文年鉴》的编写工作,自建的资料库为我搜集材料发挥了很大的作用。
解读文本,研究教材,积累资料,每一项工作都需要投入很多的时间与精力。
这些磨砺,如今已成为我的常态生活,我习惯了并享受着我所选择的这个美好的工作——初中语文教学。
获得新力量近些年,我有机会被邀请外出作课和讲座,参加公益培训活动。
这些活动成为推动我成长的新力量。
2012年12月底,作为首批志愿者,我参加了全国中语专委会农语中心的义务援助计划活动。
上课时,整个报告厅遭遇了多次停电,我带着学生们处变不惊,向老师们展示了师生美好的风采。
立康老师和元昌老师都对我的表现给予了充分的肯定和褒扬,“处理从容自如,可见备课入心。
”“课上出了新意。
这种新来源于执教者不仅有自己对文本的琢磨,更是建立在平时广泛的阅读基础之上。
”这一次的停电事故,实实在在地考验了我。
如何面对突发事故,如何以超然的平静和灵活的处理应对随时可能发生的课堂变化,这需要底气,更需要智慧。
从这一次的教学意外之后,我在备课时更加多多考虑各种可能,在后来的教学中,也有类似的事件发生,我亦更加从容。
为了能给国培班的学员们带去高质量的讲座,我对自己十多年的初中语文教学进行了完整的梳理,写出了两万多字的讲座稿。
以丰富的资料,生动的讲解,获得学员们的好评,并成为“省2013年度‘国培计划’各项目排名前五专家”。
有一次主办方临时通知我将原先半天的活动变成全天,再增加一个新的讲座,我立刻在高铁上备课,整理自己的新思考新案例,撰写讲稿,制作课件。
因为平时积累丰富,因为一直在思考,最终从容圆满地完成了任务。
每一次讲学,都是对方需要什么,我就得拿出什么。
这样的被“点菜”,着着实实是对我平时教学和科研的考查。
来自课堂的各种生动的状况,更是对我教学实力和教育理念的检测。
课上我以看似不经意的言行帮助并改变了一个自卑的学生,他下课前的主动发言是给我的最感人的回应;课前闲聊时,原本陌生的孩子们竟然称呼我为“柳妈妈”,我享受这份意外的幸福;一个学生朗读作文后,我就“教育伤害”做了即兴演讲,让他感受到我对他的理解……许多个难忘的画面,许多个令人疼爱的孩子,丰富着我的讲学体验。
孩子们的一言一行都是真实的教材,让我常常反观自己的言行是否诠释了教育的真谛,于是我更加感恩身边的和远方的所有孩子。
我知道,语文教学不单是教语文,首先重要的是陪孩子成长。
因为参加活动我认识了许多的一线老师,他们对提高专业水平的渴望、对语文教学的敬业,常常让我感动,给我以继续前行的力量。
最难忘的是去年12月在的送教活动。
当地教研员说,我是“十多年里第一个走进市送培的外地专家”。
想到人民教育把这么重要的培训任务交给我,想到这些老师辗转奔波冒着风雪来学习,尤其是看到他们专注地笔记、认真地倾听,我心里满满的是责任和感动。
这一天,我站着七个多小时完成了两节课和两场讲座。
中午短暂的休息时间里,我把与讲座有关的课件及大量的资料整理好,全都留给了老师们。
活动结束时,外面天已经黑了,大雪依然在飘舞。
我知道,除了我在大雪中赶路,还有许多参加培训的老师们也在返程途中。
风雪中我们一同走在语文之路上,共享语文教学与研究的快乐,这是何等的幸福!为了更好地提升自己,与同行们一起成长,我不辍思考和写作,主动开发更多的专题研究。
如果这几年,我还算得上有点进步,那都得感老师们对我的认可和鼓励。
与更多的老师们携手同行,欣赏更多的语文美景,是我此生一大乐事。
【思索感悟】教师是最真实的教材。
语文教师如果有热爱阅读的态度,勤于写作的习惯,敬业乐业的精神,求真尚美的理想,悲悯担当的情怀,他就给了学生们最好的语文教育!教学语录:1.语文教师的重要素养是真心地爱语文,真心地爱学生,真心地爱工作,唯有具备这“三真”,才能教好语文。
2.语文课堂是师生借助语文实现彼此生命共成长的美好殿堂,唯有相互尊重、相互疼爱、相互感恩,才能实现相互成就。