教学设计_小学音乐_欢乐颂 教案、说课、试讲稿

教学设计

一、组织教学(师生问好)

二、导入

聆听两个音乐的片断，思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。（播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段）

三、作曲家、作品介绍

1、说说这位音乐家是谁，以及对他的了解。

（贝多芬,他被称为“乐圣”，他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家，他是音乐史，也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一，他的名字跟莎士比亚、达•芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力，三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲，如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪，连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争，用音乐抒发对大自然的爱，用音乐举起自由、平等、博爱的大旗，憧憬人类友爱、力量和美好的理想，他是西方音乐史上最伟大的音乐家。）

2、(出示贝多芬的图片)，有没有听过他的《第九交响曲》？对它有多

少了解？给你印象最深的旋律又是什么呢？

（它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》，而且会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819 到1824 年间，是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D 大调，4/4 拍。这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声

与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏，乐曲最后达到高潮，也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色）。

四、欣赏《欢乐颂》

1、聆听合唱作品《欢乐颂》，在聆听感受音乐时，思考里面含有哪几种演唱形式？(播放音乐)

领唱、独唱、重唱、合唱。

2、这首曲子是1824 年贝多芬耳聋时创作的，也是他精神和物质很

困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时，他亲自指挥获得成功。

3、学习《欢乐颂》的主题部分。

（播放音乐，并出示歌谱）

五、学唱《欢乐颂》

1、分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师：好，先请高声部的同学来唱谱。

2、在钢琴上弹奏高声部旋律

高声部的旋律是较熟悉且容易，低声部的同学唱的时候要注意两个

音5 和7 的音准。

3、请低声部的同学来唱谱，注意音准和节奏。

（在钢琴上弹奏低声部旋律）

4、一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时，注意听另一个声部，并感

受整个音乐的效果。同时，要用高位置演唱，精神饱满。（钢琴伴奏）

（钢琴伴奏）

5、老师指挥，学生唱

六、创作表演

1、把四拍子看成二拍子演唱，缩短时值，使歌曲更具律动性。

2、一个学生指挥,其他学生唱加上声势动作,老师弹琴

七、小结

认为在这堂课中学到了什么？

（A 对贝多芬以及他的作品有了更深的了解；B 体会到了二声部合唱的魅力；C 会唱《欢乐颂》的低声部。）

在音乐课上，不仅学到知识技能，更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。